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合理培養(yǎng)寶寶閱讀生涯的最初邁步
STEP 1 選好寶寶“愛看”的第一批書，使寶寶對書產(chǎn)生好感，是培養(yǎng)閱讀興趣的第一步。
在寶寶剛剛接觸閱讀的時候，讀物的選擇是非常關(guān)鍵的。分享閱讀故事的確定與制作是非常講究的，它的設(shè)計與編寫符合寶寶的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)。
分享閱讀故事的選擇技巧：
1.分享閱讀故事的主題和內(nèi)容豐富有趣。有的故事發(fā)生在寶寶熟悉的情境中，如家庭、公園；有的故事會讓寶寶感到新奇，如小怪獸、太陽系行星；故事的主人公有時是活潑可愛的小動物，有時是普通的小朋友。這些故事的情節(jié)發(fā)展符合寶寶的想象和思維特點(diǎn)，因此，對初學(xué)閱讀的寶寶來說，非常具有吸引力。
2.分享閱讀故事的語言優(yōu)美自然，詞匯豐富。每個詞語、每個句子都經(jīng)過了反復(fù)的推敲，根據(jù)寶寶的言語能力和理解能力進(jìn)行編寫，遣詞用句時充分考慮寶寶的可理解性、熟悉性和生動性。寶寶聽這些故事時，會覺得生動有趣，當(dāng)他們嘗試模仿和自己閱讀時，又是簡單淺顯的。因此，寶寶能順利地從“聽故事”過渡到自己“講故事”，體驗(yàn)到成就感和勝任感，這種喜悅的心情會進(jìn)一步提高他們的興趣和動機(jī)。
3.分享閱讀故事的一個重要特點(diǎn)就是插圖的輔助作用。自分享閱讀誕生以來，圖文并茂、色彩斑斕的大書就一直是它的核心特色之一。分享閱讀故事中的圖畫，顏色繽紛多彩，主人公形象生動可愛，背景細(xì)節(jié)豐富，夸張變形有趣而適當(dāng)。這些五顏六色的插圖，一個重要目的就是吸引寶寶的注意力，調(diào)動寶寶的積極性，激發(fā)寶寶的閱讀興趣，讓他們在習(xí)慣于純文本的閱讀之前，通過閱讀圖畫，喜歡上閱讀，進(jìn)而養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。而且，書中的彩色插圖與文字相互對應(yīng)，充分體現(xiàn)該段文字的內(nèi)容，形象生動地詮釋了文字的含義，二者緊密呼應(yīng)，在寶寶理解故事的過程中起到很好的支持與輔助作用，降低了閱讀理解的難度，提高了寶寶參與閱讀活動的積極性。
STEP 2 好的閱讀材料需要科學(xué)合理的培養(yǎng)過程，寶寶學(xué)會享受閱讀才是至關(guān)重要的。
閱讀的最終目的不在于學(xué)會一些字詞，提升語文能力，獲得考試的高分。如果寶寶學(xué)會了閱讀，卻體會不到其中的樂趣，也不會因?yàn)楂@得了新知識而感到興奮，那這樣的閱讀恐怕只是一種痛苦的活動。所以，如何讓寶寶學(xué)會享受閱讀是至關(guān)重要的。
分享閱讀的科學(xué)培養(yǎng)過程：
1.分享閱讀是一個讓寶寶感受愛、享受愛的過程。
與其說它是一個掌握知識的過程，不如說是一個寶寶與父母、老師共同游戲的活動。在這個過程中，寶寶的第一需要——父母的愛、老師的愛——如果得不到滿足，那么在寶寶眼中，這次閱讀就是一次沒有意思的失敗游戲。
分享閱讀之所以被稱為“分享”，就是由于它強(qiáng)調(diào)的是“享受”，讓寶寶享受閱讀的樂趣，享受父母、老師的愛，而且這種享受是由父母和寶寶、老師和寶寶一起閱讀共同創(chuàng)造的。在這種閱讀活動中，寶寶帶著聽有趣故事的平常心態(tài)和父母或老師一起閱讀，目的既不是為了讓寶寶學(xué)習(xí)知識，也不是評價寶寶，因此，寶寶的感覺輕松愉快。閱讀活動中的視覺、聽覺、觸覺的信息都由大腦詮釋為安詳、愜意、深切的親情。同時，父母和寶寶、老師和寶寶相互之間充滿著親情的暖風(fēng)，在共同的快樂中增進(jìn)理解和默契，使閱讀成為一種甜蜜的享受。
2.分享閱讀幫助寶寶從聽故事順利過渡到讀故事，體驗(yàn)到自己閱讀的成就感。
分享閱讀強(qiáng)調(diào)同一個故事的閱讀活動要反復(fù)進(jìn)行多次，這是由于分享閱讀是一種照著書本的逐字逐句的朗讀，隨著閱讀活動的多次重復(fù)，寶寶可以變得越來越熟悉故事中的語言。于是，在父母朗讀的同時，他開始試著跟隨一起朗讀。寶寶的這種模仿具有很高的價值，正是通過這樣的模仿，寶寶開始從被動聽故事，一步一步地參與到閱讀中，在其中發(fā)揮越來越大的作用，并最終過渡到自己主動讀故事。當(dāng)他最終能夠進(jìn)行朗讀的時候，會發(fā)現(xiàn)閱讀并不是一件高不可攀的困難之事。在閱讀了多個故事之后，把以前曾經(jīng)閱讀過的故事拿出來再次閱讀，寶寶會像遇到一個老朋友那樣興高采烈。此時的分享閱讀，已經(jīng)不需要父母的太多參與，只是在必要的時候給予幫助即可，這時的寶寶會覺得自己真正獨(dú)立進(jìn)行了朗讀，從而獲得極大的成就感。他會感覺到自己很了不起，擁有了閱讀的能力。這種勝任感會促使他進(jìn)行更多的閱讀活動。
3.分享閱讀是一種游戲，寶寶在分享閱讀過程中沒有任何壓力，輕松而愉快。
分享閱讀強(qiáng)調(diào)寶寶學(xué)會閱讀，而不是在閱讀中學(xué)習(xí)。所謂“學(xué)會閱讀”，就是指體驗(yàn)到閱讀的樂趣、掌握閱讀的技能、養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。在分享閱讀中體驗(yàn)閱讀的樂趣，更是分享閱讀的出發(fā)點(diǎn)和達(dá)到其他目的的基礎(chǔ)。
分享閱讀強(qiáng)調(diào)在父母和寶寶之間創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的氛圍；強(qiáng)調(diào)讓寶寶跟隨父母反復(fù)朗讀，并及時表揚(yáng)；強(qiáng)調(diào)分享閱讀不以識字為主要目的，也不是為了學(xué)習(xí)知識，而是為了讓寶寶能夠把閱讀活動和一切愉快的情緒體驗(yàn)聯(lián)系起來，喜歡閱讀。
提示：閱讀作為一種后天習(xí)得的能力，需要多次的實(shí)踐與練習(xí)才能掌握和提高。只有寶寶喜歡閱讀，愿意閱讀，真正閱讀了，才有可能談得上閱讀技能的掌握與提高，談得上閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和鞏固。因此，在進(jìn)行分享閱讀活動的時候，盡量少批評寶寶，避免傷害他的閱讀積極性，應(yīng)該把它看成是一種親子游戲活動，而不是一種教育行為。
4.分享閱讀的出發(fā)點(diǎn)：寶寶是分享閱讀活動中的主體，是受益者。
有一種現(xiàn)象值得注意，很多家庭把閱讀活動變成以識字為首要目的，用相當(dāng)一部分時間檢查寶寶是否掌握了生字、文章的主要內(nèi)容等知識性內(nèi)容，使寶寶誤以為閱讀是為了達(dá)到父母的滿意和喜愛。不是寶寶“我要讀”，而是父母“要我讀”。對寶寶來說，閱讀成了一種與消極情緒密切相連的活動，長此以往，他怎么可能喜歡上閱讀呢？而分享閱讀作為一種并非以學(xué)習(xí)為目的類似游戲的活動，其發(fā)生和結(jié)束沒有任何的強(qiáng)制性，寶寶才是閱讀活動的發(fā)起者、組織者、行動者、評價者以及受益者。寶寶出于興趣發(fā)起閱讀活動，在閱讀中沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)以及預(yù)定的效果標(biāo)準(zhǔn)，避免他人評判對寶寶造成心理壓力，對寶寶的閱讀積極性造成損傷。在安全自主的氛圍中，讓寶寶逐漸喜歡上閱讀，這對他今后的發(fā)展是最有價值的，也應(yīng)該是父母從事分享閱讀的根本出發(fā)點(diǎn)。
理想的幼兒閱讀方法，除了能夠促進(jìn)寶寶的基本知識、基本技能的發(fā)展，更重要的是培養(yǎng)寶寶對閱讀活動的積極態(tài)度，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。熱愛閱讀將使寶寶受益一生。養(yǎng)成良好、持久的閱讀興趣和習(xí)慣，是終身學(xué)習(xí)的重要條件。
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