人教版一年級數學上冊認識鐘表教案
作為一名老師，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么你有了解過教案嗎？以下是小編收集整理的人教版一年級數學上冊認識鐘表教案，歡迎閱讀與收藏。
人教版一年級數學上冊認識鐘表教案1
教案設計
設計說明
1.本節課以活動為主線，創設了“鄉村的早晨”“小明的一天”“撥鐘面”“制作作息時間表”等貼近學生生活實際的情境。把對時間的認識與有趣的現實情境結合起來，符合學生的年齡特點，激發學生的學習興趣，讓學生借助已有的生活經驗，積極參與學習活動，讓學生在情境中體驗時間，形成時間觀念，并受到珍惜時間、養成良好的作息習慣的教育。
2.在“認識鐘面”這一環節中，主要通過小組合作的形式，借助鐘面先在小組內進行活動：撥一撥、比一比、說一說，然后由小組長向全班同學匯報。使學生在合作中體驗到成功的喜悅。
3.在本節課的教學中，我注重從學生的'生活實際出發，安排了“找生活中的電子表”“設計星期天的活動安排表”“幫小熊修鐘表”“小小設計師”等情境，把數學知識和生活實際緊密聯系起來，讓學生體驗“生活中的數學”。
課前準備
教師準備 PPT課件 鐘面模型
學生準備 鐘面模型
教學過程
⊙情境引入
1.創設情境。
(1)展示課件：在一個美麗鄉村的清晨，太陽從東方冉冉升起。(配有鬧鐘“嘀嗒”聲)
師：聽，這是什么聲音?(鬧鐘聲)誰家的鐘聲這么響?
(2)課件出示主題圖。
①小紅正在干什么?(起床)
②誰能告訴大家小紅是什么時候起床的?(7點、7時)
③你是怎么知道的呢?(看墻上的掛鐘、床頭柜上的電子表)
2.揭示課題：這節課我們就來“認識鐘表”。(板書課題：認識鐘表)
設計意圖：運用課件演示，以學生熟知的生活場景導入新知，既符合學生的心理特征，又創設了教學情境，讓學生的學習情趣高漲，拉近了數學課堂與現實生活的距離，激發學生濃厚的學習興趣。
⊙探究新知
1.認識鐘面。
(1)認識鐘面。
學生拿出實物鐘，以小組為單位進行活動。通過比一比、撥一撥、說一說認識鐘面。
(2)以小組為單位進行匯報。
a.有兩根指針，一根長的，一根短的。
b.有從1到12這12個數。
c.12個數把鐘面分成了12個相等的大格。
教師強調：又長又細的是分針，又短又粗的是時針。
人教版一年級數學上冊認識鐘表教案2
教學目標：
1、認識鐘面上的時針、分針；12個數字；12個大格。
2、使學生學會看鐘表上的整時，會正確讀撥整時。
3、幫助學生初步建立時間概念，培養學生遵守時間、愛惜時間的好習慣。
教學重、難點：會認整時，會正確讀、撥整時。
教具、學具準備：鐘面模型（教師、學生）
教學過程
(一)導入新課
1、聽聲音，猜謎語。
2、師：同學們我們一起來猜謎語好嗎？師讀：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，時間一定要珍惜。
師：回答的真不錯，是鐘表。鐘表可以幫助我們認識時間，在我們的生活學習中，它的作用可大了。這節課，我們一起來認識鐘表。（板書：認識鐘表）
（二）、認識鐘面的組成
1、請同學們仔細觀察一下，鐘表面上有些什么？請你用你自己喜歡的方式向你的同桌交流你對鐘表面的認識情況。
2、學生匯報
①有1～12個數字，并且這12個數字從小到大按順時針方向圍成一圈。
②有2根指針，長針和短針，長針叫分針細而長，短針叫時針短而粗。
3、教師實物演示：
①鐘面上還有12個數字（讓學生按順序數一數）；
②鐘面上有一根短針，叫什么？（在鐘面上板書并讓學生跟讀）③有一根長針，叫什么?（在鐘面上板書并讓學生跟讀）。
(三)、認識整時。
你知道分針與時針是怎樣告訴我們時間的嗎？下面我們來認識時間
（1）現在請同學們觀察書上91頁最上面的鐘表，誰知道現在鐘面上表示的是幾時？你怎么看出來的？跟同桌討論一下，你是怎樣認識整時的，整時的時候鐘面的時針和分針分別指向什么。
（2）學生討論并匯報
師：你是怎樣看出是7時?
生1：分針指著12，時針指著6，就是6時……
：當分針指著12，時針指著幾，就是幾時。
請同學們用自己手中的鐘表模型，撥出7時，讓大家4人一組相互檢查一下撥的對不對，讓撥的不對的'同學說一說自己錯在哪里。
（四）、鞏固練習：
1、師撥表學生報時：
現在我要觀察一下哪個同學眼睛亮、嘴巴巧，我撥鐘表你報時，搶答。
2、師報時學生撥鐘表：
咱們班的學生個個眼睛亮、嘴巴巧腦子轉的快，現在我要看一下你的小手是不是很靈活，準備好你的鐘表我報時你撥鐘表。
請同桌兩人互相檢查。
3、課本92頁內容：
請同學們趕快收拾好學具，快速打開課本92頁，請同學們獨立用兩種方法把圖中的作息時間表示出來。
教師逐一批改及時反饋指導。
人教版一年級數學上冊認識鐘表教案3
1教學目標
（1）利用游戲操作活動,了解時鐘的表面結構認識時針、分針。
（2）學會看整點、半點發展孩子的邏輯思維能力。
（3）豐富詞匯時鐘、時針、分針。
（4）教育孩子珍惜時間,養成按時作息的好習慣。
2學情分析
時針、分針的認識幼兒已經掌握,但對于它們的運轉關系的了解還不是很清楚,這種關系就是一種數學的邏輯關系,量化關系。
3重點難點
時針和分針的運轉關系,時針分針在鐘面上的顯示
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學活動
活動1【導入】認識時鐘
1、什么聲音教師對,是鬧鐘。除了鬧鐘,它還有好多同伴呢。他們的形狀不太一樣,但是他們的身上也有相同的地方,請你找一找。
2、出示PPT引導幼兒發現時鐘上有數字1——12,12總在上面,6總在下面。
3、時鐘的作用(引導幼兒發現時鐘不停的走動,為人們顯示時間,人們按時進行工作、學習、休息,給人們帶來有規律的生活)
活動2【講授】認識時針和分針
1、教師小朋友都知道了時鐘的作用,可有個叫豆豆的小朋友不知道,有一天媽媽告訴豆豆600鐘看動畫片,當他打開電視,動畫片都演完了,豆豆傷心的哭了,我們和豆豆一起學習時鐘認識時間吧。
2、引導認識時針、分針。
內容時鐘有時針(拼音shízhēn),走1格就是1個小時,還有分針(拼音fēnzhēn),分針跑的快,跑1圈才1個小時。時針短,分針長。
小結教師和幼兒一起復述一遍時鐘的鐘面知識
活動3【活動】認識整點半點
1、大家都認識時針和分針了,那我們就和豆豆一起來學整點和半點,以后就知道什么時候看動畫片了。
2、學習整點教師使用實物鐘,將時針、分針都撥到12上,然后將分針轉一圈,讓幼兒注意短針有什么變化(走了一個數字)表示100,同樣方法撥200、300、、、、、、讓孩子們一起說后面(引導幼兒發現小結分針指到1200時,時針指到幾就是幾點。)了解時間讀法,100讀作一點以及整點的寫法。
3、幼兒操作請看看PPT,看看豆豆一天的.生活,小朋友用時鐘幫他撥出一天所做的事情。
看PPT說出時間并撥鐘,教育幼兒從小做到按時進行活動,珍惜時間,上學不能遲到。
4、課中休息我們已經看了很長的PPT,現在我們的眼睛需要休息一下,玩一個小游戲“請你跟我這樣做”。
5、學習半點師眼睛用的時間長了就需要休息,豆豆看動畫片半個小時媽媽就讓他眼睛休息一下,下面我們一起來認識一下半點。[教師將時針、分針撥到12上,請幼兒注意撥針,邊撥邊說“分針從12開始起,經過1——5,指到6時,正好走了半圈(多遠)這時,時針走到那個數字前面,就是幾點半,告訴幼兒分針走半圈,指到6上面,時針走到幾前面,就是幾點半。引導幼兒發現小結分針指在6上,時針過了幾,就是幾時半]
幼兒操作看PPT說出時間并請幼兒在規定時間能撥出半點。
活動4【練習】游戲練習
“老狼老狼幾點鐘”豆豆非常開心自己學會了認識時鐘,請來了他的朋友來考考小朋友,開始啦!教師請豆豆的朋友灰太狼出時間如700,130、900,630、1030等,小朋友用長短鉛筆擺出時間,擺出時間后讓豆豆的朋友來檢查,若灰太狼說1130,小朋友將鐘反個面,不讓灰太狼看,否則灰太狼會拿走時鐘練習紙,擺錯時間也會拿走。
活動5【作業】作業
完成書上練習
人教版一年級數學上冊認識鐘表教案4
教學目標：
1.認識鐘表的時針和分針，使學生能正確說出鐘面上所指示的整時。
2.學會時刻的兩種記錄方法。
3.培養學生的觀察能力，遵守時間和愛惜時間的良好習慣。
教學重點
認識鐘面，能準確、熟練的認出整時。
教學難點：
時刻的兩種記錄方法，讀法。
教具準備:
電腦課件，，一個實物鐘。
學具準備：
每人一個實物鐘，。
教學過程：
一、迷語導入
師：小朋友，你們喜歡猜謎語嗎?
生：喜歡
師：今天唐老師給大家帶來了一個謎語，請小朋友們猜一猜!
(課件出示謎語：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒，鐺鐺鐺，會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們什么時候起，什么時候睡)
生：鐘。(教師在黑板上貼出一個鐘面)
師：在我們的生活中，鐘表隨處可見。這是唐老師辦公室的鐘(出示實物鐘)，請小朋友說一說，你還在哪些地方見過什么樣的鐘?
(生說)
師：老師也搜集了一些鐘和表，咱們一起來欣賞!
補充課件(課件展示各式鐘表。)
師：這么多的鐘表，它們有什么作用呢?
生1：它可以叫我起床，讓我不遲到。
師：對，在我們的生活中，鐘表隨處可見。鐘表可以告訴我們時間，提醒我們什么時間該做什么事情。今天這節課我們就來認識鐘表。(板書：認識鐘表)
二、認識鐘面
師：請同學們拿出自己準備的鐘，(展示大鐘面)仔細觀察你們的鐘面，鐘面上都有什么?(讓學生充分地說一說)(長針、短針、數字、方格)。
師：那你能說說有哪些數字?
生：從1到12。
師：那你能一個個的數給老師聽一下嗎?
師：上面有數字，那還有什么呢?
生：還有針，一個長，一個小。
師：能用更好的詞來說說嗎?
生：老師那個中間有個圓圓的東西。
師：是呀，一個長針，一個短針，但是我們總不能叫它長針、短針吧!誰知道它的名字?
生：時針。
師：你知道時針，那你知道哪個是時針嗎?
生：短的是時針，長的是分針。
師：說的真好，你怎么知道的啊，雖然我們還沒有認識，但這個同學已經給我們指出來了。我們把長針叫做分針、短針叫做時針(板書)
師：你能在學具鐘上找出時針和
分針嗎?(同桌相互指一指，再讓一學生指出老師鐘模型上分針與時針。)
(由學生自己回答，教師隨機板書，并根據學生回答隨機提問)
三、認識整時
師：認識鐘了，要知道準確的時間，咱們必須學會看鐘表。
1.課件出現：情境圖
師：小朋友們，看看圖上畫了什么?你知道現在是幾時嗎?
生：7點
師：在數學上我們叫它7時。(學生跟讀7時)
師：誰能告訴老師，你怎么知道是7時的?分針指著幾?時針指著幾?
生：7時，時針指著7，分針指著12。
師：真是個聰明的孩子
師小結：我們說這個鐘面表示的時刻是7時，因為他的分針指著12，時針指著7。
2.出示8時的鐘面
師：現在又是幾時，你是怎么知道的?
生：針指著8，分針指著12，就是8時
3.出示鐘面時間分別是3：00、6：00的鐘面
老師這還有兩個鐘，你們來說一說鐘面上表示的時間，并說一說你是怎么知道的?
師：剛才我們認識的這些時間，我們都把他叫做整時(板書：整時)
當鐘面表示整時的時侯，我們看看這四個鐘的鐘面有什么相同的地方?有什么不同的地方?(學生如果無法回答，再按照下面藍色的字方式引導)
生：...
師：他們的分針都指向幾了?
生：12
師：好的,分針都指向12。再看看時針呢?指向幾?
生：7
師：再看第二個鐘面呢?第三個鐘面、第四個鐘面呢?
師小結：分針指著12，時針指向幾，就是幾時。(師板書該結論)
師:小朋友們把這句話一起來讀一讀，好不好?看看誰的聲音最好聽，準備好了嗎?(生讀)
3.認一認
師：你們讀得真好，聲音真好聽。現在你們會認整時了嗎?
生：會
師：老師可要考考你們了(撥鐘面5時，12時，生認讀)
師：這是12時，請小朋友們觀察一下這個時刻的鐘面是什么樣子的?你發現了什么?
生：時針和分針都指向12
師：說得好，你的小眼睛觀察得真仔細。那你們想不想也來撥一撥時間啊
生：想
4.撥一撥
⑴師：那好，現在拿著你們自己帶來的鐘、表。張老師說一個時刻，你們馬上把他撥出來，聽好了。(1時，11時)
學生撥，并請學生說一說自己是怎樣撥的'。
⑵師:你自己撥一個你最喜歡的整時，說一說你為什么喜歡這個時刻(結合情景進行時間教育,讓學生到展臺上展示)
師：我們現在把自己的鐘表放在一邊，讓他休息一會。
四、教學記錄整時的方法
師：剛才我們已經認識了整時并且讀出了整時，現在我們來學一學怎樣用筆把整時記錄下來。
1.出示情境圖：我們知道，7時菲菲起床了。7時，先寫一個“7”，再寫一個“時”字就可以了。讀7時。(在課堂本上自己寫7時)
師：在這個房間里面還有一個鐘，看誰的小眼睛最厲害，找得最快，
生：......
師：菲菲床頭的這個鐘叫電子鐘，仔細觀察桌面上的電子鐘是幾時幾分?7時也可以象電子表一樣，用數字表示：先寫7，再寫兩個圓
點，再寫兩個零。(生在課堂本上跟著老師學寫)
2.學生把剩下的三個時間(8時、3時、6時自己用兩種寫法寫在本子上，請學生上黑板完成，講評。)
五、鞏固練習
小朋友們，我們認識了整時，并會寫整時。我們來看看小明在干什么?
1.P92小明的一天(根據時間，如果時間還有很多，可做;如果時間不夠，先完成第2題練習，這個作為家庭作業)
師：請小朋友們在書上用兩種方法幫小明記錄時間。(學生獨立完成)
展示學生練習
師：我們發現明明是個特別聰明的孩子，他每天都會把時間安排的好好的，什么時候起床，什么時候上課，什么時候睡覺，他都安排得特別的好，你們想不想像明明一樣，做一個會安排時間的好孩子呢?
生：想
師：今天回去后和父母一起商量一下一天的時間安排，然后把時間記錄下來，好不好?
生;好
(2)師：現在我們再來做一些練習，請小朋友們看看第一鐘鐘面顯示的是幾時?生：3時
師：請你們想一想，1個小時過后會是幾時呢?
生：4時
師：第二個鐘鐘面是幾時?
生：9是
師：那如果再過1個小時，你知道是幾時嗎?
生：10時
師：那第三個鐘呢?
生：5時
師：再過一小時是幾時
生：6時
師：請小朋友們看第二道題有三個鐘誰來說說每個鐘面分別是幾時?(4時、3時、12時)
師：現在老師要來考考你們，一個小時前，這三個鐘又應該是幾時。(3時、2時、11時)
師：小朋友們真棒，很快就掌握了知識。時間啊，就是這樣一個小時一個小時的流走了，就像唐老師和小朋友們一起學習認識鐘表的這節課，再也回不來了。所有我們要珍惜時間還要愛惜時間，明白了嗎?
六、小結
師：這節課你學到了什么?
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