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父母給孩子一生幸福的能力
如今的家長(zhǎng)望子女成龍鳳，往往不惜重金讓孩子奔走于各類文化技能培訓(xùn)班，希望能給孩子最好的教育，也希望因此能讓孩子在未來(lái)成功幸福.但是，一些教育專家對(duì)我們的家長(zhǎng)提出了疑問(wèn)：您現(xiàn)在對(duì)孩子的教育，真的能帶給他們幸福嗎？
“幸福”是如何煉成的？
兒童教育由認(rèn)知,情緒,品德三大支柱組成.社會(huì),學(xué)校,家庭在給予了孩子認(rèn)知,品德教育.卻往往忽視了情緒智力的教育.西方杰出教育研究者認(rèn)為：情商（EQ）比智商（IQ）在更大程度上決定著一個(gè)人的愛(ài)情、婚姻、學(xué)習(xí)、工作、人際關(guān)系以至整個(gè)事業(yè)成敗得失。情緒智力才是人生成就和幸福的真正的幕后主宰。情商EQ(eqemotion quotient)即情緒智力，它包括準(zhǔn)確地覺(jué)察,評(píng)價(jià)和表達(dá)情緒的能力;產(chǎn)生情感以促進(jìn)思維的能力;理解情緒及情緒知識(shí)的能力,以及調(diào)節(jié)情緒以助情緒和智力發(fā)展的能力。（ ）兒童情緒智力教育是以培養(yǎng)兒童健全的人格和健康情感為主導(dǎo)的一種教育模式。
如何讓孩子更“幸福”？
據(jù)研究調(diào)查顯示，中國(guó)有90%的孩子有以下特性：內(nèi)向、害羞、缺乏責(zé)任感和自信心、愛(ài)發(fā)脾氣、帶攻擊性、適應(yīng)能力差、自我為中心,不懂與人分享,過(guò)分依賴家長(zhǎng)、無(wú)法接受批評(píng),甚至對(duì)周遭事物沒(méi)有興趣等。當(dāng)孩子在孩童時(shí)代這些情商弱項(xiàng),得不到成人的幫助和正確指導(dǎo)，就會(huì)成了孩子走向幸福道路上的屏障,給成年后工作時(shí)人際交往，與人合作，和生活中的夫妻相處，婆媳關(guān)系帶來(lái)很多實(shí)際的障礙和負(fù)面影響.
專家觀點(diǎn)：獨(dú)生子女家庭是一種特殊的育兒環(huán)境，優(yōu)越的生活環(huán)境，大人們的過(guò)份寵愛(ài)呵護(hù)，會(huì)產(chǎn)生許多特有的情緒、社交等問(wèn)題。與IQ比起來(lái)EQ更多的是后天培養(yǎng)。3-12歲是兒童形成了良好情商品質(zhì)的關(guān)鍵期.
在情商教育領(lǐng)域，我們稱3―6歲的孩子為潮濕的水泥，這個(gè)時(shí)期的孩子85%到95%的性格、理想和生活方式正在形成，他們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是模仿，需要的是充滿愛(ài)的溫暖環(huán)境，（ ）我們要做的就是給他明確的指導(dǎo)和方法，有規(guī)則的獨(dú)立、注重習(xí)慣和規(guī)律，培養(yǎng)孩子的愛(ài)心、自信心、意志力、獨(dú)立性、秩序感。
我們稱7－12歲的孩子為正凝固的水泥，孩子85%到95%的性格、理想和生活方式已經(jīng)形成，他們需要的是正向鞏固自我形象，樹(shù)立正確的目標(biāo)和價(jià)值觀。應(yīng)該如果能夠交給孩子正確的管理自己情緒的技巧，與人和睦相處的方法，孩子就很容易形成自信心，愛(ài)心，意志力，競(jìng)爭(zhēng)力，獨(dú)立性，合作等良好的情商特質(zhì)。
3-12歲的情緒智力教育會(huì)決定孩子一生的性格，理想和生活方式。
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