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三年級下冊數學冀教版教案
在教學工作者實際的教學活動中，時常會需要準備好教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編幫大家整理的三年級下冊數學冀教版教案，希望能夠幫助到大家。
三年級下冊數學冀教版教案1
教學內容：
小學數學三年級下冊第52-53頁例3及相關練習
教學目標：
1、知識與技能：通過自學，引導學生知道24時計時法，初步了解24時計時法在郵電、交通、廣播等部門的應用；會有24時計時法表示時刻，理解時間與時刻的區別。
2、過程與方法：通過學習，培養學生的觀察能力，口頭表達能力和演繹推理能力。
3、情感態度與價值觀：感受數學與生活的聯系，激發學生學習數學的興趣。
教學重點：
會用24時計時法表示時刻。
教學難點：
時間與時刻的區別。
教學準備：
多媒體課件，計時卡片。
教學流程：
一、情境導入（5分）
1、康夫一家和小婧一家寒假到中國北京旅游。前一晚通了電話：康夫一家買了第二天8時的.飛機票，約小婧一家在飛機場等�？墒堑诙煲辉缧℃阂患以跈C場等了很久康夫一家沒到，你們猜猜是怎么回事？（康夫買的是晚上8時的飛機票）
2、一天中還有不同的8時嗎？生活中怎么來區分兩個不同8時而不造成誤會呢？
3、我們平時用的12時計時法，還有別的表示方法嗎？
二、自主學習（10分）
1、學生自主學習教材52頁
2、組內交流：下午5時用24時計時法表示是幾時？
3、嘗試訓練：（教科書53頁做一做）
連一連
晚上睡覺 吃午飯 放學啦
15:30 12:00 21:00
4、學生匯報。
5、教師強調總結：在一日（天）里，鐘表上時針正好走兩圈，共24小時。所以，經常采用從0時到24時的計時法，通常叫做24時計時法。
6、學生自主學習教材53頁例3
我們是下午2時40分從北京出發的，列車17時45分正點到達石家莊站。坐火車從北京到石家莊要用多長時間？
7、小組交流：可以有幾種計算方法？
8、學生匯報。
9、嘗試訓練：春蕾畫展每天的開放時間是8:00---17:00。這個畫展每天展出多長時間？
10、教師總結強調：可以用數一數的方法，當然把問題里面的時間都換成24時表示法之后，還可以用計算的方法比較簡單。
三、自主練習（8分）
1、師：通過剛才的自學，同學們已經掌握24時計時法的有關知識，下面，我們進行自主練習。
四、當堂檢測（13分）
師：同學們，我們再接再厲，用最好的成績來結束今天的學習，好嗎？那下面我們進行課堂檢測，看誰完成的又快又正確！完成好的同學還是有紅旗獎勵哦！
五、評價總結（4分）
1、教師面批3人左右，然后小組內交流答案，自批，統計正確率；
2、小組匯報完成情況。
3、教師總結錯題的類型，再次精講。
4、學生談收獲和自我評價。
三年級下冊數學冀教版教案2
教學目標：
1、結合演示和操作，經歷探索兩個同分母分數（分母小于10）相加減的過程。
2、會計算兩個同分母分數（分母小于10）的加減法。
3、在解決現實問題的過程中，體驗分數與日常生活的聯系。
教具準備；圓行紙。
教學過程：
一、情境導入：
師生談話引入本課。
二、新授：
1、演示計算。師出示分好并涂色的.圓形紙，按教材中的圖示進行演示。
2、根據演示過程，寫出算式并計算。重點讓學生理解分子相加減的道理。即，“1個1/8加上4個1/8是5個1/8”和“5個1/8減去1個1/8是4個1/8”。
三、練一練：
第一、二題，讓學生獨立完成后，全班交流。重點讓學生說一說自己是怎樣想的。
第三題，可采取同桌討論、全班交流的方式來完成。還可以啟發學生提出其他問題，并說出結果。根據學生的學習情況而定。
四、：說說本節的收獲及教法、學法。
三年級下冊數學冀教版教案3
教學目標：
1、在議論、探討、推測的活動中，經歷認識面積單位之間的進率的過程。
2、知道面積單位之間的進率，會進行簡單的換算。
3、在小組合作解決問題的活動中，獲得成功的體驗，增強學好數學的信心。
教學重點：知道面積單位之間的進率，會進行簡單的換算。
教具準備：邊長為一米的正方形紙。
教學過程：
一、情境導入：
師生談話。對“議一議”中的問題展開討論，鼓勵學生表達自己的不同想法，為下面的探索活動鋪墊。
二、小組合作探索：
1、在“議一議”的基礎上，提出問題（1），讓學生開始小組合作學習。教師要注意巡視和個別指導。
2、讓學生交流各組合作探索的`過程和結果。如，用什么方法，我們是怎樣做的，結果是多少，以及是怎樣算出的等。
3、師生共同平方米和平方分米之間的進率和字母表達式。
4、呈現平均分成100份、面積為1平方分米的正方形紙，并提出教材中的問題（2），請各組研究。
5、在交流各組推算方法的基礎上，師生共同平方分米與平方厘米之間的進率和字母表達式。
三、議一議：
全班討論，可利用學生已有的認數、數數經驗，讓學生說一說自己是怎樣推算的。
四：練一練：
第一題，學生填完后，讓學生說一說是怎樣想的。
第二題，是本節課內容的變式練習，也是下節課學習的基礎。
第三題，讓學生不擺，只算。若有的學生直接推算有困難，可先擺、畫，再算。
五、：說說本節的收獲及教法、學法。
教學反思：
三年級下冊數學冀教版教案4
第6課時
教學目標：
1、在觀察、操作、、討論等活動中，經歷發現規律、運動規律的過程。
2、能發現事物中的簡單規律，并能利用發現的規律進行簡單推算。
3、在探索規律的活動中，能有條理的表達自己的思考過程，發展初步的推理能力。
教學重點：能發現事物中的簡單規律，并能利用發現的規律進行簡單推算。
教具準備：扣子若干。
教學過程：
一、情境導入：
師生談話引入本課。
二、新授：探索規律。
1、擺扣子。呈現教材上的三組扣子圖，師生共同觀察，接著提出兔博士的問題，鼓勵學生操作，以小組為單位合作。在學生充分操作的基礎上，進行交流。重點讓學生說一說（4）組、（5）組是怎樣擺的，為什么這樣擺。
2、完成統計表，可全班一起做，也可分組做；還可以讓學生自己填，然后交流。
3、全班討論。先讓學生討論“議一議”的第一個問題，再討論第二個問題。
三：探索規律：
參照前面的'方式進行。
四、：說說本節的收獲及教法、學法。
教學反思：
第7課時
教學目標：
1、與同伴合作，經歷運用所學知識研究、解決生活中現實問題的過程。與同伴合作
2、會綜合運用數學知識和經驗，與同伴合作解決現實生活中的問題。
3、能克服解決問題中的困難，獲得成功的體驗，提高對數學的應用能力。
教學重點：會綜合運用數學知識和經驗，與同伴合作解決現實生活中的問題。
教具準備：紙和筆。
教學過程：
一、情境導入：
師生談話引入本課。
二、新授：鋪地面問題。
1、引出問題。師生談話提出亮亮家裝修的問題，同時，師出示小黑板，亮亮臥室的長、寬和可選擇的瓷磚信息。
2、進行關于鋪地面問題的一般討論。提出“議一議”中的問題，讓學生發表個人的見解，交流自己的經驗。
3、小組合作，解決問題。根據本班學生合作解決問題的能力，設計不同的活動方式。方法一，同時給出兩個問題，先小組內研究，再小組間交流。
方法二，分別對兩個問題進行研究。即：先提出問題（1），鼓勵小組合作解決（計算方法）。在交流之后，再進行需要錢數的計算。
注：在上述兩種方法中，問題（1）是本節課的重點。交流時，要讓學生把計算每種瓷磚塊數的方法都說一說。提高學生用所學知識解決實際問題的能力。
4、討論。在交流、歸納各種之后，讓學生隊進行討論。
三、：說說本節的收獲及教法、學法。
三年級下冊數學冀教版教案5
教學內容：教材第44-45頁
教學目標：
�。�、結合具體事例，經歷自主探索乘法估算方法的過程，體驗估算方法的多樣化。
�。�、能結合具體問題進行簡單的乘法計算，并解釋估算的過程。
�。�、在解決問題的活動中，體驗估算在生活中的作用，增強估算意識。
教學重點：培養學生的估算能力。
教學難點：能較準確的進行估算。
教學過程：
一、情境創設
我國人口十五億，我國土地面積960萬平方公里，我校有0多人，劉老師大約40歲等等，這些值都是估算值。
現在丫丫就遇到了一個問題需要我們幫忙估算一下，一起看看好嗎？
學生讀題并觀察情景圖，說一說事情中的數學信息及要解決的問題。
二、自主探索
買門票大約要多少錢？請同學們試著幫忙估算一下吧！
你還有其它方法嗎？（1）把9看作10，把92看作90，約需900元。10×90＝900（元）
�。�2）把92看作90，需810元。9×90＝810（元）
�。�3）把9看成10，需920元。10×92=920（元）……
三、合作交流
1.小組交流
把你估算的方法向你小組的'同學介紹介紹好嗎？一定要說清楚你估算的過程呦！
2.全班交流
哪個小組愿意把你們小組的方法向全班同學說一說？
3.計算一下，看實際需要多少元？
想一想為什么有的估算結果與計算結果相差比較多，怎樣做到合理地進行估算.
1.小組內交流估算的方法，然后共同算法。
2.小組內選派代表發言，其他小組準備作補充。
3.9×92=828（元）
把92看成90只不過少看了兩個9，而把9看成10卻多看了1個92，所以把
92看成90更接近計算結果。
四、實踐與應用
1.估算一下：在大橋上觀察，1分鐘過去了38輛車，大橋上1小時有多少輛車通過？
2.估算一下這文章大約有多少字？
3.小組合作，估計１千克黃豆大約有多少粒？
4.作業：書上45頁第2題。
板書設計
估算
�。�1）把9看作10，把92看作90，約需900元。
10×90＝900（元）
（2）把92看作90，需810元。
9×90＝810（元）
�。�3）把9看成10，需920元。
10×92=920（元）……
實際計算：
9×92=828（元）
教學隨筆：
三年級下冊數學冀教版教案6
教學目標：
1、經歷市場調查、消費、家庭消費情況、與同學交流的全過程。
2、會搜集、記錄信息，并進性，能應用掌握得計算技能解決生活中實際的問題。
3、在“今天我當家”的活動中，感受數學與生活的密切聯系，體驗勞動的樂趣和光榮，增強做家庭小主人的自主意識。
教具準備：
紙、筆、小黑板。
教學過程：
一、市場調查：
1、老師出示小黑板，提出做一天家庭小主人的要求，并幫助學生看懂統計表和要完成的事情：（1）、讓學生到菜市場調查，記錄各種蔬菜的價錢。（2）、讓學生記下自己買東西花了多少錢，然后填在表中。
2、老師與家長聯系，請他們協助搞好這項活動。
二、消費：先讓學生完成下面幾個問題。
�。薄炎约河H手花的錢記錄下來。
２、了解家中其他人花的錢，并記錄下來。
�。场⑼瓿伞八阋凰恪钡腵要求。如果自己計算問題（2）有困難，可請家長幫助一起算。
４、寫己的實踐。
三、課內交流：讓學生充分交流自己當家庭小主人的生活經歷、解決的問題、獲得的感受。
二、議一議：
讓學生充分展開討論，在討論的基礎上使學生了解父母的辛苦，增強做家庭小主人的自主意識。
三、：交流教法和學法。
教學反思：
三年級下冊數學冀教版教案7
教學目標：
1.結合具體情境和問題，經歷自主嘗試計算經過時間的過程。
2.會用自己的方法計算完成某件事情經過的時間。
3.通過我國“神舟”五號載人飛船成功發射的事情，受到熱愛科學、
熱愛祖國的教育，切身體會到作為一個中國人的驕傲和自豪。
教學準備：課件、28頁列車時間表每生一份。
教學過程：
教學環節 設計意圖 教學預設
一、導入
通過上節課的學習，我們都知道，郵電、交通、廣播等部門在工作中需要很強的時間觀念，在我們的航天事業上更需要有很強的時間觀念，我們都知道20xx年10月16日，中國首次載人航天飛行取得了圓滿的成功。神五的起飛降落，及降落地點都是很多的科學家經過精密的計算得出的結果。當然了，我們還沒有辦法參與這些精密的計算，不過有一些簡單的計算我們還是可以進行的，同學們有興趣嘗試一下嗎？
二、自主嘗試
課件出示例題。
指名學生讀題。
讓我們來試一試吧。
某某同學的算法和書中紅紅的算法是一樣的，讓我們一起來看看他們是怎么樣算的。
你還有其他的算法嗎？
同學們完成的`真棒，看來同學們數學學得真不錯，真心希望學生們在數學的海洋里能夠如魚得水。
讓我們一起來回顧一下“神五”的一些精彩畫面。
引導學生感受我們的祖國太偉大了！
結合“兔博士網站”的內容，介紹我國航天事業的發展情況，激發學生作為一個中國人的自豪感。
三、試一試
同學們，剛才我們經歷了計算經過時間的一個全過程，你們有沒有信心完成更難一點的挑戰呢。
學生拿出師給準備好的列車時刻表。
師：你了解到哪些信息？
生答。
師：同學們了解到這么多信息，想必不會被老師的問題給難住了，請看大屏幕。
生嘗試解決。
師：孩子們，你們真了不起。不僅能夠解決問題，還能自己提出問題并解決了
四、練一練
師：孩子們，你們喜歡看電視嗎？
生：喜歡。
師：每個電視臺呢都有自己的一個節目單，我們來看一看中央七臺的節目單吧。
師：這個跟我們剛才接觸到的不太一樣，它只有開始的時間，沒有結束的時間，我們怎么計算它的經過時間呢？
學生討論回答。
師：你真聰明，那我們先來計算一下，大風車大約播放多長時間。
生自己完成
師：同學們完成的不錯。接下來同學們自己給自己提一個問題并且完成�？梢詥�？
生自己完成。
交流自己的結果。
使學生受到熱愛科學、熱愛祖國的教育。
讓學生交流各自的算法，鼓勵學生提出其他問題并解答。
引導學生讀懂列車時刻表。
問題提出后，學生興趣盎然，紛紛動手進行計算，很快列出具體作息時刻，方法大致有如下幾種：1、數手指計算。2、畫時間軸，在軸上數出經過時間。3、畫出模擬鐘面，標上睡起時刻再數出經過時間。4、少部分學生筆算。
1．T1次列車是從北京西開往長沙的，開車時刻是下午5點。
2．T2次列車是從長和開回北京西的，開車時刻是下午4點36分。
3．向上箭頭表示進京，下向箭頭表示離京。
4．T1次列車到達鄭州的時刻是23點29分。
5．T1次列車到達武昌的時刻是5點01分。
6．T1次列車到達岳陽的時刻是7點12分。
7．T2次列車到達岳陽的時刻是17點56分。
8．T2次列車到達武昌的時刻是20點04分。
9．T2次列車到達鄭州的時刻是1點39分
1． 每個節目的結束時間其實就是它后邊的節目開始的時間。
2． 可是這里邊還有廣告時間，因此如果我們把每個節目看結束時間看成后邊的節目開始時間的話，里邊是加了廣告的時間。所以算出來的節目時間只是大約的時間。
三年級下冊數學冀教版教案8
教學目標：
1、通過動手操作、交流、討論等數學活動，經歷認識簡單分數的過程。
2、初步認識分數，了解幾分之幾表示的意義，認識分母、分子和分數線。
3、積極參與數學活動，激發學習分數的興趣。
教具準備：每生準備幾張圓形紙。
教學過程：
一、情境導入：
師生談話。提出觀察教材中的（1）題中的兩個示意圖，讓學生說出哪個是平均分，哪個不是平均分。指出哪部分表示這個圓的1/2。
二、新授：
1、提出（2）題中的活動要求并呈現示意圖。師生一起邊涂色邊讀、寫分數。重點讓學生理解2份是這個圓的三分之二，2/3里面有2個1/3。
2、提出（3）題中的.活動要求，教學仿照（2）進行，也可指導學生自己動手分、涂色，讀寫分數。
三、議一議：
先在小組內進行，給每名學生提供發表意見的機會，再進行全班討論。
四：認識分數：
教師說明什么是分數。以3/4為例，介紹3是分子，4是分母，中間的橫線叫做分數線。然后寫出一個分數，讓學生說出這個分數的各部分名稱。
五、試一試：交流時，給學生表達個性化結果的機會，以便加深對分數意義的理解。
六、練一練：第一、二題，，讓學生獨立完成。小組內互相評判。第三題，完成書上的問題后，再讓學生提出其他問題。如，每人吃了這張餅的幾分之幾？兩人吃了這張餅的幾分之幾？
六、知識窗：介紹有關分數的知識。
七：小結：說說本節的收獲及教法、學法。
三年級下冊數學冀教版教案9
一、教學目標
1、使學生了解數據整理的意義，初步學會簡單的數據整理的方法。
2、使學生知道繪制簡單統計表的方法，并學會看簡單的統計表。
3、培養學生的觀察和分析能力，互相合作的團隊精神。
二、教學過程
1、師：統計數據除了可以分類制成統計表外，還可以制成統計圖，統計圖的種類很多，今天我們學習其中的條形統計圖。出示P、126統計圖
2、問：你有什么想法?(作用、制作方法、和統計表的區別)
3、認識統計圖
(1)讓學生看剛才的統計表和統計圖，反映的情況都是學生轉圈的.情況，請大家認真觀察、仔細對比，想一想他們的效果有什么不同?(統計圖比統計表更加形象、清楚、一目了然、印象深刻……)
板書(形象具體、一目了然、印象深刻)
(2)條形統計圖的結構、意義和作用。
剛才我們通過觀察對比，比統計表更加形象具體、一目了然、印象深刻，現在以這一幅統計圖為例，誰能說一說統計圖是由哪幾部分組成的?(標題、制圖日期……)
你從這幅統計圖上了解到了什么信息?
師：怎么看出來的呢?
生：直條越長，數量越多。
師：說明直條的長度是根據什么畫出來的?
生：數量的多少。
師：(畫出豎軸)垂直射線也可叫做縱軸或Y軸，在這里表示什么?
生：表示人數。
師：(畫出X軸)水平射線也可叫做橫軸或X軸，在這里表示什么?
生：表示統計的項目。
師生談話制出條形統計圖。
師：這幅圖說明了什么?
師：這樣的統計圖是條形統計圖。
條形統計圖和統計表比較，你覺得條形統計圖有什么優點?
生：更清楚、更形象、更容易比較大小。
小結：條形統計圖比統計表更形象、直觀、具體，更容易看出數量的多少。
(板書：條形統計圖的作用——很容易看出各種數量的多少。)
聯系實際：你在生活中還見過哪些條形統計圖?它們的Y軸表示什么?X軸表示什么?
學生自由發言。
還有哪些數據可用條形統計圖來展示?可以怎樣設計?(討論后再回答)
三、自主練習
四、總結
1、通過今天這節課你又知道了哪些知識?學會了什么本領?
2、這些知識和方法你是怎樣學會的?(觀察對比、自學課本、合作交流、動手操作……)
三年級下冊數學冀教版教案10
教學目標
1、使學生通過復習，進一步體會事件發生的可能性的含義，知道可能性是有大小的，會用分數表示一些簡單事件發生的可能性大小。
2、進一步體會游戲規則的公平性，能判斷簡單游戲規則是否公平，能設計簡單的公平游戲規則。
3、使學生通過復習，進一步體會可能性與現實生活的密切聯系，感受到生活中很多現象都具有隨機性，培養簡單的推理能力，增強學習數學的興趣。
教學過程
一、復習可能性的含義以及可能性的大小
1、出示下列四個圖形
四個袋子里分別裝有4個球：1號袋有4個黑球;2號袋有4個白球;3號袋有3個黑球和1個白球;4號袋有1個1個黑球和3個白球
2、提問：從上面的.某個口袋中任意摸一個球，從哪個口袋中摸出的一定是黑球?從哪個口袋中摸出的一定是白球?從哪個口袋中摸出的一有可能是黑球，也有可能是白球?
3、師小結：有些事情的發生是確定的，有些事情的發生是不確定的，這些都是事件發生的可能性。
4、用分數來表示圖3、4的口袋中摸到黑球和白球的可能性大小。
5、完成后進行交流。
二、完成練習與實踐的1-3題。
1、完成第1題，要讓學生連線后，說說連線時的思考過程。
2、第2題在學生獨立判斷的基礎上，再說說思考的方法。
3、第3題，要抓住怎樣理解明天的降水概率是80%這句話的?再讓學生按要求進行判斷。
三、復習游戲規則的公平性
1、創設游戲情境，讓學生判斷游戲是否公平，為什么?
2、啟發學生思考，要使游戲規則公平，你認為口袋里可以怎樣放球，為什么?
3、小結：不管怎樣放球，只要使參加游戲的小朋友摸到指定的球的可能性大小相等，這樣的游戲規則就是公平的。
四、指導完成練習與實踐的4-5題。
1、讓學生交流對題目的理解。
2、讓學生各自判斷第(1)題中的三種方法是否公平，再交流思考的過程。
3、交流時可讓學生排一排石頭、剪刀、布的游戲，可能有幾種不同的結果。
4、完成第5題。著重要讓學生說說每個分數的思考過程，注意讓學生從不同的角度進行思考。
五、全課小結
通過這節課的復習，你對可能性又有了哪些新的認識?課后再收集一些有關可能性的例子，從中提出一些問題進行解答。
六、補充練習
三年級下冊數學冀教版教案11
教學目標：
1、在摸球活動中經歷收集、整理、分析數據的過程，會選用合適的方法記錄實驗結果，認識條形圖，初步感受條形圖在表達數據中的作用。
2、通過實驗，從中體會某些事件發生的可能性有大有小，能對某些事件發生的可能性的大小做出簡單判斷，并做出適當的解釋。
3、培養學生積極參與數學活動的意識，初步感受動手實驗是獲得科學結論的一種有效方法，發展與他人合作交流的意識與能力。
教學準備：
教師：紅球、黃球若干個，透明和不透明口袋，課件。
學生：質地一樣的紅球、黃球各3個，四個面上寫有1、一個面上寫有2、一個面上寫有3的小正方體一個，4枝紅鉛筆和4枝藍鉛筆(也可用小棒替代)。
教學過程：
一、創設情境，提出活動要求
師：同學們，在很多游戲之中也會藏著許多的數學奧妙，誰來介紹一下?
(設計意圖：談游戲引入課題，激發學生學習數學的興趣，使學生感受到數學與生活的緊密聯系，引導學生用數學的眼光關注生活，并引導學生回憶上節課的游戲活動中體驗到的等可能性。)
師：今天我們繼續來玩摸球游戲好嗎?請同學們再袋子里裝1個紅球，3個黃球。如果我們閉上眼睛，任意摸一個球，可能是什么顏色的球?
生：可能摸出紅球，有可能摸出黃球，一共有這兩種可能。
二、實驗操作，初步感受可能性有大有小
1、預測
師：在摸球之前，我們先估計一下，在這種袋子里每次任意摸一個球，摸出后把球再放回口袋里，一共摸10次。摸到哪種球的次數可能多一些呢?
學生猜測，并與同桌交流
2、實驗
師：你估計的有沒有道理呢，我們一起把這個實驗做完。
�、盘岢鰧嶒炓螅捍永锓�3個黃球和1個紅球，坐在左邊的同學負責摸球，先攪動一下再閉上眼睛摸1個;坐右邊的同學從書上第92頁選一種方法作好實驗記錄，一共摸10次。完成后，再依照剛才的實驗，同桌互換角色，選擇另一種記錄方法作好記錄。
�、茖W生操作，并用不同的記錄方法作記錄。
�、撬娜艘恍〗M交流摸球情況。
3、分析
在四人一小組里討論以下問題：
⑴統計的結果和你的猜測差不多嗎?
�、颇惆l現了什么?
�、悄阆矚g用哪種方法記錄?并說說理由。
討論得出：
�、磐恳粋�方塊作記錄后數一數，而涂成條形圖不用數，只要看旁邊的數就好了，因此涂成條形圖的記錄方法比較好。
⑵因為袋中黃球有3個，紅球只有1個，所以每次摸到黃球的可能性大，而摸到紅球的可能性小。所以摸到黃球的'次數多一些，摸到紅球的次數少一些。說明在這種情況下，事件發生的可能性有大有小。
(設計意圖：讓學生經歷猜測實驗記錄數據分析數據作出判斷的過程，給學生提供自主探索、合作交流的空間，使學生在活動中學習，在游戲中獲得愉快的數學體驗，促進學生學習能力的發展。)
三、再次實踐，加深理解
1、做想想做做第1題
�、耪J真讀題，明確題目要求。
⑵進行拋小正方體的實驗，同桌作好記錄，然后角色互換。
�、怯懻摻涣鳎涸跅l形圖里你發現了什么?你能解釋一下為什么會出現這種情況嗎?
(設計意圖：在多樣的游戲活動中使學生再次體驗可能性的大小。)
2、做想想做做第2題。
�、耪J真讀題，明確題目要求。
�、仆烙懻�;根據題目中兩個不同的要求，各應該怎樣裝鉛筆。
�、窃诎鄡冉涣飨群蟛煌难b法，并說說為什么這樣裝。
四、返回生活，內化提高
1、師：蘇果超市，發了1000張獎券，其中設：
一等獎：1名
二等獎：10名
三等獎：50名
如果我們班的同學去抽獎，大家預測一下得獎的可能性大不大?如果得獎，得到哪種獎項的可能性大?哪種獎項的可能性小?為什么?
2、問：聯系身邊的生活想一想，哪些地方要用到可能性大小的預測?
(設計意圖：聯系現實生活交流，進一步培養學生用數學的思想方法看生活的意識和能力，同時深化對可能性的認識。)
五、全課總結
師：回家后把今天所學的知識講給爸爸媽媽聽，看看生活中還有哪些事情發生的可能性大一些，哪些事情發生的可能性小一些，下節課我們繼續交流，比比誰講得多，講得好!
(設計意圖：讓學生把今天學習的知識說給爸爸媽媽聽，不僅給學生提供表現自我的機會，也較好地鞏固新知識。讓學生調查預測可能性大小的運用，能使學生再一次體會數學源于生活，生活中處處有數學，讓學生真正做到學以致用。)
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