對孩子說不的重要性及方法

時間：2024-07-20 16:26:16 好文我要投稿

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對孩子說不的重要性及方法

　　對于孩子的要求，家長不是一味的同意或者寵溺，有些時候，需要適當的對孩子說不，在將來的學習工作中，會遇上很多的阻攔，這樣才能打好基礎。但是對孩子說不，也要找準時機。

對孩子說不的重要性及方法

　　在寶寶出生后最初的九個月中，父母事事都會順著他。從9～18個月，你將要花費許多精力來轉移寶寶的注意力、對他的行為加以引導。隨著你對他的要求和需要作出的回應變得越來越不及時，寶寶就漸漸有了挫敗感，在這之后你會越來越直接地對他說“不”。“不”字是一個有魔力的詞，它就掛在嘴邊，很容易就說出來；如果你希望它起作用并且不濫用它，那么它就會有好的結果。你的孩子會經常從你這里聽到這個詞；你也會經常從孩子那里聽到這個詞。下面我們介紹如何用這個不起眼的否定詞來給孩子傳遞積極的信息。

　　說“不”的重要性

　　對父母來說，對孩子說“不”是必需的，只有這樣，孩子以后才會對她自己說“不”。對于所有的孩子，以及某一些成年人來說，要延緩自己得到滿足的欲望是很難做到的�！拔椰F在就要”是一種沖動性的渴望，對初學走路的孩子來說尤其如此。學會接受別人說“不”，其實是對自己說“不”的前奏。真正會給孩子帶來麻煩的是他們對自己的要求作出不假思索的、沖動的回應——立即加以接受——沒有花時間用他們的大腦來想一下，沒有仔細地考慮是否有必要對自己說“不”。

　　營造一種平衡。對孩子說太多的“不”和太多的“是”都會有損于孩子的自律能力。在孩子的環境中實現“是”和“不”的正確調和是非常重要的。如果你很少對孩子說“不”，那么一旦你對他說“不”的時候，孩子會感到崩潰，因為他不習慣于受到挫折。如果他整天都被“不”所淹沒，那么孩子就會覺得這是一個消極的世界，他長大后就會成為一個消極的人。這個世界實際上總是充滿著“是”和“不”。在許多家庭當中，孩子很快就會發現父母中誰是說“是”的好好先生，誰常常會說“不”。即使是《圣經》的“摩西十誡”中也有“允許”和“不允許”。隨著孩子逐漸地學會生活的這個道理，她就會漸漸地養成一種健康的、折衷的個性。

　　“不”也要隨著孩子的成長而變化。你對孩子說“不”的技巧隨著孩子的成長也逐漸成熟起來，在第一年，寶寶的需要和要求沒有什么變化，因此作為父母，你大體上總是對他說“是”。而在第二年，寶寶的要求就不一定總是謹慎、健康的，因此你會成為有時對他說“是”、有時對他說“不”的家長。從9～14個月，你只能直截了當地對寶寶說“不”，我們把這種方式稱為“低能量的‘不’”。在14～18個月之間，寶寶們一下子就進入了把大人的話不當一回事的階段，他們很容易受到挫折，這時你就需要采用“高能量的‘不’”的方式和有創意的變通手段，比如分散孩子的注意力和用其他事物來替代的辦法，從而把對你和對孩子的損害減到最小。等到18個月的時候，對孩子說“不”可以開始變得更為就事論事。父母可以開始向孩子傳達這么一種態度：“生活就是這個樣子的，我相信你能自己處理好它。”到了2歲，已經會走路的孩子自己也會變得經常愛說“不”了（參見56頁“公然的違抗”）。

　　有創意地說“不”

　　一天早上，我們18個月大的、正處在沖動階段的女兒勞琳在屋子里跑來跑去，爬上爬下、到處亂鉆。她使自己處在危險之中，并且把屋里搞得亂七八糟。當我對她說了二十遍“不行”之后，再聽到這個詞我自己都感到厭煩了，勞琳也是一樣。在孩子們的一間臥室的墻上，我看到一張招貼畫，上面是一只小貓站在高高的樹梢上，標題寫著：“主啊，別讓我傷害自己！”我意識到勞琳想從沖動的自我中擺脫出來，她需要變換一下環境。于是我帶著她到外面度過這一天的剩余時間。公園和游樂場給她提供了空間和自由自在的環境，讓她可以四處閑逛，可以爬上爬下。

　　如果你發現自己與到處亂跑的、充滿著好奇心的孩子之間產生了隔膜，而且你在屋子里到處追著他、對他說“不行”，那么你就應該考慮調整一下，采用一些比較有趣的辦法�？梢缘酵饷嫒プ咭蛔�，或者帶上一本好書、坐到一個安全的場所去，讓他在那里奔跑。

　　對孩子說的“不”越少，你的日子過得越好。

　　教會孩子懂得“停止”信號。在出生后不久的幾個月里，你就應該教會寶寶識別表示“停止”的身體語言。在用語言對寶寶說“不”之前，你的寶寶必須長期受到表示“停止”的身體語言的熏陶。在喂奶的時候，她第一次咬媽媽的乳頭，會讓你的臉上出現“哎喲，好疼啊”的表情。當寶寶第一次伸手去拿危險的東西時，你的臉上會出現警告的神色。如果你的寶寶已經習慣于你明確的身體語言，以至于你的表情稍有變化就能引起他的警醒和注意，那么你就很可能從這些“停止”的身體語言中獲得最佳的效果。如果你的寶寶看到過許多表示肯定的身體語言，比如對他感到驕傲和贊許的眼神、快樂和喜悅的表情、目光的交流、給他擁抱、撓他癢癢，以及表示“我愛你，你很棒”的熠熠生輝的表情，那么在學步階段你對他說的“不行”就會起到更好的效果。

　　我們注意到，那些依附性教養的孩子由于每天都在父母的懷抱里和面對面的交流中度過幾個小時，因而很容易學會讀懂父母的表情和身體語言，這讓他們在未來的歲月中能夠輕松自如地進行面對面的溝通，有些孩子對身體語言有著強烈的印象，以至于你不用說任何一個字，他們就能明白你的意思。有這么一個與母親感情親密的2歲孩子，她的表情豐富的媽媽曾告訴我們說：“通常我只需臉上略帶不滿地瞟她一眼，她就會停止調皮搗蛋�！�

　　教會孩子懂得“停止”語調。你的情緒或者身體語言的變化常常不一定能夠對孩子的沖動行為加以引導，語言是必不可少的。要不了多久，孩子就會明白哪些教訓的話相對來說更具威力、要馬上做出回應。而且孩子也很快就會明白，什么樣的語調是認真的，什么樣的語調表示允許一定的自由度。你應該學會使用各種各樣表示“停止你正在做的事情”的語調，這樣你就能根據場合的不同，有針對性地加以選擇利用。語調的強度要與孩子行為的危險性相一致，最為嚴厲的語調應該用來針對真正危險的行為。

　　用變通的辦法說“不”：如果總是對孩子說“不”，那么就會讓這個詞失去威力。由于你用話語來阻止孩子的目的主要是為了使他免遭危險，因此可以嘗試采用適合具體場合的、更有針對性的話語。我們來看下面這個例子：當蹣跚學步的孩子快要把手伸進一個貓咪做窩的箱子時，你的第一反應是說“不行！”接下來還要作個解釋：“臟死了！你會感到惡心的。”下次孩子再走向這個箱子（他還會再有下一次）的時候，你就不要再說“不行”，而是直接說“臟死了！你會感到惡心的。”你這么說，再加上臉上厭惡的表情，將會幫助孩子明白什么是好的行為，以及它之所以成為好行為的原因，這樣，貓咪做窩的箱子就會不再具有吸引力。寶寶在差不多6個月大的時候會開始伸手去拿不該碰的東西。起初，比較好的辦法是對他說“這不是給你的”。當孩子還處在蹣跚學步階段的時候，這么說讓孩子感到熟悉，而且很具體。

　　一天，2歲的勞琳蹦蹦跳跳地跑進我們的書房，手里還緊緊抓著一袋花生。我沒有馬上從勞琳手中奪過花生、對她大叫“不行”（花生被我們列為會讓3歲以下的孩子噎住從而窒息的食品），瑪莎直接看著她的眼睛，平靜地對她說：“這不是給勞琳的�！彼恼Z氣和關切的眼神使勞琳站住、停了下來。然后瑪莎抱起勞琳（她仍緊緊地抓著花生）向食品儲藏室走去，在那兒找到了一種安全的點心。

　　通過采用我們的“不是給勞琳的”這種標準說法，同時給她一個安全的食品作為替代，她就根本沒時間去做發一通脾氣的打算，而如果你直接對她說“不行”的話，這一通脾氣是根本避免不了的。在任何一個家庭里面，都會有一些東西是小孩子不能碰的。如果你從一開始就平靜地、一貫地使用“這不是給你的”這種說法，初學走路的孩子就會明白你是在保護他。

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