小學五年級上冊的數學教學計劃

時間：2023-02-04 11:00:53 數學教學計劃我要投稿

小學五年級上冊的數學教學計劃

　　時光在流逝，從不停歇，我們的工作又將迎來新的進步，是時候開始制定計劃了。好的計劃都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的小學五年級上冊的數學教學計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學五年級上冊的數學教學計劃

小學五年級上冊的數學教學計劃1

　　一、教材分析

　　本冊教材包括小數乘法、小數除法、小數四則混合運算和應用題、土地面積計算和簡易方程。本冊教材的重點是小數乘除法計算和簡易方程，難點是小數除法和列方程解應用題。

　　小數乘法是整數乘法的擴展和延伸。當第二個因數是整數時，小數乘法的意義和整數乘法的意義相同；當第二個因數是純小數時，小數乘法的意義有了擴展，就是求一個數的十分之幾，百分之幾，千分之幾…….小數乘法的計算方法與整數乘法的計xxx算方法類似，只要掌握了積的小數點的定位方法，小數乘法的計算方法，應刃而解，為此教材應用積的變化規律，把小數乘法轉化為整數乘法進行計算。

　　小數除法的意義與整數除法的意義相同，都是已知兩個因數的積和其中的一個因數，求另一個因數的運算，小數除法的計算方法相對于小數乘法的計算方法則較為復雜。教材安排了兩個層次進行教學：一是當除數是整數時，計算方法與整數計算方法相同，只要弄清商里小數點的定位問題即可。二是當除數是小數時，則根據商不變的性質，把它轉化為除數是、整數的除法進行計算。

　　小數四則混合運算的運算順序與整數四則混合運算的運算順序相同，通過教學和訓練，提高學生計算的準確性和熟練程度，培養學生靈活xxx應用規律，簡便合理的進行計算的能力。本冊教材的應用題主要是整、小數的`三步計算應用題。通過教學，讓學生掌握分析應用題數量關系的基本方法，學會列綜合式解答應用題，提高學生分析問題和解決問題的能力。

　　土地面積計算，教材主要安排了直線的測定、測量和土地面積單位的認識、土地面積的計算等內容。通過實踐操作，使學生掌握測量和的方法。

　　簡易方程是讓學生掌握一些簡單的代數知識，學會用字母表示數，表示常見的數量關系、運算定律、平面圖形的面積和周長計算公式等，理解方程的意義，學會接需兩、三不計算的方程，并能列方程解應用題。通過兩種方法的比較，體會到用方程解應用題的優越性，滲透數學思想。

　　二、學生情況的分析

　　本年級有300名學生。從能力上看，大部分學生能夠較好的接受課本上的新知識，勇于發表自己的意見，聽取和尊重別人的意見，獨立思考，掌握學法，大膽實踐，并能自評、自檢和自改。也有少數同學在解法上表現出自己獨到的見解，但存在的問題也有不少，如個別同學接受能力差或主動性不強，需要在教學中加以引導。還有個別學生比較聰明，但學習不勤奮，成績不理想。此外，在創造性方面也還需要進一步加強。

　　三、教學目標

　　1、掌握小數乘除法的計算方法，能比較熟練地進行計算。會用四舍五入法取積和商的近似數。

　　2、掌握小數四則混合運算的運算順序，并能正確地進行計算。

　　3、會用分步列式或列綜合式解答整數、小數的三步計算應用題。

　　4、會用簡單的測量工具或步測、目測測定直線，認識土地面積單位，并能進行簡單的土地面積計算。

　　5、能夠用字母表示數，表示常見的數量關系，運算定律和公式，初步理解方程的意義，會解簡易方程，會列方程解應用題。

　　6、會使用計算器。

　　四、教學措施

　　在教學中不僅要使學生扎實的掌握每一個知識點，同時還要注重學生情感的發展，把數學自身的特點和學生的學習規律有機的結合起來，必須做到以下幾點：

　　1、加強學習目的性教育，充分挖掘學生的潛能，發揮學生的主體作用。

　　2、增強學生的動手實踐能力，培養學生的空間觀念。

　　3、加強個別輔導，提高學困生的成績。對學困生要付出更多的關心和愛心，作業適當降低要求。

　　4、多創設學習情景，大膽放手讓學生自學，解疑問難，發展學生的個性特長。

　　5、注意加強數學與實際生活的聯系，讓學生在生活中解決數學問題，感受、體驗、理解數學。

　　五、教學進度表

　　周次

　　起訖

　　日期

　　教學內容

　　課時安排

　　備注

　　8、31-9、1

　　預備周

　　9、4-9、10

　　小數乘法

　　9、11-9、17

　　積的近似值和簡便計算

　　以上為第一單元

　　9、18-9、24

　　小數除法

　　9、25-10、1

　　同上

　　10、2-10、8

　　國慶放假

　　10、9-10、15

　　商的近似值及復習

　　以上是第二單元

　　10、16-10、22

　　小數四則混合計算

　　10、23-10、29

　　應用題

　　10、30-11、5

　　同上

　　以上是第三單元

　　11、6-11、12

　　土地面積計算和測量

　　第四單元

　　11、13-11、19

　　用字母表示數及簡易方程

　　11、20-11、26

　　同上

　　11、27-12、3

　　列方程解應用題

　　12、4-12、10

　　同上

　　12、11-12、17

　　同上

　　以上第五單元

　　12、18-12、24

　　機動

　　12、25-12、31

　　總復習、知識整理、復習迎考

　　1、1-1、7

　　同上

　　1、8-1、14

　　同上

　　1、15-1、21

　　1、29-2、3

小學五年級上冊的數學教學計劃2

　　一、學生的基本情況分析：

　　五⑴班現在入學人數有38人，比原來四（1）班人數多2人，其中女生21人。上學期末考試情況：平均分為42分，及格率為30.5%，差生率為47.2%，優生沒有人。從此分析，學生的學習興趣性不太濃和探索不深入；紀律方面，本班的集體感和尊師愛校，遵守學生規章制度等方面大部分學生都能體現得較好。但有個別同學紀律松散。有待進行思想教育，培養良好習慣的養成。

　　二、使用教材和本學期教學內容：

　　本學期所用教材是五年級數學上冊蘇教版教材。

　　本學期的教學內容主要有：

　　1、認識負數

　　2、多邊形面積計算

　　3、認識小數

　　4、小數加法和減法

　　5、找規律

　　6、解決問題的策略

　　7、小數乘法和除法（一）

　　8、公頃和平方千米

　　9、小數乘法和除法（二）

　　10、統計

　　三、教學任務和教學目標：

　　教學任務：

　　1、先教學生學會做人，學會學習；

　　2、引導學生認真理解教材中的知識點并正確地運用；

　　3、組織學生參與探索活動，認真完成練習和作業，及時反饋與彌補來完成本學期的教學任務。

　　教學目標：

　　1、知識與技能：

　　（1）使學生在具體情境中體會數的概念的擴展，逐步形成對有關概念的理解；經歷探索小數四則計算法則方法的過程，進一步理解運算的意義，能正確進行小數四則計算及混合運算；主動參與探索和發現規律的活動，提高從實際問題中抽象出數學問題和數量關系的能力，增強運用所學知識解決現實生活中簡單問題的意識。

　　（2）使學生通過對平面圖形的觀察和簡單變換等活動，經歷探索面積計算公式的過程，掌握有關圖形的面積計算公式。在具體情境中認識較大的土地面積單位，并初步形成相應面積單位實際大小的概念。

　　（3）使學生通過觀察和操作，初步體會用復式統計表和復式條形統計圖描述數據信息，并能進行相應的比較、分析。通過開展實際調查活動，進一步掌握收集、整理和描述數據的方法，增強統計觀念。

　　2、數學思考：

　　（1）結合認數進一步發展數感。

　　（2）結合面積的測量和計算發展空間觀念。

　　（3）結合面積公式和簡單周期現象中規律的教學進一步發展符號感。

　　（4）結合統計表（圖）的認識發展統計觀念。

　　（5）結合有關教學內容發展推理能力。

　　3、解決問題：

　　（1）運用學到的知識解決實際生活中面積計算的問題、簡單統計的問題、小數四則運算的問題以及簡單周期現象的問題。

　　（2）能在現實情境中主動發現并提出簡單的數學問題。

　　（3）能主動探索解決問題的方法，體會解決問題的策略。

　　（4）進一步學會與他人合作、有正確的合作態度。

　　（5）能回顧反思學習過程，解釋或評價學習的結果。

　　4、情感與態度：

　　（1）能積極參與各項數學活動，不斷獲得成功的`體驗，進一步樹立學好數學的自信心。

　　（2）經歷探索數學知識與規律的過程，感受數學知識與方法的價值。

　　（3）在教師和同學的幫助下，努力克服學習中遇到的困難。

　　（4）聯系現實素材學數學，聯系現實生活用數學。

　　四、方法與措施

　　針對學生的特齡特點和本冊的重難點。采取了以下的教學方法與措施

　　1．教學力求體現計算教學改革的理念，培養學生的數學素養。

　　2．注重學生知識形成和探究過程中獲得的體驗和方法的積累。

　　3．有步驟地參透數學思想方法，培養學生數學思維能力和解決問題的能力。

　　4．加強探索性與開放性，發展學說數學思維能力。

　　5．課內外相結合，課內學知識，課外學技能。運用理論，使學生做到將知識靈活運用。

　　6．課外對差生給予耐心的指導，做好學校、家庭、社會的聯系，三者成一線的教育教學。

　　7．充分發揮教師的引導和學生的主體作用，進行教學在知識教學的同時，參透倒思想教育的意識。

　　8．情感態度價值觀的培養滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習收獲激發學生的學習興趣與內在動機。

　　五、教學進度表

　　第一單元認識負數 4 課時第 1至 2 周

　　第二單元多邊形面積計算 9 課時第2至 4 周

　　第三單元認識小數 8 課時第5至6 周

　　第四單元小數加法和減法 9 課時第7至 8 周

　　第五單元找規律 3 課時第 9 周

　　第六單元解決問題的策略 4 課時第9至 10周

　　第七單元小數乘法和除法（一） 8課時第10至12 周

　　第八單元公頃和平方千米 3課時第 13周

　　第九單元小數乘法和除法（二） 14 課時第13至16 周

　　第十單元統計 7課時第17至 18 周

　　第十一單元整理與復習 10 課時第19至20 周

小學五年級上冊的數學教學計劃3

　　一、學生情況分析：

　　五年級年級大部分學生對數學學習的積極性比較高，能從已有的知識和經驗出發獲取知識，抽象思維水平有了一定的發展.基礎知識掌握比較牢固，有一定的學習數學的能力。五年級學生學習態度端正，學習習慣較好，空間觀念較強，上課時能積極思考，能夠主動，創造性地進行學習。但有部分的學生基礎知識差,上課不認真聽講，不能自覺的完成學習任務,需要老師督促并輔導。針對這些情況，本學年在重點抓好基礎知識教學的同時，加強后進生的輔導和優等生的指導工作，全面提高學生的整體成績。

　　二、教材分析

　　本冊教學內容包括，小數乘法，位置，小數除法，可能性，擲一擲，簡易方程，多邊形的面積，數學廣角等。

　　小數乘法，小數除法，簡易方程，多邊形的面積，等是本冊教材的重點教學內容。

　　在數與代數方面，這一冊教材安排了小數乘法、小數除法和簡易方程。小數的乘法和除法在實際生活中和數學學習中都有著廣泛的應用，是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。這部分內容是在前面學習整數四則運算和小數加、減法的基礎上進行教學，繼續培養學生小數的四則運算能力。簡易方程是小學階段集中教學代數初步知識的單元，在這一單元里安排了用字母表示數、等式的性質、解簡單的方程、用方程表示等量關系進而解決簡單的實際問題等內容，進一步發展學生的抽象思維能力，提高解決問題的能力。

　　在空間與圖形方面，這一冊教材安排了可能性和多邊形的面積兩個單元。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的現實的數學活動，讓學生獲得探究學習的經歷，能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置；探索并體會各種圖形的特征、圖形之間的關系，及圖形之間的轉化，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關系，滲透平移、旋轉、轉化的數學思想方法，促進學生空間觀念的進一步發展。

　　在用數學解決問題方面，教材一方面結合小數乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，通過植樹問題，培養學生分析的能力和解決的能力，培養他們探索數學問題的興趣

　　本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了一個數學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養數學意識和實踐能力。

　　三、教學目標

　　這一冊教材的教學目標是，使學生：

　　1．比較熟練地進行小數乘法和除法的筆算。

　　2．在具體情境中會用字母表示數，理解等式的性質，會用等式的性質解簡單的方程，用方程表示簡單情境中的等量關系并解決問題。

　　3．探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。

　　4．能利用數對的知識找到物體的位置。

　　5．能合理的'方法解決植樹問題

　　6．經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

　　7．初步了解數字編碼的思想方法，培養發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

　　8．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　9．養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　　四、教學措施

　　（1）創設愉悅的教學情境，激發學生學習的興趣。

　　（2）提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。

　　（3）課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。

　　（4）加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。

　　（5）學生能預習教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。

　　（6）教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主張探究式、體驗式的學習方法，培養學生的動手操作能力和發散思維能力。

　　（7）利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發,自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的快樂。

　　（8）培養學習數學的興趣和自信心，使每位學生的能力有所提高。

　　（9）體現學生的主體作用，讓學生愛學、會學，教學生掌握學習方法。

　　（10）教學與實踐活動相結合因材施教，每一堂課教學內容的設計都根據教學目標和學生的基礎上，創建教學的問題情境，屬于符合學生認知規律的教學過程。

小學五年級上冊的數學教學計劃4

　　一、本期教學目標和總要求：

　　1、讓學生經歷探索數的有關特征的活動，認識自然數，認識倍數和因數，會找一個數的倍數和因數。知道質數、合數。知道

　　2、讓學生經歷探索平行四邊形、三角形、梯形面積計算方法的過程，能運用計算的方法解決生活中一些簡單的問題。認識組合圖形、并會運用不同的方法計算組合圖形的面積；；能估計不規則圖形的面積大小，并能用不同方法計算面積。

　　3、5的倍數的特征。知道奇數和偶數。能根據解決問題的需要，收集有用的信息，進行歸納、類比與猜測，發展初步合情推理的能力。

　　4、學生將進一步理解分數的意義。認識真分數、假分數與帶分數，理解分數與除法的關系，會進行分數的大小比較。知道公倍數和公因數，能找出兩個自然數的最小公倍數和最大公因數，會正確進行約分和通分。學生能理解異分母分數加減法的算理，并能正確計算。能理解分數加減法混合的順序，并能正確計算。能把分數化成有限小數，也能把有限小數化成分數。

　　5、讓學生知道分數表示可能性的形式，并能根據所給定的'條件，用分數表示可能性大小的程度；能按指定可能性大小的條件，設計相關的方案。

　　二、教材概況：

　　本冊教材從四個方面編排：

　　一、數與代數：包括第一單元“倍數與因數”、第三單元“分數”第四單元“分數加減法”。

　　二、空間與圖形：包括第二單元“圖形的面積

　　（一）”、第五單元“圖形的面積

　　（二）”。

　　三、統計與概率：包括第六單元“可能性的大小”。

　　四、綜合應用的內容整合數與代數、空間與圖形和統計與概率三個領域內容分散編排。

　　三、學生知識現狀簡析：

　　五年級男同學自控能力較差，比較好動，欠仔細認真，但他們思維活躍。不足的是兩極分化較嚴重，尤其是計算基礎較差，熟練程度不夠。很多同學缺少自覺性，基礎很差，成績很不理想。

　　因此，備課時應注意優等生與差生的具體的情況，做到有的放矢。另外更要注意面向全體，讓學生學得扎實，既要掌握基礎知識，也要學會學習方法，更要養成各種優良的習慣。特別要注意思維能力、創新意識、實踐能力的培養。

　　四、完成教學任務提高教學質量的方法措施：

　　1、注重因材施教，進一步做好提優補差工作。讓學優生和學困生結對，達到手拉手同進步的目的。

　　2、注意加強數學與實際生活聯系，讓學生在活動中解決數學問題，感受、體驗理解數學。

　　3、加強教研活動，以教學改革促進教學質量的提高，同時注重與鄰近學校同年級數學教師的交流，做到取長補短。

小學五年級上冊的數學教學計劃5

　　一、班級學生情況分析

　　我所任教的五年級（1）班有學生79名。通過前四年的學習，學生在數學知識方面有了一定的基礎，邏輯思維和智能有了一定的發展，學生在分析、理解問題、語言表達等能力上都有較明顯的提高。但從上學年的知識質量驗收的情況看，學生存在明顯的兩極分化，后進生的面大。針對這些情況，本學年我將在重點抓好基礎知識教學的同時，加強后進生的輔導和優等生的指導工作，全面提高教育教學質量。

　　二、教材簡析

　　（一）數與代數

　　1、第一單元“倍數與因數”（自然數的認識，倍數與因數，2，5，3倍數的特征，質數與合數，奇數與偶數。）這些知識的學習是今后學習公倍數與公因數、約分、通分等知識的重要基礎。

　　2、第三單元“分數”在學習本單元內容前，學生已初步理解了分數的意義，能認、讀、寫簡單的分數，會進行簡單的同分母分數的加減運算，能初步運用分數表示一些事物，解決一些簡單的實際問題。本單元在此基礎上引導學生進一步理解分數的意義，對分數進行再認識，學習分數與除法的關系、真分數、假分數、帶分數、分數的基本性質、公因數、約分、公倍數、通分、分數的大小比較等知識。這些知識是進一步學習分數四則運算、運用分數解決實際問題的基礎。

　　3、第四單元“分數加減法”（異墳墓分數的加減法以及實際應用、分數的混合運算、分數與小數的相互轉化。）

　　（二）空間與圖形

　　1、第二單元“圖形的面積（一）”通過本單元的學習，學生將體會比較面積大小的多種方法；認識平行四邊形、三角形與梯形的底和高；經歷探索平行四邊形、三角形、梯形面積計算方法的過程，并能運用面積公式解決生活中一些簡單問題；在探索圖形面積的計算方法中獲得數學探索的經驗。

　　2、第二單元“圖形的面積（二）”通過本單元的學習，學生將在探索活動中認識組合圖形，并會運用不同的方法計算簡單組合圖形的面積，解決一些實際問題；能估計一些簡單不規則圖形面積的大小。

　　（三）統計與概率

　　1、第六單元“可能性的大小”。用分數表示可能性的大小，運用所學知識設計方案。在四年級時，教材安排了游戲公平的活動，讓學生體會事件發生的等可能性。本單元在此基礎上，運用分數來描述可能性的大小。

　　（四）綜合應用

　　在教材編寫結構上，繼承了前四個年級“實踐活動”與“綜合應用”分散與集中相結合進行編排的特點，每個單元的`學習都安排了具有現實性、趣味性和挑戰性的內容，以拓展學生的視野，提高學生數學應用的意識。

　　三、教學目標

　　1.掌握因數和倍數、質數和合數、奇數和偶數等概念，以及2、3、5的倍數的特征；會求100以內的兩個數的最大公因數和最小公倍數。

　　2.理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，能夠比較熟練地進行約分和通分。

　　3.圖形的面積中要求大家掌握比較圖形的大小會求平行四邊形、三角形、梯形的面積。

　　4．可能性的大小培養學生從數學的角度進行思考問題的思維習慣。

　　5.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　6.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　　四、教學重點、難點

　　因數與倍數，圖形的面積，分數的意義和性質，分數的加法和減法，統計．

　　五、教學主要措施

　　1、根據學生原有基礎和班級實情,教學實踐中做到多鼓勵、常提醒、優教學法,將情感、態度、價值觀的培養滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機。

　　2、多利用課余時間，給其進行查漏補缺，釋疑解難，做好培優扶差關注中等生工作，特別是充分發揮班干的帶頭作用,以優帶差。

　　3、認真做好家校聯系工作，齊抓共管。

　　4、深入鉆研教材，精心計劃教案，優化課堂結構，體現數學教學改革的新理念，培養學生的數學素養。

　　5、注重動手實踐與自主探索，有步驟地滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力和解決問題的能力。

　　逐步形成從數學的角度進行思考問題的思維習慣。

小學五年級上冊的數學教學計劃6

　　一、指導思想：

　　義務教育階段的數學課程，其基本出發點是促進學生全面、持續、和諧的發展。它不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循學生學習數學的心理規律，強調從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維能力、情感態度與價值觀等多方面得到進步和發展。

　　二、班級學生情況分析

　　全班共有學生40人，大部分學生對數學有上進心，但接受能力還有待提高，學習態度還需不斷端正。有部分學生自覺性不夠，不能及時完成作業等，對于學習數學有一定困難。所以在新的學期里，在端正學生學習態度的同時，應加強培養他們的各種學習數學的能力，以提高成績。

　　三、教材分析

　　1．“簡單的統計（一）”

　　統計是數學的一個重要分支。隨著社會的進步和科學技術的不斷發展，統計的應用范圍日益廣泛。在工農業生產和科學實驗中，我們需要不斷地總結和改進工作，然而僅憑經驗和感覺是不能把握事物的發展的。我們還經常需要通過數量的分析來評價事物的發展情況，并從中發現規律，指導以后的工作。統計工作就是把工作中有關的大量數據收集起來，經過整理、計算和分析比較，來發現事物內部的規律，來研究和評價事物的發展情況。

　　本單元教學收集原始數據和分類整理的方法，編制和分析各種統計表的方法。最后，教學求較復雜的求平均數的方法。將來在第十二冊中還要進一步教學統計表和統計圖等知識。

　　2.長方體和正方體

　　學生在低年級初步認識了一些簡單的立體幾何圖形，已經能夠識別出長方體、正方體、圓柱和球等形體。在前面幾冊教材中還學習了一些平面幾何圖形的特征，以及它們的周長和面積的計算。本單元教材是在此基礎上教學的。這是學生比較深入地研究立體幾圖形的開始。由研究平面圖形擴展到研究立體圖形，是學生發展空間觀念的一次飛躍。長方體和正方體是最基本的立體幾何圖形。通過學習長方體和正方體，可以是學生對自己周圍的空間和空間中的物體形成初步的空間觀念，是進一步學習其他立體幾何圖形的基礎。另外，長方體和正方體體積的計算，也是學生形成體積的概念、掌握體積的計量單位和計算各種幾何形體體積的基礎。

　　3．約數和倍數

　　本單元教材是在學生學過整數的四則運算的基礎上進行教學的。它是以后學習約分、通分、分數四則運算的基礎。通過這部分內容的教學，使學生獲得一些有關整數的知識，即數論中最初步的知識，還為學生到中學學習因式分解做些準備，使學生加深對整數的認識，還有助于發展他們的抽象思維。本單元教材概念較多，內容比較抽象。重點是求最大公約數和最小公倍數。由于目前在實際教學中奎遜耐彩條的運用并不是很廣泛，根據教學反饋的情況來看，用圖解的方式也完全可以使學生理解分解質因數的原理，奎遜耐彩條在此的作用并不十分顯著。因此，此次修訂把利用奎遜耐彩條來分解質因數的有關內容刪去了。但是在講約數、倍數、最大公約數等內容時，仍保留奎遜耐彩條的形式，幫助學生借助直觀進行理解。

　　4．分數的意義和性質

　　這部份內容是在學生對分數已經有了初步的認識，掌握了約數和倍數、最大公約數和最小公倍數等知識的基礎上進行教學的。本單元是學生系統學習分數的開始。通過這部分內容的教學，使學生進一步理解分數的意義和性質，為今后學習分數四則運算和解答分數運用題打好基礎。本單元是分數教學的重點，必須使學生切實學好。根據《大綱（試用修訂版）》的要求，刪去“分數的加法和減法”單元中的“分數、小數加減混合運算”。但是，我們認為分數和小數的互化仍是一個很重要的內容，需要讓學生掌握，故把這部分內容移至本單元。

　　5．分數的加法和減法

　　這部分內容是在學生掌握了整、小數加、減法的意義及其計算法則，分數的意義和性質，以及在第七冊學過的'簡單的同分母

　　分數加、減法計算的基礎上進行教學的。

　　四、教學目標

　　知識與技能

　　●經歷收集、整理、描述和分析數據的過程，掌握一些數據處理技能；體驗事件發生的等可能性、游戲規則的公平性，能計算一些簡單事件發生的可能性。

　　數學思考

　　●能對現實生活中有關的數字信息作出合理的解釋，會用數、字母和圖表描述并解決現實世界中的簡單問題。

　　●在探索物體的位置關系、圖形的特征、圖形的變換以及設計圖案的過程中，進一步發展空間觀念。

　　●能根據解決問題的需要，收集有用的信息，進行歸納、類比與猜測，發展初步的合情推理能力。

　　●在解決問題過程中，能進行有條理的思考，能對結論的合理性作出有說服力的說明。

　　解決問題

　　●能從現實生活中發現并提出簡單的數學問題。

　　●能探索出解決問題的有效方法、并試圖尋找其他方法。

　　●能借助計算器解決問題。

　　●在解決問題的活動中，初步學會與他人合作。

　　●能表達解決問題的過程，并嘗試解釋所得的結果。

　　●具有回顧與分析解決問題過程的意識。

　　五、教學措施

　　教師是學生數學活動的組織者、引導者與合作者。教師要積極利用各種教學資源，創造性地使用教材，設計適合學生發展的教學過程。要關注學生的個體差異，使每一個學生都有成功的學習體驗，得到相應的發展；要因地制宜、合理有效地使用現代化教學手段，提高教學效益。

　　（一）讓學生在現實情境中體驗和理解數學

　　（二）鼓勵學生獨立思考，引導學生自主探索、合作交流

　　數學學習過程充滿著觀察、實驗、模擬、推斷等探索性與挑戰性活動。教師要改變以例題、示范、講解為主的教學方式，引導學生投入到探索與交流的學習活動之中。

　　（三）加強估算，鼓勵解決問題策略的多樣化

　　估算在日常生活與數學學習中有著十分廣泛的應用，培養學生的估算意識，發展學生的估算能力，讓學生擁有良好的數感，具有重要的價值。

　　（四）重視培養學生應用數學的意識和能力

　　本學段學生的知識、能力、情感和態度與第一學段的學生相比都有了進一步的發展，教師應該充分利用學生已有的生活經驗，引導學生把所學的數學知識應用到現實中去，以體會數學在現實生活中的應用價值。綜合應用是培養學生主動探索與合作學習的重要途徑，教師可以通過下面案例的教學過程，培養學生應用數學的意識和綜合運用所學知識解決問題的能力。

　　教學目的：讓學生通過統計活動，經歷數據的收集、整理、描述和分析的過程，加深對不同統計量意義的理解，并且在活動中綜合運用所學的知識和技能，感受到丟棄塑料袋的行為會對大自然造成污染，以喚起他們的環保意識。

　　六、教學進度表

　　單元教學內容總課時時間安排

　　一、簡單的統計（一）8 第一至第二周

　　二、長方體和正方體15第三至第五周

　　三、約數和倍數 17 第六至第十周

　　四、分數的意義和性質20 第十一至第十四周

　　五、分數的加法和減法10第十五至第十六周

　　六、總復習 10第十七至第十八周

小學五年級上冊的數學教學計劃7

　　一、班級情況分析

　　我所任教的五年級大部分的學生學習態度端正，有著良好的學習習慣，空間觀念較強。上課時都能積極思考，主動、創造性的進行學習。但從上學年的知識質量驗收的情況看，學生的存在明顯的兩極分化，后進生的面還是大，針對這些情況，本學年在重點抓好基礎知識教學的時，加強后進生的輔導和優等生的指導工作，全面提高合格率和優秀率。

　　二、教學內容

　　這一冊教材包括下面一些內容：小數乘法，小數除法，簡易方程，觀察物體，多邊形的面積，統計與可能性，數學廣角和數學綜合運用等。

　　小數乘法，小數除法，簡易方程，多邊形的面積，統計與可能性等是本冊教材的重點教學內容。

　　在空間與圖形方面，這一冊教材安排了觀察物體和多邊形的面積兩個單元。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的現實的數學活動，讓學生獲得探究學習的經歷，能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置;探索并體會各種圖形的特征、圖形之間的關系，及圖形之間的轉化，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關系，滲透平移、旋轉、轉化的數學思想方法，促進學生空間觀念的進一步發展。

　　在統計與概率方面，本冊教材讓學生學習有關可能性和中位數的知識。通過操作與實驗，讓學生體驗事件發生的等可能性以及游戲規則的公平性，學會求一些事件發生的可能性;在平均數的基礎上教學中位數，使學生理解平均數和中位數各自的統計意義、各自的特征和適用范圍;進一步體會統計和概率在現實生活中的作用。

　　在用數學解決問題方面，教材一方面結合小數乘法和除法兩個單元，教學用所學的'乘除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，通過觀察、猜測、實驗、推理等活動向學生滲透初步的數字編碼的數學思想方法，體會運用數字的有規律排列可以使人與人之間的信息交換變得安全、有序、快捷，給人們的生活和工作帶來便利，感受數學的魅力。培養學生的符號感，及觀察、分析、推理的能力，培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。

　　本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養數學意識和實踐能力。

　　三、教學目標

　　這一冊教材的教學目標是，使學生：

　　1.比較熟練地進行小數乘法和除法的筆算。

　　2.在具體情境中會用字母表示數，理解等式的性質，會用等式的性質解簡單的方程，用方程表示簡單情境中的等量關系并解決問題。

　　3.探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。

　　4.能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。

　　5.理解中位數的意義，會求數據的中位數。

　　6.體驗事件發生的等可能性以及游戲規則的公平性，會求一些事件發生的可能性;能對簡單事件發生的可能性做出預測，進一步體會概率在現實生活中的作用。

　　7.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

　　8.初步了解數字編碼的思想方法，培養發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

　　9.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　10.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

小學五年級上冊的數學教學計劃8

　　本著“沒有教不好的學生，確保教好每一個學生”、“沒有差生，只有差異”的原則，從后進生抓起，課內探究與課外輔導相結合，讓學生克服自卑的心理，樹立起學習的信心和勇氣。在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚氛圍，使每個學生學有所長，學有所用，提高數學學習成績，全面提高教學質量。

　　一、“培優轉差”工作目標

　　1、認真落實“培優轉差”工作計劃，做好參加對象的輔導工作和思想教育工作，培優和轉差同步進行。

　　2、加強對培優補差工作的常規管理和檢查。

　　3、讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。

　　4、在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長、學有所用。

　　二、思想方面的培優扶差。

　　1．做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發他們學習的積極性。了解學生們的'學習態度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態進行相應的輔導。

　　2．定期與學生家長、班主任聯系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

　　三、培輔對象：

　　培優：張湖源石俊楊召石夢潔李菲石長龍

　　輔差：張取石英明石靈石偉向華

　　四、“培優補差”工作措施

　　1、了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異，其實并不是以消滅差異為目的，而是推動有差異的發展。在“吃透兩頭”的基礎上，通過分層教學目標的設計和實施，使快者快學，慢者慢學，先慢后快，全面提升。

　　2、堅持做到每節課“層級化”訓練分明，練習由淺入深，體現層次性，既有“雙基”知識，也有拓展訓練，保證后進生學有所獲，優等生能進一步提高自己的思維水平。

　　3、平時對學習有困難的學生努力做到多鼓勵，多寬容。耐心細致地幫助，上課時多留意，多體貼，督促他們及時完成相關作業以及練習。

　　4、加強對家庭教育的指導，引導家長遵循教育規律和學生身心發展規律、科學育人；引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者；鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下，另行自我發展，找到自己的長處。

　　5、使他們明確學習的目的性、端正學習態度，逐步做到上課專心聽講，獨立、按時完成作業，培養他們良好的學習習慣。

　　6、課堂活動中，盡量采用開放式教學，培養學生根據具體情境，選擇恰當方法，解決實際問題的意識。譬如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內在聯系，培養學生的應變能力。

　　7、對學困生在教學中做到：“四優先、五跟蹤”（“四優先”即課堂提問優先、作業批改優先、課外輔導優先、家庭訪問優先，“五跟蹤”即思想跟蹤、課堂跟蹤、作業跟蹤、測試跟蹤、學法跟蹤）。

小學五年級上冊的數學教學計劃9

　　一、班級情況分析

　　我所任教的五（1）班有學生57人.學生學習狀況：優生能積極主動的學習，能要求上進，在課堂上認真聽講，養成了主動提問題的好習慣，學習數學的興趣較高，課堂中喜歡動手參與、小組討論共同解決問題的學習方式，發展比較全面，小學五年級數學上冊教學計劃。后進生存在的問題一是基礎不夠扎實，上課時思想開小差的現象還時有發生，還需要進一步培養。個別同學的基礎較差，學習的積極性不高，在這方面有待強化。另外，在學習習慣和方法上還有待改進，在本學期將在這些方面對學生多進行指導，幫助他們養成良好的學習習慣，使他們掌握較好的學習方法，爭取學習成績和學習素養都能有所提高。本學年在重點抓好基礎知識教學的同時，加強后進生的輔導和優等生的指導工作，全面提高合格率和優秀率。

　　二、教學內容和教學目標

　　這一冊教材包括下面一些內容：小數乘法，小數除法，簡易方程，觀察物體，多邊形的面積，統計與可能性，數學廣角和數學綜合運用等。

　　小數乘法，小數除法，簡易方程，多邊形的面積，統計與可能性等是本冊教材的重點教學內容。

　　在空間與圖形方面，這一冊教材安排了觀察物體和多邊形的面積兩個單元。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的現實的數學活動，讓學生獲得探究學習的經歷，能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置；探索并體會各種圖形的特征、圖形之間的關系，及圖形之間的轉化，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關系，滲透平移、旋轉、轉化的數學思想方法，促進學生空間觀念的進一步發展。

　　在統計與概率方面，本冊教材讓學生學習有關可能性和中位數的知識。通過操作與實驗，讓學生體驗事件發生的等可能性以及游戲規則的`公平性，學會求一些事件發生的可能性；在平均數的基礎上教學中位數，使學生理解平均數和中位數各自的統計意義、各自的特征和適用范圍；進一步體會統計和概率在現實生活中的作用。

　　在用數學解決問題方面，教材一方面結合小數乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，通過觀察、猜測、實驗、推理等活動向學生滲透初步的數字編碼的數學思想方法，體會運用數字的有規律排列可以使人與人之間的信息交換變得安全、有序、快捷，給人們的生活和工作帶來便利，感受數學的魅力。培養學生的符號感，及觀察、分析、推理的能力，培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。

　　這一冊教材的教學目標是，使學生：

　　1．比較熟練地進行小數乘法和除法的筆算。

　　2．在具體情境中會用字母表示數，理解等式的性質，會用等式的性質解簡單的方程，用方程表示簡單情境中的等量關系并解決問題。

　　3．探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。

　　4．能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。

　　5．理解中位數的意義，會求數據的中位數。

　　6．體驗事件發生的等可能性以及游戲規則的公平性，會求一些事件發生的可能性；能對簡單事件發生的可能性作出預測，進一步體會概率在現實生活中的作用。

　　7．經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

　　8．初步了解數字編碼的思想方法，培養發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

　　9．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　10．養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　　三、教學措施

　　1.體現計算教學改革的理念，培養學生的數學素養。

　　小數四則計算在實際生活中以及進一步學習中都有著廣泛的應用，是小學生階段需要學生掌握的基礎知識和基本技能。本冊教材安排了小數乘法和小數除法。這兩部分的計算教學，知識容量大，具體的計算過程比較復雜，所以它們既是本冊教學的重點內容，也是難點內容。教材的編排，在內容方面與以往教材變化不大，但在編排的思想上與以往有較大的不同。實驗教材注意體現《標準》中關于計算教學改革的基本理念，在內容的安排、例題的設計、素材的選取等方面都采取了新的措施，使得這兩部分內容的編排與以往的教材相比有下面幾個特點：

　　（1）與前一冊教材中小數加、減法的教學相同，本冊教材沒有概括小數乘、除法的意義，而是讓學生在探索解決有關實際問題和計算方法的過程中，體會、理解小數乘、除法的意義，減輕了學生的學習負擔。例如，小數乘法的例1，學生在解決“喜鵲風箏每個3.5元，買3個風箏多少錢？”的問題時，在探索怎樣計算3.5×3的過程中，獲得對小數乘整數意義的體會和理解。

　　（2）讓學生在自主探索中理解和掌握小數乘、除筆算的算理和算法，不出現文字概括形式的計算法則。與整數筆算教學相同，小數乘、除法的算法、算理，主要由學生通過自主探索獲得，教材展示了學生探索筆算算法的過程，體現了算法多樣化，并注意用學生已有的知識幫助學生理解算理。例如，小數乘法，例1展示了學生根據實際問題中的具體條件自主探索，提出關于3.5×3的三種不同算法；例2、例3探討小數乘法筆算的一般算法和算理，注意借助于學生已有的“積的變化規律”引導學生理解算理；例4則提示讓學生小組合作，討論交流，共同歸納出小數乘法計算的一般方法。

　　（3）計算教學與解決問題教學有機結合。計算教學從解決實際問題引入，各部分內容的教學都注意解決問題能力的培養。例如，小數乘整數、小數乘小數、小數除以整數、一個數除以小數等的教學，都是從需要解決的實際問題入手，探討解決問題的策略和具體的計算方法。而在連乘、乘加、商的近似數等內容的例題設計上，教材安排了對實際問題的探索，不僅有助于對所要學習的知識的理解，而且蘊涵有效的解決問題策略的培養。在小數除法單元還安排了“解決問題”小節，讓學生學習用除法計算解決常見的實際問題，使培養學生解決問題的能力在計算教學單元得到扎扎實實的落實。

　　歸上所述可以看出，這樣的編排使計算教學的教育價值得到擴充與提高。通過這樣的計算教學，不僅可以使學生很好的掌握小數乘除法的算法，理解算理，獲得相關的知識，體會計算在解決問題中的實際作用和價值，同時可使學生獲得解決問題策略的訓練，自主探索意識和能力的培養，從而逐步提高數學素養。

　　2．加強了探索性和開放性，發展學生的數學思維能力。

　　本冊教材的簡易方程單元是小學階段正式教學代數初步知識的單元。從算術到代數是人們對現實世界的數量關系認識過程中的一個飛躍，在數學方法上也是一次突破。在小學階段讓學生學習一些代數初步知識，學習用代數的方法解決問題，不僅有助于學生鞏固和加深理解所學的算術知識，提高他們用數學解決問題的能力，同時可以促進抽象邏輯思維能力的發展，提高他們的數學素養。

　　本冊實驗教材關于簡易方程的安排，在內容上仍然是用字母表示數、解簡易方程，以及簡易方程在解決一些實際問題中的運用。但是在具體內容的編排上有較大的變化，體現了《標準》的教學要求和新的教學理念。主要體現在下面幾方面：

　　（1）內容的呈現、展開更貼近學生的認知特點，增強了探索性，體現知識的形成過程。用字母表示數的教材編排，從學生熟悉的探索規律入手，由符號表示數過渡到用字母表示數，讓學生感受用字母表示數的優越性。教學用字母表示數量關系和一個量時，增加了開放性和探索性，如讓學生自己試著“用一個式子簡明地表示任何一年爸爸的年齡”并問學生“你喜歡哪一種表示方法？”。又如，教學等式的基本性質，教材用四幅插圖展示天平實驗游戲，引起學生的探究興趣，呈現探究等式基本性質的過程。解方程的教學，也是借助天平演示的插圖，展現了解這些方程的完整思考過程。

　　（2）以等式的基本性質為解方程的依據，生動直觀地呈現解方程的原理。長期以來，在小學階段教學簡易方程，方程變形的主要依據是四則運算各部分間的關系。這實際上是用算術的思路求未知數。這樣的教學利用了學生已有的知識，因而易于理解，但是卻不易與中學的教學銜接，到了中學還需要重新學習依據等式的基本性質或方程的同解原理解方程。現在，根據《標準》的要求，從小學起就引入等式的基本性質，并以此為基礎導出解方程的方法。不僅有利于加強中小學數學教學的銜接，而且有利于學生邏輯思維能力的發展。

　　（3）調整簡易方程的教學內容，突顯利用等式基本性質解方程的優勢。

　　引進等式基本性質作為解簡易方程的認知基礎之后，教材根據《標準》的要求調整了簡易方程的內容，暫不出現形如a-x=b和a÷x=b的簡易方程。內容調整后，利用等式基本性質解方程的優越性就顯現出來了。例如，解形如x±a=b的方程，都可以歸結為等式兩邊減去或加上a，得x=b-a與x。

小學五年級上冊的數學教學計劃10

　　1、基礎知識：

　　（1）通過合理的分類，并借助直觀，讓學生體會正、負數與0的關系。

　　（2）要借助直線上的點，使學生初步體會負數的大小。

　　（3）要讓學生經歷公式推導的完整過程。

　　（4）把握探索小數性質和小數大小比較方法的思路。

　　（5）聯系整數加、減法的計算方法理解小數點對齊的道理。

　　（6）要鼓勵學生畫圖列舉尋找規律。

　　（7）理解用計算器探索小數點移動規律的活動線索。

　　（8）引導學生依據具體數量關系列出乘、除法算式，逐步豐富對乘除法運算的理解。

　　（9）要讓學生感受復式統計表與復式條形統計圖在描述數據方面的特點。

　　2、基本技能：

　　充分利用新舊知識間的聯系，聯系學生的生活實際，通過知識間的遷移、類推、比較、拓展，將新知識點與學生原有的知識體系聯系起來進行教與學。

　　3、情感態度和價值觀：

　　（1）使學生積極主動參與獲取知識的全過程，讓他們認識到數學的價值，生活中離不開數學，使他們喜歡數學，樂學數學。

　　（2）形成對數學的濃厚興趣，樹立學生自尊心和自信心，提高學生的相互合作能力和人際交往能力。

　　（3）引導反思促進情感態度的發展。教學時注意引導學生反思當天的學習活動，適時教育學生要積極參與學習活動、學習上要實事求是，并以肯定的方式強化學生良好的學習態度。

　　二、教學內容：

　　本學期的教學內容共有：1、負數的初步認識。2、多邊形的面積。3、小數的意義和性質。4、小數加法和減法。5、小數乘法和除法。6、統計表和條形統計圖。7、解決問題的策略。8、用字母表示數。9、整理與復習。

　　三、學生分析：

　　五年級大部分的學生學習態度端正，有著良好的學習習慣，上課時都能積極思考，能夠主動進行學習。部分學生動手能力差，缺乏發散思維的訓練；分析問題、理解問題、解決問題的能力較差；個別學生能力較差，計算和解決問題都存在困難。還有的學生學習態度不夠端正，做題馬虎、書寫不認真、不能按時完成作業。從上學期的平時表現和知識質量檢測的情況看，學生的成績從高到低直線分布基本均勻，有三、四個同學基礎和學習能力較差，針對這些情況，本學年在重點抓好基礎知識教學的同時，加強后進生的輔導和優等生的指導工作，全面提高本班的整體教學成績。

　　四、教學措施

　　新課改要求我們以提高國民素質為綜旨，全面推進素質教育，培養學生的創新精神和實踐能力。為實現這一目標，我將從以下幾個方面具體做起：

　　（一）、認真學習新《課程標準》，領會精神，吃透教材，認真備課，能更好完成教案中個性化補充，認真細致地批改作業，對學困生實行面批面改。

　　（二）、切實加強基礎知識和基本技能的'教學。

　　1、數學基礎知識的理解。

　　2、處理好基本訓練與創造性思維發展及后繼學習的關系。

　　（三）、重視引導學生自主探索，培養學生的創新意識與合作學習能力。

　　1、本冊教材設計了適量探索性和開放性的數學問題，給學生提供自主探索的機會和一個比較充分的思考空間。培養學生肯于鉆研、善于思考、勤于動手的科學態度。

　　2、教師要關注學生的個體差異，尊重學生的創造精神。對學生在探索過程中遇到的問題，要適時，有效的幫助和引導。

　　（四）、重視培養學生的應用意識和實踐能力。

　　1、數學教學應體現“從問題情境出發，建立模型，尋求結論，應用與推廣”的基本過程。

　　2、在日常的數學活動中要注意小課題研究和實習作業等實踐活動，對這方面的內容不但不能隨意刪減，而且要加強這方面內容安排的密度和強度。

　　（五）、把握教學要求，促進學生發展。

　　1、教師要善于駕馭教材，把握知識的重點和難點以及知識間的內在聯系，根據學生的年齡特點和教學要求，開展教學活動。

　　2、要注意在直觀感知廣泛的背景下，通過自身體驗在分析、整理的過程中學習概念，不要用死記硬背的方法。

　　3、加強學法指導，通過探究、交流、指導、反饋、總結的學習過程，培養學生學習興趣，提高自學能力。

小學五年級上冊的數學教學計劃11

　　一、班級基本情況分析

　　本班共有學生40人，其中女生14人，男生26人，大部分同學學習自覺，態度端正，上課認真專心，作業及時，書寫端正，各方面表現較好。但在班內學困生較多，他們厭倦學習，畏懼困難，或是學習方法不當，或是學習習慣教差，積年累月，致使學習基礎薄弱。針對這些情況，本學年在重點抓好基礎知識教學的同時，注意加強后進生的輔導和優等生的指導工作，全面提高合格率和優秀率。

　　二、教學內容和教學目標

　　這一冊教材包括下面一些內容:小數乘法,小數除法,簡易方程,觀察物體,多邊形的面積,統計與可能性,數學廣角和綜合應用等.其中小數乘法,小數除法,簡易方程,多邊形的面積,統計與可能性等是本冊教材的重點教學內容.這一冊教材的教學目標是,使學生:

　　1.比較熟練地進行小數乘法和除法的筆算。

　　2.在具體情境中會用字母表示數，理解等式的基本性質，會用等式的基本性質解簡易方程，用方程表示簡單情境中的等量關系并解決問題。

　　3.探索并掌握平行四邊形`三角形`梯形的面積公式。

　　4.能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。

　　5.理解中位數的意義,會求數據的中位數。

　　6.體驗事件發生的可能性以及游戲規則的公平性，會求一些事件發生的可能性；能對簡單事件發生的可能性作出預測，進一步體會概率在現實生活中的.作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

　　7.經歷從實際生活中發現問題`提出問題`解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

　　8.初步了解數字編碼的思想方法，培養發現生活中的數學意識，初步形成觀察分析及推理的能力。

　　9.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　10.養成認真作業書寫整潔的良好習慣。

　　三、教學措施

　　1.體現計算教學改革的理念，培養學生的教學素養。與以往的教材相比有下面幾個特點：

　　（1）與前一冊教材中小數加`減法的教學相同,本冊教材沒有概括小數乘`除法的意義,而是讓學生在探索解決有關實際問題和計算方法的過程中,體會理解小數乘`除法的意義,減輕了學生的學習負擔。

　　（2）讓學生在自主探索中理解和掌握小數乘`除筆算的算理和算法，不出現文字概括形式的計算法則。

　　（3）計算教學與解決問題教學有機結合。計算教學從解決實際問題引入，各部分內容的教學都注意解決問題能力的培養。

　　2.加深了探索性和開放性，發展學生的數學思維能力。

　　本冊教材的簡易方程單元是小學階段正式教學代數初步知識的單元。在具體內容的編排上有較大的變化，主要體現在以下幾方面：

　　（1）內容的呈現展開更貼近學生的認知特點，也是借助天平演示的插圖，展現了解這些方程的完整思考過程。

　　（2）以等式的基本性質為解方程的依據，生動直觀地呈現解方程的原理。

　　（3）調整簡易方程的教學內容，突顯利用等式基本性質解方程的優勢，暫不出現如a-x=b和a÷ x=b的簡易方程。

　　（4）解方程與解決問題的教學有機結合。

　　3.提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重動手實踐自主探索，促進學生空間觀念的發展。

　　4.加強統計與概率內容的教學，發展學生的統計觀念，逐步形成從數學的角度進行思考問題的思維習慣。

　　5.有步驟地滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力和解決問題的能力。

　　6.情感`態度`價值觀的培養滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機。

　　四、課時安排

　　第一周(9-1~9-4)小數乘法(3課時)

　　第二周(9-7~9-11)小數乘法(3課時)

　　第三周(9-14~9-18)小數乘法(1課時）

　　小數除法（3課時）

　　第六周國慶放假

　　第六周（10-9~10-10）用字母表示數（4課時）

　　第七周（10-12~10-16）解簡易方程（4課時）

　　第八周（10-19~10-23）解簡易方程（4課時）

　　第九周（10-26~10-30）解簡易方程（4課時）

　　第十周（11-2~11-6）整理和復習（1課時）

　　量一量`找規律(1課時)

　　期中考試

　　第十一周(11-9~11-13)多邊形的面積(4課時)

　　第十二周(11-16~11-20)多邊形的面積(4課時)

　　第十三周(11-23~11-27)多邊形的面積(2課時)

　　統計與可能性(2課時)

　　第十四周(11-30~12-4)統計與可能性(2課時)

　　鋪一鋪(1課時)

　　機動1課時

　　第十八周(12-28~12-31)總復習（4課時）

　　第十八`十九周(1-4~1-15)總復習迎接期末考試

　　數學, 教學計劃

小學五年級上冊的數學教學計劃12

　　一、班級學生情況分析

　　二、教材分析

　　本冊教材內容包括：小數的乘法和除法;簡易方程;觀察物體;多邊形面積;統計和可能性;數學廣角和數學綜合運用。

　　(一) 數與代數方面

　　本冊教材安排了小數乘法，小數除法和簡易方程。小數乘法和除法是在學生掌握了整數的四則運算、小數的意義和性質以及小數加減法的基礎上進行教學。這部分的知識在本冊乃至于整個小學階段中取著舉足輕重的作用。簡易方程中有用字母表示數、等式的性質、解簡單的方程、用方程表示等量關系進而解決簡單的實際問題等內容。

　　(二) 空間與圖形方面

　　本冊包括觀察物體和多邊形的面積兩個單元。

　　(三) 統計與概率方面

　　本冊教材讓學生學習有關可能性和中位數的知識。

　　(四) 用數學解決問題方面

　　教材一方面結合小數乘法和除法兩個單元，另一方面安排了數學廣角的教學內容。

　　(五)本冊教材還安排了兩個數學綜合應用的實踐活動。

　　三、教學重點

　　小數乘法、除法，簡易方程，多邊形的面積，統計與可能性等是本冊教材的重點教學內容。

　　四、教學目標

　　1、使學生在理解小數的意義和性質的基礎上。比較熟練地進行小數乘法和小數除法的筆算和簡算。

　　2、使學生學會用字母表示數，表示常見的數量關系，初步理解方程的含義，會解簡易方程。

　　3、探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，會計算它們的面積。

　　4、能辨認從不同方位看到的物體的`形狀和相對公式。

　　5、理解中位數的意義，會求數據的中位數。

　　6、體驗事件發生的等可能性以及游戲規則的公平，會求一些事件發生的可能性;能對簡單事件發生的可能性作出預測，進一步體會概率在現實生活中的作用。

　　7、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程。體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

　　8、初步了解數字編碼的思想方法，培養發現生活中數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

　　9、體會學習數學的樂趣，提高學習的興趣，建立學好數學的信心。

　　10、養成認真作業、數學整潔的良好習慣。

　　五、教學措施

　　1、加強學習目的性教育，充分挖掘學生的潛能，發揮學生的主體作用。

　　2、增強學生的動手實踐活動，培養學生的空間觀念。

　　3、加強個別輔導，提高后進生的學習成績。

　　4、多創設學習情景，大膽放手讓學生自學，解疑問難，發展學生的個性特長。

　　5、注意加強數學與實際生活聯系，讓學生在活動中解決數學問題，感受、體驗理解數學。

　　6、給學生更多的關心與愛心，作業適當降低要求。

　　六、課時安排

　　1、小數乘法 (8課時)

　　2、小數除法(11課時)

　　3、觀察物體(3課時)

　　4、簡易方程(16課時)

　　5、多邊形的面積(9課時) 量一量 (1課時)

　　6、統計與可能性(4課時)

小學五年級上冊的數學教學計劃13

　　為了更好地開展教育教學工作，完成教學任務，進一步提高教學質量，特制定教學計劃如下：

　　一、指導思想：

　　以新課改理念為指針，培養學生能力，激發學生創新意識，同時減輕學生負擔，提高教學質量。

　　二、學情分析：

　　這個班是我今年新接手的一個班，共有學生50人，本班學生自覺性較差，男生馬虎粗心，女生學習掌握知識較僵化，尤其是計算基礎較差，熟練程度不夠，成績很不理想，在上學期的期末考試中處于末位，加之本學期又轉走多位學優生，使本班數學總體水平更低。因此，在教學中應注意優生與差生的具體的情況，做到有的放矢。另外更要注意面向全體，讓學生學得扎實，既要掌握基礎知識，也要學會學習方法，更要養成各種優良的習慣。特別要注意思維能力、創新意識、實踐能力的培養。

　　好的一點是，經過四年實驗教材的使用，學生已經比較習慣于新教材的學習思路和方法。這為學生對本冊的學習打下了重要的基礎，也為提高學生的解決問題能力和實踐能力創造了條件。

　　三、本期教學目標和總要求：

　　1、讓學生經歷探索數的有關特征的活動，認識自然數，認識倍數和因數，會找一個數的倍數和因數。知道質數、合數。知道2、3、5的倍數的特征。知道奇數和偶數。能根據解決問題的需要，收集有用的信息，進行歸納、類比與猜測，發展初步合情推理的能力。

　　3、學生將進一步理解分數的意義。認識真分數、假分數與帶分數，理解分數與除法的關系，會進行分數的大小比較。知道公倍數和公因數，能找出兩個自然數的`最小公倍數和最大公因數，會正確進行約分和通分。學生能理解異分母分數加減法的算理，并能正確計算。能理解分數加減法混合的順序，并能正確計算。能把分數化成有限小數，也能把有限小數化成分數。

　　4、讓學生知道分數表示可能性的形式，并能根據所給定的條件，用分數表示可能性大小的程度；能按指定可能性大小的條件，設計相關的方案。

　　四、教材簡析：

　　本冊教材從四個方面編排：

　　1、數與代數：包括第一單元“倍數與因數”、第三單元“分數”

　　第四單元“分數加減法”。

　　2、空間與圖形：包括第二單元“圖形的面積（一）”、第五單元“圖形的面積（二）”。

　　3、統計與概率：包括第六單元“可能性的大小”。

　　4、綜合應用的內容整合數與代數、空間與圖形和統計與概率三個領域內容分散編排。

　　五、完成教學任務提高教學質量的方法措施：

　　1、注重因材施教，進一步做好培優補差工作。讓學優生和學困生結對，達到手拉手同進步的目的。

　　2、注意加強數學與實際生活聯系，讓學生在活動中解決數學問題，感受、體驗理解數學。

　　3、加強計算能力的培養和強化練習。

　　六、附：教學進度表

小學五年級上冊的數學教學計劃14

　　一、學情分析：

　　我所任教的五(三)班共有學生43人，女生22人，男生21人，大部分的學生學習態度都很端正，上課時基本上能積極思考，舉手發言，合作意識較強。但總體上從四年級成績情況看，學生的成績存在明顯的兩極分化，針對這些情況，本學期在重點抓好基礎知識教學的同時，尤其要加強學困生的輔導方面有不同的收獲。

　　二、教材分析：

　　本冊教材內容包括：小數乘法、小數除法、簡易方程、觀察物體、多邊形的面積、統計與可能性、數學廣角和數學綜合運用等。教材還安排了兩個數學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探索活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養數學意識和實踐能力。

　　三、教學目標：

　　1、使學生在理解小數的意義和性質的基礎上，比較熟練地進行小數乘法和小數除法的筆算和簡便運算。

　　2、使學生學會用字母表示數，表示常見的數量關系，初步理解方程的含義，會解簡易方程。

　　3、探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，會計算它們的面積。

　　4、體驗事件發生的等可能性以及游戲規則的公平，能對簡單事件發生的.可能性作出預測，進一步體會概率在現實生活中的作用。培養學生的環保意識，爭做環保小衛士，向周邊的居民宣傳有關禁毒知識，做禁毒宣傳的小能手。

　　5、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程。體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

　　6、體會學習數學的樂趣，提高學習的興趣，建立學好數學的信心。

　　7、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　　四、教學重、難點：

　　教學重點：小數乘法、除法，簡易方程，多邊形的面積，統計與可能性等是本冊教材的重點教學內容。

　　教學難點：理解小數乘、除法的算理，理解用字母表示數的意義，理解用字母表示數的公式，理解方程的意義及等式的基本性質，根據題意分析數量間的相等關系，理解多邊形面積公式的推導過程。

　　五、教學措施：

　　1、加強學習目的性教育，充分挖掘學生的潛能，發揮學生的主體作用。

　　2、增強學生的動手實踐活動，培養學生的空間觀念。

　　3、加強個別輔導，提高學困生的學習成績。

　　4、多創設學習情景，大膽放手讓學生自學，解疑問難，發展學生的個性特長。

　　5、注意加強數學與實際生活聯系，讓學生在活動中解決數學問題，感受、體驗理解數學。

　　6、合作探究，拓展引申。

　　7、給特殊群體更多的關心與愛心，因材施教，分層次作業，適當降低要求。

小學五年級上冊的數學教學計劃15

　　1、“你是如何做到的？”我們問她。

　　2、您好！我是小初高老師，針對這個問題其實想把成績提上來并不難，例如五年級第一章學習的是正數和負數，這個問題只要教會孩子認識數軸，數間隔就行了，但是這個問題是初中第一章第一節的內容，關于這方面一定要讓孩子打好基礎，小學很重要，關于如何學好數學或者很快提成績，建議孩子先買一本計算達人，先送容易出發，把計算正確率搞上去，其次錯題集的正確利用，給孩子輔導或者是孩子課上有疑問和計算錯誤的題目都讓孩子寫在錯題集上，不在于多，如果剛開始比較多，可以分開寫，抄完題目讓孩子講解思路直到把家長講懂為止，這只是第一步，再讓孩子把題目做一遍，兩天后再次鞏固講解，一周后再次，一個月后你會發現這個類型題目孩子已經掌握的很不錯了，還有其他更多的方法，可以留言，也可以私信我

　　3、我目前正教五年級數學，現在的成績差生的確不少，問題實在很大。學習態度如果能改的話，彌補基礎，請課外個別輔導比較現實。隨堂認真聽講，努力跟上進度也是必須的。總之，需要加倍努力。祝你成功。

　　4、其次，解決問題這一塊分數占比較大，并且有過程有方法，如果這塊掌握不足，可以先補足這一塊，提高分析和解決問題的能力。

　　5、做題找自己薄弱的

　　6、首先，基本計算這一塊比較簡單易掌握，從這里練起可以幫你重拾信心。建議你從加減到乘除，再到混合運算;從整數到小數再到分數，一一過關。這一塊內容不需要很多動腦筋，多練練就對了。而計算能力的提高會使你的數學分數獲得意響不到的提升，有研究表明，計算部分分數高，概念和應用部分也會相應提高一定的分數，效果明顯!

　　7、過完春節返校，第一次模擬考試，她的數學考了135分。一開始我們以為是超常發揮。可是，從這次以后，每次考試穩定在130-140。把我們驚訝到了。

　　8、不要覺得這是一件非常簡單的事情，面對自己薄弱的地方，是非常難的。不僅是自己，家長也需要支持和鼓勵，幫助他調整最好的心態，鼓勵他堅持下去。只要堅持，一定會和那位同學一樣，有一個非常巨大的改變。

　　9、第二，做出合理計劃安排；安排每周幾天去學習以前的知識，要用多長時間，每周星期幾，固定幾點，這樣效率比較高！

　　10、強化計算專題的訓練。孩子應該從小養成勤于思考，主動學習的良好學習習慣。注意力難以集中主要是孩子以前接觸數學的練習題量較少，養成做題拖拉的不良習慣，而數學成績不理想也打擊了孩子學習數學的興趣。所以希望通過強化計算專題的訓練，系統地給孩子復習，讓孩子期末成績進步，增加孩子的自信心。找個補習機構最好是采用小班授課，課堂氣氛濃厚、讓學生在競爭的環境下激發學習的興趣；學生有很多的發言機會，可以培養學生的自我展示能力，樹立孩子的自信。

　　11、學習是一場馬拉松,也許起步時慢了點,并不說明會一直慢下去.學數學基礎很重要,整個小學階段都是基礎,五年級還處于打基礎階段,在努力學習之余,查漏補缺,將之前的缺口補補齊不失為一個好辦法。

　　12、她拿出了一本厚厚的書，還有一本筆記本，她說：“我一個寒假就整它了。”

　　13、家長可以多鼓勵孩子。從孩子的每一次作業、單元測驗以及學校學習中，肯定孩子進步的地方，增加孩子的自信。特別是不要經常將數學成績與她的其他科目成績比較，讓孩子認為自己是偏科的，應該給孩子樹立各科全面發展的榜樣。

　　14、不要僅僅只是為了做題目而做題目。而是要多思考，多問自己幾個為什么，做練習是為了驗證你的思考是否是對的。

　　15、需要毅力

　　16、學習是一個自主、長期的過程。平時孩子的學習是比較努力，在即將到來假期這個高效率的黃金學習時段，孩子可以全心全意投入數學學習中，針對孩子的特點進行查漏補缺，這對孩子以后的學習和發展是非常重要的。

　　17、你好，我是一名小學數學老師，我來回答一下這個問題，當五年級發現自習數學基礎很差，現在開始努力學習一定來的急，那么就要選擇合適的'方法，我總結如下：

　　18、我讀高三那年，有幾個玩的不錯的，其中一個女孩，姓盧，和我是隔壁村，也是我最好的一個兄弟喜歡的對象。她其它科目成績都不錯，唯獨數學，每次考試大概100分左右（滿分150）。

　　19、找一本還不錯的復習資料，因為它會將小學這幾年的知識點進行梳理，然后做題。做題的目的是：尋找自己不會的地方，然后去搞懂，并將它記入你的筆記本中。

　　20、第一，準確找出哪些內容沒學好，準確到每個章節；在空閑時間或者周末可以自己找一套綜合題，或者去教育機構測試一下，通過測試題準確分析出沒學好，不扎實的章節！

　　21、第三，合理補充這些沒學好的知識；比如到當地輔導班選擇補課，現在網上在線授課也比較多，也可以選擇網上在線課堂學習，或者如果自己的自律性比較強買輔導書自己進行按計劃學習，遇到學不懂的及時問老師！

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