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水的奧秘作文
水的奧秘作文1
嗨!大家好，你們認(rèn)識我嗎?我就是生活中最常見的——水。呃，一滴水。我現(xiàn)在暫時生活在漯河市最美的河——沙澧河里。一起來聽聽我的故事吧。
當(dāng)我從源頭里流出來的那一刻起，我就知道，我正式成為大自然中的一員了。我看到大家都急匆匆的往一個方向走，便好奇地走上前，問：“你們在干什么呀?”那滴水想了想，就說：“我也不知道，聽別人說，好像要去什么大海。你要不要跟我們一起走呀?”我連忙回答：“要，要，要!”
走著走著，我有些累了，就跑到水面上來曬曬日光浴。休息了一會兒，我感覺到渾身暖暖的、輕飄飄的。就睜開眼一看，媽媽咪呀，我居然浮在空中!而且還越來越高!
這下我可完了。不過，在天上往下看，人、車、房子、大樹、都像螞蟻一樣小。況且，天上還有我的朋友。
我們就在天上飄呀，飄呀。一會兒，我就看到了一片很大很大的藍(lán)色。突然，我們以飛一般的速度往下降。啊啊啊啊……。只聽見撲通一聲，我們又掉回了水里。咦，大家怎么不走了?這就是我們的'目的地嗎?噢，這就是大海呀。
我迫不及待的潛下去玩，沒想到卻被須鯨的大嘴巴吸了進(jìn)去。我在須鯨的身體里周游了一圈后，又被濾了出來。嗯，真好玩!、
雖然我很想再玩一次，但是今天我困了，只能明天再玩了，拜拜!
水的奧秘作文2
我喝過有滋有味的礦泉水，用過媽媽美容養(yǎng)顏的活膚水，見過各種顏色的墨水，但是“神仙水”還真是聞所未聞呀！
今天一上課，老師就拿著一個紅色的盒子說：“我給大家?guī)砹硕Y物，你們猜一猜是什么？”有的同學(xué)說是糖，有的同學(xué)別說是書，還有的說是玩具……大家的回答五花八門。老師從盒子里拿出一個褐色的瓶子，里面裝的是黑色的液體。老師說：“這是我的朋友從美國帶回來的`‘神仙水’，這可不是一般的水，它可以測試你的心情。為了檢驗這是不是真的，我先來嘗一嘗。”于是，老師小心翼翼地把“神仙水”倒進(jìn)杯子里，用手蘸了蘸，然后放進(jìn)嘴里品嘗。頓時，老師臉上樂開了花。我斷定老師今天老師很開心。
老師接著說：“難道你們不想知道‘神仙水’的味道嗎？誰來嘗一嘗？”這時，齊京寶上去嘗，他用手指蘸了蘸，然后放進(jìn)嘴里舔了舔，頓時，他皺了皺眉頭說：“好酸呀！”接著同學(xué)們陸續(xù)嘗了“神仙水”，都說是酸的。為什么同學(xué)們嘗的味道和老師的不一樣呢？原來老師使用中指蘸的，嘗的卻是食指，我們都被老師騙了。是老師故意騙我們的嗎？不是，是因為我們沒有仔細(xì)觀察，所以才上了當(dāng)。
這節(jié)課真是讓我受益匪淺呀，生活中不就是這樣嗎？如果我們被蒙蔽了雙眼，那我們將吃盡苦頭。
水的奧秘作文3
在這個晴朗的日子里，我和媽媽一起在洗玻璃桌子，我們發(fā)現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象：每次我們把水噴到玻璃上，就會出現(xiàn)一隊快速走動的小水珠，就像下課鈴響后，飛快跑出教室參加游戲的同學(xué)們。一開始我以為它是在玻璃上面走動，但用手輕輕一摸居然劃不破，后來我才知道，原來是在玻璃背面。
這時，媽媽把玻璃豎起來，用手往上潑水，我說：＂媽媽，這樣太麻煩了，要不用管子沖吧？＂媽媽說：＂那好吧，你來試試看。＂我拿起旁邊的一根短水管套在自來水龍頭下的那節(jié)管子上，翹起另一頭準(zhǔn)備沖水，可是，不但沖不出水，還從另一頭漏了出來。但是把翹起的'水管往下放，水流就出來了。原來是因為水從來都是從上往下流的。
洗完玻璃以后，我自己在玩那根水管，我把水管折成＂u＂字形，再灌滿水，這時如果把＂u＂倒過來，變成＂n＂，只有兩豎的水會流出來，一橫的水卻流不出來，因為被封住了。
你看，生活中也有這么多有趣的現(xiàn)象等著你去發(fā)現(xiàn)哦！
水的奧秘作文4
一張薄薄的紙片竟然能托住水？這是怎么回事？就讓我?guī)阕呷肟茖W(xué)的世界吧！
走進(jìn)教室，已經(jīng)上課了，講臺上多了兩張桌子，桌上放著兩盆水，老師神秘兮兮地說：“今天，我們要做一個有趣的實驗？”“是什么實驗？”我們大家都非常疑惑。
老師說：“告訴你們吧，今天的.實驗是——紙托水。”
說著，老師拿出一個瓶子向一個杯子里倒水，那如高山流水的聲音縈繞在耳畔，水柱像一個長長的麻花，倒進(jìn)水里發(fā)出叮咚叮咚的響聲。水里的泡泡像趕集一樣，爭先恐后，有的向上浮，想要呼吸新鮮空氣，有的向下沉，就像要去看看水底的世界。
水倒?jié)M了，開始往外漫水杯上就像掛了一條瀑布，老師停止倒水，拿來一張卡紙從杯子邊沿慢慢向前移動，直到杯口在紙中央，然后，老師把紙輕輕地按一下，端起水杯，捂住杯口的紙，以迅雷不及掩耳的速度把杯子倒了過來，然后慢慢松開手。紙真的沒有掉下來！可是這是為什么呢？老師終于揭曉了這個實驗原理，我們恍然大悟：原來是空氣托住了紙和水呀！
只要你認(rèn)真觀察，認(rèn)真思考，就會發(fā)現(xiàn)生活中有許多奧秘在等待著你！
水的奧秘作文5
周四，我們參加了一個有趣的活動——“科學(xué)色拉醬”，聽“石頭”老師講述水的奧秘。
首先，“石頭”老師給我們變了一個小魔術(shù)：他拿起一個燈泡，說自己能讓小燈泡像變色龍一般換顏色。我半信半疑地想：耳聽為虛、眼見為實。來讓我們見識見識吧！老師先讓一位毫不信服的小男孩來嘗試：燈泡放在了小男孩手上，紋絲不動，毫無變化。而老師一碰，卻從白色到了紅色。莫非老師的手有魔力？我們先放下這疑問，學(xué)習(xí)老師接下來關(guān)于水的奧秘的兩個實驗。
第一個實驗是如何讓小瓶子里的水不流出來。它很簡單，幾乎所有人都成功了。而第二個實驗則很有挑戰(zhàn)性。實驗方法是在玻璃管里加入兩種不同重量的食用色素水，一瓶一勺鹽，一瓶三勺鹽，看它們能不能進(jìn)行分層。我們組先拿了一瓶藍(lán)色素和黃色素，分別往里放了一勺鹽、三勺鹽。我扶著玻璃管，讓陳鋆格小心翼翼地將藍(lán)色素和黃色素放了進(jìn)去。一定要成功呀……差點融合的色素慢慢地向反方向流去——成功了！好漂亮的顏色！上面是藍(lán)色，下面是黃色，中間還有漸變的綠色。我們興奮地把它給老師，老師表示很滿意，展示給了大家看，還給了我們一人一顆美麗的`蛋白石。好開心啊！
這次活動圓滿結(jié)束了，讓我們玩了一把過癮的科學(xué)實驗，希望下次還有這些有趣的活動！
水的奧秘作文6
大千世界，無奇不有。只要留心去觀察，便會發(fā)現(xiàn)許多奧秘。
那是今年暑假的一天，火熱的太陽炙烤著大地。雖然我已經(jīng)是將電扇開到了最大的擋，鵝毛扇也在旁邊“助陣”但仍不能將熱魔趕走。這時，我想到了喝冰水驅(qū)熱，于是我拿出礦泉水瓶，裝了滿滿一瓶水，放進(jìn)冰箱，心想：今天先多堅持一會兒，等到了明天早上就能喝涼爽的冰水了。晚上，我懷著一種對喝冰水的期待漸漸地進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。
第二天一大早，我匆忙的穿上衣服，飛快的跑到了冰箱前，準(zhǔn)備拿出我盼望許久的冰水。可誰知，當(dāng)我打開冰箱拿冰水時，發(fā)現(xiàn)昨天還完好無損的'水瓶，今天卻破裂了，這讓我大吃一驚。正當(dāng)我百思不得其解時，媽媽從睡夢中醒過來了，我忙喊：“媽！我昨天冰的冰水今天怎么把水瓶給漲破了！”媽媽因為剛醒沒什么精神，無精打采的說：“嗯……你去網(wǎng)上查一下就知道了。”當(dāng)我打開電腦查了資料后才知道這是因為水與冰的密度不同而造成的——科學(xué)研究表明，冰在變成水時密度會變大。相反，水在變成冰后密度會變小。因而，同樣質(zhì)量的水和冰，在體積上冰的體積要大于水的體積，這就是為什么我裝一滿瓶水，變成冰后能裝塑料礦泉水瓶漲破的原因了。哦！這真太奇妙了。
通過了這一件事，我感受到科學(xué)的奇妙和探索答案的樂趣，讓我獲益匪淺。
水的奧秘作文7
周末的早上，閑來無事，我隨手拿起了一本書，無意中看見了一個小實驗，書上說，如果在紙杯里裝上水，用火燒，紙杯不會燒著，水還可以燒開！我大笑著在書上寫了“荒唐”兩字。不過再一想，我沒證實過就亂寫，那豈不是更荒唐嗎？
于是，我打算親手做這個小實驗，我按照書上的要求找來了材料：紙杯、半杯清水、蠟燭、打火機、筷子是我自加的。
首先往紙杯里加入三分之一的涼水，然后用筷子穿過紙杯上端，架在燃燒的蠟燭上，用燭光最熱的地方對準(zhǔn)紙杯底部中間的位置，我用筷子舉著紙杯等了好一會兒，還不見一點變化，我一著急，手一歪，火一下子點燃了紙杯，只聽“呲”的一聲，蠟燭滅了，火把紙杯底部燒漏了，水灑了出來，“哎呀，失敗了”我一下子就灰心喪氣了。看著一桌子的水，我想起了媽媽的話“失敗乃成功之母”，于是我又打起精神再來一遍，這一次我更加小心和仔細(xì)，耐心地等了幾分鐘，紙杯里先是冒出了一縷縷白煙，接著紙杯底部出現(xiàn)了許多小氣泡……我開心極了，這氣泡是水被燒開的象征啊！又等了大約一分鐘水就沸騰啦，我大叫著“成功了！成功了！水燒開啦！”
但是，這是什么原理呢？它有什么奧秘呢？我跑去打開電腦一查究竟，原來是這樣啊！紙杯的著火點比水的.沸點要高，在紙杯被加熱的過程中，紙杯把熱量傳給了水，水燒開了，但紙杯沒有達(dá)到燃點也就沒燒著啊！
這個實驗真是太有趣了！它給我的生活添加了更多的科學(xué)色彩！
水的奧秘作文8
今天下午，我們學(xué)校的蕭山日報小記者在會議室參加了一個“了解水的奧秘”的活動，十分的有趣，讓我來說說吧！
我們剛進(jìn)到會議室，就看到屏幕上寫著“石頭老師帶你了解水的奧秘”幾個大字。哦，原來今天給我們上課的是“石頭老師”。
老師說，如果表現(xiàn)好，會得到小石頭獎勵，大家趕緊一個個都挺起腰，坐得端端正正的。
石頭老師用“魔術(shù)”，把我們帶進(jìn)了課堂。他拿出一個小瓶子，裝滿了水，問我們：“你們猜，瓶子里的水能倒出來嗎？覺得不能的請舉手。”大家不約而同的舉起了手。我心想：老師這么問，肯定倒不出來。大家應(yīng)該也都是這么想的吧！老師看了看我們，神秘地笑了，又問到：“覺得能的呢？”只有一個人舉起了手，顯得十分格格不入。老師又笑了，說：“你猜對了，這是你的獎勵。”說完拿來一塊漂亮的`小石頭，大家都向他投去了羨慕的目光。石頭老師又說道：“現(xiàn)在我要用一塊小紗布，把瓶口包住，水會不會流出來？”他把口子用紗布包住，用牛皮筋綁了起來，將瓶子倒過來。水，一滴也沒流出來。大家都忍不住驚叫起來。“誰能說說為什么？”老師說。大家舉起了手，“因為水的張力。”“因為大氣壓。”“因為水的密度。”——“正確的是因為水的張力。”老師公布了答案。石頭老師又用牙簽在紗布上戳了個大孔，問“這樣呢？會流下來嗎？”大家異口同聲地說：“不會！”果然沒有。
接下來要自己做實驗了。
我拿好材料，跟傅心怡一起做起來。我們先往小瓶子里倒水，要小心，不能倒出來。再把紗布包上，咦，水怎么流出來了？傅心怡說：“是不是扎得不夠緊？”有道理，我把牛皮筋重新扎了一遍，很緊。我一倒，成功了！我們又用牙簽戳了洞，水也沒流出來，實驗成功了！好開心！
老師還有一個“魔術(shù)”。
他在水里滴了一滴色素，又在另一杯水里加了另一種顏色的色素，然后把其中的一杯倒進(jìn)了玻璃試管里，說：“如果我把另一杯倒進(jìn)去，會怎樣？”“會融合，變成綠色！”傅心怡說。石頭老師倒了進(jìn)去，果真變成了綠色。“如果在一杯里加鹽呢？”他問到，“會怎樣？”“會分層！”“一個在上，一個在下！”大家都搶著回答。老師在一杯里加了三勺鹽，一杯加了一勺，分別倒進(jìn)了試管。哇！分層了！好漂亮！
又是自己做實驗的時候了！
我把紅色色素滴進(jìn)一個燒杯，綠色滴進(jìn)另一個，紅色要加三勺鹽，綠色要加一勺鹽。我把紅色的倒進(jìn)試管，再倒綠色的時候要很慢，很慢——耶，成功分層！兩色水好好看呦！老師說：“是因為密度，密度大會沉下去，鹽能使水的密度變大。”
活動結(jié)束了，我戀戀不舍地離開了教室，這個活動真好玩，不僅讓我們明白了水的奧秘，我還拿到了獎品，一塊“蛋白石”，雙豐收，太開心了！
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