幼兒園數學活動教案15篇
作為一名教職工，常常要寫一份優秀的教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的幼兒園數學活動教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園數學活動教案1
活動目標：
1、引導幼兒感知梯形的基本特征。
2、啟發幼兒學習按圖形特征歸類，鞏固對幾何圖形的認識。
3、培養幼兒良好的操作習慣，學會把用過的東西放在學具筐里。
活動準備：教具：不同形狀的梯形若干；三角形、長方形、正方形紙各一張。學具：幼兒兩張大小不同的梯形、三角形、長方形、正方形若干。
活動過程：
一、集體活動
1、圖形分類。
出示大小、形狀各異的長方形、梯形若干，提問："誰會把一樣的圖形放在一起？"請一位幼兒操作。"每種圖形各有幾個？"
2、認識梯形。
出示梯形，"這是什么圖形？它和長方形有什么地方一樣，什么地方不一樣？"（它們都有四條邊，四個角，梯形上面邊短，下面邊長；上面的兩條邊平平的，不一樣長，有四個角，不一樣大。"
3、引導幼兒觀察直角梯形、四邊形。
"這兩個圖形都是梯形嗎？""那一個圖形是梯形，你從什么地方看出它是梯形的？"（它上下兩邊平平的，不一樣長，四個角不一樣大）
二、小組活動
第一組：變梯形。"請小朋友拿一張圖形紙把它剪一剪，讓它們變成梯形。"
第二組：給梯形涂色。
"看看圖中都有什么圖形，請小朋友給梯形都涂上顏色。"
第三組：梯形找家
給各種不同大小和不同顏色的梯形找到自己的家。
三、活動評價
重點請個別幼兒演示是怎樣變梯形的，啟發幼兒想出多種方法。
教學反思：
幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的'操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。
幼兒園數學活動教案2
活動目標
1、認識1和許多,了解他們的關系.
2、學習滾接大皮球.
活動準備
1、小貓頭飾若干與幼兒人數相等.
2、兩個幼兒一個大皮球.
活動過程
1、通過游戲”小貓學本領”,學習認識1和許多,以及它們之間的關系.
(1) 出示一個貓媽媽的頭飾,啟發幼兒說出這是一位貓媽媽.
(2) 桌子上面放著許多個小花貓頭飾,啟發幼兒說出這是許多小花貓.
(3) 請每個幼兒拿一個小花貓頭飾戴在頭上,啟發幼兒說出許多個成了一個,一個的.
(4) 媽媽帶小貓集合去玩球,啟發幼兒說出一個一個合起來是許多個.
2、小貓學滾接球的本領,雙手將球向前滾.
(1)1只小貓學本領.(2)許多只小貓學本領.(3)兩只小貓相對滾接大皮球.
活動延伸
在計算角內提供許多1與許多的實物或圖片,教師有意識的引導幼兒繼續學習小貓捉魚。
小班數學教案：10以內的相鄰數
活動目標：
1、知道相鄰數的概念，掌握1――10的`相鄰數，理解并能說出相鄰數之間多一少一的關系
2、發展幼兒的比較能力和思維的靈活性。
活動準備：相鄰數填空卡片，人手一份圖紙和1――10的數字頭飾。
活動過程：
1、導入活動
“一些小朋友他們今天很開心，小朋友們想不想知道他們是誰啊？”“他們是數字小朋友，因為他們今天般了新家，小朋友們想不想去看看啊？”
2、出示圖片
（1） 教師：“這個房子漂不漂亮啊，小朋友們想不想住這樣的房子？”
（2） “現在讓我們走進這座房子，看看數字們是怎么住的。”
（3）用向小朋友們介紹數字新鄰居的方式引出相鄰數這個概念。
教師：“數字們見小朋友們來了都非常的高興，所以都換上了五顏六色的衣服歡迎我們小朋友的到來。現在我們來認識一下他們的新鄰居。”
（4）逐個向小朋友介紹數字們的“鄰居”，使幼兒直觀的了解“相鄰”這個概念
（5）介紹完后提問幼兒，使幼兒初步掌握各數的相鄰數
3、發給幼兒表格，讓幼兒用根據數字畫幾何圖形的方式讓幼兒初步了解相鄰數之間多一少一的關系。
（1）教師：“現在有四個數字想請我們小朋友幫一個忙，想請我們小朋友為他們畫上和他們數量一樣多的三角形、圓形或其他你喜歡的圖形。現在我把這幾個數字請到了我們小朋友的桌子上，請小朋友拿起你手中的畫筆來幫幫他們吧。”
（2）畫完后教室在黑板上掛一張大的掛圖親自進行演示。演示完后請小朋友一起來數一數，引導幼兒自己發現相鄰數之間多一少一的關系。
4、出示相鄰數填空卡，進行一場小競賽。
“現在數字們想讓我們小朋友們來一場小比賽，看誰能又快又準確地說出他們的鄰居，而且說出他比他們的鄰居是多一還是少一。”
好玩的輪子
活動目標：
1、創設玩具城情境，激發幼兒對數學活動的興趣，體驗和同伴共同學習的愉快情緒。
2、通過看看、說說、粘粘等形式感知4以內數量，發展思維能力。
3、能有序的進行操作，提高動手操作能力的發展。
活動準備：
玩具車幼兒人手一輛、幼兒操作材料每人一份、教師示范教具一套。
活動過程:
一、激發去玩具城的興趣
1、我們小朋友喜不喜歡玩玩具？你喜歡玩什么玩具？（幼兒自由講述）
2、隨律動《開火車》進入活動室
二、玩玩具，初步感知4以內的數量
1、幼兒第一次玩玩具，感知輪子能滾動的特性，初步學習點數4以內的數量
小結：原來輪子都會滾動，而且都不一樣。
2、幼兒互相交換第二次玩玩具，感知不同數量的輪子，鞏固對數量的認識
3、送玩具回家，幼兒按點送物
三、幫玩具寶寶數輪子
1、玩具寶寶要去參加裝輪子大賽，可是他們還不知道自己該裝幾個輪子，怎么辦呢？
2、出示范例，引導幼兒思考
這是什么車？它應該裝幾個輪子？（根據幼兒講述示范粘貼一種，其他的請幼兒思考并輕輕告訴老師）
3、幼兒操作，教師巡回指導，引導幼兒相互進行驗證，適當啟發個別能力較弱的幼兒
4、集體驗證
引導幼兒說一說你幫什么車裝了幾個輪子？是不是每一個玩具寶寶都會數自己的輪子了？
四、我們也來變一變
1、我們小朋友想不想跟著玩具寶寶一起去參加比賽？
2、請你們動一動小腦筋，變一變，你想變成什么車去？
3、幼兒隨音樂出活動室
五、延伸
1、在數學區投放相應材料供幼兒鞏固
2、在日常活動中引導幼兒自由的變成輪子數量不同的玩具車
幼兒園數學活動教案3
活動目標：
1、能在教師的引導下，感受門牌號與樓層、房間位置之間的對應關系。
2、能大膽參與操作，運用生活中的序數經驗為動物樓房設計門牌號碼。
3、在活動中體驗幫助小動物搬家的快樂。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。
活動準備：
1、課件《小動物搬新家》，背景音樂。
2、三種顏色的火車票、大頭筆、背景音樂、站隊示范圖、地版顏色標簽動物樓房和門牌號。
活動過程：
一、導入：
播放課件，小動物邀請我們坐火車去它們家玩，請小朋友帶上火車票上火車。請幼兒根據火車票找到自己相應的位置，并報數說一說自己是第幾個，老師提問個別幼兒：請幼兒準確說出自己家樓層與房號？并與其他幼兒分享。
二、創設情境感受樓房的層與間之間的.關系。
出示課件觀察樓房，說一說一共有幾層？每層是什么顏色？每層有幾間？
三、嘗試給小動物設計門牌號碼，請幼兒分組將自己設計的門牌號碼展示在板上，教師鼓勵幼兒主動與同伴進行交流，老師巡回指導，并小結。
四、開展游戲《誰不見了》，請幼兒閉上眼睛玩捉迷藏游戲，觀察哪一層哪一間的小動物不見了？鞏固幼兒認識空間位置關系。
五、二次設疑以及提高操作難度，引發新經驗。
老師引導幼兒幫助小動物們搬新家，將新的動物和門牌號放入對應的房間位置。小動物們感謝小朋友幫他們住進了新家，并希望小朋友經常來森林公寓做客。
六、遷移生活，拓展經驗
出示冬季運動會方陣圖，請幼兒參考進行排隊。
教學反思：
利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發現幼兒們的態度積極，表現出極大的興趣，創造力也得到發揮。
幼兒園數學活動教案4
活動目標： 1.提高數數的興趣和積極思維的能力。
2.會手口一致的點數，并說出總數。
3.能按數拿取相等數量的物體。
活動準備： 1.幼兒人手一份：實物紐扣、樹葉、珠子等一到5個，圓點卡片一到五個。
2.圖片一幅，幼兒操作材料。
活動過程： 1.復習"5"以內的數數。
出示圖片，幼兒觀察、自由討論。
教師：開學了，小兔要送花給我們小朋友。大家看一看，上面都有些什么？小朋友們一起數一數圖中各種東西的'數量（一輛小車、一只小兔、兩個車輪、三個氣球、四只蝴蝶、五朵花）。
教師說圖中的任一內容，幼兒出示相應數量的圓點卡片。
2.幼兒操作練習：按數取物。
請幼兒觀察籃子里的物品，說一說哪些可以放在一起數，哪些不可以放在一起數。為什么？
請幼兒拿出各種實物，數一數，各有幾個，說出總數。
教師報數，請幼兒拿相等數量的物品。
3.玩"手指游戲"。
游戲開始，教師和幼兒邊說兒歌邊做動作：拍拍手，藏小手（雙手放背后）。你出"5"（教師伸出5個手指），我出"5"（幼兒伸出5個手指）。數一數。對不對？（幼兒點數手指，并說出總數。）對，對，對。（用同樣方法，教師分別出示1個、2個、3個、4個手指，游戲反復進行。）
4.完成幼兒操作材料《我會數》。
(1)觀察圖畫，理解圖意。
提問：你們看見了什么?小猴有幾只?
(2)交代操作要求。
提問：5只小猴可以用幾個圓點表示/
(3)幼兒操作。
活動延伸： 讓幼兒結伴相互數數對方身上有些什么，各有多少。（如：1個鼻子、2只眼睛等。）
活動建議： 家長在休息日帶幼兒外出活動時，可引導幼兒尋找周圍的物體，進行數數活動。
幼兒園數學活動教案5
教學過程：
一、碰球游戲：復習4的組成
二、出示直觀教具，學習4的加法
1、小兔去拔蘿卜，先來了一只小兔（出示一只小兔圖片）過了一會又來了三只小兔（出示三只小兔圖片）問 1只小兔再添上三只小兔是幾只小兔呢？
2、幼兒列算式1 3=4請幼兒說出1、3、4的含義
3、依次出示小鳥、小狗、表示加法算式2 2=4、3 1=4（方法同上）
4、引導幼兒觀察1 3=4和3 1=4兩道算式，發現他們的秘密。
三、引導幼兒看圖編4以內的加法應用題
四、玩“誰最快”游戲
教師出題，幼兒用數卡擺算式，看誰擺得又快又對
五、看圖寫算式
1、讓幼兒書寫加法算式
2、教師檢查，對書寫有錯誤的幼兒給予幫助
教學目標：
1.讓幼兒來理解加法的'含義
2.讓幼兒掌握4的加法
3.使幼兒學會解答簡單的口述加法應用題，培養幼兒初步的分析問題的能力
教學準備：
1、蘋果卡片4個、動物卡片：小鳥、小兔各4張，畫有4個圖案的圖片四張；
2、數卡若干（1-----4）
3、幼兒用書
幼兒園數學活動教案6
活動目標：
探索發現球體與圓柱體的特征。
感受和體驗平面圖形與立體圖形的不同。
能夠大膽地講述自己的想法。
活動準備：
各種不同形狀、體積的物體若干如：乒乓球、正方體圓形紙片等。
筆、剪刀、膠棒、抹布、小籃子。
準備若干偶數量的大小不同形狀的紙片。
活動過程：
一、探索
――引導幼兒探索、思考并且尋找可以滾動的物體，將其集中放入小籃子里。
――幼兒自由組合進行收集活動。
二、討論
――幼兒相互交流各自尋找到的物體，并且演示證明他們可以滾動。
――引導幼兒觀察物體滾動時都一樣嗎？哪里不同？
――讓幼兒繼續探索，近而發現圓柱體與球體的不同，從而初步感知其特征。
――聯系日常生活想想哪些象圓柱體，哪些象球體。
三、動動小手
――根據自己的認識和手里的現有材料，做出大小不一的圓柱體。
――比比玩玩，再次感知圓柱體的特征。
數學活動設計――躲起來的3和8
活動目標：
1、認識數字8，感知數字和數量之間的關系。
2、能正確區分3和8 。
3、積極參與活動。
活動準備：
1、數字卡：上面寫有38的字樣。
2、各種裝飾紙和卡片、尖刀、膠水。
活動過程：
一、“38”的含義。
1、老師出示數字卡讓幼兒反復認讀，老師帶領孩子認讀。讓孩子重點學習數字8。在復習3和學習8的基礎上老師引出三月八日是婦女節和我們今天學習的數字有關。
2、8不但表示8日那天還表示什么？（8個玩具、8只小貓）老師用一些數量詞舉例子讓幼兒仿照。
二、躲起來的3和8。
1、既然媽媽的節日快到了我們今天就用我們學的兩個數字來祝福媽媽好嗎？
2、幼兒自由選擇材料，（選擇3和8數量的裝飾品）來裝飾卡片，將3和8隱藏在卡片里。
3、請幼兒把做好的卡片帶回家送給媽媽，并向媽媽送出祝福的話。
數學活動設計――認識6
活動目標：
1、認識6的數量
2、培養幼兒的觀察力
活動準備：
1、磁性教具蘿卜、白菜各6個。
2、雪花片每人6片、數字卡片1―6。
3、錄音機、錄音帶。
活動過程：
一、唱歌曲導入活動
幼兒隨歌曲《這個冬天》的音樂邊唱邊表演。
師：這個冬天小朋友有香噴噴的栗子、熱騰騰的紅薯和小朋友喜歡的火鍋好香啊。今天我為小朋友準備了好吃的蔬菜你們知道是什么蔬菜嗎？
二、認識6
依次出示磁性教具白菜、蘿卜請幼兒手口一致的點數并一一對應，請幼兒說出白菜、蘿卜的數量都是6。
師：6個白菜、6個蘿卜、都可以用“6”來表示，出示字卡“6”幼兒認讀“6”像什么？啟發幼兒想象，并說出“6”像哨子“嘟嘟嘟”。
三、幼兒操作
老師擊幾下鼓，請幼兒拍幾下手。
看數字擺雪花片。教師出示數字卡，幼兒認數字卡，幼兒認數字并擺出相應數量的雪花片。
四、尋找探索
教師請幼兒在教室里找出數量為6的玩具或其它的物品，并說出總數。
活動延伸：
帶領幼兒到院子里繼續尋找數量為6的物品及玩具。
中班數學活動――活動設計
一、活動名稱：《找找好朋友》
二、活動目標：
激發幼兒學習相鄰數的興趣。
進一步培養幼兒分析問題的能力。
幫助幼兒理解相鄰數之間多1或少1的關系，能說出2和3 的`相鄰數。
三、活動準備：
魚的活動教具：紅鯉魚1條，白鯉魚2條，金鯉魚3條，黑鯉魚4條。
1――4的數卡若干。
《找朋友》的音樂。
四、活動過程：
n 開始部分：
讓孩子討論自己是怎么出生的？
n 基本部分：
――請幼兒觀察與思考：你知道小動物是怎樣出生的？
――猜一猜，有沒有動物是爸爸生出來的？
教師示范講一遍故事。
――提問問題，海馬爸爸為什么能生出小海馬？
――小海馬是怎樣從爸爸的身體里生出來的？了解海馬的一些基本的知識。
――海馬的生殖方式是怎么樣的？了解海馬的身體構造。
結束部分：
再請幼兒看一下故事，讓幼兒自由觀看圖書等資料，互相交流自己的發現。
■活動延伸：讓孩子更多的了解水里的小動物的同時，可以讓孩子在家養一條小魚或者小烏龜，小蝌蚪等等，讓他們觀察小動物的生長過程。
幼兒園小班科學教案：小小體溫計
有益的學習經驗：
認識體溫計和體溫計的用處，初步掌握體溫計的使用方法。
準備：體溫計
活動與指導：
1、健康人的體溫在37度左右，如果生病了體溫就會發生變化。你們知道怎么才能知道體溫是否正常嗎?
2、用體溫計可以測量人的體溫。
3、拿出體溫計，告訴幼兒這就是體溫計。請幼兒仔細觀察體溫計的形狀及特點。
4、需要測體溫時就將體溫計放到腋下(也有含在嘴里的)，要將體溫計的溫度甩到35度以下，然后拿著亮亮的一頭，把無金屬的圓頭插到腋下。
5、教師給幼兒演示，對需要注意的地方要重點說明。
6、請個別幼兒上前表演。
7、以后我們就知道如何測體溫了。
幼兒園小班科學教案――奇妙的海底世界
有益的學習經驗：
認識常見、常吃的水產品，井能說出它們的名稱。
準備：
帶幼兒參觀水族宮或海底世界。如果本地區沒有這樣的場所，可以帶幼兒參觀水產市場。
活動與指導：
1、帶幼兒去參觀水族宮或水產市場(條件不具備，可找―些錄像帶或圖片)。
2、邊看邊給幼兒介紹，并告訴他們這些水產品的名稱，如魚、蝦、螃蟹、海帶。
3、請幼兒仔細觀察，并說出這些水產品的形狀及簡單的特點。
4、小結：水產品的種類有許多，如魚、蝦、螃蟹、海帶，它們都生長在海里或湖泊里，這些水產品都可以加工成美味的食品。它們是我們的好朋友。
建議：
可以事先采好參觀點．請講解員為孩子們講解。
幼兒園數學活動教案7
活動目標：
初步學習根據一組圖形的變化規律，判斷推理出某一位置上的`圖形。
學習用正確的語言表述物體的方位。
活動準備：
圖片若干。
配套幼兒畫冊。
活動過程：
出示雪人和兔子圖片，排列如下：
提問：（1）兔子和雪人一起玩，誰在動？誰沒有動？
（2）兔子是怎樣轉動的？
（3）根據兔子的轉動規律，應該怎樣擺動兔子的圖片？為什么？
出示數和小熊的圖片，指導幼兒觀察、分析。
請幼兒完成《幼兒畫冊》中相關的內容，并說明理由。
幼兒園數學活動教案8
活動目標
1、嘗試按人與人之間不同進行多角度、多層次分類。
2、能嘗試用簡單的符號進行記錄。
3、積極探索，體驗合作的快樂。
重點難點
人與人：可以看出操作材料就是孩子本身，從孩子們身上找出來的各種不同。
多角度：分類的核心經驗三提出，同樣的一組物體可以按照不同的方式進行分類，它有助于幼兒對集合與分類之間的關系有更深入的理解，同時有關集合的概念對于孩子們來說變得更多樣化。
多層次：也就是層級分類的體現。
符號：要孩子們嘗試記錄，也就是需要他們首先建立起符號與線索之間的關系、符號與具體事物的聯系，相當于符號作為一種思維中介，來促進孩子們把現線索與臥底之間建立起聯系，這就是存在于一定的生活經驗也好，理解思考也好，這樣的基礎之上才更好開展這個活動。
探索、合作：我們通常都知道目標的設定第三條為情感類的，但也是在活動中可見并能夠通過活動實實在在達到發展的，比如這個游戲就需要小組之間很好的商量、協調才能進行，也是必須通過線索尋找答案的探索過程，從而達到層級分類的目的。
活動準備
小標簽、地上貼兩個不同顏色的圓圈、兩個小黑板、記號筆、記分牌
活動過程
一、引入：
（找不同）
“今天請你們到這里來，是要玩一個很好玩的游戲，這個游戲的名字叫做‘誰是臥底’，請你們來當小偵探，找出臥底，好嗎？
要想當好一名小偵探，必須得有一雙會觀察眼睛，好，現在請所有的小偵探來接受考驗！請用你的亮眼睛來仔細看看‘你跟其他小朋友有哪些不一樣的地方？告訴我。’
教師根據幼兒的回答，貼出相應的標志。（比如：衣服、褲子、鞋子等等。）引導幼兒站出集合，比如“長袖的請起立、短袖的請起立。”
二、示范層級分類：
“哇，你們發現了這么多跟別人不同的地方！順利通過考驗，你們都成為一名小偵探，現在就開始你們的`偵探工作吧！”
“偵探們，你們知道臥底是誰嗎？不知道吧？那我來給偵探們提供一點線索，為了讓你們不會一下猜出來，所以我一次只提供一個線索。”教師貼出第一個標記作為線索。”“偵探們來猜猜這條線索代表什么意思？”（站一站：符合這個條件的在哪里？不符合的又在哪里？）
“瞧，地上有什么？你們可以用地上的兩個圈把符合條件和不符合條件的人區分開來嗎？”（我們一起發出指令‘請XXX的站在綠圈，XXX站在紅圈。’）
小結：為什么我們找出來的臥底就是他？（因為他XX是什么，又是什么，還是什么。符合所有的線索，所以就是他。）我們用一個線索就能結果分成兩份，一次又一次的排除不符合條件的人，最后才能找出臥底。
檢查粘貼好的標志，看是否正確。
三、幼兒分組游戲：
確定組內一個人作為目標，然后簡單畫下尋找他的三個線索。請對方根據線索發出指令，尋找答案。
“會玩了嗎？那現在咱們就分兩組進行誰是臥底的游戲，按照座位分成兩個組，試試看，哪一邊的小偵探更厲害一些。聽清楚游戲規則：1、分組商量選一個人作為臥底，然后把粘貼藏在他身上；2、根據選出來的臥底，畫出三條線索在小紙片上，盡量畫的準確一點；3、畫好將線索交換給另外一組小偵探，請他們發出指令，你們來占圈。
如果提供的線索準確、指令發出也很準確，又快又好的找出臥底即成功；反之則失敗。
四、師幼總結
“今天咱們玩的這個游戲好玩嗎？來想想看，剛才小偵探們都是通過什么辦法來找出臥底的？”（根據線索一層一層的來分類，就可以去掉不符合條件的人，最后所有條件都符合的就是臥底啦。）
“當然，我們平時還有很多時候可以用這個方法來從很多東西里找出你想要的，下來孩子們可以再試試看，好嗎？”
活動總結
一改教案：調整游戲基調。將原來孩子們不感興趣的“猜猜他是誰”游戲調整為任務性游戲“誰是臥底”，孩子們在執行任務中，與生活游戲接軌，由于代入感比較強，參與游戲積極性很高，這樣的游戲會讓孩子覺得覺得數學有趣。
二改教案：調整操作材料。將原來“找不同”環節中的圖片操作材料調整為直接將幼兒作為材料，與生活鏈接，從孩子身上尋找不同，解決生活中的問題，體會數學在生活中的有用。
三改教案：調整游戲內容。調整你畫我猜和大風吹游戲，直截了當提出尋找臥底任務，出示“線索”，根據線索去發現問題，-訓練思維導向，通過分析、判斷，解決問題。
因此，我想通過這個活動，讓我更明白，一個相對較成熟的活動，看似環節并不復雜，但需要老師去思考的內容卻很多，需要我們去不斷的學習，每一個環節都是要禁得起推敲就不是一件簡單的事情。
幼兒園數學活動教案9
活動目標：
幼兒主動發現物體的排列規律，并根據發現的規律進行排序，數學教案－站隊游戲。
活動準備：
多媒體課件——小動物去郊游。內容：1、獅子大王組織小動物去郊游，小動物們按照大王的.要求（矮高矮高矮高，走的、蹦的、走的、蹦的，）已經排好兩隊，小兔子、小松鼠、狗、貓、刺猬、小豬、大象、熊遲到了，它們該怎么樣站隊呢？2、隊伍走著走著，中間的幾只小動物因為去追路邊的蝴蝶掉隊了，它們很著急，請大家幫忙找找它們應該站在哪？怎么排？
活動過程：
一、幫助小動物排隊
1、 幼兒觀看多媒體課件內容1，尋找規律接下去向后排。
2、 觀看多媒體課件內容2，找出哪個地方缺了，缺了什么。
二、站隊游戲
1、幼兒站成四豎排，進行游戲。
游戲方法：教師悄聲告訴每組前幾名幼兒做出兩組規律，請后面的幼兒接著把規律做完。（如：坐下、起立、坐下、起立）
2、 教師請中間幾名幼兒停止動作，集體尋找中間缺了那些動作？
（幼兒熟悉方法后，可請幼兒代替老師接下去游戲。）
延伸活動：
組織幼兒看規律符號進行站隊游戲。
幼兒園數學活動教案10
活動目標：
1.初步學習在兩個大小不一樣的物體中區分大和小。
2.學習用大和小說一句話。
活動準備：
大小魚、大小貓、大小數字寶寶、大小花朵
幼兒與教師的鞋子、幼兒與教師的衣服等。
活動過程：
一.圖片導入，引出主題。
(1)師：“今天我們班還來了兩位動物客人，他們是誰呢?(師出示圖片) “我們一起同動物客人打個招呼吧!”
(2)師：“小朋友真有禮貌，這兩只貓有什么不一樣的呢?”它們哪只是大貓哪只是小貓呢?
(3)幼兒回答，教師幫助幼兒完整說句子：“紅色的是大貓、綠色的是小貓。”
(4)師：“我們一起大聲的說一遍吧!”再請幼兒大聲的'說。
二.通過游戲，認識大和小。
(1)師：“小朋友們說得真好，老師這兒還為兩只貓客人準備好玩的玩具呢!”
(2)師：“這是什么?這兩個花朵有什么不一樣的呢?教師出示不同顏色的大小花朵。引導幼兒完整說：“大花、小花。”
(3)教師給每個幼兒分發大小雪花片，在發的過程中教師說“請你說一說、比一比，哪個是大花片，哪個是小花片。”
(4)游戲“方形變變變”。幼兒學老師的樣子將兩個方形藏于身后，當老師說變變變，小花出來了，幼兒就把小花舉起來。當老師說變變變，大花片出來了，幼兒就將大花舉起來。游戲數遍后可以讓幼兒將兩個方形交換位置再玩幾次。
三.給貓客人喂魚吃。
(1)師扮哭“是誰在哭呀?為什么哭呢?哦，原來是我們動物客人肚子餓哭了，小朋友你知道貓最喜歡吃什么嗎?”幼兒回答
(2)師出示一大一小兩條魚。
師：“這兩條魚一樣嗎?哪里不一樣?，你覺得大貓應該吃那條魚，小貓應該吃那條魚?” “我們一起大聲的說一遍吧!”
(3)幼兒操作，教師觀察。
師：下面，我們就給貓客人喂魚吧!一邊喂魚一邊說“大貓請吃魚，小貓請吃小魚”
(4)貓客人吃飽了可開心了，要和小朋友一起出去玩呢!
四.遷移提升經驗。
(1)師：寶寶們在我們教室里還有哪些東西是大的那些東西是小的?趕快用亮亮的眼睛找一找吧!
(2)教師作適當的暗示，大小手、大小腳，引導幼兒觀察桌子上的東西發現大和小。
幼兒園數學活動教案11
活動目標：
1.能仔細觀察兩維坐標，學習根據兩維的坐標找到合適的位置。
2.會用“第x排第x個座位”表述自己找到的結果。
3.能用清楚的語言表述自己找到座位的理由。
活動準備：
1.經驗準備：幼兒有認識1—10序數的經驗。
2.物質準備：
教具：座位圖一張，小動物10個。
學具：第一組：找座位，操作底紙，小動物圖像若干；
第二組：找找我坐哪兒，操作單若干，筆；
第三組：連線，操作單若干，筆。
第四組：給圖形做標記
活動過程：
1.看座位圖，引起幼兒的興趣。
鼓勵幼兒用正確的序數詞講述小動物所在的位置。
師：“今天森林里放電影，小動物們都來了，它們坐成一排。這里一共有多少只小動物？你是怎么知道的？”
師：“我們一起來數一數(總數)，大象坐在第幾個座位上？你怎么知道的？”
師：“我來說一個第幾個座位，你們來說一說是哪個小動物坐的，行嗎？”
師：剛剛我們一個一個數速度有點慢，數字朋友可以幫我們說的又對又快，我們來試一試，小豬坐在第幾個座位？第9個座位上坐的是誰？這些小動物坐在電影院里的第一排，小獅子坐在第一排的第幾個座位？第1排第10座坐的是誰？（幼兒完整重復）
2.引導幼兒觀察、發現兩維坐標，根據兩維坐標找到相應的位置。
（1）出示兩排小動物，引導幼兒理解排、座。
師：電影就要開場了，又有一些小動物陸陸續續的來了，他們坐在第二排，現在你們能告訴我這只小貓坐在第幾個座位呢？第2排第7座坐的是誰？這是第幾排？這個呢？
（2）幼兒根據小動物的座位號，幫助他們找到相對應的位置。
師：這里還有一些空座位，小狗拿著票去找座位，票上寫了第幾排第幾座？誰來幫它找到自己的座位？你找的真快，你有什么好辦法的？（先找排再找座）
3.小組操作，教師指導。
（1）介紹小組操作材料，了解游戲規則。
師:今天在你們的桌子上還有一些好玩的'游戲，有幫小動物找座位，請你在幫的時候拿著小動物的票告訴它，它坐在第幾排第幾個座位，再幫它找一找；第二個游戲，找找我坐在哪兒，要用線把它連到它的座位上；還有一個游戲，連線，有的小動物可糊涂了，它找到自己的座位后就把自己的票扔了，可是它不知道一會兒檢票員還要來檢票的，這里有一些被扔掉的票，你們能幫它找到它的主人嗎？找到的時候你要告訴他這個幾排幾座的票是你的，你要保管好哦！這兩個游戲做完以后都要用抹布擦一擦，放在桌上，一會兒其他小朋友還可以繼續玩，好嗎？
（2）幼兒操作，教師指導。
重點指導幼兒掌握看兩維坐標的方法。
鼓勵幼兒正確的運用“第x排第x個座位”表述自己找到的結果。
4．交流、評價。
（1）交流操作單。
老師：這里有一張小朋友完成的作業單，我們來檢查他送的對不對。
（2）引導幼兒再次找座位。
老師：電影馬上就要開始了，可是還有幾個小動物沒有找到座位呢，現在我要兩個小朋友來比賽幫它們找到座位，同時開始要一邊告訴它坐在幾排幾座，一邊送它到座位上去。
幼兒園數學活動教案12
【活動目標】
1、和同伴一起嘗試使用簡單的方法進行測量，引發測量的興趣。
2、欣賞、理解故事內容，享受閱讀帶來的樂趣。
3、讓幼兒懂得遇到困難不要害怕、緊張，要多動腦，想辦法。
【活動準備】
繪本圖書《一寸蟲》、一寸蟲、知更鳥尾巴、故事中的各種鳥卡片若干、各種鳥的記錄表若干、指偶一寸蟲。
【活動過程】
1、談話導入：
今天，老師給你們帶來了一本書，看看這是哪里？草叢里會有什么？一寸表示一個東西的長度，請你們說說一寸蟲有多長？（用手比一比。）一寸蟲到底在草叢里發生了什么事情呢？我們一起來看一看。
2、初次測量，學習首尾相連的測量方法。“你覺得一寸蟲能正確量出知更鳥的尾巴嗎？”
（1）請幼兒兩兩合作，運用“一寸蟲”當測量工具，依次擺放一寸蟲，測量一寸蟲的長度。
（2）個別說說用了幾條一寸蟲，集體驗證測量方法。
（3）教師小結：原來知更鳥的尾巴長度是3寸。
（4）你們在量的時候用了三條一寸蟲，可是在那密密的草叢里只有一條一寸蟲，怎么量呢？
（5）介紹首尾相連的測量方法：一寸蟲爬一次作記號，爬一次作記號，然后數記號有幾個就是幾寸長。
3、結合故事情節，開展二次測量。
（1）知更鳥放走了一寸蟲，這個故事就在森林里傳開了。好多鳥都找來了，它們是誰？認識嗎？它們會請一寸蟲量量什么？
（2）二次測量要求：請你獨自一人用一條一寸蟲，運用首尾相連的方法測量上述三種鳥的嘴巴、腿和全身的長度。
（3）三種鳥量出來的結果是幾寸呢？
4、生生互動，開展第三次測量。
（1）請幼兒和好朋友拿一條一寸蟲，量一量身體的`某個部分有多長。
（2）交流驗證，你朋友身體的這一部分有多長。
5、再見，一寸蟲——感受一寸蟲的機智。
（1）師：有一天，一寸蟲碰到了一只夜鶯，夜鶯有世界上最美妙的歌聲，它要請一寸蟲來量它的歌聲，歌聲怎么量啊？
（2）教師小結：一寸蟲聽著歌聲，量著、爬著，歌聲聽不見的時候，一寸蟲就逃走了。師：一寸蟲以后還會碰到危險嗎？
師：你們在生活中也會碰到危險，那你們怕嗎？為什么？
幼兒園數學活動教案13
活動目標：
1．體驗1-5數序的序列感，理解1-5數的實際意義。
2．能嘗試與同伴商量，體驗合作的樂趣。
活動準備：
1．場景布置
2．貨架（圖片）各種貨物（水果、文具、玩具、鞋、帽……）數量分別為1-5數字卡片
3．各色串鏈（分別貼有數字1-5）
4．店牌、門牌
活動過程：
一、布置貨架（探索、體驗有序擺放的序列感）
1．我們的森林小區要開商店，我們可以開什么店呢？
2．[出示各種貨物及貨架]請幼兒兩兩結伴，把貨物放入貨架。放好貨物后清點貨物、貼上卡片。
3．幼兒嘗試擺放貨物。
幼兒可能出現的情況：
1）隨意放（引導幼兒體驗這樣放很亂，買東西不方便）
2）先將貨物分類，把相同的擺放在同一格里。
4．（以獅子經理的口氣）提示：要把最少的貨物放在最高一層；怎樣讓貨物看上去整齊？（引導幼兒按序擺放）
5．觀察：引導幼兒感受到擺放整齊的貨物看上去象樓梯一樣，下面一層總比上面一層多1個（件、只……），上面一層總比下面一層少1個（件、只……）
二、編門牌號碼（運用數序經驗）
1．森林小區的商店布置好了，可是森林里有這么多家商店，郵遞員送信、送報紙可不方便了，他送信都是按照門牌號碼來送的，可現在怎么送呀？（啟發幼兒為商店編門牌號碼）
2．隨意編------發現號碼有重復或漏掉。
3．這里有8家店該怎么編呢？（引導幼兒運用數序知識編號后，嘗試用接著數的'辦法為剩下的店編。）
三、布置商店（鞏固）
1．獅子經理送來了禮物，不過我們還要動手來做一做。
2．請幼兒穿彩鏈。（引導幼兒注意彩鏈上的數字）
幼兒可能出現：
1）將同色彩鏈按數序穿。
2）將彩色彩鏈按數序穿。
3）按間隔色、按數序穿。
4）選擇半成品：缺少一個補上去。
3．把穿好的彩鏈布置在商店門口。
幼兒園數學活動教案14
活動目標：
1．在游戲中復習10以內的單雙數，知道單雙數的含義。
2．能熟練區別單雙數，并會用標記表示。
3．體驗分組活動的樂趣，知道如何整理自己的操作材料。
活動準備：
課件 玉米粒 表格活動過程：
一、導入師：小朋友們好？
幼：老師好。
師：今天有一位神秘的客人來了，我們一起來看看是誰！（觀看課件）師：哇！是誰呀？
幼：麥兜。
麥兜：小朋友們好！我想請你們去春田花花幼兒園做客，你們愿意嗎？
幼：愿意。
師：那么我們出發吧。
二、認識單數雙數麥兜：要去春田花花幼兒園需要穿過一片森林哦。
師：咦？前面是誰呀？
幼：是小兔子。
師：那我們一起來問一問小兔子在做什么呢？
師、幼：小兔子，你在做什么呀？（拔蘿卜）（點擊圖片）兔子：我在撥蘿卜，你們可以幫幫我媽？
師：小朋友，要不要幫助它呀？
幼：要。
師：那我們一起幫兔子撥蘿卜吧！
幼：好！
兔：謝謝小朋友們！現在請你們幫我把蘿卜分別放進相對應的表格下面，看看他們有什么不一樣的地方？（請個別幼兒上前操作）（識別雙數、單數）師：那小朋友們，現在蘿卜已經擺放好了，請你幫他們找好朋友，，把表格下的胡蘿卜兩個兩個圈出來。如果兩個兩個好朋友在一起了，那就是雙數，如果多出來了一個，那就是單數。
（幼兒上前操作）小結：雙數是兩個兩個好朋友在一起，而單數是其他好朋友都找到了伙伴，那如果多出來了一個伙伴，那么這就是單數。
三、鞏固練習（點擊圖片）師：現在我們已經來到了春田花花幼兒園門口了，快看！誰迎接我們來了？
幼：麥兜。
麥兜：小朋友們好！歡迎你們來到春田花花幼兒園，為了表示我們春田花花幼兒園對你們的'歡迎，我們準備了一個小小的游戲，每一組的桌上都有一份玉米粒， 還有兩張表格，1號表格，請你們把玉米粒擺放在相對應數字下面的格子里，2號表格，請你們找出來的單數和雙數分別寫在表格里。
（幼兒操作，分辨單數雙數，看看從1 ~10中，那些是單數，那些是雙數。請一位幼兒到前面操作）（幼兒的表格全部拿到黑板上展示）小結：我們在這些表格里發現了，其實，看一個數字是單數還是雙數，我們有一個辦法，那就是2個2個的給他找朋友，如果全都能找到朋友，那這個數字就是雙數，比如2、4、6；2個2個地找朋友后，還有一個孤孤單單的找不到朋友的數字呢就是單數。
師：小朋友，現在你知道什么是單數雙數了嗎？
幼：明白了。
麥兜：青龍中心幼兒園的小朋友可都真聰明啊！待會兒你們每個人都可以領取一枚我們春田花花幼兒園的勛章哦！
接下來就請你們欣賞一下我們春田花花合唱團的小合唱吧！不過，欣賞小合唱時，也要請你們仔細觀察一下我們合唱團三排人數分別是單數還是雙數。
（幼兒觀看并找出單數、雙數）
四、游戲“捉單不捉雙”
師：今天小朋友玩的非常開心，麥兜也一樣，他想要邀請咱們一起玩一個游戲，名字叫做“捉單不捉雙”，待會兒麥兜來捉人，其他小朋友要根據單數和雙數的排列抱在一起，如果抱在一起的人數是雙數，那么你們就安全了，但如果抱在一起的人數是單數，那么你們就被淘汰嘍！
幼兒園數學活動教案15
活動目標：
1、在實物操作的基礎上，了解5的分解組合。
2、初步學習有順序的分合一個數。
3、能大膽地講述自己的操作過程。
活動準備：
大的盤子，水果若干，畫有分合號的紙條每人一份,筆一支。
活動過程：
一、導入
今天老師帶來了5個蘋果，我們要把它們分在兩個盤子里，小朋友想想可以怎么分？（
幼兒個別說）
二、小組活動，了解5的分解組合。
1、老師給小朋友每人準備了5個水果、兩個盤子，請你分一分、分好后用畫圓圈的方法記錄下來。然后把這5個水果重新分成兩份，再記錄下來，看看有幾種分法。(出示記錄紙)
2、幼兒操作，師指導。請先分好的幼兒說說5可以分成幾和幾。
3、幼兒操作完后，請幾個幼兒分別講述自己是怎樣分的，有幾種分法。并把幼兒的分法記錄在黑板上，(集體糾正出現的錯誤)。教師有意識的選取兩種分法，即按順序分和無序分。
三、集體觀察發現問題，學習有順序的`分合一個數。
1、引導幼兒觀察討論：哪種分法好，容易看得清楚，記著方便，不容易漏掉，為什么？
2、教師小結：按順序分，一邊的數越來越大每次多一個，另一邊的數越來越小，每次少一個。分出來的兩個數合起來總數不變，都是5。
3、幼兒操作練習
要求：按順序分合一個數，然后再在有分合號的紙條上做記錄。（分一次，記錄一次。先畫圈、再記數字。
4、集體檢查、講評。
四、活動延伸
其他的數量為5的物品分成兩份能有幾種分法呢？
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