小學(xué)班主任工作的零碎思考

　　一、理清思路，明確班主任的工作職責(zé)

　　班主任是學(xué)校工作的最底層的管理者。管理、管理，邊“管”邊“理”。作為一個管理者首先要理清自己的工作職責(zé)和自己的工作思路。作為一個班主任首先要做的就是確立自己的帶班理念。這就是我們到底想把自己班上的孩子培養(yǎng)成為什么樣的人。目標(biāo)一確立，我們的各項工作都圍繞這個目標(biāo)來展開。所以，班主任當(dāng)久了，班級都會深深地打上班主任的個人烙印。其次，班主任要理清自已所要從事的日常管理工作。在我們學(xué)校，班主任的日常管理工作主要有以下幾個方面：

　　一是學(xué)習(xí)管理工作。這主要包括日常學(xué)習(xí)的紀(jì)律管理及作業(yè)管理；

　　二是兩操及早餐管理；

　　三是安全管理；

　　四是學(xué)生操行及學(xué)業(yè)評定。

　　日常工作基本上就是這四個方面，只要我們逐一落實這四個方面的工作，安排好小助手，基本上能夠保證班級各項工作有條不紊地進行。

　　二、與時俱進，讓理念引領(lǐng)班級管理

　　“追求高雅，追求卓越”這是我們班的班訓(xùn)。何為“高雅”，首先孩子要做一個心胸寬廣的人。如果我們細究會發(fā)現(xiàn)，班級里學(xué)生之間發(fā)生的許多糾紛都是由于孩子不會處理身邊的事情。弟子規(guī)中說：“彼說長，此說短，不關(guān)己，莫閑管。”作為一個孩子，不去參與流言蜚語，即使是別人說到自己，也要能海納百川。只有時時刻刻銘記“見人惡，即內(nèi)省，有則改，無加警。”的教導(dǎo)，方能成為心胸豁達的人。我要求孩子們要做一個心胸寬廣的人。發(fā)生糾紛，學(xué)生要從自己身上尋找原因。從自己身上找原因，獲得改錯的動力，結(jié)果：獲得進步；從別人身上找原因，獲得犯錯的理由，結(jié)果：繼續(xù)犯錯。追求高雅要從實際的小事情做起。我?guī)О嗟牡谝惶欤�凡是走進班沒有喊報告的同學(xué)，全部被我們擋到了門外。

　　我經(jīng)常利用班會課教導(dǎo)孩子：在學(xué)校遇到了任何老師都要打招呼。學(xué)校對學(xué)生進行的儀容儀表的檢查，我是非常支持的。孩子就要有孩子的樣子。讀書人就要有讀書人的氣質(zhì)。“知書達禮”這就是我們培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)。我對孩子的站立姿勢的要求是要做到六個字“抬頭、挺胸、微笑”。在接班時，我用了兩節(jié)課給他們講了：站姿與坐姿的重要性。我也告訴孩子在運動場上一定要嚴(yán)格要求自己。我們知道奧林匹克運動都是發(fā)源于戰(zhàn)爭。所以，運動場上的口令就是命令。在運動場上最能培養(yǎng)一個孩子的意志力。女孩子意志力強了會變得更美麗，男孩意志力強了，才能成為一個真正的男子漢。如果孩子們能做到“抬頭、挺胸、微笑”就培養(yǎng)了自己的自信。有了自信的孩子，無論將來貧窮還是富裕，都能坦然地面對自己的人生。

　　追求“卓越”就是培養(yǎng)孩子“認真、務(wù)實”的學(xué)風(fēng)。作業(yè)寧可少，一定要認真完成，否則不但作業(yè)沒做好，還培養(yǎng)了一個壞習(xí)慣，得不償失。

　　三、精心設(shè)計，建立民主的班級管理模式

　　根據(jù)自己梳理出來的班級日常管理工作，我主要設(shè)置了以下班干部，以構(gòu)建民主的班級管理模式。

　　1、一個常務(wù)班長，負責(zé)每天督促其他班干部的工作，對他們的工作進行檢查，對照班規(guī)來對學(xué)生進行表揚和懲罰，負責(zé)處理同學(xué)之間的糾紛；

　　2、兩個常務(wù)副班長，負責(zé)協(xié)助班長進行德育量化分的管理及具體執(zhí)行對學(xué)生的獎懲；

　　3、設(shè)立值日班長一名，由學(xué)生輪流擔(dān)任，負責(zé)一天的班級管理；

　　4、兩名安全班長，男女生各一名，負責(zé)課間安全管理；

　　5、由于班級人數(shù)比較多，語、數(shù)、英、體育每科分別設(shè)立兩個科代表；美術(shù)、音樂設(shè)立一個科代表。他們的職責(zé)主要是負責(zé)收取作業(yè)，上報作業(yè)完成情況，負責(zé)課前三分鐘的管理，讓學(xué)生最快時間安靜下來，進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。還要做的就是和值日班干配合管理課堂紀(jì)律；

　　6、另外就分別設(shè)立了美術(shù)隊長一名，由美術(shù)科代表兼任，負責(zé)出黑板報；

　　7、早餐隊長和牛奶隊長各一名；

　　8、勞動委員五位。一周五天，一人負責(zé)一天；

　　9、語文小組長十個，數(shù)學(xué)小組長十個，英語小組長十個。

　　這就是魏書生說的“事事有人做，人人有事做。”其實，他只說出了上半句，還有下半句，那就是——哪一樣事情沒做好，我們都可以找到相關(guān)的責(zé)任人。每天各位負責(zé)人把自己的情況，匯報到值日班長進行登記，每周一統(tǒng)計。前六十名蓋小紅花，后五名寫出扣分情況分析書。

　　四、德才兼顧，樹立教師威信

　　1、露一手。著名特級教師于永正說過做一個班主任千萬別忘了在學(xué)生面前露一手。一個班主任的本事越大，師德越高尚，贏得學(xué)生的崇敬的砝碼也就越大。我沒有其他本事，我就是努力把自己的課上好。我班的同學(xué)在自己的作文寫到。剛開始老師管理很嚴(yán)格，他們都很厭煩老師，但是后來聽了老師的課是那么的生動有趣，也就越來越喜歡語文課，喜歡老師了。

　　2、言必信，行必果。老師要在學(xué)生中樹立自己的威信，就一定要做到言必信，行必果。尤其是如果你提前宣布了什么處理措施，而不加執(zhí)行的話，學(xué)生慢慢地也就不聽你的話了。說白了就是要說到做到。讓學(xué)生知道老師是說一不二的，這樣他們才會把老師當(dāng)回事。

　　3、真誠這是班主任樹立威信的泉源。我經(jīng)常利用班會課給學(xué)生講一些名人故事，以及自己求學(xué)的體驗。讓他們知道班級的一切管理措施都是為他們自己好，而不是出于懲罰。

　　五、民主選拔，培養(yǎng)得力的小助手

　　1、以民主競選加班級推選的方式產(chǎn)生班干部，讓班級成為孩子成長的平臺。經(jīng)過一個學(xué)期的考察，我對班級的情況基本掌握后，我采用民主競選和同學(xué)推選的方式來選拔班干部。班主任首先要制定班干部的選拔標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)置好班干部崗位，明確各班干部崗位的職責(zé)。然后組織全班同學(xué)學(xué)習(xí)班干部選拔標(biāo)準(zhǔn)及班干部崗位設(shè)置，讓學(xué)生主動報名申請自己感興趣的崗位。

　　最后，班主任組織學(xué)生競選演講，通過全班同學(xué)和老師投票以產(chǎn)生班干部。這樣通過學(xué)生自己競選而產(chǎn)生的班干部一般來說能力都比較強，而且對班干部的職責(zé)理解得比較深刻，在同學(xué)中的威信也比較高。班干部都比較珍惜自己的崗位。而值日班長則根據(jù)同學(xué)們的學(xué)號輪流擔(dān)任，以達到鍛煉孩子的目的。這樣整個班干部選拔的過程就成了孩子們得到鍛煉和發(fā)展的過程。

　　2、樹立班干部的威信。選拔好了班干部，接著就是對班干部的細心培養(yǎng)。首先對班干部個人的行為嚴(yán)格要求，只有班干部自己做到了，學(xué)生才會服你。如果班干部犯錯了，最好不要在班上公開批評，私底下給他指出。班主任還要多給班干部授權(quán)。班干部能做的，老師不做。最開始班干部工作時，班主任要在場。但對于他的管理，班主任不要插嘴。工作要指導(dǎo)的，班主任要提前指導(dǎo)好。老師在場，就是給他信心與支持，讓他有膽量。慢慢地，他的管理能力也就上去了，老師再逐步放手。

　　3、對班干部的工作加強指導(dǎo)。如：當(dāng)班主任不在時，班干部要能控制住局面。班干部就要能進行恰當(dāng)?shù)谋頁P和批評。要把被批評和被表揚同學(xué)的名字寫在黑板上，這樣對同學(xué)才有震懾力。記名時不要把學(xué)生一棍子打死。當(dāng)同學(xué)在后面表現(xiàn)好了，應(yīng)該把名字擦掉。對待特殊學(xué)生，要學(xué)會冷處理。

　　4、教育班干部要有責(zé)任意識。誰的管轄范圍出了事，誰就要負責(zé)。

　　六、耐心呵護，轉(zhuǎn)化特殊學(xué)生

　　1、研究學(xué)生壞習(xí)慣的成因。現(xiàn)在都提倡行動研究。每個問題孩子的背后都有其復(fù)雜的家庭背景或成因。平時，我最喜歡跟他們聊聊他們家庭的情況，或者觀察一下他跟哪些同學(xué)玩。有時，你總會有出其不意的發(fā)現(xiàn)。原因找到了，教育起來會順手一些。

　　2、尋找教育的方法。（遞個小紙條、給家長一個口信、打賭等）。

　　3、征得家長的幫助。不卑不亢。

　　4、學(xué)會等待。

　　七、良性競爭，培養(yǎng)良好的班風(fēng)

　　1、樹立榜樣。孩子們都是在模仿中成長起來的。班主任應(yīng)確定正確行為的導(dǎo)向，讓學(xué)生具體知道怎么做，而避免迷茫。被確立為榜樣的孩子最易被孩子們選為班干。

　　2、在良性競爭中，逐步形成良好的班風(fēng)。最好的辦法就是在班上開展團隊活動。經(jīng)常讓學(xué)生比一比，在競賽中形成良性循環(huán)。做操時，我就把學(xué)生分成男女生兩組，經(jīng)常比一比，看誰做得發(fā)了，做得好的加德育量化分。

　　3、對孩子要及時地表揚與批評。批評一定要及時。活動完畢后，老師跟班干部要及時對活動的情況進行總結(jié)。對做得好的孩子進行表揚，做得差的，按班規(guī)進行處理。要跟學(xué)生講清楚道理，如果單個講不通，就拿到全班面前來講，通過班級輿論給學(xué)生制造心理壓力，施加影響。

　　班級管理的好壞主要看管理的結(jié)果。而管理的結(jié)果主要取決于班主任對學(xué)生的期待程度。古人云：“取法乎上，得其中也，取法中也，得其下也。”期待越高，學(xué)生會變得越好。

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