數(shù)學實踐活動課說課稿

時間：2022-06-27 09:16:34 數(shù)學說課稿我要投稿

數(shù)學實踐活動課說課稿

　　作為一名老師，就難以避免地要準備說課稿，說課稿有助于教學取得成功、提高教學質(zhì)量。說課稿要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的數(shù)學實踐活動課說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

數(shù)學實踐活動課說課稿

數(shù)學實踐活動課說課稿1

　　一、說教材

　　1.教材簡析

　　《數(shù)學課程標準》指出：“強調(diào)學生通過實踐，增強探究和創(chuàng)新意識，學習科學研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力”。可見，綜合實踐活動十分強調(diào)通過學生的自主探索，以實現(xiàn)學生綜合素質(zhì)的發(fā)展。多年的實踐經(jīng)驗證明：當學習的材料來自于現(xiàn)實生活時，學生的學習興趣會倍加高漲；當數(shù)學和學生的現(xiàn)實生活密切結(jié)合時，數(shù)學才是活的、富有生命力的。在此理念的主導下，我設計了《開心超市》這節(jié)實踐活動課。這部分內(nèi)容有兩個知識點：一是認識整元的商品價簽，會按價簽拿錢。二就是通過讓學生親身參與實踐活動，在取幣、換幣、找?guī)诺牟僮髦校由顚θ嗣駧诺恼J識，進一步掌握人民幣的換算及簡單的計算。

　　教材借助“開心超市”這一學生熟悉的背景，采用現(xiàn)場模擬的方式，展現(xiàn)了一個超市的真實情景，運用“角色扮演”這一生動有趣的活動形式，讓學生扮演顧客，老師扮演收銀員，用對話形式提出數(shù)學問題，幫助學生復習鞏固前面幾個單元學過的一些數(shù)量關系。一方面加深學生對人民幣的認識，進一步掌握人民幣的換算及計算方法，另一方面，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和能力。此外，教材還鼓勵學生提出更多的問題，培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維和創(chuàng)新意識。

　　2.說教材重點和難點

　　根據(jù)教材特點，我認為“在活動中懂得不同面額人民幣之間的相互關系，體現(xiàn)付款方式的多樣性。”既是本節(jié)課的教學重點又是本節(jié)課的教學難點。

　　二、說教學目標

　　依據(jù)《新課程標準》的要求，本節(jié)課我以嘗試教學理論"為指導思想，結(jié)合教材和學生的特點，從知識、能力和品德三方面制定了以下教學目標：

　　1、知識目標：認識整元的價簽。通過親身參與實踐活動，在取幣、換幣、找?guī)诺牟僮髦校由顚θ嗣駧诺恼J識，進一步掌握人民幣的換算及簡單的計算。

　　2、能力目標：培養(yǎng)應用數(shù)學知識解決實際問題、進行數(shù)學交流的意識和能力。

　　3、情感目標：在實踐活動中增強數(shù)學應用的意識，體驗學習數(shù)學的樂趣和“用數(shù)學”的情感，并受到文明禮儀的教育。

　　根據(jù)本班學生特點，分層教學目標如下：

　　A組：基本完成三個目標。

　　B組：會認整元的價簽，鞏固人民幣的認識，受到文明禮儀的教育。

　　C組：認識整元的人民幣，知道愛惜人民幣。

　　三、說教法、學法

　　根據(jù)綜合實踐活動課的特點，我采用角色扮演的活動形式，以學生為活動的主體，以嘗試教育為原則，以訓練實踐能力為目的，力求做到把信息技術運用與實踐活動相結(jié)合，從中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

　　四、說教具、學具準備

　　教師：課件，布置水果專柜的柜臺，設置“學習用品區(qū)”、“食品飲品區(qū)”、“學習用品區(qū)”文體休閑區(qū)。

　　學生：每人準備，準備若干模擬人民幣。

　　五、說教學過程

　　本節(jié)課，我將本著“讓學生在自主探究活動中貫穿于課的始終”的原則，以邱學華教授的“嘗試教學教學論”為指導思想，通過各種教學方法與手段，按照“創(chuàng)設情境，談話引入，認識價簽，模擬購物，經(jīng)歷實踐，發(fā)表感想”的程序組織教學，整個活動過程分為四大環(huán)節(jié)：激趣引入、學認價簽、模擬購物、交流評價。讓學生在活動中充分感受體驗生活，學會把知識綜合的運用到實際生活中去。

　　下面我就以教學程序為框架，以教學內(nèi)容為載體，具體說說本節(jié)課的教學環(huán)節(jié)。

　　1、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣（約5分鐘）。

　　在長期的教學中，我們都能體會到：情境教學是低年級教學中一種十分有效的手段，它符合兒童的思維特點，可以激發(fā)學生學習興趣，活躍學生思維。因此。課一開始，我先給同學們創(chuàng)設這樣的情境：開心超市今天開張，你想不想買東西？借助“開心超市”開張這一情境，調(diào)動學生的興趣，把學生帶入到快樂的學習情境之中，使課堂一開始就變得生動有趣，引人入勝，每一個學生都會不由自主地投入到探索新知的學習情境之中。這樣就很自然地進入教學的第二個環(huán)節(jié)。

　　2、準備購物，認識價簽。（約15分鐘）

　　學生在老師對引導下看幻燈片上的價簽，用手中的人民幣拿出價簽上所示對錢數(shù)。計算買兩種商品一共要花多少錢，買東西時錢不夠怎么辦，怎樣比較兩種商品的價格，等等。這些情形都是學生在實際生活中曾經(jīng)遇到過或?qū)頃龅降模ㄟ^這種現(xiàn)實性和實踐性很強的活動，可以使學生切身體會人民幣在商品經(jīng)濟中的作用，充分感受到數(shù)學來自于生活，又在生活中有廣泛的應用，并學會在實際生活中運用數(shù)學知識解決實際問題。

　　3.模擬購物，經(jīng)歷實踐（約12分鐘）

　　《新課程標準》中指出：“教師應充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，隨時引導學生把所學的知識應用到生活中去，解決身邊的數(shù)學問題，了解數(shù)學在現(xiàn)實生活中的作用，體會學習數(shù)學的重要性，培養(yǎng)實踐能力”。鑒于此，我設計了此環(huán)節(jié)。具體的我是這樣設計的：

　　讓學生根據(jù)自己的需要，利用人民幣卡片購買商品活動。在活動過程中，學生扮演顧客，老師扮演超市收銀員。

　　要讓買賣雙方互相檢查對方在進行人民幣計算時有沒有發(fā)生錯誤。一方面要注意觀察學生提出了哪些問題，是怎樣解決的，另一方面要在學生碰到困難時給以適當?shù)膸椭吞崾尽?/p>

　　充分讓學生展示選購貨物的自主性，學生在教師的引導下，充分體驗自主的快樂，通過活動的形式，學生在玩中學，在樂中悟，體會到生活中處處有數(shù)學。

　　我們大家都知道，學生的學習活動應當是一個生動、活潑、主動和富有個性的'過程。這里，在設計上我采用了開放式的教學，讓學生的個性得到了發(fā)展，創(chuàng)造欲望得到了滿足。而這，無不得益于教師對學生的尊重和教學開放式的組織。同時，很自然地進入到第四個教學環(huán)節(jié)：

　　4．發(fā)表感想，總結(jié)延伸。（約8分鐘）

　　1)交流在活動中各自購買了哪些物品，自己是怎樣付錢的。

　　2)分享買東西的感受。

　　3)給開心超市提建議。

　　這樣，讓學生各抒己見。展示自己選購物品的自主性，以及合理安排零用錢的巧妙之處和購買物品的經(jīng)驗方法。同時，教師正確引導，使學生懂得從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習慣，珍惜每一分錢，把錢用在最需要用的地方和最適當?shù)臅r候，做一個有主見、善理財巧安排的好學生。我這樣設計對學生進行了思想品德教育。在整個活動過程中，還可以對學生進行愛護人民幣的教育。

　　到此，整個教學過程全部結(jié)束。

數(shù)學實踐活動課說課稿2

　　一、說教材

　　教材分析：通過這部分內(nèi)容的教學，進一步豐富學生的統(tǒng)計活動經(jīng)驗，提高數(shù)據(jù)整理和分析的能力，能根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果作出合理分析，并綜合運用所學知識解決問題，培養(yǎng)探究精神。

　　二、說學情

　　讓學生了解節(jié)約用水的用途，在學生的生活經(jīng)驗中對水資源的缺乏和保護有簡單的了解，并通過實驗統(tǒng)計了解水資源的浪費問題，讓學生學習統(tǒng)計與計算。培養(yǎng)學生動手分析整理數(shù)據(jù)的能力和節(jié)約用水的習慣。

　　三、說目標

　　1．經(jīng)歷一個水龍頭一晝夜漏水量測試和以此進行推測的過程，感受節(jié)約用水的重要性。

　　2．經(jīng)歷節(jié)約用水途徑和方法的交流過程，促進節(jié)水意識的形成。

　　3. 能運用已學知識，解決與節(jié)約用水相關的數(shù)學問題。

　　4. 培養(yǎng)學生節(jié)約用水的好習慣。

　　重點：節(jié)約用水相關問題的統(tǒng)計與計算。

　　難點：數(shù)據(jù)的處理與分析，節(jié)約用水相關問題的計算。

　　四、說教法、學法

　　1、通過創(chuàng)設情境，圍繞節(jié)約用水綜合運用數(shù)學知識，讓學生在生活情境中尋數(shù)學，在實踐操作中做數(shù)學，在現(xiàn)實生活中用數(shù)學，讓學生意識到節(jié)約用水迫在眉睫。

　　2、結(jié)合西南五省旱災的實際情況，通過課件展示良田干涸、居

　　民生活用水困難等畫面，讓學生引起情感上的共鳴，再進一步說出今后生活中應該如何節(jié)水。

　　3、以學生動手實踐為主線，學生在實踐中觀察、操作、討論，和分析，課前讓學生收集資料并測量一個水龍頭在單位時間的滴水量，課中讓學生計算一時、一日、一年的滴水量，再讓學生分析計算結(jié)果，從而對學生進行節(jié)約用水的環(huán)保教育。

　　五、說教學過程

　　（一）創(chuàng)設情境，導入活動

　　情境：課件展示太空看地球的地球圖片，觀察圖片，引導學生說出地球表面有很多的水，但是（出示圖片2）淡水資源有2.6%，飲用水資源只有1% 。

數(shù)學實踐活動課說課稿3

　　我執(zhí)教的是青島版二年級下冊數(shù)學第十單元《圖形的周長》第二課時。本課時是在認識了圖形的周長后，讓學生通過動手操作，自己得出計算圖形周長的計算方法。

　　新的《數(shù)學課程標準》指出：“要重視從學生的生活實踐經(jīng)驗和已有的知識中學習數(shù)學和理解數(shù)學。”在傳統(tǒng)的教學中，教師往往只重視數(shù)學知識的教學，而忽視了數(shù)學知識與學生實際生活的聯(lián)系，從而造成了知識學習和知識應用的脫節(jié)，導致了學生解決實際問題的能力水平低下，不能充分感受到數(shù)學的趣味和作用，也就直接影響了學生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)。為了避免出現(xiàn)這種情況，更好地體現(xiàn)新課程標準的這一理念，我在設計實踐活動課“美化校園”時，充分考慮到二年級學生的年齡特點和知識基礎，教學事例，從實際生活中選取，通過生活融合的具體情景數(shù)學化，進而再把數(shù)學知識生活化，拓展教學的內(nèi)容，活化教學的內(nèi)容，使學生感受生活與數(shù)學知識的密切聯(lián)系。

　　一、讓學生參與數(shù)學學習的全過程

　　以學生為主體，主要是指在學習過程中讓學生體驗數(shù)學知識的形成過程。要讓學生參與到數(shù)學的全過程就必須相信學生，相信每一個學生都有一定的潛能，教育的作用關鍵是挖掘?qū)W生的潛能，學生潛能的挖掘不是靠教師一點一點的分析告訴學生知識，而是要靠學生自己去實踐去探索。在課前需要學生分小組去進行測量，我只是在測量的時候給予他們一定的指導和幫助，結(jié)果我發(fā)現(xiàn)他們分工十分明確，每個小組都有負責測量的同學，也有專人記錄。在這個過程中他們配合，共同商計測量的方法，體現(xiàn)了小組團結(jié)協(xié)作，共同克服困難的精神，并且在課上這個測量的過程，使學生參與到數(shù)學學習的全過程。

　　二、使學生感受到生活與數(shù)學知識的密切聯(lián)系

　　本節(jié)課的設計充分體現(xiàn)出了動手實踐，自己探索與合作交流這些學生學習的方式。測量生活中的物體是現(xiàn)實的，有趣的，富有挑戰(zhàn)性的。學生在測量完物體的長度時，計算出了物體的周長，通過計算得出了長方形正方形周長的計算方法。并在學生匯報交流的過程中，優(yōu)化了長方形、正方形周長的計算方法。在以上一系列活動中，使學生感到學的知識是有用的，把它運用到實踐中去的時候，不能生搬硬套，要靈活運用，才能解決實際生活中的問題。從而激發(fā)起他們熱愛教學，樂于實踐的強烈愿望，使學生感到自己就生活在數(shù)學之中，我們的周圍充滿了數(shù)學。

　　學習生活中的數(shù)學是《數(shù)學課程標準》的重要精神，結(jié)合生活實際設計活動，使學生的學習和生活緊密相連，讓學生在現(xiàn)實情境中學習數(shù)學。數(shù)學的學習是建立在日常生活經(jīng)驗基礎上的，學習數(shù)學是為了更好地解決生活中存在的問題，更好地體驗生活。

　　“在人的發(fā)展中，最核心的東西是人的情感、態(tài)度、價值觀。”因此，在教學設計中，我不僅關注學生知識的掌握情況，更要關注學生的情感、態(tài)度、價值觀。

　　讓學生在活動中學習數(shù)學，是《數(shù)學課程標準》中提倡的學習方式。在過去的教學中，教師講課多，占用的時間多，而現(xiàn)在，以活動為主，讓學生自己探究，合作學習，孩子們是多么的快樂。而且孩子們在深度中會有所發(fā)現(xiàn)，在合作中能享受成功，在質(zhì)疑中能發(fā)展自我。

　　總而言之，本節(jié)課的設計著眼于讓學生在實踐活動中，鞏固所學課本知識，同時感受到運用數(shù)學知識解決實際問題的樂趣。

數(shù)學實踐活動課說課稿4

　　各位老師大家好：

　　今天我說課的內(nèi)容是人教版義務教育數(shù)學教材六年級上冊中的實踐活動課《節(jié)約用水》。

　　一、課前分析

　　1、教材分析

　　《節(jié)約用水》一課是結(jié)合前面學過的量的計量、統(tǒng)計等知識設計的。旨在通過測量等操作活動，一方面讓學生經(jīng)歷收集、整理、分析數(shù)據(jù)的過程；另一方面促使學生綜合運用所學的數(shù)學知識、技能和方法，科學地認識日常生活中水資源的浪費問題，讓學生通過學習積累節(jié)約用水的方法，加強環(huán)保意識。

　　2、學情分析

　　六年級學生能夠了解水的用途，在他的生活經(jīng)驗中對水資源的缺乏與保護也有簡單的了解。但從孟州的環(huán)境來講，學生沒有看到缺水的地方，因而對生活中哪些地方需要水，每天需要多少水，目前水的匱乏已經(jīng)到了什么程度，我們應該做些什么，學生并沒有比較系統(tǒng)地了解和理性的認識，因而在本節(jié)課中，關鍵要引起學生對缺水問題的關注，讓學生通過學習，自覺樹立節(jié)水意識，倡導節(jié)約用水，感染身邊人節(jié)約用水。

　　二、我的思考

　　基于這樣的認識，我對本節(jié)課的教學思路大致確定為：

　　1、以小見大，通過一個小小的漏水的水龍頭用數(shù)據(jù)折射出浪費的大問題，培養(yǎng)學生用數(shù)據(jù)說話的意識和能力。

　　2、通過聯(lián)系孟州水資源現(xiàn)狀將學生置身其中，引導學生自主展開對孟州水資源現(xiàn)狀的研究，并在交流對話中增強孩子們的節(jié)水意識。

　　3、借助多媒體將孟州的工業(yè)、農(nóng)業(yè)、生活等各個領域的用水情況整合進課堂與孟州淡水資源進行對比，讓學生切實體會到水資源的匱乏，從而讓學生自覺樹立節(jié)水意識。

　　1、說教學目標

　　針對以上思路我將本節(jié)課的教學目標確定為

　　知識與技能

　　通過收集、整理、分析數(shù)據(jù)，使學生經(jīng)歷綜合運用知識的過程，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

　　過程與方法

　　通過一個小小的漏水的水龍頭，用數(shù)據(jù)反映出節(jié)約用水的重要性，培養(yǎng)學生用數(shù)據(jù)說話的意識和能力。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　使學生感受到節(jié)約用水的現(xiàn)實性和迫切性，從小培養(yǎng)節(jié)約用水、從我做起的責任意識和環(huán)保意識，自覺采用可持續(xù)發(fā)展的生活方式。

　　我將用數(shù)據(jù)反映出節(jié)約用水的重要性，培養(yǎng)學生“用數(shù)據(jù)說話”的意識和能力作為本節(jié)課的重點，將綜合運用知識分析數(shù)據(jù)作為本節(jié)課的教學難點。

　　2、課前準備

　　學生準備：調(diào)查周圍浪費水的情況，收集節(jié)水措施教師準備：課件、自制水龍頭和量杯（每組一個）、水 3、說教法、學法：

　　本課教學將以活動為中心，活動以學生為中心，主要采取合作探究、討論交流、課堂展練等形式，結(jié)合多媒體輔助教學，將教法與學法有機的融合在一起，以達成本課的教學目標。三、落實思考：

　　（一）圖片欣賞，引發(fā)感受

　　1、在此環(huán)節(jié)中我先讓學生欣賞一組圖片，讓學生領略水給我們的生產(chǎn)生活帶來的便利，由此告訴學生水是生命之源，各行各業(yè)都離不開水的滋養(yǎng)。

　　2、人們常用為藍色的星球來形容地球，那是因為地球表面71%都是水，這么多水為什么還要節(jié)約用水呢？此問題一出，立即引發(fā)學生興趣，課前資料準備充分的孩子躍躍欲試，急于告訴大家：“地球表面的這么多水中僅有2.6%的淡水，可供飲用的淡水少之甚少僅占1%”聽了這個介紹你有什么想法？通過談感受初次讓學生感知水的可貴。從而激發(fā)學生對生活中浪費水的情況進行考察的興趣。（二）、交流探究，震撼心靈

　　1、水資源如此珍貴，我們的周圍有浪費水的情況嗎？學生根據(jù)課前收集到的資料，談現(xiàn)象，談感受，在生生交流中，學生自覺樹立節(jié)水意識。

　　2、做漏水試驗，記錄1分鐘滴水量是多少毫升，填寫實驗表。

　　水龍頭1分鐘滴水量

　　組別滴水量（ml）

　　第一組第二組第三組第四組第五組平均滴水量 3

　　通過實驗使學生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集與整理的過程，并引發(fā)思考“每個水龍頭漏水的速度不同，用什么數(shù)來代表這些水龍頭漏水的平均水平呢？”這一問題要求學生用所學的統(tǒng)計知識選擇恰當?shù)慕y(tǒng)計量進行統(tǒng)計。

　　3、對整理的數(shù)據(jù)進行分析

　　（1）計算1小時，1天，1年的漏水量

　　時間滴水量 1分 1小時 1天 1年漏水量隨時間的增加而增多。這樣的對比可以加深學生對節(jié)約用水必要性的認識。

　　（2）根據(jù)分析的數(shù)據(jù)，繼續(xù)利用平均數(shù)進行推斷：我們學校有幾個水龍頭漏水？根據(jù)這個比例計算全國大約30萬學校使用自來水，全年大約要浪費多少噸水？（1立方米約重1噸）按照孟州水價2.5元/噸，一共多付多少水費？如果每人每年用30噸水，這些水可供多少人用一年？全孟州約37萬人，這些水可供全孟州人用多長時間？通過聯(lián)系孟州實際讓學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

　　（3）數(shù)據(jù)分析：通過收集資料了解到孟州水資源總量約為1.90億m3（1m3的水約重1t），孟州市約有37萬居民，如果按每人每年用水30噸計算，這些水大約可供人們用多少年？（孟州水資源污染網(wǎng)絡報道鏈接和缺水圖片介紹，如果不能做到環(huán)保、節(jié)約孟州也會出現(xiàn)這種狀況）通過分析這些觸目驚心的數(shù)字和震撼人心的圖片叩擊著孩子們的心靈，再次體現(xiàn)了節(jié)約用水的重要性。

　　（三）結(jié)合現(xiàn)狀，反省整改

　　1、數(shù)據(jù)帶給我們的震撼尚在眼前，節(jié)約用水勢在必行。結(jié)合周圍的浪費現(xiàn)象進行討論，探討有效的節(jié)水措施。讓學生自覺樹立節(jié)水意識，從點滴做起，從自身做起，用自己的實際行動保護水資源。

　　2、介紹節(jié)水措施 (四)拓展延伸，總結(jié)建議

　　1、國家對水資源的重視

　　（1）介紹世界水日:

　　每年3月22日為世界水日，我國紀念20xx年“世界水日”和“中國水周”活動的宣傳主題為“節(jié)約保護水資源，大力建設生態(tài)文明”。

　　（2）介紹《中華人民共和國水法》單位和個人有節(jié)約用水的義務。

　　2、課已終意未盡通過談感想談收獲，增強孩子們的節(jié)水意識。

　　3、以“節(jié)約用水”為專題，制作一份手抄報。加強對學生數(shù)學應用意識的培養(yǎng)，充分發(fā)揮數(shù)學活動在育人方面的功能

　　四、說板書

　　節(jié)約用水

　　我的板書簡單明了，以小見大，用數(shù)據(jù)折射浪費的大問題。一滴水雖然微不足道，但積少成多，聚沙成塔，不容小視。節(jié)約用水從點滴做起，讓節(jié)水成為一種習慣。