【實用】大班數學教案合集7篇

　　作為一名人民教師，就難以避免地要準備教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么應當如何寫教案呢？下面是小編為大家整理的大班數學教案7篇，歡迎閱讀與收藏。

大班數學教案 篇1

　　目標：

　　1、初步了解做條形統計圖的方法，并運用到實際生活中。

　　2、學習通過圖表感知數量的多少。

　　3、體驗積極幫助他人的情感。

　　重點：

　　學習通過圖表感知數量的多少

　　難點：

　　做條形統計圖的方法，并運用到實際生活中

　　準備：

　　水果圖片，統計圖，展示板，多媒體課件，彩色即時貼。

　　過程：

　　一、探索新知

　　1．創設情景。

　　師：老師今天帶來了四種水果，看看是那四種水果？

　　(視頻出示水果圖片：草莓、梨、西瓜、菠蘿等)師：你能一眼就看出每種水果有幾個嗎?

　　師：每組的操作盒里也有這些圖片，請給它們排排隊，數一數，比一比。

　　（排隊的方法有很多，從左到右，從上到下……）師：今天老師準備了一張表格，從這張表格可以看出來，我們給水果排隊應該是從哪邊開始？

　　（從下往上排隊，水果標識在下邊。）小組合作完成表格。討論哪種水果最多？哪種水果最少？并把表格貼到黑板上。

　　師：你是怎樣擺的?哪種方法能讓人一眼就看出水果的多和少?

　　幼：一個格子擺一個水果就能幫助我們比出多和少。

　　師：哪種方法最好?為什么?

　　幼：按從少到多排或從多到少排的.方法比較好，一看就知道什么最多，什么最少。

　　2．介紹統計圖。

　　師：你們在擺圖片時有沒有碰到困難?

　　幼：西瓜圖片太大，一個格子放不下。

　　師：誰有好辦法?

　　幼：也可涂顏色來表示。

　　出示多媒體課件(教師展示涂顏色的方法。)一種水果有幾個就涂幾個格子。

　　師：：涂顏色的看起來非常清楚。這時就會出現四個柱子。我們只要比較柱子的高低就能知道水果的多少。

　　（出示統計圖展示板）想一想，圖中的四個柱子、數字、水果標識都告訴我們什么？。

　　師：如果我們還想知道這種水果有幾個，草莓比梨多幾個，這圖能告訴我們嗎?我們該怎么辦?

　　師：現在我們再來看這張圖，底下的圖片可以告訴我們是什么水果。數字可以告訴我們哪種水果有幾個，像這樣的圖叫統計圖。

　　3．看圖提問題。

　　師：請你說說從統計圖中發現了什么秘密。

　　幼：統計圖告訴我西瓜最多，梨最少。

　　幼：統計圖還告訴我蘋果有5個，比草莓少1個。

　　二、應用知識

　　1．創設情景。

　　師：六一兒童節就要到了，我們班要開聯歡會，可是老師不知道小朋友們都喜歡吃什么水果，所以我們以組為單位，統計一下最愛吃的水果，老師這里有一張表格，請小朋友們把自己的即時貼貼到最喜歡吃的水果那欄里，統計好之后，討論一下，什么水果是你們組最愛吃的？

　　2．小組討論結果展示。

　　師：請每組出一名小朋友，拿著統計圖說一說。

　　3．分析應用。

　　師：根據這些統計圖，我們知道了哪些水果該多買一點，哪些水果該少買一點?為什么?

　　三、鞏固練習《數學練習冊》統計練習題。

大班數學教案 篇2

　　活動目標：

　　1.學習7的分合，知道7分成兩份可以有6種分法，并記錄結果。

　　2.在探索操作活動中，知道按序分合不易漏掉數字，在觀察中發現兩部分數之間的增1減1的關系。

　　3.發展幼兒邏輯思維能力。

　　4.有興趣參加數學活動。

　　活動準備：

　　硬幣若干活動過程：

　　一、復習6的組成玩"碰球游戲"師：我的1球碰幾球？

　　幼：你的1球碰5球。

　　二、學習7的組成游戲導入：

　　１．今天小超市開業了，你們想去逛逛嗎？

　　２．逛超市買東西需要什么呢？（出示裝有硬幣的小包，請幼兒猜猜里面裝的是什么。）３．取款機里有很多的硬幣，請小朋友不用眼睛看，用手摸出7個硬幣。

　　４．跟好朋友檢查一下，是不是都摸對了。

　　游戲"拋硬幣"１．看看硬幣是什么樣的嗎？它兩面的圖案一樣嗎？

　　２．正面是什么樣的？反面有是什么樣的？

　　３．你們知道一個硬幣是多少錢嗎？那你們手里有多少錢呢？

　　４．現在時間還早，超市還沒開門呢，我們來玩個拋硬幣的游戲吧！

　　５．請小朋友回到座位上，把7個硬幣輕輕撒到盤子里，６．看看有幾個正面？有幾個反面？然后把它記下來。

　　７．幼兒游戲，并記錄操作結果。

　　８．展示記錄情況。你玩出了幾種情況？你是怎樣記錄的`？

　　游戲"猜硬幣"9．我手里有7個硬幣，我將他們藏在兩只手上，你們猜猜每只手里藏了幾個？

　　10．和旁邊的小朋友玩一玩。

　　教師總結7的6種分合情況

　　三、鞏固7的組成購物（鞏固練習）

　　１．小超市開門了，超市里的商品真多，它們的價錢是不一樣的，請小朋友用7元錢買兩樣東西，每個人都要把自己手上的錢用完。

　　２．幼兒自由購物。教師做營業員檢查幼兒活動結果。

　　活動反思：

　　在學習7的組成時，我先以“看數拍手”的游戲的形式引入幼兒興趣，孩子們在拍手游戲過程中都顯得很有興趣，也特別喜歡這樣的游戲形式。在用故事《水果成熟了》引導幼兒幫助小動物分水果。在分水果的過程中，孩子們都想上來分，爭先恐后的舉手。邊分邊引導幼兒說左邊分了幾個，右邊分了幾個等。在這個游戲過程中，孩子們基本能正確分配。也能很好的說出7可以分成1和6、2和5、3和4、4和3、5和2、6和1。為了讓每個孩子都有操作的機會，我利用操作材料(玩具)讓每個孩子都和我一起來分一分，提高孩子參與的興趣，讓每個孩子對數學更有興趣。從孩子的操作過程中看，她們基本上都能進行獨立操作了，并能進行口頭表述。

大班數學教案 篇3

　　一、活動目標：

　　1。學習10的減法，感知減法算式表達的數量守恒關系。

　　2。嘗試運用正確的詞匯表達圖意并進一步理解減法的實際意義。

　　二、活動準備：

　　PPT，鑰匙題卡，門三。

　　活動過程：

　　（一）玩一玩游戲，復習10的組成。

　　（二）看一看PPT，學習10的減法。

　　師：經過大家的努力，小白兔家的門終于開了。咦！小白兔在家嗎？（不在）看，桌上有一張紙條，原來啊是灰太狼留下的，它說小兔被它抓走了，想要救小兔，去狼村找！我們一起出發吧！

　　1、學習第一組算式10—1=9和10—9=1。

　　（1）師：你們看前面有群小雞，誰能用一句完整的話來說一說這幅畫的意思？（圖上一共有10只小雞，1只小雞在小橋上，還剩下9只小雞在草地上）。

　　（2）師：誰能根據小雞的不同位置，列出一道減法算式題？（10—1=9）

　　（3）師：10表示什么？（圖上一共有10只小雞）1表示什么？（1只小雞在橋上）9表示什么？（9只小雞在草地上）

　　（4）師：誰還能根據小雞的不同位置列出另外一道減法算式題？（10—9=1）這里的10、9、1又表示什么？

　　（5）師：這兩道題中有什么秘密呢？

　　小結：原來這兩道算式都有數字10、1、9，最大數排在最前面，等號前后的數字交換了一下位置，算式仍然成立。

　　2、學習第二組算式10—2=8和10—8=2。

　　（1）師：我們一起到前面去看看吧！誰能用一句完整的話來說一說鴨子這幅圖的意思？（圖上一共有10只小鴨子，有2只藍色的鴨子，還剩下8只黃色的鴨子）

　　（2）師：誰能根據鴨子顏色的不同列出一道減法算式？（10—2=8）。

　　（3）師：誰能列出另外一道減法算式題？（10—8=2）。

　　（4）小結：以后看到10、2、8就可以列出兩道不一樣的減法算式題。

　　3、學習第三組算式10—3=7和10—7=3。

　　（1）師：走的好累呀，我們休息一會吧！看，好多鳥呀！誰能用一句好聽的話來說說這幅圖的意思？

　　（2）師：誰能列一道減法算式來表示這幅圖的意思？（10—3=7）。

　　（3）師：看到10、3、7這三個數字，誰能列出另一道的減法算式題？（10—7=3）。

　　4、學習第四組減法算式10—4=6和10—6=4。

　　（1）師：前面到沙灘了，你們能用完整的話來表示沙灘上的烏龜嗎？

　　（2）師：用一道減法算式來表示，誰來？（10—4=6）。

　　（3）師：看到10、4、6還可以列出另外一道減法算式題，誰來試一試？（10—6=4）。

　　5、學習第五組算式：10—5=5。

　　（1）師：羊村到了，誰來用一句好聽的`話來說說這幅圖的意思？（草地上一共有10只懶羊羊，5只在吃東西，5只不在吃東西）。

　　（2）師：用一個減法算式來表示，誰來？（10—5=5）。

　　（3）師：10，5，5分別表示什么？（強調前面一個5和后面一個5分別表示什么）。

　　（4）師：這個算式等號前后的數字一樣嗎？。教案來。自：屈；老師教。案網，那它還可以列出另外一道減法算式嗎？

　　三、游戲活動：送數字寶寶回家。

　　（1）師：看，是灰太狼，聽聽他會說些什么呢？想要進去，先回答我的問題！我這兒有些數字寶寶找不到家了，請你們送他們回家！

　　（2）師：你們愿意接受灰太狼的挑戰嗎？

　　四、玩一玩游戲，復習10以內加減。

　　活動反思：

　　在學習完10以內的減法后，孩子們已對教材豐富多彩的知識呈現方式越來越熟悉，越來越喜歡了。我深深認識到把生活帶進課堂，讓孩子們在生活中學習數學，能激起學習的興趣，擴展思維的空間。

大班數學教案 篇4

　　設計意圖：

　　在大班數學中，需要上的活動還很多。但是考慮到讓幼兒更多接觸各方面的概念，我跳開了數計算的內容。有計劃地增加了空間、量比方面的活動。在與箭頭的游戲中，就是我們最熟悉的游戲法，這樣使數學活動活起來，孩子與孩子的互動，孩子與老師的師幼互動也充分調動起來了。

　　活動目標：

　　1、理解“↑、↓、←、→”四個不同方向的箭頭所表示的意義。（重點）

　　2、嘗試根據3條路線圖中箭頭所指的行走方向，正確畫出從起點到終點的行走路線。（難點）

　　3、在討論中能夠大膽地表達自己的想法，并聽取同伴的不同意見。

　　活動準備：

　　自備“↑、↓、←、→”，四個不同方向的箭頭標記。

　　教學掛圖

　　操作材料

　　活動過程：

　　一、初步認識“↑↓←→”四個不同方向的'箭頭

　　1、教師出示四個不同方向的箭頭

　　師：你們知道這四張標記圖表示什么意思？

　　2、用手指出箭頭所指方向。

　　師：你能用手指指出這個方向嗎？

　　二、學習看路線記錄表

　　1、出示3張路線圖

　　師：小兔子用這些不同方向的箭頭畫出了3張路線圖，路線圖上有些什么？路線圖中每個格子里的箭頭和數字告訴我們什么？你能看懂嗎？（箭頭表示每一步行走的方向，數字表示第幾步）

　　2、師：第一條路線圖的第一步往哪個方向走？第二步、第三步又往哪個方向走呢？

　　師：我們一起來讀一讀第一條路線第一步的行走方向？

　　師：第一條路線圖一共要走多少步？

　　三、學習用記錄表記錄路線：

　　1、出示迷宮圖和空白路線記錄表，請幼兒指出從起點到終點的路線

　　師：這里有一張迷宮圖，迷宮圖上有什么？這3只小兔分別要去干什么？

　　師：起點和終點在哪里？怎么記錄，需要用什么來記錄？

　　師：接下去第一步往哪個方向走？數字表示什么？箭頭表示什么？

　　師：第二步朝哪個方向走？畫上一條短線。

　　師：第三步接著往哪走？誰能接著往下畫？

　　師：誰能從第四步開始接著往下畫出每一步的行走路線。

　　2、教師和幼兒共同根據幼兒所指路線走一步用數字和箭頭記錄一次，最后根據記錄表把路線畫在迷宮圖上

　　四、根據迷宮圖設計路線，并記錄

　　1、師：這里還有兩張數字圖，請你繼續為小黑兔和小灰兔繼續畫出一條路線圖，找到食物。

　　2、展示個別幼兒設計的路線圖，并請他用語言講述自己的路線圖

　　師：把你們的路線圖展覽出來，看一看誰設計的路線最長？誰設計的路線最短？

　　五、幼兒完成操作材料《走迷宮》

　　師：小只小兔根據哪條路線圖可以找到食物，在迷宮里畫出相應的行走路線，看看他們各自找到了什么了什么食物？然后將小兔子與相應的食物連線。

　　課后反思：

　　我準備了四種顏色的箭頭進行認識，然后利用多媒體讓幼兒了解路線圖中數字和箭頭的意思。為了讓幼兒進一步內化重難點，我開門見山地出示了教學掛圖，和小朋友們互動完成任務。并且示范小白兔行走的每一步，請幼兒在操作材料上看小白兔路線的每個箭頭的方向，并告知這是小白兔每走一步的方向。看起來孩子們對我的操作看得一清二楚，所以我請幼兒接下去在自己的操作材料上完成小黑兔和小灰兔的路線圖。并且找到兩者的食物后，用線連起來。幼兒們每個都是認認真真聽完，胸有成竹地下去操作。在孩子們的操作過程中，我發現，雖然很多孩子在看我操作的時候很認真，但是一下去就難以“畫皮畫骨”了。我覺得畫一條路線就可以了，原有的路線圖有交集的地方，反而對幼兒是一種干擾。

大班數學教案 篇5

　　活動目標：

　　1、感知數字在生活中的運用，體驗數字的不同組合帶來的樂趣。

　　2、學習對給定的3個數字進行不同的排列組合。

　　3、樂于與同伴、老師交流自己的發現，能在討論的基礎上發現問題。

　　4、有興趣參加數學活動。

　　5、體驗數學集體游戲的快樂。

　　活動準備：

　　教具：圖片一張。

　　學具：數卡、記號筆、記錄表。

　　活動過程：

　　一、出示圖片，進行觀察，引出課題。

　　師：我們來看看小兔和小貓的門牌號碼一樣嗎？它們都有數字幾啊？

　　總結：雖然它們的門牌號碼都有數字3和5，但由于它們數字排列順序不同，門牌號碼也不同。

　　二、第一次操作，學習3個數字的不同排列組合。

　　師：我來考考我們小朋友了，小熊家的'門牌號碼含有1、3、5三個數字，你們可以排出哪些門牌號碼？

　　幼兒自己排列數卡并記錄操作結果。

　　師小結規律，總結3個數字的6種排列組合。

　　三、第二次操作，加深幼兒對3個數字排列規律的印象。

　　師：周老師黑板上寫的是什么呀？可是這個手機號碼沒有寫全，其中號碼中未寫出的數字是由5、6、8這三個數字組成的，小朋友排排看，這三個數字有幾種排列方法？

　　活動延伸：

　　進行4個數字的排列組合。

　　教學反思：

　　通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以后的數學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

大班數學教案 篇6

　　活動目標

　　1.在游戲中復習10以內的單雙數，知道單雙數的含義。

　　2.能熟練區別單雙數，并會用標記表示。

　　3.體驗分組活動的樂趣，知道如何整理自己的操作材料。

　　活動準備

　　課件；點卡、動物卡、數字卡若干；鉛筆、夾子若干。

　　活動過程

　　一、幫小動物找朋友，知道單雙數師：美麗的春天來了，許多小動物到草地上來玩游戲，看看是誰呀？看ppt（小烏龜、小狗、小蜜蜂）1．看看小烏龜有幾只？用數字幾表示？（5）2．小狗有幾只？用數字幾表示？小蜜蜂有幾只？用數字幾表示？

　　3．他們是雙數還是雙數呢？你怎么知道？

　　4．小烏龜請小朋友幫他找找好朋友。（請一幼兒上去拖小烏龜）多出來一只小烏龜了，我們說5只小烏龜是單數。

　　5．小狗呢？他是單數還是雙數？誰來幫他們找朋友？（請一幼兒上去拖小狗）小狗說謝謝你，有沒有幫他們都找到朋友？所以6只小狗是雙數。

　　6．小蜜蜂著急了，他也想來找朋友，看看自己是單數還是雙數，誰來幫助他們？（請一幼兒上去拖小蜜蜂）現在小蜜蜂2個2個地都找到朋友了嗎？像7只小蜜蜂這樣的數叫單數。

　　二、練習鞏固師：還有一些小動物也來參加我們的游戲了，想知道他們是誰嗎？看看你認識他們嗎？是哪些小動物呢？他們要玩一個“小動物找家”的游戲，你們會幫他們嗎？

　　1．游戲規則：請你們把單數的小動物放進“單數”的家，把雙數的小動物送進“雙數”的家。

　　2．請一幼兒操作3．小動物們都回家了嗎？我們來檢查一下（檢查工具）4．小點子也想參加游戲，你能不能幫他找到自己的家？（請一幼兒操作、檢查）5．數字寶寶可著急了，他們也想回家。瞧，他們來啦，你愿意幫他們嗎？把單數寶寶送到單數寶寶家，把雙數寶寶送到雙數寶寶家。（請幼兒講，教師送，然后檢查）四、游戲鞏固1．師：今天老師帶來了許多卡片寶寶，這些卡片寶寶也想和小朋友一起玩游戲，想來考考我們小朋友的小耳朵、小手能干不能干，你們準備好了嗎？

　　2．師：請你們上來拿一張卡片，卡片上面是單數。（幼兒到簍子里拿一張卡片）看看你的卡片上是幾？是單數還是雙數？

　　3．師：請你們上來拿一張卡片，卡片上面是雙數。誰能告訴大家：你找到的是幾？看看你旁邊的找朋友拿得對不對？

　　4．聽要求舉卡片，然后把卡片送回家休息。

　　五、作業鞏固1．師：老師在后面還準備了很多游戲：

　　第一組：上面是點子卡片，用筆把這些點子2個2個地連一連，然后在下面的單雙數上做選擇。

　　第二組：這是動物卡片，用筆把這些點子2個2個地連一連，然后在下面的單雙數上做選擇。

　　第三組：這是數字卡片，上面有兩條數字，但是要求不一樣，上面一條數字下面有幾個記錄框，旁邊有幾個點子？（1個）是單數還是雙數？請你在這一條數字下面的對應框里打勾。下面一條數字是找單數還是找單數？請你來找一找好嗎？

　　2．要求：小朋友每人掛一個夾子，做好一個作業就夾在夾子上帶走，每個作業都要去做一做。看誰完成得又快又對。

　　3．幼兒作業4．集體作業：

　　看，剛才有一個小朋友在這里玩游戲呢，我們來檢查一下，看看他做得對不對？（ppt）先干嘛？（找好朋友）說一說是單數還是單數？為什么？在什么后面打鉤？

　　5．相互檢查作業

　　活動目標：

　　1、通過操作、游戲，要求幼兒能迅速區別出10以內的單數、雙數。

　　2、幼兒的動手、分辨能力，發展幼兒思維的靈活性。

　　活動準備：

　　幾何圖形掛件一人一個，數字卡片，演示教具，魔術卡每人一張活動過程：

　　一、帶幼兒進知識宮，激發幼兒的'興趣。

　　師：今天老師要帶小朋友到知識宮去玩。在知識宮，老師要給小朋友好多禮物，但這些禮物一定要小朋友動腦筋才能夠得到。第一份禮物需根據自己掛著的圖形和圖形上的數字找座位，找到了，這個圖形就作為第一份禮物送給你們。

　　二、復習單數和雙數。

　　1、通過觀察，繼續感知什么是單數，什么是雙數。

　　師：小朋友真聰明，都找到了座位。（演示教具）大家仔細看一看上面有些什么，他們排隊有什么不同。（6條魚，5只烏龜）幼兒回答，教師歸納。

　　2、思考：你們掛著的圖形上哪些數是單數，哪些數是雙數？

　　3、游戲：抱一抱（1）規則：教師任一出示1—10中的一個數字，幼兒根據數字做相應的動作。（單數——自己抱一抱，雙數兩個人抱一起）（2）游戲反復進行，教師不斷變化數字，期間問幼兒為何要自己抱住自己或兩個人抱在一起的理由。

　　三、變魔術：

　　師：小朋友真了不起，知識宮的問題都難不到你們。現在我們一起來變一個魔術好嗎？變出來了呢，就作為第二份禮物送給你們，現在聽好老師告訴你們怎么變。

　　四、開火車游戲，出知識宮。

大班數學教案 篇7

　　活動目標：

　　操作不同的材料，了解5分成兩份有不同的結果。

　　掌握記錄的方法，學會用語言表達操作的過程與結果。

　　讓幼兒懂得簡單的數學道理。

　　引發幼兒學習的興趣。

　　活動準備：

　　教具 貼絨桃子，木珠，雪花片，格子標記及數字1——5若干套。

　　活動過程：

　　小組活動。

　　交待小組活動內容及要求。

　　第一組：撕貼格子。

　　先拿一張記錄單看一看，總數是幾，再拿一張與總數數量相同的格子紙條，沿線撕開分成兩份貼在橫線上，每排撕貼的答案要不一樣；最后說一說5個格子可以分成幾格幾格，幾格和幾格和起來就是幾格。

　　第二組：撒雪花片。

　　先數一數盤子里有幾個雪花，再放在手心里晃一晃輕輕撒出去，然后記錄幾個花片里面有幾個紅的，有幾個綠的；如果撒出的答案有重復就不要記錄，再重新撒，不能記錄重復的答案。

　　第三組：穿木珠。

　　每次取5個木珠，然后把5個木珠分別穿在兩根棍子上，每次分穿的結果要不一樣，但記錄的結果要和分穿的結果一樣。

　　集體活動。

　　檢查他們記錄的是否正確，尋找對錯標準，對在哪兒，錯在哪兒。

　　教后感：通過看分類板，學會將圖形分類。在課堂上孩子學習的'欲望很高，氣氛也比較好。操作的結果比較滿意

　　活動反思：

　　數學能為幼兒動手、動口、動腦，多種感官參與學習活動創設最佳情景，激發幼兒的學習興趣，調動學生積極性，最大限度地發揮學生身心潛能，省時高效地完成學習任務，同時，滲透思想品德教育，培養良好的學習習慣和心理素質，使智力和非智力品質協調發展。引導學生在“玩"中學,“趣"中練,“樂"中長才干,“賽"中增勇氣。提高學習效率，培養學生良好的學習習慣和組織紀律性。

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