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一年級上冊數學教學計劃(集合15篇)
時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，此時此刻我們需要開始做一個計劃。計劃怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編整理的一年級上冊數學教學計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一年級上冊數學教學計劃1
一、 班級學生情況分析
本班有學生28人。其中 女生16人，男生12人。由于不及齡和插班生比較多，各方面的養成習慣參差不齊 ，幾乎每個人身上都或多或少的帶著幾年幼兒園生活所養成學習和生活習慣。如：上課隨意走動；隨意說話，不聽老師指揮；做小動作等。 這些都需要和班主任及其他任課老師一起慢慢引導，讓每個孩子都能盡快適應小學階段的學習和生活。
二、教材分析
本冊教科書以基本的數學思想方法為主線安排教學內容。在認識10以內的數之前，先安排數一數、比一比、分一分、認位置等內容的教學；在10以內加、減法之前，先安排分與合的教學。通過數一數，讓學生初步感受到數能表示物體的個數；通過比長短、比高矮，比大小、比輕重，讓學生初步學習簡單的比較；通過分一分，讓學生接觸簡單的分類，初步感受到同一類物體有相同的特性；通過認位置，讓學生認識簡單的方位，初步感受到物體的位置是相對的；通過分與合的教學，為建立加、減法概念和正確進行加減法口算作準備。這里所體現的比較思想、分類思想、分合思想，都是后面學習數與運算、空間與圖形、統計等知識的重要思想方法。教科書設置小單元，把各領域的內容交叉安排。這符合一年級兒童年齡、心理的特點，有利于各知識的相互作用，便于建構合理的認識結構。
三、教學目標
1、知識與技能方面：經歷從實際情境中抽象出數的過程，認識20以內的數，并學會讀寫；初步理解20以內數的組成，認識符號＜、＝、＞的含義，會用符號或語言描述20以內加減法的估算。結合具體的情境，初步了解加法和減法的含義；經歷探索一位數加法和相應減法的口算方法的過程，能熟練地口算一位數加一位數和相應的減法；初步學會20以內加減法的估算。認識鐘面及鐘面上的整時和大約幾時。結合具體的情境認識上、下、前、后、左、右，初步具有方位觀念。通過具體物體認識長方體、正方體、圓柱和球，認識這些形體相應的圖形，通過實踐活動體會這些形體的一些特征，能正確識別這些形體。感受并會比較一些物體的長短、大小和輕重。認識象形統計圖和簡易統計表，通過實踐初步學會簡單的分類，經歷和體驗數據的收集和統計的過程，并完成相應的圖表。根據統計的數據回答簡單的問題，能和同伴交流自己的想法。
2、數學思想方面：初步學會從數學思維的角度觀察事物的方法，如數出物體的個數，比較事物的多少，比較簡單的長短、大小、輕重等。在數的概念形成過程中發展思維能力，如在認識20以內數時通過比較、排列發現這些數之間的聯系，在學習“分與合”時發展學生的有序思考和分析、推理能力，在“認鐘表”時進行比較、綜合和判斷等。能用“分”與“合”的思想進行初步的數學思考，能聯系具體情境探索一位數加、減法，并經歷與同伴交流各自算法的過程，正確地、有條理地說明自己的算法；對估計的過程能作出自己的解釋。在探索簡單物體和圖形的形狀、大小和物體之間位置關系的過程式中，發展空間觀念。感受簡單的收集、整理數據的過程，具有對簡單事物和簡單信息進行比較分類的意識，具有簡單的統計思想。
3、解決問題方面：在教師的指導下，從日常生活和現實情境中發現并提出簡單的數學問題，并能應用已有的知識、經驗和方法解決問題；能對簡單的幾何體進行簡單的分類，能聯系情境描述一些物體的相對位置；能在教師的組織下收集有效信息并進行分類、整理，用簡單的統計方法表示問題解決的結果等。體驗與同桌合作解決問題的過程，能和同伴交流自己的想法。 456556986
4、情感與態度方面：在學習數學的過程中，初步感受數學與日常生活的密切聯系，對身邊與數學有關的某些事物產生好奇心，有學習數學的熱情，有主動參與數學活動的積極性。能在教師和同學的鼓勵、幫助下，克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的感受，逐步樹立學好數學的自信心。
四、本冊教學重點與難點
重點：
1、理解20以內數的意義各數的組成，能熟練地口算20以內的加減法，并能解決簡單的實際問題。
2、會用上下、左右、前后描述物體的相對位置；能按照給定的標注或選擇某個標準對物體進行分類；能進行簡單的統計活動，并能對數據簡單分析；認識整時、半時，會用“快幾時了、剛過幾時”描述時間。
難點：
1、熟練計算20以內的進位加法和退位減法。
2、發現問題和解決問題能力的培養。
五、教學措施
１、加強學習，提高教師自身素質和教育教學水平。
2、根據學生的年齡特征和認知規律，創設生動有趣的學習情境 ，激發學生學習興趣，調動學生學習積極性。
3、不斷對學生進行學習目的教育，培養良好的學習習慣。讓每個孩子喜愛老師、喜歡數學
4、對思維敏捷、學習能力強的學生要拓寬知識面。對一些差生要耐心的輔導。
5、重視學困生的補 缺補漏，充分發揮優生的作用。
6、充分利用家校聯系，共同教育好自己的子女。
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六、課時安排：（65課時）
1、數一數，1課時
2、比一比，2課時
3、分一分，1課時
4、認位置，2課時
5、認數（一），7課時
6、認物體，2課時
*有趣的拼搭，1課時
7、分與合，5課時
8、加和減（一），18課時
*豐收的果園，1課時
9、統計，1課時
10、認數（二），4課時11、認鐘表，1課時12、加和減（二），
13、期末復習，4課時
一年級上冊數學教學計劃2
1、認真備課
不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結。
2、課堂上特別注意調動學生的積極性
加強師生交流，充分體現學生的主動作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
3、虛心請教其他老師。
在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。
4、認真批改作業：布置作業做到精讀精練。
有針對性，有層次性。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結。
5、做好課后輔導工作，注意分層教學。
在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績。
6、積極推進素質教育。
目前的考試模式緊密聯系學生的生活實踐，注重基礎知識和基本技能的形成，鼓勵學生自主探索，實踐能力，促進學生全面發展。為此在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。
一年級上冊數學教學計劃3
教材分析
本單元教材主要由“6、7的認識和加減法”、“8、9的認識和加減法”、“10的認識和有關10的加減法”、“連加和連減”、“加減混合”等內容構成。這些內容不僅在日常生活中有著非常廣泛的應用，而且也是學生進一步學習20以內數的認識和加減法計算最直接的基礎。本單元內容是全冊教材的重點內容之一，在整個小學數學教學中占有非常重要的地位。在教學中，可加強操作和觀察活動，高度重視學生對實物、模型、圖畫的深入觀察和學具拼擺，引導學生親身經歷觀察、操作的活動過程，讓他們在活動中建立起6－10的數概念和加減法計算的知識表象，讓學生全面感受數概念的形成過程，通過多種途徑掌握加減法的計算方法，感受學數學、用數學的樂趣。
教學目標
1、使學生熟練地數出6－10各數，會讀、會寫這些數，并會用這些數表示物體的個數或事物的順序和位置。
2、使學生掌握6—10數順序，會比較它們的大小，熟練地掌握10以內各數的組成。
3、使學生進一步認識“＞”、“＜”、“＝”的含義，知道用這些符號來表示數的大小。
4、使學生比較熟練地口算10以內的加、減法。
5、使學生比較熟練地進行10以內的連加、連減和加減混合計算。
6、使學生用10以內的加減法解決生活中的簡單問題，初步感受數學與日常生活的密切聯系，體驗學數學用數學的樂趣。
7、讓學生在學習中感受到熱愛家鄉、熱愛自然、保護環境、講衛生等方面的教育，促進學生在情感、態度等方面的健康發展。
重點
6—10的各數的認識和加減法。
難點
1、數概念的形成。
2、6—10的加減
課時安排
約21課時
1、6、7的認識和加減法 5課時
2、8、9的認識和加減法 5課時
3、10的認識和有關10的加減法 4課時
4、連加、連減、加減混合 4課時
5、整理和復習 2課時
實踐活動：數學樂園（1課時）
一年級上冊數學教學計劃4
一、教學總體目標
通過本學期數學學習，學生能夠：獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的重要數學知識（包括數學事實、數學活動經驗）以及基本的數學思想方法和必要的應用技能；
初步學會運用數學的思維方式去觀察、分析現實社會，去解決日常生活中和其他學科學習中的問題，增強應用數學的意識；
體會數學與自然及人類社會的密切聯系，了解數學的價值，增進對數學的理解和學好數學的信心；
具有初步的創新精神和實踐能力，在情感態度和一般能力方面都能得到充分發展。
具體闡述如下：
知識與技能
經歷將一些實際問題抽象為數與代數問題的過程，掌握數與代數的基礎知識和基本技能，并能解決簡單的問題。經歷探究物體與圖形的形狀、大小、位置關系和變換的過程，掌握空間與 圖形的基礎知識和基本技能，并能解決簡單的問題。
經歷提出問題、收集和處理數據、作出決策和預測的過程，掌握統計與概率的基礎知識和基本技能，并能解決簡單的問題。
數學思考
經歷運用數學符號和圖形描述現實世界的過程，建立初步的數感和符號感，發展抽象思維。豐富對現實空間及圖形的認識，建立初步的空間觀念，發展形象思維。
經歷運用數據描述信息、作出推斷的過程，發展統計觀念。
經歷觀察、實驗、猜想、證明等數學活動過程，發展合情推理能力和初步的演繹推理能力，能有條理地、清晰地闡述自己的觀點。
解決問題
初步學會從數學的角度提出問題、理解問題，并能綜合運用所學的知識和技能解決問題，發展應用意識。
形成解決問題的一些基本策略，體驗解決問題策略的多樣性，發展實踐能力與創新精神。學會與人合作，并能與他人交流思維的過程和結果。初步形成評價與反思的意識。
情感與態度
能積極參與數學學習活動，對數學有好奇心與求知欲。在數學學習活動中獲得成功的體驗，鍛煉克服困難的意志，建立自信心。初步認識數學與人類生活的密切聯系及對人類歷史發展的作用，體驗數學活動充滿著探索與創造，感受數學的嚴謹性以及數學結論的確定性。形成實事求是的態度以及進行質疑和獨立思考的習慣。
以上四個方面的目標是一個密切聯系的有機整體，對人的發展具有十分重要的作用，它們是在豐富多彩的數學活動中實現的。其中，數學思考、解決問題、情感與態度的發展離不開知識與技能的學習，同時，知識與技能的學習必須以有利于其他目標的實現為前提。
二、學段目標
第一學段（1～3年級）
知識與技能
經歷從日常生活中抽象出數的過程，認識萬以 內的數、小數、簡單的 分數和常見的量；了解四則運算的意義，掌握必要的運算（包括估算）技能。
經歷直觀認識簡單幾何體和平面圖形的過程，了解簡單幾何體和 平面圖形，感受平移、旋轉、對 稱現象，能初步描述物體的相對位置，獲得初步的測量（包括估測）、識圖、作圖等技能。
對數據的收集、整理、描述和分析過程有所體驗，掌握一些簡單 的數據處理技能；初步感受不確定現象
數學思考
能運用生活經驗， 對有關的數字信息作出解釋，并初步學會用具體的數描述現實世界中的簡單現象。
在對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關系、運動的探索過程中，發展空間觀念。
在教師的幫助下，初步學會選擇有用 信息進行簡單的歸納與類比。
在解決問題過程中，能進行簡單的、有條理的思考。
解決問題
能在教師指導下，從日常生活中發現并提出簡單的數學問題。
了解同一問題可以有不同的解決辦法。
有與同伴合作解決問題的體驗。
初步學會表達解決問題的大致過程和結果。
在他人的鼓勵與幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能夠積極參與生動、直觀的數學活動。
在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。
了解可以用數和形來描述某些現象，感受數學與日常生活的密切聯系。
經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。
在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤并及時改正。
三、全冊教學要求
1、熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀寫0—20各數。
2、初步認識加減法的含義和加減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。
3、初步學會根據加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。
4、認識符號“－、＞、＜”，會使用這些符號表示數的大小。
5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。
6、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。
7、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
8、認真作業，書寫整潔的良好習慣。
9、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。
四、全冊教材分析
這一冊教材包括下面一些內容：數一數，比一比，10以內數的認識和加減法，認識圖形，分類，11—20各數的認識，認識鐘表，20以內數的進位加法，用數學，數學實踐活動。認數和計算，比較多少、長短和高矮，簡單的分類，以及初步認識鐘面，使學生獲得數數基本知識和基本技能的同時，發展數學能力，培養創新意識和實踐能力，建立學習和應用數學的興趣和信心。
五、全冊教學重點、難點
10以內的加法和20以內的進位加法，這兩部分內容和20以內的退位減法是學生學習認識數的計算的開始。在日常生活中有廣泛的應用，同事它們又是多位數計算的基礎。因此，一位數的加法和相應的減法是小學數學中最基礎的內容，是學生終身學習與發展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。
六、課時安排
（一）數一數 2課時
（二）比一比 4課時
（三）1—5的認識和加減法 16課時
1、1---5的認識 5課時
2、加減法的初步認識 8課時
3、0的認識和有關0的加減法 3課時
（四）認識物體和圖形 6課時
（五）分類 4課時
（六）6—10的認識和加減法 20課時
1、6、7的認識和加減法 8課時
2、8、9的認識和加減法 8課時
3、10的認識和有關10的加減法 6課時
4、連加、連減、加減混合 6課時
整理和復習 2課時
實踐活動 1課時
（七）11-20各數的認識 6課時
（八）認識鐘表 4課時
（九）20以內的進位加法 16課時
1、9加幾 5課時
2、8、7、6加幾 6課時
3、5、4、3、2加幾 5課時
整理和復習 2課時
實踐活動 1課時
（十）總復習 4課時
一年級上冊數學教學計劃5
一、本單元內容分析：
數學課程要關注學生的生活經驗和已有的知識經驗是《課程標準》的重要理念之一。也就是讓學生在熟悉的事物和具體的情境中理解數學知識的含義，主動的構建自己的數學知識結構。學生生活的世界和所接觸的事物大都與圖形和空間有關，“位置”這一教學內容體現了新課程理念，具有豐富性、開放性和鮮明的時代感的特點，它是學生認識生活空間的一個起點。兒童在日常生活中并通過學前的學習，對上、下，前、后，左、右等常識性的方位知識已積累了一些感性經驗，但不一定能準確地加以判斷。
二、教學目標
1、通過直觀演示和動手操作，使學生認識“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含義，初步感受它們的相對性。
2、使學生會用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物體的相對位置。
3、使學生能夠在具體情景中，根據行、列來確定物體的位置。
4、使學生在學習活動中獲得積極的情感體驗。
三、教材重難點
重點：是使學生會用上下、前后、左右描述物體的相對位置關系。難點：是體會物體之間位置關系的相對性，特別是左右的相對性。
四、課時劃分。
這部分內容可以用4課時進行教學。第三單元1～5的認識和加減法單元計劃
教學內容：本單元內容主要由兩部分組成。一部分是5以內各數的認識，另一部分是5以內數的加法和減法。本單元的安排是：先教學1～5的認識和加減法，再教學0的認識和加減法.教學目標
1、使學生能認、讀、寫5以內各數，并注意書寫工整。會用5以內各數表示物體的個數和事物的順序，會區分幾個和第幾個。
2、使學生掌握5以內數的順序和各數的組成。
3、使學生認識符號“＞”、“＜”、“=”的含義，知道用詞語（小于、大于、等于）來描述5以內數的大小。
4、使學生初步知道加、減法的含義，會用自己理解的方法口算
5、以內的加、減法。
6、能運用5以內各數表示日常生活中的一些事物，并進行交流。教學重難點：掌握5以內數的順序和各數的組成，認識符號“＞”、“＜”、“=”的含義，知道用詞語（小于、大于、等于）來描述5以內數的大小。
一年級上冊數學教學計劃6
學生情況分析
一年級上學期的學生還處于啟蒙階段，學生在學前教育的基礎以及個人的接受能力還需要一段時間的接觸和了解，所以在數學教學中主要要從培養學生的學習興趣入手，使學生對數學學習感興趣，這就是關鍵，再就是要培養學生良好的數學學習習慣，有了濃厚的數學學習興趣和良好的數學學習習慣，也就使學生邁向了數學學習成功的第一步。
教學內容
一年級上學期數學教材包括下面一些內容：
1。準備課；
2。位置；
3.1~5的認識和加減法；
4.認識圖形（一）；
5.6~10各數的認識和加減；
6.11~20各數的認識；*。數學樂園；
7.認識鐘表；
8.20以內的進位加法；
9.總復習
教學目標
①熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、寫0—20各數。
②初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。
③初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。
④認識符號“＝”、“<”、“>”，會使用這些符號表示數的大小。
⑤直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。
⑥初步了解分類的方法:
⑦初步認識鐘表，會認識整時和半時。
⑧體會學習數學的樂趣，建立學好數學的信心。
⑨培養學生認真作業、書寫整潔的良好習慣。
⑩通過實踐活動體驗數學與日常生活密切聯系。
3、教學重點
①掌握數的順序和大小及10以內各數的組成。
②知道加減法算式中各部分名稱，加法和減法的關系。
③比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。
④比較熟練地計算20以內的進位加法。
⑤初步學會根據加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。
⑥會進行比一比，直觀認識簡單的幾何圖形，初步認識鐘表。
4、教學難點
①熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。
②比較熟練地計算20以內的進位加法。
③根據加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題
④了解分類方法進行簡單的分類。
⑤認識鐘表。
5、教具準備
①實物（動物、水果圖畫卡片、數字卡片、符號等號、大于號、小于號）、圖形卡片；
②口算練習卡片；③20以內加法和10以內減法的
④數的組成練習卡片；⑤計數器；⑥絨板；⑦鐘面；⑧方木塊；⑨小棒；⑩數位表。
教學措施
1、認真學習課程標準，刻苦鉆研教材內容，精心設計教學方法，認真上課批改作業，用教師的言行來影響學生，教育學生，使學生愿學、樂學。
2、充分利用遠程教育資源和網絡等現代化教育資源，提高課堂教學的直觀性、形象性，培養學生學習數學的興趣。
3、在課堂上多用兒童化的語言，多給學生微笑和鼓勵，努力做一名學生喜歡的老師，從而使學生親其師而信其道。
4、抓好單元檢測，把好單元教學關。
5、加大培優輔差的力度，對后進生給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，作業做到面批面改，使他們進一步樹立起學習的信心，力爭做到數學學習起步階段不讓一個學生掉隊。
6、注重培養學生濃厚的數學學習興趣和良好的數學學習習慣，為學生學習數學奠定良好的基礎。
一年級上冊數學教學計劃7
一、培養學生合作交流的意識。
1、錄像：商場外景鏡頭，激發學生探究欲望。
2、讓學生利用手中的學具出分類的標準。
二、6—10的認識和加減法
（一）6、7的認識和加減法
1、在教學過程中，滲透講衛生、愛勞動、愛集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。
2、感受數學存在于我們的生活中，培養學生的環保意識。
3、加強操作和觀察活動。充分發揮主題圖的作用。引導學生全面感受數概念的形成過程。引導學生通過多種途徑掌握加減法的計算方法。加強學生“用數學”活動過程的指導。引導學生感受學數學、用數學的樂趣。
（二）8、9的認識和加、減法
1、結合8和9的學習，向學生滲透環保教育和勞動教育。
2、在學習中激發學生愛美、愛家鄉的感情。
（三）10的認識和加減法
1、在活動中培養學生的交流意識和對學習數學的興趣和信心。
2、結合數概念的學習，感受熱愛自然、保護環境和愛科學的教育。充分利用主題圖所提供的資源，引導學生多角度地認真觀察，抽象出數（四）10連加、連減、加減混合
1、培養學生的合作意識和人際交流的能力。
2、加強學生的小組合作意識，培養學生團結互助精神。
自主探討、合作交流的學習方式掌握計算方法。
（五）數學樂園
1、學習多角度思考問題、多途徑的探索解決問題的方法，感受解決問題方法的多樣性。
2、通過活動培養學生的合作交流意識，使學生養成良好的學習習慣。
創設游戲活動：送信游戲、起立游戲、投擲游戲，激發學生的學習興趣。
三、11—20各數的認識
11—20各數的認識
能積極主動探索，參與數學學習活動，培養學生合作交流的意識，初步體會數學知識與日常生活緊密聯系。
通過動手操作感知數位。
10加幾及相應的減法
1、培養學生自主探索、合作學習的能力。
2、培養學生的觀察能力、歸納能力、想象能力和判斷能力。
自主探討、合作交流的學習方式掌握計算方法
四、20以內的進位加法
（一）9加幾
1、培養學生的觀察、合作交流和動手操作能力，以及初步的提出問題、解決問題的能力，發散學生思維，培養創新意識。
2、在學習活動中激發學生學習數學的興趣。創設情境、引入問題，給學生自主學習的空間。動手操作，幫助學生理解和掌握“湊十法”。
（二）8、7、6加幾
1、培養學生初步的觀察、比較、抽象及概括能力、動手操作能力和對知識的遷移類推能力。
2、初步感受數學在日常生活中的作用。培養學生熱愛自然的美好情感。
3、組織數學游戲，激發學習興趣。
4、培養學生用9、8、7、6加幾技能，學習5、4、3、2加幾的計算，從而提高學生學習學習知識的遷移能力和計算能力。
五、總復習
1、培養學生應用數學的意識和自覺性。
2、培養學生靈活運用知識解決問題的能力。
一年級上冊數學教學計劃8
一、教學內容
這一冊教材包括下面一些內容：數一數，比一比，10以內數的認識和加減法，認識圖形，分類，11～20各數的認識，認識鐘表，20以內的進位加法，用數學，數學實踐活動。
這一冊的重點教學內容是10以內的加減法和20以內的進位加法。這兩部分內容和20以內的退位減法（一般總稱一位數的加法和相應的減法）是學生學習認數和計算的開始，在日常生活中有廣泛的應用，同時它們又是多位數計算的基礎。因此，一位數的加法和相應的減法是小學數學中最基礎的內容，是學生終身學習與發展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。
除了認數和計算以外，教材安排了常見幾何圖形的直觀認識，比較多少、長短和高矮，簡單的分類，以及初步認識鐘面等。雖然每一單元的內容都不多，但是都很重要，有利于學生了解數學的實際應用，培養學生學習數學的興趣。
二、教學目標
這一冊教材的教學目標是，使學生能夠：
1、熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、寫0～20各數。
2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。
3、初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。
4、認識符號“=”、“＞”、“＜”，會使用這些符號表示數的大小。
5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。
6、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。
7、初步認識鐘表，會認識整時和半時。
8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
9、認真作業、書寫整潔的良好習慣。
10、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。
三、教學重點
10以內的加減法和20以內的進位加法。
四、教學措施
1、重視學生的經驗和體驗，根據學生已有的經驗和知識設計活動內容。
建構主義的學習觀認為，學習不是簡單地把知識傳遞給學生，而是學生自己建構知識的過程。在學習過程中，學生不是被動地接收信息，而是應該以原有的知識經驗為基礎，主動地建構知識的意義。為了讓學生從已有經驗出發，主動建構、理解數學概念，獲得數學方法，發展用數學進行交流、解決問題的能力。教學時應該：
（1）注意以學生的已有經驗為基礎，提供學生熟悉的活動情境，以幫助學生理解數學概念，構建有關的數學知識。
（2）盡量選擇、設計現實的、開放式的學習活動，讓學生通過活動，積極思考、相互交流，體會數學知識的含義。
（3）安排了“生活中的數”等聯系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，初步感受數學與日常生活的密切聯系，體驗用數學的樂趣提供了素材
（4）設計了富有兒童情趣的學習素材和活動情境，以激發學生學習的濃厚興趣與動機。
（5）聯系兒童實際、根據學生特點滲透思想品德教育。
2、認數與計算相結合，使學生逐步形成數概念，達到計算熟練。
數和計算的知識是人們在長期的生產實踐中逐步發展起來的，是緊密聯系著的。認數是計算的前提，計算又有助于加深對數的認識。對初入學的兒童來說，采取逐步擴大數的范圍，同時結合數的認識學習一些基本的計算，比較容易理解，也有利于鞏固所學的計算。
3、重視對數概念的理解，讓學生體會數可以用來表示和交流，初步建立數感。
數概念的建立，對兒童學習數學是非常重要的，是進一步學習的重要基礎。大多數兒童入學時都已經會數甚至會讀、寫20以內的各數，但是對于數的概念未必清楚。因此在每一段認數教學中，都要教學數的基數含義、數的順序、數的大小比較、數的序數含義、數的組成等內容。同時注意體現知識的形成過程。
4、計算教學體現算法多樣化，允許學生采用自己認為合適的方法進行計算。
例題中呈現多種計算方法，允許學生采用不同的方法進行計算。教師不急于評價各種算法的優劣，保護學生的自主發現的積極性，尊重學生自主的選擇。注意體現因題而異可以采用不同的算法。鼓勵學生自主探索、比較各種算法的特點，選擇適合于自己的計算方法。
5、直觀認識立體和平面圖形，發展學生的空間觀念。
兒童生活的世界和所接觸的事物大都與圖形和空間有關，入學前已經有了一些關于物體形狀和圖形的感性經驗。小學低年級的幾何教學，主要目的在于幫助學生逐步發展起空間觀念。因此，教學時應該注意利用兒童已有的經驗，通過大量、豐富的觀察、操作、游戲等活動，豐富學生對物體的形狀和圖形的感性認識，體驗圖形的一些特征，激發學生學習空間與圖形知識的興趣。使學生在大量感知的過程中，逐步體會什么是空間與圖形，利用這些知識我們能做什么，逐步發展學生的空間觀念。
6、培養學生初步的應用意識和用數學解決問題的能力。
學習數學是為了能用它解決問題，培養學生用數學解決問題的能力是數學教學最主要的目的之一。為此，通過數學活動使學生了解數學與現實生活的廣泛聯系，初步學習用數學解決問題，逐步獲得數學的思想方法，形成初步的應用數學的意識。
7、安排實踐活動，使學生體驗數學與日常生活的密切關系。
注重應用意識和實踐能力的培養，是當前數學課程改革的要點之一。小學數學教學，不僅要使學生理解掌握數學知識，培養數學能力，而且應該盡量讓學生了解數學知識的來源與用途。基于這一觀點，讓學生參與一定的含有數學
問題的實際活動，在解決問題的探索過程中應用數學，就成為培養應用意識和實踐能力的有效措施。同時，從兒童認識的發生、發展規律來看，兒童是通過活動在其心理結構和周圍的環境之間的相互作用中構建知識的。積極主動的活動是兒童獲取知識、發展能力的重要途徑。
8、為學生提供豐富的資源，努力體現教學方法的開放性、創造性。
教師是學生數學活動的組織者、引導者與合作者。教師要根據學生的具體情況，在設計教學過程中，要組織學生動手實踐、自主探索、合作交流，給學生提供適當的幫助和指導。主要表現在：
（1）努力體現自主探索、合作交流的學習方式。要組織學生動手實踐、自主探索、合作交流，要不斷創設有意義的問題情境或數學活動，激勵每一個學生自己去探索數學，獨立思考，并會產生與同伴交流的愿望，達到獲得知識、發展能力的目的。
（2）盡量注意使創設的情境為探索數學問題提供豐富的素材或信息。引導學生認真觀察、獲得信息，加深知識的理解。
（3）使用多媒體教學課件、投影片等教學輔助手段創設生動的情境提供了方便。
五、教學中需要準備的教具和學具
1.實物（動物、水果等）圖畫卡片、數字卡片、符號（等號、大于號、小于號）、圖形卡片這些都可以供學生認數、計算和分類等內容時操作用。
2.口算練習卡片
3.20以內加法和10以內減法的計算圓盤這是為使學生達到計算熟練用的學具。
4.數的組成練習卡片這是為使學生掌握數的組成的練習材料
5.計數器這是演示20以內的數和計算用的一種教具。
6.絨板這是用來演示數數、計算和分類等內容用的教具。
7.鐘面
8.方木塊可以用來數數和演示加、減法的計算方法。
9.小棒本學期每個學生要準備20根小棒。
10.數位表教學11-20各數的認識時用。
六、課時安排
一年級上學期數學教學安排了61課時的教學內容，正課16周，總復習4課時。各部分教學內容教學課時大致安排如下：
一、數一數（1課時）
二、比一比（2課時）
三、1～5的認識和加減法（10課時）
1．1～5的認識……………………………………………………………………3課時
2．加減法的初步認識……………………………………………………………5課時
3．0的認識和有關0的加減法…………………………………………………2課時
四、認識物體和圖形（3課時）
五、分類（2課時）
六、6～10的認識和加減法（20課時）
1．6、7的認識和加減法…………………………………………………………5課時
2．8、9的認識和加減法…………………………………………………………5課時
3．10的認識和有關10的加減法………………………………………………4課時
4．連加、連減、加減混合………………………………………………………4課時
整理和復習………………………………………………………………………2課時
實踐活動：數學樂園（1課時）
七、11～20各數的認識（4課時）
1．數11～20各數、讀數和寫數…………………………………………………2課時
2．10加幾的加法和相應的減法…………………………………………………2課時
八、認識鐘表（2課時）
九、20以內的進位加法（11課時）
1．9加幾……………………………………………………………………………3課時
2．8、7、6加幾……………………………………………………………………4課時
3．5、4、3、2加幾………………………………………………………………3課時
整理和復習………………………………………………………………………1課時
實踐活動：我們的校園（1課時）
十、總復習（4課時）
一年級上冊數學教學計劃9
一、學生情況分析：
本學期我擔任一年級（4）班、（5）班的數學教學。其中一（4）班有40名學生，男生21人，女生19人 ，一（5）班 有42人，男生 人，女生 人。
1、知識掌握情況：兩個班的學生對10以內的數數都掌握地挺好，一半以上的學生都能數100以內的數，知識方面可能對他們來說不會存在太大困難。但兩個班還是存在一部分后進生，如一（4）班的金翔，范晨剛等。
2、能力發展：學生的數學能力除了簡單的計算能力、數數，其它的數學思想方法基本上沒有，特別是數學語言的表述，由于年齡的關系，沒有任何的表述能力。
3、學習態度和學習習慣：學生在幼兒園的學習習慣、行為習慣養成不好，上課坐不住，注意力不集中。剛跨入小學，對數學課堂的一切都感到陌生和不適應，但他們天真、活潑，有著強烈的好奇心和求知欲，可塑性強。
相信通過本學期的教學和努力，會讓學生養成良好的生活習慣，學習習慣，并讓學生的學習興趣得到有效地提高。
兩個班的數學知識和能力及素質都會得到更好地提高。
二、教材總體分析：
（一）本冊教材內容包括：數一數、比一比、1----5的認識和加減法、認識物體和圖形、分類、6-----10的認識和加減法、11-----20的認識、認識鐘表、20以內的進位加法及總復習和二個數學活動(數學樂園和我們的校園。)共十個單元。
（二）教學重難點：
1、重點：10以內的加減法和20以內的進位加法是本冊教材的重點教學內容。
2、難點：用正確的數學語言表述比較的結果，熟練地口算10以內的加減法，會口述計算20以內的進位加法的思維過程。
（三）教材編排特點：
1、每一單元后面都跟有綜合練習，形式靈活多樣，能很好的起到鞏固知識的作用。
2、數學樂園很好的體現主體性原則，能最大限度的調動學生的積極性，培養學生對數學的興趣。
3、重視學生的經驗和體驗，根據學生的已有經驗和知識設計活動內容和學習素材。
4、認數與計算相結合、穿插教學，使學生逐步形成數概念，達到計算熟練。
5、重視學生對數概念的理解，讓學生體會數可以用來表示和交流，初步建立數感。
6、計算教學體現算法多樣化，允許學生采用自己認為合適的方法進行計算。
7、直觀認識立體和平面圖形，發展學生的空間觀念。
8、安排“用數學”的內容，培養學生初步的應用意識和用數學解決問題的能力。
9、體現教學方法的開放性、創造性，為教師組織教學提供豐富的資源。
三、單元教學要點分析：
第一單元“數一數”教材設計了一個“美麗的校園”情景，一方面幫助學生了解學校生活，另一方面初步感知10以內各數，體會數存在于我們生活當中，使教師初步了解學生數數、觀察和語言表達能力情況，為以后教學做好準備。
本單元教學重、難點是使學生充分感知10以內的數，關鍵是要充分利用教材資源和生活情境讓學生充分數數。
第二單“比一比”是學習認數、計算和量的準備性知識。
重點是初步感知“多少、長短、高矮”的含義。難點是學會比較物體多少長短高矮的方法。關鍵是掌握比一比的方法。
第三單元“1—5的認識和加減法”是數概念中最基礎的知識之一。是小學生學習數學的開始。
重點：教學生寫數字和初步建立數感、符號感。難點：建立數感、符號感。關鍵：使學生經歷數概念的形成過程。
第四單元“認識物體和圖形”是學生學習空間與圖形知識的開始，主要是從形狀這一角度使學生初步認識物體和圖形。
重、難點：掌握圖形特征，建立空間觀念。關鍵：通過直觀操作，感受圖形特征。
第五單元“分類”能力的發展對于將來理解、接受和掌握系統化的知識，形成科學、嚴謹的思維方式很有益處。
重、難點：確定分類標準，掌握分類方法。關鍵：掌握初步的分類方法。
第六單元“6—10的認識和加減法”是學生進一步學習20以內數的認識和加減法計算最直接的基礎。
重、難點：建立數感、符號感，掌握6—10的加減法。關鍵：讓學生體會數可以用來表示和交流。
第七單元“11—20各數的認識”為學習20以內的加減法做準備。
重、難點：認識數位和計數單位，掌握數的組成。關鍵：通過直觀操作，逐步形成數概念。
第八單元“認識鐘表”主要是使學生結合自己的生活實際，會看整時和半時，初步認識鐘面。
重、難點：會看整時和半時。關鍵：掌握看整時和半時的方法。
第九單元“20以內的進位加法”是20以內退位減法和多位數計算的基礎，也是進一步學好數學必須練好的基本功之一。用加法和減法解決簡單的問題，既有利于學生在用數學中領悟加減法的含義，又可以為以后發現和解決稍復雜的問題打下基礎。
重點：掌握20以內的進位加法。難點：用加法和減法解決簡單的問題。關鍵：掌握一種20以內進位加法的方法。
四、教學目標：
根據新課標的要求，結合實驗教科書第一冊的內容和我班的實驗情況，從知識技能、數學思考、解決問題、情感與態度等這四個方面確定全冊的教學目標。
（一）知識與技能
1.經歷從日常生活中抽象出數的過程，能熟練地數出數量在20以內物體的個數，會區分幾個和第幾個。會用數表示物體的個數或事物的順序，能比較數的大小，掌握10以內各數與20以內數的組成，能認、讀、寫0－20各數。
2.初步了解數位和計數單位：知道個位、十位上的數各表示什么意義。
3.結合具體情境，初步體會加減法的含義。
4.知道加減法各部分的名稱，初步體會加減法之間的互逆關系，能熟練地口算10以內的加減法和20以內進位加法。
5.認識符號“>”、“<”、“＝”，會用這些符號表示20以內數的大小。
6.通過實物和模型辨認長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形，能辨認長方形、三角形、正方形、圓等平面圖形，會用這些圖形進行拼圖。
7.初步了解事物比較和分類的方法，結合實際，能把同類事物進行比較和分類。
8.初步認識鐘表，會認整時和半時。
9.初步學習對日常生活中的數據進行收集和整理，會看、填寫簡單的統計圖和統計表。
10.初步培養學生操作、觀察、比較、辯析、整理、概括、語言表達、用數學交流的能力。
（二）數學思考
1.結合現實素材抽象出0－20各數，感受0～20各數的意義，能用符號和詞語來描述20以內數的大小，初步建立數感。
2.能按一定的順序整理和記憶：10以內數的組成和分解，10以內數的加減法，20以內的進位加法。
3.能按照自己喜歡的方法，想10以內的數的組成、分解，想10以內加減法的得數和20以內進位加法的得數，體會算法的多樣化。
4.能簡單地、有條理地思考20以內數的認識和計算中的應用問題。
5.通過拼、擺、畫、想各種圖形，感受和描述各種圖形的特征，通過對幾何形體的分類，初步建立空間觀念。
6.能用對應、比較等方法，比較出兩個事物的多少、長短、高矮。
7.能根據事物的同一類型的特點把一些事物分類。
8.在學習過程中，通過動手操作、自已探究、實踐活動等，發展學生探究精神、實踐能力和創新意識。
9.通過數學活動，初步發展學生對應、統計等數學思想方法。
10. 初步學習用數學的眼光去觀察和認識周圍的事物，發展數學意識。
（三）解決問題
1.能用0—20各數表示日常生活中的一些事物。
2.初步學會根據加減法的含義和10以內的加減、20以內的進位加法，解決生活中的一些簡單問題。
3.能比較出學生生活中事物（在20以內）數量的多少、長短和高矮，能給生活中的一些事物分類。
4.結合自已的生活經驗，初步體驗1時、幾時、半時的長短。
5.能根據簡單統計圖表的信息，提出問題，解決問題。
6.用不同的方法解決同一個問題，發展學生思維的靈活性、實踐能力和創新意識。
（四）情感、態度、價值觀
1 初步養成良好的學習能力和學習習慣。
⑴會看。會看數學書，能在書上找到要學習的內容。
⑵會聽。能聽懂老師和學生的講話，能邊聽、邊想。
⑶會想。能根據一些信息想出數學問題；會根據數學問題，想出解決問題的方法。
⑷會說。能把自己想的說出來，會說三句完整的話。
⑸會用。會用學具學習一些數學內容。
⑹會做。會做數學作業，書寫規范，格式正確，認真細心，能自己出題自己做，能檢查。
⑺能討論。能與同學討論數學問題。
⑻能評價。能作自我評價與評價他人。
2.在合作交流過程中，積極主動地參與數學活動，積極思考，爭取發言，尊重別人，認真傾聽他人發言，有獲得成功的體驗，增強自信心。
3.養成遵守時間、珍惜時間的良好美德。
4.愛護學具、文具、數學書、作業本、書包，養成勤學習、有條理、講究美的好習慣。
5.初步體驗學習數學的價值，感受用數學的樂趣，與同伴交流的樂趣。
6 受到關心集體、熱愛家鄉、熱愛自然、保護環境等思想教育，促進學生在情感態度等方面健康發展。
五、綜合實踐活動：
1、內容： 本冊教材安排了兩個數學綜合應用的實踐活動，“數學樂園”和“我們的校園”。根據學生的年齡特征，聯系學生的生活實際設計的一種數學實踐活動情境，都是一些具有現實性和趣味性的活動材料，讓學生在活動中可以進一步經歷數學知識的應用過程，感受自己身邊的數學知識，體會學數學、用數學的樂趣。
2、具體安排
“數學樂園”是安排在第10周。通過生動有趣的“數學樂園”的活動，使學生加深對10以內數的認識，進一步鞏固10以內的加、減法，充分感受數學與日常生活的密切練習，學會用數學的眼光去觀察和認識周圍的事物，培養數學意識。
“我們的校園”安排在第 周，借助“我們的校園”這一學生熟悉的題材，啟發學生根據各種活動的內容和情景，提出并解決數學問題，使學生加深理解本冊教材所學的內容并學會簡單的數據整理和看簡單的統計圖。讓學生體驗校園生活中存在的數學，感到數學就在自己身邊，培養學生從實際生活中提出數學問題的能力和“用數學”的意識。
一年級上冊數學教學計劃10
一年級學生由于剛進校，因此活潑好動天真爛漫，大多數學生思維活躍，對學習數學有著一定的興趣，樂于參加各種數學學習活動，有一定的學習習慣，對一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣，但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒，也有一部分學生學習能力差，注意力易分散，但是他們對數學有著一定的求知欲，所以在本學期的數學課上，要培養學生對數學的學習興趣，讓他們善于思考，樂于思考，不怕錯誤，具有問題意識，鍛煉他們的思維、口頭敘述的能力、動手操作的能力，培養學生快樂學數學的心態，養成良好的學習習慣。
本冊教材分析(教材的地位、作用及重點、難點)
本冊教材除了教學20以內的數和最基礎的加、減法口算外，還適當選擇常見的幾何形體、等內容教學，具體內容如下：數一數、比一比、分一分，認位置、認識10以內的數、認識圖形
（一）、分與合、10以內的加法和減法、認數（二）、20以內的進位加法，另外還單獨安排了兩次實踐活動。
數與代數領域。首先聯系實際情境認識10以內的數，感受加法和減法的含義，學習10以內的加、減法。在此基礎上，認識11—20各數，理解它們的實際意義，并學習20以內的進位加法。除此之外，還安排了兩方面的內容：一是認識鐘面上的整時和接近整時的時刻，初步建立時間觀念；二是把求和、求剩余的實際問題與計算學習相結合，使學生感受數學問題來源于現實生活，學習數學可以解決日常生活中常見的問題。
圖形與幾何領域。一方面利用生活經驗，認識長短、高矮，初步建立長度觀念；另一方面，通過實物、模型辨認長方體、正方體、圓柱和球，初步感知這些幾何體的基本特征；再一方面，結合具體情境，初步認識上下、前后、左右等位置關系。
統計與概率領域。通過“分一分”初步學習把物體按某種標準分類。
實踐與綜合應用領域。教材注意結合上述三個領域內容的學習，讓學生在活動中加深對有關教學內容的體驗，聯系現實情境發現問題、提出問題并應用所學知識加以解決。全冊教科書安排了兩次實踐活動：結合認識物體安排了《有趣的拼搭》，結合10以內數的認識和計算安排了《豐收的果園》。教材以基本的數學思想方法為主線安排教學內容。 在認識10以內的數之前，先安排數一數、比一比、分一分、認位置等內容的教學；在教學10以內加、減法之前，先安排分與合的教學。通過數一數，讓學生初步感受物體的個數需要用數來描述，數和物體之間存在某種對應關系；通過比長短、比高矮、比輕重，讓學生初步學習簡單的比較方法；通過分一分，讓學生接觸簡單的分類，并初步感受到同一類物體有相同的特性；通過認位置，讓學生認識簡單的方位，初步感受到物體的位置是相對的；通過數的分與合的學習，讓學生感受分合思想。這里所體現的對應思想、比較思想、分類思想、分合思想，是建立加、減法概念和探索加、減法計算方法的重要基礎，也是進一步學習數的運算、空間與圖形、統計等知識的重要思想方法。教材注意把各領域的內容交叉安排，同時注意各部分內容的有機融合。這符合一年級兒童年齡、心理的特點，有利于各知識的相互作用，便于建構合理的認識結構。
教學重點與難點：
1．會讀寫20以內的數。
2．熟練地掌握10以內各數的組成。
3．理解20以內各數的組成，初步領會“個位”和“十位”的含義。
4．10以內的加減法、20以內的進位加法。
這些是學生學習認數和計算的開始，在日常生活中有廣泛的應用，同時它們又是多位數計算的基礎，是小學數學中最基礎的內容，是學生終身學習與發展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。另外，常見幾何圖形的直觀認識，比較長短、高矮、輕重，簡單的分類等，雖然每一單元的內容都不多，但是都很重要，有利于學生了解數學的實際應用，培養學生學習數學的興趣。
本學期教學目標(包括知識、智能、情意)
1．知識與技能方面。
（1）結合現實場景，經歷數數并抽象出數的過程，認識20以內的數；聯系實際問題認識加法和減法，探索10以內的加、減法以及20以內的進位加法的計算方法，能正確進行相應的加、減計算；能應用所學的計算解決簡單的求和與求剩余（或另一部分）的實際問題。（2）在具體的情境中認識長短、高矮；聯系生活經驗初步認識上下、前后、左右等方位；通過觀察、比較，直觀認識長方體、正方體、圓柱和球。（3）能根據物體的數量、形狀、顏色或其他標準，對熟悉的物體進行簡單分類。
2．數學思考方面。
（1）在認數過程中建立初步的數感，發展初步的思維能力。在數物體個數的活動中，認識數的含義，學會用具體的數描述簡單的事物；在操作學具的活動中感受數的組成，具有初步的“分”與“合”的思想，發展初步的抽象、概括能力；在比較兩種物體個數、比較兩個數大小的活動中體會初步的對應思想，掌握簡單的比較方法，具有用語言或符號描述數的大小關系的初步能力。
（2）在理解加法和減法含義以及探索加、減法計算方法的過程中發展思維能力；通過分析實際問題中的簡單數量關系，選用恰當的方法進行計算，初步學會有根據地思考；通過對10以內加、減法和20以內進位加法計算方法的探索、交流，嘗試解釋自己的思考過程，初步感受思維活動的條理性；通過在多樣化算法中選擇適合自己的算法，體會思維過程的靈活性。
（3）在認識常見幾何形體的活動中，感知物體的形狀、大小等特征，建立初步的空間觀念，發展形象思維。
（4）在把不同物體分類、整理的過程中，初步培養收集、整理信息的意識。
（5）在解決簡單實際問題的過程中，初步學會用自己的語言描述實際情境和問題，初步感受數學抽象和簡單推理的意義。
3．解決問題方面。
（1）能用20以內的數描述、交流生活中的簡單事物。
（2）初步學會從實際生活和現實情境中發現數學問題、提出數學問題，并聯系已經掌握的數學思想方法解決問題，體驗解決問題的一些不同方法。
（3）能與同學交流解決問題的大致過程和方法，有與同學合作解決問題的體驗。
4．情感與態度方面。
（1）在教師的幫助與鼓勵下，對身邊與數學有關的事物產生好奇與興趣，有喜歡數學學習的情感體驗。
（2）在數學探索活動中，體會數學思考方法的合理性，感受數學思考的價值。
（3）能在教師與同學的幫助下，克服數學活動中遇到的一些困難，獲得一些成功的體驗，初步具有學好數學的信心，初步具有獨立思考并獲得數學知識的體驗。
（4）在觀察、操作活動和解決問題的過程中，初步感受數學與生活的聯系，知道數學能解決生活中的有關問題。
教 學 措 施
1．以學生的已有經驗為基礎，設計活動內容和學習素材，提供學生熟悉的具體情景，注重學生對知識的體驗，獲得對知識的理解。從而激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。
2．努力創設和諧、寬松、民主的課堂學習氛圍，切實做到以學生為中心，尊重、愛護每一位學生，因人因材施教，使每位學生都有收獲，都能享受到成功的愉悅。
3．在教學中盡量體現學生學習數學的知識形成過程，讓學生經歷從生活中發現并提出數學問題、解決數學問題的過程。堅持學生的學習習慣養成教育，使學生養成一絲不茍、認真作業，細心檢驗的學習習慣，養成整理錯題集，在班級中成立“一幫一”的學習小組，每天進行“錯題一掃清”的活動，幫助后進生每天都在進步，全面提高教學質量。
4．利用每周一課的數學思維可以及中午的午間悅讀時間，培養學生的數學閱讀能力。對于學習能力較好的學生，鼓勵他們閱讀《小學生數學報》、《時代學習報》等，拓寬知識面，保護學生的數學學習熱情。
5. 體現自主探索、合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氛圍中學習。通過活動，讓學生感受和體會數學知識的含義。 注重培養學生初步的應用意識和用數學解問題的能力，從而發展學生的數學思維能力。
6.在課堂教學中,注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣，應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。
7．認真鉆研教材，結合低年級學生的年齡特點，教給學生科學的學習方法，使學生學會學習，逐步培養學生的自學能力。
8．在教學中，注意與生活實踐相結合，讓學生感覺學習不再枯燥無味，培養學生靈活運用數學知識解決生活中的簡單問題的能力，優化作業設計，不搞題海戰術，不加重學生的課業負擔。
9．借助家校通這個平臺，積極主動地與家長多聯系，全方位地了解學生，同時也讓家長了解自己的孩子。
10．充分利用各種教具、學具、電教圖片等教學手段，使學生腦、手、口、眼同時得到鍛煉，培養學生的觀察、思維、想象、表達等能力及創新意識。
一年級上冊數學教學計劃11
一、學生情況分析。
一本班共有學生17人，其中男6人，女11人，學生上課發言積極的學生不多，說話能力不是很強，也不夠完整，這學期著重培養學生說話的能力，養成良好的學習習慣，北師大版小學一年級數學上冊教案教學計劃。
二、教材分析和教學目標。
（一）數與代數。
1、第一單元《生活中的數》。
基于兒童數數的經驗，結合具體的情景認識10以內的數的意義，會認、會讀、會寫0——10的數，會用它們表示物體的個數或事物的順序，初步體會基數與序數的含義，初步感受“數”與生活的密切聯系，初步體驗學習數學的樂趣，初步形成良好的學習習慣。
2、第二單元《比較》。
通過比較具體數量多少的數學活動，獲得對“＞、＜、＝”等符號的意義的理解，并會用這些符號表示10以內的數的大小；經歷比高矮、比輕重、比長短等實踐操作或數學思考活動，體驗“比”的方法的多樣性與合理性；并在描述或傾聽各自思考過程的交流中，體會學會有條理的表示自己思想和學會傾聽的重要性。
3、第三單元《加減法（一）》。
經歷從實際問題抽象10以內的加減算式，并加以解釋和應用的過程，體會加減法的含義，初步感受加減法與生活的密切聯系；能正確口算10以內的加減法，掌握10以內數的分解與合成的技能；通過整理加、減法算式，并探索其間規律性的活動，培養與發展數感。
4、第七單元《加減法（二）》。
經歷表示11——20的數的具體操作及其概括過程，初步體會用十進制記數的位值原理，會數、讀、寫20日內數，掌握它們的順序，會比較它們的大小，結合解決問題的活動，進行簡單的、有條理的思考；經歷與同伴交流各自算法的過程，體會算法的多樣性，學會20以內的進位和退位，逐步的熟練口算20以內的加減法，并能解決簡單的問題，感受加減法與日常生活的密切聯系，感受數學思考過程的合理性。
5、第八單元《認識鐘表》。
結合日常作息時間，學會認讀鐘面上表示整時、半時的時刻，了解記時的書寫方法，并會用“快幾時了”或“剛過幾時”等詞語描述時間，經歷簡單而熟悉的操作活動，體驗時間的長短，培養珍惜時間的態度和合理安排時間的良好習慣。
（二）空間與圖形。
1、第五單元《位置與順序》。
結合生動有趣的情境或活動，體會前、后、上、下、左、右的位置與順序，回用前、后、上、下、左、右描述物體的相對位置，建立初步的空間觀念。
2、第六單元《認識物體》。通過對實物和模型的觀察、操作、分類等活動，獲得對簡單幾何體的直觀經驗，能直觀辨認它們的形狀是長方形、正方形、圓柱或球，能直觀辨認長方形、正方形、圓柱或球等立體圖形。
（三）統計與概率。
1、第四單元《分類》。
結合日常生活中必須進行的分類活動，感受分類的必要性，能按照給定的標準或選擇某個標準對物體進行比較、排列和分類，并在這些活動中體驗活動結果在同一標準下的一致性、不同標準下的多樣性。
2、第九單元《統計》。根據簡單的÷現實的問題進行統計活動÷經歷數據的收集、整理、描述和分析的全過程，感受統計的必要性；結合實例，認識統計表和形象統計圖，會填補相應當圖標；能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題，并同伴交流自己的想法。
（四）實踐活動本冊教材的正文和習題中提供了許多適合一年級小學生的實踐活動或小調查。
1、找一找，說一說。“我找3個比我高的人”“我找2個和我同歲的人”“我找……”
2、說一說生活中那些地方用到0。
3、說一說你在生活中發現的加法問題。
4、整理一下自己住的房間，向同伴說一說你是怎樣整理的。
5、到圖書館或書店看一看，圖書是怎么分類的，并與同伴說一說。
6、調查太陽剛升起，大約是幾時？太陽剛落下，大約是幾時？調查你們班每個小組男生、女生人數，并試著提出一些數學問題。
7、調查你們班10名同學的上學情況。
（1）乘車上學，還是步行上學？
（2）結伴走還是單獨走？等等學生經歷上述觀察、調查等實踐活動，在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗，獲得一些初步的數學實踐活動經驗，能夠運用所學的知識和方法解決簡單的問題，感受數學在日常中的作用。
三、教材編寫的意圖和特點。
（一）20以內數的認識20以內的數的認識分三個階段來安排：
第一單元，認識10以內的數的意義，第二單元，認識10以內的數的大小。這兩個單元對后繼的數的認識有遷移作用；這部分教材編寫的突出特點是結合生動具體的情境，通過觀察、記數、操作等教學活動，來呈現學習內容，讓學生從中體驗數的意義，感受數與生活的密切聯系，發展對數的理解力。
（二）加減法的處理。
1、不以10以內數的合成與分解作為學習加減法的邏輯起點，直接從學生的生活經驗出發，把學習加減計算與解決問題的過程結合起來，讓學生親身經歷從問題情境抽象出加減算式加以解釋和應用的過程，從中理解加減運算的意義和應用價值。
2、10以內的數的組成和分解雖然不再被作為10以內的加減法的邏輯起點，但它仍是熟練的口算20以內的加減法的有效手段。事實上，10以內數的合成分解與10以內數的加減法只存在描述數量關系的形式上的差異，并無本質的區別。因此，教材不但沒有削弱對數可分可合的認識，而且還創設了豐富多彩的問題或游戲活動，不斷強化數的分解與組成的意識。
3、加減法學習內容的編排有分有合，加減法的提前混編。加減法提前混編的優點有：一是從一個問題情境即能提出加法問題，也能提出減法問題，這樣可以提高教學效率。二是有助于學生體會加法與減法存在某種關系，從不同角度揭示相同的數量關系。三是從心理學角度看，加減編后學習內容更富有變化和挑戰，不至于因為內容單一而枯燥乏味。4、體現算法的多樣化，，給學生提供自主選擇算法與交流各自算法的時間和空間。
（三）空間與圖形的安排。
1、確定物體的位置與順序是建立空間觀念的一項基本內容，確定位置與順序的方法很多，其中最基本的是會用前、后、上、下、左、右等詞語進行描述。
2、認識物體的形狀和大小，也是建立空間觀念的基本內容。第六單元所認識的是四種最常見的簡單物體的形狀：長方形、正方形、圓柱和球。
（四）分類與統計的編排分類的經驗。
不僅是進行統計活動的必要基礎，教學概念的學習本質上也是一種分類的行為，所以認識物體始于對物體分類。
四、本冊教材的教學建議。
（一）數學教學要符合學生的認知水平數學教學必須遵循學生學習數學的心理規律，符合學生的發展水平和數學接受能力。符合學生的發展水平的教學應有實際背景，利用學生的經驗，使用學生可以接受的語言，讓學生有足夠的時間通過探索和考察數學概念得出含義，使學生有機會討論他們的想法。
（二）要逐步培養學生的合作學習的意識和能力為了避免小組學習流于形式，就必須用心培養學生交流技能。交流既有信息輸出，也有信息輸入，所以加談、傾聽、閱讀、書寫是基本的交流技能；此外對數學而言，交流還應具有描述的技能。
（三）緊扣數學活動的目的設計安排活動數學教學活動是數學的教學，每一個教學活動都應該有明確的目的，而活動本身有是實現目的的手段和過程。
（四）做練習、寫作業是數學課堂教學中鞏固知識、習得技能的必要環節。
五、教材的評價建議。
（一）重視對學生數學學習的評價。
要結合學習數學的過程評價學生對數學概念知識的理解。學生只有理解了數學概念和它們的意義或解釋，他們才能理解數學、有意義的“做數學”。
（二）重視對學生初步的發現問題和解決問題能力的評價對解決問題的評價。
首先應注意評價學生對問題的描述，即怎樣把情境圖呈現的問題，用口頭語言完整地描述出來。
（三）重視對學生學習數學的情感與態度的評價。
對一年級學生學習數學的情感與態度的評價，主要通過課堂觀察來收集有關的信息，象他們參與班級討論中，試圖解決問題中，獨立或小組學習中，無時不在顯示他們對數學學習的情感與態度，能看出是否有信心，是否有興趣，是否樂于探究，是否有毅力，是否有好奇心，誰敢于質疑。
一年級上冊數學教學計劃12
教學理念
聯系學生的生活經驗，在教學中創設情境，激發學生的學習興趣，引導學生自主地觀察、操作、討論、交流、得出結論，充分發揮學生的主體作用。努力營造一種寬松的氛圍，讓學生在自主探索與合作、交流中獲得知識，使學生既學得輕松，又學得快樂。
教學目標
1、認識鐘表的時針和分針，使學生能正確說出鐘面上所指示的整時，學會兩種表示時間的方法。
2、培養學生的觀察能力，遵守時間和愛惜時間的良好習慣。
教學重點
能正確讀寫鐘表上的整時，并會應用于生活實際中去。
教學難點
正確迅速地說出或撥出鐘面上的時間。
教具準備
一個實物鐘面、課件、水果鐘面、時間的小卡片。
學具準備
每人一個學具鐘、每小組一個不完整的卡片鐘面。
教學課時
1課時
教學過程
一、創設情境，導入新課
1、猜謎語
同學們聽過謎語 嗎?今天老師給你們帶來了一個謎語，請你們猜一猜?
(課件展示)謎語：一家三兄弟、高矮個不齊，嘀嗒嘀嗒提醒你，時間要珍惜。
2、逛鐘表超市
師：同學們真不錯，都猜出了謎底，鐘表超市里的鐘表可漂亮了，我們一起去逛逛吧!
(課件展示)各種各樣外型美觀的鐘表。
3、導入新課
師：鐘表有這么大的作用，想不想和它成為好朋友呀!那么咱們就看看它長什么樣吧!
板書課題：認識鐘表
二、合作學習，探究新知
1、認識鐘面
(1)(出示實物鐘面)這是一個鐘面，仔細觀察鐘面上都有些什么?
指名學生說出鐘面上有時針、分針，有12個數。
師小結：鐘面上有時針、分針，有12個數，還有線段那是刻度線，每個數之間有小格。追問：鐘面上的2根針有什么特點呢?
根據學生的回答師板書：時針 短 粗
分針 長 細
(2)生認學具鐘的時針和分針
(3)我們知道時間爺爺是不知疲倦，永不停息的，所以鐘面上的時針和分針也不會停止!那這2根針是怎樣走動的?哪根針快哪根針慢?
生：朝著同一方向走，最慢的是時針，其次是分針。
(課件演示)師補充：最快的是他們的秒針弟弟。時針每天走兩圈，分針每天要走好多圈。
2、補鐘面(小組合作)
每個小組都有一個破損的鐘面，有些沒時針和分針，還有些沒數字。
行動起來!用你們靈巧的.小手把鐘面補好，看哪組同學速度最快，表現最好，最先完成的小組獎勵一面小紅旗。
3、認識整時
(1)(課件出示)三個鐘面，指導認整時。
指名回答鐘面表示的時間，并引導學生說出是怎么看的。
師小結：整時的時候，分針都指向12，時針指向幾就是幾時。所以它們分別表示8時、3時、6時。
(2)生用學具鐘練習撥7時、11時。
請個別學生上臺展示自己撥的結果。
(3)(小組合作)一人說一人撥。
4、教學整時的兩種寫法
(1)可以用漢字“時”表示。生回答師點擊電腦，鐘面下分別出現8時、3時、6時。
(2)用數字表示法
點擊電腦出現8：00，引導學生觀察兩點右邊是兩個“0”，左邊是幾就是幾時。
(3)生動手寫3：00、6：00
(4)點擊電腦出示3：00、6：00，指導學生觀察比較。
三、參與游戲，鞏固練習
1、游戲：找朋友
(課件出示)游戲規則。隨著《找朋友》活潑的音樂，生進行游戲。出現“12”時找不到自己的朋友，全體同學用學具鐘撥12時，重點引導學生認識12時的鐘面時針和分針重合。
2、(課件出示)P92頁
小軍一天的時間安排圖。聯系生活，讓學生說自己一天的時間安排。
四、引導回顧，總結評價
1、今天，你學到了什么?上了這節課，你有什么話要對大家說嗎?
2、時間像小馬車一樣飛快地向前跑著。一節課又要結束了，我們一定要珍惜時間，合理地利用支配時間，讓我們做時間的小主人。
3、點擊電腦欣賞歌曲《時間像小馬車》。
五、課后延伸，生活調查
(課件出示)：太陽剛升起的畫面;太陽剛落下的畫面。
請大家把剛才看到畫面的時間記下來，下次再討論、交流。
一年級上冊數學教學計劃13
7、青蛙寫詩8、雨點兒口語交際：用多大的聲音語文園地六9、明天要遠足10、大還是小11、項鏈認識生字，筆畫，偏旁，會寫要求書寫的字，正確流利的朗讀背誦課文，了解課文內容1、重點：認識生字，筆畫，偏旁，會寫要求書寫的字，正確流利的朗讀背誦課文，了解課文內容2、在課文故事里學會觀察，學會動腦筋想問題、解決問題。（課時數：16）
12.19----12.23
12.26----12.3017周＼18周語文園地七
12、雪地里的小畫家13、烏鴉喝水14、小蝸牛
口語交際：小兔運南瓜
語文園地八認識生字，筆畫，偏旁，會寫要求書寫的字，正確流利的朗讀背誦課文，了解課文內容
重點：朗讀背誦課文和識字寫字；能從課文故事里學會動腦筋想問題、解決問題。（課時數：16）
1.2---1.6
(初九）19周期末復習查漏補缺（課時數：16）
人教版一年級上冊語文教學計劃6
一、班級情況分析
本班學生人，其中男生人，女生人。
學生年紀小，自律性差。但都比較懂禮貌，見到老師能主動問好。有部分學生有說普通話的意識，能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流。個別學生不懂得執筆方法，需要老師不斷糾正、督促。學生對學習漢字有著一定的興趣，樂于參加到學習活動中來。但是面對較大的識字量，學生識字的返生效較高。因此對這些學生，應該更多地關注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學生的識字能力，使其體驗成功學習所獲得的樂趣。
二、本冊教材分析
本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活，了解學習常規。接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識70個常用字。而后是識字（一），10篇課文，識字（二），又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字XX~14個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯系。每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發展語文能力。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創設的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排實行認寫分開，多認少寫。教材的編寫以課程標準為依據，體現了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。
三、教學目的、要求
（一）、政治思想方面
培養學生熱愛大自然、愛護環境、熱愛祖國大好河山的思想感情，培養學生關愛他人、尊老愛幼的思想品質，對學生進行良好的啟蒙教育。
（二）、基礎知識方面
1、漢語拼音
①、學會漢語拼音，能讀準23個聲母，24個韻母，4個聲調和16個整體認讀音節，能正確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。
②、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。
2、識字與寫字
①、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。
②、認識常用漢字400個，會寫其中的100個。
③、掌握漢字的基本筆畫，能按正確的筆順規則寫字。字寫得正確、端莊、整潔。
④、初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
3、閱讀
①、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
②、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。
③、學習借助讀物中的圖畫閱讀。
④、對于讀物中感性趣的內容，樂于與他人交流。
4、口語交際
①、學會說普通話，逐步養成說普通話的習慣。
②、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。
③、能與別人交談，態度自然大方、有禮貌。
④、有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發表自己的意見。
四、教學措施
1、幫助學生了解學校常規，幫助學生養成良好的學習習慣。
2、吃透新教材，深入了解學生，創造性地使用新教材。
3、充分利用多媒體，利用教材優美的情境圖，創設輕松愉悅的學習情境，激發學生的學習興趣。
4、加強語文和兒童生活的聯系；引導學生留意生活，在生活中學語文。
5、設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養合作探究精神。
6、認真批改每課作業，及時作好反愧小結。
7、尊重學生的個體差異，及時導優輔差。
五、教學進度安排
1周（9月1日－7日）
教學內容：入學教育aoeiuyw
2周（9月8日－14日）
教學內容：mfdtnl復習一
3周（9月15日－21日）
教學內容：gkhjqxzcs
4周（9月22日－28日）
教學內容：zh,ch,sh,r,復習二,ai,ei,uiao,ouiu
5周（9月29日－30日）
教學內容：ieueer
慶祝國慶
6周（10月8日－XX日）
教學內容：復習三
8周（10月13日－19日）
教學內容：aneninun,angengingong復習四
9周（10月20日－26日）
教學內容：一去二三里,口耳目,在家里
10周（10月27日－XX月2日）
教學內容：操場上語文園地一有趣的游戲，畫四季
期中考試
XX周（XX月3日－XX月10日）
教學內容：小小竹排畫中游,哪座房子最漂亮,爺爺和小樹
XX周（XX月XX日－XX月17日）
教學內容：語文園地二,我們的畫,靜夜思,小小的船
13周（XX月18日－XX月24日）
教學內容：陽光,影子,比尾巴,語文園地三,這樣做不好
14周（XX月25日－XX月1日）
教學內容：比一比,有選商場,菜園里,明明
15周（XX月2日－XX月8日）
教學內容：誤文園地四,我會拼圖,我多想去看看,雨點
16（XX月9日－XX月15日）
教學內容：平平搭積木,自己去吧,一次比一次有進步,語文園地五
17周（XX月16日－XX月22日）
教學內容：小松鼠找花生,雪地里的小畫家,借生日
18周（XX月23日－XX月29日）
教學內容：雪地孩子,小熊住山洞,語文園地六,小兔運南瓜
19周（XX月30日－1月6日）
20至完周期終復習考試
人教版一年級上冊語文教學計劃7
一、基本情況：
學生情況：
學生中接受知識的能力有很大差異，有的學生能迅速識記，也有的學生認字都有難度。學生剛進入一年級，從主要玩為主的狀態進入學校，紀律性不夠強，注意力不集中。
存在的問題;
在語文教學中，生字的筆順、拼音是重點，學生中存在的差異不可避免，在此基礎上，朗讀、背誦應做好指導。理解詞、句子在課文中的含義，培養語感，在教學中還要顧及每一個學生，一年級一定不能讓學生掉隊，這是樓房的地基。
二、教學目標;
1、學習習慣：
（1）掌握正確的讀寫姿勢和寫字姿勢、正確的握筆方法。養成良好的讀書習慣和書寫習慣。
（2）掌握正確的使用學習用品的方法。
2、漢語拼音：
（1）讀準聲母、韻母。
（2）能準確拼讀音節
（3)認識四線格，正確書寫聲母、韻母和音節，熟記《漢語拼音字母表》。
3、認字、寫字：
（1）準確讀常用漢字400個，會寫其中100個。
（2）說出基本筆畫名稱。
（3）能按筆順在田字格里書寫。
4、能用普通話進行口語交際。
三、教材分析：
本冊教科書包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學教育，用四幅圖，幫助學生了解學校生活，了解學習常規，然后學習漢語拼音部分，而后是識字
（一）、10篇課文，識字
（二）10篇課文，兩個識字單元備4課，每課認字12--14個，20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排。
在特點上有綜合性、科學性、時代性、趣味性和廣泛適用性。教材各個部分都體現了主動學、玩中學的編排意圖，遵循兒童學習語文的規律。
四、提高質量的措施
1、開展朗讀比賽，培養朗讀興趣，以讀帶寫。
2、把好學生寫這一關，在寫的基礎上提高書寫速度。
3、建立學習小組，學習好的同學幫助學習差的開展一幫一活動。
4、認真上好說話課，提高學生的口頭表達能力。
人教版一年級上冊語文教學計劃8
一、指導思想：
在語文教學中，貫徹國家的教育方針，面向現代化、面向世界、面向未來；要以馬列主義和科學的教育理論為指導，聯系學生現實生活，倡導自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，促進每個學生的全面發展，加強語文實踐，積極進行教學改革，提高教學質量。
二、班級分析：
剛剛進入小學階段的小學生，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、規定都不了解，集體主義觀念還未形成，對于學習更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。因此需要老師耐心引導。
三、教材分析：
本冊教科書包括“入學教育”、“漢語拼音”、“識字”、“課文”“語文園地”、“口語交際”幾個部分。識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。首先編排漢語拼音，在學習拼音的同時認識70個常用字。而后是識字（一）、10篇課文，接下來是識字（二）、10篇課文。兩個識字單元各5課，每課認字11－14個。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯系。在每個單元之后設語文
園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發展語文能力。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創設的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。教材的編寫以課程標準為依據，體現了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。
四、教學目標：
（一）漢語拼音
１、學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。
２、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。
（二）識字與寫字
１、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。
２、認識常用漢字400個，會寫其中的100個。
３、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
４、初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
（三）閱讀
１、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
２、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。
３、學習借助讀物中的圖畫閱讀。
４、對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流。
（四）口語交際
１、學說普通話，逐步養成說普通話的習慣。
２、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。３、能與別人交談，態度自然大方，有禮貌。
４、有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發表自己的意見。
五、教學重點、難點：
（一）重點：
1、漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點。
2、認識常用漢字400個，會寫100個。
3、學講普通話，逐步養成講普通話的習慣。
（二）難點：
1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學是難點。
２、識字量的增加，使學生“回生率”很高，因此400字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。
3、如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點。
六、教學措施：
1、端正教學思想，改進教學方法，正確把握新教材的特點，抓住教學的重點、難點，緊扣教學目的，備好每一堂課，使學生上完課
后都能有所得，都有充實感。幫助學生了解學校常規，幫助學生養成良好的學習習慣。
2、幫助學生了解學校常規，幫助學生養成良好的學習習慣。吃透新教材，深入了解學生，創造性地使用新教材。
3、在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關系，強化音節教學，重視教給學生拼讀成直呼音節的方法，利用教材形象優美的情境圖，創設輕松愉悅的學習情境，激發學生的學習興趣。
4、加強語文和兒童生活的聯系；引導學生留意生活，在生活中學語文。
5、設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養合作探究精神。
6、認真批改每課作業，及時作好反饋、小結。
7、尊重學生的個體差異，及時導優輔差。
8、變學會為會學,教給學生學習的靈活方法,把主動權交給學生。盡量注重教材和整合,整體地運用教材,并力求能創造性地使用教材,進行整單元備課,在備課時注重單元內每個教點的聯系。
9、閱讀教學中要結合學生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視學生對語字的認識和積累。
10、重視學生寫字習慣的培養,要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候,板書示范,指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的
筆順,要求學生把字寫端正、寫美觀。
人教版一年級上冊語文教學計劃9
一、班級情況分析
本班學生50人，其中男生26人，女生24人。
學生年紀小，自律性差。但都比較懂禮貌，見到老師能主動問好。有部分學生有說普通話的意識，能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流。個別學生不懂得執筆方法，需要老師不斷糾正、督促。學生對學習漢字有著一定的興趣，樂于參加到學習活動中來。但是面對較大的識字量，學生識字的返生效較高。因此對這些學生，應該更多地關注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學生的識字能力，使其體驗成功學習所獲得的樂趣。
二、本冊教材分析
本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活，了解學習常規。接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識70個常用字。而后是識字（一），10篇課文，識字（二），又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12~14個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯系。每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發展語文能力。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創設的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排實行認寫分開，多認少寫。教材的編寫以課程標準為依據，體現了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。
三、教學目的、要求
（一）、政治思想方面
培養學生熱愛大自然、愛護環境、熱愛祖國大好河山的思想感情，培養學生關愛他人、尊老愛幼的思想品質，對學生進行良好的啟蒙教育。
（二）、基礎知識方面
1、漢語拼音
①、學會漢語拼音，能讀準23個聲母，24個韻母，4個聲調和16個整體認讀音節，能正確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。
②、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。
2、識字與寫字
①、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。
②、認識常用漢字400個，會寫其中的100個。
③、掌握漢字的基本筆畫，能按正確的筆順規則寫字。字寫得正確、端莊、整潔。
④、初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
3、閱讀
①、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
②、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。
③、學習借助讀物中的圖畫閱讀。
④、對于讀物中感性趣的內容，樂于與他人交流。
4、口語交際
①、學會說普通話，逐步養成說普通話的習慣。
②、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。
③、能與別人交談，態度自然大方、有禮貌。
④、有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發表自己的意見。
四、教學措施
1、幫助學生了解學校常規，幫助學生養成良好的學習習慣。
2、吃透新教材，深入了解學生，創造性地使用新教材。
3、充分利用多媒體，利用教材優美的情境圖，創設輕松愉悅的學習情境，激發學生的學習興趣。
4、加強語文和兒童生活的聯系；引導學生留意生活，在生活中學語文。
5、設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養合作探究精神。
6、認真批改每課作業，及時作好反愧小結。
7、尊重學生的個體差異，及時導優輔差。
五、教學進度安排:
周次教學內容教時
第1周入學教育2課時
第2周1、aoe2課時2、Iuv3課時3、bpmf3課時機動課1課時
第3周4、dtni3課時復習一3課時5、gkh3課時
第4周6、jqx3課時7、zcs3課時8、zhchshr3課時
第5周復習二9、aieiui10、aoouiu11、ieueer2課時3課時2課時2課時
第6周復習三12、aneninunun13、angengingong機動課2課時3課時3課時1課時
第7周復習四拼音總復習拼音部分測試并講評3課時3課時3課時
第8周1、一去二三里2、口耳目3、在家里4、操場上2課時3課時3課時2課時
第9周語文園地一有趣的游戲單元復習單元測試及講評2課時1課時2課時3課時
第10周期中考試復習期中考試
第11周1、畫2、四季3、小小竹排畫中游4、哪座房子最漂亮2課時2課時3課時2課時
第12周5、爺爺和小樹語文園地二我們的畫單元復習測試及講評2課時2課時1課時3課時
第13周6、靜夜思7、小小的船8、陽光9、影子10、比尾巴2課時2課時2課時2課時2課時
第14周語文園地三這樣做不好單元復習及檢測講評1、比一比2課時1課時3課時2課時
第15周2、自選商場3、菜園里4、日月明5、語文園地四6、我會拼圖2課時2課時2課時2課時1課時
第16周單元復習及檢測講評11、我多想去看看12、雨點兒3課時3課時2課時
第17周13、平平搭積木14、自己去吧、15、一次比一次有進步語文園地五該怎么辦單元復習2課時2課時2課時2課時1課時1課時
第18周16、小松鼠找花生17、雪地里的小畫家18、借生日3課時2課時3課時
第19周19、雪孩子20、小熊住山洞語文園地六小兔運南瓜3課時3課時2課時1課時
第20周期終復習9課時第21周期終考試
人教版一年級上冊語文教學計劃10
認識田字格
教學目標：
1、認識田字格。
2、能夠在田字格內觀察漢字的書寫位置。
教學重點、難點：
能夠在田字格內觀察漢字的書寫位置。
教學過程：
1.談話激趣：小朋友，我們已經知道了四線三格是拼音的家，那生字的家在哪兒呢？（出示田字格）這就是生字的家。（我們叫它“田字格”，請學生說一遍“田字格”）
2.引導學生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。
拍手讀兒歌：
田字格，四方方，
寫好漢字它來幫。
左上格、右上格、
左下格、右下格，
橫中線、豎中線，
各個方位記心間。
3．出示范字：
一、十、二、小、米
4．學生觀察范字在田字格內的位置。
5．全班交流，教師總結。
6．指導書寫“一”。
a教師介紹筆畫名稱“橫”，范寫“一”，邊寫邊講述書寫要領：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。
b學生描一個，寫一個，教師巡視；講評后學生再寫。
7.小結：想寫好漢字，田字格的作用可大了，今后我們要將字規范地寫在田字格內.
人教版一年級上冊語文教學計劃11
一、教材分析：
全冊教材由“入學教育”、“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”和“口語交際”六個部分組成。為了方便識字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音。
1、“入學教育”共兩部分，主要通過圖畫讓初入學的兒童掌握正確的讀書、寫字的姿勢，重視用眼衛生并在實踐中養成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習慣，另外就是使學生從小學會愛惜學習用品。
2、漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。能默寫聲母、韻母和整體認讀音節，并抄寫音節，在四線格上寫得正確、工整。學拼音的同時認識70個常用字。
3、識字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使學生情景圖集中識字，而且還能幫助學生認識事物，激發學生學習的興趣。
4、課文，共安排20篇課文，分6組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習、筆順圖、描紅六部分組成。14篇課文中隨課文教學識字305個，寫字168個，課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內容新、插圖美、作業準的新點，具體表現在：（1）入選課文篇幅短，而且題材廣泛，內容生動活潑，插圖新穎有趣。（2）每篇課文均為全文注音，這樣安排既可復習漢語拼音，幫助學生識字，也有利于進行朗讀、背誦、訓練、培養閱讀能力。（3）課后練習都是兩次，一次是朗讀，背誦或復述，一次是有關漢字基本筆畫的學習和按筆順描紅。
5、每組課文之后安排了一個語文園地，內容包括認讀生字，鞏固漢語拼音，復習筆畫、筆順，進行詞、句訓練和說話訓練。6個練習自成系列又具有相對獨立性。
6、全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創設的情境中進行口語交際的訓練。
識字的編排實行認寫分開，多認少寫。教材的編寫以課程標準為依據，體現了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。
二、教學目標：
1、學習習慣：
（1）掌握正確的讀書姿勢、養成良好的讀書習慣。
（2）掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養成良好的書寫習慣，愛惜學習用品的習慣。
2、漢語拼音:
（1）認對、讀準23個聲母、24個韻母和16個整體認讀音節。
（2）能準確地拼讀音節。
（3）能說出聲調符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。
（4）認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節。
（5）能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。
3、識字寫字：
（1）培養寫字興趣和良好的寫字習慣，喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。
（2）認識常用漢字400個，會寫其中的100個。
（3）掌握漢字的基本筆畫，能按正確的筆順規則在四字格里書寫、做到書寫正確、規范，姿勢端正、卷面整潔。
4、口語交際：
（1）學會說普通話，逐步養成說普通話的習慣。
（2）能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。
（3）愿意與別人交談，聲音清楚，態度自然大方、有禮貌。
（4）有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發表自己的意見。
（5）能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題。
（6）能按照圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事件。
5、閱讀：
（1）喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
（2）學習用普通話正確、流利地朗讀課文。
（3）學習借助讀物中的圖畫閱讀。
（4）對于讀物中感性趣的內容，樂于與他人交流。
（5）能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
（6）認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣，能正確讀出長句子中的停連、輕重。
（7）朗讀、背誦、指定的課文，分出角色朗讀對話。
（8）正確地復述課文、語句連貫。
三、教學措施
1、幫助學生了解學校常規，幫助學生養成良好的學習習慣。
2、深入了解學生，改進教學方法，正確把握新教材的特點，抓住教學的重點、難點，緊扣教學目的進行教學，創造性地使用新教材。
3、充分利用多媒體，利用教材優美的情境圖，創設輕松愉悅的學習情境，激發學生的學習興趣。
4、加強語文和兒童生活的聯系；引導學生留意生活，在生活中學語文。
5、設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養合作探究精神。
6、認真批改每課作業，及時作好反饋、小結。
7、尊重學生的個體差異，及時導優輔差。
8、閱讀教學中要結合學生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視學生對語字的認識和積累。
9、重視范讀、范寫、范背，充分發揮教師的示范作用，并結合范讀、范說進行聽力訓練，結合范寫，進行觀察訓練，全面提高學生的素質。
四、教學進度安排
1周（9月1日－4日）入學教育aoeIuyw
2周（9月5日－11日）bpmfdtnl復習一
3周（9月12日－18日）gkhjqxzcsZh,ch,sh,r,
4周（9月19日－25日）復習二,ai,ei,uiao,ouiu
5周（9月26日－30日）ieueer復習三
慶祝國慶
7周（10月10日－16日）aneninun,angengingong
8周（10月17日－23日）復習四一去二三里,口耳目,在家里
9周（10月24日－30日）操場上語文園地一有趣的游戲，畫四季
10周（10月31日－11月6日）小小竹排畫中游,哪座房子最漂亮,爺爺和小樹
11周（11月7日－11月13日）語文園地二,我們的畫,靜夜思,小小的船
期中考試
12周（11月14日－11月20日）陽光,影子,比尾巴,語文園地三,
13周（11月21日－11月27日）這樣做不好比一比,有選商場,
14周（11月28日－12月5日）菜園里,語文園地四，我會拼圖）
15周（12月6日－12月12日）自己去吧,一次比一次有進步,語文園地五
16（12月18日－12月24日）我多想去看看,雨點平平搭積木
17周（12月25日－12月31）小松鼠找花生,雪地里的小畫家,借生日
慶祝元旦
18周（1月4日－1月10日）雪地孩子,小熊住山洞,
19周（1月13日-=1月17日）語文園地六,小兔運南瓜
20周復習期終考試
五、學情分析：
全班33人，其中女生8人。學生剛入校，對學校的常規不了解。年紀小，自律性差。大部分學生接受過幼兒教育，但由于學生來自不同的地方，不同的家庭，個體差異比較大。有些學生不但會讀拼音，還會寫簡單的漢字，口頭表達能力也比較強。可有些學生不但不會讀，而且經常哭鬧，不肯上學。因此，各種能力、各種習慣的培養是非常重要的。如果教師把工作做實、做細，那么一年級的小朋友一定可以贏在起跑線上。把學生培養成才是最大的目標。需要老師不斷糾正、督促。至于其他學習成績還有待于在今后去了解。
六、教材內容：
教材的編排，首先是入學教育，接下來是漢語拼音，在學習漢語拼音的同時，認識７０個常用字。而后是識字（一），１０篇課文；識字（二），又１０篇課文。兩個識字單元各４課。全冊２０篇課文分作４個單元。每個識字單元、課文單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發展語文能力。此外，全冊設６個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創設的情境中進行口語交際的訓練。
七、輔導計劃：
1．要注意把握同組教材各部分內容之間的內在聯系。
本冊教科書采取了按照專題來整合各部分內容的編排方法，每一組教材不僅圍繞一個專題，而且內容之間還互相照應，有些教學要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展示、交流，使之真正成為互相聯系的一個有機整體。因而，教師在備課、鉆研教材的時候，應該從整體上把握教材內容，注意內容之間的聯系，從而設計教學方案，真正發揮教材整合的教育教學效果。
2．識字和寫字教學輔導計劃：
本冊教材依然遵循識寫分開、多認少寫的原則，以便在不加重學生負擔的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學過程當中，要引導學生借助拼音和字典學習生字，發現生字與熟字的聯系，提倡學生運用記憶規律，將已經學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。教師應該尊重學生的不同的學習方式和學習方法，相信學生能夠應用已經形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。識字的鞏固是識字教學的難點，教師要創造多種途徑和多樣方式，加強已認識漢字的復現鞏固，防止回生。教師應依托前三冊教材中的相關內容，繼續鼓勵學生在生活中識字，如，認識姓名用字，通過各種標牌、廣告認字，從電視、報紙、雜志上認字……在生活中識字是學生的一種學習態度和學習理念，它是貫穿于整個小學甚至是義務教育階段的。本冊教材要求學生認識400個生字，這是下限，教師應該鼓勵學生通過語文課本以外的渠道，增加識字量。與此同時，教師要積極提倡同學之間交流識字的方法、經驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。
在識字要求的把握上，教師要盡量避免走入兩個誤區。第一，切莫忽視學生個體之間的差異，從而對所有學生做統一的要求。漢字學習是一個反復的、長期的過程，因此準許學生在一定的時間以內在識字數量、識字能力上有差異。第二，不必將學生是否能準確識記脫離開任何語言環境的單個的字，作為衡量其是否掌握了要求認識的字的標準。使學生更多地識字的主要目的是便于他們盡早進入用漢字閱讀的階段，從而培養閱讀能力，豐富知識。因此，學生能夠在一定的語言環境中識字即達到了識字教學的要求。這里所說的語言環境，包括含有生字的詞語、句子、段落或短文。人教社提供的期末測評意見中，對于識字的考察就是基于這個理念設計的。
從一年級上冊開始，人教版實驗教材就開始重視學生寫字習慣的培養，在本冊教學中，仍然要加強寫字教學的指導。此外，在指導寫字的時候，教師一定要板書示范，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正、寫美觀。在寫字的量的把握上，不是有人認為的寫得越多越好，要注意寫字的質量。
3．閱讀教學輔導計劃：
閱讀教學，首先要重視朗讀的指導。通過集體讀、分組讀、領讀、男女學生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導學生將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思考，去領會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來。單純的示范模仿和朗讀技巧的訓練，在領會和傳達這種感情的過程中固然必不可少，但更深層次的領悟則需要學生在入境入情的充分的閱讀實踐中，自悟自得。
進行閱讀教學絕不單單是為了理解課文內容，其主要任務是培養和提高學生的閱讀能力。在課堂教學中，不必回避教師提出問題以引起學生的思考、培養和提高學生的閱讀能力，但是，對于所提出的問題，一定要精心設計：一要擴大問題的覆蓋面，減少無意義、無價值問題的數量；二要注意提問的內容、方式和角度，提出的問題一定要有思考價值，同時能激發學生的興趣。與此同時，還應鼓勵學生獨立思考，質疑問難，與老師、同學交流自己的見解、閱讀的感受。學生極具個性的獨特見解或閱讀感受，有時會超越課文希望說明的道理，對此，教師應予以必要的尊重，不必拘泥于教學用書中的提示或單一的評價尺度，只要學生的見解、感受能夠自圓其說，有一定的道理，就應該得到肯定。
4．口語交際教學輔導計劃：
教材中八個口語交際的設計，與本組專題密切相關，內容貼近學生生活，從而使學生有話可說，易于達到相互交流、提高口語交際能力的目的。
在有些口語交際教學之前，要提早布置準備工作。在教學時，應重視情境的創設，通過多種方式引起話題、激發學生的交際興趣。在交際過程當中，教師應該積極參與到學生的交流中去，為學生提供可以模仿的對象，同時關注交流的狀態，對交際的過程予以調控，形成有效的師生、生生互動。教師還要善于發現學生交流過程當中富有創意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規范學生的口頭語言。對于前者，要給予肯定，使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅；對于后者，教師則應在適當的時機予以糾正，一般不要打斷學生，以免打斷交際進程，影響他們的情緒和交際的順利進行。
學生的口語交際能力的培養，除了通過專門設計的口語交際課，在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動。在平時的課堂教學中，教師要有意識地通過回答問題、討論交流，對學生進行交際訓練。此外，還應鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流，從而不斷提高口語交際能力。
5．開展豐富多彩的語文實踐活動計劃：
教師要努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動應該與教材內容有一定的聯系。活動的形式可以是游戲、唱歌、猜謎語，可以是開故事會、朗誦會、演課本劇，也可以是學生在教師的帶領之下，走出校門，走進自然、社會，走進火熱、沸騰的生活，使學生在生活中學習語文、運用語文。
教師應在分析學情況的基礎上，確定分類輔導對象，落實優、輔中、轉困的具體措施，增強輔導的針對性，講求實效，做好可內外輔導。
根據學生愛好，統籌安排，成立各種興趣小組，積極開展第二課堂活動，發展學生個性特長。
八、教學重點、難點：
（一）、重點：
1、漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點。
2、認識常用漢字400個，其中會寫100個漢字。
3、學講普通話，逐步養成講普通話的習慣。
（二）、難點：
1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，學生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學是難點。
2、識字量的增加，是學生“回生率”很高，因此400個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。
3、如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點。
新人教版一年級語文上冊教學計劃
人教版一年級上冊語文教學計劃12
一、學生知識現狀分析。
一年級孩子處于學習啟蒙階段，經過學前教育，口語表達能力與交往協作能力已經得到了一定的培養和發展。我們應該保護孩子學習語文的欲望和好奇心，進一步激發孩子們的學習興趣，讓孩子們在快樂中學習，培養孩子們樂于探究、團結合作、勇于創新的精神。
二、教學任務、要求。
本冊語文共有六個單元，暗含八個主題，充分考慮了兒童母語習得和發展的規律，充分考慮了學生的學習興趣。
1、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。全冊識字384個，其中會寫字140個。采取隨文識字的方法識字。識字寫字分兩步走，先認后寫，多認少寫。
2、養成良好的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。
3、學會漢語拼音。漢語拼音分散到四個單元進行學習，降低了學習難度。
4、能借助漢語拼音認讀漢字。能用音序和部首查字法查字典，學習獨立識字。
5、讓學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
6、積累自己喜歡的成語和格言警句。
7、養成講普通話的習慣。
8、有的表達的自信心。與別人交談，態度自然大方，有禮貌。
9、對周圍事物有好奇心、能就感興趣的內容提出問題，和同學互相探討。
三、教學重點、難點。
教學重點：
拼音、識字、寫字、朗讀。
學生學習方法的引導和學習習慣的培養。
教學難點：
1、全面提高學生的語文素養，培養學生主動探究、團結合作、勇于創新的精神。
2、學生與別人能大膽、自信地交流。
四、提高教學質量的措施。
1、拼音學習采取在情境圖中學，通過看圖讀兒歌，讀文等多種形式，隨學文學字學拼音，互相配合，力求生動有趣，降低了學習難度。
2、遵循學生的身心發展規律和語文學習規律，選擇教學策略。
3、在教學中努力體現語文的實踐性和綜合性。
4、注重開發學生的創造潛能，促進學生的持續發展。
5、充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。
6、注重熏陶感染，潛移默化，貫穿到語文教學過程中。
一年級上冊數學教學計劃14
一、教學內容
本學期教材內容包括下面一些內容： 準備課， 10以內的數的認識和加減法，數學樂園；認識圖形（一），活動園地；11~20各數的認識， 20以內的加法和減法，最簡單的加減法應用題，我們的校園，數學實踐活動；總復習。
二、本學期教學的指導思想
在本學期，我將更深刻地學習會議精神，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育。認真學習和鉆研教材與《數學課程標準》。多讀課改知識，多參加課改活動，不斷提高自身業務水平，力爭把工作搞得更好。
1、根據兒童發展的生理和心理特征培養學生自主探索的能力。重視以學生的已有知識經驗和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的情景，幫助學生理解數學知識。
2、增加聯系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯系。
3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。
4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。
5、把握教學要求，促進學生發展適當改進評價學生的方法，比如建立學生課堂發言的“奇思妙語錄”等。
三、本學期教學的主要目的要求
（一）、知識和技能方面
1、使學生正確地數出不同物體的個數。逐步抽象出數，能區分“幾個”和“第幾個”熟練地掌握10以內的組成，會正確，工整地書寫數字。
2、使學生認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位和十位上的數所表示的意義，能熟練地數出20以內的數，正確地讀、寫20以內的數，掌握20以內的數是由一個十和幾個一組成的。掌握20以內的數的順序，會比較20以內數的大校
3、使學生初步認識=、>、<三種符號，會使用這些符號表示數的大校
4、使學生初步知道加和減法的含義，直觀地了解加法交換律和加法與減法的關系，能熟練地口算10以內的加減法和20以內的進位加法。能比較熟練地計算20以內的連加、連減和加減混合運算式題。
5、使學生會根據加、減法的含義解答比較容易的加減法一步計算的圖文應用題。知道題目中的條件和問題。知道題目中的條件和問題，會列出算式，注明得數的單位名稱，口述答案，能看實物或直觀圖口述題意，簡單的講述和與求剩余的數量關系。
6、使學生直觀地認識長方體、正方體、圓柱和球。對這些圖形有初步的了解。
7、結合主題圖和插圖及有關數據，對學生進行愛祖國、愛科學的教育，培養學生認真做題，正確計算，書寫整潔的良好習慣，學會有條理，有根據地思考問題。
（二）、數學思考方面
1、能運用生活經驗，對有關數學信息作出解釋，并初步學會用具體的數據描繪現實世界中的簡單現象。
2、能對簡單物體和圖形的形狀、大孝位置關系、運動的探索過程中，發展空間觀念。
3、在教師的幫助下，初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納和類比。
（三）、解決問題方面
1、經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。
2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。
3、有與同學合作解決問題的經驗。
4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。
（四）、情感與態度方面
1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。
2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。
3、經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。
4、在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤，并及時改正。
5、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
6、使學生從小養成認真學習、認真作業、書寫整潔的良好習慣。
四、本學期提高教學質量的具體措施
1、從學生的年齡特點出發，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數學學習活動。
2、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。
3、布置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。
4、加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。
5、每月進行作業評比活動一次，比一比看誰學習進步快。
一年級上冊數學教學計劃15
一、學生情況分析
我帶一（9）班的數學。雖然大部分入學前，接受過學前教育，但學生的基礎參差不齊。剛從幼兒園進入小學一年級的小朋友，天真可愛，對學校的一切都覺得好奇，從“游戲”到“學習”的轉變，使他們對“學習”這回事更是似懂非懂，特別是在新鮮感過后，同時也對學習存著一種壓力。他們有著兒童散漫、好動的天性，有著極強的可塑性。這些孩子大部分家里都很寵愛，養成了他們的任性、自私、嬌氣、自我等一些不良習慣。大部分孩子課堂上注意力集中的時間較短，行為習慣比較隨意，有的上課把腳放在凳子上的。因為是剛進入一年級進行學習，課堂常規對于孩子來說是一個陌生的過程，怎樣收拾書包、怎樣擺放上課用的學習用品、怎樣舉手回答問題、什么是課堂作業、什么是家庭作業、怎樣記家庭作業，上課什么時間能交流等等，都是需要孩子在這個學期里所掌握的，所要形成習慣的，特別是良好的聽、說、讀、寫和獨立思考的習慣，都是需要我們開始進行引導和培養的。這些孩子對數學有很強的學習欲望的，有較好的學習數學的興趣。因此這一學期以在課堂上需要教師結合教學內容，根據學生的年齡特征，動靜結合，多表揚鼓勵，不斷強化學生的課堂常規，保護、發展學生對數學學習的興趣和學好數學的信心。培養學生養成良好的生活習慣，學習習慣和培養學生的學習興趣為工作重心。
二、知識結構分析
這一冊教材包括下面一些內容：準備課、位置、10以內數的認識和加減法、認識圖形、11～20各數的認識、認識鐘表、20以內的進位加法、數學樂園、總復習。
這一冊的重點教學內容是10以內數的認識和加減法以及20以內的進位加法。這兩部分內容和20以內的退位減法是學生學習認數和計算的開始，在日常生活中有廣泛的應用，同時它們又是多位數計算的基礎。因此，一位數的加法和相應的減法是小學數學中最基礎的內容，是學生終身學習與發展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。除了認數和計算以外，教材安排了常見的立體幾何圖形的直觀認識，位置，以及初步認識鐘面等。雖然每一單元的內容都不多，但是都很重要，有利于學生了解數學的實際應用，培養學生學習數學的興趣。
三、教學目標
（1）熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、寫0～20各數。
（2）初步知道加減法的含義和加減法算式中各部分的名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。
（3）初步學會根據加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。
（4）認識符號“=”“＞”“＜”，會使用這些符號表示數的大小。
（5）直觀認識長方體、正方體、圓柱、球。
（6）會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置。
（7）初步認識鐘表，會認識整時。
（8）體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
（9）認真作業、書寫整潔的良好習慣。
（10）通過綜合與實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。
四、全冊重、難點：
教學內容是10以內的加減法和20以內進位加法。
五、全冊課時安排：
1、準備課數一數比一比……………………約3課時
2、位置………………………………約3課時
3、1—5的認識和加減法…………………………約10課時
4、認識物體和圖形…………………………………約3課時
5、6—10的認識和加減法…………………………約21課時
6、11—20各數的認識………………………………約4課時
7、認識鐘表………………………………………約2課時
8、20以內的進位加法………………………………約12課時
9、總復習…………………………………………約4課時`
六、完成教學目標、改進教學、提高教學質量的具體措施
1、培養良好的學習習慣。學生學習的常規、培養和訓練是保證教學質量的前提。從擺放學習用品起，怎樣聽講、怎樣書寫、怎樣記作業，以及簡單的檢驗作業的方法等都是學習習慣的內容。課堂上要采取循序漸進的方式，逐步引導學生會獨立思考、敢于提問、認真傾聽別人的意見、樂于表達自己的想法等內在的學習品質。通過本學期的學習，建立一個良好的開端，以后的學習中仍應充分關注學生良好學習習慣的養成，將這一目標貫穿在教學的全過程中。
2、創設生動有趣的學習情境。
學生剛剛入學，對一切都很陌生，教學是要注意根據孩子年齡特征，設計一些孩子感興趣的環節，如游戲，故事，比賽等，注意從生活中找素材，讓學生對數學產生親切感，激發他們學習數學的濃厚興趣。教學中注意聯系學生的生活實際和兒童的生理、心理特點，通過學生喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式，豐富學生的感性積累，發展學生的數感和初步的空間觀念。通過提供具體的學習情境，設計富有情趣的數學活動，鼓勵每個學生動手、動口、動腦，參與數學的學習過程。
3、結合學生的實際進行教學。
剛入學的學生個體差異相對較大，可能有些學生已經不同程度地具備了一些簡單的數學知識。因此在教學過程中，應根據學生的實際情況，對教材內容和進度做適當的調整，創設豐富有趣的學習活動，以促進學生的發展。教師應從學生的發展狀況和具體需要出發組織教學，既關注個體又不影響全體。
4、重視學生的經驗和體驗，根據學生的已有經驗和知識設計活動內容。比如教學10以內的加減法時，大部分孩子已經會計算10以內的加減法，但不能夠把題意表述清楚，所以教學時重點就要放在培養孩子口頭表達能力，讓他們把話說完整；提高孩子的計算速度等。重視學生對數概念的理解，讓學生體會數可以用來表示和交流，初步建立數感。計算教學體現算法多樣化，允許學生采用自己認為合適的方法進行計算。
5、做練習、寫作業是數學課堂教學中鞏固知識、習得技能的必要環節。
（1）、發現困難生要及時幫助，利用各種形式激發興趣。
（2）、積極開發學生對學習興趣，利用情境培養學習數學的愿望。
（3）、鼓勵學生多提問，多發言，對優秀的表現要及時表揚，利用獎章制度樹立班級學習榜樣，結合班級的評比制度形成良好的學習氛圍。
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