小學數學教案[集合]

　　作為一名無私奉獻的老師，有必要進行細致的教案準備工作，教案有助于順利而有效地開展教學活動。教案應該怎么寫呢？以下是小編收集整理的小學數學教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學數學教案 篇1

　　教學目的：

　　1、通過教學使學生知道儲蓄的意義；明確本金、利息、稅后利息和利率的含義；掌握計算利息的方法，會進行簡單計算。

　　2、對學生進行勤儉節約，積極參加儲蓄；支援國家、災區、貧困地區建設的思想品德教育。

　　教學重點：

　　掌握利息的計算方法。

　　教學難點：

　　正確地計算利息，解決利息計算的實際問題。

　　教學過程：

　　一、 導入

　　隨著改革開放，社會經濟不斷發展，人民收入增加，人們可以把暫時不用的錢存入銀行，儲蓄起來。這樣一是支援國家建設，二是對個人也有好處，既安全和有計劃，同時又得到利息，增加收入。那么，怎樣計算利息呢？這就是我們今天要學的內容。

　　二、新課

　　1、 介紹存款的種類、形式。

　　存款分為活期、整存整取和零存整取等方式。

　　2、 閱讀P99頁的內容，自學討論例題，理解本金、利息、稅后利息和利率和含義。（例如：小麗20xx年月1月1日把100元錢存入銀行，整存整取一年，到20xx年1月1日，小麗不僅可以取回存入的100元，還可以得到銀行多付給的確1.8元，共101.8元。）

　　本金：存入銀行的錢叫做本金。小麗存入的100元就是本金。

　　利息：取款時銀行多支付的錢叫做利息。

　　稅后利息：國家規定，存款的利息要按20%的稅率納稅。小麗實際得到的1.8元是稅后利息。國債的利息不納稅。

　　利率：利息和本金的比值叫做利率。

　　（1）利率由銀行規定，根據國家的經濟發展情況，利率有時會有所調整，利率有按月計算的，也有按年計算的。

　　（2）閱讀P99頁表格，了解同一時期各銀行的利率是一定的。

　　3、學會填寫存款憑條。

　　把存款憑條畫在黑板上，請學生嘗試填寫。然后評講。（要填寫的項目：戶名、存期、存入金額，、存種、密碼、地址等，最后填上日期。

　　4、利息的計算。

　　（1）出示利息的計算公式： 利息=本金利率時間

　　（2）計算方法

　　按照以上的利率，如果小麗的100元錢存整取三年，到期的利息是多少？學生計算后交流，教師板書：1002.70%3=8.10（元）

　　（3）三年后取款，小麗能得到8.10元利息嗎？為什么？

　　學生發表意見后，教師指出：1999國家規定存款時，要按利息的確20%繳納利息稅，你能再算一算如果你存入100元，3年后實際能得多少利息嗎？

　　（4）學生計算后回答，教師板書

　　利息稅金：8.1020%=1.62元 稅后利息：8.10-1.62=6.48元

　　加上她存入本金100元，到期時她可以實際得到本金和稅后利息一共是106.48元。

　　5、練習。

　　（1）完成二十三的第6題，學生讀題后，提問：貝貝存入的本金是多少？利率是多少？存期是多少？然后由學生解答，集體訂正。

　　（2）完成練習二十三的第9題。

　　教學總結：

　　折扣、納稅、利息是百分數在生活中的.具體應用，與人們的生活密切相關。其中，折扣是學生們日常生活最熟悉的，教學中，我沒有剝奪孩子們想說的權利，讓他們自由地來說說他們對折扣的理解，并引入商品打折銷售的情境，解決與之相關的實際問題。但教學中我沒有說清楚幾折就是十分之幾，因此個別孩子對于七五折這樣的概念還不是很清楚。而納稅和利率，則主要是通過公式的掌握教給孩子解題的方法。

小學數學教案 篇2

　　【教學內容】

　　教科書第90頁例1及91頁課堂活動。

　　【教學目標】

　　1.經歷簡單的統計過程，初步學習收集、整理數據的方法。

　　2.在統計過程中能積極思考，選擇適宜的方法整理數據，發展統計觀念。

　　3.在整理數據的過程中，增強與他人合作的意識和學習數學的積極情感。

　　【教學重點】

　　經歷簡單的統計過程。

　　【教學難點】

　　選擇簡便科學的統計方法。

　　【課前準備】

　　多媒體課件、小魚、小鳥、小兔卡片若干張。為學生準備學具盒6個，每個盒子里放三角形、正方形、圓形卡片共15張。

　　【教學過程】

　　一、創設情境，回顧舊知

　　教師出示雜亂地貼在黑板上的學具卡片。

　　談話：今天有一些小動物想和小朋友們一起來學習，大家高興嗎？看一看都有誰呀？

　　學生看圖把小動物分成小魚、小鳥、小兔。

　　教師：誰來告訴我們大家，小魚的卡片有幾張？

　　學生1：看不清楚，太亂了。

　　學生2：數不準。

　　教師：你有什么好辦法能很清楚地看出小魚、小鳥、小兔的卡片各有多少張嗎？

　　（指名學生說一說。）

　　教師：哪位小朋友愿意上來分一分，排一排？

　　（找一個學生上來分一分，排一排。）

　　教師：現在你能說出它們各有多少張了嗎？學生紛紛舉手，爭先恐后地回答。

　　教師：像這樣分一分、再數一數的方法是我們學習過的統計。這節課我們繼續學習統計。（出示課題）

　　二、統計圖形，探索統計方法

　　1.設置問題，激發興趣

　　（1）教師：每個小組的桌子上有一個盒子，里面有什么呢？教師引導學生從盒子里摸出一個來看一看，并告訴大家盒子里有許多這樣的圖形卡片。（有正方形、三角形、圓形）

　　教師：咱們每個小組的小朋友都來看一看盒子里的這些卡片，你有什么想法？

　　學生1：太亂了，我沒看到圓形卡片。

　　學生2：我想知道三角形的卡片有幾張，就是數不準。

　　學生3：我想知道正方形的卡片有幾張，但看不出來。

　　教師：我也想知道你們小組里圓形卡片有幾張，我們該怎么辦呢？

　　學生1：我們把卡片拿出來在課桌上擺一擺，再數一數就行了。

　　<<<12>>>

　　學生2：我認為不行，如果課桌太小了，放不下怎么辦？

　　2.參與活動，探索方法

　　（1）教師：我有一個辦法，你們愿意聽一聽嗎？

　　（2）老師對學生提出要求：以小組為單位，一個同學說圖形名稱，其他同學用自己喜歡的方法記錄。哪個小組完成得好，黑板上的小動物卡片就送給那個小組做獎品。

　　（3）學生活動，整理卡片。

　　（4）小組匯報，教師按照學生回答的順序分別將記錄的結果編號，可能會出現以下幾種情況：

　　①△□○○△

　　②△△△△△△△△□□△□□□□○△○□○○○○○○

　　③△丨丨丨丨丨丨

　　④△□丨丨丨丨□?○丨丨丨丨丨○

　　⑤△正一□○正

　　（5）比較擇優，掌握方法。

　　讓學生面對整理的'結思，說一說感受。

　　學生1：現在比原來清楚多了。

　　學生2：我感覺比原來好數了。

　　學生3：我很快就找到了問題的答案。

　　（學生踴躍發表自己的看法。）

　　教師：剛才每個小組都匯報了自己統計的方法和想法。我們想很快知道每種圖形卡片有幾張，哪種方法比較好？

　　學生1：我認為第4種方法比較好，簡便好數。

　　學生2：我認為第5種方法比較好。我發現這種方法每1畫代表1張卡片，一個“正”字正好有5畫，只要數出有幾個“正”字，乘5就可以了。

　　教師：如果我們需要統計的物品有很多很多，哪種方法會更方便呢？

　　學生一致認為用畫“正”字的方法，更簡便，更科學。

　　（6）教師小結。

　　把黑板上的小動物卡片獎給學生，讓學生獲得成功的體驗。

　　三、組織練習，鞏固方法

　　1.課堂活動第1題

　　多媒體課件出示四種體育活動。

　　讓每個學生選出自己最喜歡的一種，并讓學生用畫“?”或畫“正”字的方法記錄下來。組織全班交流。

　　讓學生想一想，根據統計的結果，你知道了什么？

　　2.課堂活動第2題

　　讓學生獨立整理，并根據整理的結果說一說每種動物各有多少只。

　　四、課堂小結

　　在日常生活中，涉及統計的內容有很多，有興趣的小朋友課后還可以選擇一些內容進行統計。

小學數學教案 篇3

　　【教學內容】

　　義務教育課程標準實驗教科書（西師版）三年級下冊第89~92頁例1、例2及課堂活動。

　　【教學目標】

　　1、能按照一定的標準，采用不同的方法對收集的數據進行分類整理、分析、描述，經歷統計的全過程。

　　2、進一步認識簡單的條形統計圖(1格代表1個單位)，并能完成相應的統計圖表，能從統計圖表中提出并回答簡單的問題。

　　3、體驗統計在現實生活中的應用，培養學生的統計意識。

　　4、讓學生受到環保教育，培養學生的環保意識。

　　【教學過程】

　　一、創設情景，激發興趣

　　(1)觀看主題圖(制成的動畫)——環保站的工作人員工作的情景：

　　①環保站工作人員工作的情景——監測空氣質量。

　　②小麗爸爸與工作人員之間的對話——昨天和今天的空氣質量狀況。

　　(2)教師：看到些什么、

　　二、探索新知

　　(一)出示例1

　　下面是張叔叔整理的某地4月份空氣質量情況：

　　某地區4月份空氣質量狀況統計表

　　空氣質量狀況優良輕度污染合計

　　天數(天)717630

　　(1)學生觀察統計表。從表中可以獲得哪些數學信息？

　　(2)學習統計圖。

　　①教師：誰來說一說我們過去都學過了哪些統計圖？（用作記號等方法來制作統計圖等）

　　②出示教科書第90頁的`統計圖

　　教師：這是條形統計圖，誰來說一說你從圖上都看到了什么？

　　③小結：像這樣用條形來表示統計表中的數據，我們就叫它條形統計圖。

　　讓學生從統計圖中找一找天數最多的表示的是什么空氣等級，天數最少的表示的是什么空氣等級。

　　讓學生明白：在條形統計圖中一眼就可以看出誰多誰少。

　　(二)教學例2

　　(1)學生觀察四(1)班男同學身高記錄表。

　　教師：你從表中了解到了哪些信息？

　　教師引導：全班男生合在一起統計，人數太多，男同學身高的狀態比較混亂，可以分段整理數據。

　　(2)學生完成統計表。

　　①將學生分為5個小組，分別按身高段統計一個部分。

　　②將5個組的數據匯總。

　　③要想得到全班的數據，該怎么辦呢？(求出合計)

　　(3)根據統計表完成統計圖。

　　學生獨立完成統計圖。

　　(4)回答第92頁的兩個問題。

　　學生還可以根據統計圖提出其他的數學問題，并解答。

　　(三)練習

　　完成第92頁的課堂活動。

　　統計(二)

　　【教學內容】

　　義務教育課程標準實驗教科書(西師版)三年級下冊第93~95頁例3、例4及課堂活動。

　　【教學目標】

　　1、結合實際問題，激發學生參與統計活動的愿望，培養他們的統計意識。

　　2、能將表格進行完善，并能完成復式統計表，根據圖表中的數據回答簡單的問題。

　　【教學過程】

　　一、創設情景，導入新課

　　教師：明明到三(2)班作“最喜愛的電視節目”調查。調查結果如下：

　　新聞：8人動畫片：22人體育7人

　　電視劇：8人其他：4人

　　二、自主探索，體會領悟

　　(一)嘗試制表

　　1、教師：要想制作成統計表，應該做哪些方面的考慮呢？

　　學生：要考慮表應畫幾列和幾行。

　　根據“節目類別”和“喜歡的人數”應畫兩行；“節目類別”有5類，要畫5列，加上“合計”要畫6列。

　　2、學生動手畫一個2行6列的表。

　　3、填寫相關內容。

　　(1)寫上統計表的名稱。

　　(2)填寫表中的內容和數據。

　　4、檢查統計是否準確。

　　可將各類別人數之和與合計數、合計數與調查總人數進行比較，看是否一致。

　　（二）出示例4中男生、女生體重情況統計表

　　1、觀察表，說說表中有哪些信息？

　　2、教師：如果將兩張表交給班主任老師，老師想知道某個體重范圍內的男女生人數，就要看兩張表，挺麻煩的。

　　能不能想辦法將兩張表合成一張統計表，讓老師看起來更方便一些呢？

　　3、學生自主討論，完成復式統計表。

　　教師：同學們可以討論一下，怎樣改進統計表？

　　(老師出示復式統計表)

　　介紹表頭：體重、人數、性別。

　　教師：你能將表格填好嗎？(學生嘗試完成)

　　反饋：展示學生做好的統計表。

　　教師：像這樣的表格我們叫它復式統計表。(課題：復式統計表)

　　教師：從這張表中，你知道了什么？與剛才的兩張統計表相比，有什么不同的地方？你更喜歡哪一張統計表？為什么？

　　三、鞏固深化，拓展應用

　　完成第95頁課堂活動。

小學數學教案 篇4

　　教學目標：

　　1. 通過實例觀察，了解一個簡單的圖形經過旋轉制作復雜圖形的過程。

　　2. 能在方格紙上將簡單圖形旋轉90°。

　　教學重難點：

　　能在方格紙上將簡單圖形旋轉90°。

　　教學準備：

　　多媒體教學系統，卡紙，小三角形，90度扇形。

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