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春之韻課題活動(dòng)
（一）課題名稱：春之韻—風(fēng)箏翩翩飛
（二）教材簡(jiǎn)介：
春暖花開(kāi)的季節(jié)，萬(wàn)物復(fù)蘇，大自然的景色已悄然發(fā)生了很大的變化。人們?cè)谔で唷⒂^賞自然的同時(shí)，“放風(fēng)箏”成了孩子和家長(zhǎng)休息日里不可缺少的重要活動(dòng)。于是，廣場(chǎng)上飛舞的風(fēng)箏與美麗的大自然融為一體，成為春天里更加亮麗的風(fēng)景。風(fēng)箏，在中國(guó)有悠久的歷史，是中華民族智慧的象征。它反映人們對(duì)美好生活向往和追求，融合了群眾的審美情趣，滲透著我國(guó)民族傳統(tǒng)和民間習(xí)俗。
本次活動(dòng)我們結(jié)合主題“春之韻”風(fēng)箏節(jié)，讓孩子們?cè)诖笞匀恢懈惺艽髽?shù)和小花的美麗，體驗(yàn)春天的美好和放飛風(fēng)箏的喜悅。教師通過(guò)課件欣賞，集體討論，進(jìn)一步啟發(fā)孩子的思維，拓展了想象創(chuàng)造的空間。他們利用自己搜集來(lái)的各種廢舊材料動(dòng)手制作風(fēng)箏，放飛風(fēng)箏，探索風(fēng)箏起飛的秘密，感受成功的樂(lè)趣。孩子們一直沉浸在體驗(yàn)、思考、探索，再思考、再探索這樣的興趣中。活動(dòng)意在通過(guò)親子制作和放飛風(fēng)箏，讓孩子了解風(fēng)箏的歷史，激發(fā)孩子用自己智慧繼承和發(fā)揚(yáng)民族傳統(tǒng)。
（三）目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1、了解、欣賞風(fēng)箏，感受各種各樣的風(fēng)箏色彩與形態(tài)的美，運(yùn)用多種形式來(lái)表現(xiàn)風(fēng)箏的美。
2、體驗(yàn)大自然的無(wú)窮魅力，激發(fā)孩子親近自然的美好情感。
3、初步了解放飛風(fēng)箏的科學(xué)原理，激發(fā)孩子的好奇心和探索欲望。
4、體驗(yàn)相互合作的快樂(lè)，增進(jìn)父母與子女間的親子感情。
（四）重點(diǎn)：運(yùn)用各種材料和美術(shù)形式來(lái)制作和裝飾風(fēng)箏。
難點(diǎn)：通過(guò)嘗試和調(diào)整，將自制的風(fēng)箏放飛到春天的大自然。
（五）設(shè)計(jì)理念：設(shè)計(jì)中融合了親子教育、環(huán)保理念和做中學(xué)的理念。
（六）設(shè)計(jì)思路：了解和欣賞風(fēng)箏——利用各種廢舊材料制作風(fēng)箏——放飛風(fēng)箏
（七）教學(xué)具準(zhǔn)備：
1、材料準(zhǔn)備：塑料、環(huán)保袋、廣告紙、顏料、細(xì)竹篾、風(fēng)箏線等2、知識(shí)儲(chǔ)備：欣賞過(guò)古代和現(xiàn)代風(fēng)箏，以及外國(guó)有代表性的風(fēng)箏。
3、課件準(zhǔn)備：風(fēng)箏制作ppt、音樂(lè)《三月三》
（八）活動(dòng)過(guò)程：
1、回憶欣賞過(guò)的風(fēng)箏。
（1）“小朋友，你見(jiàn)過(guò)什么樣的風(fēng)箏？”幼兒回答。
（2）教師介紹中國(guó)的四大風(fēng)箏產(chǎn)地是：北京、天津、濰坊、南通。
（3）欣賞2011年濰坊國(guó)際風(fēng)箏節(jié)的視頻盛況。
教師小結(jié)：風(fēng)箏有佷多種，它們?cè)煨筒煌腥宋锏摹?dòng)物的和幾何圖形的；材料不同，有木頭做的、紙做的和布做的；圖案漂亮，色彩亮麗。有平面的風(fēng)箏，也有立體的風(fēng)箏。
2、欣賞風(fēng)箏的制作過(guò)程。
（1）孩子和家長(zhǎng)一起看PPT，了解風(fēng)箏的一般步驟。
教師概括：設(shè)計(jì)和裝飾風(fēng)箏的圖案——扎骨架——提線
（2）幼兒和家長(zhǎng)自由選擇，組成小組。如水粉組、布藝組、彩紙組
（3）家長(zhǎng)和孩子一起討論風(fēng)箏的圖案以及選用的材料。
（4）家長(zhǎng)和孩子一起自制風(fēng)箏，鼓勵(lì)家長(zhǎng)讓孩子發(fā)揮想象力。
教師指導(dǎo)：鼓勵(lì)孩子在圖案裝飾時(shí)，可以嘗試圖案的對(duì)稱，注意顏色的搭配。
（5）教師提示家長(zhǎng)和孩子在制作中，注意安全。
（5）相互欣賞自制的風(fēng)箏，鼓勵(lì)孩子相互點(diǎn)評(píng)
3、放飛風(fēng)箏，體驗(yàn)成功的喜悅。
（1）家長(zhǎng)和孩子一起將風(fēng)箏帶到幼兒園的操場(chǎng)上，嘗試放飛。
（2）能飛起來(lái)的家長(zhǎng)交流經(jīng)驗(yàn)。
（3）討論：為什么有的風(fēng)箏飛不高或者飛不起來(lái)？
家長(zhǎng)和孩子一起尋找原因：1。材料太重。2、提線時(shí)沒(méi)有注意左右平衡3、放飛時(shí)的方法不正確。
（4）小組成員進(jìn)行風(fēng)箏的調(diào)整。
（5）再次放飛風(fēng)箏，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
4、將孩子制作的風(fēng)箏展示在幼兒園的手工坊。
（九）活動(dòng)反思：
放風(fēng)箏是孩子們?cè)诖禾炖锓浅?ài)玩的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)或者說(shuō)是游戲。它不僅能提供孩子親近自然的好時(shí)機(jī)，也是親子聯(lián)系感情的好方法。我們?cè)诨顒?dòng)中曾有很多困惑，年級(jí)組的老師群策群力，為活動(dòng)的開(kāi)展提供了金點(diǎn)子。
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