大班數學有趣的圖形教案

時間：2024-11-06 10:06:42 秀雯數學教案我要投稿

大班數學有趣的圖形教案（通用12篇）

　　作為一名教職工，往往需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么應當如何寫教案呢？以下是小編幫大家整理的大班數學有趣的圖形教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大班數學有趣的圖形教案（通用12篇）

　　大班數學有趣的圖形教案 1

　　活動設計背景

　　圖形來于生活，用于生活，在平時的游戲活動中，小朋友對拼圖特別感興趣，于是我設計了“有趣的圖形”這一活動。活動所采用的教學方法有觀察法、啟發法、操作法等。整個活動，通過欣賞拼圖引入，引導幼兒仔細觀察拼圖，說一說拼圖的拼法及組成，再通過幼兒示范拼圖激起其他幼兒的操作欲望和興趣，最后自己嘗試剪出各種圖形，利用圖形進行拼搭出有主題、有情節的畫面，共同欣賞，體驗成功。

　　活動目標

　　1.能夠利用各種幾何圖形拼搭出多種物體及主題畫面。

　　2.拓展幼兒空間知覺，發展幼兒的觀察力、想象力和創造力。

　　3.培養幼兒團結合作精神。

　　4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5.發展幼兒邏輯思維能力。

　　教學重點、難點

　　重點是說出拼圖的拼法和組成，難點是利用各種幾何圖形拼搭出有故事情節的畫面。

　　活動準備

　　拼搭圖若干布置成展覽區，各種顏色的卡紙、剪刀、漿糊，范例一幅。

　　活動過程

　　一．組織小朋友進入教室欣賞拼圖并仔細觀察這些圖畫和我們平時看到的有什么不同（放輕音樂）

　　二．出示范例《小兔曬太陽》拼圖，讓幼兒說一說這幅圖的拼法及組成

　　1.太陽：一個紅色的圓形作臉，許多黃色的三角形作太陽光芒。

　　2.樹：三個綠色不同大小的三角形作樹葉，一個細長的紫色的長方形作樹干。

　　3.花：一個黃色的圓形作花心，五個桃紅色的.梯形作花瓣，一個藍色長方形作花莖，兩個綠色的半圓形作葉子，一個大的紫色的梯形作花盤。

　　4.兩個紅色的橢圓形作長耳朵，一個黃色的大圓作頭部，三個小圓分別作眼睛、鼻子，一個紅色的三角形作嘴巴，一個淺藍色的扇形作身子，一個紫色的半圓形作口袋，兩個深藍色的半圓形作腿。

　　小結：各種各樣的不同顏色的圖形都是好朋友，它們可以相互組合在一起，變成了各種各樣的圖畫。

　　三．請幼兒示范拼圖

　　1.拼房子（幾種不同的房子）

　　2.讓幼兒知道同一種東西可以有幾種不同的拼法。

　　四．提供2—3張卡紙給每位幼兒，讓幼兒嘗試剪出各種圖形，然后進行自由組合拼圖，教師巡回指導，要求拼出有情節的畫面。（播放音樂）

　　五．欣賞及展示作品，并說說怎么樣拼的。

　　教學反思

　　整個活動讓幼兒在輕松愉快的氛圍中進行操作、學習，幼兒的認知由抽象變具體，由單一變多樣；給幼兒充分展示和交往合作的機會，注重幼兒語言表達能力的培養，拼完后讓幼兒說一說拼的過程，因為是幼兒真正親手操作的，幼兒都會說，說得都非常好，很有條理；通過幼兒動手操作，可培養幼兒的想象力和創造力。

　　如果我重新上這節課，我會在第三環節幼兒個人在示范拼搭時，不會忽視了下面的幼兒，改為小組合作，效果可能會好些；還有那些拼圖范例會充分利用；第四環節的剪圖形改為課前準備，把更多的時間給幼兒動手拼更有主題、情節的畫面，這樣充分體驗成功的喜悅。

　　大班數學有趣的圖形教案 2

　　活動目標：

　　1、激發幼兒認識平面圖形的興趣及探索的欲望。

　　2、發展幼兒教敏銳的觀察力。

　　3、掌握圖形的基本特征，發揮想象力拼圖形。

　　4、有興趣參加數學活動。

　　5、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

　　活動準備：

　　每位幼兒彩紙一張、A4紙一張、剪刀一把、膠水一個、鉛筆一根、圓形橢圓形塑料杯一個

　　活動過程：

　　一、導入：圖形王國要舉行一次盛大的選美比賽，讓我們一起去看看那個圖形能獲得這次比賽的勝利。

　　二、主要活動

　　1、出示圖形讓幼兒說出圖形的名稱和特征。（正方形，長方形，三角形，圓形，橢圓形，梯形）

　　2、找幼兒說一說那個圖形最美，出示一幅由各種圖形組成的圖片，（告訴幼兒其實每個圖形都很美，因為可以組合起來變成不一樣的'圖）。

　　3、出示圖片數一數各種圖形的數量。

　　4家長與幼兒一起動手折一折，剪一剪，粘一粘。（指導幼兒折紙并剪出正方形、長方形、三角形、梯形、畫出圓形、橢圓形、然后將這些圖形隨意組合成不同圖案，粘在A4白紙上）。

　　教學反思：

　　大班數學有趣的圖形教案 3

　　設計意圖：

　　圖形在孩子們現實生活中到處可見，世界上各種物體都是由各種形狀和它們的變體而構成。大班的孩子們已近認識了圓形，三角形和正方形，長方形，梯形。當我們把各種圖形展現在孩子們面前時，他們都能自發地用稚氣的小手拼出很多物體。為滿足孩子們強烈的探索欲和求知欲，特設計這一活動，通過聽聽、看看、折折、拼拼、講講等不同途徑，幫助幼兒進一步感知、并掌握有關平面圖形的基本特征，充分調動幼兒的各種感官，滿足幼兒探索發現、嘗試創作的欲望，符合大班的年齡特點。

　　活動目標：

　　1、鞏固幼兒對圓形，三角形，正方形，長方形、梯形的.基本特征的掌握。

　　2、通過觀察、操作活動，感知所學圖形之間的關系。

　　3、培養幼兒利用各種圖形組合成各種物體的情趣和學習數學的興趣。

　　4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

　　5、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。

　　重點：

　　掌握圖形的要領，能用自己的語言描述圖形的特征難點：

　　初步感知所學圖形之間的關系

　　活動準備：

　　1、材料準備：（圓形、長方形、正方形、三角形、梯形）卡片若干、雙面膠、白紙、課件、魔術盒

　　2、經驗準備：幼兒已經認識了圓形、長方形、正方形、三角形、梯形。

　　活動過程：

　　（一）開始部分：

　　1、圖片引入，請小朋友看圖片，指出這是魔術師。

　　2、教師出示魔術盒。今天老師從魔術師那里借了一個魔術箱，要給小朋友表演一個魔術。

　　（二）基本部分

　　1、復習鞏固圓形、長方形、正方形、三角形、梯形的特征。

　　師：變！你們看老師變出什么圖形了？

　　幼：幼兒說出名稱師：它有幾條邊，幾個角？

　　依次變出不同的圖形進行辨別。

　　2、圖形變換，體會圖形之間的關系

　　（1）發禮物（師：小朋友們實在是太厲害了！魔術師剛剛悄悄傳話給老師，他說要獎勵小朋友們一套學具，讓小朋友們自己來當魔術師。）

　　（2）操作：動手動腦，感知圖形變換。

　　①請幼兒動手變一變（折紙），教師指導。

　　②請幼兒說說變化的結果：

　　正方形變成了三角形還有長方形。

　　圓形變成了半圓形。

　　長方形變成了三角形，還有正方形。

　　梯形——三角形、正方形、長方形三角形——三角形、梯形師：小朋友真棒，每個人都是厲害的魔術師！

　　3、拼一拼師：小朋友們，我們今天變出了這么多的圖形娃娃，我們就用這些圖形拼出一幅美麗的圖畫來送給你們的好朋友或者爸爸媽媽吧！

　　（1）幼兒動手拼貼（教師師指導）

　　（2）請小朋友說一說自己拼的是什么，用了那些圖形。

　　（三）結束部分：

　　請小朋友課后將自己的作品送給同學或者父母親，并同爸爸媽媽找一找家里有那些你認識的圖形，活動結束。

　　活動延伸：

　　1、請小朋友回家后同爸爸媽媽找一找，你家里哪些東西是你認識的圖形。

　　2、在活動區投放圖形，自愿組合圖案。

　　活動反思：

　　《有趣的圖形寶寶》是我們實施的“圖形寶寶“主題中的一個活動。本次活動重點是讓幼兒鞏固對三角形，圓形和正方形的認識。

　　游戲是中班幼兒活動的最佳方法，而在活動中參插游戲，并輔以形象生動的教具、有趣活潑的語言，會使幼兒對活動的興致加濃，而在有趣的游戲情景中，幼兒也愿意主動去探索，主動去參與，從而使幼兒的聽覺力、注意力、觀察力得到了發展。在這次活動中孩子樂于參與，積極發現。

　　在這個過程中給我帶來了很多思考，也學到了很多。如：如何更好地完成目標；如何根據幼兒的年齡特點設計問題及組織語言；如何發揮孩子們的自主性等等。我將會在今后的教學中不斷探索、嘗試，注意總結經驗，減少“遺憾”。

　　大班數學有趣的圖形教案 4

　　活動目標：

　　1.鞏固正方體、長方體、圓柱體、球體、立體三角形的認識，能準確的辨別。

　　2.圍繞各種立體圖形開展數量、排序、比較、計算、圖形設計等方面的活動，培養幼兒靈活運用已有知識解決生活中問題的能力。

　　準備：

　　1.幼兒對正方體、長方體、圓柱體、球體、立體三角形有初步的認識。

　　2.正方體、長方體、圓柱體、球體、立體三角形積木人手一份

　　3.幼兒操作練習冊人手一份

　　過程：

　　一、鞏固已知：生活中的立體圖形

　　1.幼兒利用積木辨別各種立體圖形，并總結各種立體圖形的特點。

　　2.尋找生活中的立體圖形。

　　二、綜合科學活動：有趣的立體圖形

　　1.同種立體圖形拼搭，點數數量。

　　啟發幼兒用不同方式點數：如有序的.逐個點數、，目測、兩個一組點數、分組點數后相加、圈定數量后接著數……培養幼兒發散性思維和多樣解決問題的能力，提出驗證的要求。

　　2.不同立體圖形拼搭，比較數量多少。

　　引導幼兒先確定數量，再進行不同圖形的比較。

　　關注能力弱幼兒比較的方法，鼓勵幼兒運用10以內減法的運算完成比較。能力弱的幼兒需要說出自己解決問題的思路，鼓勵同伴間的幫助，采取集體驗證的方式（計算、實物比較）得出結果。

　　3.排序

　　1）幼兒利用手中的積木排出一個模式，交換完成排序任務。

　　2）相互驗證。

　　3）選取幾個新穎和較為復雜的模式，供大家探究，感知排序的規律，掌握排序的方法。

　　三、操作練習

　　1.利用實物投影儀，展示練習冊中的重難點操作題。

　　數量及比較

　　2.帶領幼兒了解讀題的方法。

　　圖文結合的讀、看題型猜方法

　　3.幼兒獨立操作，教師巡回指導（重點指導能力弱的幼兒）。

　　延伸：關注幼兒在生活中的觀察和運用，在空間建構活動中進一步感知，充分地了解立體圖形。

　　大班數學有趣的圖形教案 5

　　一、活動目標：

　　1、啟發幼兒運用多種感官觀察周圍環境，繼續加深對圓形、正方形、三角形的認識。

　　2、初步培養幼兒分析判斷的能力。

　　二、活動準備：

　　1、日常活動中注意引導幼兒找找周圍環境中的幾何圖形。

　　2、幼兒人手一只小包，內裝各種幾何圖形的“餅干”。幼兒人手動物卡片一份。

　　3、在戶外草地上布置各種幾何形大門，再用彩繩圍成各種幾何形狀的湖。室內墻飾增添幾何形圖案的形象。

　　4、音樂磁帶《郊游》、《劃船》等舒緩音樂。錄音機一臺。

　　三、活動過程：

　　(一)、以“郊游”為活動情節，激發幼兒參與活動的興趣。“太陽公公咪咪笑，花兒草兒彎彎腰。今天天氣真正好，小朋友，我們到公園去郊游好不好？”

　　(二)、利用戶外環境，鞏固對圓形、正方形、三角形的`認識。

　　1．“先讓我們來看一看，小包里帶了哪些好吃的點心？”

　　①、(邊出示邊提問。)“老師包里有許多餅干呢!瞧，這是什么形狀的餅干？”

　　②、“你們有什么樣的餅干？”(互相講+個別講。)

　　2．“背好小包出發了!”邊走邊唱歌曲《郊游》。

　　3．鉆過幾何形大門。“看，公園的大門多神氣!這些門形狀一樣嗎？分別是什么形狀的？”“選自己喜歡的大門進公園。走過兩道門，來到公園的草地上。”“說一說自己是從什么形狀的大門走進來的？”

　　4．辨認幾何圖形的湖。“這個公園真大呀!瞧，公園里還有好幾個漂亮的湖。可以找個朋友一起去劃船。”邊劃邊唱歌曲《劃船》。“你在什么形狀的湖里劃船？”“可以和朋友換一條船，到其它形狀的湖里去玩一玩。”“我們玩得真高興!小船靠岸了，小朋友上岸來吧!”

　　(三)、找找室內環境中的幾何圖形。“大家玩累了，找個安靜的地方休息一下。”(進教室。)

　　1．引導幼兒觀察墻飾。“這里有花、有草、有樹，真好看!讓我們和朋友一起走走、看看、講講。”(放舒緩的音樂。)“有幾位圖形娃娃也想和大家一起來郊游，它們是圓形娃娃、正方形娃娃、三角形娃娃，它們調皮地跟我們玩‘捉迷藏’的游戲。快快找，它們躲在哪里？”

　　2．分辨動物卡片上的幾何圖形。“圖形娃娃表揚小朋友真聰明，一下就找到了它們。它們還想再玩一次‘捉迷藏’的游戲。這回它們請來了動物園的小動物們幫忙，想躲在小動物身上。我們先去找找小動物躲在哪兒，每人找一個小動物。”“你找到的小動物是誰？”“有哪個圖形娃娃躲在它身上？”(互相說+個別說。)“大家都來和小動物、圖形娃娃交朋友，把我們帶來的餅干請它們吃好嗎？”一邊喂“餅干”，一邊還要學說一句話“我請你吻xx形狀的餅干。”

　　大班數學有趣的圖形教案 6

　　一、活動目標：

　　1、通過拼擺圖形，鞏固對圓形、三角形、正方形的基本特征的掌握，能夠區分三種幾何圖形。

　　2、發展幼兒的觀察力、相互合作的意識。

　　3、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　二、活動準備：

　　場地準備：

　　用塑料繩在地面上圍一個大圓、一個大三角形、一個大正方形。

　　物質準備：

　　1、半圓的桌子、長方形的桌子、正方形的桌子。

　　2、各種不同的大型組合積木若干。

　　3、幾何圖形拼組成的一幅畫。

　　三、活動過程：

　　1、游戲：找朋友。[講一講三種圖形的'基本特征]

　　教師出示用幾何圖形拼組的畫，引起幼兒興趣。請幼兒找一找畫面中有哪些幾何圖形娃娃？它們是什么樣子的？引導幼兒逐一觀察、比較、講述，加深認識幾何圖形的基本特征。

　　2、游戲：作客。

　　教師以圖形娃娃的身份與幼兒做游戲。邀請幼兒去各個圖形娃娃家作客。教師：“現在我們一起到圖形娃娃家去作客吧！來，先讓我們一起學袋鼠跳到圓形娃娃家去吧！（幼兒一起跳到已劃好的圓形中去）再讓我們一起學小狗爬爬到三角形娃娃家去吧！（幼兒一起爬到已劃好的三角形中去）最后我們一起跑到正方形娃娃家去，看一看是誰先到正方形娃娃家。（幼兒一起跑到正方形）

　　3、游戲：娃娃請客[培養幼兒對知識的遷移能力和創造性思維的發展]

　　教師創設游戲情節：圖形娃娃邀請小朋友吃飯，把幼兒帶到有半圓形的桌子、正方形的桌子、長方形的桌子的地方。

　　教師：“小朋友，你們看圖形娃娃家吃飯的桌子有哪些形狀呀？“文章。出自快思老。師教。案網。"（幼兒回答）對。圖形娃娃說，一下子來了這么多朋友，小桌子已經坐不下了，它們要把小桌子變成大桌子，你們有辦法嗎？（幼兒分組合作拼擺桌子，培養幼兒互助的能力。）[兩個半圓形的桌子可拼組成一個大圓形的桌子、一張長方形的桌子和兩張正方形的桌子拼組成一張大正方形的桌子、4張小正方形的桌子可拼組成一張大正方形桌子]

　　教師：“桌子有了，椅子還沒有，我們就用積木來拼做椅子吧！不過，圓形的桌子旁要放圓形的椅子。三角形的桌子旁放三角形的椅子，正方形的桌子旁放正方形的椅子。讓我們一起來動手吧！（幼兒動手來擺放積木，把它們進行拼組成三角形、正方形、圓形，分別放在所對應的桌子四周。）

　　4、游戲：送禮物

　　教師：“圖形娃娃邀請我們來做客，我們可以做些什么？我們先送一個大蛋糕給它們，不過，圓形娃娃喜歡吃圓形的蛋糕，正方形娃娃喜歡吃正方形的蛋糕，三角形娃娃喜歡吃三角形的蛋糕，如果送錯了，娃娃會不高興的。 [用兩個半圓形的積木拼成一個圓形、用兩塊三角形的積木拼成一個正方形，用兩個小三角形積木拼成一個大三角形。]幼兒在“生日快樂”的樂曲中將積木一層層的進行拼搭，體驗歡快的情緒。

　　四、活動反思：

　　本節課教師充分調動了幼兒的積極性、參與性，引導幼兒在課堂充分發揮了自己的想象力和動手能力，并運用多種感官進行活動，讓幼兒在玩中學，體驗成功快樂。

　　大班數學有趣的圖形教案 7

　　活動目標

　　1.認識正方形、長方形、三角形、圓形，記住他們的特點。

　　2.培養幼兒的觀察與記憶圖形的能力。

　　3.體驗與教師、同伴玩圖形游戲的快樂。

　　4.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　5.樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

　　活動準備

　　正方形、長方形、三角形、圓形大圖片各一張，小圖片若干。

　　活動過程

　　一、用猜、摸、介紹的方式引出所有的圖形寶寶

　　1.猜一猜。

　　師：今天，我們班來了一位好朋友，它有4條邊、有4個角，而且4條邊一樣長，4個角一樣大。小朋友猜猜它是誰？

　　師：請小朋友上眼睛，老師把它請出來!(出示正方形)原來真是是正方形，小朋友歡迎它(拍手歡迎)。正方形寶寶：“嗨!小朋友，我是正方形，我有4條邊，4條邊一樣長，我有4個角，4個角一樣大。”

　　師：“小朋友，正方形說它有4條邊，4條邊一樣長，有4個角，4個角一樣大，我們一塊來看一看是不是這樣。”

　　正方形寶寶：“今天見到大家特別高興，所以我要介紹我的好朋友和大家認識!瞧，他們都害羞躲起來了，你們把他們找出來好不好？”

　　2.找出長方形寶寶。

　　師：“正方形寶寶說，這只盒子里藏著他的好朋友，我們一起把他們找出來好不好？”(出示神奇盒子)

　　念兒歌：神奇盒子寶寶多，讓我先來摸一摸，摸出來看是什么？拿出長方形，問：“這是什么啊？” “為什么說她是長方形的啊？他和正方形寶寶有什么地方長得不一樣？”(特征)“日常生活中，我們見過哪些東西是長方形的？”(引導幼兒討論)

　　3.找出三角形。

　　師：“我們剛剛找出了長方形寶寶，我們再找找還有誰好不好？這次，我請個小朋友上來找，哪個小朋友愿意？”

　　再念兒歌：奇妙口袋東西多，請某某小朋友來摸一摸。當幼兒摸出圖形后，要求說出圖形名稱和特征。

　　4.找出圓(同上)

　　三角形有三條邊、三個角;正方形有四條邊、四個角，而且四條邊一樣長，四個角一樣大;長方形也有四個角、四條邊而且四個角一樣大，對面的二條邊一樣長;圓形沒有角。

　　二、老師以角色的形式問小朋友，回顧幾種圖形的特征

　　1.師：“四種圖形寶寶都出來了，圖形寶寶說‘今天很高興認識在座的小朋友們，可是，小朋友們，你們認識我了嗎？’小朋友們，你們認識圖形寶寶們了嗎？”

　　師：“圖形寶寶說‘小朋友們都說認識，我可不相信，現在我要考考大家!” (老師拿出長方形遮住臉)現在，誰能告訴我，我是誰？”“那你能說說，我有什么特點嗎？”

　　2.拿出三角形。

　　師：“小朋友，我又是誰啊？” “你是怎么認出我的？” 依次同上。

　　三、畫圖、拼畫

　　1.師：“小朋友可真聰明，一下子就記住了這些圖形寶寶。圖形寶寶們非常高興，所以就想和我們做個游戲。小朋友們想不想玩？”

　　“盒子里放著許多圖形寶寶，等一下請你們挑選自己喜歡的圖形，在這些圖形上添上幾筆變成其他有趣的東西。也可以選幾個喜歡的圖形拼成其他各種物品。讓我來看看哪個小朋友最聰明，變的東西和別人不一樣。”

　　請個別幼兒上來說說：你用什么圖形寶寶來變的`？變成了什么？

　　2.圖形拼搭，能運用正方形、長方形、三角形、圓形、半圓等拼擺出不同的形象。

　　教學反思：

　　教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經驗，又在集體練習里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。

　　大班數學有趣的圖形教案 8

　　一、活動目標

　　1.引導幼兒區分圖形(三角形、長方形、正方形、圓形)。

　　2.讓幼兒初步感知圖形之間的轉換關系，能想辦法解決問題。

　　3.培養幼兒思維的靈活性，發展幼兒動手操作能力，激發幼兒學習數學的興趣。

　　二、教學重點：

　　復習鞏固對長方形、正方形、三角形、圓形的認識。

　　三、教學難點：

　　初步感知幾種圖形的組合和轉換關系。

　　四、活動準備：

　　1.學會了各種圖形的特征。

　　2、自制的"小路"，上面鏤刻大小不同的圖形"土坑"，將鏤刻下來的圖形作成鋪路的"石頭"。小籃同幼兒人數。

　　3、圓形、三角形、長方形、正方形的圖形標記，音樂。

　　五、活動過程：

　　(一)、情景導入"撿石頭"，激發幼兒活動興趣。

　　1、"小朋友，今天的天氣真好，我們一起去郊外撿石頭!"(隨音樂進入活動室)

　　2、教師提出操作要求："快看!有那么多五彩繽紛的小石頭，大家可以撿自己喜歡的顏色、形狀的石頭。"

　　3、引導幼兒觀察、操作，鼓勵幼兒邊操作邊交流。

　　4、請小朋友大膽介紹自己喜歡的石頭(顏色、形狀)。

　　5、游戲：按標記舉"石頭"。(分類練習)

　　(二).幼兒操作--鋪"石頭"

　　(1)談話引入。

　　大家撿到了那么多漂亮的石頭，我們用它來鋪一條石子路，好嗎？

　　(2)提出幾點要求：

　　①要把"坑"填滿。

　　②不要用太多的膠水。

　　③遇到問題動腦筋想辦法，找伙伴幫忙。

　　(3)幼兒自由操作：把撿到的"石頭"一一對應嵌入相應形狀的"坑"里。

　　(三).開動腦筋--拼"石頭"

　　(1)拋出問題：小石頭沒有了，但是正好有坑沒有鋪好的，該怎么辦？

　　(2)幼兒再次操作

　　(3)引導幼兒想辦法互相合作，用撿來的"石頭"拼在一起鋪平地上的"坑"。

　　(4)教師小結：用幾個不同形狀的圖形能拼出一個新的圖形來。

　　(四)、踩"石頭"：

　　1)"路鋪平了，我們來玩踩石頭的游戲!"教師介紹玩法："音樂一響，小朋友就一邊念兒歌一邊動起來，音樂一停就立即踩到"石頭"上，并說說踩的是什么形狀、顏色的"石頭"。

　　2)游戲重復2~3次。

　　六、活動延伸

　　1.幼兒操作材料放入活動室計算角，讓幼兒在自由活動中繼續操作。

　　2.讓幼兒回家找一找、想一想、在日常生活中有什么東西也是這種形狀。

　　七、活動反思：

　　《有趣的平面圖形》教學目標是通過對比讓幼兒感知圓形、半圓形，三角形、長方形，梯形正方形，正方形的基本特征能夠區分六種圖形。中班的幼兒已有了粗淺的圖形概念，這一階段的幼兒雖然能正確地認識這六種，但他們不是從這些形狀的特征來認識，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對照。因此，我確定了《有趣的圖形》這一活動，讓孩子在游戲探索中對圖形產生興趣，并通過觀察、比較、想象、動手等，感知不同圖形的不同特征。本次活動除了讓幼兒感知圖形特征外還要幼兒利用圖形拼貼不同物體，教師出示已準備好物體引起幼兒興趣，然后通過讓幼兒摸一摸，通過對摸出的實物形狀的區別來初步感知六種圖形的基本特征。另一種是游戲變魔術導入，教師通過魔術變出六種圖形，然后通過與實物的對比感知六種圖形的基本特征。在執教過程中我們發現，兩種不同導入方式，都能激起幼兒的'活動興趣，只是游戲的方法具有神秘感，并與下面環節有較好的銜接，因此能更快地調動幼兒的情緒，激發孩子們的學習興趣。兩次活動，幼兒參與性都較高，但同時活動過程中也出現了許多問題，雖然我們在活動前對這一內容的目標定位進行了仔細的考慮斟酌，但在活動后發現，我們設置的其它幾個環節還是過于簡單，沒有將活動目標真正的達成，在最后環節中，孩子們在找找身邊的三種形狀時，對于正方形的認知出現了偏差。針對這一問題，我對自己的活動進行了反思。根據活動目標，我除了運用游戲讓幼兒感知圖形特征外，還必須在認識時讓幼兒用語言來描述圖形特征，通過多次的描述鞏固幼兒對圖形基本特征的認識。如：三角形：三個角三條邊;圓形：沒有角，圓溜溜;正方形：四邊一樣長，四角一樣大：教師在向幼兒正確描述圖形特征時，讓幼兒也來描述，通過多次尋找圖形，描述圖形來認知圖形特征。這樣在最后環節時或許就不會出現圖形區別時的偏差，而活動目標也會達成的更好。一次教研組的研課活動，從內容的選擇確定到執教，從活動后的研課到反思，都給了老師很大的啟發，及時地反思，總結會給我收獲更多。

　　大班數學有趣的圖形教案 9

　　活動目標:

　　1.能說出正方形和長方形的名稱和基本特征，能區分長方形和正方形，了解它們的異同點。

　　2.能在周圍環境中找出像正方形和長方形的物體，創造性的將不同的圖形組合形成新的圖案。

　　3.愿意結合自己對圖形的認知經驗幫助朋友解決問題，感受圖形認知的快樂。

　　活動重難點:

　　重點:能說出正方形和長方形的名稱和基本特征，能區分長方形和正方形。

　　難點:結合自己對圖形的認知的經驗幫助朋友解決問題并創造性的將不同的圖形組合形成新的.圖案。

　　活動準備：

　　1.正方形、長方形若干;各種顏色、大小不同的正方形、圓形、三角形等圖形，展示板若干;PPT課件。

　　2.提前請家長帶幼兒在家里找找哪些物品是正方形的，那些是長方形的。

　　活動過程:

　　一、出示小雞圖片，創設“小雞去圖形王國玩”的情境，激發幼兒參與活動的興趣，幫助幼兒了解圖形的基本特征。

　　教師出示小雞圖片，創設小雞去圖形王國里找好朋友玩，引出長方形、正方形、三角形，引導幼兒觀察，了解圖形的特征。

　　提問：你認識那個圖形寶寶？它長得什么樣子？

　　教師小結：三角形有三個角、三條邊;正方形有四個角、四條邊，每條邊是一樣長的。長方形也有四個角、四條邊，它上下兩條邊是一樣長的，左右兩條邊也是一樣長的。

　　（2）創設情境“幫幫雞寶寶”，引導幼兒通過數一數、折一折等方式進一步認識正方形和長方形，了解它們的異同。

　　師：迷糊的小雞想請小朋友幫幫忙，怎樣才能分出正方形和長方形，請小朋友們試一試，看看他們那里是一樣的？那里是不一樣的？

　　幼兒操作，教師巡回指導。

　　幼兒分享交流，教師總結提升：正方形的每條邊是一樣長的，每個角也是一樣的大的。長方形上下兩條邊長長的，左右兩條邊有點短短的，相鄰兩條邊不一樣長。

　　二、創設情境“圖形寶寶捉迷藏”，引導幼兒觀察環境中像正方形長方形的物品。

　　看一看，找一找小雞家里哪些東西是正方形的？哪些東西是長方形的？幫助幼兒進一步認識長方形和正方形。

　　三、創設“圖形寶寶來幫忙”的游戲情境，引導幼兒結合自己對圖形的認知經驗幫助朋友解決問題。

　　播放課件，呈現缺少車廂的小火車、缺斜坡的滑梯和小雞的照片。提問：小雞也想坐火車怎么辦？滑梯沒有斜坡怎么辦？小雞的照片

　　沒有相框掛不到墻上怎么辦？

　　引導幼兒結合對圖形特征的認識請相應的寶寶來幫忙。

　　小結：長方形和圓形分別可以做火車的車廂和輪子：三角形可以做斜坡讓小雞玩滑梯，正方形、長方形可以做相框，把小雞家照片掛到墻上。

　　四、創設“圖形變變變”的游戲情境，引導幼兒感受圖形組合、變化的有趣。

　　教師指導幼兒操作，嘗試用大小不同、顏色不同的三角形、圓形、正方形等圖形組合拼擺。組織幼兒分享交流，鼓勵幼兒向大家介紹自己的作品，說說自己變出的是什么，用了哪種圖形？

　　活動延伸：

　　請幼兒在活動區里試一試，看看這些圖形還會拼出什么好看的圖案吧！

　　大班數學有趣的圖形教案 10

　　活動目標：

　　1、能正確辨認圓形、三角形、正方形，并能說出圖形的名稱。

　　2、知道三種圖形的特征，并能利用三種圖形組合變化出新形象。

　　3、體驗合作游戲的樂趣，發展創造力及動作表現力。

　　活動重難點：

　　幼兒嘗試用幾何圖形拼合簡單的圖案。

　　活動準備：

　　PPT、三種圖形的大小卡片若干、自制圖形拼擺圖2幅、輕音樂。

　　活動過程：

　　1、活動導入。

　　今天褚老師要帶小朋友們和圖形寶寶做游戲，猜猜會有誰呢？(幼兒根據已有認知大膽猜測)喔，小朋友認識這么多圖形，下面我們就和圖形寶寶做游戲。

　　2、逐一出示圓形、三角形、正方形大卡片，引導幼兒觀察并說出圖形特征。先請出第一個圖形寶寶(教師出示大卡片，逐一讓幼兒觀察并摸一摸)。

　　（1）圓形寶寶長得什么樣？(圓圓的)，它有一條邊。請你用身體表現圓形的樣子。(幼兒動作表現)請小朋友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種形狀的？(引導幼兒進行聯想)

　　（2）三角形寶寶長得什么樣？(通過觀察引導感知三角形有角、有邊)我們數數三角形有幾條邊？(師生點數)有幾個角？噢，有三條邊，三個角。請你用身體動作表現三角形的樣子(如：雙手指尖相對舉過頭頂，代表三角形等)。請小朋友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種形狀的？(引導幼兒進行聯想)

　　（3）正方形寶寶有幾條邊？幾個角？誰來數一數(幼兒點數，回答)請用身體動作表現正方形的樣子。請小朋友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種形狀的？(引導幼兒進行聯想)

　　3、通過游戲“送圖形寶寶回家”，加深幼兒對三種圖形的認知，體驗學習的樂趣。小朋友喜歡捉迷藏嗎？圖形寶寶最愛捉迷藏了，它們藏到哪里去了呢？(出示準備的物品)請你把它們拿出來，放到和它們長得一樣的大圖形寶寶的家里好嗎？幼兒放好后，要讓幼兒自己檢查一下有沒有送錯的，如果有，幫忙送到正確的圖形寶寶家里。

　　4、圖形寶寶變魔術——鞏固認知，提升目標。

　　(1)教師分別出示自制圖形拼擺圖1(小房子)、圖2(熱帶魚)，請小朋友細觀察并找出藏在圖中的圖形，并上前進行拆分、組合。

　　a：圖形寶寶開始變魔術了，123!(出示拼擺小房子)這座小房子是由哪幾個圖形寶寶組成的？請一個小朋友過來指給大家。

　　b：圖形寶寶繼續變魔術了，這條魚由哪幾個圖形組成的.？請一個小朋友過來把小魚取下來分開看看說的對嗎？(根據情況幼兒回答)你想不想把小魚再變回去？

　　(2)播放PPT，欣賞幾種圖形拼擺組合你們想不想和圖形寶寶一起變魔術？(想)，現在就和后面桌子上的圖形寶寶們一起變魔術吧!動動你們的小腦筋!在此基礎上引導幼兒自由拼擺、組合，發展幼兒的創造力和想象力。(放輕音樂)

　　五、活動結束：

　　哇，圖形寶寶們能變出很多神奇的造型，你們還想不想試一試呢？(幼：想)今天就帶圖形寶寶回家和爸爸媽媽一起繼續變魔術，好嗎？祝你們表演成功!

　　課后反思：

　　在緊緊張張的幾天籌備中，反復的修改中，這節課上完了，心里輕松了很多，可是也有很多不盡人意的地方，在課中的幾個環節中最大突出的就是語言的不完整，例如孩子在回答問題時候，我問的問題的不完整導致孩子說話的不完整性，這個我以后要需要注意，還有我沒有好好地把握時間，復習的時間有點長，雖然這么多的不好的地方，但是我覺得我對孩子的掌握還有上課的語氣，以及對孩子的吸引力還是挺好的，孩子們對于知識的掌握還是很好的，以及班上的一位孩子拼合的魚骨頭讓我驚奇了一次，讓我不敢忽視我們的孩子。所以我要更優秀，就要改掉我自己需要注意的地方，讓自己的授課技巧更完美。

　　大班數學有趣的圖形教案 11

　　活動目標：

　　1.通過對比，感知圓形、三角形、正方形、長方形的基本特征，能夠區分四種圖形。

　　2.能夠用多個圖形(三角形、正方形、長方形、圓形等)進行拼圖。

　　3.通過游戲，發展觀察力、想象能力，動手能力，激發探索的欲望。

　　4.培養幼兒的欣賞能力。

　　5.增進參與環境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

　　活動重點、難點：

　　復習鞏固對長方形、正方形、三角形、圓形的認識及圖形的轉換關系。

　　活動準備：

　　1.魔法盒—神奇的口袋(內裝三角形、正方形、長方形、圓形)

　　2.貼畫紙張;準備大小不同的圖形：三角形、正方形、長方形、圓形、黑色勾線筆、固體膠。

　　3.課件《圖形變變變》。

　　活動過程

　　(一)開始部分：

　　(1)師：“小朋友們，前幾天魔術王國的國王給了我一件寶貝--神奇的口袋，里面有很多神奇的東西，你們想不想知道里面有什么呀？教師念兒歌：“魔法口袋東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什么？”

　　(2)摸出一個正在方形，問：“這是什么？它們是什么形狀的？(正方形)為什么說是正方形的`？”問：日常生活中還有那些東西是正方形的？(啟發幼兒說出)再念兒歌：“魔術口袋東西多，請某某小朋友來摸一摸。”

　　當幼兒摸到后，要求說出生活中還有哪些這樣的物品？游戲反復進行。

　　(3)教師總結：魔術口袋里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的。(邊說邊指相應的物品)

　　(4)你怎么知道它是三角形/正方形/圓形的？

　　(5)老師總結：

　　圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑;三角形：三條邊，三個角，像座小山立得牢;正方形：四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正本領好。

　　(二)游戲：折一折：

　　1.教師用長方形演示，折一折，折出了兩個長方形。

　　2.請幼兒自己動手折一折其它的圖形，看一看，想一想，能折出什么圖形。

　　(三)游戲：貼一貼

　　1.放課件《圖形變變變》。教師展示有圓形、三角形、正方形、長方形組成的圖片，請幼兒說一說這幅圖由哪些圖形組成，找出其中的圖形寶寶。

　　2.拼一拼，貼一貼：請幼兒有提供的各種圖形，自己貼一幅喜歡的圖案。

　　(四)活動延伸：找一找日常生活中的圖形。

　　反思：

　　總的來說本次美術課達到了預設的目標，在活動中無論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動手能力比較差，但是他們都很努力、認真，就算孩子的進步是一點點，作為教師我們也要鼓勵孩子的進步，激勵他們更加努力。

　　大班數學有趣的圖形教案 12

　　一、活動目標：

　　1、感知圓形、三角形、正方形的特證，了解幾何圖形在生活中的應用。

　　2、探索區分各種幾何圖形，通過情景游戲，能用語言大膽的與同伴交流自己的發現。

　　3、感受幾何圖形在生活中的用途，體驗探索和發現的樂趣。

　　4、通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。

　　5、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

　　二、活動準備：

　　1、課前熟悉各種圖形的特征。

　　2、自制小路，上面鏤刻大小不同圖形的"土坑"，將鏤刻下來的圖形做成鋪路的石頭。

　　3、圓形、三角形、長方形、正方形若干

　　4、背景音樂、課件。

　　三、活動過程：

　　（1）以情景導入撿石頭，引起幼兒探索幾何圖形的興趣。

　　教師用神秘的語氣告訴幼兒：小朋友，今天老師發現寶貝了，想不想知道是什么寶貝？（隨音樂進入場地）

　　（2）教師提出操作要求：大家可以挑自己最喜歡的，進行觀察、探索交流。（發現他們的特征）"哇！有這么多五顏六色的石頭，我們找出自己最喜歡石頭玩一玩、看一看他們有什么特征。"

　　（3）游戲：按標記舉"石頭"。

　　小結：圓形，四周是圓滑的，沒有棱角；正方形有4條邊一樣長，4個角一樣大；三角形有3條邊，3個角。

　　鋪小路：試一試，擺一擺幾何圖形，感知幾何圖形的特征。

　　第一次鋪小路：引導幼兒主動探索幾何圖形的鋪法，并交流發現的秘密。

　　"我們這里有一條坑坑洼洼的小路，有一天我看見有個小朋友在上面騎自行車摔倒了，哭的可厲害了。為了不讓大家再受傷我們用撿來的石頭，來鋪一條石頭路，好嗎？"教師提出要求：請你們把手中圖形放進與你手中的圖形相同的坑里，直到把坑全鋪平！（邊講解邊示范）幼兒操作：把撿到的石頭一一對應的鑲嵌在相應形狀的坑里。

　　（2）、第二次鋪小路，探索感知幾何圖形的特征。

　　問：為什么三角形要鋪在三角形的坑里？圓形要鋪在圓形的坑里？正方形要鋪在正方形的坑里？（鼓勵幼兒表達出探索過程發現的.現象，感知并初步理解圓形，三角形，正方形的特征。）

　　3、踩石頭，繼續鞏固幼兒對幾何圖形的認識。

　　小路鋪好了，我們來玩踩石頭的游戲吧。

　　教師介紹玩法：音樂一響，幼兒隨音樂跳動起來，音樂一停就立即踩到自己喜歡的石頭上，并說說踩到的是什么形狀顏色的石頭。

　　（2）游戲重復兩到三次。

　　（3）小結。

　　4、結合生活實際，引導幼兒了解三角形，正方形，圓形在生活中的用途。

　　在幼兒園里，我們的周圍你發現什么東西的形狀像圓形、三角形、正方形？（幼兒自由交流回答。）（2）其實生活中，還有好多東西的形狀是圓形、正方形、長方形、三角形，我們一起來看一下吧。（觀看課件進一步了解幾何圖形在生活中的用途。）（3）布置任務：生活中還有好多不同形狀的東西，我們回家找一找，回來告訴老師好嗎？

　　5、延伸活動：帶幼兒到戶外繼續尋找不同形狀的東西。

　　四、教學反思：

　　教幼兒辯認平面幾何圖形是小班數學教育中的難點。原因是幾何圖形的認識過程往往過于單調，容易使幼兒失去學習興趣。因此在這個活動中，我以“郊游”的游戲情節為主，使幼兒的情感得到了滿足，這樣效果會更好更能引起幼兒的興趣。然后再加以室內教學，使幼兒的認識從實物——圖形過度，符合認知規律。結束延伸環節比較匆忙。

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