二年級數學《9的乘法口訣》說課稿

時間：2022-10-18 19:37:16 數學說課稿我要投稿

人教版二年級數學《9的乘法口訣》說課稿

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要編寫說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。我們應該怎么寫說課稿呢？以下是小編為大家整理的人教版二年級數學《9的乘法口訣》說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

人教版二年級數學《9的乘法口訣》說課稿

　　一、說教材

　　我說課的內容是義務教育人教版二年級數學上冊第六單元表內乘法(二)第84頁《9的乘法口訣》

　　本節課所講的內容屬于數與代數的范疇，它是在學生熟練掌握1到6的乘法口訣的基礎上進行教學的。本節課內容相對簡單，而且學生已經具備了推導口訣的能力，因此本節課對9的`乘法口訣的推導，學生就會運用已有的方法進行獨立的推導。教師就應在學生推導口訣的過程中，注意1到6口訣方法的延用。初步形成開放式教學，培養了探索精神，并逐漸形成自主、合作、探究的新的學習方式。

　　二、說教學目標

　　根據對教材的分析和二年級學生的心理特點和認知規律，我從知識技能、過程與方法、情感與態度等幾個方面制定如下教學目標：

　　1.經歷編制9的乘法口訣的過程，掌握9的乘法口訣，并能運用口訣進行有關的乘法計算。

　　2.在解決實際問題的過程中，進一步體驗數學與生活的聯系，發展數學思考，提高解決實際問題的能力。

　　3.培養與人合作的意識，逐步養成獨立思考和主動探索的習慣。

　　三、說教學重難點

　　依據以上目標和我班學生的實際情況，我把經歷編制9的乘法口訣的過程，掌握并運用口訣進行有關的乘法計算。確定為本節課的教學重點，難點則是推導和編制9的乘法口訣并熟記。

　　四、說教法、學法

　　課標指出：動手實踐自助探索和合作交流是學生學習數學的重要方式，為此本節課我主要采用激勵法、自主合作式教學法，引導發現，歸納總結等教學方法，其中自主合作，歸納總結又是我要指導學生的學習方法。

　　五、說教具、學具準備

　　先進的教學手段能激發學生學習興趣，直觀地展示知識的形成過程，因此我需要的教具有：多媒體課件一套，卡片若干

　　六、說教學過程

　　合理地安排教學程序是教學成功的關鍵。本節課我將以新課標的新理念為指導，以學生的自主探索、合作交流為主要活動形式，力求構建一個思維靈動，充滿活力的課堂我主要安排了個教學程序：

　　我先說說我的整體設計：

　　創設情境，提出問題(大約5分鐘)

　　自主探索，研究問題(大約15分鐘)

　　分層練習，解決問題(大約10分鐘)

　　課堂總結，升華提高(大約5分鐘)

　　七、說板書設計

　　9的乘法口訣

　　1×9 = 9 9×1 = 9一九得九

　　2×9 =18 9×2 =18二九十八

　　3×9 =27 9×3 =27三九二十七

　　4×9 =36 9×4 =36四九三十六

　　5×9 =45 9×5 =45五九四十五

　　6×9 =54 9×6 =54六九五十四

　　7×9 =63 9×7 =63七九六十三

　　8×9 =72 9×8 =72八九七十二

　　9×9 =81 9×9 =81九九八十一

　　這樣板書設計，既簡潔明了，又重點突出，便于學生觀察、比較、理解記憶，給學生留下了深刻的印象。

　　八、新課改理念的體現

　　本節課我圍繞自主學習的教學思想，以人為本的教學理念，運用了“自主合作探究”的教學模式。課堂中的教師是“組織者、引導者、合作者。教學過程始終洋溢著師生雙邊活動的熱烈氣氛，既不是學生圍繞教師轉，也不是學生配合教師，而是通過創設有利于學生發展的活動，使他們的思維潛能和創造精神得到充分釋放，使他們的個性得以充分地張揚。體現了學生是課堂的決策者，實施者的地位，為學生提供交流的機會，有利于學生思維護黨，互相促進共同發展的過程。

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