爭(zhēng)做“教學(xué)明星”述職報(bào)告_述職報(bào)告
隨著個(gè)人素質(zhì)的提升，報(bào)告的使用頻率呈上升趨勢(shì)，報(bào)告中提到的所有信息應(yīng)該是準(zhǔn)確無(wú)誤的。為了讓您不再為寫(xiě)報(bào)告頭疼，以下是小編為大家整理的爭(zhēng)做“教學(xué)明星”述職報(bào)告_述職報(bào)告，希望對(duì)大家有所幫助。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家好。很有幸能參加爭(zhēng)做“教學(xué)明星”活動(dòng)，在這里，我把自己的在工作中的一些做法，向領(lǐng)導(dǎo)、老師匯報(bào)一下。
1.求趣。
我讓學(xué)生明白，說(shuō)出的話，就是“語(yǔ)文”的“語(yǔ)”，寫(xiě)出的字，就是“語(yǔ)文”的“文”。我最終讓學(xué)生記住一句話：“其實(shí)語(yǔ)文很簡(jiǎn)單。”當(dāng)然在平時(shí)的授課中，也要灌輸這種思想，同時(shí)，給學(xué)生一個(gè)寬松、和諧的課堂教學(xué)氛圍，這樣學(xué)生才覺(jué)得語(yǔ)文有趣，既減輕學(xué)生心理負(fù)擔(dān)，也是促進(jìn)良好師生關(guān)系形成的基礎(chǔ)。學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)遇到種種的困惑和煩惱，我積極疏導(dǎo)，幫助他們走出郁悶的誤區(qū)。學(xué)生就會(huì)“親其師而信其道”。
2.求活。
我上新課文時(shí)，慣用的一句話是：“我們一起學(xué)習(xí)某一位作家寫(xiě)的作文《xxx》。”通過(guò)學(xué)習(xí)課文范例，歸納閱讀知識(shí)與寫(xiě)作技巧。語(yǔ)文不像理科，有明顯的系統(tǒng)的理論知識(shí)，而我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，就必須在腦海中形成系統(tǒng)的知識(shí)體系，因?yàn)閷W(xué)生的認(rèn)知是有規(guī)律的，我們不可能講哪算哪。
3.求新
（1）首先是教學(xué)方法求新，走出自己的行之有效的的語(yǔ)文教學(xué)之路。
在語(yǔ)文總體教學(xué)上，我提出了“三點(diǎn)突破法語(yǔ)文教學(xué)”。20xx年，在濰坊市骨干教師培訓(xùn)交流會(huì)上，我就這一方法，代表濰城區(qū)做了典型發(fā)言。今年，“‘1+N’感受式語(yǔ)文閱讀教學(xué)”作為個(gè)性化語(yǔ)文教學(xué)，被錄入濰城區(qū)教研室編寫(xiě)的《走進(jìn)課堂的春天》一書(shū)，此書(shū)即將出版。
（2）再就是創(chuàng)新課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，迸現(xiàn)智慧的火花。
20xx年，在青島舉辦的“全國(guó)真實(shí)高效課堂交流會(huì)”上，我提供了示范課《愛(ài)蓮說(shuō)》。主要有五個(gè)環(huán)節(jié)：自主學(xué)習(xí)、走近文本----同桌互助、整體感知----小組合作、精彩賞析----師生交流、解惑釋疑----拓展升成、能力提高。五大環(huán)節(jié)結(jié)合密切，學(xué)生參與多，效果好，這種教學(xué)環(huán)節(jié)和模式我仍在探索使用中。
4.求實(shí)。
（1）基礎(chǔ)求實(shí)。
首先加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)要求。我讓學(xué)生記住關(guān)于書(shū)寫(xiě)要求的幾句話：眼中有線，眼中有方，眼中有點(diǎn)；行與行之間留一點(diǎn)，字與字之間肩并肩。
其次加強(qiáng)基礎(chǔ)積累。我的學(xué)生人手一本字典，目的就是讓學(xué)生養(yǎng)成動(dòng)手查字典的好習(xí)慣。我不避諱地說(shuō)，老師的年齡越來(lái)的越大，記憶力越來(lái)越差；20多年來(lái)一直教初中，知識(shí)面都有了局限性。(述職報(bào)告)字典才是學(xué)生最好的老師。
（2）閱讀求實(shí)。
一是傳授知識(shí)點(diǎn)要要有梯度。
例如在學(xué)第一單元時(shí)，先讓學(xué)生了解常見(jiàn)的修辭以及作用，在學(xué)習(xí)第二單元時(shí)，把賞析修辭作為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
二是在理解分析上，讓學(xué)生總結(jié)規(guī)律，并能夠舉一反三，觸類旁通。如“賞析比喻”的答題思路一般為：“運(yùn)用了比喻的修辭手法，把---比作---，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了---（事物）的---（特點(diǎn)），從而表現(xiàn)了---感情”。讓學(xué)生擁有清晰的邏輯思維，扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)記敘文閱讀知識(shí)。
（3）寫(xiě)作求實(shí)。
一是從理清寫(xiě)作思路入手，上好作文構(gòu)思課。
我把精力放在作文構(gòu)思上，而不是作文批閱上。告訴學(xué)生應(yīng)該怎么寫(xiě)，比告訴學(xué)生應(yīng)該怎么改要實(shí)用的多，因?yàn)閷W(xué)生很少寫(xiě)二次作文，老師也根本批不過(guò)來(lái)。
二是總結(jié)實(shí)用的寫(xiě)作技巧，進(jìn)行寫(xiě)作技法訓(xùn)練。作文課以訓(xùn)練寫(xiě)作技法為主。
例如以下寫(xiě)作技法：
1.一人多事，先略后詳法。
2.欲揚(yáng)先抑，感情波瀾法。
3.三點(diǎn)一線，景物烘托法。
4.細(xì)致寫(xiě)人，靈活感人法。
5.兩改一調(diào)，照貓畫(huà)虎法。
6.物線倒敘，點(diǎn)憶寫(xiě)念法。
方法還有很多，我就不一一列舉了。歡迎老師們光臨我的.新浪博客——花開(kāi)的聲音，里面有寫(xiě)作技法訓(xùn)練學(xué)案，也有我推薦的學(xué)生作品。
5.找樂(lè)
教學(xué)是快樂(lè)的事，在自己的身體能承受的范圍之內(nèi)，不要看作負(fù)擔(dān)。
多動(dòng)腦，有助于腦細(xì)胞的生成。我編寫(xiě)過(guò)《課堂三字經(jīng)》。鈴聲響，坐課堂；認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)想；答問(wèn)題，不慌張；吐字清，聲洪亮；自主學(xué)，理篇章；互助教，能力強(qiáng)；你質(zhì)疑，我來(lái)講；多合作，學(xué)相長(zhǎng)。
多唱歌，我給學(xué)生講過(guò)一篇說(shuō)明文《鳥(niǎo)兒為什么要歌唱》，其中一個(gè)很大的原因就是促進(jìn)蛋白的合成，防止衰老。在剛剛進(jìn)行的濰城區(qū)網(wǎng)上直播課堂上，我講了《風(fēng)箏》一課，我就給學(xué)生高歌了一曲——蘇紅的《三月三》。
這也是我個(gè)人的一些不成熟的見(jiàn)解，其中一些做法還在不斷的探索中。也真誠(chéng)地渴望得到各位領(lǐng)導(dǎo)、及同仁的指點(diǎn)。 《爭(zhēng)做“教學(xué)明星”述職報(bào)告》出自：
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