中班數學教案7是多少

時間：2023-03-31 08:05:22 數學教案我要投稿

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中班數學教案7是多少

　　作為一位兢兢業業的人民教師，就有可能用到教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編整理的中班數學教案7是多少，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

中班數學教案7是多少

中班數學教案7是多少1

　　活動目標：

　　使幼兒知道，任何7個一組的實物，都可用數字7來表示。

　　喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆性。

　　培養幼兒對數字的認識能力。

　　活動準備：

　　l～7數字卡片若干套，畫有不同數目的圖片若干套(兩個小人;兩件衣服;一個杯子、一頂帽子;3只鴨;一根蚊香、一瓶香水、一枝月季;一個蘋果、一個香蕉、一對連枝櫻桃、一塊糖……)。

　　活動過程：

　　1.選圖片：由教師或一名幼兒向家提要求，小朋友按要求舉起實物圖片。如請拿出畫有2件能穿的物品的圖片;請拿出畫有5個可吃的東西的圖片;請拿出畫有3個可聞的東西的圖片;請拿出一張沒人沒動物的圖片。

　　2.對卡片：出示數字7，請另一些小朋友拿出相應數目的實物圖片。出示7個實物的圖片，請另一些小朋友拿出相應數目的數卡。不斷改變要求復玩下去。還可用找朋友的游戲形式，請拿相同數目的`實物圖片與數卡的小朋友面對面握手。

　　教學思：

　　數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

中班數學教案7是多少2

　　教學內容：

　　教材p10～11。

　　教學目標：

　　1、復習面積的意義、常用的面積單位、長方形和正方形的面積計算公式，初步建立圖形的等積變形思想。

　　2、讓學生體會轉化、估計等解決問題的策略，為教學平行四邊形等圖形的面積計算作比較充分的知識準備和思想準備。

　　教學重點：

　　對圖形進行分解與組合、分割與移拼的轉化方法。

　　教學具準備：

　　教學掛圖、學具盒。

　　教學過程：

　　一、分一分、數一數。

　　1、出示例圖。

　　2、如果每個小方格表示1平方厘米，你能說說下面每個圖形的'面積是多少平方厘米嗎？

　　學生自己數并說說怎么數的？在小組里交流一下。

　　3、怎樣可以數得準確，并且又快又好？

　　分小組討論，并匯報想法。

　　4、討論：如果每個圖形分成幾塊再數，你會怎樣分？又會怎樣數？

　　學生在小組中交流。

　　指出：把一個復雜的圖形分割成幾個簡單圖形再數比一格一格數簡單、快捷。

　　二、移一移、數一數。

　　1、出示例圖。

　　2、如果運用剛才的方法分一分、數一數，你能數出它的面積嗎？

　　有什么問題呢？有什么方法可以解決呢？

　　3、小組討論：你準備怎樣平移？

　　4、形狀改變了，面積的大小有變化嗎？那么每個圖形的面積是多少呢？

　　三、數一數、算一算。

　　1、出示例圖。

　　2、如果每格是1平方米，要算出池塘面積大約是多少平方米，又有什么問題？

　　提示：先把整格的和不滿格的分別涂上不同的顏色，再數一數各有多少個，然后算出池塘面積大約是多少平方米。

　　3、你認為這樣的算法合理嗎？

　　在小組里說說自己的想法。

　　4、小結：把不滿格的都按半格計算，最后得到的是近似結果，是合理的。

　　5、運用這樣的方法算出右邊樹葉的面積大約是多少平方厘米嗎？

　　分組完成，學生匯報，集體評講。

　　四、估一估、算一算。

　　1、采集幾片樹葉，先估計他們的面積個是多少平方厘米，再把樹葉描在第126頁的方格紙上，用數方格的方法算促他們的面積。

　　在小組中完成，完成后交流、匯報。

　　2、你能用這樣的方法算出自己手掌的面積嗎？試一試。

　　3、根據教室里的物體，你能說說它的面積嗎？說說你是怎么想的？

　　五、小結。

　　今天我們進行了一節課的課堂實踐，主要解決了什么問題呢？

　　在計算這些不規則圖形的面積時，我們可以運用什么樣的方法呢？在計算時要注意什么？

中班數學教案7是多少3

　　設計意圖：

　　三至四歲的孩子是自我認知、自我意識初步形成的時期，他們對周圍的事物越來越感興趣，結合小班幼兒的年齡特點，從幼兒的興趣點著手選題不宜太難，請幼兒對物品進行分類，在活動中為幼兒提供更多操作、探索的機會，有利于幼兒的知識向更深、更廣的層次邁進。

　　活動目標：

　　1.正確感知6、7的數量，認識數字6、7。

　　2.能膽表述自己操作的過程和結果。

　　3.情緒愉悅地參加活動。

　　活動準備：

　　教具：毛絨玩具6個，汽車玩具6輛，筆7根，圖書7本，6、7的數卡各兩張(數卡貼在積木上，可立在桌上)。

　　學具：印有數字的操作卡片，，印章，3~7的數卡，高矮不同的卡片5張，數物拼板4份，印有實物和數字的游戲紙各24張。

　　活動過程：

　　1.按物體名稱分類。

　　教師出示玩具：幼兒園給我們班分了一些新玩具，看看有哪些玩具?這么多玩具怎樣放才能讓我們家數清楚?教師引導幼兒根據玩具的名稱分一分。

　　幼兒給玩具分類，分完以后數一數每種玩具各有幾個。

　　2.認識數字6和7。

　　教師與幼兒共同確認每種玩具的數量。

　　教師引導幼兒用數字來表示每種玩具的數量：6個毛絨玩具我們可以用數字幾來表示?

　　教師出示數字6，引導幼兒觀察字形，理解數的實際意義：這是數字幾?它像什么?還有哪些玩具也可以用數字6來表示呢?6除了可以表6個玩具外，還能表示什么?

　　以同樣的方法助幼兒認識數字7，理解7的實際意義。

　　3.小組活動

　　第一組：看數字印印章;第二組：看實物畫短線。教師導語：今天，6和7跟數字寶寶玩游戲呢。小朋友要看清數字，印印章，既不能多也不能少。

　　第三組：看實物數量和相應標記連線。

　　第四組：給數卡排隊。教師導語：最小的數排最前，最的數排最后。

　　第五組：高矮排序

　　第六組：數物拼板

　　4.集體進行評價。

　　教師展示個別幼兒的作業，引導幼兒集體檢查數字與印的.印章數量是否一致。

　　活動反思

　　這個操作活動既要動手又要動腦，有一定的綜合能力。三分之一的幼兒能力較強能達到預設的目標;將近二分之一的幼兒將實物數量與點卡匹配還是一件困難的事，他們專注于點數實物而忘了與點卡匹配;六分之一的幼兒能力較差，學習的積極性也沒有，他們選擇了旁觀�？紤]到整個活動只有三分之一的幼兒達到目標，有待繼續彌補和完善。

中班數學教案7是多少4

　　活動目標：

　　能不受物體排列形式的影響判斷物體的多少，認識數的不變性。

　　能熟練運用對應排列的方法判斷出多少，并且靈活運用變成一樣多的方法，培養思維的靈活性。

　　學習用記錄的方法比較物體多少的方法。

　　活動準備：

　　氣球、燈籠圖片若干;畫有多少不一兩組物體的卡片。

　　不同顏色的積木若干。

　　幼兒操作用白紙、彩筆。每人一份不同顏色的積木。

　　活動過程：

　　一、游戲：師舉畫有多少不一兩組物體的卡片，請幼兒快速判斷，如果是一樣多的，就把手舉過頭頂;如果是不一樣多的，就把手抱住膝蓋。比比誰的'應最快。

　　二、動物王國的迎國慶聯歡會正在熱熱鬧鬧地準備著，這幾天長頸鹿和象可忙壞了。象力氣負責吹氣球，瞧，它吹了好多氣球。出示紅氣球(6個)綠氣球(5個)

　　1、請幼兒分類并且對應排列

　　2、比比兩種氣球是否一樣多，哪種顏色的氣球多(少)，多(少)幾個?怎樣才能使他們一樣多?

　　打亂對應排列的形式，如：不綠氣球擠在一起或把紅氣球變

　　成豎形排列，

　　問：現在紅氣球和綠氣球是不是一樣多?

　　(引導幼兒知道不管怎么排列它們的數量沒有變化)

　　三、長頸鹿脖子長，它負責掛燈籠，它第一次掛上了4個紅燈籠，第二次掛上了6個燈籠(兩排對應排列)

　　1、兩次掛得是否一樣多?多(少)多少?

　　2、怎樣才能使兩次掛得數量一樣多?(去掉多的兩個、加上兩個或多的給少的一個)

　　四、為了招待客人，它們還準備了許多積木。它們分別是什么顏色的(紅、綠、黃)，這些不同顏色的積木也想來比多少，怎么辦?(幼兒自由回答)

　　1、示范教幼兒對應記錄比較的方法。如紅的和綠的比較，先確定記錄符號，紅的用紅圓圈表示，綠的用綠圓圈表示。記錄時，拿一個記錄一個，強調要對應排列，進行比較。(師生共同記錄)

　　2、請幼兒進行記錄：紅的和黃的比較(教師邊出示幼兒邊記錄)。分別用紅筆和黃筆作記錄。

　　3、請幼兒拿自己的一份積木，邊拿邊記錄。得出比較結果。

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　　教學內容：

　　人教版數學第十一冊第93頁例3。

　　教學目標：

　　1、理解并掌握“求一個數的百分之幾是多少”的數量關系，正確解答“求一個數的.百分之幾是多少”的實際問題。

　　2、正確分析題目中的數量關系，提高解決實際問題的能力。

　　3、使學生感受數學與生活的緊密聯系，并做到學以致用。

　　教學重點：

　　理解并掌握“求一個數的百分之幾是多少”的數量關系。

　　教學難點：

　　正確分析、解答“求一個數的百分之幾是多少”的實際問題。

　　教具準備：

　　小黑板。

　　教學過程：

　　一、復習導入（小黑板出示）：

　　1、一堆煤重2500噸，用去3/5，用去了多少噸？

　　2、學校圖書室原有圖書1400冊，今年圖書冊數增加了3/25�，F在圖書室有多少冊圖書？

　　方法：要求學生畫線段圖分析，再列式計算，然后集體訂正。

　　二、教學新課：

　　1、改變復習（1）：如果把3/5改成60%，你還會解答嗎？

　�。�1）學生試做。

　　（2）集體交流，并小結解題方法。

　　2、改變復習（2）：把3/25改成12%。要求學生獨立解答，再集體訂正。

　　本題有兩中解法：a、1400+1400×12%

　　b、1400×（1+12%）

　　3、比較兩中解題方法的異同點。

　　三、鞏固練習：

　　1、一袋大米240千克，已經吃了25%，還剩多少千克？

　　2、合唱小組有女生120人，男生人數比女生人數少20%，有男生多少人？

　　3、練習二十二第一題。

　　4、第93頁的“做一做”。

　　四、課堂小結：

　　五、作業：練習二十二#2~#7

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　　活動目標：

　　1.正確感知6、7的數量，認識數字6、7。

　　2.能膽表述自己操作的過程和結果。

　　3.情緒愉悅地參加活動。

　　活動準備：

　　教具：毛絨玩具6個，汽車玩具6輛，筆7根，圖書7本，6、7的數卡各兩張(數卡貼在積木上，可立在桌上)。

　　學具：印有數字的操作卡片，，印章，3~7的數卡，高矮不同的卡片5張，數物拼板4份，印有實物和數字的游戲紙各24張。

　　活動過程：

　　1.按物體名稱分類。

　　教師出示玩具：幼兒園給我們班分了一些新玩具，看看有哪些玩具?這么多玩具怎樣放才能讓我們家數清楚?教師引導幼兒根據玩具的名稱分一分。

　　幼兒給玩具分類，分完以后數一數每種玩具各有幾個。

　　2.認識數字6和7。

　　教師與幼兒共同確認每種玩具的'數量。

　　教師引導幼兒用數字來表示每種玩具的數量：6個毛絨玩具我們可以用數字幾來表示?

　　以同樣的方法助幼兒認識數字7，理解7的實際意義。

　　3.小組活動

　　第一組：看數字印印章;第二組：看實物畫短線。教師導語：今天，6和7跟數字寶寶玩游戲呢。小朋友要看清數字，印印章，既不能多也不能少。

　　第三組：看實物數量和相應標記連線。

　　第四組：給數卡排隊。教師導語：最小的數排最前，最的數排最后。

　　第五組：高矮排序

　　第六組：數物拼板

　　4.集體進行評價。

　　教師展示個別幼兒的作業，引導幼兒集體檢查數字與印的印章數量是否一致。

中班數學教案7是多少7

　　活動目標：

　　1、引導幼兒繼續學習用目測方法正確判斷7以內的數量。

　　2、教幼兒認識7以內自然數列中，相鄰兩數間的數差關系。

　　活動準備：

　　教具：數字卡17數量為37的圓點卡片

　　學具：添畫圓點和數字作業紙人手一份

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1、認讀數字17.

　　2、看數字快速做動作。(教師分別出示數字17，請幼兒快速認讀數字并做出相應數量的動作。)

　　二、集體活動

　　1、目測數群

　　(出示數量為37的圓點卡片)

　　小朋友，看，黑板上有什么?每張圓點卡的數量一樣多嗎?(不一樣)各有多少呢?(請幼兒分集體活動個別的形式分別目測各張圓點卡的`數量。)

　　2、按序排列點卡并匹配數字

　　每一張圓點卡的數量都一樣，請一個小朋友按從多到少的順序來給這些圓點卡排隊。

　　想一想哪張排在最前面，接下來排哪一張呢?

　　請一幼兒操作。要求其他小朋友認真看。

　　圓點卡已經按從少到多的順序排好隊了，現在要請一個小朋友來給每張圓點卡配上相應的數字。

　　集體驗證操作結果“3、4、5、6、7，按從小到的順序排的隊�！�

　　3、引導幼兒觀察理解相鄰兩數間的關系

　　現在，我們一起來看看這些排列好的數字，3的后面是數字幾?(4)

　　4比3怎樣?(4比3多1。)那3比4呢?(3比4少1.)

　　按這樣的方法帶領幼兒比較7以內相鄰兩數之間的關系。

　　教師小結：如果數字是按順數依次排列的話，那排在它后面的一個數都要比前面一個數多1，排在它前面的數都要比它少1。

　　二、幼兒操作

　　1、教師演示并講解作業要求

　　請小朋友看黑板上這些圓點的排序，在兩排圓點中間有一個空白的，你覺得空白的地方應該畫上幾個圓點呢?你是怎么知道的?

　　這些數字呢?空白的地方又應該寫上數字幾呢?你是怎么知道的?

　　2、老師給每個小朋友準備了一張這樣的作業卡，請你們看清楚你的作業卡上都有數量是多少的圓點或是都有哪些數字，它們是怎樣排的，在空白的地方應該畫上幾個圓點或寫上數字幾?

　　3、幼兒操作，教師巡回觀察并指導。

　　4、評價幼兒作業情況。

　　5、組織幼兒收拾玩用具。

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　　一、活動目標

　　會用對應的方法比較5個以內物體的多、少和一樣多。

　　二、重點和難點

　　讓幼兒利用一一對應的方法發現兩個物體集合之間的數量關系。

　　說明

　　一一對應是比較物休的集合是否相等的最簡便、最直接的方式。通過一一對應，不僅可以比較出兩個集合之間量的小，更重要的是還可以發現相等關系，這是幼兒數概念產生的一個關鍵性步驟。因此，讓幼兒在對材料的操作擺弄中自己“發明”一一對應的方法，并通過一一對應的方法去發現兩個物體集合之間多、少和等量關系是至關重要的。

　　三、材料和環境創設

　　1.材料：誘發對應性材料--碗和調羹、杯子和杯蓋、娃娃和帽子、小兔和青菜、……。自發對應性材料--雪花片和木珠、紅積木和綠積木、蘋果和香蕉、汽車和飛機等等。以上材料可用實物，也可用圖片。

　　2.環境創設：將以上材料按難易程度編號放暨在數學活動區內供幼兒操作擺弄。

　　四、設計思路

　　一一對應有兩種方法，一種是重疊，另一種是并放。對于幼兒而言，通過重疊的方法更容易發現兩個集合之間的對應關系，所以在活動區內應該先投放可供幼兒進行重疊比較的材料，然后再提供并放對應的材料。這樣便于幼兒“發明”一一對應的方法，并通過這種方法發現物體之間的數量關系。

　　可供幼兒進行一一對應操作活動的材料有兩種，一種是誘發對應性材料，即兩種材料之間有內在聯系。另一種是自發對應性材料，那兩種材料之間沒有內在聯系。很顯然，前一種材料容易引發幼兒的對應行為，因此，應該先讓幼兒操作誘發對應性的材料，當幼兒形成了一一對應的意識后，則應多提供自發對應性的.材料，使幼兒能自覺運用一一對應的方法去比較兩組物體的多少，從而真正形成通過一一時應確定等量的觀念。

　　一一對應地比較出兩個集合之間的數量關系是一種不經計數比較的前數概念，因為它并不依靠對數的理解，相，它是這種理解的一個基礎。因此，在活動中師不要向幼兒傳授一一時應的方法，而應該讓幼兒自己去發現，這才有利于幼兒認知結構的發展，有利于他們以后對數概念的理解。

　　五、活動流程

　　操作探索活動->討論歸納活動->鞏固操作活動

　　1.通過操作探索活動讓幼兒“發明”一一對應的方法。并發現兩個物體集合之間的多、少和等量關系。

　　說明

　　各種操作材料應按難易編號后放置在數學活動區內。教師引導幼兒按次序開展操作活動。

　　2.通過討論歸納活動及幼兒確立通過一一對應確定等量的觀念。

　　(l)出示可重疊比較的誘發對應性材料，如小朋友和椅子，讓幼兒比較兩組物體的多少。

　　說明

　　教師出示教具時，一組物體可排列整齊，另一組物體應放成一堆，然后通過提問，如“怎樣才能知道小朋友多還是椅子多?啟發幼兒提出對應的方法，并請幼兒操作驗證。

　　(2)出示可并放比較的自發對應性材料，比較兩組物體的多少。

　　(3)出示有一定間隔距離的一排積木，讓幼兒用另一種顏色的積木做一個等量集合，并討論為什么這兩組積木是等量的。