數學上冊期末復習教案

時間：2023-01-09 19:44:00 數學教案我要投稿

數學上冊期末復習教案

　　作為一名人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編幫大家整理的數學上冊期末復習教案，歡迎閱讀與收藏。

數學上冊期末復習教案

數學上冊期末復習教案1

　　教學目標：

　　1、進一步加深理解，掌握某物體的形狀；熟練地掌握20以內數的順序及加減法；進一步理解數位的意義；進一步鞏固掌握鐘面的時刻。

　　2、培養學生用所學的知識解決問題的能力，培養學生的計算能力。

　　3、培養學生學習數學的興趣。

　　教學重難點：靈活地用已掌握的知識解決簡單的問題。

　　教學準備：學具，鐘表。

　　教學過程：

　　一、認識物體。

　　1、舉例說明物體的形狀。

　　說一說我們認識了物體的哪些形狀，每一種形狀分別舉出3個例子。

　　2、學生動手操作。

　　師：把鉛筆盒放課桌的左上角，把練習本放在課桌的右上角，把小刀放在課桌的左下角，把橡皮放在課桌的右下角。然后打亂順序，同桌兩個人，一個說一個擺。

　　3、總復習第1題。

　　左上圖長方體有幾個？圓柱呢？球有幾個？正方體有幾個？

　　二、掌握20以內數的順序。

　　1、數一數。

　　從0數到20，再從20數到0，（一齊數。）完成總復習的第2題的第1個表格。

　　2、分別觀察第2、3個表格。

　　你發現有什么規律？（可以說都是雙數，也可以說每次都加2，還可以說隔一個數寫一個數等。）

　　3、補充練習：按規律填數。

　　19、17、（）、（）、（）。

　　10、（）、14、（）、18。

　　三、數位的意義。

　　1、畫一畫。

　　在計數器上最右邊的一位是什么位？

　　15在計數器上怎樣表示？15的個位上是幾？十位上是幾？

　　15里面有幾個十和幾個一？

　　16、17、18、19、20，誰能在計數器上表示？

　　它們的十位和個位上各是幾？

　　2、完成總復習的第3題。

　　四、口算20以內數的加減法。

　　1、搶答。

　　13-6=14-9=15-7=

　　6+6=9+9=12-5=

　　2、完成總復習的第4題。

　　五、認識鐘表。

　　誰能說一說我們認識了鐘面上的幾種時間？

　　在學具鐘表上分別撥出這幾種時間：整時、半時、快幾時了、幾時剛過，然后認一認總復習的第5題鐘面上的時間。

　　教學后記：

　　通過這節課的復習，使學生進一步加深理解，掌握某物體的形狀；熟練地掌握20以內數的順序及加減法；進一步理解數位的意義；進一步鞏固掌握鐘面的時刻；同時培養學生用所學的知識解決問題的能力，培養學生的計算能力。

數學上冊期末復習教案2

　　總復習（四）

　　教學目標：

　　1、繼續復習有關年、月、日的知識，能夠正確地觀察日歷，回答問題。

　　2、復習可能性的相關知識，進一步感受到事件發生的可能性是不確定的，事件發生的可能性有大有小。

　　3、復習有關搭配的知識，能夠按照題意進行正確搭配。

　　4、能夠根據已知信息，解決實際問題。

　　教學重、難點：通過復習加強鞏固，進一步訓練學生解決實際問題的能力。

　　教學設計：

　　一、創設情境

　　在以前的復習中，我們都復習了哪些知識？

　　本學期我們學的內容除了剛才說到的，你認為還有哪些知識我們應該再復習整理？

　　我們一起來整理回顧這些內容，看誰解決這樣的實際問題最棒！最棒的同學我們可是有獎勵的！

　　我們一起來比一比、賽一賽好嗎？

　　二、鞏固探究

　　1、回顧整理有關年、月、日的知識。

　　同學們，你還記得有關年、月、日的哪些知識？

　　出示第16題：一年365天，合幾個星期零幾天？

　　請同學們自己試著做一做。

　　誰來說一說你是怎樣想的？

　　2、解決實際問題：

　　出示92頁第18題的圖片及文字。

　　請同學們認真看圖，誰能說一說這幅圖是什么意思？告訴了我們什么？

　　你是怎樣設計住房方案的？

　　3、復習“搭配中的學問”

　　出示第20題：我們剛才解決了住宿問題。現在我們在一起來解決穿衣的問題好不好？

　　這是我們學過的搭配中的學問。你能不能自己試著解決呢？

　　如果解決得好、搭配得棒，我們將評選它為“出色設計師”。

　　自己解決，評選“出色設計師”。

　　4、回顧整理“可能性”

　　出示第19題，指名讀題，自己解答，指名回答。

　　5、整體回顧：

　　在這一學期中，你學到了什么知識？

　　你還有什么想知道的問題？

　　三、小結：這節課，我們復習了什么知識？

　　四、作業：作業本上的作業

數學上冊期末復習教案3

　　教學內容：

　　青島版六年級上冊“回顧整理——總復習”。

　　教學目標：

　　1．通過回顧整理，進一步理解平均數、眾數和中位數的意義，能找出一組數據的眾數和中位數，會根據可能性的大小設計方案。

　　2．提高學生運用所學知識解決實際問題的能力，進一步體會數學與生活的密切聯系。

　　3．通過交流整理與復習的不同思路，學會整理知識的方法，逐步養成回顧與反思習慣。

　　教學重點：

　　進一步理解平均數、眾數和中位數的意義，能找出一組數據的眾數和中位數。

　　教學道具：

　　多媒體

　　教學過程：

　　一、創設情境，回顧舊知

　　1．談話：同學們，我們學校要按級部舉行竹竿舞比賽，你能為六年級五個班設計一個決定各班出場順序的方案嗎？學生可能說：

　　（1）抓鬮。

　　（2）包袱剪子錘。

　　（3）設計一個圓盤。

　　……

　　只要學生設計出的方案合理，教師都要加以肯定。

　　2.（多媒體出示）六年級五個班的人數情況統計如下：（單位：人）

　　48、50、48、49、48

　　談話：你能指出這組數據的平均數、眾數、中位數各是多少嗎？如果讓你組織這次比賽，你認為每班各出多少人參加比賽比較合理？為什么？

　　全班交流，小結。通過此題，讓學生體驗數學與生活的聯系，體會平均數、眾數、中位數各表示意義的不同。

　　二、整理歸納，知識建構

　　1．談話：同學們真了不起，能靈活的運用統計與可能性的知識來解決身邊的問題。下面讓我們回顧一下，本冊統計單元你都學習到了哪些知識？

　　每個同學仔細回憶，也可以翻翻課本，然后與以前學過的知識進行比較，都有哪些新的不同？

　　學生獨立完成。

　　2．師：為了整理得更加全面，下面我們以小組為單位對本冊學過的統計知識進行整理、比較。

　　小組合作整理。

　　師談話：哪個小組愿意把你們的討論成果和大家交流一下？

　　組長用實物投影展示匯報，其他同學補充說明。

　　師：平均數、眾數、中位數有什么聯系和區別呢？請大家以小組為單位完成下表。

　　出示表格，小組合作完成。

　　全班交流。

　　師小結：通過與大家的合作交流，我們在回顧整理的基礎上進一步認識了知識間的相互聯系和區別，可以看出同學們對這些知識理解的非常透徹，掌握的非常扎實。

　　三、綜合應用，拓展延伸

　　第一關：開啟智慧大門,必須首先破譯開啟大門的密碼，共有三個不同的密碼。

　　（1）下面這組數據的中位數即是開啟智慧大門其中的一個密碼，你知道是多少嗎？

　　1280 1660 1880 20xx 2890 3298

　　（2）下面這組數據的眾數即是開啟智慧大門的另一個密碼，你知道是多少嗎？

　　22 24 25 22 23 22 26 22

　　（3）上面這組數據的平均數即是開啟智慧大門的第三個密碼，你知道是多少嗎？

　　對于出錯的學生將給予一次“復活”機會，對“學困生”降低一下難度，爭取使每一個學生都能過關。

　　第二關：誰先開啟智慧大門

　　請你設計一個合理的方案確定先用哪一個密碼開啟智慧大門。看誰設計的更合理？

　　學生獨立完成，小結評價。

　　第三關：小博士擂臺

　　智慧謎面：在一個布袋里放入若干張形狀與大小完全相同的紅、黃、藍三種圓形卡片，使得從布袋里摸出一張藍色卡片的可能性為1/9，應該怎樣放？請把你的想法寫出來。（看誰的方法多）

　　學生獨立完成，集體訂正答案。

　　四、總結反饋，暢談收獲

　　通過今天的學習，你有什么新的收獲？對自己的學習滿意嗎？對老師，對同學想說些什么？

數學上冊期末復習教案4

　　復習目標

　　1、經歷猜測、試驗、收集與分析試驗結果等活動過程。

　　2、初步體驗有些事件的發生是確定的，有些則是不確定的，能區分確定事件與不確定事件。

　　3、知道事件發生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發生的可能性作出描述，能列舉出簡單試驗所有可能發生的結果，并和同伴交換想法。

　　復習內容

　　一、基礎知識填空

　　1．在一定條件下，肯定會發生的事情稱為必然事件；在一定條件下，一定不會發生的事情稱為不可能事件；必然事件與不可能事件都是確定的；在一定條件下，可能會發生，也可能不會發生的事件稱為不確定事件。

　　2．在“轉盤游戲”中，哪個區域的面積大，則指針落到該區域的可能性大。

　　二、典型例題

　　例題1：下列事件中，哪些是必然事件？哪些是不可能事件，哪些是不確定事件？

　　（1）一年有12個月；（2）擲一枚一元硬幣，停止后國徽朝上；

　　（3）明天要下雪；（4）1/4周角=1直角；

　　（5）任意買一張電影票座位號是奇數；（6）小明的生日是2月30日；

　　（7）一條魚在白云中飛翔。

　　分析與解：（1）、（4）是必然事件；（6）、（7）是不可能事件；

　　（2）、（3）、（5）是不確定事件。因為（6）中2月只有28天，不可能有30日，所以是不可能事件。

　　注意：在判別事件是確定還是不確定，關鍵是根據一定的條件弄清它是一定會發生或一定不會發生，還是無法肯定它會不會發生。

　　例題2：醫院的護士給病人注射青霉素類藥水時，要先做皮試。但根據有關數據顯示，只有大約千分之一的人對青霉素過敏，但護士為什么每次都這樣做呢？這樣做是不是多此一舉？

　　分析與解：青霉素過敏的可能性只有千分之一，但它總是有可能發生的，我們不能確定每一個注射的病人都不會過敏，因此“青霉素過敏”這一事件是可能事件。為了每位病人的生命安全，一定要先做皮試，此種做法不是多此一舉。

　　注意：“不太可能事件”雖然可能性很小，但它仍有可能發生。

　　例題3：一只螞蟻在如圖所示的一塊地板上爬行，這塊地板由黑白兩種不同顏色外其它完全相同的地磚鋪成，爬行一段時間后，螞蟻停在哪種顏色地磚上的可能性大，為什么？

　　分析與解：

　　因為白色的塊數是10，黑色的塊數是6，白色區域的面積大，所以螞蟻停在白顏色地磚上的可能性大。

　　注意：有關可能性問題，有時可通過比較各種區域所占面積的大小來確定。

　　例題4：袋中有4只紅球、2只白球、1只黃球，這些球除了顏色以外完全相同，小華認為袋中共有三種不同顏色的球，所以從袋中任意摸出一球，摸到紅球、白球、黃球的可能性一樣大，小強認為三種球的數量不同，摸到紅球、白球、黃球的可能性肯定也不同，你認為誰說的正確，并說明理由。

　　分析與解：

　　注意：此題中摸到各種顏色球的可能性大小只與該球的顏色有關，與該球的大小、形狀等其它因素無關。

　　三、課時

　　1、能舉例說明生活中的不確定事件，并能用“不可能”、“有可能”、“幾乎不可能” 等詞語描述它們發生的可能性大小。

　　2、了解事件發生的可能性是有大小的，并初步學會求不確定事件的可能性大小。

　　3、能養成獨立思考的習慣，學會與同伴充分交流的良好學習方式。

　　四、課外作業

數學上冊期末復習教案5

　　教學目標：

　　1、通過練習，認識0~20這些數，能理解數的含義，知道數的組成。

　　2、知道10個一就是1個十。

　　3、復習鐘表，知道整時和大約幾時。

　　4、復習立體圖形，能區分長方體、正方體、圓柱體和球體。

　　教學重點：

　　理解數的含義，知道數的組成。

　　教學難點：

　　知道整時和大約幾。

　　教學對策：

　　通過復習理解數的含義，知道數的組成。

　　教學準備：

　　光盤

　　教學過程：

　　括線問題。

　　1）學生看圖。

　　2）從圖上，你知道了什么？

　　左邊有3根黃瓜，右邊有6根黃瓜。

　　1）求什么呢？

　　一共有多少根黃瓜？

　　2）你能列一個算式嗎？

　　3+6=9

　　3）學生自己完成第2小題。

　　教師巡視指導。

　　4）交流：

　　10-2=8

　　你為什么這么列算式？

　　這道題要求籃子里有幾個蘿卜，把總共10個，去掉右邊2個，還剩籃子里的8個。

　　修改：先要讓學生說清楚每道題知道的是什么條件，要求的是什么問題，再讓學生選擇適當的方法進行計算。

　　實際應用。

　　1）看圖，從圖上你知道了什么？

　　交流：圖上的小朋友在千紙鶴。

　　你在圖上還知道了什么？

　　小男孩折了5個，小女孩折了4個？

　　2）一共折多少個呢？

　　3）學生自己列算式。

　　教師巡視指導。

　　4）交流：

　　5+4=9

　　修改：要知道學生讀懂對話框的文字，并要求學

　　生把題意連貫的說一說，再列式計算。

　　填寫表格。

　　1）光盤出示表格。

　　毽子

　　足球

　　繩子

　　原有

　　17個

　　6個

　　10條

　　借出

　　6個

　　8條

　　還剩

　　2）學生觀察表格。

　　3）從表格中你知道了什么？

　　4）求還剩多少個？用什么方法計算？

　　5）交流答案：

　　毽子

　　足球

　　繩子

　　原有

　　17個

　　6個

　　10條

　　借出

　　6個

　　8條

　　還剩

　　有錯的訂正。

　　卡片游戲。

　　學生拿出卡片。

　　學生分別說5+幾、6+幾……的加法算式。

　　同桌游戲。

　　教師相機指導。

　　修改：

　　教師報一個得數，學生根據得數找算式卡片，并說說你是怎么想的？

　　這個練習較上個練習而言，思維上的挑戰性更強一些，通過這個練習，不僅使學生進一步熟練計算20以內進位加法，而且又一次地應用了表格的規律，同時發展學生的逆向思維。

　　教師。

　　12、：通過今天的學習，你知道了什么？

　　13、作業：

　　說10道進位加法的口算給你的同桌或父母聽。

　　板書設計：

　　十三期末復習

　　3+6=9

　　10-2=8

數學上冊期末復習教案6

　　一、缺乏對學生已有知識的深入了解。

　　學生已認識了萬以內數位順序表和萬以內數的讀寫，在創設情景引入環節，我設計了新世紀小學上學期與這學期的教職工人數和學生人數的對比，旨在讓學生了解學校的情況，同時也復習萬以內數的讀法，但沒有對萬以內數讀法進行回顧。對已有知識的復習停留在表面，影響了對含兩級的大數讀法的積極探究。

　　二、沒有充分利用和開發教材資源。

　　教材給我們提供了20xx年全國第五次人口普查六個省、市、自治區的情況，還附有這些地區的風土人情、標志性建筑的圖片，在設計教學過程時，我反復考慮要不要拓展，拓展可以增強學生的見識，讓數學課具有文化味，但時間肯定要被占用。在教學過程中，學生在回答“看圖你得到哪些信息時?”首先說到了人口數，我也騎驢順坡走，沒有再延伸。為了讓兩課時的過度自然，我和學生們借助數位表上討論了北京市的人口數的組成并試讀后，直接出示了例2的典型數據，試讀并討論讀法。把第一課時后面的做一做刪掉了，學生沒有去感受“你知道嗎?”中的大數。這些隱形的知識效果肯定是短時顯示不出來的，但學生的知識拓寬被限制了。我在思考假如我不整合課時又該如何充分利用和開發教材資源。

　　三、缺乏練習鞏固知識的時間

　　兩個平行班上完后，都只完成對讀法的討論。缺乏必要的訓練。而鞏固練習是幫助學生掌握新知、形成技能、發展智力、培養能力的重要手段，在課后的作業中，我發現學生的正確率不高。鐵一般的事實告訴我，我的設計思路是錯誤的，我可能要付出雙倍的時間去彌補我的過失了。

數學上冊期末復習教案7

　　教學目標：

　　1、通過分類練習。復習數一數，讓學生鞏固數數。

　　2、通過比一比，能夠比大小、高低、輕重等。

　　3、復習認識位置，知道前后左右。

　　4、認識立體圖形，把握立體圖形的特征。

　　5、會看統計圖，能夠簡單分析統計圖。

　　教學重點：正確區分四種立體圖形。

　　教學難點：會區分上下、左右、前后。

　　教學對策：通過分類練習，掌握有關知識。

　　教學準備：實物投影。

　　教學過程：

　　一、比一比、畫一畫。

　　老師讀題目，學生自己獨立完成。

　　學生自己獨立完成。

　　二、分一分，圈一圈。

　　指點：看圖，圖上可以怎么分？

　　分成可以吃的水果，和不可以吃的東西兩類。

　　請你把它分一分。

　　教師巡視

　　交流答案。

　　三、找規律。

　　1、接著涂顏色。

　　看第一串珠珠，你發現了什么？

　　2個黑色一個白色，2個黑色，一個白色。

　　對了，這里是2個黑色，一個白色以3個為一組規律。

　　2、請你按照這個規律自己接著往下畫。

　　3、學生完成找規律。

　　4、、交流答案。

　　修改：增加練習

　　按規律繼續畫下去（每條橫線上畫一個圖形）

　　（1）△○△△○△△△○

　　（2）△○△△○○△△△○○○

　　四、分一分、樹一數、填一填。

　　自己獨立完成后，交流。

　　五、認一認，連一連。

　　1、學生指出上下前后左右。

　　2、認一認這幾個表示方位的字。

　　做左右的游戲。

　　3、看圖：草莓的上下左右分別是什么？

　　4、同桌互相說一說。

　　5、交流：

　　草莓的上面是梨、下面是櫻桃、左面是蘿卜、右面是梨。

　　6、學生自己連一連。

　　7、獨立完成第2小題。

　　8、交流。

　　六、下面的動物各有多少只？請你數一數，再填一填。

　　學生獨立完成后交流。

　　七、認一認、數一數、填一填。

　　從上往下數，第（）個是球。讓學生數一數。

　　從右往左數，第（）個是球。請學生舉出右手，然后自己數。

　　上面一共有（）個圖形。

　　完成表格：

　　長方體正方體圓柱體球體

　　（）個（）個（）個（）個

　　說一說長方體、正方體、圓柱體、球體分別是什么樣子的？

　　修改：老師提醒：

　　長方體不管是豎者著放、還是橫這放，還是斜著放，你都要認出它。

　　圓柱體不管是胖的還是瘦的，高的還是矮的，你也都要認出它。

　　自己獨立完成表格。

　　交流。

　　八、比一比，分一分，數一數。

　　學生自己完成。

　　交流。

　　總結：

　　通過今天的學習，你知道了什么？

　　作業：

　　完成以上各題。

　　板書設計：

　　分類復習

　　前后、上下、左右

數學上冊期末復習教案8

　　教學內容:

　　課本第100～l0l頁期末復習第10～15題。

　　教學目標:

　　使學生通過復習，進一步掌握常見的平面圖形、量長度、觀察物體和確定位置等基礎知識，培養初步的空間觀念。

　　教學重點：空間與圖形的復習。

　　教學難點：培養學生初步的空間觀念。

　　教具準備：投影片。

　　教學過程:

　　一、揭示課題

　　二、空間與圖形的復習

　　1．完成期末復習第10題。

　　(1)出示圖。

　　提問：這幅圖中有幾種顏色?這幾種顏色是按什么來分類的?

　　(2)說一說：你是怎樣知道它是幾邊形的?

　　(3)觀察：這些圖形是怎樣排列的?

　　(4)按一定的順序、顏色可以將這幾種圖形組合成一個漂亮的圖

　　案，小朋友們下課也可以試一試。

　　2．完成期末復習第11題．

　　(1)出示一只玩具熊，請處在4個方位(前、后、左、右)的同學們說說自己看到的玩具熊的樣子。

　　提問：為什么同是一個玩具熊，但看到的卻不一樣呢?

　　(2)獨立完成期末復習第11題。

　　三、量長度的復習

　　1．在日常生活中長度單位有什么用處？

　　提問：我們學過哪些長度單位?(板書)

　　請分別比劃一下：1米、1厘米大概有多長。

　　提問：1米等于多少厘米？

　　2．完成期末復習第12題。

　　3．完成期末復習第13題。

　　(1)出示圖，請學生估計每條邊的長各有幾厘米。

　　(2)再請學生用直尺量一量。

　　注意：用尺量要注意方法．

　　四、時分秒的復習

　　1．時間單位有哪些?(板書)

　　提問：l時等于多少分?

　　說說川、時、1分鐘、1秒大約有多長?

　　2．在鐘面上有幾大格、幾小格?長針、短針、又細又長的針分別叫什么?

　　3．完成期末復習第14題。

　　(1)學生填寫。

　　(2)集體訂正，特別注意第3幅、第4幅鐘面。

　　五、統計的復習

　　出示期末復習第15題圖。

　　1．提問：左面是什么?右面呢?藍色的球在紅球的什么方位？

　　(即在東面、西面、北面還是南面)橘色的'球又在紅球的什么方位?

　　2．提問：中間這幅圖是由哪些物體架構而成的?

　　3．根據所學的知識把它們的個數數出來，完成統計圖。

　　4．提問：你看到這幅統計圖，能想到什么，

　　2．補充合適的單位。

　　一棵大樹大約高12()

　　一枝鋼筆長17()

　　一張床長約2()，寬約150()

　　小明身高140()

　　小軍一天在校時間大約是6()

　　小強早上8()到學校，上體育課跑60米大約需要13()

　　3．畫一畫．

　　(1)畫一根比1厘米長3厘米的線段．

　　(2)畫一根比5厘米短2厘米的線段．

　　(3)2厘米的3倍的線段有多長，請你畫一畫。

　　拓展訓練：

　　在（）里寫上合適的時間單位。

　　1、小學生每天睡覺9（）。

　　2、小明跑100米用了18（）。

　　3、學生中午吃飯用了約20（）。

　　4、看一場電影大約用了2（）.

　　5、1節動畫片大約30（）。

　　6、一節數學課40（），課間休息10（），再加上（）分就是1小時。

數學上冊期末復習教案9

　　教學目標：

　　1、讓學生理解周長的概念，會計算長方形和正方形的周長，培養學生的估算意識和能力。

　　2、讓學生建立時、分、秒的時間觀念，知道它們之間的進率，并進行簡單的計算和估計。

　　3、建立毫米、分米、千米的長度觀念，知道長度單位間的進率；建立噸的質量觀念，知道千克和噸之間的進率；能夠進行時間和質量的簡單計算和估計。

　　4、讓學生初步認識簡單分數的含義，懂得簡單分數的大小比較和計算。

　　教學過程：

　　一、復習“時、分、秒”

　　1、結合實例說說時、分、秒在實際生活中的用法。

　　（1）一節課的時間是40（），課間一般休息10（），再加上（）分鐘就是1小時。

　　（2）眨一下眼大約是1（），呼吸一次約需3（）。

　　（3）時針從數字2走到數字5是（）時，分針呢？

　　2、時間的計算。

　　（1）3時=（）分4分=（）秒

　　（2）一列火車7：52停靠站臺，8：05駛出，在站臺停留（）分鐘。

　　3、完成教科書第122頁的第9題。

　　二、復習長度單位和噸

　　1、說一說你學過的長度單位有哪些？分別用手勢比劃1米、1分米、1厘米、1毫米有多長。

　　2、舉例說說身邊常見物體（或常用到的單位）的長度。

　　3、進率換算。

　　（1）1厘米=（）毫米1分米=（）厘米

　　1千米=（）米1噸=（）千克

　　（2）完成教科書第122頁的第10題。

　　三、復習四邊形

　　1、完成教科書第121頁的第7題。

　　（1）、先讓學生畫出一個平行四邊形、一個正方形和一個長方形。

　　（2）、歸納，使學生知道長方形、正方形和平行四邊形的聯系和區別。

　　（3）、任選一個圖形說說什么是周長，并估算出它的周長。

　　2、完成教科書第122頁的第8題。

　　先引導學生找一找哪些線段屬于周長，并用鉛筆描一描，再計算出各自的周長，在全班交流訂正。

　　四、復習分數的初步認識

　　1、完成教科書第123頁的第11題。

　　（1）數一數，把一個長方形平均分成了幾個小正方形。

　　（2）涂一個小正方形，并說說占整個圖形的幾分之幾。

　　（3）涂兩個小正方形，并說說占整個圖形的幾分之幾？有幾種分數表示方法？你是怎么想的？

　　結合題目引導學生理解分數的含義。

　　（4）讓學生接著涂完，填在書上，訂正時讓學生說說是怎樣想的，如何計算。

　　五、鞏固練習

　　完成練習二十六的第7—11題。

　　第7題，先引導學生看圖觀察，彩帶的長度與哪些數據有關，待學生理解題意后，再讓學生獨立解答。

　　第8題，先讓學生從情境中提煉信息，敘述提意，然后解答交流。

　　第11題，屬于排列，每個人都有可能出石頭、剪子、布，共有9種可能。

數學上冊期末復習教案10

　　教學內容：

　　江蘇教育版課程標準教科書三年級上冊58—60頁

　　教學目標：

　　1、引領學生經歷探索長方形、正方形特征的過程，初步掌握長方形和正方形的基本特征。

　　2、在探究過程中，注重學生觀察、操作、猜想等數學思維能力的培養。

　　3、創設互相協作的學習情境，使學生在合作中體驗成功的快樂。

　　教學重點：

　　長方形和正方形的特征

　　備課重點：

　　長、正方形的特征，已有的學情分析都表明學生是大致認識的。這樣的狀況并不表明，教學就此輕松，而恰恰給教學帶來了更大的挑戰性因為似懂非懂，新知也就失去了其應有的吸引力；因為一知半解，教學也就更不易組織和深入。

　　重點思考：

　　怎么基于而又超越學生已有的認知基礎。在處理教學細節時，突出了特征的揭示，怎樣出自學生自己，而且又是興趣盎然的？

　　驗證的安排，怎樣超越細枝末節而又重點突出，在取舍中凸顯教學智慧？

　　生活的聯系，怎樣從司空見慣中提煉新的題材和賦予更多的數學思考？

　　特征的運用，怎樣緊扣兩個圖形的特征提高數學思考的含金量？

　　教學過程：

　　一、游戲引入，揭示長方形特征

　　1、已經認識長方形和正方形的小朋友舉舉手？閉上眼睛想一想，長方形是什么樣的？在桌上找一找什么顏色的圖形是長方形？

　　學生找到了大大小小的長方形。

　　2、通過以前的學習，大家對長方形已經有了大體的認識，接下來，我們來玩一個猜猜它是不是長方形的游戲，看看大家對于長方形的了解到底有多少？

　　①號圖形（一個角是銳角的圖形），是長方形嗎？用手中的長方形說清楚理由。反襯出長方形內角是直角。

　　②號圖形（直角梯形）這個是嗎？從邊和角兩個方面去看，得出長方形對邊相等，有四個直角。

　　3、組織學生驗證長方形邊的特征。

　　長方形真的上下邊相等、左右邊相等嗎？用手中的長方形驗證一下，再和同桌說一說。

　　學生驗證，再交流匯報。由于學生手中的長方形有大有小，所以測量出來的數據各不相同，但每一個個體的測量結果都證明了長方形對邊相等。

數學上冊期末復習教案11

　　教學內容：

　　青島版六年級上冊“回顧整理——總復習”

　　教學目標

　　1．通過情境圖提出問題、解決問題，從而加深鞏固比的有關知識。

　　2．培養學生運用知識解決實際問題的能力，提高學生思維水平。

　　3．通過交流整理與復習的不同思路，學會整理知識的方法，逐步養成回顧與反思習慣。

　　教學重點：

　　鞏固比的有關知識

　　教具準備：

　　多媒體課件

　　教學過程

　　一、創設情境，引出課題

　　課件出示三幅“奧運會”會徽旗幟圖：分別是長3厘米、寬5厘米；長3厘米、寬3.8厘米；長4厘米、寬3.7厘米。

　　師：你認為哪幅圖最勻稱？

　　學生交流。

　　師：能不能用數學語言描述長與寬的關系？

　　學生交流。

　　出示課題：比的整理與復習。

　　二、回顧知識，整理歸納

　　1．回顧知識，合作梳理

　　（1）師：請大家四人小組合作，把所學有關比的知識用喜歡的方式整理出來。

　　學生整理。

　　師：哪個小組愿意把你整理的情況與大家分享一下？

　　小組代表匯報，全班交流。

　　（2）師談話：對于這一部分知識，你認為要提醒大家注意什么？

　　（3）我們學習比的基本性質是用什么方法得出的？

　　學生交流：類推的方法。

　　2．溝通聯系，主體內化

　　師：請小組討論，比、除法、分數之間有聯系和區別？請用表格的形式整理。

　　師：哪個小組愿意把你整理的情況與大家分享一下？

　　小組代表匯報，全班交流。

　　師：求比值和化簡比有什么區別？請大家用表格的形式整理出來。

　　全班交流。

　　三、綜合應用，拓展延伸

　　1．判斷

　　（1）比的前項與后項可以是任意數。（）

　　追問：既然比的后項不能是0，而足球賽中常出現的“2 ：0”的意義是什么？它是一個比嗎？使學生明確足球賽中出現的“2 ：0”不是數學意義上的比。

　　（2）小強身高1米，他爸爸身高173厘米，小強和他爸爸身高的比是1：173 。（）

　　（3）比的前項和后項都乘一個相同的數，比值不變。（）

　　（4）比的前項增加5，要使比值不變，后項也要增加5。（）

　　（5）8：4化成最簡整數比是2。（）

　　（6）鹽占鹽水的1/20，鹽與水的比是1：20。（）

　　學生獨立完成，集體訂正答案，交流師讓學生說一說判斷的理由。

　　2．我班男生有24人，女生有18人，體育老師拿來14個籃球，怎樣分公平呢？

　　學生解決，集體訂正答案。

　　師生總結按比例分配解決問題的特點、解題思路、檢驗方法。

　　把人數改成男生有18人，女生有18人可以怎樣解答？你發現什么？

　　3．實際運用

　　張叔叔和李叔叔、王大伯三家合資辦廠，由于他們齊心合力，經營有道，一年下來，除去繳納稅款、發工資和其他費用，獲得利潤14萬元。該怎么分配這些利潤。

　　現在同學們四人一組，也像他們一樣圍在一起，商量商量如何分配這14萬元的利潤。教師巡回，作適當的指導。

　　四、全課總結，升華提高

　　今天我們復習了比的知識，在日常生活中用比解決問題的事例還很多，說說看比在我們生活中還有哪些應用？

數學上冊期末復習教案12

　　一、班級學生數學學習情況分析

　　本班共有學生50人，其中男生22 人，女生28人。從本學期的教學情況看，大部分的學生學都是留守兒童，習態度不端正。學習習慣極需培養，空間觀念不夠強。上課時不肯積極思考，主動、創造性的學習有待加強。針對這些情況，在復習中重點抓好基礎知識教學的同時，加強學困生的輔導和優等生的指導工作，全面提高均分、及格率和優秀率。

　　二、復習內容及要點：

　　1、長方體和正方體：使學生進一步體會長方體和正方體的基本特征，進一步理解體積（容積）及其常用計量單位的意義；進一步理解并掌握長方體、正方體的體積和表面積的計算方法，能正確解答有關這方面的簡單實際問題。

　　2、分數乘法：復習分數乘法和意義和計算方法，記熟單位“1”的判斷方法，鞏固訓練簡便計算；復習“求一個數的幾分之幾是多少”和“求一個數比另一個數多（或少）幾分之幾”的應用題，能快速確定一個數的倒數。

　　3、分數除法：復習鞏固分數除法的意義和計算方法，強化訓練解答“已知一個數的幾分之幾是多少求這個數”和“求一個數比另一個數多（或少）幾分之幾”的實際問題。復習比的意義，比與分數、除法的關系，比的基本性質，進一步鞏固化簡比和求比值，讓每個學生都能運用比的知識解決有關的實際問題。

　　4、百分數：復習百分數的意義、讀法、寫法，能正確進行百分數與分數、小數的互化，復習鞏固求率、折扣、納稅、利息的方法，并運用這些方法進行簡單的計算。會解決“求一個數是另一個數的百分之幾”的簡單實際問題。

　　三、復習目標

　　通過總復習，系統、全面地復習和整理本學期所學知識，幫助學生構建合理的知識體系，以便學生更好地理解和掌握所學的概念、計算方法以及有關的規律性的知識，進一步發展學生的數概念、空間概念、統計概念，增強學生綜合運用知識的能力，全面達到本學期的教學目標。

　　1、理解分數乘、除法的運算意義，掌握分數乘、除法的計算方法和分數四則混合運算的運算順序；能正確計算分數乘、除法和分數四則混合運算（不超過三步）式題，能應用運算律和運算性質進行有關分數的簡便計算；能應用分數乘法解決“求一個數的幾分之幾是多少”的簡單實際問題，能列方程解決“已知一個數的幾分之幾是多少，求這個數”的簡單實際問題，能用分數乘法和加、減法解決稍復雜的實際問題（不超過兩步）。

　　2、理解比的意義和基本性質，能應用比的意義和基本性質求比值、化簡比，能正確解決按比例分配的實際問題。

　　3、理解百分數的意義，能正確進行百分數與分數、小數的互化，會解決“求一個數是另一個數的百分之幾”的簡單實際問題。

　　4、認識圓，掌握圓的基本特征，理解直徑與半徑的相互關系；會用圓規畫圓。理解圓周率的意義，掌握圓周率的近似值，理解和掌握圓的周長與面積的計算公式，并能正確地計算圓的周長與面積。

　　5、學生在整理與復習的過程中，進一步體會數學知識和方法的內在聯系，能綜合應用學過的數學知識和方法解釋日常生活現象、解決簡單實際問題，進一步發展數感、空間觀念和統計觀念，增強解決問題的策略意識和反思意識，提高解決問題的能力。

　　6、學生在整理與復習的過程中，進一步評價和反思自己在本學期的整體學習情況，體驗與同學交流和獲取知識的樂趣，感受數學的意義和價值，發展對數學的積極情感，增強學好數學的自信心。

　　四、復習重點

　　分數、百分數的計算（包括分數乘法、分數除法、分數四則混合運算）及應用題。圓的概念和周長、面積的計算。

　　五、復習難點

　　從學生平時的作業和單元檢測情況來看最大的問題是分數、百分數稍復雜的除法應用題，其次是分數和百分數、圓的概念。

　　六、復習措施

　　1、充分調動學生自主學習的積極性，鼓勵學生自覺地進行整理和復習，提高復習能力。

　　2、充分體現教師的指導作用，知識的重點和難點要適時講解點撥，保證復習效果。

　　3、充分體現因材施教分類推進的教育原則，針對不同層次的學生設計不同的教學內容和教學方法，查漏補缺，集中答疑，提高復習效果。

　　4、加強計算能力的訓練

　　學生計算能力的訓練不只是機械重復的練習，而是要讓學生掌握正確的計算方法和策略。讓學生記住“一看二想三算”看清題目中的數、符號；想好計算的順序，什么地方可以口算什么地方要筆算，哪里可以簡便計算；最后動筆算。

　　5、加強與實際的聯系

　　適應新課標的精神加強知識的綜合應用以及與生活的聯系，提高學生解決實際問題的能力。

　　6、講練結合精心設計練習，把有營養的知識方法做成有味道的數學問題和練習吸引學生去探究

　　7、分層指導：針對學生的具體情況有針對性的進行復習，對于中差生和優生在復習上提出不同的要求，復習題分層，指導分層，充分體現問題練習的層次性，讓不同的學生在復習中都自己新的收獲。

　　七、具體安排：

　　1、12——1、16 復習一、二單元并進行檢測。

　　1、19——1、23 復習三、四單元并進行檢測。

　　1、26——1、30 復習五、六、單元并進行檢測。

　　2、2——2、6 綜合性練習

數學上冊期末復習教案13

　　教學目標

　　1、能正確地進行關于元、角、分簡單的加、減法計算。

　　2、理解元、角、分的加、減法的計算的算理。

　　3、使學生能夠感受到數學來源于生活、服務于生活。

　　教學重難點

　　正確、合理、靈活地進行元、角、分的加、減法計算。

　　教學工具

　　PPT課件

　　教學過程

　　(一)導入：(鋪墊助學)

　　師：同學們都去過超市吧，今天我們來當一回售貨員，不過我要考考你們，看你們是不是一名合格的售貨員。(出示課件)

　　1、課件出示人民幣面值圖片，說出人民幣幣值。(學生舉手搶答)

　　2、填空：(指定小組一個個回答)

　　1元=(10)角，10角=(1)元

　　2元=(20)角，20角=(2)元

　　7元=(70)角，40角=(4)元

　　5元=(50)角，80角=(8)元

　　9元=(90)角，60角=(6)元

　　(二)例5(以趣激學)

　　1、彤彤要買一袋牛奶，牛奶是1元兩角，可是彤彤沒有面值一元的人民幣，只有一些面值1角的人民幣，他該怎么給錢呢?

　　2、讓學生思考后舉手發言，說出方法。(板書：人民幣簡單的計算)

　　3、教師再次根據學生描述的方法進行課件直觀演示。

　　1元2角=12角(板書)，讓同學齊讀一遍，并讓幾個后進生復述。

　　4、彤彤轉天又買了一杯酸奶，給售貨員18角，你們知道酸奶是幾元幾角嗎?

　　18角=1元8角(板書)

　　5、點名回答，說出原因，并讓后進生復述。

　　6、練習(指定小組一個個回答)

　　1元3角=(13)角，15角=(1)元(5)角

　　4元6角=(46)角，24角=(2)元(4)角

　　6元1角=(61)角，53角=(5)元(3)角

　　5元7角=(57)角，89角=(8)元(9)角

　　9元5角=(95)角，67角=(6)元(7)角

　　7、書寫反饋：

　　數學書第57頁做一做第一題，注意書寫姿勢，比一比誰書寫最快、最工整。寫好后立刻坐好。

　　(三)例6(順思導學)

　　1、出示圖片。

　　2、提出問題1：

　　(1)買一個圓氣球和一個桃心氣球，要多少錢?

　　(2)讓學生思考后回答，并說出方法。

　　(3)出示課件，并提示：單位名稱都是“角”，可以直接計算。

　　(板書：5+8=13(角)13角=1元3角)

　　3、提出問題2：

　　(1)笑臉氣球比粉色氣球貴多少錢?

　　(2)讓同學描述“貴”是什么意思?

　　(3)同位討論，這個問題該如何解答。

　　(4)同學代表發言，教師給予適當糾正和引導。

　　(5)教師再度用課件演示同學們的方法，并提示：單位名稱不同時，要

　　先轉化成相同的單位名稱，再計算。

　　(板書：1元=10角10-6=4(角))

　　4、提出問題3：

　　(1)買一個笑臉氣球和一個鴨子氣球，要多少錢?

　　(2)讓同學們仔細想一想，然后把自己想到的方法寫在小紙條上，教師巡視。

　　(3)利用投影展示部分學生作業，共同討論他們是否做的正確，讓同學說理由。

　　(4)利用課件展示做題過程，(板書：1元+3元1角=4元1角)

　　(四)練習：(應用促學)

　　數學書第57頁第二題1、2問。

　　(六)課堂小結：(梳理評學)

　　你們都是非常聰明的售貨員，幫顧客解決了，買兩樣東西如何計算一共多少錢?一個商品比另一個商品貴多少錢?顧客們認為你們態度滿分，服務滿分，下課后，由組長為所有的售貨員們發放優質獎章。

數學上冊期末復習教案14

　　一、本學期教學目標：

　　1、熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、寫0――20各數。

　　2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。

　　3、初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

　　4、認識符號“＝”“＜”“＞”，會使用這些符號表示數的大小。

　　5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

　　6、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。

　　7、初步認識鐘表，會認識整時和半時。

　　8、認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　　9、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

　　二、復習重難點：

　　1.進一步認識20以內的數，理解加、減法的含義，進一步理解和掌握10以內的加、減法和20以內的進位加法，能正確、熟練地口算相關的式題，形成相應的計算技能。

　　2.在具體的活動中，進一步認識長方體、正方體、圓柱和球，學會分類的方法，培養初步的空間觀念和統計觀念。

　　3.在應用所學知識解決簡單實際問題的過程中，進一步發展分析問題、解決問題的能力，體會數學在日常生活中的廣泛應用，培養初步的數學應用意識。

　　三、復習措施及課時安排：

　　1、復習前，充分了解學生的學習情況，弄清學生對哪些知識掌握的比較好，哪些知識還存在問題，存在什么問題，從而有計劃、有針對性地開展復習活動，以增強復習的實效性。

　　2、把握好知識的重點、難點以及知識間的內在聯系，使學生都在原來的基礎上有所提高。

　　3、把本學期所學知識分塊歸類復習，針對單元測試卷、復習冊、作業中容易出錯的題作重點的滲透復習、設計專題活動，滲透各項數學知識。專題活動的設計可以使復習的內容綜合化，給學生比較全面地運用所學知識的機會。

　　4、扎扎實實打好基礎知識和基本技能，同時重視培養學生創新意識和學習數學的興趣。

　　5、根據平時教學了解的情況，結合復習有關的知識點做好有困難學生的輔導工作。

　　6、知識分類

　　知識點對應教材復習說明課時安排

　　認識鐘表第八單元P91-P95 鞏固整時和半時的讀寫，另外通過練習看接近整時的鐘面（P120），使學生進一步說出大約是幾時。 1課時

　　認識圖形、分類第四單元P32-P37，第五單元P38-P41 常見的四種立體圖形和四種平面圖形，重點是讓學生能夠形成對這些圖形的表象，并能辨認這些圖形；復習按單一標準和不同標準的分類方法。

　　1課時

　　20以內的數第一單元P2-P5，

　　第二單元P6-P13，第三單元P14-P22、P29，

　　第六單元P42-P71，第七單元P84-P87 學生對數數、讀數、寫數、比較大小等已經比較熟悉，重點是20以內數的順序，數的序數的含義和20以內數的組成（由幾個十和幾個一組成）。

　　20以內加法和10以內加減法第三單元P23-P31，第六單元P42-P81，第七單元P88-P90，第九單元P96-113 1、通過對算式的計算與分類，整理加減計算方法，提高計算的正確率。

　　2、進一步了解加減法之間的關系，能正確地填寫加減算式中的未知數。

　　3、掌握10以內的加法與20以內進位加法的不同計算方法，培養學生綜合運用知識的能力。

　　4、在解題方法多樣化的交流中，提高學生的計算能力，發展學生思維。

　　1-2課時

　　解決問題貫穿于第三、六、七、九單元學生已經能夠根據情境圖中給出的條件，解決一些簡單的問題。復習時，在原有知識的基礎上，進一步發揮學生的想像力，挖掘出形象圖以外的資源，如看圖并根據對話信息進行計算。

　　四、學生常見錯題及解決策略：

　　認識鐘表

　　1、寫時間會寫成11：12、11：時30分或11時30等；

　　2、容易把6時半看成是7時半。錯因：時針旋轉的方向未弄清，時針其實是過了6，但還沒有到7。

　　3、畫鐘面上的時針和分針時，會長短顛倒或者長短不分。 1、平時多觀察鐘表上的時間，加深其對時針、分針及其旋轉方向的認識。

　　2、通過親自動手撥出，更好地鞏固對整時和半時的認識。

　　3、分針指著6，時針過了幾就是幾時半，注意是過了幾。

　　4、培養細心觀察、認真書寫的好習慣。

　　認識物體和圖形、分類 1、數圖形時不注意順序；

　　2、對長方體、正方體的本質屬性未掌握好。

　　3、把長方體與長方形的名稱混淆。

　　4、按同一標準分類時不能找出其中的立體圖形或平面圖形。 1、按照從左到右、從上到下或者邊數邊作記號等方法。

　　2、要求分清立體圖形與平面圖形。

　　20以內數的認識

　　1、數數出錯；

　　2、 8的后面是（）或者4的前面是（），學生有時會把后面和前面弄錯。 1、數數按照一定的順序從左到右、從上到下或者邊數邊作記號等方法。

　　2、看尺子圖能較好的分清前后關系。

　　1、分不清幾個和第幾。

　　2、左右不分

　　1、讀題時先把題目中重要的字、詞圈出來。

　　如：將從左數的第6個涂上紅色，把從右數起的5個圈起來。（5個要全部圈在一起）。

　　2、反復讀幾次。

　　數的組成：個位是6，十位是1，這個數是（61），由5個一和1個十組成的數是（51） 1、認真讀題。

　　2、可自己在紙上畫一個數位表，對著寫。

　　20以內的加法及10以內的減法 1、看錯數字

　　2、看錯運算符號

　　3、 12+3=42，錯把個位3加到十位上 1、仔細看題，認真檢查；

　　2、可用符號幫助；

　　3、檢查時默讀題目。

　　一圖四式

　　用部分數減部分數：

　　3+7=10 7+3=10

　　7-3=4 列減法算式時必須用總數減部分數

　　看圖列式計算 1、不能選擇正確的方法及有效的數學信息。

　　2、找不到題目中的全部條件：形象圖與對話結合的。

　　1、加法是把各部分合并在一起，而減法的本質是從總數里面去掉一部分數，求另一部分數。

　　2、要求孩子記住：問號問的是幾，等號后面就寫幾。

數學上冊期末復習教案15

　　教學目標：

　　1、通過練習，認識0~20這些數，能理解數的含義，知道數的組成。

　　2、知道10個一就是1個十。

　　3、復習鐘表，知道整時和大約幾時。

　　4、復習立體圖形，能區分長方體、正方體、圓柱體和球體。

　　教學重點：理解數的含義，知道數的組成。

　　教學難點：知道整時和大約幾。

　　教學對策：通過復習理解數的含義，知道數的組成。

　　教學準備：光盤

　　教學過程：

　　1、計算。

　　9+5=3+8=6+6=9+2=

　　6+7=7+5=8+8=5+8=

　　8+9=9+6=3+9=9=9=

　　學生自己獨立完成。

　　教師巡視指導。對有困難的學生進行適當輔導。

　　交流答案。

　　9+5=143+8=116+6=129+2=11

　　6+7=137+5=128+8=165+8=13

　　8+9=179+6=153+9=129+9=18

　　13、比較大小。

　　8+4（）118+7（）7+8

　　7+7（）137+9（）10+7

　　2、指導：8+4（）11

　　這道題怎么比較大小？

　　先計算，再比較。

　　8+7（）7+8

　　這道題要先計算，再比較嗎？

　　不用。

　　直接比較：8+7和7+8只是交換了位置。

　　答案是相同的。

　　學生獨立完成其余各題。

　　交流答案。

　　修改：可以先讓學生獨立完成，再組織交流，要注意引導學生說一說判斷的理由和思考的方法。

　　3、實際應用。

　　光盤出示題目。

　　說說從圖上，你知道了什么？

　　開來了4輛汽車。

　　你從圖上還可以知道什么？

　　原來停車場停了9輛汽車。

　　求什么呢？

　　現在有多少輛汽車？

　　你是怎么列算式的？

　　9+4=13

　　學生在書上填寫算式。

　　修改：可以先讓學生說說題意。如果有學生感到困難，可引導他們思考：知道原來停了9輛車，要求現在有多少輛，還缺少什么條件，缺少的條件能從圖中找到嗎？然后再讓學生列式計算并進行交流。

　　15、照樣子折一折，卷一卷。

　　看屏幕，這是什么？

　　一張長方形的紙。

　　現在我把它折一折，折成了什么？

　　一個長方體。

　　請你照樣子折出一個長方體。

　　學生折紙，教師對有困難的學生進行指導。

　　請你再卷一個圓柱體。

　　你還能折或卷什么圖形呢？

　　請發揮你的想像力，折出或卷出你喜歡的圖形。

　　學生活動。

　　交流。

　　修改：先老師做示范，折出一個長方體的形狀，再讓學生照樣子折一折，并說說折出的是什么形體，然后讓學生看著教材下面一行的圖示，照樣子卷一卷，并說說卷出的是什么形體。接著引導學生在小組內討論：還可以怎樣折、怎樣卷？最后讓學生按自己的想法折一折、卷一卷，并組織展示和交流。

　　板書設計：

　　期末復習

　　9+4=13

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