記一次辯論會作文

時間：2023-06-29 13:35:24 曉怡好文我要投稿

記一次辯論會作文（精選47篇）

　　在平平淡淡的日常中，大家都經常接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是小編為大家整理的記一次辯論會作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

記一次辯論會作文（精選47篇）

　　記一次辯論會作文 1

　　“說得好！”“漂亮！”······ 我們的教室一片沸騰，同學們你一言我一語地交談著，臉上的表情都不同:有的開懷大笑、有的垂頭喪氣、有的歡樂無邊、有的板著苦臉······ 想知道我們在干什么嗎？讓我慢慢告訴你。

　　今天，王老師讓我們進行辯論會，主題是：“開卷是否有益”。正方是“開卷有益”，而反方則是“開卷未必有益”。我呢，當然是選擇反方。這樣，一場別開生面的辯論就開始了。

　　首先，每個必須先選一個主辯手，我高高的'舉起了手。選出來了，正方是彭凱琳，反方則是我。正方主力是林曉峰和蘇崇博，而反方是薛江凱和張芷茵。

　　彭凱琳先發制人：“我認為開卷是有益的，我讀了《中華上下五千年》這本書，我知道中國歷史悠久，博大精深。”

　　我胸有成竹的反駁道：“我覺得開卷未必有益。你是讀了《中華上下五千年》獲得收獲，那如果你閱讀了那些暴力的書啊，殺人啊什么的，就會學著里面的學壞的！”這句話獲得反方全體同學的歡評。

　　蘇崇博立即反駁道：“那《三國演義》，《水滸傳》等等的不也是為了正義而戰的嗎？”薛江凱再次反駁道：“有些人會以‘為了正義而戰’的借口去殺人。”這句話讓正方同學無言以對。

　　沒一會兒，雙方都開始激烈的辯論，不相上下。這時柳仁瀚的一句話像一枚重磅炸彈：“那如果看了色情的書，那怎么辦？”說完，我的嘴角掛起了一絲笑容。

　　正當我認為正方無言以對時，林曉峰同學說：“那就控制自己不看就行了！”這句話也贏得了正方全體同學的掌聲。我們輕敵了！

　　就在這時，張芷茵說：“我們是說開卷未必有益，不一定是全部都無益，頂多是百分之二十，而你們則認為百分之百有益，我們當然反對。”“說得好！”，我們反方大喊。

　　就在這時，下課鈴響了，精彩的辯論會就落幕了。

　　記一次辯論會作文 2

　　上個學期，我們班上開展了一次辯論會。開展辯論會前，老師先分好了正方和反方，并指定了雙方對應的觀點。正方觀點：讀書有益，反方觀點：讀書未必有益。接著，又選出了八位辯手以及一位主持人。

　　幾天之后，一場激烈的唇槍舌戰拉開了序幕。

　　這時只見正方一辯彥麟同學率先站起來振振有詞地表述了自己的觀點，讀書有益。

　　接下來，到了反方一辯。這位同學也不甘示弱，他慢條斯理地表述著自己的觀點：讀書未必有益。

　　同學們一個個目光炯炯有神，都聚精會神的觀看著這一場精彩的辯論會。

　　緊接著，到了讓我記憶深刻的雙方二辯時候。正方二辯尚怡同學拿出了自己準備充足的資料，自信滿滿地說：“我方認為讀書有益。高爾基曾經說過，熱愛書吧！—這是知識的源泉。并且許多事例都可以證明讀書是有益的。例如：一位農村的孩子通過閱讀志愿者捐贈的`書籍，了解到了外面的世界，學到了許多的知識，并憑著自己的努力，最終成就了自己的人生。”同學們聽了她這段發言后，都鼓起了掌，大聲叫“好”，臉上都充滿著一種被她說服的表情。

　　接下來，反方二辯的同學也表述了自己的觀點：“我方認為讀書未必有益，因為同學們如果讀了對思想有不良影響的書籍就會對自己的心智造成不好的影響。而且我方認為讀書不是完全無益，而是未必有益。”他鏗鏘有力地說完，同學們也熱烈地鼓起了掌。

　　教室里觀眾席的同學們有的在認真聽著辯手的辯詞，有的在小聲的議論，還有的可能認為正方的同學發言更加有說服力，一個勁的在為正方加油。

　　接下來，雙方的三辯四辯的同學也各抒己見，為自己這一方的觀點據理力爭，妙語連珠。場面精彩極了。

　　精彩的辯論結束后，經過同學們的投票，決出了最終的勝利者—反方。這時教室里面一片鬧騰，有的同學為反方歡呼著，還有的同學為正方感到可惜，憤憤不平。反方的辯手們，他們十分開心。而正方的辯手們也不氣餒，在為自己加油鼓勁呢。而我則期待著下一次精彩的辯論會。

　　記一次辯論會作文 3

　　今天，我們班舉行了“講誠信與善意的謊言”辯論會。辯論會上，同學們的激烈爭辯可謂是唇槍舌戰。

　　首先，正方辯手——唐宇一馬當先，他說道：“我方認為做人要講誠信，不能撒謊，這是一個人最起碼的道德標準。”這番話讓反方的何崢宇不同意了，反駁道：“雖然善意的謊言也有一定的不好，可是生活中卻處處需要善意的謊言！”何崢宇的話剛出口，正方的楊千意又不同意了，說：“不管你的謊言是善意的還是惡意的，而謊話就是謊話，就是欺騙，在本質上是一種不誠信的表現！”此時反方能言善辯的金璨開口了：“同學們，我不贊成正方同學的觀點，我方認為善意的謊言根本無礙于誠信，因為只要你心中想著是為了他人，那么善意的謊言就是珍貴的，它既不會造成信任危機也不會玷污文明。”“我不同意！一切謊言都是帶有欺騙性的，‘善意的謊言’也不例外。我們要用真誠之心來對待身邊的人，要坦誠，不要編造謊言。”正方的蔣卓希也不甘示弱，發表了自己的觀點。

　　此時，反方的同學被正方的同學說得啞口無言，就在正方同學高興時。反方的何崢宇突然說話了：“如果生活中沒有善意的謊言，人與人之間的`溝通將越來越來少，人與人之間的距離也會越來越遠，那我們的社會將變成什么樣子呢？”“我不覺得是這樣，我覺得生活中沒有善意的謊言的話，那我們的生活將越來越和諧、幸福、美滿。”正方的馬婷婷否認了何崢宇的話。“我舉一個例子，在美國的一個小鎮上住著一個誠實的人，他鄰居家的孩子很丑，他便對鄰居說鄰居的孩子真丑；一天，他的朋友請他去自己家吃飯，他覺得朋友做的飯很難吃，他便大膽地堆朋友說朋友做的飯真難吃。最后，這個人被迫離開了這個小鎮。”金璨又說。經過幾十分鐘的激勵辯論，仍不分上下，此時，劉老師發話了：“其實正、反兩方同學的觀點都對，我們的生活中既需要善意的謊言又要真誠待人。

　　這次辯論會，不僅鍛煉了我們的表達能力，又鍛煉了我們的膽量，真是一場令人難忘的辯論會呀！

　　記一次辯論會作文 4

　　這節課，我們要舉行一次辯論會。上課前，大家都七嘴八舌地議論著看誰輸誰贏。一陣清脆的鈴聲響過后，氣氛變得凝重起來。我的心里就像有只“跳跳鼠”一樣，怦怦直跳。

　　等雙方隊員各就各位之后，左老師宣布了辯論會的話題：“這次辯論會討論的是是否有益，雙方隊員要互相尊重，以理服人。好，辯論會現在開始！”話音剛落，一陣歡呼充滿了教室。這歡呼似乎打破了這凝重，也意味著這激烈的比賽即將開始。

　　我們正方一臉嚴肅，饒文韜字正腔圓地陳述了我方觀點，得意地坐了下來。

　　沒想到，反方一下子就找到了我們的`漏洞，姚梓涵微笑著說：“謝謝你，這也正是我們的觀點！”哼！這分明是笑里藏刀嘛！看來，我不給他們顏色看是不行了！頓時，教室里像點燃了一根導火索，一觸即發，火藥味瞬間彌漫在空中。

　　于是，我們兩隊展開了唇槍舌劍。我慢慢地站起來，雙手播腰，不慌不忙地問了他們一個尖銳的問題。沒想到，對方隊員立馬頂了回來。伶牙俐齒的饒文韜猛地一下站起來，理直氣壯地說著，又給他們一個有力的回擊。四周居然還下起了“口水雨”！對方隊員無言以對。這時，對方觀眾陳遠宋舉起了手，問了一個問題。我感到很氣憤。于是，我迅速地站起來，使勁地拍了下桌子，指著他，洪亮而快速地回答了他。剛坐下，正方觀眾響起了雷鳴般的掌聲。過了良久，雙方隊員爭得面紅耳赤，額上還淌著幾滴汗珠，脖上的青筋都暴了出來。大家都氣喘吁吁，可清寒是毫不示弱。突然，李思源站起來，說：“讀書…所以，‘開卷有益’成立！”“成立！”我再次拍了下桌子，高聲喊道。這下，讓正方觀眾都激發了必贏的希望，大家異口同聲喊道：“成立！”這時，我們仿佛像打了勝仗的士兵，揚眉吐氣。

　　左老師趁要下課時，趕緊來到講臺下，總結了這次辯論賽：“讀書當然是有益的，但是要看怎樣的書，所以要開有益之卷才行啊！這次比賽大家都打成平手！”

　　這真是一場精彩的辯論會啊！

　　記一次辯論會作文 5

　　說到辯論賽，我就想起了在青少年宮作文班上的那次辯論賽。

　　開始上課了，余老師說：“今天我們來一次辯論賽，好不好？”“好！”同學們大聲叫著，個個摩拳擦掌、躍躍欲試，興奮極了，臉上洋溢著開心、快樂。

　　余老師笑了：“今天我們辯論主題是”開卷有益“和”開卷無益“來進行，一二組為正方，三四組為反方。正方代表：黃巖、徐高俊、王高遠、俞晨陽。反方代表：邵子昂、徐研、陳家瑋、汪樹宇。好了，現在辯論開始，由正方先講吧。”

　　黃巖馬上站了起來說：“開卷當然有益，不論你看什么書都會受到書中的益處，因此，開卷對我們的幫助是很大的！”一語驚人，一辯就那么牛，慘了，我在心中想著。下面的同學加油聲一陣比一陣高，都希望自己方勝利，打敗對手。我忍不住了，馬上站起來說：“開卷不會有益，看了那些沒用的書哪會有益？只會讓自己的身心不健康，因此，開卷未必有益。”呼――――我深深吸了口氣，心想：嘿！讓你們也嘗嘗這種滋味。坐著一言不發的俞晨陽馬上不服氣了，站起來說：“那可不對，看了不健康的書，有時也會讓我懂事，開始成熟，怎么會無益呢？”俞晨陽大聲地說，臉脹地紅紅的。正方的同學們大叫：“俞晨陽，好樣的，打敗他們！”我心理也不免著急起來，怎么辦？我們快沒話說了，唉！正在我們反方一片安靜之時，平日不大講話的汪樹宇開口了：“看不健康的書只會讓自己身心不健康，并且里面如果還有錯別字的.話，還會讓我們不正確地使用漢字嘞！”汪樹宇話語一出，反方的我們都開心極了，終于扳回了局面。

　　辯論賽在這樣你一言、我一語地進行著，誰也不讓誰，賽事就這樣緊張、激烈的開展著。大家的心情也非常緊張，自己就這樣完完全全地融入、投入了比賽。

　　“鈴―――”下課了，在后面觀戰的余老師拍手示意，他說：“這場辯論賽開展非常成功，讓我看到了許多成功的辯手哦！”接著，評出了最佳辯手三個，同學們開心極了。

　　這真是一場有趣的辯論賽。

　　記一次辯論會作文 6

　　今天上午第一節課，我們班舉行了一次辯論會。一、二、三、四小組是正方，代表的觀點是“開卷有益”，五、六、七、八小組是反方，代表的觀點是“開卷未必有益”。

　　辯論會開始了，兩方都唇槍舌劍，各抒己見，這場辯論會那可是相當激烈的，對方說出自己的觀點來，那個叫胸有成竹。我們正方的女同學陳怡璐說得很精彩，她說：“我認為開卷有益，高爾基曾經說過這樣一句話：書籍是人類進步的階梯。要是沒有書，我們人類又怎么能取得進步呢？發明電燈的科學家愛迪生也是因為多看書，才取得了巨大的成就，所以我認為開卷有益。”我們正方的劉珍瀅也說：“書猶藥也，善讀之可以醫愚。”并還說出了關于讀書好處的故事，把反方說的面紅耳赤。

　　反方的同學也不甘示弱，他們把自己的理由說了出來，其中，反方的男同學萬小澳不肯輸的樣子說：“我認為開卷未必有益。”因為古人曾經說過一句話“讀萬卷書不如行萬里路，”書看多了還會導致人的眼睛近視，還有不適合我們兒童的書，會導致學習成績下降，所以，我認為開卷未必有益。”反方的殷杰也說：“在以前，馬謖熟讀兵書，只要談起兵法說得可好了，但諸葛亮委以重任，命領他兵監守街亭時，他就死搬兵書，他們無糧無水的山上安營扎寨，結果被司馬發現了，把他們包圍住了，也斷了他們的水源，結果導致全軍覆滅了，所以，我認為開卷也未必有益。”

　　雙方的語言都帶著殺氣，氣勢洶洶的.樣子，但雙方都在互相的爭論，針鋒相對。到了下課，我們正方像在拼搏一樣，說的頭頭是道，給反方說得心服口服，但反方絞盡腦汁。在下課完后，我們雙方都分不出勝負，但是反方不甘示弱的精神值得我們學習。我不會忘記這一次辯論會，不會忘記我們團結的心，不會忘記我們不服輸的精神，更不會忘記我們那深厚的友誼！

　　記一次辯論會作文 7

　　“鈴鈴”下課鈴聲響了，五（2）班的同學們高高興興地吃著面包呢！咦？她們在做什么呢？哦！原來她們剛剛才開完一次辯論會呀！在品嘗勝果呢？

　　在三天前，老師就叫我們大家回家準備“開卷是否有益”的資料。老師早早地就把我們分成了“開卷一定有益”方和“開卷未必有益”方，我被分成了“開卷未必有益”方。這三天，我一會兒在電腦上查找關于“開卷未必有益”的事例和一些關于讀書未必有益的名人名言，一會兒我又在課外書查找相關的資料，一會兒又聯系生活實際來寫我個人的觀點。

　　盼望已久的辯論會終于來了，老師首先讓我們再次準備一下，預備鈴聲響了，教室里頓時沸騰起來，大家躍躍欲試，帶著必勝的決心，老師大聲地說：“辯論會開始，這次我們圍繞“開卷是否有益。”正方代表唐瑞佚站起來胸有成竹地說：“我認為‘開卷一定有益，’書是知識的源泉，杜甫曾經說過：‘讀書破萬卷，下筆如有神。’杜甫讀過的書成千上萬數也數不清，積累優美的詞語，使自己成了著名的大詩人。”我方侯卜文也毫不示弱，立刻站起身大聲反駁：“漢代劉向曾經說過：‘書猶藥也，善讀之可以醫愚。’書是以種良藥，但是，如果我們整天都吃藥，那么它將把你拉入死地，因此，開卷未必有益。”

　　我方的譚雁如補充說：“德國出了一本書叫《我的奮斗》，德國的人們看了這本書因此犧牲了自己的'生命，難得這樣開卷還有益？”正方代表唐瑞佚靈機一動，抓住了我們班愛看書的顏子賢舉例說：“我們班的顏子賢，每天吃飯、洗澡、上廁所也看。正因為她博覽群書，所以知識豐富，妙筆生花，這不正好表示了“開卷一定有益。”我方頓時鴉雀無聲。

　　班主任最后宣布正方獲勝，班主任還告訴我們：只要我們有選擇看健康的書就會知識豐富，將受益一生。

　　記一次辯論會作文 8

　　“鈴……”一陣清脆的鈴聲響過，我們班便開始一場激烈的辯論會，辯論的是“開卷是否有益”這個主題。一共分成兩組，正方代表的是“開卷有益”，而反方代表的是“開卷未必有益”。我加入了反方。

　　在同學們的熱烈掌聲中，辯論會拉開了帷幕。

　　正方的代表——梁家怡同學馬上站起來，發表了自己的觀點：“我認為開卷必有益。我們提倡開有益之卷，讀好書，與好書相伴，如同摯友同行，受益無窮。”話語完畢，正方那邊的'人馬上響起了掌聲。

　　我方也毫不示弱，梁嘉瑜同學站起來胸有成竹地說：“知識不一定是從書本上得到的，我們還要從別的地方去探索，獲取更多在書本上得不到的知識。如果我們每天都埋在書堆里，那我們豈不是成了‘書呆子’了嗎？”話音剛落，我方的同學立刻響起了熱烈的掌聲。

　　正方代表梁家怡同學并沒有因此而懼怕，她鎮定從容地說：“古語有云：‘書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。’在某大學有一位學生，他寫了30篇作文，有29篇作文登報。由此看來，平時多讀書，多積累是會對你有益的。”

　　我望著我方的勢頭不斷減弱，心急如焚。于是，我勇敢地站起來，振振有詞地說：“雖然‘書中自有顏如玉’，但書中也有‘吃人虎’。當中的圖書種類繁多，會有一些有害的圖書魚目混珠，讓我們看了后會走上犯罪的道路，那又有什么益呢？”正方馬上被我駁得啞口無言。

　　辯論雙方唇槍舌劍，各抒己見，辯論氣氛異常緊張、激烈……

　　“鈴……”由于時間關系，我們的辯論會結束了。這次辯論會不但提高了我們的口才，還使我們提高了全面認識事物的能力。這真是一場精彩的辯論會！

　　記一次辯論會作文 9

　　今天，陽光明媚，我們班舉行了一場激烈的辯論會，論點是：網絡對我們同學是利大于弊，還是弊大于利?正方支持利大于弊，反方支持弊大于利。每方有四位辯手。

　　辯論會開始了!第一關，要讓雙方的一辯陳述兩方的觀點，也就是主持辯論。反方代表胡超凡走上講臺，滔滔不絕的說起了辯詞。她的開頭很好，把資料都用上了。盧曉璇代表反方陳述。她說的不太好，結結巴巴的，還要周笑天幫忙、提醒。唉!我看她只是準備了資料，一點也不大膽。

　　第二關是自由辯論。雙方你一言我一語辯得可激烈啦!”難道網上的不良信息是人為的，就說是網絡的過錯嗎?“”正方辯友說網絡可以查資料，而我們查資料的時候，旁邊總會出現一些有害的小方框，如果我們看了它，對我們的身心會造成多大的.傷害啊!“”請問正方辯友，你們查資料時，如果沒有網絡，你能查出來嗎?“”我們也沒說網絡沒有益呀!只是我們覺得害處大于益處“……第三關是一錘定音。一位正方辯友問四辯：”你上過網嗎?“”上過呀，但又能怎么樣呢?“正方辯手啞口無言。反方三辯又去問：”你們問我們看沒看過那些不健康的網絡，那你們看過沒有?“班里響起了掌聲，老師笑著說：”終于進入角色了。“說完又接著辯論。接下來又各自提了幾個問題。反方胡超凡表現的可好了!正方啞口無言，辯論會結束了。

　　最后，老師讓我們評選十個同學為最佳辯手，但最后老師還是宣布反方勝了，我認為正方還是沒有準備充分，正方一定要總結這次的經驗，下次一定要戰勝反方!

　　記一次辯論會作文 10

　　今天，在我們五年級三班響起了一陣陣如潮水般的掌聲，同時還混雜著激烈的爭吵聲，這是怎么一回事呢？原來是萬老師組織我們進行了一場主題為“開卷有益”的辯論會。

　　辯論會開始前，同學們就炸開了鍋。我本來是正方的一員，卻“叛變”到反方做領頭的。該選人了，同學們都毛遂自薦，我有點左右為難。在我的精挑細選之下，選了幾個絕佳的辯才，有朱昊聰、羅鎮林、聶雪瑤、王瑾琰等。

　　辯論會開始了，對方隊員一上場，就把我們驚呆了，他們的陣容很強大呀！有蔡志遠、崔印龍等，希望我們能穩定發揮、把握勝局。正方的崔印龍打了頭陣，說到了諸葛亮，他說諸葛亮就是看書多才那么機智有才干。沒想到，我們的第一回合被觀眾張力丹搶到了，她講了一個有關諸葛亮的'故事來說明讀書不能讀死書。

　　第一回合就那么激烈，連空氣中都彌漫著“戰火”的硝煙，可謂火藥味十足。第二回合，正方提出了關于讀書而成名的偉人，而我抓住“偉人”一詞，辯到有位哲人說過“真正的學者不是見書就讀，而是讀透每一本書”。一瞬間，我的反駁獲得了如雷貫耳的掌聲。

　　辯論漸漸進入白熱化，正方被我們反駁地有些詞窮。在雙方進行最后總結之后，老師宣布反方獲勝，反方隊員和支持者們歡呼起來，而正方則有些氣餒。

　　在這次唇槍舌戰的辯論會中，我收獲頗豐。不僅知道了團結合作的重要性，還讓我明白了我們應該多讀書，要有選擇性地讀好書。

　　記一次辯論會作文 11

　　今天班隊會我們再次舉辦了有趣的辯論會，這次辯論的主題是“玩電腦是否有益”。

　　我們有了上次的經驗，這次同學們個個有備而來，我想這次辯論會一定會開得更加有趣，更加精彩。果然不出我的所料，一開始正方辯手陳育南先振振有詞地陳述：“玩電腦可以開闊我們的視野，對我們的學習有益”。我方辯手何若凡也毫不示弱地陳述：“玩電腦有很多害處，尤其是對我們的眼睛有很大的害處。”雙方一陳述完觀點就拉開了激烈的辯論巨幕。她們語句咄咄逼人，直逼到對手鴉雀無聲為止。這回我方吸取了上一次的教訓，只要一有插話的間隙，就向對方辯手發出“進攻”。而那邊陳育南一直孤軍奮戰，忽然，蔣老師發話了：“你們正方的人怎么一回事？陳育南說了這么久了，一人頂六人了，你們怎么還不“出口向助”？”正方一聽，只見黃鵬煒站起來不慌不忙地說：“在網上購物很方便，如果買一件衣服，大熱天跑遍一條街值得嗎？”聽了他的'話蔣老師也不由自主地加入了我們的隊伍：“上次，我的一個同事在網上買了一件上衣，拿來一看是個冒牌貨。”聽了老師的啟示，連那些平時不太說話的同學也紛紛動員起來，變得口齒伶俐了。大家你一言，我一句爭得不可開交。

　　辯論會在辯手的總結中結束了，雖然這次我們沒有分出勝負，但是同學們通過這一次辯論，明白了：玩電腦是有益的，但是要有分寸，過量了就不好了。

　　記一次辯論會作文 12

　　今天我們班召開了辯論會，正方是“開卷有益”反方自然就是“開卷未必有益”了。當然，我屬于“開卷有益”的正方。為了這次辯論會，我們正反雙方都作了充足的準備。

　　令人緊張的時刻慢慢降臨，我們雙方的八名選手都緊張起來，有的在“評委”之間拉一下選票；有的還在翻書查找資料；還有的在商量計劃，但大家都是為了同一個目標，那就是讓全班同學贊同我方的觀點。

　　辯論會開始了，我們雙方的眼睛好像都擦出了火花。首先，由我們先發言，我們都先介紹了一下自己，然后把自己的`觀點舉例說明了，但剛開始都是反方得勢，他們抓住了“武俠小說”這一種書。反方的3號辯手向我們提出了這個問題。于是我們的1號就回答：“武俠小說多多少少會有一些歷史方面的知識。”而他不緊不慢的說：“雖然有些歷史知識，但看了這種書，一但到了癡迷的程度，就會影響學習成績，這難道還有益嗎？”這時，我就反問他說：“如果你不看書的話，你的語文成績怎么會好，你的作文里，怎么會有什么好詞好句呢？”這時，對方啞口無言。……現在，輪到“評委”們向我們提問了。有一位“評委”問我們一系列的問題，這次輪到我們啞口無言了。

　　最后，老師給我們總結了一下，老師說：“本來你們反方如果抓住“武俠小說”這個主題下去，你們肯定必勝但你們非要舍棄這個主題繞遠，所以你們就贏不了了。”這時他們一片嘆氣聲響起。

　　這次辯論會，我們打了個平手，如果還有下次，我們一定能戰勝他們！

　　記一次辯論會作文 13

　　我認為開卷有益。

　　高爾基說過：“書籍是人類提高的階梯。”多讀書，就會增長知識。愛迪生不就是一個例子嗎？他讀了很多書，從中得到了啟發，又進行了很多的實踐，才發明出來電燈。世界名人培根說過：“史鑒使人明智，詩歌使人巧慧，數學使人精細，博物使人深沉，倫理之學使人莊重。”這諸多意思，可一言以蔽之：開卷有益。如果我們不多讀書，哪來的這么多知識呢？如果沒有了知識，我們怎樣辨別人們誰是誰非呢？書是歷史經驗的總結，書是社會文化的結晶。讀書，能夠徹悟人生道理；讀書，能夠洞曉世事滄桑；讀書，能夠廣濟天下民眾。如果我們不多讀書，哪來的.豐富詞語去寫作文呢？馬克思開卷，獲益甚多。他寫《資本論》時，就讀了一千余冊的自藏書，還到大英博物館看了三間房子的書。如果馬克思不開卷讀書，可能就寫不出《資本論》來了。杭州四中高二學生文曄從小至今開卷讀書。不僅僅知識面廣，文理兼優，還在多家報刊發表文章30余篇，獲獎五次。一個年方17的學生能有如此成就，不足以說明“開卷有益”嗎？人欲成才，士欲濟世，務必開卷讀書。我們讀書多了，看到那些對我們身心不健康的書，一讀就辨別出來了，就不會再看，再買。

　　“讀書破萬卷，下筆如有神。”又如“讀萬卷書，行萬里路。”讀書是有好處的。期望同學們快快行動起來吧！

　　記一次辯論會作文 14

　　今天下午，五年級一班里彌漫著緊張的氣氛。怎么回事，原來是要進行“開卷是否有益”辯論會。

　　一陣清脆的鈴聲響過，辯論會正式開始。要求：正反方從自己的意見進行辯論，雙方互相尊重，做到以理服人。

　　要求剛說完，正反方的隊友已經躍躍欲試了。正方李藝哲首先發言：“俗話說，書中自有黃金屋，即使不好的書也有好詞好句可以摘錄，并且可以增長知識。”李藝哲剛說完，便迎來正方的`陣陣掌聲。接下是反方的徐建豪，也是和李藝哲同年同月同日生的死對頭發言：“雖然書中自有黃金屋，可書中也有食人虎，看了一些令人心理不健康的書可能會整天在幻想中游離，不務正業。”話剛說完，反方朋友連連喝彩，老師也贊許地點了點頭。這下可激怒了正方的人。劉柯又站了起來，說：“書是人類文明的必需品。古今中外，有多少人贊賞讀書，連外國人也離不開書。再說，如果古人不把發明的東西記下來，那么今天我們還生活在古代。我認為，開卷有益。”反方也怒了。趙業華說：“話雖這么說，可是有了武器，才導致世界各地有了戰爭，使地球成了戰場，使死亡的人們不計其數。不好的書也會把人變壞。所以，我認為開卷未必有益。”

　　再后來，雙方都陳述了強有力的辯詞，教室里的氣氛一下子火爆了起來，雙方你一言，我一語，一聲比一聲大。辯論異常激烈。

　　終于，緊張的辯論結束了，老師點評了雙方的觀點：“開卷有益，要取之精華，但不健康的書盡量不要看。”啊！這真是一場精彩的辯論會。

　　記一次辯論會作文 15

　　今天上午第二節課,我們班里彌漫著一股緊張的氣氛，因為這里要舉行一場關于“開卷是否有益”的辯論會。

　　“叮零零——”上課鈴聲響了，王老師宣布：“辯論會正式開始！”我們先舉手決定正方和反方。“正方只有一組，而我們反方卻有三組，我們贏定了。”我心里想著，暗暗地笑了起來。

　　首先，正方辯手尤圣軍用響亮的聲音說：“我認為開卷有益，因為許多作家就是多讀書才寫出好文章來……”我方辯手徐諾聽了尤圣軍的話，立刻反駁道：“我認為開卷未必有益，因為有的人就是看了不好的書才走上了犯罪的道路……”我們反方聽了徐諾說的話，立刻變得信心十足了。隨著時間的.推移，雙方辯手提出的問題越來越尖銳，辯論也越來越激烈,同學們都屏氣凝神地注視著對方的辯手，空氣似乎都凝固了。我方不斷地抓住對方的破綻進行反駁，對方也不斷抓住我方的漏洞進行反擊。雙方唇槍舌戰，各抒已見，教室變成了沒有硝煙的戰場。

　　下課鈴響了，王老師說：“這次辯論會同學們都準備得很充分，大家也都很積極地進行了辯論，表現都很不錯。所以我宣布，這次辯論會打成平局！”班級里馬上響起了熱烈的掌聲。

　　這次辯論會雖然沒有分出勝負，但是我覺得這已不再那么重要，重要的是通過這次活動，提高了我們分析問題的能力，既增長了知識，又鍛煉了口才，真是一舉多得！

　　記一次辯論會作文 16

　　課堂，是一個神圣而又肅靜的地方，但是如今卻被我我改寫成了”親切而又喧嘩“的地方！

　　今天的語文課是關于‘科技的利與弊“的一場辯論會，徐老師讓我們昨天就準備了，而沒有人知道，我和死對頭彭文杰在兩天以前就準備了，我們既是競爭對手，又是形影不離的鐵哥們，我們說好今天要決一勝負的！

　　“辯論會開始！”隨著老師的一聲令下，我們開始了激烈的競爭，

　　先由利方發言：“科技可以給人本出行帶來方便，自行車，汽車，等交通工具，為人們的出行，帶來了很大的便利！

　　“但是帶來更多的廢物，汽車尾氣，二氧化碳等危害物，嚴重影響人們的身體健康”。

　　“科技使得人們知道了許多人們所不知道的知識，外太空，飛船等等”。

　　“科技所導致的全球氣溫升高，直接影響了，全世界人民的生命安全”。

　　“科技使人們許多繁瑣的'事變簡單了，如耕地，可以用拖拉機耕種，出行可以開車。等等。！”

　　“科技使得許多人患上了各種疾病，癌癥，艾滋病，許多畸形兒童更是由于輻射所造成的。”

　　同學們個個爭得面紅耳赤的最終還是老師來調節，只見老師拿起一根粉筆，在黑板上寫下了“科技是把雙刃劍”

　　“同學們，聽你們記住什么事情都是有雙面性的，就像科技，有利有弊，我們在身處逆境時，要想他的利面，獲得自信，在安穩生活中，要居安思危，獲得長久計劃！總之一句話：事情永遠不要只看一面，全面觀察他，會讓你受益匪淺。

　　記一次辯論會作文 17

　　今天，我們班開了一場精彩的辯論會，認為”開卷未必有益“的為反方，認為”開卷有益“的為正方。而我成為了正方的1號辯手。

　　在同學的熱烈掌聲中，辯手們上了臺。

　　我：我認為開卷有益，因為現在的一些了不起的人物，他們就是讀書而變得有名，現在我給大家講一個”鑿壁偷光“的故事……

　　反方：我方認為開卷未必有益，有一些人總是看一些小說，漫畫類的`非法書刊，因而身心變得不健康。

　　正方：莎士比亞曾經說過：”書籍是全世界的營養品。“難道你們也認為名人說的話有錯嗎？只要我們有自覺能力不去看那些壞書，不就行了嗎？季羨林就是因為看閑書，因此成為了世界著名的作家。

　　反方：我們是可是小孩呀，不會有太強的自覺能力的，名人劉向曾經說過：”書猶藥也，善讀之可以醫愚“，書是良藥，也有時是毒藥啊！

　　正方：比如，你去拿刀殺人，難道你還怪刀嗎？當然，你看壞書，難道也要怪書嗎？大家想想，如果你們不讀書，你能識字嗎？你能知道”書猶藥也，善讀之可以醫愚“這句名言嗎？讀書可以讓人”下筆如有神“，也可以讓人明白一些大道理，終生受用。所以，我認為開卷有益。

　　辯手們，用他們那張能說會道的巧嘴，辯的非常激烈。

　　最終，我們打成了平手。

　　記一次辯論會作文 18

　　在今天的班隊課上，劉老師說：“同學們，今天班隊課上我們來進行一場辯論，主題是‘男生好還是女生好’。請大家盡情發表自己的意見。”

　　男生中有一個同學說：“我們男生選陸倪筠辯論。”大家一起說：“好！好！就陸倪筠上！”我站起來后，發現女生們派出的是咱們班的班長，我心里不禁有些擔心，暗暗下決心：決不能輸給班長。

　　辯論會開始了。班長說：“我們女生很乖巧，討人喜歡。”“對！對！”班上所有的女生都大聲喊起來。我也不甘示弱：“我們男生體育好，跑步、打球都是我們的強項。”男生紛紛向我豎起大拇指，連老師也說：“陸倪筠，棒！”第一個回合不分上下。班長又說：“我們女生聰明，語文成績好。”我脫口而出：“我們男生也不笨，數學成績好。”

　　就這樣，經過十幾個回合，我們還是沒有決出勝負。忽然班長說：“我們女生畫畫好。”我一下子被卡住了，接不上來。男生焦急地望著我，我一下子想起來我們拼裝模型的情景，于是大喊一聲：“我們手工好。”女生一聽，臉上的'得意之色漸漸消失了。

　　這時，老師說：“同學們，你們看到了，男生有男生的優點，女生也有女生的優點。老師其實是想通過這一次辯論會讓你們明白各自有各自的優點，不要再為誰更優秀而爭吵了。同學們要和睦相處，這樣才能健康、快樂。”

　　我們聽了老師的話都鼓起掌來，就這樣，一次激烈的辯論會結束了。

　　記一次辯論會作文 19

　　哎呀！忙死了！又是查資料又是學打字》這可怎么辦啊！明天交不了差可死定了》

　　第二天早上起來，媽媽對我說：“你夜里又說夢話了，而且說的是一定要贏！一定要贏！”看來，這次比賽對我來說太重要了。

　　一到學校，我便開始盼星星盼月亮的盼語文課。啊！語文課終于到來了，我可以用十二個字形容自己“摩拳擦掌，迫不及待，躍躍欲試”。

　　隨著老師一聲令下，辯論賽拉開了序幕。敵方陣營派出一個高手：“我方的'觀點是，開卷有益......”沒等他說完，我就插上去：我方的觀點是，開卷未必有益。當今社會上有那么多壞書，比如暴力書等等，它們會使人變壞.......于是，我們雙方開始了“戰爭”，真是“唇槍舌戰”。

　　。最后，老師說對方的風度比我們略勝一籌。這時，我的心口好像捂著一只小兔子。“撲通”“撲通”跳個不停。還好，老師說，我們發言的人數比他們多，扯平。

　　接下來是第二場，兩隊交換辯。我再次站了起來，陳述自己的觀點：“讀書是有益的。讀不好的書籍，那是人的問題。刀殺了人總不能怪刀吧！”“那為什么要出這種書？”“你不看就行了唄！”大家又開始七嘴八舌的吵起來。可是，由于我們參加辯論的人太少，輸了。我忍不住流了點眼淚。

　　下次，我一定要贏。

　　記一次辯論會作文 20

　　在九月十七日那天，我們五一班展開了一場辯論大會，主題是：開卷有益嗎？我們男女各自一方，男為開卷有益，女為開卷未必有益。我們的辯論賽有3個環節：⒈主辯；⒉自由辯論；⒊總結陳詞。

　　葉老師先讓我們兩方選出一位主詞人，男方選了：梁子昊，我們女方選了：賴欣欣。再由兩位主詞人選出五名主辯和五名總結陳詞。一場辯論戰爭就開始了。

　　第一個回合，主辯。男女各方各派出5人進行PK。我坐在一旁，仔細聽著他們十個人講，他們各說各的，男的有男的道理，女的.有女的道理，每個人說得頭頭是道，十分精彩，彼此不分上下。

　　第二個回合到了，自由辯論。這個回合是我最興奮的一個回合，因為在這里能想發表就發表，不想發表就靜聽。你一言，我一句；時間過，不知道；爭著開始發辯論。葉老師正式宣布第二回合結束時，我才掃興的發現我沒發表到一次，而資料也只不過浪費了，我心里有絲些不服氣，真想大吼一聲：“我還沒講到呢！”

　　最后一輪，總結陳次，還是各派五個人，反方肯定又沒我的份講了。我從一開始就不知道什么是總結陳詞，于是我只好靜下心來聽了。

　　葉老師終于總結比賽了。第三個回合：總結陳詞是我們女方大勝，比賽結果是——反方（女方）勝。

　　我好高興！不過下次不能錯過舉手的機會了！

　　記一次辯論會作文 21

　　“我認為……”“不對！應該是……”從課室傳來了嘈雜的聲音。哦！原來是程老師在班上辦了一場“迷你辯論會”啊。

　　“今天我們開一次‘看漫畫是否有益’的辯論會！請做好準備。我們簡單地分好正反方，正方觀點是看漫畫有益，反方觀點為看漫畫無益。由于人數太少，老師加入了反方和鄒同學站在了同一“戰線”，而我和肖同學則成了正方。

　　“開始！”正方先發言。隨著老師一聲令下，比賽正式開始！我身為正方第一大將，首先發言：“我認為漫畫對我們有益！漫畫是可以傳播正能量的！”“還可以使身心愉悅呢！”肖同學也提出了自己的觀點。

　　反方的鄒同學已被氣得不行，雙手緊握著，雙眼直視，顯得十分生氣，他大聲地說：“我不認為看漫畫有益！漫畫看多了會入迷，長此以往，會傷害身體！”正在我準備還擊之時，老師說：“漫畫還包含了不良內容，小孩看了不好！”

　　“什么啊！”我已氣得發抖了，畢竟自己是個熱愛漫畫和動漫的人，“你們怎么把這一切讓漫畫背鍋呢？還不是因為沒約束好自己！還有，漫畫也不一定是給小孩看的.。

　　哼，沒話了吧？我心想他們受了我如此沉重的一擊。可沒想到，他們又還我一句：“看多了漫畫，注意力會下降！”“那還可以可以提升啊！”我迫不及待地說道。

　　“不對，還會……”隨著聲聲辯論，比賽結束了，可我們并不想結束，因為，我們都沒弄出個結果，可也沒辦法，我只好等待下一次比賽了，下次，也許還是沒有結果，但一定會比這次更精彩。

　　記一次辯論會作文 22

　　鳥語花香，山清水秀還是高樓大廈，繁華都市，你更喜歡哪一個呢？

　　這不8（12）的同學們，對于這個問題早已躍躍欲試。本次班會課，全班同學將圍繞“經濟發展”和“自然保護”哪個更重要為主題，展開一場別開生面的辯論會。

　　首先，歡迎甲方（即贊同經濟發展更重要的）的三位辯手閃亮登場。掌聲歡迎“啪啪啪啪”。他們分別是：徐重暉，吳嘉碩還有楊語晨。而乙方則是贊同自然的，面對甲方，乙方的.三位辯手也毫不遜色。擺出一副自信滿滿的樣子。他們分別是：李本濤，姚蕾還有高鈴楓。辯論開始了，先由乙方提出觀點：“以我的角度來說，我認為……”那強烈的語氣使在下的聽眾立刻打起了十二分精神。破壞自然可得講法的，這不準備充分的高鈴楓氣勢昂揚搬上了法律，用更強烈的語氣反駁道：“我認為……”而甲方呢？可別當我們是木頭人，我們也不是好惹的，說著徐重暉立刻反駁，舉了好多個真實的事例。進入到自由辯論中，臺下的聽眾也沉不住氣了，一個個舉起手，來支援臺上。教室里的氣氛十分活躍。

　　環境與經濟發展，到底哪個重要？或許，對于如今的社會，兩個都必不可少，相輔相成。如果忽然哪一天，電腦，空調，電視等等等等突然在你的生活中消失了，你會愿意嗎？如果，沒有了青山綠水，花草樹木，你會舍得嗎？面對生態平衡已經被破壞的地球，我們只能呼吁大家倡導低炭經濟，倡導低碳生活。

　　記一次辯論會作文 23

　　你們想過嗎？如果以后科技發展是利大還是弊大？老師今天就讓我們展開了一場科技發展利與弊的辯論會。

　　我們分成了兩隊，正方有我、鄧佳琦、鄧奇樂、龔致霖。反方有陳恒俊、周林、袁智、陳宇翔、張一馳。

　　隨著老師一聲令下，辯論會開始了。反方開始發言。陳恒俊說：“科技發展弊大，因為以后汽車越來越先進，可能汽車會撞車。”

　　正方龔致霖馬上搶答道：“就算汽車越來越先進，科技發達就可以發明一種撞毯。如果汽車要撞的時候，這種毯子就變出來，汽車就不會撞了。”我們說得對方啞口無言。這一局正方勝。

　　辯論會進入下一局。正方鄧佳琦說：“我們現在科技越來越發達，醫療條件越來越先進，病人救活的可能性越來越大。”反方陳恒俊就說了：“雖然我們的醫療越來越發達，可是有一些醫院，本來醫藥只要一百元，這些黑心醫院要上千上萬元錢。還有一些黑心醫院賣病人的腎。”這一輪反方獲得了這局的勝利。

　　第三局是反方先說，周林發言：“我們的科技發達，但是有一些工廠污染了環境，所以科技發展弊大。”我馬上反駁：“我們可以發明一種吸污染物的.機器。”最后我們兩隊平分秋色，不分上下。

　　我明白了：科技發展確實給人類的生活帶來了便利，如果人的道德跟不上科技發展的速度，對人類來說就是一種災害。

　　記一次辯論會作文 24

　　星期五，我們班對于“班干部輪流好還是競選好”這個問題進行了一場辯論會。

　　我們分為兩個辯論方，甲方認為班干部輪流好；乙方認為班干部還是競選好。就這樣，一場激烈的辯論賽開始了。

　　甲方的一名同學說：“我方認為班干部輪流好，因為這樣可以讓每一個同學有鍛煉的機會。”

　　乙方的一名同學說：“我方認為班干部還是競選好，因為你寫出來的`分干部是最合適的同學，兩歲合適的同學長期擔任班干部，這樣比較穩定。”

　　甲方說：“我們認為不僅會起反作用，還可以讓大家互相監督，互相進步。調動每一個學生的積極性。”

　　乙方說：“不不不，如果讓同學們選出來的班干部當，會更有利于班級的和諧。”

　　“但是輪流當班干部可以讓大家體驗到兩種不同的角色，好學會換位思考。”甲方說。

　　“但是，”乙方說，“進圈出來的班干部一定會有一些過人之處，值得同學們學習。”

　　甲方說：“輪流當班干部可以讓某些學習較差，當管理能力好的同學有用武之地。還有助于提高學生們的心理承受能力促進心理健康。”

　　甲方又說：“輪流當班干部還可以讓同學們更有責任心。”

　　乙方無話可說了，我們甲方勝了！我開心極了這場辯論會，讓我明白了許多知識，有許多事情都是兩面性的，有利也有弊；在生活中我們要學會換位思考……

　　記一次辯論會作文 25

　　悄悄的，一場別開生面的辯論會拉開了帷幕。辯論的雙方分別是代表食物家族中的肉類和蔬菜。辯論的主題是——誰的營養價值高。

　　首先出場的是肉類家族中最有實力的牛肉先生，他趾高氣昂地說：“我是牛肉，我天生力大無窮，小朋友吃了我，就會像牛一樣強壯、有力氣！” 牛肉先生還沒說完，豬肉先生就得意揚揚地附和道：“就是！就是！我們肉類含有豐富的蛋白質、脂肪、氨基酸等，小朋友吃了我們會長得又高又帥。不信，你們看看咱們的小主人彬彬，長得又白又胖，多么惹人喜愛呀！” 豬肉先生話音剛落，雞肉先生急忙說道： “小朋友最喜歡吃的是我們，比如炸雞塊、炸雞翅啦…… 都是他們的最愛！” 羊肉先生、鴨肉先生也跟著七嘴八舌地議論起來。

　　蔬菜家族的成員聽了肉類家族的`話后，再也按捺不住了。馬鈴薯小姐第一個出來反駁道： “我們蔬菜家族含有豐富的維生素，人類吃了我們可以補充體能，身體會很健康。”西紅柿小姐和胡蘿卜小姐接著說：“我們含有大量的西紅柿素和胡蘿卜素，人們吃了我們既可以美容養顏，還可以抗癌呢！”

　　辯論雙方爭論不休，誰也不服輸，只好請營養大師來判決。營養大師語重心長地說：“你們雙方說得都有道理，但又不完全對，只有把你們合理地搭配起來才更有利于人類的身體健康！” 營養大師見雙方都不說話了，接著又說道：“現在有很多小朋友挑食，營養不均衡，又怎么能健康成長呢？” 雙方家族的成員聽了營養大師的話，都不好意思地低下了頭。

　　記一次辯論會作文 26

　　語文課上，教師舉行了一次趣味的辯論會，題目是“開卷有益和開卷未必有益”，我們分成男女兩組，我們女生是反方，男生是正方。

　　辯論開始了，正方的何洋說了：“書籍是人類提高的階梯，怎能說‘開卷無益’呢”我們的王文驕反駁了：“我方認為——開卷未必有益。請問對方辯友，看一些不正規的書，會利于健康嗎難道無論看什么書都會包含知識嗎壞書也如此嗎這樣讀書會有益嗎”正方的夏定亞也發話了：“這樣讀書當然無益了，那是因為你沒有良好的制定方法。只要是讀書，都是會有益處的，不論大還是小。所以能夠推及‘開卷有益’是必須成立的”我也站起來說了：“好，那么請問對方辯友，假設我也有一本壞書，資料不堪入目，文章布局全盤錯誤，滿篇病句、錯句、錯字……直到沒有優點可尋。這本書中全部都充滿著——錯誤的語句詞，要是一個人了，把里邊的‘錯誤’全部都記住了怎樣辦呢那“開卷”還會有益嗎”從小的`方面講，讀書能夠修身養性，讓我們做高尚的人。正是因為那里一點。古人說“開卷有益”，“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，孔子說“一日不讀書便覺滿身污垢”，哲學家也說：“書籍是開啟人類心靈的鑰匙，”古今中外成就事業者無不以讀書為歡樂，無不以讀書為滋養。能夠說自古無不讀書而人品高尚且成大事者。這么多人都能體會到讀書之用。難道開卷無益嗎”

　　我們辯論的難解難分，最終，我們打成了一個平局，可是教師說，要適當的看書。

　　記一次辯論會作文 27

　　在小學六年里，我學到了很多知識，陶冶了情操。對一些事情也有了自己的認識和理解。

　　在小學里最讓我記憶猶新的一件事就是最近我們班展開的辯論會，老師提前讓我們在雙休日收集一些相關的`資料，這次辯論會的題目是“科技發展：利大還是弊大”。星期一上課的時候正反方各派出了六個人，作為代表，辯論會開始了，由正方先說。

　　正方：張宸有條有理地說：“我方認為科技發展利大于弊。隨著科技的發展。人們的生活水平大大提高了，以前用馬車，現在用汽車，以前沒有電腦、電視，現在有了人們可以看娛樂節目、電視劇、玩游戲。

　　反方：崔慧竹迫不及待地說：“我方認為科學發展弊大于利，經常看電視、玩電腦對人的視力有影響，還有曾經一位小學生成迷于網絡，經常逃學，結果有一次玩游戲猝死了。

　　正方：秦博陽焦急地反駁道：“小學生沉迷于網絡，老師和家長應該嚴加管教，告訴他們不要去網吧。

　　反方：李煒面紅耳赤地說：“老師和家長也不能每天都看著他，他們都有自己的事要做，小學生經常偷偷地上網。

　　最后，反方勝了，正方輸了。

　　通過這次辯論會我知道了科技發展有利也有弊。對于我們學生來說，辯論會是質疑交流、鍛煉口才的平臺。雖然中間出現了搶話、抬杠的現象，但在老師的教導上我們又回到了主題上。

　　在豐富多彩的生活中，每個人都有自己獨特的感受，對同一件事物，有不同的感受，會從不一樣的角度思考問題。

　　記一次辯論會作文 28

　　今天上午，我們班舉行了一次有史以來最激烈的辯論會。

　　正方的觀點是開卷有益，而我們反方的觀點是開卷未必有益。

　　“下面有請五（5）班著名電視臺主持人一楓小姐登場。”謝老師的話音剛落，全班立刻響起了熱烈的掌聲。“親愛的`各位老師，同學們，大家好！下面進行的是五（5）班辯論會，主題是開卷是否有益？”主持人說到：“下面有請正方一辯。”“大家好，我方的觀點是開卷有益，因為，我們不讀書哪來的知識，沒有知識就不能上好學。”主持人說：“下面有請反方一辯。”“我方認為讀書是應該的，但是，不能讀不良的書。”“下面自由辯論。”主持人說。

　　正方說：“那一個人去殺人，到底是刀殺人還是人殺人，我們總不能把責任推給刀吧？”我們說：“那還不是因為看一些不良的書而造成的。就是有一些人因為看書而失去了他們那幼小的生命。有些人因為看書看得實在入迷，就模仿書中一些危險動作，就是這些才置他們于死地的。”我們的話音剛落，教室里就響起了熱烈的掌聲。正方好像敗下陣來，我們士氣大增。

　　我們在那里唇槍舌劍般的辯論個不停。最后，謝老師說：“正方略勝一籌。”我們低下了頭。

　　辯論會結束了，它提高了我對讀書的認識：應該多讀書，但不是讀無益的書。

　　記一次辯論會作文 29

　　這天，歌曲王國里的子民——歌曲！全都集中在了歌曲王國最盛大會場，參加歌曲王國一年一度的歌曲辯論會。

　　國王《會呼吸的痛》用及其肉麻的語調說：“各位先生小姐，下面我宣布，歌曲王國第11（省去N個零）屆歌曲辯論會現在開始！”主持人《快樂崇拜》緩慢地走上臺來：“現在有請永垂不朽的老老前輩《故鄉的云》走上貴賓席。”這時，只見一位滿頭白發，牙齒都掉光的笑瞇瞇的老爺爺一邊向眾歌曲們擺手一邊向前走去。“撲通！”一聲，由于老爺爺不看路的緣故，一不小心摔了個人仰馬翻，這一摔，可不得了，幸好他的經紀人反應快，趕緊撥打“120”才避免明天報紙頭條不會報道《故鄉的云》老爺爺因摔跤而身亡的.消息……

　　主持人故作鎮定：“干才發生了一個小意外，（話外音：才小意外啊……）現在，讓我們掌聲有請80后歌曲！”吳克群的《大舌頭》走上臺來：“大，大家好，我，我叫……”“呼呼……”等他說完，全場早已一片寂靜（睡著啦）。

　　第二位是王心凌的《愛你》，只見她蹦蹦跳跳地跑上臺來，邊跳著輕盈的舞步邊說：“大叫好，我是《愛你》，我從小就開始學舞，我身材苗條，舉止優雅……”“別瞎吹了！”“下來吧！”“就是……”大家聽《愛你》這么一說，個個都不服氣，還沒等《愛你》說完就開始“進攻”了。

　　周杰倫的《牛仔很忙》以劉翔還劉翔的速度跑上臺來，“大家好我是《牛仔很忙》我真的很忙這次來只想露露臉好啦。

　　記一次辯論會作文 30

　　深夜，很寧靜。可唯獨這一處，熱鬧非凡。

　　在小紅的書桌上，文具們正在開會。最高領導臺燈說：“文具們，今天我們開一場辯論會。這是鋼筆先生提出來的。”

　　鋼筆先生挺著胸，抬著頭高傲地說：“我嗎，本領最大了。要是沒有我主人哪能寫出一手好字，獲得全市第一呢！”

　　墨水小弟不服氣了：“切，你沒水了，還不是要靠我！我的功勞才最大！”

　　辯論會進入了白熱化階段，尺子大哥漲紅了臉說：“要……要是沒有……有我，主人怎能畫……畫出漂亮的……的高樓大廈呢！而……而且還獲得了……了冠軍！”

　　“ 哼！”彩色鉛筆生氣地大喊，“我們才是最棒的！畫畫都得全靠我們，不然主人哪能畫出美麗的花草樹木和動物。我們才是最棒的`！我們才是最棒的！”

　　矮胖的橡皮發言了：“你們要是畫錯了怎么辦？我可以幫主人修改畫錯了的畫呢！而且我還可以用好久！”

　　紙和本子一同憤怒地說：“要是沒有我們，你們在哪兒畫畫，哪兒寫字呀！你們都不如我們有用！”

　　“安靜！安靜！孩子們。”鉛筆刀爺爺潤潤嗓子說，“你們每個人都有自己的本領，每個人都很棒。不過要團結起來才能成大事。

　　文具們若有所思地點點頭。

　　這件事讓文具們懂得了：無論做什么事都要團結起來。

　　記一次辯論會作文 31

　　今天，我們班里開了一次辯論會。這次辯論會的主題是開卷有益還是開卷未必有益？鈴聲響過，我們班的辯論會就正式拉開了序幕。正方有三名發言人，反方也有三名。你們知道還有一個誰嗎？哦！原來就是主持人呀！過了不多一會兒，精彩的.辯論會終于開始了。正方代表等主持人介紹完畢后，就打開了話匣子，她告訴我們開卷一定有益。她滔滔不絕地說：“我們平常要多多讀書，這樣才能夠增加知識，不會落后，一定能夠考出優異的成績。”她話音剛落，她的同伴又接下去講了，“你有沒有聽過這樣一句話：讀書百遍，其義自見。

　　如果你把這課文讀了一百遍，意思就出來了。”他講了，就是最后一位朋友了，他講，如果我們書一眼也不看，你考試怎么能夠考好呢？這樣只會遠遠地落在后邊，就像跑步一樣，一個人跑到終點了，一個人才跑了一半，意思不是一模一樣嗎？反方代表毫不示弱，首先由反方一選手劉宇反唇相譏。他的觀點是開卷未必有益。劉宇說：“如果經常看書，你們知道會干嘛嗎？對了，就是近視眼。”他剛說完，第二個和第三個一起說：“對啊，如果常常看書，眼花了，又要戴眼鏡，多么難看。”眼看著正反雙方各執一詞，坐在旁邊觀戰的周林也開始發言了，“我不同意反方，因為他們不喜歡看書，怎么能夠考出好成績呢！”同學們，你們說我們的辯論精彩嗎？你要是覺得有意思的話，也可以在你們班級組織一下哦！

　　記一次辯論會作文 32

　　書籍是人類提高的階梯，是社會發展的需要，是世界提高的動力乃至全部前行的需要。能讓一個人從壞變為好，可是否開卷有益，今日展開了一場激烈的辯論會，看是誰贏誰輸。

　　我方認為開卷有益，在班上有許許多多的.小作家他們寫出一篇篇文章，材料結構不來源于書籍嗎而反方辯手不相上下，鄒翰宇拿起漫畫書，鄭鄭有詞：“我方認為開卷未必有益！你想一想日本漫畫無控制力你就會陷進去，里有暴力等不良行為，會導致小學生模仿。”我心想：哼，吃梨對肺有好處，吃棗對胃有好處可也有副作用，也有三分毒。

　　我猶豫了一會兒，既緊張又胸有成竹地站起來說：“俗話說的好，書中自有黃金屋，只要你打開書本必須會獲得知識，你多讀書，讀好書能開闊視野，陶冶情操。所以我方全盤肯定讀書能夠開卷必須有益。難道就不能奪得一些好的嗎

　　可是李鵬翔反駁到：可是小學生沒有制服力，壞的一方面怎樣辦呢臺下一片掌聲。轟動起來。就差沒掀開房頂。黃紫婷回答：“請問你多少歲了”“12歲”他們難為地說，“你們12歲的人了砟還沒有控制力啊！”她語氣中帶著歧視和疑問，臺下的掌聲更為激烈，房子塌了頂似的。

　　別開生面的辯論會，原先似上任何事物都是一把雙刃刀，它會像藥一樣，能治病又有毒性。就讀書也是開卷有益。卻不能茫然開卷，學習好的一面，丟去壞的一面。

　　記一次辯論會作文 33

　　春天的校園，樹木蔥綠，百花盛開。燦爛的陽光灑滿整個校園。在這美好的季節里，我們舉行了一場別開生面的辯論賽，辯論的'主題是“勤奮”和“方法”哪個對學習有幫助。

　　很快下午第一節課就到了一二兩組為正方他們的觀點是勤奮得學習有幫助，三四兩組為反方，他們的觀點是方法重要。每方都有四個辯手，其他人就是智囊團他們不能發言但可以寫紙條給辯手，為辯手提供思路。而我是反方的一號辯手。我緊張極了我想：千萬不要讓正方獲勝，要不然我們反方太沒面子了。

　　主持人甘老師一聲令下激烈的辯論賽就開始了。正方先聲明自己的觀點，正方辯手說道：“愛迪生曾說過天才等于百分之一的靈感加百分之九十九的努力，即使你有很好的方法但你不勤奮終究還是一事無成。”我立刻反駁道：“如果沒有合理的方法就算你再勤奮也不會事半功倍，總之方法更重要。”正方的強將龍臻兒也馬上反駁我：“如果你把再好的方法告訴一個不勤奮的人，那他成績也不會提升。”就當我無言以對的時候眼看正方就要加分了，就在這節骨眼上我們的智囊團給我一張紙條上面寫著：勤奮也是一種學習的方法。我恍然大悟并反駁了龍臻兒。她啞口無言只好坐下了我們終于得了一分。最后我們以一分之差敗給了正方。

　　其實我覺得勤奮和方法缺一不可，就像一把鑰匙，只有互相結合他們才能打開智慧的大門。

　　記一次辯論會作文 34

　　人們常說“開卷有益”，但也有人說“開卷未必有益”，看了那些不健康的書反而有害，為了弄懂這個問題，我們班開展了一次辯論會。

　　老師在黑板上寫了幾個大字，“開卷有益”和“開卷未必有益”，劃分好正、反方后，就開始了，班級里選出了幾名同學。

　　正式的辯論開始了，首先是正方和反方的辯論，我覺得讀書可以讓我們學到很多知識，正大聲的說，把全班同學的目光都集中在他們身上。

　　前面的辯論不是他輸就是我輸的，時間很短，現在贏家是正方，就像老師所說的堅持自己的觀念。

　　啊，正方和反方就辯論了，他們在講臺上正方小聲給隊員加油，“我覺得讀書是有益的，可以讓我們學到更多知識”，反方說的也頭頭是道，話中帶著一絲傲氣，總是把正方反擊，可讀書也未必有益，有人就看了一些暴力的書，才會走向不歸之路，反方漫不經心卻十分有理的說，眼神里充滿了輕松，像一個辯論老手，正方又剝去反方，眼睛睜得大大的.，卻急中生智，用自己的觀念占得先機，他們說的時間比較長，課堂秩序有佳，不管什么也阻擋不了他們的辯論聲，我們應該多讀一些有用的書，他們你一句我一句辯論，不分上下，時間像個會跑的小娃娃，最終正方勝出。

　　通過這次辯論會，我明白了，要看有用的書不看對兒童不利的書。

　　記一次辯論會作文 35

　　今天我們育苗班不時傳來一陣陣掌聲。想知道我們在干什么嗎？讓我慢慢告訴你

　　根據口語交際的內容，我們開展了一場別開生面的辯論會，主題是“開卷是否有益”，正方的觀點是“開卷有益”，反方的觀點是“開卷未必有益”。

　　首先，是選主辯手，結果是——正方：雨錚、彥昊、洪林、浩鵬；反方：我、梓揚、欽盛、博彥。

　　辯論開始，雨錚打了個頭陣：“我認為開卷有益，因為讀書可以增長見識，開闊視野。”

　　我也不甘示弱，理直氣壯地說：“我方認為開卷未必有益，讀不健康的書會影響我們的身心健康，有些人看了不健康的書，模仿書中的人物打打殺殺，最后走上犯罪的道路。再說，知識不一定是從書本上得到的，還可以去別的.地方探索，獲取更多在書本上得不到的知識。周恩來曾有一幅勉聯‘與有肝臟人共事，從無字句處讀書’。這說明知識還來源于生活。如果每天都在書堆里，那不成了書呆子。”我剛說完，教室里響起了熱烈的掌聲，連正方的同學都給我鼓掌。

　　接著，馬上傳來了彥昊大聲地反駁聲：“古人云：‘人可一日不食肉，不可一日不讀書。’書是全世界的營養品，我們身體強壯，意志堅強。開卷只有益，沒有壞，不讀書者不成材，讀書者自成仙。開卷一定有益。

　　梓揚繼續反駁：“不好的書就像不好的朋友，可能會把你傷害。”

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　　“叮鈴鈴”，下課鈴響了，辯論結束了，老師表揚我們說得有理有據。

　　我希望以后多開展這樣的活動，既好玩，又鍛煉了我們的口才。

　　記一次辯論會作文 36

　　昨天，我們班上開展了一次辯論會，正方觀點是“開卷有益”。反方觀點是“開卷未必有益”。

　　我的觀點的是“開卷有益”，自然加入了正方陣營。

　　辯論開始了，首先發言的就是我們正方一辯手洪旋鑫，我好象比洪旋鑫還要緊張兩眼目不轉睛地盯著他。可他似乎胸有成竹，聲音洪亮地說：“我方認為開卷有益。高爾基說過‘書籍是人類進步的階梯’，多讀書，就會增長知識。愛迪生不就是一個很好的例子嗎？他讀了很多書，從中得到了啟發，又進行了大量的實踐才發明了電燈。”

　　洪旋鑫的氣勢并沒有嚇倒對方。瞧，反方辯手也是口若懸河，滔滔不絕地表述了自己的觀點，看，他們那堅定的眼神，那堅定的手勢無一不表明他們堅定的立場“開卷未必有益”。

　　當然，我們正方的二辯手也不是吃素的'，他向對方表示了態度，舉出事例，申述了理由，強力反駁對方。對方的二辯手則更加強悍，將局勢推出了白熱化，雙方的眼神似乎在宣告——我方觀點才是真理！

　　雙方唇槍舌戰，毫不示弱，都以最好的狀態，信心滿滿地進入自由辯論。

　　自由辯論時，雙方更是引經據典：我方搬出了因書而成名的魯迅、莎士比亞等偉人；反方則引用了“書猶藥也”，進而說明讀壞書就如吃毒藥是害人的。臺下的觀眾聽了，有的鼓起了掌，有的一個勁兒點頭，有的豎起大拇指，有的小聲議論。

　　今天的辯論真精彩！我受益匪淺：明白了 “多讀書，讀好書”，才能使開卷真正達到有益的目的。

　　記一次辯論會作文 37

　　四年級了，我的奧數作業量“與日俱增”。今天，我終于忍無可忍了，要求和媽媽開展一場辯論會。

　　辯論開始了，我一馬當先，說：“老媽呀老媽，難道你沒聽說過‘減負’這詞嗎？學校都減了！雖然減得不多啊，可畢竟是減了，你不要太‘心狠手辣’了。”“什么？唉，別忘了王梓目是怎么考上南外的.！現在競爭可激烈了，想上南外，不容易啊！”媽媽苦口婆心地說道。我一看，機會來了，立馬反駁：“可你沒看過報紙嗎？那幾個南外小才女什么時候上過課外輔導班？做過課外作業？”“你個小丫頭！嘴硬了？人家自覺！要是不管你，哪行？再說了，人家童第周，后來成了大科學家，還不是勤奮學習，才有成就的！你不記得華羅庚說地話了：勤能補拙是良訓，一份辛苦一份才！”媽媽也不甘示弱。“可要是我的手寫抽筋了，怎么辦，你負責？再說了，你非要把我給活活折騰死嗎？現在連看課外書的時間都沒有，怎么擴展課外知識？沒有課外知識，怎么考南外？”我嘟著嘴，不滿地說。“嗯，這個……這個嗎。”媽媽不知該怎么說了。我陳現在連忙說：“你說，你說呀！”“哼，小丫頭，告訴你，要是連這些奧數都不會做，還能指望課外知識？得了吧你！”媽媽說。怎么辦，我無話可說了，可不想這么快結束掉辯論會，就不停地想啊想，可腦袋里的資料就是不肯幫忙，最后我嘆了一口氣，對媽媽說：“你贏了。”我垂著頭，回房間乖乖地做奧數去了。

　　唉，可憐的好學生呀！

　　記一次辯論會作文 38

　　今天我們在鄧老師快樂作文班開了一場辯論會。

　　首先，老師讓我們抽簽決定正方和反方，我抽中了正方，并成為了主辯手，心想：作為正方的主辯手，我應該為隊爭光，戰勝反方！

　　隨著老師的一聲令下，辯論開始了！我開始說道：“網絡是知識平臺，是一切知識的起源，是知識的殿堂，它為我們提供了廣闊的空間，拓寬了求知途徑，讓我們從中獲得了知識。所以我方認為上網好！”

　　可反方卻不甘示弱，說：“如果長時間上網會上癮，甚至會”走火入魔“、貴州市某校前一個月一名15歲的初中生在網吧不幸猝死，原因是上網打游戲所導致的！所以我方認為上網不好！”

　　我聽了，大為吃驚。這時，我方一個隊員說：“網絡的知識浩如煙海，一些電腦游戲在一定的程度上能提高我們的邏輯思維能力！”

　　反方的主辯手站起來說：“網絡是一個虛擬的'世界，青少年沉迷于這種人機對戰的模式中，會受到影響。再說，長時間上網也會導致視力下降！”

　　我說：“網絡不僅能夠放松心情，而且也能夠減少學習上的壓力，所謂一舉兩得！只要能夠合理安排時間就行了！”

　　最后老師理直氣壯地說：“凡是都有兩面性，我們應該合理安排時間，正確合理的使用網絡，運用網絡資源，讓我們的生活更加豐富多彩、美輪美奐。”

　　這次辯論會在掌聲中結束了，它真的太精彩了！

　　記一次辯論會作文 39

　　我們班由于老師王老師的一節課，所以這幾天哥哥同學都在討論一個話題，我們又想玩可是王老師又不給玩，今天我們開一個辯論會，就討論電腦好不好？王老師為什么那么堅決的不給我們玩？為什么王老師就連一分鐘也不給玩。

　　正方：電腦很好呀！我們可以不用出錢免費在網上看書，還可以查閱資料，上面有全世界的資料應有盡有，什么都可以查到。讀書讀累了、寫作業寫累了、還可以上網玩一些網上游戲，只要玩一下，學習、讀書的疲勞馬上就跑到了十萬八千里。有了網絡，想蜘蛛網一樣把整個地球變成了一個村莊，人類的.交流又加快了許多。

　　我們班由于老師王老師的一節課，所以這幾

　　反方：如果你看一下電視，每一個星期都可以看到有許多的小學、初中、高中、大學，的學生因為玩電腦興奮而死亡。如果玩的太入迷了，因為游戲里面的人死了還可以復活，所以他就去從樓上跳下來。由一個人玩電腦因為在游戲里面抽獎，結果抽到了一個極品裝備，因為太開心而死亡。有一些人離家出走、逃學、就是為了上網吧，為了錢不擇手段，甚至偷家里面的錢。你的視力還在不斷的下降，你可能發現不了，可是你已經近視了。

　　電腦給我們帶來了許多的好處，但也給我們帶來了很大的壞處，你看到上面因為電腦而死亡的人嗎？他們還非常小有一些還是小學生，他們的日子還長呢，可是被電腦給迷惑了，導致興奮過度而死亡，所以說我們一定要少玩甚至一點都不可以玩。

　　記一次辯論會作文 40

　　今天下午，我們在課室里舉行了關于讀書的辯論會。

　　老師說：“今天我們舉行一個開卷有益或開卷不一定有益的辯論會，希望大家認真思考，積極發言。”

　　幾分鐘后，劉杰紳同學第一個舉手，他說“我是反方的，我認為開卷未必都有益。平時，我報刊亭看到，里面除了報紙就是黃色的書、漫畫世界。”

　　“劉同學說的也有道理，壞的書則讓人誤入歧途，不明事理。盲目模仿書中的大壞蛋走火入魔，走上犯罪的道路。”我心里想，他說的也有一定道理。

　　第二位發言的孔佩珊認為：“看書可以提高我們的作文水平。”我想：沒錯，看書是可以提高作文水平。許多有名人物都愛看書，比如：孔子、諸葛亮、錢學森……他們才有大成就。

　　李汶昊同學說：“魯迅說書是人類的階梯。”話音剛落，“轟！”全班同學都笑了。老師告訴他這是高爾基的話，他不好意思地低下頭，然后，老師讓他繼續說下去。

　　潘雨軒同學說：“我們要讀多歷史書，這樣，才能幫助我們了解中國的歷史，提高識別是非的能力。”是啊，這樣，我們就可以了解中國的.文化。

　　嚴俊威同學說：“我們要多看點科學知識書，了解科學知識。”聽到嚴俊威這樣說，我們全班同學都同意要多了解科學知識，知道現在的科學發展。

　　通過這次讀書辯論會，我們知道了讀書要選擇健康的書，對于有益身心健康的書一定要多讀。

　　記一次辯論會作文 41

　　“鈴”清脆的上課鈴聲響了，一場關于“小學生應不應該帶手機進校園”的辯論會在緊張，激烈的氣氛中開始了。

　　老師給了我們十分鐘的準備時間，在準備的過程中，我們隊里分工明確，開始搜集資料，他們隊卻是在孤軍奮戰。后來因為老師幫助他們搜集了資料，他們也合作起來。

　　雙方一辯用1分5秒鐘表明他們的觀點，他們用2分5秒鐘來表明觀點，輪到我啦，我的.心里像揣了一只小兔子一樣，七蹦八跳的。正方二辯開口了，他說了一堆有關于手機有利的事，我當時心想：他知道的這么多有關電子設備的，可是別人的家長不一定知道呀！還有你的手機和電腦上裝了監控設備了嗎？你見過遠程監控設備嗎？你又知道多少有關遠程監控設備的事呢？他又說可以上課記筆記。我想：那為什么你上課時不帶手機去記筆記呢？如果靠電子設備便可以學習，那么要老師干什么呢？你為什么不帶手機去上課呢，我正準備說時，時間到了。

　　當時氣氛非常緊張，我方一辯秦晉杰急得面紅耳赤的，想要反駁，可又不知道說什么，我們的三辯反駁時，妙語連珠，說的他們完全沒聽懂。對方的人在下邊竊竊私語，不知道在講什么。

　　激烈的比賽就這么結束了，下次我一定要向三辯學習，妙語連珠，不讓他們有插話的機會。雖然這節課一直在聽對方的人說一些不著調的東西，甚至大部分人都從來沒有聽說過的東西，但我也真是長了不少知識。

　　記一次辯論會作文 42

　　今天我們班舉辦了一場激烈的辯論會，我是正方二辯。這次辯論會算是非常圓滿了，作為一個選手，我深有感觸。

　　首先是賽前的準備。我們收到通知后立刻就開始準備，從網上查閱資料、自己寫稿，一個稿子要改三遍，提前想好問題，并想好對方會問我們什么問題，特別是要額外查詢對手的觀點。辯論會開始前，劉嘉楊還特意開了一間會議，我們幾個人討論。交換稿子的同時進行討論。曲麒然還給我們加油打氣，在互相加油打氣的.過程中，辯論會就要開始了。

　　辯論會開始了。因為我以前參加過，所以并不緊張，但沒有參加過的同學心里苦肯定很緊張。正方一辯曲麒然的發言十分幽默詼諧，一下子消除了我們的緊張。在辯論的過程中，特別是自由辯論，經常會出現很多人同時回答的情況，這時候總會有禮讓的人，在這點上，本次的選手已經做的很好了。以前在我小學的時候經常會出現5個人同時站起來誰也不讓誰的情況。

　　最后，就是賽后大家的調侃，雖然在辯論的時候我們是對立的雙方，但這并不影響我們的友誼。即使我們上來就互相反駁，互相挑刺，但是這并不傷害我們的交往，更是在鍛煉我們的口語交際和反應能力。

　　總之，這次辯論會圓滿結束了。我們也都盡了自己的全力，為大家帶來了精彩紛呈的一場辯論會。希望班里以后可以多舉辦一些這樣的活動，也希望這種活動越辦越好！

　　記一次辯論會作文 43

　　人們常說：”開卷有益。”但也有人說：”開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害。”于是，一場水火不容的辯論會在教室里炸開了鍋。

　　“叮鈴鈴……"上課鈴打響了，孫老師笑瞇瞇地走進教室，在黑板上寫上了“辯論會”三個大字，并宣布：“辯論會現在開始！”頓時，教室里炸開了鍋。孫老師說：“有請正、反方辯手上場！”我很榮幸，是正方辯手中的一員。正方主辯手李珂兒站起來，鏗鏘有力地說：“高爾基說過‘書籍是人類進步的階梯’所以，我方的觀點是‘開卷有益！’再看反方，反方的資料都沒有準備好，只是臨時借來的，主辯手呢？哈！他們連主辯手都沒選好哩！我們正方在一旁幸災樂禍地笑著，終于，蔣樂站起來，反駁道：”我方觀點是‘開卷未必有益，如果你看的`是一本書籍，這樣，對你并沒有好處！“蔣樂剛說完，皺婷站起來，不緊不慢地說：”你們沒有腦子嗎？世上的書千千萬萬，為什么非要看書籍呢？皺婷說完，臺下響起熱烈的掌聲……一個回合，兩個回……終于到我發言了，我站起來，說：“如果先讓一個人看一本書籍，再看一部世界名著，你說他得到的利多呢？還是弊多呢？”……

　　時間一分一秒地過去了，“叮鈴鈴……”下課了，孫老師宣布，這次比賽的輸贏不重要，以后看書，一定要看好書，不能看書籍。雖然這次辯論我們正、反方打成平局，但是卻讓我知道看書一定要有選擇，要看好書，杜絕不良書籍，將來報效祖國。

　　記一次辯論會作文 44

　　學習是永無止境的，但在學習的過程中往往會留下深刻難忘的回憶。例如，那年冬天的辯論會。記得那日，寒風呼嘯著，太陽卻高高掛著，不想平日里都躲在家中。大家熱情高漲，期待著這個辯論會。我是正方，自認已經做好準備工作，可心里還是沒底，這是我第一次參加辯論會，又是激動又是忐忑。

　　終于，在大家的注目中，辯論會拉開了帷幕。我們的.人員偏少，可信心卻不輸于敵方，大喊一聲：”加油！“一開始，敵方就拋來一顆重磅炸彈，大家派我”迎戰“我裝出一副鎮定自若的模樣，可腿早已抖個不停。我吞吞吐吐地說完，迎來對方的嘲笑聲，可隊員們卻不埋怨我，反而聽到的是此起彼伏的加油安慰。隊員們手牽著手，在此時，我們團結、自信。我們是一體的！因為發揮不當，我有些自責，更下定決心要再次”出戰“為大家打退敵軍。終于，機會來了，我不再怯場，自信地、響亮地將對方的言論擊敗。我笑著，額頭上汗流著，心里激動著。我們團結一心，眾志成城，在這場激烈的辯論會中取得了勝利。

　　教室外的陽光透過窗戶照進來，灑在我們的身上，將帶著勝利光輝的我們映得更加燦爛。在這個冬天，溫暖的陽光下，激烈的辯論會中，我感受到了隊員之間的信任、鼓勵，猶如一盞不滅的明燈，照亮了我整個世界，而我們的團結一心更是我們贏得勝利的關鍵，因此我到現在都不曾忘卻。

　　記一次辯論會作文 45

　　昨天上午最難忘的一天，因為福州少兒頻道來我校拍攝《暑假要不要布置額外作業》辯論會，更令我高興的，張恭哥哥也來為我們現場主持。我也幸運地當選為觀眾。

　　在一陣熱烈的掌聲中，辯論會開始了。首先是選手們自我介紹。八位選手都十分優秀，說話流利、大方，贏得觀眾們的陣陣掌聲。

　　要正式開始辯論了，雖然不是我去辯論，但我的肚子里似乎躥進了一只小兔子，砰砰地跳個不停，為八位選手捏了一把汗。正反兩方各持己見。各位唇槍舌劍正方認為暑假兩個月的時間，如果沒有老師布置的額外作業，暑假過的`是那么無聊，也會忘記了所掌握的知識，所以更應該在家里閱讀書籍、掌握的知識和獲取新知識。反方則認為暑假就是放假，如果有了老師布置多余的作業，學習游戲就不能兩全，玩著就不想做作業，有了作業就玩著不盡興；做著老師那些一成不變的作業倒不如去外面看看世界或上上網多了解外面的知識。

　　自由辯論開始，選手們辯論的更加激烈了，他們各抒己見，像是幾挺機關槍在互相掃射。正方提出反方的漏洞，反方指出正方的缺漏。我像風中的小草吹過來倒過去，搞得我不知支持哪一方好

　　最后我覺得，兩方都有道理。正方都是些乖乖兒和乖乖女，在家里認真完成老師布置的作業，從中鞏固知識；反方則都是些想讓生活變得豐富，多去外面瞧瞧的孩子。