什么的滋味作文

什么的滋味作文1

　　在讀小學(xué)六年級(jí)的時(shí)候，我曾經(jīng)被選為尖子生，有個(gè)同學(xué)告訴我，說(shuō)我們尖子生會(huì)被罵，因?yàn)槟莻�(gè)同學(xué)也身為尖子生，所以我很相信。

　　記得那時(shí)是在上早讀課，突然，班主任把曾瓊芳叫走了(她也是尖子生)接著曾瓊芳回來(lái)了，我趕緊抓住曾瓊芳的手問(wèn)她說(shuō)：“班主任叫你干什么?”曾瓊芳面無(wú)表情地說(shuō)：“你就等著挨罵吧!剛才老師狠狠地罵了我一頓。做好心理準(zhǔn)備吧!”聽完這番話我不由打了個(gè)冷戰(zhàn)，，頓時(shí)覺得這天氣真冷。又接著一個(gè)尖子生被叫走了。我想：下一個(gè)該不會(huì)就是我了吧?如果老師叫到了我該怎么辦呢?我該不會(huì)有哪里做錯(cuò)了吧我該不會(huì)就這樣跟尖子生們說(shuō)拜吧?我可不想呀。該怎么辦呢?如果老師狠狠地把給罵哭了，回到教室后我該怎么向詢問(wèn)我的同學(xué)交待呢?我坐在桌子上，背靠著后面的桌子，想著可能出現(xiàn)的一種種情況，我的身子不由得抖動(dòng)了起來(lái)，甚至于我的.背靠著的桌子上的筆也被我“抖”到了地上了。連我的手也不聽我的指揮了，這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)，自己抖的厲害。啊，又一個(gè)同學(xué)被叫出去了，我差點(diǎn)叫了出來(lái)。我努力對(duì)自己說(shuō)：別害怕，別緊張也許。老師只是想指出自己的錯(cuò)誤而已。那她也不需要用罵的方式來(lái)告訴我呀。有一個(gè)念頭冒了出來(lái)。我再次緊張了起來(lái)。我仍然繼續(xù)對(duì)自己說(shuō)：千萬(wàn)別緊張，別緊張，別緊張，別緊張，別緊張……

　　早讀課的下課鈴終于響了，也終于讓我從緊張中解脫了出來(lái)。老師沒來(lái)找我，這使我長(zhǎng)長(zhǎng)的緩了一口粗氣。也怪我對(duì)自己太沒有信心了，這才使我嘗到了緊張的滋味。

什么的滋味作文2

　　時(shí)間如流水，在不經(jīng)意間把一切都沖淡。小時(shí)候的記憶，仿佛已成為空白。生活中關(guān)于父親的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，卻讓我第一次體會(huì)到歲月的滋味，那刻骨銘心的滋味……

　　吃飯時(shí)，我問(wèn)剛下班的父親要不要和我一起去游泳，以往他都會(huì)很爽快的答應(yīng)，但這一次，他遲疑了一會(huì)兒，愧疚地說(shuō)：“下次吧。這一次不行。我剛下班回來(lái)，很累了。”我不由想起了從前。以前，電梯久等不來(lái)，父親總會(huì)走樓梯下去。但現(xiàn)在，他就算等再久也不會(huì)走樓梯。我想父親可能是“累”了，難道這就是歲月流逝最好的證明?一切都明白了：歲月的滋味是一種無(wú)奈。

　　我一直生活在同一幢樓里，在這里，度過(guò)了我十多年的歲月。幾經(jīng)裝修，屋里雖然還是嶄新，但屋外的墻壁，已蒼黃得仿佛一個(gè)年近花甲的老人，臉上寫滿了滄桑;電梯里可以清晰的.聽到“咔咔”的響聲。就在一剎那，我想到了父親，明白了這就是歲月留下來(lái)的痕跡。身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都已經(jīng)隨著時(shí)光流逝而變遷，心里不由感慨萬(wàn)分，是悲傷，還是留戀?我也不清楚。或許，這就是歲月的滋味。

　　隨著時(shí)光的流逝，我一天天長(zhǎng)大，思想也一天天成熟，遠(yuǎn)離了小時(shí)候的幼稚。也許我應(yīng)該開心，但是我心里卻有一種莫名的傷感。歲月的痕跡太明顯，生活的小細(xì)節(jié)，那墻壁的蒼黃、電梯發(fā)出的刺耳響聲，還有父親的“累”，都是歲月走過(guò)留下的。歲月的滋味是一種無(wú)奈，無(wú)奈生命與歲月一同流逝得太快;歲月的滋味也是一種留戀，留戀快樂(lè)時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。或許，歲月的滋味更是一種渴望，我們還年輕，渴望早日長(zhǎng)大成人;我們有活力，渴望開創(chuàng)美好前程;我們正青春，渴望……

　　歲月的滋味是甜，還是苦，只有你自己才明白，需要你在生活中仔細(xì)地品味。

什么的滋味作文3

　　生病的滋味很難受，感覺身體里有幾千只蟲子在爬，吃什么東西都不鮮。唉，已經(jīng)兩天沒上學(xué)了。“這病怎么還不好?”我一遍又一遍地對(duì)自己說(shuō)。

　　明明記得睡覺的時(shí)候被子蓋好了的啊，怎么還會(huì)感冒?昨天早上，媽媽叫我起床上學(xué)，可我全身發(fā)軟，四肢無(wú)力，起也起不來(lái)，說(shuō)：“媽媽，我難受!”。媽媽趕緊用手碰了一下我的額頭，說(shuō)：“怎么這么燙，是不是發(fā)燒了，頭有沒有不舒服。”我點(diǎn)了一下頭，媽媽趕緊拿來(lái)溫度計(jì)，量了一下，39度。我躺在床上，媽媽端來(lái)開水，拿來(lái)了藥，我吃下去以后，只好請(qǐng)假在家休息了。

　　我躺在床上翻來(lái)覆去，手捂著肚子，身體蜷縮著，難受極了，拿一些書壓在肚子上，這才舒服多了。我迷迷糊糊睡了一覺，醒來(lái)也不知是什么時(shí)候。同學(xué)們?cè)谧鍪裁?他們或許坐在教室里聽教師風(fēng)趣的講解，或許正在操場(chǎng)上興致勃勃地玩著游戲，也或許正在安安靜靜地寫作業(yè)，可現(xiàn)在這一切都沒有我的份。媽媽見我醒來(lái)，便端了一碗熱騰騰的面，我吃了一口，馬上吐了出來(lái)，這面有怪味，特別難吃。哎，那該死的“病”魔已經(jīng)折磨得我兩天兩夜了。“蟲子，快出來(lái)，不要再爬了。”

　　我感覺我的肚子里有響動(dòng)，一聲戰(zhàn)爭(zhēng)開始了。我吃下去的藥醫(yī)生在和病魔打斗，藥醫(yī)生起作用了，擊退了病魔的.攻擊，保護(hù)著我。安然無(wú)恙地站在原地，這時(shí)，藥醫(yī)生發(fā)起反擊了，把病魔打的頭破血流，最后全部消失了……

　　我的大腦已經(jīng)兩天沒有更新了，哈哈，終于可以回校上課了，我沖向?qū)W校，語(yǔ)文課，我來(lái)也……

什么的滋味作文4

　　上節(jié)鋼琴課上，張老師給我布置了六首曲子的作業(yè)。我暗暗嘆了口氣：曲子又難又多！

　　回到家后，看到整整好幾頁(yè)密密麻麻的小蝌蚪在樂(lè)譜中上竄下跳，我的腦袋里忽然一片空白，吧老師講解的要點(diǎn)全部忘光了。小蝌蚪們似乎看穿了我的心思，更加肆無(wú)忌憚地捉弄我。我心煩意亂地盯著它們，好不容易把音彈對(duì)了，變化多端的節(jié)奏和復(fù)雜的裝飾音卻像一只只攔路虎把我折騰地焦頭爛額。原本和諧悠揚(yáng)的樂(lè)曲在我手下變得支離破碎，我氣惱地把琴蓋一摔，不彈了！

　　媽媽在一旁看在眼里，急在心里，她和張老師溝通后，張老師給我發(fā)來(lái)一段視頻，不僅在情緒上安慰我：“學(xué)琴的過(guò)程中遇到挫折，要多和老師交流，要學(xué)會(huì)在彈琴中感受樂(lè)趣。”他還給我用慢動(dòng)作示范了幾個(gè)較難彈奏的`樂(lè)段。

　　我的情緒穩(wěn)定了下來(lái)，開始用心琢磨老師的每一個(gè)示范。我先左右手分開練習(xí)，彈熟后再合手。雙手合奏時(shí)，攔路虎又想出來(lái)?yè)v亂，我的腦海里回放著老師的示范，雙手不徐不急地練習(xí)，一遍又一遍，不知不覺就彈得流暢起來(lái)，攔路虎一只只被我擊退。之后的幾天，我勤加苦練，小蝌蚪們變得友好起來(lái)，不再調(diào)皮，它們和我默契地配合。我的雙手在琴鍵上時(shí)而快，時(shí)而緩，時(shí)而重，時(shí)而輕地自由起落，流暢優(yōu)美的旋律在我身邊流淌。

　　又到了上鋼琴課的日子，我在張老師親切的注視下自信地彈奏起來(lái)，他在我的每首作業(yè)上都寫了一個(gè)大大的“very good”。看著這幾個(gè)醒目的“very good”，我的心里別提有多開心了。

　　這次的鋼琴作業(yè)，讓我收獲了彈奏的幾個(gè)技巧，也讓我嘗到了開心的滋味。

什么的滋味作文5

　　成長(zhǎng)，這是一個(gè)熟悉的字眼，每個(gè)人都在成長(zhǎng)，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在成長(zhǎng)。成長(zhǎng)可以是各種各樣的，我們可以在接受教育時(shí)成長(zhǎng)，可以在知錯(cuò)時(shí)成長(zhǎng)，也可以在困難的磨練下成長(zhǎng)。因而，成長(zhǎng)是充滿著酸甜苦辣的。

　　酸，是成長(zhǎng)中每個(gè)人都接受過(guò)的。當(dāng)受到老師批評(píng)時(shí)；當(dāng)受到別人的欺侮時(shí)；當(dāng)自己感到委屈時(shí)，一股酸勁兒從心底就竄出來(lái)了。眼淚也會(huì)不知不覺地從眼眶中“啪嗒啪嗒“落下。小時(shí)侯委屈了，總會(huì)有個(gè)依靠，到父母那里撒嬌或者傾訴自己的委屈，然而張大了，懂事了自己也慢慢地學(xué)會(huì)了自己去承受，去面對(duì)。成長(zhǎng)中，酸也伴隨著長(zhǎng)大，悄悄地不再讓人心酸，好象離我們遠(yuǎn)去了。

　　甜，是成長(zhǎng)中每個(gè)人都喜歡的滋味。成功的喜悅，勝利的歡欣，戰(zhàn)勝的欣慰，都是成長(zhǎng)中的甜。小時(shí)侯，總以為有爸爸媽媽疼愛就是幸福，就是甜蜜，而張大了，才知道甜中也有自己的努力，而不是單單靠著別人的給予。因此，張大的甜更令人向往，而小時(shí)侯的甜則令人懷念。

　　苦，是成長(zhǎng)中都不想要的滋味。現(xiàn)在每一個(gè)學(xué)生有誰(shuí)說(shuō)不苦的.？但是在這苦中，我們也學(xué)到了令人高興的知識(shí)。但以苦為樂(lè)，以吃苦看為樂(lè)趣，又何嘗不是一種另類的樂(lè)趣呢？

　　辣，是成長(zhǎng)中最令人受不了的滋味。當(dāng)你正開心時(shí)，如果有一件事讓你立即悲傷起來(lái)，這就是辣。在每個(gè)人的成長(zhǎng)中，總會(huì)發(fā)生一些令人受不了的事，如親人的離去，朋友因誤解的遠(yuǎn)離，同學(xué)因看不起的躲避，都使人心中被火燒一般，誰(shuí)會(huì)受得了這種煎熬呢？然而，一個(gè)人成長(zhǎng)了，他就必須面對(duì)，并且克服這些困難，使心恢復(fù)以往的狀態(tài)。

　　成長(zhǎng)，有酸有甜，有苦也有辣，但只有成長(zhǎng)了才能真正地懂得這些酸甜苦辣對(duì)自己的幫助與了解。也才能知道自己是否長(zhǎng)大了，懂事了……

什么的滋味作文6

　　小時(shí)候，我就很調(diào)皮，像只猴子，在屋里的桌子、椅子、柜子上上躥下跳，大人常常對(duì)我說(shuō)：“看你，別的女孩子都文文靜靜的，像你，比男孩子還瘋！”我可不這么認(rèn)為。

　　我認(rèn)為上學(xué)前調(diào)皮的滋味是甜的。那年我六歲半，快上學(xué)了，媽媽為了讓我適應(yīng)環(huán)境，就帶我去參觀小學(xué)的校園。我剛走進(jìn)校園，正是下課的時(shí)候，整個(gè)學(xué)校笑聲、嬉鬧聲、游戲聲匯成一片，熱鬧極了，就像是歡樂(lè)的海洋。我快樂(lè)地說(shuō)：“嘻，這個(gè)地方真好，每天都可以玩！”我得意洋洋地走在前面，像個(gè)小司令，后面跟著個(gè)兵。每見到一個(gè)老師，我就沖到他（她）前面跟他（她）扮個(gè)鬼臉，過(guò)往的老師都說(shuō)：“這個(gè)小孩子真可愛！”我聽了更得意了，說(shuō)：“老師真好，還說(shuō)我可愛哩！”爸爸媽媽聽了異口同聲地說(shuō)：“如果你天天在這兒就好了，那我們就擺脫了一個(gè)小包袱！”哦，調(diào)皮的滋味是甜的。

　　不久，我果然上學(xué)了，可是上學(xué)并沒有像我想的.那么輕松。上學(xué)后，我感覺到調(diào)皮的滋味是苦的。剛開學(xué)那天，媽媽送我來(lái)到了學(xué)校。一張笑盈盈的臉把我迎進(jìn)了一（3）班這個(gè)溫暖的集體。剛進(jìn)來(lái)時(shí)，我看見了一張張陌生的面孔，一雙雙黑亮的大眼睛。老師見了我，把我安排在第四排中間一個(gè)位置上。我的同桌也是個(gè)可愛的小女孩。我一來(lái)，她就熱情地和我說(shuō)話，我心中的一塊石頭總算落地了，那一張張臉我也覺得不再陌生了。過(guò)了好一會(huì)兒，老師把家長(zhǎng)送走后，把門一關(guān)，微笑著說(shuō)：“大家上課，手要在桌上放平，不許說(shuō)話。”天哪，要求這么高！這么緊張的氣氛我從來(lái)沒見過(guò)，不由得直起了身子，端端正正地坐好。過(guò)了一會(huì)兒，我上鎖的嘴再也忍不住了，就在下面和同桌說(shuō)起話來(lái)，老師講的話一句也沒聽進(jìn)去。不料，老師發(fā)現(xiàn)了我們，她走到我們面前，用教鞭使勁打了一下桌子，吼道：“起立！我剛才講的是什么？”“是……是……”我們倆支吾著，半天說(shuō)不出來(lái)，我從此以后再也不敢上課說(shuō)話了。哦，調(diào)皮的滋味是苦的。

　　現(xiàn)在我已經(jīng)不再調(diào)皮了，可這段往事將永遠(yuǎn)刻在我童年美好回憶的深處。

什么的滋味作文7

　　日子總是很平淡，仿佛是白紙上的一個(gè)圓，晃來(lái)晃去總是出不了這個(gè)平面。總覺得別人的生活是立方體的，于是變覺得很自卑。總想找此東西填補(bǔ)生活的空白，卻又向往氣球里塞棉花一樣，輕飄飄的。

　　活著，像是一部小說(shuō)，只是這部小說(shuō)沒主題。有時(shí)走在大街上，會(huì)覺得很尷尬。秋風(fēng)，殘葉、夕陽(yáng)，都是很格式化的東西，于是我會(huì)停下來(lái)，搜索記憶中的小說(shuō)，安排下一步干什么。結(jié)果不管按照哪一個(gè)都很失敗。

　　于是我決定反抗，說(shuō)是反抗命運(yùn)有點(diǎn)夸張，反抗的是我的無(wú)奈。但拼盡全力的每一拳似乎都打在了充滿氣的橡皮艇上，不公沒用，手也不會(huì)痛，甚至玩電子游戲也一樣。不由得問(wèn)自己：“為什么每一個(gè)游戲都要有固定的劇情？”于是便做本不應(yīng)該做的。但一問(wèn)周圍的人，發(fā)現(xiàn)早已經(jīng)有人做過(guò)了。于是我告訴自己，生活本來(lái)就是一杯白開水，卻不是你有鹽就可以讓它咸的。也許當(dāng)你傾注了一噸鹽后，才發(fā)現(xiàn)生活其實(shí)是個(gè)淡水湖。于是又趨于平靜。我不斷告訴自己：“看，你周圍的人，一樣活著，卻不都是無(wú)味的。”因此，我嘗試發(fā)覺自己的樂(lè)趣。樂(lè)趣是有的，但人是為樂(lè)趣而活著嗎？我又問(wèn)自己。我真的.弄不懂了。

　　是的，也許我的生活是無(wú)味的。但生活的水面總應(yīng)該有波紋的。我不斷地往里投石子，而當(dāng)我快樂(lè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)這杯水已經(jīng)要耗盡了。我住了手。凝視我手中的石子，我再問(wèn)自己：“投還是不投。”

　　To be or not to be，這根本就不是一個(gè)總是。就像一列火車，你可以開著它去世界各地，但你不能在大馬路上開吧！

　　也許，并不是生活沒滋味，而是我的味覺不夠靈敏；也許，并不是我的味覺不夠靈敏，而是這本身，這無(wú)奈便是生活的滋味！也許我僅僅是平面上的一個(gè)圓，我試圖撞出這個(gè)平面，但沒有成功，也許當(dāng)我出來(lái)后，我也不存在了。“可是”我最后一次問(wèn)自己，“立體中的圓可以滾出這個(gè)空間嗎？”

　　我可以肯定地回答自己：“不可以。”

　　于是我端起這杯水一飲而盡。我沒有品出味，但我感到它從我喉部滑落。

　　你會(huì)發(fā)現(xiàn)它是多姿多彩的。

什么的滋味作文8

　　人的一生，酸甜苦辣是要經(jīng)歷不少。快樂(lè)的滋味也有很多種，每樣都不同，但這使我們記住美好的瞬間，忘掉煩惱。

　　人如果只有悲傷，沒有快樂(lè)，那生活就像一潭死水，毫無(wú)生機(jī)，自己也覺得無(wú)聊，干嘛自己跟自己過(guò)不去呢？與朋友玩是快樂(lè)的，與自己玩不可以嗎？我有時(shí)候就自己和自己玩，玩什么？其實(shí)也就是看看書，聽聽音樂(lè)，有時(shí)候也自己和自己玩牌，比如三國(guó)殺。這時(shí)候，快樂(lè)的滋味很淺，但讓我擺脫了>孤獨(dú)。

　　俗話說(shuō)，獨(dú)樂(lè)樂(lè)不如眾樂(lè)樂(lè)。自己有了快樂(lè)，還要與大家分享，和朋友一起玩三國(guó)殺，或者出去打球，那種大家在一起的快樂(lè)就更加美妙了！

　　在20xx年，我國(guó)發(fā)生了一件大事——5.12汶川大地震，10萬(wàn)人民受難，這是一件很悲傷的`事吧？但仔細(xì)想想，在救災(zāi)和災(zāi)后援建中，我們是不是深深感受到中國(guó)人民團(tuán)結(jié)一心面，對(duì)天災(zāi)的決心？因?yàn)檫@場(chǎng)災(zāi)難，使中國(guó)人民團(tuán)結(jié)得更加緊密了，這難道不是更令人欣慰的事情嗎？

　　快樂(lè)的滋味，有時(shí)很簡(jiǎn)單，有時(shí)又包含著眾多的感情，快樂(lè)的滋味很美妙！

什么的滋味作文9

　　失敗對(duì)我來(lái)說(shuō)，似乎感到有點(diǎn)意外，但我的確嘗到了那苦澀的、而又難以入“胃”的滋味。

　　天很暗，沒有一絲風(fēng)，我的心很沉，沒有一點(diǎn)輕松。初一，燦爛花季的開始，本想開端留下一些美好的回憶，誰(shuí)知迎面來(lái)了只“攔路虎”，那初中升學(xué)的摸底考試，把我一下子打進(jìn)了“十八層地獄”……

　　在初中升學(xué)摸底考試的那天，我還沉浸在考入省重點(diǎn)中學(xué)的喜悅中，考試已經(jīng)悄悄地來(lái)臨了。而我卻只把它看作是一次小小的測(cè)驗(yàn)，簡(jiǎn)直是“張飛吃豆腐——小菜一碟，沒有95也有90分。

　　緊張、興奮的時(shí)刻到了。老師發(fā)下了一張張?jiān)嚲怼Ｎ夷闷鹞易類鄣腵派克鋼筆，開始在試卷上“龍飛鳳舞”起來(lái)。前面的基礎(chǔ)題我三下五除二一下就搞定了。這時(shí)，最后面的作文題難住了我。它出了一幅圖，讓我體會(huì)其含義，寫出自己的感受。

　　這類作文可是我的軟肋啊！我只好拼命地?fù)项^，撓啊撓啊，硬是想不出怎么寫。時(shí)間一分一秒地溜走了。看看身旁的同學(xué)，都寫了大半了。而我，卻才寫了兩三行。我真是急得像熱鍋上的螞蟻。我只好拼命地趕了。

　　趕啊，趕啊，終于在交卷前30秒趕完了。我活動(dòng)活動(dòng)了手指，收好東西，準(zhǔn)備交卷。“丁零零……”一陣刺耳的鈴聲響起，我緩緩地交上了我手中那千斤巨石般沉重的卷子。

　　等待的日子是漫長(zhǎng)的。但這次不算是等待，倒可以說(shuō)是在逃避。但事實(shí)還是事實(shí)，卷子終于發(fā)了。因?yàn)槲易魑碾x題，使我丟失了寶貴的35分，總分64分，大大地出乎了我的意料。

　　那天，云很密，很低，壓得人喘不過(guò)氣來(lái)。我想哭、想說(shuō)、想喊，大聲喊出我的不滿。但這些一無(wú)一點(diǎn)用處。

　　天越發(fā)地黑暗，心更加地亂，失敗的滋味令人心碎。但，明天，正是輝煌的開端。我要以這次失敗作為教訓(xùn)，向著我的目標(biāo)努力前進(jìn)！

什么的滋味作文10

　　幸福是什么?幸福是媽媽為你織的一件毛衣，漂亮而溫暖;幸福是爸爸為你蓋的被子，舒適而溫馨;幸福是爺爺給你講的一個(gè)個(gè)故事，奇妙而溫情……而我覺得，幸福就在我們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中。

　　為了鞏固我的英語(yǔ)水平，近兩年家人為我報(bào)了英語(yǔ)輔導(dǎo)班，每個(gè)周末，我都要一大早起床，匆匆吃過(guò)家人為我做的早飯，到家門口乘坐公共汽車去上課，下課了我再乘車回來(lái)。

　　一個(gè)周六的上午，我上完課像往常一樣背上書包走出了教室。來(lái)到門棟口，一股冷風(fēng)夾著雪花撲面而來(lái)，打在臉上如刀割一般，我不禁打了一個(gè)噴嚏，“呵!真冷啊!”抬頭望望，只見天陰沉沉、烏壓壓的，柳絮般的雪花漫天飛舞，遠(yuǎn)處的房屋、樹木，近處的汽車、地面上都蒙上了一層薄薄的“鵝毛毯”。我扶了扶帽子、緊了緊衣領(lǐng)，一步一滑地向公交車站牌走去。

　　一同來(lái)上課的同學(xué)要么家人開車接走了，要么自己騎車走了。十點(diǎn)鐘、十點(diǎn)二十、十點(diǎn)半，時(shí)間一分一秒過(guò)去，和我一同等車的小朋友一個(gè)一個(gè)也坐上了汽車，而我要做的汽車卻遲遲沒有到來(lái)。我站在公交亭下，呼呼的冷風(fēng)將我的臉都凍木了，冰涼的雪花時(shí)不時(shí)飄進(jìn)我的脖領(lǐng)，冷鼻涕也開始順著我的鼻孔往下滴，我焦急地踱著步，不時(shí)地朝著車輛行駛來(lái)的.方向張望。漫天的雪花仍在飛舞，道路上是匆匆的車輛和行人，而我要乘的車輛還是沒有出現(xiàn)，我的心里已經(jīng)不停地詛咒起來(lái)!這該死的天氣，該死的汽車，你們要凍死我呀!淚水漸漸模糊了我的雙眼……

　　正當(dāng)我絕望之時(shí)，迎面忽然傳來(lái)了的“嘀嘀”聲響，我抬頭一看，一個(gè)熟悉身影出現(xiàn)在面前，他披著一件雨披，騎著一輛電動(dòng)車，厚厚的積雪堆在他的胸前，眼鏡片被水汽彌漫，臉凍得像蘋果似的。

　　他翻身下車，一邊撣落著身上的積雪，一邊喊，“棟棟，棟棟，爸爸來(lái)接你了!快回家吧!”剎那間，一股暖流涌進(jìn)了我的心間，我如同落水之人抓到了一塊浮木，又如同久旱的禾苗得到了甘露，我急忙向爸爸趕去。一下騎坐在車座上，一頭扎進(jìn)了爸爸的雨披下，抱住了爸爸的腰肢，仿佛雨天驚慌的小雞躲在媽媽的翅膀下一樣。“單位加班了，剛忙完，怕你等不上汽車，趕緊跑過(guò)來(lái)!”爸爸一邊騎車一邊愧疚地說(shuō)。“沒事!我不冷!”淚水又一次模糊了我的雙眼。

　　寒風(fēng)呼呼地刮著，雪花嗖嗖地下著，而我卻沉浸在幸福和溫暖之中……

　　幸福無(wú)影無(wú)形，但它卻讓我們感受到無(wú)限的快樂(lè)。它像春天般的陽(yáng)光一樣，是那么溫暖，那么舒服。寒風(fēng)暴雪中爸爸接我的那一刻，正是我體驗(yàn)過(guò)的幸福滋味。

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