大班數學公開課《認識人民幣》教案（通用12篇）
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，就有可能用到教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的大班數學公開課《認識人民幣》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班數學公開課《認識人民幣》教案 1
（一）、活動目標：
1、初步認識人民幣及1元和5元的面值。
2、初步嘗試有計劃地使用人民幣，感知并了解人民幣在生活中的用途。
（二）、活動準備：
課件、記錄表、人民幣、文具若干。
（三）、活動過程
一、導入活動
小朋友，再過幾個月你們就要上小學了，小學生要用到很多的學習用品，今天，我們就去逛逛文具店，買一些學習用品，好嗎？
二、認識人民幣
(一)、認識部分人民幣的面值
1、買學習用品要用什么？(錢、鈔票)我們國家使用的錢(鈔票)有一個名字，你們知道叫什么嗎？(人民幣)
2、課件(出示所有的人民幣)：看，這些就是什么呀？(人民幣)你認識哪張人民幣？它的面值是多少？
3、課件(出示數字7)：那今天我們要用幾元人民幣去買學習用品呢？我們一起來看一看(7元)
(二)、取錢
1、在你們的桌子上，有一個儲蓄罐，里面有很多的人民幣，現在請你們從儲蓄罐里取出7元人民幣。(幼兒操作)
2、你取了幾元人民幣？是怎么取的？誰也用了這種方法？
幼兒講述取7元人民幣的方法：一種是一張5元的紙幣，兩張1元的硬幣(簡單認識一下紙幣和硬幣);一種方法是7張1元的硬幣。
小結：原來，7元人民幣有兩種取法：一種是一張5元的紙幣，兩張1元的硬幣，還有一種方法是7張1元的硬幣。
3、請小朋友把7元人民幣放到錢包里。(幼兒把7元錢放到錢包里)
三、制作計劃表
1、小朋友們已經把錢準備好了，那么你們準備到文具店里買些什么學習用品呢？(請2——3名幼兒簡單講述)
2、出示課件：我們先來看看文具店里有些什么學習用品？這些學習用品的價格又是多少？
3、原來文具店里有這么多的學習用品，它們的價格也是不一樣的，我們每個小朋友有幾元人民幣呀？(7元)該買些什么呢？我們先來計劃一下吧！
4、出示計劃表：這兒有一張表格，我們可以把想買的東西先來記錄一下。
5、幼兒操作，教師指導。
6、集體交流：小朋友們都做好了計劃表，現在誰愿意和大家交流一下你的計劃表。(我想買一本子，2元;一支筆，5元等)
7、自由交流：其他的小朋友呢？你們想不想交流一下？(想)現在就請你們和邊上的朋友看一看，說一說。
四、購物
1、現在我們都做好了購物計劃，接下來就請你們每人帶7元人民幣按計劃買學習用品吧！(幼兒按計劃購物)
2、你們都按照計劃挑選好自己需要的'東西嗎？現在我們一起去收銀臺付錢吧！(幼兒付錢)
3、你們買到了這么多的學習用品，開心嗎？
小朋友們真棒，都是用7元人民幣，買到這么多不同的學習用品。
五、人民幣的用途
1、那你們知道人民幣除了可以購買學習用品外，還有什么用呢？(幼兒自由回答)
2、看多媒體：我們一起看看人民幣還有什么用？(簡單地說一說，看一看)
3、小結：原來，在我們生活中，用的、吃的、玩的、穿的很多地方都要用到人民幣，今天，我們一起去文具店用人民幣購買了學習用品，以后我們還可以和爸爸媽媽一起用人民幣做其他的事情，好嗎？
大班數學公開課《認識人民幣》教案 2
活動目標：
1、認識面值10以內以元為計量單位的人民幣，能說出它們的單位名稱。
2、知道人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面價，探索相同面值人民幣不同的換算方法。
3、能在游戲中進行10元以內錢幣的換算。
活動準備：
課件、人民幣(1元、2元、5元紙幣及1元硬幣)若干，鉛筆若干、記錄單若干
活動過程：
一、認識人民幣教師："你們認識這些錢嗎？它們一樣嗎？"(引導幼兒觀察。)"它們分別是多少錢呢？""你怎么知道是x元錢呢？"(通過觀察錢幣上的'數字讓幼兒認識它們不同的面值。)"仔細看看這些錢上都有印有什么？你們知道這些錢共同的名稱嗎？"(人民幣。)
二、游戲"湊錢"。
1、教師交待活動要求"今天老師想到超市去買東西，可我只有一張5元錢，我想把它換成1元、2元的零錢去請你們幫我換，你們想想可換幾張1元、幾張2元，請你將每種錢的數目在記錄單上記錄下來。"
2、幼兒取出錢幣卡進行操作，教師巡回指導。
3、請個別幼兒講述操作結果，教師將活動結果展示出來。
4、集體檢查湊出的每份錢是否都是5元。
5、討論我們可以用哪些不同的方法湊出5元錢。
6、教師用大統計表和幼兒一起統計5元錢用了幾種方法換零錢。
三、練習
1、教師出示一張10元人民幣，讓幼兒利用人民幣卡片探究不同的換算方法，并在記錄單上記錄下來。
2、幼兒匯報自己的記錄結果。
3、老師和幼兒一起統計10元錢有幾種換零錢方法。記錄在大統計表中。
大班數學公開課《認識人民幣》教案 3
活動目標
1.在操作中知道人民幣有紙幣和硬幣之分，有不同的面值(元、角)。
2.掌握對10元以內人民幣的認識。
3.積極參與活動，了解貨幣與人類生活的密切關系。
4.培養幼兒比較和判斷的能力。
5.體驗數學集體游戲的快樂。
活動準備
10以內“仿真人民幣”，各種玩具，畫有不同面值人民幣的盒子。
活動過程
1.談話導入活動。
提問幼兒：平日吃的東西，穿的衣服，玩的玩具是從哪里來的.？幼兒說出是用錢買來的，教師出示“仿真人民幣”問幼兒：認識他們嗎？他們一樣嗎？引導幼兒認識不同面值的人民幣。
2.發給幼兒每人一套“仿真人民幣”，讓幼兒辨別不同面值的人民幣。
讓幼兒按要求取出相應的幣值，例如，教師說出四元，幼兒取出四張一元的人民幣;師說六元，幼兒取出一張一元的，一張五元的人民幣，或取出六張一元人民幣。
3.游戲活動。
教師變成售貨員，賣給幼兒玩具，教師說出玩具的價錢，幼兒按量取錢，誰取得既快又準，就把玩具賣給他。幼兒買到玩具后，可以和其他幼兒繼續進行游戲，持有不同玩具的幼兒之間可以進行買賣，用“仿真人民幣”進行交換。
4.交流小結，讓“仿真人民幣”回家。
每個盒子上都有不同面值的人民幣，請幼兒根據盒子上面值的不同，把人民幣送到相應的盒子里。
5.活動延伸。
在活動區內放置十元以上的“仿真人民幣”供幼兒繼續探索認識。
活動反思
《認識人民幣》這一單元是讓學生在現實的問題情境中，認識各種面值的人民幣，學習解決一些和購物有關的實際問題。本單元的教學目標是能正確、熟練地辨認各種面值的人民幣。知道相鄰單位間的進率。在取幣、換幣、付幣、找幣等活動中，進行合理、靈活地思考;有條理地思考和表達;能根據解決問題的需要正確地收集、整理和加工相關信息;能正確地解決購物時常見的問題……
教師在教學反思的同時要不斷地獲取學生的反饋意見，并把它作為另一個認識對象進行分析，最后把兩個具體的認識對象揉在一塊兒整合思考。
要完成上述這些目標，是要依賴于學生豐富的生活經驗。對于“人民幣”，我覺得學生應該是再熟悉不過了，對于它的用途，更不用我們去講。所以在上本單元之前，以為會非常容易的，還曾想著壓縮課時，但是開始之后，我才發現一切根本不是我所想的那樣，原本3個課時的課，我足足用了一個星期，又復習了2天，直到今天還有相當一部分孩子迷迷糊糊。
這讓我思考了許久，怎么會這樣呢？《人民幣的認識》學生掌握起來難度很大，每次教學總感覺效果不理想，在三年前的教學中早就領教過它的“看似容易實則很難”，所以在課前我充分進行了研讀教材，精心設計教案，力求幫助孩子們輕松掌握本節課知識，覺得準備的比較充分了，但是上完課我還是感到不滿意。
大班數學公開課《認識人民幣》教案 4
活動目標：
1、能遵守秩序，有禮貌地與人交往，體驗自主購物的快樂。
2、了解錢幣的換算關系。
3、能運用10以內加減法進行游戲。
活動準備：
記錄表、人民幣、文具若干。
活動過程：
一、取款
1、教師：剛才我們一起統計了10元錢的換算方法，現在請小朋友按自己的記錄單進行取錢，湊成10元錢。
2、幼兒互相幫忙查看，看看取的錢是否湊成10元。
二、購物
1、交代購物要求。告訴幼兒每樣文具的`價格，買的物品總價格不能超過手里的總錢數，事先安排好收銀員，購物后到收銀處交款。
2、幼兒自由選購商品，并交款付錢。提醒幼兒做文明顧客，輕拿輕放。
3、換角色繼續游戲。
三、記帳
1、請幼兒分享自己的記錄單。
2、將幼兒的記錄單布置在展板上，與小朋友一起分享。
附：記錄單取錢5元+2元+2元+1元=10購物鉛筆2個(2元)+本(3個)=5元剩余5元
活動反思：
在本次活動中，通過讓幼兒摸摸、看看、分分、說說，發現了硬幣和紙幣的不同和相同之處，充分體現了幼兒在自我操作中獲得知識的特點。幼兒參與積極性特別高。
本次活動以游戲為主，激發了幼兒的學習興趣，初步掌握了購物的基本常識，教育幼兒養成不亂花錢的好習慣，讓幼兒充分積累社會活動經驗。
在購物環節，有個別幼兒取錢后不會購物，在今后的教學活動中應先充分了解幼兒的經驗水平，適當進行活動調節或個別指導。
大班數學公開課《認識人民幣》教案 5
今天我說課的內容是幼兒園大班數學活動《認識人民幣》。
一、說教材。
對于錢幣的知識孩子們并不陌生，在日常生活中經常接觸。但對于幼兒園的還孩子年齡來說還不是很了解，因為他們的年齡小，缺乏社會經驗。家長單獨讓孩子上超市購物的機會很少，對人民幣只是初步的認識。所以我設計了這節活動《認識人民幣》。
二、說目標。
活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向的作用，根據大班的年齡特點我確立了以下目標：
1、認識面值10以內以元為計量單位的人民幣，能說出它們的'單位名稱。
2、認識人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面價。
3、通過游戲"買文具"，初步學習"錢幣"的換算。
4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
5、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。
根據活動目標，我把活動的重點定位于：認識人民幣的面值，并能說出它們的單位名稱。
活動難點是：初步學習錢幣的換算。
三、說活動準備。
為了讓幼兒在活動中都有機會參與嘗試和大膽發現的機會。我做了以下準備：
1、教具：多媒體課件、文具店超市。
2、學具：人手一份人民幣(1角、2角、5角、1元、2元、5元紙幣和1元的硬幣)
四、說教學法。
根據3～6兒童學習指南里的科學領域中的學習核心是激發幼兒探究興趣、體驗探究過程，發展初步的探究的能力。本次活動中我主要采用的教法有：游戲發、觀察法、操作法、演講法等。
學法：我采用了視、聽、講合法、操作法、嘗試法、體驗法等。
五、說活動過程。
我把活動過程分為三大環節：
第一環節：初步認識人民幣。
觀看小視頻，激發幼兒的學習興趣。初步了解錢幣對我們生活帶來的方便。
第二環節：認識人民幣。
本環節中我采用了觀察法和提問法等在里面。首先認幼兒觀察多媒體課件里的各種人民幣，活動時鼓勵幼兒主動求知。
第三環節：了解不同面值貨幣的換算。
本環節也是活動的重點，難點。首先我會引導幼兒認真仔細觀察每一張人民幣，知道他有多少面值，然后認識它們的單位名稱。最后講解它們之間的換算關系。
六、反思。
通過以上活動，我做了以下反思。錢幣在日常生活經常都見到，在我剛出示錢幣時，孩子們都很興奮很激動。活動中孩子們都很積極參與和大膽的求知，通過本次活動孩子們對人民幣都有了新的認識，但在"買文具"的游戲時還是有個別幼兒對于錢幣的換算還不是很會還有待加強。
大班數學公開課《認識人民幣》教案 6
活動目標：
1、感知，認識10以內為計量的人民幣，能說出它們的單位名稱：元，角，分。
2、知道人民幣上有我國的國徽，知道10以內為計量的人民幣有紙幣和硬幣要愛護人民幣。
3、通過游戲"買文具"，初步學習"錢幣"的換算。
4、初步培養觀察、比較和反應能力。
5、培養幼兒對數字的認識能力。
活動重點：認識10以內為計量的人民幣，能說出它們的單位名稱。
活動難點：知道10以內為計量的人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面值。
活動準備：
1、相關課件，各種面值紙幣和硬幣若干
2、學具：每組一盒人民幣，內有元、角、分若干，"超市"貨架及貨物，人手一份買文具的作業單。
教法：提問法觀察指導法，組織游戲法，操作法學法：觀察法，探究法，體驗法
活動過程：
一、開始導入(1)、教師出示各種面值的人民幣：
--"小朋友這是什么，你們認識它嗎？""你們知道它們的名稱叫什么？"(錢、鈔票)"我們熟稱的錢，也可以稱為人民幣，它分為紙鈔和硬幣。""請小朋友仔細觀察一下，它們有什么不一樣？"(2)、知道人民幣是中華人民共和國的貨幣：
"你是從哪里看出來的？"(通過觀察人民幣上的數字讓幼兒認識它們不同的面值，知道上面有國徽)幼兒依次認識l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。
(3)、幼兒一起辨認人民幣上不同的面值，了解它們的意思。
2、了解等量關系：
(1)、教師告訴幼兒元、角、分的等量關系。
(2)、幼兒按老師的出題，選出對應的錢幣：
--"一元等于幾角？"二、游戲"買文具"。
"今天我們要去文具小超市逛一逛，請小朋友注意觀察，文具超市里都有哪些文具？"(1)幼兒逛文具超市。
(2)幼兒用完整地語句講述文具超市里文具用品。
"今天我們要來買文具，大家看一看這些文具需要多少錢？"先引導幼兒觀察物品的價格、了解小數點前面數字和后面數字所表示的意思。
3)幼兒操作。
三、小組活動。
"今天老師為每個小朋友都準備了一張買文具的作業單，我們也來做一次小顧客，也來買文具。買的時候請小朋友看清楚文具的價格和人民幣的面值，然后用線把它們連起來。"幼兒操作，教師指導。
4)教師小結，今天你們認識了人民幣，并學會了用錢購買物品，今后不要亂花錢，要把錢花在有用的地方、
四、活動評價。教師和幼兒一起進行評價五、活動延伸：
最后，還有一個小小的任務，利用假期休息時間和父母一同去逛商場，超市等地方詳細看一看大人如何購物，如何使用人民幣，也可以自己去購買，把你的`想法和同伴交流一下，也可以告訴老師、
教學反思
1、教學活動準備充分，所用的真幣是幼兒生活中熟悉的，對幼兒很有吸引力。他們興趣高，都樂于表現自己的想法、看法和做法，比如告訴幼兒人民幣不能撕毀，這是犯法的，幼兒都很認真的和老師一起把撕爛的錢幣粘補好。通過給幼兒自己認真觀察，給他們了解可以通過顏色、數字的不同，認識到不同面值的人民幣。
2、大班幼兒對數字有一定的概念，在此基礎上，完全可以展開“兌換”這一環節，我從簡單的2角兌換1角到5角兌換2角和1角，一步步引導幼兒掌握了簡單的兌換關系
3、老師適時把自己當成幼兒，既是活動的主導者，又是活動的參與者，幼兒在平等的氛圍中和老師打成一片。
4、本次活動整個過程幼兒很活躍，超乎我本人想象中，以為會是枯燥的一節課，但很好的完成了教學目標，在今后的教學中，不僅要了解教材，更加要去了解幼兒。
5、如果再上這節課，我會在此基礎上，加入故事情節，愛聽故事是孩子的天性，通過故事讓幼兒更深地了解人民幣，并提升他們的愛國情懷。
大班數學公開課《認識人民幣》教案 7
一、教學目標
認識人民幣，了解其種類和用途。
掌握 1 元以內人民幣的換算關系，能進行簡單的購物計算。
培養幼兒的觀察力、思維能力和社會交往能力。
二、教學重難點
重點：認識人民幣的面值和單位，掌握 1 元以內人民幣的換算。
難點：理解不同面值人民幣之間的等價關系，能夠進行簡單的購物計算。
三、教學方法
游戲教學法、情境教學法、操作法
四、教學準備
教具：各種面值的'人民幣樣本（1 元、5 角、2 角、1 角、5 分、2 分、1 分）、玩具購物車、商品標簽。
學具：每組一套人民幣學具（同教具）。
五、教學過程
（一）創設情境，導入新課（3 分鐘）
教師創設超市購物的情境，帶領幼兒進入“超市”。
提問幼兒：“去超市買東西需要用什么？”引出人民幣。
（二）認識人民幣（12 分鐘）
教師出示人民幣樣本，向幼兒介紹人民幣的種類（紙幣、硬幣）。
引導幼兒觀察人民幣的正面和反面，認識上面的數字、圖案和文字。
重點介紹 1 元、5 角、2 角、1 角、5 分、2 分、1 分的人民幣。
（三）人民幣的換算（15 分鐘）
教師通過直觀演示，讓幼兒了解 1 元 = 10 角，1 角 = 10 分。
例如，展示 1 元紙幣，然后換成 10 個 1 角硬幣，讓幼兒直觀感受 1 元與 10 角的等價關系。
同理，展示 1 角紙幣，換成 10 個 1 分硬幣，讓幼兒理解 1 角與 10 分的關系。
組織幼兒進行小組活動，讓他們用手中的人民幣學具進行換算練習。
例如，將 2 角換成 20 分，將 5 角換成 50 分等。
（四）模擬購物（15 分鐘）
將教室布置成一個小型超市，擺放一些常見的商品，并貼上價格標簽（價格均在 1 元以內）。
幼兒分成小組，每個小組推選一名“收銀員”，其他幼兒為“顧客”。
“顧客”選擇商品，計算價格，并使用人民幣學具進行支付，“收銀員”進行找零。
（五）總結評價（5 分鐘）
教師與幼兒一起回顧本節課所學內容，重點強調人民幣的換算和購物計算。
對幼兒在活動中的表現進行評價，表揚積極參與、正確計算的幼兒，鼓勵有進步的幼兒。
六、教學延伸
在區角活動中，繼續開展“超市購物”的游戲，增加商品種類和價格的復雜度。
讓幼兒在家長的陪同下，到真實的超市進行購物體驗，鞏固所學知識。
七、教學反思
在教學過程中，通過創設情境和實際操作，幼兒對人民幣的認識和換算有了較好的掌握。但在模擬購物環節，部分幼兒在計算價格和找零時還存在一些困難，需要在今后的教學中加強針對性的練習。同時，要引導幼兒在生活中觀察和使用人民幣，提高他們的實際應用能力。
大班數學公開課《認識人民幣》教案 8
一、教學目標
讓幼兒認識常見的人民幣面值，并能準確區分。
幫助幼兒理解人民幣的作用和價值。
培養幼兒的數學思維和理財意識。
二、教學重難點
重點：認識常見人民幣的面值和特征。
難點：理解人民幣的價值和使用方法。
三、教學方法
直觀教學法、啟發式教學法、游戲教學法
四、教學準備
不同面值的人民幣實物（包括紙幣和硬幣）。
多媒體課件，展示人民幣的圖片和使用場景。
玩具購物籃、各種商品道具（標有價格）。
五、教學過程
（一）導入（5 分鐘）
展示一個裝滿各種物品的寶箱，引起幼兒的興趣。
提問幼兒：“如果想要得到寶箱里的東西，我們可以用什么來交換？”引出人民幣的概念。
（二）認識人民幣（15 分鐘）
利用多媒體課件，依次展示不同面值的人民幣圖片，介紹其面值和特征。
例如，展示 100 元人民幣，介紹上面的圖案、顏色、數字等特征。
再展示 50 元、20 元、10 元、5 元、1 元等紙幣，以及 1 元、5 角、1 角等硬幣，讓幼兒觀察并說出它們的不同之處。
拿出真實的人民幣實物，讓幼兒親手觸摸、觀察，加深印象。
（三）了解人民幣的作用（10 分鐘）
播放一段人們在商場購物、乘坐公交車、交水電費等使用人民幣的視頻。
組織幼兒討論：“人民幣有什么用？”引導幼兒理解人民幣是用來購買商品、服務和支付費用的.。
（四）游戲環節：購物小能手（15 分鐘）
將教室布置成一個小超市，擺放各種商品道具，并標上價格。
給每個幼兒發放一定數量的模擬人民幣（可以是自制的卡片）。
幼兒扮演顧客，選擇自己喜歡的商品，計算價格并用手中的“人民幣”進行支付。
教師在旁邊觀察指導，幫助幼兒正確計算和使用人民幣。
（五）總結（5 分鐘）
與幼兒一起回顧今天學習的內容，提問：“我們認識了哪些人民幣？人民幣有什么用？”
教育幼兒要珍惜人民幣，合理使用零花錢。
六、教學延伸
讓幼兒回家和家長一起完成一次購物，實際使用人民幣。
在班級區角設置“小銀行”和“小商店”，讓幼兒在游戲中進一步鞏固對人民幣的認識和使用。
七、教學反思
通過多種教學方法和游戲活動，幼兒對人民幣的認識有了明顯的提高，能夠區分不同面值的人民幣，并初步了解了其作用。在游戲環節中，大部分幼兒能夠積極參與，但少數幼兒在計算價格時還存在困難。在今后的教學中，可以提供更多實際操作的機會，加強幼兒的數學運算能力和理財意識培養。
大班數學公開課《認識人民幣》教案 9
一、教學目標
認識不同面值的人民幣，了解人民幣的單位元、角、分。
掌握簡單的人民幣換算，如 1 元 = 10 角，1 角 = 10 分。
培養幼兒的觀察力、計算能力和初步的理財意識。
二、教學重難點
重點
認識不同面值的人民幣，知道其單位和相互之間的換算關系。
能夠準確辨別人民幣的面值。
難點
理解元、角、分之間的換算，并能進行簡單的計算。
三、教學方法
講授法、直觀演示法、討論法、練習法
四、教學準備
不同面值的人民幣樣本（紙幣和硬幣）。
商品價格標簽。
玩具購物車和各類商品道具。
五、教學過程
導入（3 分鐘）
展示一個玩具商店的場景，引起幼兒的興趣。
提問幼兒：“如果我們要去買玩具，需要用什么來付錢呢？”引出人民幣的主題。
認識人民幣（10 分鐘）
依次展示不同面值的人民幣紙幣和硬幣，讓幼兒觀察其顏色、圖案、數字等特征。
介紹人民幣的單位：元、角、分。
讓幼兒說一說自己在生活中見過哪些人民幣。
人民幣的換算（15 分鐘）
展示 1 元、1 角、1 分的人民幣，講解它們之間的換算關系：1 元 = 10 角，1 角 = 10 分。
通過實物演示，如用 10 個 1 角硬幣換成 1 元紙幣，讓幼兒直觀理解換算過程。
出示一些簡單的換算題目，讓幼兒進行練習，如 2 元 = （ ）角，5 角 = （ ）分。
購物游戲（15 分鐘）
將幼兒分成小組，每個小組發放一個玩具購物車和一些商品道具，商品上標有價格。
給每個小組發放一定數量的不同面值的人民幣。
讓幼兒在小組內進行購物活動，計算購買商品所需的人民幣金額，并進行找零。
教師巡視各小組，給予指導和幫助。
總結（2 分鐘）
回顧今天學習的內容，提問幼兒：“我們今天認識了什么？人民幣的單位有哪些？它們之間是怎么換算的`？”
鼓勵幼兒在生活中運用所學知識，培養理財意識。
六、教學延伸
在區域活動中，設置“小銀行”和“小商店”，讓幼兒進一步鞏固人民幣的知識和使用。
讓幼兒回家和家長一起完成一份購物清單，計算出總價，并準備好相應的人民幣進行購物。
七、教學反思
通過本次教學活動，幼兒對人民幣有了初步的認識和了解，能夠辨別不同面值的人民幣，并掌握了簡單的換算。在購物游戲環節中，幼兒積極參與，提高了計算能力和實際運用能力。但在教學過程中，部分幼兒對于元、角、分之間的換算還存在一些困難，需要在今后的活動中加強練習和鞏固。
大班數學公開課《認識人民幣》教案 10
一、教學目標
讓幼兒認識常見的人民幣面值，能準確說出它們的名稱。
引導幼兒通過觀察、比較，發現人民幣的特征和異同。
培養幼兒愛護人民幣的意識，懂得合理使用零花錢。
二、教學重難點
重點
認識不同面值的人民幣，了解其圖案和顏色特征。
掌握人民幣的單位及相互關系。
難點
能夠在實際情境中正確使用人民幣進行簡單的交易。
三、教學方法
情境教學法、操作法、游戲法
四、教學準備
多媒體課件，包含人民幣的圖片、視頻等。
各種面值的人民幣實物。
模擬商店場景，擺放各類商品及價格標簽。
五、教學過程
創設情境，導入新課（5 分鐘）
播放一段小朋友去商店買東西的.視頻。
提問幼兒：“小朋友買東西用什么付錢呀？”引出人民幣。
認識人民幣（15 分鐘）
展示不同面值的人民幣實物，讓幼兒觀察。
引導幼兒從顏色、圖案、數字等方面描述人民幣的特征。
利用多媒體課件，逐一介紹不同面值人民幣的名稱和特點。
探索人民幣的單位及換算（10 分鐘）
講解人民幣的單位有元、角、分。
通過實例，如 1 元 = 10 角，1 角 = 10 分，讓幼兒理解單位之間的換算關系。
組織幼兒進行小組討論，交流自己對單位換算的理解。
模擬購物（15 分鐘）
布置模擬商店場景，幼兒分組扮演顧客和售貨員。
顧客選擇商品，計算價格，并用人民幣進行支付。
售貨員收款、找零，鞏固人民幣的使用。
總結與拓展（5 分鐘）
總結本節課學習的內容，強調愛護人民幣的重要性。
布置作業：讓幼兒回家向家長了解一次購物中人民幣的使用情況。
六、教學延伸
開展“小小理財家”活動，讓幼兒記錄自己一周的零花錢使用情況。
在班級設立“愛心小超市”，定期開展購物活動。
七、教學反思
在教學過程中，通過創設情境和實際操作，幼兒的積極性較高，大部分幼兒能夠較好地認識人民幣并掌握單位換算。但在模擬購物環節，部分幼兒對于價格的計算和找零還不夠熟練，需要在今后的活動中加強練習。同時，還應注重培養幼兒正確的消費觀念和理財意識。
大班數學公開課《認識人民幣》教案 11
一、教學目標
認識 1 元以內的人民幣，知道元、角、分是人民幣的單位。
經歷取幣、換幣、付幣等活動過程，初步認識商品的價格，感受 1 元的實際價值。
培養幼兒在生活中愛護人民幣，節約用錢的意識。
二、教學重難點
重點
認識 1 元以內不同面值的人民幣。
理解元、角、分之間的換算關系。
難點
在實際情境中進行簡單的人民幣兌換和支付。
三、教學方法
直觀教學法、體驗教學法、小組合作法
四、教學準備
1 元以內的人民幣若干（包括 1 元、5 角、2 角、1 角、5 分、2 分、1 分的紙幣和硬幣）。
玩具、文具等商品，價格標簽。
多媒體課件。
五、教學過程
謎語導入（3 分鐘）
出示謎語：“薄薄一張紙，作用可真大，買書買筆買玩具，都要用到它。”讓幼兒猜一猜。
揭示謎底：人民幣。
認識人民幣（12 分鐘）
教師出示 1 元、5 角、2 角、1 角、5 分、2 分、1 分的人民幣，讓幼兒觀察。
引導幼兒從人民幣的顏色、圖案、數字、文字等方面進行描述。
介紹人民幣的單位：元、角、分。
人民幣的換算（10 分鐘）
教師展示 1 元 = 10 角，1 角 = 10 分的換算關系。
讓幼兒通過實際操作，用 10 個 1 角的硬幣換成 1 元的紙幣，用 10 個 1 分的硬幣換成 1 角的紙幣，加深對換算的理解。
組織幼兒進行小組活動，互相出題進行人民幣的換算練習。
購物體驗（15 分鐘）
在教室里設置一個“小超市”，擺放各種玩具、文具等商品，并貼上價格標簽。
給每個幼兒發放一些 1 元以內的人民幣。
幼兒分組進行購物活動，選擇自己喜歡的`商品，計算價格，并用手中的人民幣進行支付。
教師在旁邊觀察指導，幫助幼兒解決遇到的問題。
總結與拓展（5 分鐘）
總結本節課的學習內容，提問幼兒：“今天我們認識了哪些人民幣？元、角、分之間有什么關系？”
讓幼兒回家和爸爸媽媽一起去超市購物，觀察人民幣的使用情況。
六、教學延伸
在數學區投放更多的人民幣和商品道具，讓幼兒繼續進行購物游戲。
開展“節約用錢”的主題活動，教育幼兒珍惜金錢，合理消費。
七、教學反思
通過這節課的教學，幼兒對 1 元以內的人民幣有了較清晰的認識，并且在購物體驗中能夠初步運用所學知識。但在教學中，發現部分幼兒對于分幣的認識和使用較為陌生，需要在今后的生活中多引導幼兒觀察和接觸。同時，在教學過程中，還應更加注重培養幼兒的數學思維和解決實際問題的能力。
大班數學公開課《認識人民幣》教案 12
一、教學目標
認識不同面值的人民幣，了解人民幣的單位（元、角、分）及它們之間的換算關系。
通過模擬購物活動，培養幼兒的數學運算能力和解決實際問題的能力。
讓幼兒懂得愛護人民幣，樹立正確的金錢觀。
二、教學重難點
重點：認識不同面值的人民幣，掌握人民幣單位之間的換算。
難點：在實際購物情境中，正確運用人民幣進行交易。
三、教學方法
講授法、直觀演示法、小組討論法、實踐操作法
四、教學準備
不同面值的人民幣樣本（紙幣和硬幣）。
玩具商店的場景布置，各類商品及價格標簽。
多媒體課件。
五、教學過程
（一）導入部分（3 分鐘）
播放一段購物的視頻，引導幼兒觀察人們在購物時使用的貨幣。
提問幼兒：“你們知道視頻里人們用的是什么來買東西嗎？”從而引出課題“認識人民幣”。
（二）新授部分（20 分鐘）
認識人民幣
展示不同面值的人民幣樣本，讓幼兒觀察并說說它們的特征（顏色、圖案、數字等）。
介紹人民幣的單位：元、角、分。
讓幼兒通過觀察和比較，認識不同面值的.人民幣（1 元、5 元、10 元、20 元、50 元、100 元；1 角、5 角；1 分、2 分、5 分）。
人民幣的換算
通過多媒體課件展示，讓幼兒了解 1 元 = 10 角，1 角 = 10 分。
舉例說明：如 2 元可以換成 20 角，5 角可以換成 50 分。
讓幼兒進行簡單的換算練習，如 3 元 = （ ）角，40 分 = （ ）角。
（三）鞏固練習部分（12 分鐘）
模擬購物
將教室布置成玩具商店，擺放各類玩具并貼上價格標簽。
給幼兒分發一定數量的“人民幣”（學具），讓他們進行購物活動。
引導幼兒在購物過程中正確使用人民幣，計算商品價格和找零。
小組討論
組織幼兒分組討論在購物過程中遇到的問題，如錢不夠怎么辦、如何找零等。
每組派代表分享討論結果，教師進行總結和點評。
（四）總結部分（3 分鐘）
回顧本節課所學內容，提問幼兒：“今天我們認識了什么？學會了什么？”
教育幼兒要愛護人民幣，不能隨意損壞或亂涂亂畫。
（五）活動延伸
在區角活動中，投放更多的商品和“人民幣”，讓幼兒繼續進行購物游戲。
讓幼兒回家和家長一起進行購物活動，實際運用所學的人民幣知識。
六、教學反思
通過本次教學活動，幼兒對人民幣有了初步的認識和了解，在模擬購物活動中，大部分幼兒能夠正確使用人民幣進行交易，但在人民幣的換算方面還需要進一步加強練習。在今后的教學中，可以多創設一些生活情境，讓幼兒在實際操作中提高數學應用能力。
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