七年級數學下學期教學計劃

時間：2023-02-05 09:40:11 數學教學計劃我要投稿

七年級數學下學期教學計劃

　　日子如同白駒過隙，我們又將續寫新的詩篇，展開新的旅程，來為今后的學習制定一份計劃。相信許多人會覺得計劃很難寫？以下是小編為大家整理的七年級數學下學期教學計劃，希望對大家有所幫助。

七年級數學下學期教學計劃

七年級數學下學期教學計劃1

　　一、學生基本情況

　　本學期是本年級學生初中學習階段的第二學期。通過上學期的學習，大多數學生對學習數學產生了濃厚的學習興趣。本學期的數學教學要從學生的實際問題出發，積極引導學生“觀察”、“思考”、“探究”、“討論”、“歸納”數學問題，要鼓勵學生去探索、發現數學的奧妙，用學到的本領去解決“復習鞏固”、“綜合運用”、“拓展探索”等不同層次的問題。教學中既要注意知識的覆蓋面，關注中考的重點、熱點和難點，又要突出數學知識在社會、科技中的運用，讓學生在學習、練習中熟記知識要點、考試內容，掌握應試技巧和數學思想方法，提高綜合素質，培養創新意識和探索能力。

　　二、教材分析

　　本學期的教學內容共計六章，第五章：相交線和平行線；第六章：平面直角坐標系；第七章：三角形；第八章：二元一次方程組；第九章：不等式和不等式組；，第十章：實數。教材每章開始時，都設置了章前圖與引言語，激發了學生的學習興趣與求知欲望。在教學中，適當安排如“觀察與猜想、試驗與探究、閱讀與思考、信息技術應用”等以及欄目，給學生適當的思考空間，使學生能更好地自主學習。在教材各塊內容間，又穿插安排了綜合性、實踐性、開放性等等的數學活動，不但擴大了學生知識面，而且增強了學生對數學文化價值的體驗與數學的應用意識。習題設計分為；復習鞏固、綜合運用、拓廣探索三類，體現了滿足不同層次學生發展的需要第五章、相交線與平行線：本章主要在第四章“圖形認識初步”的基礎上，探索在同一平面內兩條直線的位置關系：

　�、�、相交

　　②、平行。

　　本章重點：垂線的概念和平行線的判定與性質。

　　本章難點：證明的思路、步驟、格式，以及平行線性質與判定的應用。

　　第六章、平面直角坐標系：本章主要內容是平面直角坐標系及其簡單的應用。本章重點：平面直角坐標系的理解與建立及點的坐標的確定。本章難點：平面直角坐標系中坐標及點的位置的確定。

　　第七章、三角形：本章主要學習與三角形有關的線段、角及多邊形的內角和等內容。本章重點：三角形有關線段、角及多邊形的內角和的性質與應用。本章難點：正確理解三角形的高、中線及角平分線的性質并能作圖，及三角形內角和的證明與多邊形內角和的探究。

　　第八章、二元一次方程組：本章主要學習二元一次議程（組）及其解的概念和解法與應用。本章重點：二元一次方程組的解法及實際應用。本章難點：列二元一次方程組解決實際問題。

　　第九章、不等式與不等式組：本章主要內容是一元一次不等式（組）的解法及簡單應用。本章重點：不等式的基本性質與一元一次不等式（組）的解法與簡單應用。本章難點：不等式基本性質的理解與應用、列一元一次不等式（組）解決簡單的實際問題。

　　第十章、數據的收集、整理與描述：本章主要學習收集、整理和分析數據，并根據數據對調查對象作出正確的描述。本章重點：調查的意義、特點及分類，利用扇形圖、頻數分布直方圖和頻數拆線圖描述數據。本章難點：繪制數據統計圖及如何利用各種統計圖對調查對象作出正確的描述。

　　三、教學措施

　　1、認真鉆研教材，積極捕捉課改信息，盡力倡導自主、合作、探究學習，努力培養學生的學習興趣和個性品質。

　　2、把握學生思想動態，及時與學生溝通，搞好師生關系。

　　3、充分利用課堂教學時間，幫助學生理解教學重難點，訓練考點、熱點，強化記憶，形成能力，提高成績。

　　4、改進教學方法，用多媒體課件，實物等創設情景進行教學，力求課堂的.多樣化、生活化和開放化，力爭有更多的師生互動、生生互動的機會。

　　5、精講多練，在教學新知識的同時，注重舊知識的復習，使所學知識系統化，條理化，讓學生在練習、測試中鞏固提高，減少遺忘。

　　6、開辟第二課堂，在不加重學生負擔的前提下，積極引導學生閱讀課外書，促進學生自主、合作，探究學習，培養興趣，提高能力。

　　7、加強培優補中促差生的個別輔導，因材施教，培養學生的個性特長。特別要多鼓勵后進生，提高他們的學習興趣，培養他們良好的學習習慣：

　�。�1）課前預習習慣；

　�。�2）積極思考，主動發言習慣；

　　（3）自主作業習慣；

　�。�4）課后復習習慣。

　　8、改進階段考試形式，改進評價方法，注重學習過程的評價，対基礎知識技能“推遲判斷”，讓學生有再次考試的機會，成功的喜悅，重視學生發現問題、解決問題的能力的評價。

七年級數學下學期教學計劃2

　　一、學生基本情況分析：

　　本學期我繼續擔任的初一（一）班和初一（二）班的數學教學工作。其中初一（一）班學生有98人，初一（二）班學生有94人，通過上學期的教學學生的計算能力、閱讀理解能力、實踐探究能力得到了發展與培養，對圖形及圖形間數量關系有初步的認識，邏輯思維與邏輯推理能力得到了發展與培養，學生由形象思維向抽象思維轉變，抽象思維得到了較好的發展，但部分學生沒有達到應有的水平，學生課外自主拓展知識的能力幾乎沒有，很少有學生具有課外閱讀相關數學書籍的習慣，沒有形成對數學學習的濃厚興趣，不能自行拓展與加深自己的知識面；通過教育與訓練培養，絕大部分學生能夠認真對待每次作業并及時糾正作業中的錯誤，課堂上能專心致志的進行學習與思考，學生的學習興趣得到了激發和進一步的發展，課堂整體表現較為活躍，積極開動腦筋，樂于合作學習和善于分享交流在學習中的發現與體會，喜歡動手實踐。上期末數學平均分62分，最高分113分，及格（72分以上）125人。本學期將繼續促進學生自主學習，讓學生親身參與活動，進行探索與發現，以自身的體驗獲取知識與技能；努力實現基礎性與現代性的統一，提高學生的創新精神和實踐能力；體現現代信息社會的發展要求，通過各種教學手段幫助學生理解概念，操作運算，擴展思路。

　　二、教學內容：

　　本學期教材是華東師大版七年級下數學教材，其主要內容有：

　　第六章一元一次方程

　　第七章二元一次方程組

　　第八章多邊形

　　第九章軸對稱

　　第十章統計的初步認識

　　課題學習

　　三、教學重、難點：

　　1、一元一次方程和二元一次方程組是與實際生活密切相關的內容，重點是從實際情境出發基于學生的認知水平引入并展開有關知識，使學生了解方程是反映現實世界數量關系的有效數學模型，并學會尋找所給問題中隱含著的數量之間的等量關系，掌握其基本的解決方法。難點是在實踐與探索小節中通過實例運用方程思想解決實際問題。

　　2、多邊形與軸對稱是對圖形的進一步認識，涉及三角形、一般多邊形的邊角關系，以及一種特殊的圖形——軸對稱圖形。重點是通過觀察與操作，讓學生感知確認電子表基本的結論與最為簡單的變換——軸對稱中隱含著的數學不變量關系，同時輔以數學說理，給學生一定的理性訓練與圖形變換的思想。難點是數學說理。

　　3、統計的初步認識一章，簡要地介紹了統計數據分析問題時所采用的一種重要的數學方法——抽樣調查方法，重點是使學生學會統計數據、分析處理數據，合理使用平均數、中位數與眾數這三個有代表性的數值，較為正確地描述所得到的眾多數據。難點是讓學生通過實例體會隨機事件存在的內在規律。

　　4、課題學習重點是讓學生真正參與進來，在實踐探索加深理解有關數學知識，通過獲得成功的體驗和克服困難的經歷，增進應用數學的信心與能力。

　　四、教學目標：

　　1、知識與技能：①了解方程、一元一次方程、二元一次方程組以及方程（組）的解等基本概念，了解方程的基本變形及其在解方程（組）中的作用。會解一元一次方程、二元一次方程組，并經歷和體會解方程中轉化的過程與思想，了解解方程（組）解法的一般步驟，并能靈活運用。②了解三角形的內角、外角及其主要線段（中線、高線、角平分線）等概念，會畫出任意三角形的中線、高線和角平分線，了解三角形的穩定性，了解幾種特殊三角形與多邊形的特征，并能加以簡單的識別，探索并掌握三角形的外角性質與外角和，理解并掌握三角形三邊關系，探索、歸納多邊形的內角和秘外角和公式。③通過具體實例認識軸對稱探索線段、角和圓等圖形的軸對稱性，了解線段中垂線的性質和角平分線的性質，會畫軸對稱圖形并探索軸對稱的基本性質，理解對應點所連的線段被對稱軸垂直平分的性質，能利用軸對稱進行圖案設計，了解等腰三角形的概念掌握其性質和其識別方法。④讓學生知道普查和抽樣調查的區別，感受抽樣調查的必要性和現實性，體會選取有代表性的樣本對正確估計總體是十分重要的，會求平均數、中位數、眾數并了解它們各自適用范圍，體驗隨機事件在每一次實驗中是否發生是不可預言的，但在大數次反復實驗后是有規律的。

　　2、方法與過程目標：①通過實踐與探索，經歷“問題情境——建立數學模型——解釋、應用與拓展”的過程，體會數學建模思想，提高分析和解決實際問題的`能力，經歷從具體問題中的數量相等關系，列出方程，體會并認識到方程是刻畫現實世界的一個有效數學模型，經歷列出二元一次方程組解決有關多個未知量的實際問題，體會二元一次方程組是解決這類問題的一種有效的數學模型，通過探求二元一次方程組的解法，經歷把“二元”轉化為“一元”的過程，從而初步體會消元的思想，以及化“未知”為“已知”，化復雜為簡單的化歸思想。②體驗探索、歸納多邊形內角和的過程，學會合情推理的數學思想，在直觀感知、操作確認的基礎上，體驗證明的必要性，初步學會說理。通過生活中的具體實例和畫軸對稱圖形，探究軸對稱的性質，并利用軸對稱進行圖案設計。③通過實踐體驗隨機事件的隨機性和規律性，并學習用分析或實驗的方法判斷游戲規則的公平性。

　　3、情感與態度目標：在學習和探究中，通過自主學習，提高學習能力，增強合作意識；通過欣賞豐富多彩的圖案，體驗數學美，提高審美情趣；在動手操作和實踐探索中通過體驗成功和克服困難的過程，增強解決困難的信心和勇氣。

七年級數學下學期教學計劃3

　　一、學生情況分析

　　本學期擔任七年級1、6班數學教學工作，1班男生 34 人，女生 37人，共有學生71人；6班男生 32人，女生34人，共有學生66人。七年級學生往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導。學習離不開思維，善思則學得活，效率高，不善思則學得死，效果差。七年級學生常常固守小學算術中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學習，要重視對學生進行思法指導。學生在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題，要重視對學生進行寫法指導。學生是否掌握良好的記憶方法與其學業成績的好壞相關，七年級學生由于正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時機械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應七年級教學的新要求，要重視對學生進行記法指導。

　　二、教材及課標分析

　　第一章走進數學世界

　　1．使學生初步認識到數學與現實世界的密切聯系，懂得數學的價值，形成用數學的意識。

　　2．使學生初步體驗到如何學習數學，培養學生注意觀察、實驗和猜測的探索能力，在數學活動中獲得感性知識。

　　3．使學生對數學產生一定的興趣，增強學習數學的信心。

　　4．使學生學會與他人合作，養成獨立思考與合作交流的習慣。

　　第二章有理數

　　1．通過學生實際的生活體驗，感受到負數的引入源于實際生活的需要，體會數學知識與現實世界的聯系。會用正負數表示實際問題中具有相反意義的量。

　　2．理解有理數的意義，能用數軸上的點表示有理數，會比較有理數的大小。借助數軸理解相反數和絕對值的意義，會求有理數的相反數與絕對值(絕對值符號內不含字母)。通過上述內容的學習，體會從數與形兩方面考慮問題的方法做到形數結合。

　　3．經歷探索有理數運算和運輸律的過程，掌握有理數的加、減、乘、除、乘方及簡單的混合運算，理解有理數的運算律，并能運用運算律簡化運算。能運用有理數及其運算解決簡單的實際問題。

　　4．通過實例進一步感受大數，體會用科學記數法表示數的優越性，并能用科學記數法表示數。初步理解近似數與有效數字的概念，對所給的數，能根據所要求的精確度（或有效數字的個數）取近似值。

　　第三章整式的加減

　　1．在現實情境中進一步理解用字母表示數的意義，在探索現實世界數量關系的過程中，建立符號意識。了解代數式的概念，會列出代數式表示簡單的數量關系，掌握代數式書寫的注意事項。

　　2．了解代數式的值的概念，會求代數式的值。通過用字母表示數、列代數式和求代數式的值，初步體會到數學中抽象思維方法和食物的`特殊性與一般性可以相互轉化的辯證關系。

　　3．了解單項式、多項式、整式的概念，弄清它們之間的聯系和區別，掌握單項式系數與項數、多項式的次數、項與項數的概念，明確它們之間的關系，會把一個多項式按某個字母升冪或降冪排列。

　　4．理解同類項的概念，會判斷同類項，并能熟練的合并同類項。掌握去括號、添括號的法則，能準確的去括號和添括號。能熟練的進行整式的加減運算。

　　5．通過將數的運算推廣到整式的運算，在整式的運算中又不斷的運用數的運算，感受到認識事物是一個由特殊到一般、由一般到特殊的辯證過程。

　　第四章圖形的初步認識

　　1．通過大量的實例，體驗、感受和認識以生活中的事物為原型的幾何圖形，認識一些簡單幾何體(長方體、正方體、棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球等)的基本特征，能識別這些幾何體，初步了解從具體事物中抽象出幾何概念的方法，以及特殊與一般的辯證關系。

　　2．能畫出從不同方向看一些基本幾何體(直棱柱、圓柱、圓錐、球)以及它們的簡單組合得到的平面圖形；了解直棱柱、圓柱、圓錐的展開圖，能根據展開圖想象和制作立體模型；通過豐富的實例，進一步認識點、線、面、體，理解它們之間的關系。在平面圖形和立體圖形相互轉換的過程中，初步建立空間觀念，發展幾何直覺。

　　2、把握好與前兩個階段的銜接，把握好教學要求，不要隨意撥高。

　　3、突出“有理數”這個重點內容；通過加強探究性，培養分析解決問題的能力、創新精神和實踐意識；重視數學思想方法的滲透，關注數學文化。

　　4、把握好“圖形的初步認識”的有關內容的要求。充分利用現實世界中的實物原型進行教學，展示豐富多彩的幾何世界；強調學生的動手操作和主動參與，讓他們在觀察、操作、想象、交流等活動中認識圖形，發展空間觀念；注重概念間的聯系，在對比中加深理解，重視幾何語言的培養和訓練；利用好選學內容。

　　5、適當加強練習，加深對基本知識和基本技能的掌握，但不一味追求練習的數量。

　　6、強調在統計活動的過程中建立統計觀念，改進學生的學習方式。突出統計思想；選擇真實素材進行教學。

　　7、重視現代信息技術的運用，著重利用計算器，豐富學習資源。

　　8、搞好教學六認真，注重對學生進行學法指導、讀法指導、聽法指導、思法指導、寫法指導、記法指導。

七年級數學下學期教學計劃4

　　一、學生情況分析

　　本學期我繼續擔任初一（7）一（8）班數學教學工作。我本學期將繼續促進學生自主學習，讓學生親身參與活動，進行探索與發現，以自身的體驗獲取知識與技能；努力實現基礎性與現代性的統一，提高學生的創新精神和實踐能力；進一步激發學生的數學興趣和愛好，通過各種教學手段幫助學生理解概念，操作運算，擴展思路。

　　二、教學目標：

　　第1章“三角形的初步知識”

　　1．通過與現實圖形的結合，使學生從大量有趣的素材中，認識、體驗、理解三角形的性質，全等三角形的判定方法及應用。

　　2．對幾何題的書寫，在把握分寸的基礎上，采用實驗與推理并用，低起點、邁小步的辦法幫助學生逐步學會掌握。

　　3．讓學生在觀察中學會分析，在操作中理解性質，在活動中發現規律，在探索中增長才干。

　　第2章“圖形和變換”

　　1．了解四種變換的概念，能辨別和判斷四種變換；

　　2．理解四種變換的基本性質，會按要求畫出經變換后的圖形；

　　3．能將變換的知識應用于圖案設計等生活實際中去。

　　第3章“事件的可能性”

　　1．通過具體情境了解必然事件、不確定事件（隨機事件）、不可能事件的概念。

　　2．在具體情境中了解事件發生的可能性的意義，會運用列舉法（包括列表、畫樹狀圖）統計在簡單情境中可能發生的事件的種數，并會比較、描述簡單事件的可能性大小。

　　3．初步認識概率的意義，知道不可能事件的概率是0，必然事件的概率是1，不確定事件的概率大于0，且小于1。

　　4．初步會用列舉法計算簡單事件發生的概率。

　　第4章“二元一次方程組”

　　1．了解二元一次方程的意義，能根據具體問題中的數量關系列出二元一次方程。

　　2．了解二元一次方程組的意義，會用代入法和加減法解二元一次方程組。

　　3．會列二元一次方程組解決簡單的實際問題，并能根據具體問題的實際意義，檢驗結果是否合理。

　　第5章“整式的乘除”

　　1．了解正整數指數冪的意義和基本性質。

　　2．會進行簡單的正整數指數冪的計算。

　　3．會進行簡單的整式乘法運算（其中多項式相乘僅指一次式相乘）。

　　4．會推導乘法公式，了解公式的幾何背景，并能進行簡單計算。

　　5．了解零指數和負整數指數冪的意義，了解整數指數范圍內冪的基本性質。

　　6．會進行同底數冪相除的運算。

　　7．會用科學記數法表示絕對值較小的數（包括在計算器上表示）。

　　8．會進行簡單的整式除法運算（僅指單項式除以單項式，或多項式除以單項式）。

　　第6章“因式分解”

　　1．通過探索因式分解的過程，比較和整式乘法的聯系與區別，體會事物之間可以互相轉化的辯證思想，從而初步接受對立統一觀點。

　　2．了解因式分解的意義，會判別各項的公因式，掌握添括號法則，能用提取公因式法分解因式。

　　3．會用平方差公式、完全平方公式（直接用公式不超過兩次）分解因式（指數是正整數）。

　　4．通過對平方差公式、完全平方公式的逆向變形及將一個整式看做“元”進行分解，發展學生的觀察、類比、歸納、預見等能力。

　　5．進一步體會換元思想，提高處理數學問題的技能。

　　第7章“分式”

　　1．正確了解分式、公分母等概念，掌握分式的基本性質，并能熟練進行通分和約分。

　　2．掌握分式的加、減、乘、除運算法則，能進行簡單的分式運算，培養學生的運算能力。

　　3．能進行簡單的公式變形。

　　4．正確了解分式方程的'概念，掌握可化為一元一次方程的分式方程的解法，初步了解解分式方程時可能產生增根，并掌握驗根的方法。

　　5．通過列分式方程解實際問題，培養學生分析問題和解決問題的能力。

　　三、具體措施：

　　1、做好教材鉆研工作。認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業，認真輔導，認真制作測試試卷，也讓學生學會認真。

　　2、興趣是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發學生的興趣，給學生介紹數學家，數學史，介紹相應的數學趣題，給出相應的數學思考題，激發學生的興趣。

　　3、開展豐富多彩的課外活動，課外調查，數學建模，野外測量，七巧板游戲，課件演示。使學生樂在其中，樂此不疲。

　　4、挖掘數學特長生，發展這部分學生的特長，使其冒尖。

　　5、開展分層教學實驗，使不同的學生學到不同的知識，使人人能學到有用的知識，使不同的人得到不同的發展，獲得成功感，使優生更優，差生逐漸趕上。

　　6、用哲理的高度，站在系統的高度，思如泉涌的精神狀態，八方聯系，渾然一體的學習方式，使學生學得松

　　周次

　　起訖時間

　　授課內容

　　節數

　　備注

　　2月18日

　　至

　　2月24日

　　1.1 認識三角形②

　　1.2 三角形的角平分線和中線①

　　1.3 三角形的高① 1.4 全等三角形①

　　2月25日

　　至

　　3月2日

　　1.5 三角形全等的條件③

　　1.6 作三角形①

　　3月3日

　　至

　　3月9日

　　復習、評價③

　　2.1 軸對稱圖形①

　　3月10日

　　至

　　3月16日

　　2.2 軸對稱變換① 2.3 平移變換①

　　2.4 旋轉變換① 2.5 相似變換①

　　2.6 圖形變換的簡單應用①

　　3月17日

　　至

　　3月23日

　　復習、評價②

　　3.1 認識事件的可能性①

　　3.2 可能性的大�、�

　　3月24日

　　至

　　3月30日

　　3.3 可能性和概率① 復習、評價②

　　4.1 二元一次方程① 4.2 二元一次方程組①

　　3月31日

　　至

　　4月6日

　　4.3 解二元一次方程組②

　　4.4一元一次方程組的應用②

　　4月7日

　　至

　　4月13日

　　復習、評價③

　　5.1 同底數冪的乘法③

　　4月14日

　　至

　　4月20日

　　5.2 單項式的乘法①

　　5.3 多項式的乘法①

　　5.4 乘法公式②

　　4月21日

　　至

　　4月27日

　　期中復習、期中考試

　　4月28日

　　至

　　5月4日

　　五一節、清明等

　　5月5日

　　至

　　5月11日

　　5.5 整式的化簡①

　　5.6 同底數冪的除法②

　　5.7 整式的除法①

　　5月12日

　　至

　　5月18日

　　復習、評價④

　　6.1 因式分解①

　　6.2 提取公因式法①

　　5月19日

　　至

　　5月25日

　　6.3 用乘法公式分解因式②

　　6.4 因式分解的簡單應用①

　　復習、評價②

　　5月26日

　　至

　　6月1日

　　7.1 分式②

　　7.2 分式的乘除①

　　7.3 分式的加減②

　　6月2日

　　至

　　6月8日

　　7.4 分式方程②

　　復習、評價③

　　6月9日

　　至

　　6月15日

　　期末復習

　　6月16日

　　至

　　6月22日

　　期末復習

　　6月23日

　　至

　　6月29日

　　期末復習、考試

　　6月30日

　　至

　　7月6日

　　7月7日

　　至

　　7月13日

七年級數學下學期教學計劃5

　　一、教材分析

　　本學期的教學內容共計四章：

　　第一章：有理數

　　本章的主要內容是有理數的有關概念及其運算。首先，從實例出發引入負數，接著引入與理數有關的一些概念，在此基礎上，介紹有理數的加減法，乘除法和乘方運算的意義、法則運算律。本章的重點是有理數的運算。難點是對有理數運算法則的理解，尤其是對有理數乘法法則的理解。

　　第二章：整式的加減

　　本章的主要內容是單項式、多項式、整式的概念，合并同類項、去括號以及整式加減運算等。

　　本章的重點、難點是合并同類項、去括號

　　第三章：一元一次方程

　　本章的主要內容是一元一次方程及其相關概念，一元一次方程的解法，利用一元一次方程分析和解決實際問題。本章的重點、難點是列方程。

　　第四章：圖形認識初步

　　本章的主要內容是基本的幾何圖形的初步認識并學習最基本的平面圖形—直線、射線、線段和角的知識。本章的重點、難點是對圖形的表示和畫圖、作圖，對幾何語言的學習、運用

　　二、教學目標

　　(一)知識與技能

　　1、獲得數學中的基本理論、概念、原理和規律等方面的知識，了解并關注

　　這些知識在生產、生活和社會發展中的應用。

　　2、學會將實踐生活中遇到的實際問題轉化為數學問題，

　　從而通過數學問題解

　　決實際問題。體驗幾何定理的探究及其推理過程并學會在實際問題進行應用。

　　3、初步具有數學研究操作的基本技能，一定的科學探究和實踐能力，養成良好的科學思維習慣。

　　(二)過程與方法

　　1、采用思考、類比、探究、歸納、得出結論的方法進行教學;

　　2、發揮學生的主體作用，作好探究性活動;

　　3、密切聯系實際，激發學生的學習的積極性，培養學生的類比、歸納的能力;

　　情感態度與價值觀

　　1、理解人與自然、社會的密切關系，和諧發展的主義，提高環境保護意識。

　　2、逐步形成數學的基本觀點和科學態度，為確立辯證唯物主義世界觀奠定必在的基礎。

　　三、學情分析

　　本學期我擔任七年級(5)(6)班的數學教學工作，這兩班共有學生114人。七年級學生的實踐探究能力不是很好，還有待于提高與培養以及加強訓練。同時本學期內還將加強訓練生的邏輯思維與邏輯推理能力，尤其是運用語言對幾何問題進行推理論證，并培養學生從形思維過渡到抽象思維等。其次，抓好學生課前預習，課堂上記筆記的習慣，讓學生及時復習，總結前節課知識的好習慣，表揚和鼓勵學生閱讀與數學有關的課外讀物，引導學生自主拓展和加深自己的知識的廣度與深度;在學習方法上，一題多解，多題一解，從不同的角度看問題，從對稱的角度思考問題，用不同的方法檢驗答案。七年級學生常常因守小學算樹術中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學習，要重視對學生進行思法指導。學生在解題時，

　　在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題，要重視對學生進行寫法指導。學生是否掌握良好的記憶方法與其學業成績好壞相關，七年級學生由于正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時機械記憶的成分較多，理解記憶的成分較少，這就不能適應七年級教學的新要求，要重視對學生進行記法指導。

　　四、教學策略

　　1，認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業，認真輔導，讓學生學會認真學習。

　　2，興趣是最好的老師，激發學生的興趣，給學生介紹數學家、數學史，介紹相應的數學趣題，給出數學課外思考題，激發學生的興趣。

　　3，引導學生積極參與知識的構建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發現快樂的高效的'學習課堂，讓學生體會學習的快樂，享受學習。引導學生寫復習提綱，使知識來源于學生的構造。

　　4，引導學生積極歸納解題規律，引導學生一題多解，多解歸一，培養學生透過現象看本質提高學生舉一反三的能力，培養學生的發散思維，讓學生處于一種思如泉涌的狀態。

　　5，運用讀新課程標準的理念指導教學，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念，將帶來不同的教育效果。

　　6，培養學生良好的學習習慣，有助于學生進步提高學習成績，發展學生的非智力因素，彌補智力上的不足。

　　7，進行個別輔導，優生提升能力，扎實打牢基礎知識，對差生，一些關鍵知識，輔導差生過關，為差生以后的發展鋪平道路。

　　8，站在系統的高度，使知識構筑在一個系統，上升到哲學的高度，八方聯系，渾然一體使學生學得輕松，記得牢固。

　　9，開展課題學習，把學生帶入研究的學習中，拓展學生的知識面。

七年級數學下學期教學計劃6

　　一、學情分析

　　七(1)班共42人，相對二班而言，上課學習積極性不是很高，學習自覺性不佳，成績距離二班有一定的差距，學生兩級分化嚴重，二班學生共有41人，學生相比而言比較活躍，學習積極性高，成績較為理想，但仍然是兩級分化嚴重，兩個班都有數量不少的基礎差，對數學不怎么感興趣，且學習方法、讀書習慣、作業習慣都不佳的學生，這一部分學生對圖形這一部分的學習難度還少些，而對于代數部分就感覺難度很大，這一部分學生需要在掌握新知識的前提下，加強舊知識的補習，提高學生興趣，特別是數學的閱讀能力、自學能力、思考能力、計算能力。

　　二、教情分析

　　上學期采取了如下幾個教學措施，但是沒有抓到位，本學期應該繼續做好的基礎上，揚長避短，盡可能使之更有實效性。

　　1、規范練習本，開始之初就對練習本做了一個格式的規范，本學期開始首先要規范練習本，要求：練習本的樣式要規范，首頁可以自己題上前言，內容可以是對自己數學學習的要求和總結，提出適合自己的目標，并且一定要強調練習要加強實效，認真書寫，采用組內互評和教師抽查的形式來落實，一般抽查到練習本一定要全批全改，并寫上針對性的評語。

　　2、作業本的要求，作業本去掉形式主義，作業本一般變為家庭作業，內容可以分層次布置，以總結性(知識結構圖、解題方法總結等形式)、改錯本(寫明錯因)、好題集、問題集、小論文等內容為主，成為學生能力的體現和思維火花的記錄本。作業本首先是組內互批，然后教師集中瀏覽和二次重點批閱。

　　3、活頁資料，要求學生準備好活頁紙張，隨時整理課堂筆記和數學學習中好的解題方法，以及自己發現的好的數學資料等，可以粘貼于作業本、課本中。每周做一次整理。

　　4、一日一練，上學期雖然基本上堅持了一日一練，但是監督不到位，很多學生仍然沒有養成習慣，本學期重在檢查，注意分層，可以是學習中的深化。按照122責任制，各組做好監督，題目采取全班輪流出的形式，但是采用分組制即組長級，組員A、組員B三層，但是檢查時采取組長查組員B，組員B查組員A，組員A查組長的模式。一般前一天的中午時間是一日一練出題的時間，當日中午或者活動時間是檢查時間，檢查必留評語。教師抽查，如果學生落下一天則罰其筆算五道計算題目(計算算式、解方程等)，具體負責由檢查者負責并監督執行。班中由各組組長輪流負責一日一練的總體實行情況。一般采用值周的形式。

　　5、 122小組合作制，按照考試成績，劃分小組，原來的小組成員不變，但是，每組內的組長可以變換，一般一名組長負責兩名副組長，每名副組長負責兩名組員，采取組間競爭，組內互相監督、互相學習、共同提高的機制。

　　三、教材分析

　　本學期內容共有七章，其中幾何圖形部分有三章，分別是角、平行線、平面圖形的認識三章，代數部分主要有二元一次方程、整式的'乘除二章還包括綜合性的圖像與坐標、概率一章，由于部分同學對于上學期的一元一次方程和整式的加減掌握不是很好，所以本學期的銜接空間給同學的也較多，應該充分利用空隙做好差生補習工作，角這一章的教學注意聯系學生小學已有的知識，培養學生對概念的學習與掌握，同時注意聯系上冊學習線段中的知識塊：線段的相關概念、表示方法、度量、大小比較、計數、中點等知識，來類比學習或者猜想角的學習(基本上也是學習以上環節，至是中點改為角平分線);對于平行線這一章要注重培養學生的逆向思維能力，養成逆向思考的習慣，函數的學習是本學期的難點，注重圖像和概念的教學和訓練，通過一次函數的學習，借助圖像給出更復雜的函數的探究思考題目，為后繼學習做好鋪墊，二元一次方程的學習，要充分復習和聯系一元一次方程，兩種轉化方法和應用題教學是重點，整式的乘法亦是本學期的難點，學習之前一定要復習好整式的加減運算，幫助學生理解乘法分配率的字母運用，去括號仍然是重點訓練�；镜膱D形注意培養學生的探究和觀察總結能力，加強學生的走我發現知識的訓練。這一章最好不要事先預習。概率中要加強學生的動手實驗能力的培養，讓他們以小組為單位自己設計展開實驗，并做好數據記錄和處理，發現結論。

　　四、教學建議

1、學生興趣的培養，對于入門的學生可以推薦其多讀一些相關的圖書(事先統計調查圖書室的圖書，并給學生推薦)可以讓其按照自己的模式，直奔主題，興趣主要在課堂情境導入中加以創新，尤其是對基礎差的學生，但是不要過于拘泥于興趣，興趣僅僅是佐料，但是可以加強與生活的聯系、介紹數學中的美的東西、數學故事、數學知識的歷史來源、數學趣聞、數學趣題、班級數學報刊等形式來提高學生對數學的認識和興趣，對優秀學生的好的解題思路和方法應該加以推廣和命名，多創造一些好的情境盡力來激發學生的思考能力和學習熱情。寓教于樂是本學期重點探究的方面。

　　2、差生轉化，采用結對子、指導學生方法、重點補習、分解學習等形式來做好差生轉化工作，這也是本學期重點做好的工作。做好分層教學工作。

　　3、認真閱讀課程標準和教材，沒單元都系統的做好知識圖，認真備好每一節課，多與學生交流，每日有固定的批閱學生練習和作業的時間，堅持寫教學反思。認真抓好學生學習習慣的養成工作。努力提高學生自主學習能力，打磨自己的課堂教學水平。

　　4、引導學生積極參與知識的構建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發現快樂的高效的學習課堂，讓學生體會學習的快樂，享受學習。引導學生寫小論文，畫知識樹，使知識來源于學生的構造。

　　5、引導學生積極歸納解題規律，引導學生一題多解，多解歸一，培養學生透過現象看本質，提高學生舉一反三的能力，這是提高學生素質的根本途徑之一，培養學生的發散思維、逆向思維，讓學生處于一種思如泉涌的狀態。

　　五、教學配當安排

　　因本學期相對時間較為緊張所以安排相對緊張

　　第九章：角，計劃1.5周時間

　　第十章：平行線，2周時間

　　第十一章圖形與坐標2.5周時間

　　第十二章二元一次方程2周時間

　　第十三章，走進概率，1周時間

　　第十四章整式的乘法3周時間

　　第十五章平面圖形的認識，2周時間。

　　復習1周時間

　　共計15周時間。

七年級數學下學期教學計劃7

　　一、指導思想：

　　1、課堂教學從：“復習——引入——講授——鞏固——作業”，轉變為：“情境——問題——探究——反思——提高”，使學生初步體驗到數學是一個充滿著觀察、實驗、歸納、類比和猜測的探索過程。

　　2、數學課堂由單純傳授知識的殿堂轉變為學生主動從事數學活動，構建自己有效的數學理解的場所。

　　3、數學教師由單純的知識傳遞者轉變為學生學習數學的組織者、引導者和合作者。

　　4、充分利用現代教育技術增加師生互動、形象化表示數學內容、有效處理復雜的數學運算等。

　　5、給學生提供成果展示機會，培養學生的交流能力及學習數學的自信心。

　　二、、教學目標

　　1、讓學生學到的知識技能是社會對青少年所需求的；

　　2、要讓學生知道這是自己終身學習和發展所需要的；

　　3、貼近生活實際讓學生愛數學，自主的學教學；

　　4、讓學生掌握數學基本知識和技能

　　三、教材分析：

　　該教材每章開始時，都設置了導圖與導人語，激發了學生的學習興趣與求知欲望。在教學中，適當設置如“回憶、思考、探索、概括、做一做、讀一讀、想一想、試一試”等以及“信息收集，調查研究”等活動欄目，讓我們給學生適當的思考空間，從而使學生能更好地自主學習。在教材各塊內容間，又穿插安排了涉及數學史料、數學家、實際生活、數學趣題、知識背景、外語教學、信息技術、數學算法等等的閱讀材料，用好它，不但擴大了學生知識面，而且增強了學生對數學文化價值的`體驗與數學的應用意識。該教材練習題更是體現了滿足不同層次學生發展的需要。

　　整個教材體現了如下特點：

　　1．現代性——更新知識載體，滲透現代數學思想方法，引入信息技術。

　　2．實踐性——聯系社會實際，貼近生活實際。

　　3．探究性——創造條件，為學生提供自主活動、自主探索的機會，獲取知識技能。

　　4．發展性——面向全體學生，滿足不同學生發展需要。

　　5．趣味性——文字通俗，形式活潑，圖文并茂，趣味直觀。

　　一、指導思想：

　　2、數學課堂由單純傳授知識的殿堂轉變為學生主動從事數學活動，構建自己有效的數學理解的場所。

　　3、數學教師由單純的知識傳遞者轉變為學生學習數學的組織者、引導者和合作者。

　　4、充分利用現代教育技術增加師生互動、形象化表示數學內容、有效處理復雜的數學運算等。

　　5、給學生提供成果展示機會，培養學生的交流能力及學習數學的自信心。

　　二、、教學目標

　　1、讓學生學到的知識技能是社會對青少年所需求的；

　　2、要讓學生知道這是自己終身學習和發展所需要的；

　　3、貼近生活實際讓學生愛數學，自主的學教學；

　　4、讓學生掌握數學基本知識和技能

　　三、教材分析：

　　該教材每章開始時，都設置了導圖與導人語，激發了學生的學習興趣與求知欲望。在教學中，適當設置如“回憶、思考、探索、概括、做一做、讀一讀、想一想、試一試”等以及“信息收集，調查研究”等活動欄目，讓我們給學生適當的思考空間，從而使學生能更好地自主學習。在教材各塊內容間，又穿插安排了涉及數學史料、數學家、實際生活、數學趣題、知識背景、外語教學、信息技術、數學算法等等的閱讀材料，用好它，不但擴大了學生知識面，而且增強了學生對數學文化價值的體驗與數學的應用意識。該教材練習題更是體現了滿足不同層次學生發展的需要。

　　整個教材體現了如下特點：

　　1．現代性——更新知識載體，滲透現代數學思想方法，引入信息技術。

　　2．實踐性——聯系社會實際，貼近生活實際。

　　3．探究性——創造條件，為學生提供自主活動、自主探索的機會，獲取知識技能。

　　4．發展性——面向全體學生，滿足不同學生發展需要。

　　5．趣味性——文字通俗，形式活潑，圖文并茂，趣味直觀。

　　四、教學措施：

　　1、要由“單純傳授知識”轉變為“既傳授知識，又培養學生數學思維方式和能力”；

　　2、要由“教師主導，學生被動接受知識”轉變到“以學生為主體，教師組織引導”；

　　3、本冊內容較傳統，但教學方式不可以傳統，不要以教師的講解代替學生的活動；

　　4、結合具體的教學內容和學生的實際活動創設問題的情境；

　　5、應當讓學生思考自己作出判斷，教師先不要作出相關的提示或暗示；

　　6、應設法讓學生參與到“觀察、探索、歸納、猜測、分析、論證、應用”的數學活動中來并適當搭造“合作、交流”的平臺；

　　7、重點應落在掌握有關基礎知識和技能；

　　8、要深入鉆研，創造性的設計教學過程。

　　五、課時安排(教學進度)

　　時間

　　內容

　　2.25－3.20

　　第五單元

　　3.21－4.10

　　第六單元

　　4.11－5.5

　　第七單元

　　5.6－5.31

　　第八單元

　　6.1－6.30

　　第九單元

　　20xx.2

七年級數學下學期教學計劃8

　　為了使用本學期的數學教學工作呈現出規范化、特色化、現代化的良好局面，進一步提高數學教學質量，特做七年級數學教學計劃如下：

　　一．教材分析

　　為了實現《全日制義務教育數學課程標準》的課程目標，教科書力圖突出如下特點：

　　1．為學生的數學學習構筑七點。

　　2．學生提供現實，有趣，富有挑戰性的學習素材。所有數學知識的學習，都力求從學生的實際出發，以他們熟悉或感興趣的問題情景引入學習主題，并提供了眾多有趣而富有數學含義的問題，以展開數學探究。

　　3．學生提供探索，交流的時間與空間。在提供學習素材的基礎上，還依據學生已有的知識背景和活動經驗，提供了大量的操作，思考與交流的機會，如提出了大量富有啟發性的問題，設立了“做一做”“想一想”“議一議”等欄目，以使學生通過自主探索與合作交流，形成新的知識，包括歸納法則與方法，描述概念等。

　　4．示數學知識的形成與應用過程。經歷知識的形成與應用過程，將有利于學生更好地理解數學，應用數學，增強學好數學地信心。力圖采用“問題情景——建立模型——解釋，應用與拓展”的展開。

　　5．足不同學生的發展需求。課本中的習題分為兩類：一類面向全體學生，為他們熟悉和鞏固新學的數學知識，加深對相關知識與方法的理解所設；另一類則面向更多數學學習需求的學生，即“試一試”中的題目，不要求全體學生都嘗試完成。

　　二、教學內容：

　　本學期的教學內容共計六章，第5章：相交線與平行線；第6章：平面直角坐標系；第7章：三角形；第8章：二元一次方程組；第9章：不等式與不等式組；，第10章：數據的收集、整理與描述。

　　三、提高學科教育質量的.主要措施：

　　認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法。課堂上要特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主動性，讓學生學的容易，學的輕松，學的愉快，注意精講精練。布置作業做到精煉，右針對性，有層次性，同時對學生的作業及時認真批改，同時注意分層教學。在教學中，應引導學生在學好概念的基礎上掌握數學的規律，并著重培養學生的能力。對于規律，應引導學生搞清它們的來源，分清它們的條件和結論，弄清抽象、概括或證明的過程，了解它們的用途和適用范圍，以及運用時應注意的問題。對于基本技能的訓練和能力的培養，要遵循學生的認識規律，結合教學內容，選擇合適的教學方法，有計劃地進行。并要隨著學生對基礎知識的理解不斷加深，逐步提高對基本技能和能力的要求，培養學生獨立獲取知識的能力。

七年級數學下學期教學計劃9

　　一、教材簡析：

　　本學期的教學內容共計六章，第5章：相交線和平行線；第6章：平面直角坐標系；第7章：三角形；第8章：二元一次方程組；第9章：不等式和不等式組；，第10章：統計初步知識。

　　二、提高學科教育質量的主要措施：

　　1、認真做好教學六認真工作。把教學六認真做為提高成績的主要方法，認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業，認真輔導，認真制作測試試卷，也讓學生學會認真學習。

　　2、興趣是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發學生的興趣，給學生介紹數學家，數學史，介紹相應的數學趣題，給出數學課外思考題，激發學生的興趣。

　　3、引導學生積極參與知識的構建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發現快樂的高效的學習課堂，讓學生體會學習的快樂，享受學習。引導學生寫小論文，寫復習提綱，使知識來源于學生的構造。

　　4、引導學生積極歸納解題規律，引導學生一題多解，多解歸一，培養學生透過現象看本質，提高學生舉一反三的能力，這是提高學生素質的根本途徑之一，培養學生的發散思維，讓學生處于一種思如泉涌的狀態。

　　5、運用新課程標準的`理念指導教學，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。

　　6、培養學生良好的學習習慣，陶行知說：教育就是培養習慣，有助于學生穩步提高學習成績，發展學生的非智力因素，彌補智力上的不足。

　　7、成立課外興趣小組，開展豐富多彩的課外活動，開展對奧數題的研究，課外調查，操作實踐，帶動班級學生學習數學，同時發展這一部分學生的特長。

　　8、開展分層教學，布置作業設置A、B、C三等分層布置，課堂上照顧好好、中、差在三類學生。

　　9、進行個別輔導，優生提升能力，扎實打牢基礎知識，對差生，一些關鍵知識，輔導差生過關，為差生以后的發展鋪平道路。

　　10、站在系統的高度，使知識構筑在一個系統，上升到哲學的高度，八方聯系，渾然一體，使學生學得輕松，記得牢固。

　　11、開展課題學習，把學生帶入研究的學習中，拓展學生的知識面。

七年級數學下學期教學計劃10

　　這學期我擔任七（5）、（6）班的數學教學工作，為了讓自己的工作更加盡善盡美，根據學校工作計劃的總體部署，結合自己的工作實際，我特定以下工作計劃。

　　一．學生情況分析

　　七（5）班有學生50人，二（）6）班有學生50人。經過一年的時間，大部分孩子養成了較好的學習習慣，對數學學習有了粗淺的認識，基本知識與技能有了很大的提高，對數學學習也有了一定的了解。在動手操作，語言表達等方面有了很大的提高，合作互助意識也有了明顯的增強，我覺得他們對數學學習的熱情還是很高漲的。因此，在這一學期的教學中更多應關注學生學習興趣和學習方法的培養上，培養學生小組合作，引導學生獨立思考與合作交流，使不同的學生得到不同的發展。

　　二．教學目標

　　1．數與代數

　　第一單元“加與減”。在這一單元的學習中，學生通過加減法的計算，能通過擺豎式正確計算100以內數的連加、連減、加減混合運算。在計算過程中初步養成認真、細心、耐心檢查的良好學習習慣。

　　第三單元“數一數與乘法”。在這一單元的學習中，學生通過“數一數”等活動，經歷從具體情景中抽象出乘法算式的'過程，體會乘法的意義，從生活情景中發現并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的密切聯系。

　　第五單元“2—5的乘法口訣”，第八單元“6—9的乘法口訣”。在這兩個單的學習中，學生經歷2—5和6—9乘法口訣的編制過程，形成有條理的思考問題的習慣和初步的推理能力，能正確運用口訣計算表內乘法，解決實際問題。

　　第七單元“分一分與除法”，第九單元“除法”。學生通過大量的“分一分”活動，經歷從具體情景中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義，從生活情景中發現并提出可以用除法解決的問題，體會除法與生活的密切聯系，學會用乘法口訣求商，體會乘法與除法的互逆關系。

　　第二單元“購物”。學生通過購物，進一步認識數學與生活的聯系。在實際情景中，通過購物，認識元、角、分，并進一步學會實際的應用。

　　2．圖形與幾何

　　第四單元“圖形的變化”。在這個單元學習中，學生將經歷觀察的過程，在活動中積累圖形運動的活動經驗；在欣賞與設計中，體驗到圖形的美和設計的樂趣。通過觀察活動，初步發展空間概念。

　　第六單元“測量”。通過本單元的學習，學生認識了厘米和米，認識到統一測量單位的必要性。通過測量活動，學生能夠運用所學知識測量生活中的物體的長度。

　　3．綜合與實踐

　　本冊教材安排了“班級舊物市場”和“尋找身體上的數學‘秘密’”兩個實踐活動。通過實踐活動，讓學生充分體驗到了數學的無處不在，進一步激發了學生學習數學的熱情。

　　三、教學重難點

　　教學重點

　　1．從具體的情境中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義,從生活情景中發現并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的密切聯系。

　　2．學生經歷2—5和6—9乘法口訣的編制過程，形成有條理的思考問題的習慣和初步的推理能力，能正確運用口訣計算表內乘法，解決實際問題。

　　3．學生通過大量的“分一分”活動，經歷從具體情景中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義，從生活情景中發現并提出可以用除法解決的問題，體會除法與生活的密切聯系，學會用乘法口訣求商，體會乘法與除法的互逆關系。

　　教學難點：理解乘除法的意義并能解決實際問題。

　　四.教學措施

　　1、深入細致的備好每一節課。在備課中,認真研究教材認真備課。不但備學生,而且備教材、備教法。根據教學內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,要對教學過程的程序及時間安排都詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,制作各種利于吸引學生注意力的有趣的教具,課后及時對該課做出總結,力求準確把握難重點,難點.注重參閱各種雜志,制定符合學生認知規律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調重點。教案編寫要認真,不斷歸納總結提高教學水平。

　　2、認真上好每一節課。上課時注重學生主動性的發揮,發散學生的思維, 增強上課技能,提高教學教學質量。在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生學得容易,學得輕松,覺得愉快,注意精神,培養學生多動口動手動腦的能力。注重綜合能力的培養,有意識的培養學生的思維的嚴謹性及邏輯性,在教學中提高學生的思維素質.保證每一節課的質量。

　　3、認真及時批改作業,布置作業有針對性,有層次性。對學生的作業批改及時,認真分析并記錄學生的作業情況,將他們在作業過程出現的問題做出分類總結,進行透切的講評,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。注意聽取學生的意見,及時了解學生的學習情況,并有目的的對學生進行輔導。

七年級數學下學期教學計劃11

　　一、教學內容

　　這一冊教材包括下面一些內容：倍數與因數，圖形的面積，分數的意義和性質，分數的加法和減法，可能性的大小，綜合應用等。

　　在數與代數方面，這一冊教材安排了因數與倍數、分數的意義和性質，分數的加法和減法。因數與倍數，在前面學習整數及其四則運算的基礎上教學初等數論的一些基礎知識，包括因數和倍數的意義，2、5、3的倍數的特征，質數和合數。教材在三年級上冊分數的初步認識的基礎上教學分數的意義和性質以及分數的加法、減法，結合約分教學最大公因數，結合通分教學最小公倍數。

　　在空間與圖形方面，這一冊教材安排了平面圖形面積大小的比較，平行四邊形、三角形與梯形的底和高的認識及相應面積的計算。以及組合圖形面積的計算及一些有趣的簡單不規則圖形面積的計算。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的現實的數學活動，讓學生獲得探究學習的經歷，探索并體會平行四邊形、三角形與梯形的特征、圖形之間的關系，及圖形之間的轉化，掌握平行四邊形、三角形與梯形面積公式促進學生空間觀念的進一步發展。

　　在統計方面，本冊教材讓學生學習用分數表示可能性的大小，運用所學知識設計方案。

　　本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學綜合應用活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。

　　二、教學目標

　　1. 經歷探索數的有關特征的活動，認識自然數和整數，認識倍數和因數，能找出10以內某個自然數在100以內的全部倍數，能找出100某個自然數的所有因數。知道質數和合數，能判斷一個數是質數或合數。

　　2.經歷2，5，3的倍數的特征的探究過程，知道2，5，3的倍數的特征，能判斷一個數是不是2，5，3的倍數。了解奇數和偶數，能判斷一個非零自然數是奇數或偶數。

　　3.通過比較圖形面積的大小，知道比較面積大小方法的多樣化。

　　4.通過具體情境和實際操作，認識平行四邊形、三角形與梯形的底和高，并能畫出圖形的高。

　　5.通過動手操作、實驗觀察等方法，探索平行四邊形、三角形與梯形面積的計算方法，并能運用計算的方法解決生活中一些簡單的實際問題。

　　6.理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，會把假分數化成帶分數或整數，會進行整數、小數的互化。

　　7.能找出10以內兩個自然數的公倍數和最小公倍數，會求100以內的兩個數的公因數和最大公因數，能夠比較熟練地進行約分和通分。

　　8. 理解分數加、減法的意義，掌握分數加、減法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數加、減法，會解決有關分數加、減法的簡單實際問題。

　　9.能把分數化成有限小數，也能把有限小數化成分數。

　　10.在自主探索的活動中，理解計算組合圖形面積的多種方法。

　　11.能根據各種組合圖形的條件，有效地選擇計算方法并進行正確的解答。能估計一些簡單不規則圖形面積的大小。

　　12.通過學習，學生知道能用分數表示簡單事件發生的可能性的大小，能按指定的可能性大小的條件，設計相關的方案。

　　13. 經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

　　14. 體會解決問題策略的多樣性及運用優化的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

　　15. 體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　16. 養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　　三、教學重點、難點

　　因數與倍數，分數的意義和性質，分數的加法和減法，圖形的面積。

　　四、學情分析

　　五年四班共有學生58人，其中男生36人，女生22人。大部分的`學生學習態度端正，有著良好的學習習慣，空間觀念較強。上課時都能積極思考，能夠主動、創造性的進行學習。但個別學生能力較差，計算和應用題都存在困難。還有的學生學習態度不端正，不能按時完成作業。從上學期的知識質量驗收的情況看，學生的成績存在明顯的兩極分化，后進生的面還是比較大，針對這些情況，本學年在重點抓好基礎知識教學的同時，繼續加強學生良好學習習慣的培養以及加強后進生的輔導工作，以全面提高本班的整體成績。

　　五、教學措施

　　1、體現數學教學改革的新理念，培養學生的數學素養。有步驟地滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力和解決問題的能力。

　　2、加強學習目的性教育，充分挖掘學生的潛能，發揮學生的主體作用，端正個別學生的學習態度。

　　3、注重學生的動手實踐與自主探索活動，促進學生空間觀念的發展。

　　4、發展學生的統計觀念，逐步形成從數學的角度進行思考問題的思維習慣。

　　5、加強個別輔導，提高后進生的學習成績。給他們更多的關心與愛心，作業適當降低要求。

　　6、多創設學習情景，大膽放手讓學生自學，解疑問難，發展學生的個性特長。

　　7、對待這個年齡段的學生，教師在課堂上將延緩評價、認真傾聽、及時鼓勵等作為教學的基本行為。應采取循序漸進的方式，不斷滲透和引導，才能促進學生逐步形成獨立思考、勇于提問、認真傾聽他人意見、樂于表達自己想法等良好的學習習慣。

　　8、注意加強數學與實際生活聯系，讓學生在活動中解決數學問題，感受、體驗、理解數學知識。用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機。

七年級數學下學期教學計劃12

　　本學期，繼續積極落實《數學新課程標準》的改革觀，促進學生全面、持續、和諧地發展。數學教學不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循學生學習數學的心理規律，強調從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維能力、情感態度與價值觀等多方面得到進步和發展。義務教育階段的數學課程應突出體現基礎性、普及性和發展性，使數學教育面向全體學生，實現：人人學有價值的數學；人人都能獲得必需的數學；不同的人在數學上得到不同的發展。

　　一、情況分析

　　1、學生情況：

　　本班級現有學生35人，從上學期的教學觀察與測試結果看，這班學生的學習態度較端正，基礎差，跟不上教學進度的多。受應試教育觀念的影響，師生習慣于接受性學習，自主、合作、探究的風氣尚未形成。作業習慣抄襲，勤思好問的少。從抽查的情況看，學生對要理解記憶的知識掌握得不夠好，讀題、理解題意的能力弱，綜合分析題目信息，確定解題思路、方法的經驗不足，答題書寫隨意，格式不規范。上學期月考成績，相對第一次月考大部分有進步，但有部分同學還是比較貪玩，學習不努力，進步較小，甚至后退。為此新學期的數學教學要積極嘗試自主、合作、探究學習，注意培養學生的學習興趣和習慣品質，努力提高綜合成績，爭取更大的提高。

　　2、教材情況：

　　本學期是本年級學生初中學習階段的第二學期。新授課程主要有相交線與平行線、平面直角坐標系、三角形、二元一次方程組、不等式與不等式組、數據的收集、整理與描述�，F行教材、教學大綱要求學生從身邊的實際問題出發，乘坐“觀察”、“思考”、“探究”、“討論”、“歸納”之舟，去探索、發現數學的奧妙，用學到的本領去解決“復習鞏固”、“綜合運用”、“拓展探索”等不同層次的問題。教師在靈活選用現有教材的基礎上，應適度引用新例，把初中數學各單元的知識明晰化、條理化、規律化，激勵學生自主、合作、探究學習，培養學習興趣和習慣品質。

　　二、目標要求

　　本學期的數學教學要從學生的實際問題出發，積極引導學生“觀察”、“思考”、“探究”、“討論”、“歸納”數學問題，要鼓勵學生去探索、發現數學的奧妙，用學到的本領去解決“復習鞏固”、“綜合運用”、“拓展探索”等不同層次的問題。教學中既要注意知識的覆蓋面，關注中考的重點、熱點和難點，又要突出數學知識在社會、科技中的'運用，讓學生在學習、練習中熟記知識要點、考試內容，掌握應試技巧和數學思想方法，提高綜合素質，培養創新意識和探索能力。

　　三、教學措施

　　1、認真鉆研教材，積極捕捉課改信息，盡力倡導自主、合作、探究學習，努力培養學生的學習興趣和個性品質。

　　2、把握學生思想動態，及時與學生溝通，搞好師生關系。

　　3、充分利用課堂教學時間，幫助學生理解教學重難點，訓練考點、熱點，強化記憶，形成能力，提高成績。

　　4、改進教學方法，用多媒體，實物創設情景進行教學，力求課堂的多樣化、生活化和開放化，力爭有更多的師生互動、生生互動的機會。

　　5、精講多練，在教學新知識的同時,注重舊知識的復習，使所學知識系統化，條理化，讓學生在練習、測試中鞏固提高，減少遺忘。

　　6、開辟第二課堂，在不加重學生負擔的前提下，積極引導學生閱讀課外書，促進學生自主、合作，探究學習，培養興趣，提高能力。

　　7、加強培優補中促差生的個別輔導，因材施教，培養學生的個性特長。特別要多鼓勵后進生，提高他們的學習興趣，培養他們良好的學習習慣：（1）課前預習習慣；（2）積極思考，主動發言習慣；（3）自主作業習慣；（4）課后復習習慣。

　　8、改進階段考試形式，改進評價方法，注重學習過程的評價，対基礎知識技能“推遲判斷”，讓學生有再次考試的機會，成功的喜悅，重視學生發現問題、解決問題的能力的評價。四.教學進度

　　三月份：

　　相交線與平行線、平面直角坐標系、三角形結束新課。并進行階段測試。結束新課月考。

　　四月份：

　　二元一次方程組結束新課。并進行階段測試。

　　五月份：

　　不等式與不等式組結束新課。并進行階段測試。結束新課月考。

　　六月份：

　　數據的收集、整理與描述結束新課，進入綜合復習，并進行階段測試。結束新課測試。

　　七月份：

　　期末考試復習與答疑，考前指導

七年級數學下學期教學計劃13

　　從上學期的期末考試來看，五班特優、學優分別距目標少一個，與目標有一定的差距；六班超額完成了幾個。特優生、優生能夠透徹理解知識、靈活應用知識，但是數量還有點少，對于達成和待轉化的學生，盡管大多數學生學習努力，也掌握了一定的學習數學的方法和技巧，但基礎知識的不扎實，更無法靈活應用，成績較差，造成班級發展不平衡。學生的邏輯思維能力，計算能力還需提高。在學習態度上來看，絕大部分學生能夠積極投入到學習中去，個別學生學習上有困難，對學習處于一種放棄的狀態，老師還需要耐心幫輔，學生的學習習慣養成還不理想，預習的習慣，進行總結的習慣，改錯的.習慣，認真書寫的習慣，還需要加強。初一需要打牢基礎，因此本學期面向全體學生，全面培養能力，養成良好的學習習慣，仍是本學期教學中的重點。

　　本學期教學共六章，首先學習第五章相交線與平行線，然后嶄新的實數，平面直角坐標系，第八章二元一次方程組，不等式與不等式組，最后是數據的收集、整理與描述。沒有太難的地方，但是知識點比較多，要合注意時間的安排和課時的安排。

　　本期要做好教學常規的落實工作，備課要精，既要備教材又要備學生，而且把備學生當一重點來做，合理運用課件、白板等一切可利用的因素，為教學服務。上課嚴格做到三個不講、三個必講、三個到位，向課堂四十分鐘要質量。認真批改作業，并做好個別學生的輔導工作，對疑難問題及時有效地解決，做到堂堂清，周周清。

　　具體注意事項如下：

　　一，培養學生的興趣，建立良好的師生關系。

　　二，營造和諧的教學氛圍，營造和諧、平等、合作、交流的高效課堂繼續探索小組合作交流的更好的方式。

　　三，教會學生學習方法。引導學生積極歸納解題規律，引導學生一題多解，多解一題，提高舉一返三的能力，提高學生數學素質。

　　四，培養學生良好的習慣，良好的習慣有助于學生穩步提高學習成績。

　　五，搞好個別輔導。搞好優生提升能力，扎實打牢基礎知識，及時對學困生進行輔導。

　　六，落實好學生的主體地位。

七年級數學下學期教學計劃14

　　本學期我繼續七年級(1)班和(2)班的數學教學工作和七年級(1)班的班主任工作。新的學期，新的開始，學校呈現出一派生機勃勃的新面貌。為了搞好本期工作，茲制定教學工作計劃如下：

　　一、指導思想：

　　新學期里，本人將積極接受學校分配給自己的各項教育教學任務，以強烈的事業心和責任感投入工作。遵紀守法，遵守學校的規章制度，工作任勞任怨，及時更新教育觀念，緊扣“六環教學”，實施素質教育，全面提高教育質量，保持嚴謹的工作態度，工作兢兢業業，一絲不茍。熱愛教育、熱愛學校，盡職盡責、教書育人，注意培養學生具有良好的思想品德。認真備課上課，認真批改作業，不敷衍塞責，不傳播有害學生身心健康的思想。

　　二、學情分析：

　　在校領導的正確領導下，本學期與上學期相比，學生人數有了一些變化。因師資困乏，八年級兩個班留級到七年級30名學生，這樣，無論是給班級的管理還是教學工作都增加了一些難度。而且要實現教學質量的根本性進步，非一朝一夕之功。教學當然是重中之重，現在的學情與現實決定了并不是付出十分努力就一定有十分收獲。但教師的責任與職業道德時刻提醒我，沒有付出一定是沒有收獲的。作為新時代的'教師，只有付出百倍的努力，苦干加巧干，才能對得起良心，對得起人民群眾的期望。

　　三、素質教育：

　　我注重推行素質教育，堅決把實施素質教育落實在行動上。關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公正對待學生。對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，保護學生合法權益，促進學生全面、主動、健康發展。

　　教案是老師講課的依據，教案中不僅寫明教學要求和教學目的，也寫清能力訓練的內容、要求、目的及教學措施等，不僅體現教學大綱的要求，也保證將大綱要求落實到實處。這樣做就能使素質教育在整個教育教學中成為一項必不可少的內容，避免了盲目性，隨意性，增強了計劃性。在編寫教案時注意選擇教育的方法和時機，達到既給學生傳授知識，又開發學生思維能力，促進學生全面發展。在具體的教學過程中，結合所學內容，使學生學習數學知識的同時，也吸取其它方面的“營養”，開闊他們的視野，拓展他們的知識面，培養實事求是和刻苦學習的科學態度。

　　四、教研工作：

　　我將積極參加教學研究工作，不斷對教法進行探索和研究。謙虛謹慎、尊重同事，相互學習、相互幫助，維護其他教師在學生中的威信，關心集體，維護學校榮譽，共創文明校風。對于素質教育的理論，進行更加深入的學習。在平時的教學工作中努力幫助后進生，采取各種措施使他們得到進步。

　　五、出勤：

　　在工作中我一定要做到不遲到、不早退，聽從領導分配，不挑肥揀瘦講價錢，平時團結同志，尊老愛幼，做到互相關心，互相愛護。作為一名教師，我一定自覺遵守學校的各項規章制度，以教師八條師德標準嚴格要求自己，工作嚴肅認真，一絲不茍，決不應付了事，得過且過，以工作事業為重，把個人私心雜念置之度外，按時完成領導交給的各項任務。

七年級數學下學期教學計劃15

　　一、本學期教學的指導思想：

　　1、重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數學知識。

　　2、增加聯系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯系。

　　3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。

　　4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。

　　5、把握教學要求，促進學生發展適當改進評價學生的方法。

　　二、學生情況分析：

　　七年級（50）班學生58名，通過一年的學習，大部分學生們都養成了一定的學習習慣, 基本知識、技能方面基本上已經達到了學習的目標。對于動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但仍有個別學生的行為較為散漫，聽課不專心，作業不認真，甚至有懶作業的行為，學習習慣和學習態度都不太好。在本學期中必須進行積極引導。本班優秀學生數不多，差生的面較廣。在這兩個層次上需要今后賦予更多的愛心，并加強輔導。

　　三、教學目標：

　　1．知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個一位數相乘。

　　2．使學生知道圖形的邊，初步認識四邊形、五邊形和六邊形，感受圖形的變換。

　　3．理解除法的意義，并能用1—6的乘法口訣求商。

　　4．初步建立兩個計量單位：1厘米與1米的長度概念。

　　5．認識鐘表：形成1時、1分、1秒的概念，認讀鐘面上的時間。

　　6．學會用方塊圖表示數據。

　　7．養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　　8．通過實踐活動，體驗數學與日常生活的密切聯系。

　　四、教學分析：

　　本冊的教學內容如下：

　　1．數與代數：乘法的含義、乘法口訣、乘法豎式、除法的含義、用乘法口訣求商，除法豎式、求幾個相同加數和的簡單實際問題、平均分有關的簡單實際問題，時、分、秒的認識。

　　2．認識圖形：四邊形、五邊形和六邊形等圖形的直觀認識。線段的直觀認識，常用的長度單位：厘米、米，用尺子量線段和物體的長度。用“第幾排第幾個”的方式描述物體的位置：南、北、西、東等方向的認識，從前、后、左、右觀察物體。

　　3．統計與概率：用方塊圖收集和描述數據，簡單文件發生的確定性和不確定性。

　　4．實踐與綜合應用：快樂的假日活動、有趣的七巧板、量一量、算一算、田園風光。

　　五、教學重難點

　　教學重點：熟練地用1-9的乘法口訣口算表內乘除法。

　　教學難點：用所學的知識解決實際問題。

　　六、本學期提高教學質量的具體措施。

　　1．筆算教學與解決問題教學有機結合。

　　使學生在學習計算的同時，經歷解決問題的過程，以便于培養學生解決問題的能力，形成應用意識。

　　2．提供關于空間與圖形的豐富素材，促進學生空間觀念的發展。

　　讓學生在各種探索性的操作活動中，通過觀察、猜測、操作、討論交流，感知、感受幾何概念的含義及

　　所學圖形的特征，并借助圖形表象進行推理，培養初步的空間觀念。

　　3．表內乘法教學體現知識的形成，加強教學過程的探索性。

　　首先，集中安排表內乘法的教學。乘法口訣仍采用小九九。讓學生在理解乘法含義的基礎上掌握乘法口訣。第二，在關注學生生活經驗的基礎上加強了教學過程的探索性，體現知識形成的過程。第三，根據學生的已有經驗和知識基礎，調整乘法口訣的教學順序。第四，教學每部分乘法口訣時都將所有相關的乘法算式排列在口訣表的兩邊，既便于學生理解一句口訣可以用于計算兩個乘法算式，也自然地滲透了乘法的交換律。同時，安排形式多樣、生動有趣的記憶口訣的`活動和練習。第五，用乘法解決問題的教學滲透于掌握乘法口訣的教學過程中。

　　4．結合有關教學內容加強估計意識與能力的培養。不僅在計算教學中安排相應的估算教學內容，而且注意將估計作為一種重要的思想方法教給學生，并且注意結合其他數學知識的教學進行滲透與培養。．

　　5．注重體現探索性的學習過程，培養學生探索和創新的意識。

　　注意從學生的已有知識和經驗出發，利用各種學習內容為學生提供充分的數學探究活動以及交流的機會，讓學生在獲得豐富的數學活動經驗的同時，逐步形成探索數學問題的興趣和創新的意識。

　　6．有步驟地滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力。

　　讓學生通過觀察、操作、實驗、猜測讓學生通過觀察、操推理與交流等活動，初步感受數學思想方法的奇妙與作用，受到數學思維的訓練，逐步形成有順序地、全面地思考問題的意識，同時培養他們探索數學問題的興趣與欲望，發現、欣賞數學美的意識。

　　七、本期預期達到目標：

　　通過本期教學，本班學生數學成績力爭達到及格率100％。

　　八、教學時間安排：

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