中班數學教案

時間：2022-11-22 09:03:55 數學教案我要投稿

中班數學教案【精】

　　作為一名優秀的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的中班數學教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

中班數學教案【精】

中班數學教案1

　　活動目標：

　　1、喜歡發現生活中有規律的事物，感受規律的存在和美感。

　　2、學習按規律進行排序，嘗試自己創造一定的規律進行排序。

　　活動準備：

　　1、項鏈三條、展示板

　　2、排序圖卡兩種，每人兩份。

　　3、生活中存在的有規律的實物ppt

　　4、蠟筆和水彩筆。

　　活動過程：

　　一、感受規律的存在，發現生活中的規律。

　　1、出示項鏈

　　今天我們的江南藝坊又有新款上架啦，你們想不想來看一看。

　　（1）你在項鏈上發現了什么？

　　（2）你們仔細看看它是按什么規律穿起來的？

　　（3）如果你來穿，你會怎么穿？（從顏色、形狀、大小來引導）。

　　二：幼兒聯想生活中有規律的事物

　　我們剛才發現了項鏈可以有規律的穿起來，這樣我們的項鏈就更漂亮了對不對?

　　1、在我們生活中你還發現哪些事物是有規律的？

　　2、他們是按什么規律排起來的？（形狀、長短、類別、功能）

　　3、幼兒觀看ppt.

　　三：幼兒學習按規律進行排序

　　1、老師帶來了一些項鏈，還沒有涂好色。請小朋友幫忙把顏色涂完整。

　　（1）看看它們有什么規律？

　　（2）我們接下來要涂什么顏色？我們一起來看看第一串怎么涂。

　　（3）其他的幾串請小朋友仔細觀察它的規律，然后再接著往下涂。

　　2、檢查是否按規律排序

　　（1）完成的請你拿好圖卡紙坐到座位上。

　　（2）相互檢查是否正確。

　　（3）大家一起來檢查是否正確

　　（如：一名幼兒是這樣完成的，有沒有和他做的一樣的，大家一樣表示正確。如有不同請他上來糾正）

　　四：幼兒嘗試自己創造規律進行排序活動

　　我們把串珠都按規律進行了涂色排序，你們想不想自己創造規律來排序？

　　1、看看老師為你們準備的圖卡，上面有什么？

　　2、小人的手可以做些什么動作？

　　3、請一名幼兒讓其他幼兒上來排隊，來自創規律進行排序。并讓其他幼兒說說他是按什么規律進行排序的

　　4、幼兒在操作卡上進行自創規律進行排序。

　　5、幼兒介紹自己的規律排序，可以請多名幼兒進行幫助演示。

中班數學教案2

　　活動目標

　　1、知道5的相鄰數，理解數群之間多一少一的關系。

　　2、嘗試總結相鄰數的規律，并能遷移運用。

　　3、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。

　　4、熟悉()歌曲的旋律，學唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

　　活動準備

　　1、1-6數字卡、動物卡片

　　2、5的相鄰數課件

　　3、幼兒操作練習題

　　中班數學優秀教案《5的相鄰數》

　　活動過程

　　1、組織幼兒談話:今天老師請來了自己的好朋友，請你們和我的好朋友們打個招呼吧!你有自己的好朋友嗎?通過觀察園內小樹了解樹與人的關系——樹葉吸灰塵的本領。你的相鄰好朋友是誰?

　　2、出示動物卡片，請幼兒說出它們的名稱、房間以及各自相鄰的好朋友。

　　“小動物們最近搬新家了，它們聽說你們最聰明了，想請你們幫它們認識認識它們的左鄰右舍，你們說可以嗎?那我們就把它們請出來吧!”

　　(1)分別出示5種不同的小動物卡片，利用1~6數字卡，引導幼兒說出他們的名稱和幾號房。

　　(2)找出它們的相鄰好朋友，并說出它們之間多1和少1的關系。

　　3、出示5的相鄰數課件，學習5的相鄰數，進一步理解相鄰數的含義。

　　“小兔子說呀我還是沒弄清楚我的左鄰右舍是誰，想請你們再來幫幫它，可以嗎?”

　　(1)出示圖片，引導幼兒說說小兔子家住幾號房，它的相鄰好朋友是誰和誰?并說出5比4多1比6少1的關系。

　　(2)圖形娃娃也想考考你們，幫他們找找自己的相鄰好朋友。通過比較得出5個長方形比4個三角形多1，又比6個圓形少1的關系。

　　4、引導幼兒尋找相鄰數的規律。

　　a、引導幼兒發現每個數都有兩個相鄰好朋友，一個比他多一是他的相鄰大朋友，一個比他少一是他的相鄰小朋友，三個數之間中間的數比前面一個數大，比后面一個數小。

　　b、引導幼兒根據相鄰數規律進行推理。找出6的相鄰好朋友是幾和幾?7的相鄰好朋友是幾和幾?

　　c、組織幼兒完成操作練習：《找朋友》。通過操作練習，鞏固5的相鄰數。

　　d、評價幼兒操作練習情況。

　　延伸活動

　　我們一起出去幫幼兒園的小動物們找找它們好朋友吧!

　　活動反思：

　　本課的重點應該是先學會找相鄰數，然后再認識相鄰屬于本數的關系，幼兒接受起來也就更加容易。可是怎樣引出相鄰數這一概念呢?我用了幼兒易理解“挨著”這一詞來向幼兒介紹出相鄰數。首先請5名幼兒帶著數字頭飾按順序排成一排站在大家面前，然后請下面的幼兒說說5個數字寶寶互相之間誰挨著誰，并一一指出來，孩子都能說出數字寶寶1挨著數字寶寶2，數字2又挨著“1”和“3”…….雖然臺上沒有數字“6”，可是幼兒能夠說出5挨著“4”和“6”，就這樣這一課的重點就迎刃而解了，對于認識相鄰數與本數的關系在一節課中無法得到更深入的學習。

中班數學教案3

　　活動目標

　　1、學習觀察周圍環境的排列順序，并能用語言表達。

　　2、在理解規律的基礎上，設計有規律的圖案。

　　3、培養幼兒對規律美的感受和表現能力。

　　活動準備

　　1、多媒體課件

　　2、材料：彩色圖形針、幾何圖形片、彩色小花朵等幼兒操作材料

　　活動過程

　　一、初步感知、發現規律

　　播放課件，引導幼兒觀察、發現生日蠟燭的排列規律

　　二、尋找規律，學習記錄

　　1.幼兒觀察、比較環境中的排列規律

　　2.學習記錄所發現的規律

　　3.相互交流

　　三、應用規律，設計創作。

　　1.幼兒分組進行創作

　　（1）花環組：按規律接著排

　　（2）項鏈組：看標志用彩色回形針制作

　　（3）服裝組：找規律按意愿設計花邊，并記錄

　　2.幼兒相互欣賞、交流作品

　　四、游戲“表演秀”

　　讓幼兒表演有規律的動作或聲音。

　　幼兒園中班數學教案――哪塊木板厚

　　有益的學習經驗：

　　認識物體的厚薄，感知厚薄的相對性。

　　準備：

　　1．長寬相同，厚薄明顯不同的木板3塊。

　　2．長寬相同，厚薄不同的積塑每個幼兒3塊。

　　活動與指導：

　　1．同時出示兩塊較薄的木塊，讓幼兒各種角度觀察木板尺寸的相同與不同之處，最后把兩塊木板并放在講臺上，請幼兒說出它們的不同。在他們說出一塊木板“高些”，一塊木板“矮些”后，告訴幼兒：小朋友的眼光不錯，已經把它們的區別找出來了。不過，由于它們都太矮，所以我們不用高矮，而用厚薄來區分它們。分別在板子上作標記1和2讓幼兒說出2號板子厚些，1號板子薄些。

　　2．拿出另一塊板子標記為3號，與2號板子比較，啟發幼兒說出：3號木板厚些，2號木板薄些；把3塊木板兩兩相比后，引導幼兒說出3號木板最厚，2號板子薄些，1號板子最薄。

　　3．把木板按從薄到厚的規律排序。

　　4．發積塑給幼兒，讓幼兒區分它們的厚薄并按厚薄排序。

　　5．按教師指令，舉出相應的積塑。

　　幼兒園中班數學教案――鈴鼓響幾下

　　有益的學習經驗：

　　學習8的形成，進一步了解7添上1是8，7比8少1，8比7多1。

　　準備：

　　貼絨卡片：小圓片7個，三角形8個。

　　活動與指導：

　　1．出示小圓片7個，貼成一行讓幼兒點數后說出總數，再出示三角形7個，一一對應地貼在小圓片下面，讓幼兒目測后說出總數，啟發幼兒比較兩組圖形的多少，說出圓片和三角形片一樣多，都是7個。

　　2．出示1個三角形片，添在7個三角形后面，讓幼兒點數，三角形有幾個，說出7添上1是8。將8個三角形和7個圓形比較，引導幼兒說出三角形比圓形多1，圓形比三角形少1，8比7多1，7比8少1。

　　3．教師敲鈴鼓，第一次敲7下，第2次敲8下，問幼兒兩次各敲了多少下，哪一次敲得多些?多幾?哪一次少些?少幾?

　　4．讓幼兒根據數字8，畫出自己熟悉的8個物體。

　　幼兒園中班數學教案――給圓圈涂色

　　有益的學習經驗：

　　熟練地掌握7以內數字的順序，理解相鄰的兩個數，前面的一個數比后面的一個數小1，后面的一個數比前面的一個數多1。

　　準備：

　　1．每個幼兒一張畫有圓點和數字的卡片，卡片上每行的左邊是1―7中間的一個數字，右邊是7個圓圈，數字1―7從上往下按序排列。

　　2．數字1―7的卡片每個幼兒一套。

　　活動與指導：

　　1．給幼兒發卡片，讓幼兒按每行左邊的數字將右邊的小圓圈涂上顏色，涂完后，與幼兒一起小結：按順序排列的數，每一個數都比它前面的數大1，比它后面的數小1。

　　2．讓幼兒把數卡擺在桌子上，找到最小的數，把它放在最前面，然后按數的大小從小到大排列數卡。

　　仔細觀察數卡的排列順序是否正確，如果不對，應該怎樣改正。

中班數學教案4

　　【活動目標】

　　1、嘗試在多種情境下正確數數的方法，感知數量。

　　2、在故事情境中體驗和朋友一起游戲的愉悅心情。

　　【活動過程】

　　一、認識故事中的任務，在捉迷藏的游戲中目測群數。

　　1、出示圖片菲菲，認識朋友。

　　——今天有個女孩來我們這里做客，她的名字叫嵐嵐，我們跟她打個招呼吧。

　　2、猜猜他們玩的是什么游戲?

　　——猜猜看他們在干什么?捉迷藏的游戲你們玩過嗎?怎么玩的?

　　3、看看菲菲的朋友躲在什么地方?

　　——我們看看菲菲的朋友躲在什么地方?大樹的什么地方，房子附近有嗎?還有什么地方躲著嵐嵐的好朋友?可能有幾個?一共有多少?

　　4、嘗試把找到的朋友數出來。

　　——你先數的哪里?我們把這些朋友找出來。剛才數到2，接著往下數，還有哪里躲著人?我們一共找到幾個朋友?可以用幾來表示?

　　小結：我們可以先數一邊又多少人，再接著數另一邊。

　　二、學習圍合的數數方法，在操作中嘗試10以內的點數。

　　1、觀察畫面并進行點數，學習圍合數數的方法。

　　——嵐嵐和朋友圍成一個圓圈，猜猜他們玩的什么游戲?(切西瓜)幾個人在玩呢?你怎么數的?

　　——請你介紹你數數的方法。

　　小結：這真是一個好辦法，隨便選一個小朋友開始往后數，在心里記住它，這樣就不會重復數了。

　　2、幼兒個別操作，點數圍成圈的小朋友并用數字表示。

　　——這里還有很多小朋友圍成圓圈在做游戲，你們用這個方法試一試，數數有幾個人在玩切西瓜。然后數字貼在中間。

　　3、觀察分析，利用線索對任務進行點數，感受兩只鞋對應一個人的關系。

　　——他們把鞋子留在這里，他們又去玩什么游戲了?你能數的出小朋友幾個出去玩了?兩只鞋子為什么數1?

　　小結：一個人有2只腳，要穿一雙鞋，所以要一雙一雙的數，原來看不到人的時候找到和他有關的東西也可以數數。

　　三、在觀察和思辨中，點數人物。

　　——觀察嵐嵐和她的朋友合影照片，看看來了幾個好朋友給她過生日?

　　——菲菲的朋友們已經等不及了要為她唱歌吹蠟燭，嵐嵐過幾歲生日?我們一起來為她唱生日歌吧!

　　小結：數數的時候還要想想應該數什么?

中班數學教案5

　　活動目的：

　　1、通過目測比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相對性。

　　2、學習高矮排序，能在一組物體中找出比某物高（矮）的其余物體。

　　3、學會簡單的比較方法，發展幼兒觀察、比較、判斷能力。

　　重點：通過目測比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相對性。

　　難點：學習高矮排序，能在一組物體中找出比某物高（矮）的其余物體。

　　活動準備：

　　1、演示教具：兩棵高矮不同的樹。

　　2、操作材料：高矮不一的木棒、積木、瓶子、杯子、套娃等等。

　　活動過程：

　　（一）目測比較物體的高矮。

　　1、出示兩個娃娃，引導幼兒觀察。

　　“這是誰啊？（兩個娃娃）我把她們都放在這張平平的桌子上。看看這兩個娃娃誰比誰高？誰比誰矮？（大娃娃比小娃娃高，小娃娃比大娃娃矮。）”

　　2、再出示一個中娃娃，引導幼兒比較。

　　“我還有一個娃娃，我也把她放在這張平平的桌子上，并放在這兩個娃娃的中間，這里就有1、2、3三個娃娃。看看她比哪個娃娃高？比哪個娃娃矮？（比這個小娃娃高，比這個大娃娃矮。）原來她們是比過以后才能知道高矮。”

　　（二）幼兒和幼兒小組比高矮活動。

　　1、請一高一矮兩個幼兒上來比高矮。

　　“剛才我們的娃娃比過高矮了，那我們小朋友也來比一比吧，我先請這一組的兩個小朋友上來，你們都站在平平的地板上。看看這兩個小朋友誰比誰高？誰比誰矮？”

　　2、再請一個中等個子的幼兒上來，三個小朋友比高矮。

　　“我再請一個小朋友上來，站在地板上，在這兩個小朋友的中間，看看她比誰高？她比誰矮？”

　　3、我知道還有其他組的小朋友也想來比一比，再請這組的兩個小朋友上來。同上。

　　（三）幼兒和樹小組比高矮。

　　1、幼兒和大樹比高矮。

　　“現在我請小朋友和別的東西比一比，知道是什么嗎？（樹）我把樹放在平平的地板上，樹高還是矮啊？（不知道）要想知道樹是高還是矮是要有東西和它比的，那我請這組的一個（中個）小朋友來和這棵樹比一比。誰比誰高？誰比誰矮？”

　　2、出示小樹。“你們說是小朋友矮，那我還有一棵小樹，也把它放在平平的地上，看看現在是誰比誰高？誰比誰矮？那小朋友和兩棵樹比一比是（小朋友比大樹矮，小朋友比小樹高。）”

　　3、我知道還有其他組的小朋友也想來和樹比一比，再請那組的一個（高個）小朋友上來。誰最高？誰最矮？（大樹比小樹高，，大樹比小朋友矮。）

　　小結：高和矮是要通過比較以后才能知道的，單獨一個東西不能判斷高矮。

　　（四）按高矮排序。

　　1、“老師為小朋友準備了很多玩具，這些玩具有高有矮，請你們在桌子上去比一比，按高矮來排排隊。”

　　每個小朋友使用以下幾類操作材料：

　　（1）按瓶子高矮排序；（2）按套娃的高矮排序；（3）用積木從低到高疊樓梯；（4）按杯子高矮排序；（5）按小棒高矮排序。

　　2、討論：請個別幼兒把排好的玩具拿到講臺來，這是什么玩具？數數有幾個？教師指其中一個問，說說比這個玩具高的有哪些？比它矮的有哪些玩具？

　　（五）戶外活動

　　幼兒到戶外尋找物體比較高矮。

　　“今天我們學會了怎么樣比高矮，現在我們從矮到高排著隊，到外面找一找，有什么東西可以比高矮。”

中班數學教案6

　　分析：

　　"學習不受物體空間排列形式和物體大小等外部因素的干擾，正確判斷10以內的數量"是《幼兒園滲透式領域課程》對中班數學教育的要求之一。中班的孩子都有點數的經驗，可要不受物體排列形式的影響，正確地點數物體可不是件容易的事。手鏈上的回形針是封閉式排列的，必須想辦法記住開始數的那一個，順著一個方向，不重復也不漏掉，這是個難點。本次活動通過點數手鏈、比較手鏈的長短，不僅讓幼兒學習點數技能、感知數量，更重要的是讓幼兒在探索點數方法的過程中能積極動腦筋，獲得數學的思維方式。

　　目標：

　　1、不受物體大小及排列形式的影響，正確感知9以內的數量。

　　2、探索數封閉式排列圖形的方法。（難點）

　　3、積極地思考解決問題的方法、細致地進行操作活動。

　　準備：

　　用回形針做成的手鏈若干（長短、數量、排列不一樣），數量分別是8和9。

　　過程：

　　導入：老師用手鏈激發興趣。

　　一、每人選一根自己喜歡的手鏈。

　　與好朋友比比、說說手鏈是什么樣的。

　　（每根手鏈上回形針的大小、顏色、排列都不一樣，有的容易數，有的不容易數，老師幫助幼兒根據難易程度找到適合自己的手鏈）。

　　二、探索點數方法。（難點）

　　1、讓幼兒自己數。老師提醒幼兒要注意數的方法。

　　2、請幼兒介紹不同的點數方法。

　　你用什么方法數的？你是怎樣確定開始數的那一個的？

　　歸納：我們只要想辦法記住：是從哪一個開始數起的，然后順著一個方向數，這樣就不會重復也不會漏掉。

　　3、（幼兒在座位上）解開來數一數驗證自己數得是否正確。

　　（這里注重的是點數方法的探索，因為只有幼兒尋找到了方法，就能正確的數出手鏈上的回形針。在老師的引導下，幼兒積極動腦筋，講了許多點數的方法，在這個過程中也訓練了幼兒細心、耐心的操作習慣）

　　三、比長短。

　　1、與旁邊的同伴比長短。

　　2、請兩個幼兒說說是怎樣比長短的。

　　（1）請下面的幼兒猜一猜：這兩根手鏈用的回形針哪根多，哪根少？

　　（2）驗證數量，并放上數字。

　　（3）討論：為什么一樣長的手鏈，用的回形針不一樣多？（或者：為什么數量一樣多的手鏈長短不一樣？）與幼兒歸納：兩根同樣長的手鏈，大的回形針用的少，小的回形針用的多。（或者：數量一樣多的回形針，大的回形針穿出的手鏈長，小的回形針穿出的手鏈短）（充分利用手鏈的數學教育因素，手鏈拆開來了，很自然要比一比長短，而且也是目標教學的一個重要環節，讓幼兒不受物體的大小、排列形式的影響正確感知數量。）

　　四、找手鏈。要求和原來手鏈上的回形針數量一樣多。

　　1、介紹手鏈，鼓勵幼兒去找比較難數的手鏈。

　　2、幼兒找手鏈。

　　教師提醒幼兒要仔細數，注意數的方法，幫助幼兒找到適合自己的手鏈。能力強的幼兒可以多找幾根。也可以將找到的手鏈與原來的比一比是否一樣長？想一想為什么？

　　（找手鏈，既是一次鞏固練習，還是一次能力和自主性的充分發揮，他們為了找到與自己原來手鏈上的回形針一樣多的手鏈，有的用剛才學到的方法，有的又想出了新的方法，有的找到了不同形式的手鏈。）

　　五、檢查驗證。

　　幼兒可以主動請周圍的聽課老師幫助檢查自己找得是否正確。

中班數學教案7

　　對于幼兒來說，數學比較抽象，也比較難懂，讓幼兒在操作的過程中、在玩的活動中感知數學，能較好的激發幼兒學數學的積極性，為此，我特意設計了中班數學教案《美味點心屋》。

　　【活動目標】

　　1、認識數字9，感知數字與數量的關系。

　　2、復習數字6-8，正確觀察比較數量的差異。

　　【重點難點】感知9以內數量，正確觀察比較數量的差異。

　　【活動準備】

　　1、幼兒活動材料、鉛筆、橡皮、小積木若干、保鮮袋若干（貼有數字）6-9數字卡片一套；

　　2、分別畫有四種不同點心的卡片四張，每張卡片上均有九個點心；點心筐四只，教師作業紙一張。

　　【活動過程】

　　一、數點心

　　1、逐條出示畫有點心的卡片，請幼兒說出點心名稱并點數。

　　2、這些點心都是九個，可以用數字幾來表示呢？

　　3、出示數字9，幼兒認讀。

　　4、9可以表示9個點心，還可以表示什么？

　　二、包裝點心

　　1、點心屋的營業員阿姨請小朋友幫忙把點心裝進袋子里。（要求：袋子上是數字幾，就裝幾個積木）。

　　2、幼兒將各種點心分別按袋子上的數字逐一裝進袋里，然后看看裝得是否正確。

　　3、老師隨意得抽三包，集體進行檢查。

　　三、點心裝筐

　　1、點心裝好了，要分開放到籃子里，瞧，這里有四個籃子，每個籃子上面都貼有數字，看一下數字娃娃是幾？你的袋子上是幾就裝到幾的籃子里。

　　2、請個別幼兒示范，再集體將點心包放在相應的籃子里。

　　3、老師請四位家長當營業員，每人拿一個籃子，檢查孩子是否放對。

　　四、幼兒操作活動

　　1、（出示教師作業紙）點心送好了，要請小朋友涂五角星了，我們一起看看吧！

　　2、教師對操作題進行講解示范，幼兒進行集體操作（幼兒活動材料）。

中班數學教案8

　　［內容分析］

　　《幼兒創新智慧游戲》是以培養幼兒創新精神，讓幼兒具有初步的創新意識為目標的新課程。教材本身內容來源于生活，特別是來源于幼兒身邊所發生的事情，即注重讓幼兒多關注自己身邊的周圍事物。通過幼兒自身嘗試和體驗，培養幼兒大膽想象，勇于探索的創新精神和品質。此活動《多變的圖形》來源于教材本身的設計，以教材為載體，充分挖掘孩子們生活中的經驗，在此基礎上經過不斷創新，大膽改良，培養了孩子大膽想象的能力，而且鼓勵孩子們大膽實踐，敢于嘗試新辦法。

　　［幼兒分析］

　　中班的孩子正是對自己身邊的周圍事物感興趣的時期，語言表達不是很完整，也沒有什么主見。經過教師的引導和幫助，他們也能將事情做的很好。因此，在活動時，為他們提供一些蘊涵教育目標的，適合他們的材料，讓孩子主動參與、積極探索，通過活動，發展孩子的思維，鼓勵他們從不同角度思考問題。

　　［設計思路］

　　幼兒喜歡探究生活中的數學現象，對長方形、梯形、半圓形、橢圓形產生興趣和好奇心，為了開展分類、排序等探索活動在生活和游戲中運用已有的經驗進行大膽聯想和創造；幼兒還需要在各種操作時間中進一步學習、發現，為此設計了本節活動。

　　［活動目標］

　　1、培養幼兒對拼圖添畫的興趣。

　　2、發展幼兒想象力和創造力。

　　3、引導幼兒在認識幾何圖形的基礎上，通過聯想畫成簡單的物體，并表現出其主要特征。

　　［活動準備］

　　箱子一個、圖形示范幾張、圖形拼插玩具每人一份、帶有圖形的紙張每人一份、彩筆。

　　［活動流程］

　　1、導入：聽音樂“找朋友”入場。

　　2、授課：游戲“奇妙箱”。師：今天，老師帶來了一只奇妙的箱子，（出示箱子）你們想不想知道里面藏了什么秘密阿？

　　A、老師念兒歌：奇妙口袋東西多，讓我先來摸一摸，摸出來了，摸出來，看！是什么？

　　拿出圖形（圓形）：這是什么呀？幼兒：圓形。

　　教師接著把此“圓形”粘貼在黑板上，討論：那你還看著是什么？幼兒發散思維想象：大蘋果、太陽等。

　　B、師再念兒歌：奇妙口袋東西多，請某某小朋友來摸一摸。小朋友摸出圖形后，如同上進行討論。（長方形、正方形、橢圓形、三角形）

　　3、師：咱們再來玩個“超級魔術師”的游戲。

　　拿起一張圓形，變變變，“變出不同的臉”，把什么變成了什么？是怎么變成的呢？（引導幼兒學會添畫，變成另外的圖形）

　　4、引導幼兒自己想象創新。小朋友們，你們也想不想象魔術師一樣來變魔術呢？老師為小朋友們準備了一些圖形，下面就請小朋友們來開始設計、創造。咱們來比比看看誰能設計出和別人不一樣的。

　　5、將部分幼兒的作品在實物投影儀上展示給大家，并進行評析，鼓勵幼兒的設計。

　　［活動反思］

　　通過這節活動的進行，幼兒對圖形掌握的很好，一看到圖形就能立即能說出該圖形的名稱和特征。對拼圖添畫很感興趣，想象的豐富，能把想象的某個物體說出是什么圖形，拼圖完成的較好，添畫有的幼兒完成的不是很好，在這方面還需加強練習。

　　中班科學教案：探索光的折射

　　幼兒園中班科學教案：探索光的折射

　　活動目標

　　1、簡單了解折射現象中光路是可逆的。

　　2、通過實驗，培養幼兒的科學探索興趣。

　　活動準備

　　1、課件-圖示：光的折射

　　2、科學發現室光學區域。

　　活動指導

　　1、教師同幼兒討論什么光是怎樣形

　　討論后讓幼兒知道，當物質溫度高于環境溫度，我們就看到的熱物質的發光。

　　如：火光、燭光、白熾燈的燈光，以及前述鋼鐵、玻璃、石頭等燒紅時的發光。

　　2、問題:光沿直線傳播，生活中有什么常見例子

　　給幼兒講解：

　　第一，利用光的直線傳播----三點一直線，在射擊、射箭運動中發揮關鍵作用；

　　第二，由光的直線傳播，再加上人的雙眼效應，可判斷物體的位置。

　　第三，木匠用刨刨一木條，刨了二下就要檢查刨得直不直，他就是自覺不自覺地利用光的直線傳播，用眼睛從木條的一端沿木條看它是不直的。

　　第四，隊伍對齊："向右看齊！"

　　3、幼兒在光學區域自由探索、發現光的折射。

　　（1）課件演示：光的折射

　　通過觀看課件演示，讓幼兒對光的折射有一個初步的認識。

　　（2）實驗：把筷子插到水里發現筷子在空氣中和水中拐了個彎的原因。

　　（空氣和水就是兩種不同的介質）

　　（3）指導幼兒在光學區域，積極嘗試運用各種材料進行實驗，

　　在操作中初步感受和了解光的折射。

　　（4、教師講評活動情況，表揚鼓勵探索中有發現的幼兒

　　讓幼兒講一講在探索活動中發現了什么？

　　幼兒園中班蒙氏數學教案：排序

　　準備材料：

　　1、有殼的花生、糖果、紅棗若干粒（分別放在三個盤子里）。

　　2、形式排列卡三張：紙制卡片，繪有按一定規律排列的花生、糖果、紅棗及表示排列方向的箭頭。

　　3、牙簽若干

　　直接目的：嘗試用三種不同種類的食物按一定數量進行有規律地排列。

　　間接目的：

　　1、觀察能力的培養

　　2、邏輯思維能力的培養

　　3、遷移能力的培養

　　活動提示：

　　1、將教具端放到卷毯上，請幼兒說出食物名稱。

　　2、出示形式卡第一張，請幼兒回答：“箭頭表示什么？”（從箭尾到箭頭表示一個方向。）

　　3、形式卡上按“糖、花生、棗”的順序連續重復排列三組，教師用牙簽將形式圖劃分為三小節（牙簽放在棗與糖之間）。

　　4、請幼兒觀察并引導幼兒討論：

　　他們被分成了幾組？

　　每組有哪三種食物？

　　每組中誰在前？誰在后？誰在中間？

　　三組排列完全相同嗎？

　　5、請幼兒跟著老師將形式排列卡的內容點讀兩遍，注意每讀完一小節后要稍作停頓。鼓勵幼兒記住圖形排列規律。

　　6、請幼兒將實物與圖形從左往右對應，并按原有規律繼續排列。

　　7、排列完畢，老師與幼兒一起點讀并確認排列結果，如發現錯誤要及時調整。

　　8、分別出示第二張、第三張形式排列卡，引導幼兒獨立完成操作。

　　9、教具歸位時要注意從左往右有秩序地整理，可一組一組地收。

　　錯誤訂正：

　　1、形式排列卡及表示排列方向的箭頭。

　　2、教師的引導及幫助。

　　延伸變化：

　　1、學習將物體按組內數量遞增的規律重復排列。

　　2、學習將物體按組內數量遞減的規律重復排列。

　　3、學習將一個物體按數量遞增、另一個物體按數量遞減的規律同時排列。

　　中班數學：老奶奶的服裝店

　　一、活動目標：⒈在幫老奶奶找紐扣的情境中，按2個特征辨別圖形、嘗試看標記圖釘紐扣，感受數量的序列。

　　⒉能夠遵守操作規則，正確使用操作材料，清楚講述操作過程與結果。

　　二、活動準備：

　　教學材料：奶奶圖片一張標記等若干

　　幼兒操作材料：無紐扣的服裝人手一件，有紅黃藍綠顏色特征的正方形（長方形、三角形、圓形）的紐扣若干，上面有4——8不等的紐孔，上面有標記的小筐人手一個、固體膠人手一個。

　　三、活動過程：

　　㈠圖片導入活動，引發興趣

　　——老奶奶做了許多的衣服，想開一個服裝店，但是她一個人還來不及完成，想和你們合作完成，愿意嗎？

　　㈡幫老奶奶找紐扣（按兩個特征標記分類）

　　⒈鞏固按2個特征辨別圖形。

　　——先來找找看，老奶奶做的衣服上面還缺什么？（紐扣）

　　——真的，衣服上還沒有紐扣呢！各種各樣的紐扣混在一起，老奶奶年老眼花分不清楚了，你們愿意來幫幫她嗎？

　　——（出示紅色和圓形標志）：不過，奶奶對每個人提出的要求是不一樣的，誰能看懂熊奶奶要楊楊老師找什么樣的紐扣？紅色的什么形狀的紐扣？這個可以嗎？為什么？

　　——小結：對！看到這兩個標志就是要找紅色的圓形的紐扣，兩個特征要求都找對才能放進去。

　　⒉第一次操作：按兩個特征找紐扣。

　　——等會，請你先拿起你的小籃子仔細看看、輕輕說說“老奶奶讓你幫忙找怎樣的紐扣？”然后輕輕再邊找邊說：“我找到的是什么顏色什么形狀的紐扣？”最后數一數你找到了幾顆紐扣？（老奶奶的年紀大了，聲音太大了她會受不了，我們不要吵到老奶奶哦！）

　　——教師巡回指導，提醒孩子邊操作邊講述。

　　——幼兒將小盆子拿好放到椅子下面，然后開始集中交流：你找到了幾顆什么樣的紐扣？怎樣找才不會錯不會遺漏？（仔細地看看……）

　　個別關注：××你找的是不是紅色的三角形紐扣呀？看清楚顏色、形狀，都一樣才能放進自己小框。不要把別人的紐扣拿走哦！這是你要找的紐扣嗎？）

　　㈢第二次操作：按量的多少進行正逆排序。

　　⒈手口一致點數。

　　——咦！你們的紐扣上有什么？（圓點）

　　——哎呀！××看得真仔細，這圓點是紐扣穿線的洞洞，拿一顆出來數數上面有幾個洞洞啊？

　　都是×個嗎？再數一數其他紐扣吧！

　　把洞洞最多的紐扣，找出來！拿最少的讓我看看？

　　⒉幫老奶奶釘紐扣（正逆排序）。

　　——你們幫奶奶找到紐扣了，她可真高興！愿意幫她把紐扣訂到衣服上嗎？從哪里開始釘？怎樣訂紐扣呢？奶奶說，這個問題有點難，只有聽清楚、想明白的寶寶，才會知道。

　　——（出示4至8）：奶奶在這里告訴我們了，誰看懂了呀？x x看得這么認真，她一定看懂了！（幼兒自由表述）

　　——老師小結：上面是4，表示是四個紐扣洞洞，下面是8表示8個紐扣洞洞，這個箭頭表示慢慢、慢慢地變，變多了還是變少了？對，是慢慢變多了……

　　——帶上籃子去找一件自己的衣服，先看清楚老奶奶訂紐扣的要求，再把紐扣倒出來擺一擺，想清楚就可以訂紐扣啦！

　　老師巡回關注：孩子能否按圖示、按序訂紐扣。

　　——展示個別，集中評價：

　　這件衣服的紐扣是誰訂的？這里，奶奶的要求是：紐扣上的洞洞是越來越……？真是越來越多了，你真聰明，謝謝你哦！

　　這件呢？是誰做的？奶奶的要求是越來越……？原來是紐扣的隊伍排錯了，要改一改！

　　㈣

　　——你們真能干，不僅幫老奶奶找到了紐扣，還做好了新衣服，老奶奶可高興啦！她說：“謝謝這些聰明、有禮貌的寶寶。下次，歡迎你們去他的服裝店賣衣服哦！”你們該說什么呀？（老師：嗯，幫老奶奶做事情我們也很高興！）做完事情啦，我們出去放松放松吧？跟老奶奶、還有老師們說什么呢？

　　中班數學教案：認識硬幣

　　活動目標：

　　1、初步認識5角、1元的硬幣。

　　2、能夠區分兩種硬幣。

　　活動準備：

　　5角、1元的硬幣每人一套，存錢罐1個，籃子20個，小盒子1個，教棍1根，幻燈片7張（5角、1元硬幣的正面、反面、正反面各一張，5角、1元在一張圖的圖片一張），捐物箱2個，玩具若干，長桌2張。

　　活動重難點：

　　1、活動重點：認識5角、1元的硬幣

　　2、活動難點：區分兩種硬幣

　　活動過程：

　　1、開始部分

　　出示存錢罐，激發幼兒學習的興趣。

　　小朋友，你們看這是什么？（存錢罐）老師在里面存了好多硬幣。現在我把它請出來和小朋友交朋友。

　　2、基本部分

　　（1）幼兒找“朋友”，進行認識。

　　硬幣朋友最喜歡和輕輕拿，輕輕放的人交朋友了，你們能做到嗎？請你們在籃子里找一個“朋友”。

　　提問：

　　a、你找的“朋友”是什么形狀的？

　　b、它是什么顏色的？

　　c、上面有些什么圖案？

　　（2）幻燈片演示，教師逐一出示5角、1元的硬幣讓幼兒認識。

　　現在，請小朋友都把自己的“朋友”送回到籃子里，下面我們把這些硬幣放大了再來看一看。

　　認識5角，用幻燈片向幼兒展示5角的硬幣。

　　正面——提問：

　　a、這是多少錢的硬幣？（5角）

　　b、它的正面上有些什么？

　　反面——提問：

　　a、這是5角的正面還是反面？（反面）

　　b、上面印有什么圖案？（荷花）

　　正反面——這就是5角硬幣的正面和反面，請你們在籃子中找出相同的硬幣。（找到后）

　　提問：

　　a、請你們摸一摸，有什么感覺？（硬硬的、圓圓的、凹凸不平的）

　　b、它是什么顏色的？是什么形狀的？（金色、圓形的）

　　認識1元，用幻燈片向幼兒展示1元的硬幣。

　　正面——提問：

　　a、它是多大面值的硬幣？（1元）

　　b、上面都有些什么？

　　反面——提問：

　　a、這是正面還是反面？（反面）

　　b、上面印的是什么圖案？（菊花）

　　正反面——這個就是1元硬幣的正面和反面，請你把它找出來，好嗎？（找到后）

　　提問：

　　a、它是什么顏色的？什么形狀的？（銀色、圓形的）

　　b、數字是幾？（1）

　　c、上面的漢字是什么？（元）

　　（3）同時出示5角、1元的硬幣讓幼兒觀察、認識。

　　老師把5角、1元的硬幣都放到了一起，我們一起來看看。

　　提問：

　　a、它們有什么相同的地方？

　　b、有什么不同的地方？

　　小結：都是圓形的，都是硬硬的，凹凸不平的。5角和1元的硬幣，顏色不同，大小不同，數字不一樣，漢字也不一樣。

　　（4）區分硬幣以鞏固硬幣的認識。

　　我們認識了5角、1元的硬幣，現在我要考考旁邊的爸爸媽媽，看看他們認識嗎？這是多少錢？（5角）要考倒爸爸媽媽可真難，現在我來考小朋友，看你們認識這些錢嗎？這是多少錢的硬幣？（1元）這呢？（5角）真棒！現在老師換一換，請你們在籃子里面找出5角的硬幣讓老師看看，你們還能找出1元的硬幣讓爺爺奶奶、爸爸媽媽看看嗎？剛才小朋友說了5角和1元的大小不同，老師這里有一個小盒子，里面放了許多5角、1元的硬幣，我請小朋友用最快的速度摸出一個5角的。

　　3、結束部分

　　教師小結并進行簡單的購物。

　　今天，我們和硬幣交了朋友，都認識了5角、1元。看，老師請了2個售貨員阿姨來，請阿姨們說說她們賣的是什么東西？（售貨員介紹：小朋友們好，我是5角店的售貨員阿姨，里面有…）你們想買玩具嗎？（想）那老師請小朋友拿一枚硬幣去買一樣自己喜歡的玩具，買到后玩一會兒就把它捐給災區的小朋友。請1、2組的小朋友拿硬幣買玩具，請3、4組的小朋友拿硬幣買玩具，…小朋友你們看，這是捐物箱，我們把買到的玩具捐給災區的小朋友。（甘紅梅）

　　中班計算《小花園》活動設計

　　《小花園》活動設計

　　實驗幼兒園曹麗娟

　　活動目標：

　　1、觀察物品的特征并進行計數。

　　2、學習將物品的形狀、顏色和數量進行二次對應。

　　活動重點：

　　將物品的形狀、顏色和數量進行二次對應。

　　活動準備：

　　1、小兔子、小熊、小山羊圖片各一張。

　　2、紅色、藍色、黃色的花園圖片各一張。

　　3、 12張作業紙、圖卡和數字卡片。

　　活動過程：

　　1、創設情境，引入活動主題：

　　（1）今天老師給小朋友們請來三位小客人，我們一起來看看會是誰呢？（多媒體出示小兔子、小熊、小山羊）幼兒和三位小客人打招呼。

　　（2）這三位小客人都非常喜歡種花，它們在自己的花園里種了好多漂亮的花，想請小朋友們去它們的花園里玩一玩，你們想去嗎？我們一起去看看吧。

　　2、欣賞小花園，認識形狀、顏色并進行計數：

　　（1）出示小花園圖片，小朋友們看它們的花園漂亮嗎？

　　（2）創設情景，分別出示三個小花園圖片：

　　①情景一：出示小兔子花園

　　（多媒體播放）小兔子說:“我的花園最漂亮！來到我的花園，我可要考考你們哦。”

　　小兔子的問題：我的花是什么樣子的？我的花是什么顏色的？我的花園一共有幾朵花？

　　幼兒自由回答，師給予適當的引導，如:幼兒說花的形狀時，師告訴孩子這種花有一個好聽的名字，叫郁金香。說顏色和計數時，找幼兒找出相應的卡片，師貼在對應的表格里。最后，師強調幼兒看著表格，用完整的話描述小兔子的花園。如：小兔子的花園有6朵紅色的郁金香。

　　②情景二：出示小熊的花園

　　小朋友們，你們聽誰在說話呢？（多媒體播放）小山羊：“不行，不行，我也要考考你們！”我們一起聽聽小熊的問題吧！

　　小熊：“誰知道我的花像什么？我的花是什么顏色的？我一共有幾朵花？”

　　方法同上

　　③情景三：出示小山羊的花園

　　（多媒體播放）小山羊的哭聲，請幼兒認真聽，聽聽它是誰？它怎么了？為什么會這樣？引導幼兒看小山羊的花園。（方法同上）

　　4、做練習：

　　師給每個幼兒發一張表格和卡片。師講要求，幼兒動手貼一貼。

　　5、小結:

　　三位小客人看到小朋友們真能干，想請我們到校園做游戲，你們高興嗎？我們開上小火車出發吧。

　　幼兒園中班數學教案《學習10的形成與數數》

　　幼兒園中班教案

　　活動目標

　　1.通過觀看課件進行自主學習，激起幼兒的學習興趣。

　　2.培養幼兒運用知識遷移解決問題的能力。

　　3.啟發幼兒用類推法學習10的形成，理解10 的實際意義。

　　活動準備

　　1.課件幻燈片兩張

　　2.數字卡片1--10每人一套

　　教學具圖片

　　活動過程

　　一、導入

　　引起幼兒的興趣

　　教師：小朋友，小猴今天來和小朋友比一比？比比誰是“聰明智慧星”你們有信心嗎？

　　二、展開

　　1.用類推法學習10的形成。

　　（1）播放課件：

　　教師：暖和的春天到了，花園里來了許多花，

　　出示：紅、黃、藍三種顏色的花各9朵，幼兒點數，啟發幼兒思考如何才能將它們的數量變成10？

　　引導幼兒用個添上1朵的方法將三種顏色的花都變成10朵，

　　（2）請幼兒將三種顏色的花都變成10朵

　　（3）提問：

　　9朵花添上1朵花是10朵花，9添1是幾？"

　　請幼兒復述：9添1是10。

　　2.理解10的實際意義，認讀數字10。

　　（1）在幼兒點數三種顏色花并說出總數的的基礎上，引導幼兒說出三種顏色的花都可以用數字幾來表示？1

　　0朵花能用數字10來表示。

　　引導幼兒認讀數字10，使幼兒能發準字音。

　　（2）理解實際意義：

　　尋找數量是10的物體，鞏固對10的含義的認識，引導幼兒找找自己身上什么器、器官可以用數字10來表示？

　　想一想，數字10還能表示什么？

　　小結：10能表示所有數量是10的物體。

　　3.游戲鞏固：舉卡片

　　方法：教師在屏幕上出現數字1-10，讓幼兒記住。

　　然后讓幼兒閉上眼睛，教師取走1張，再請幼兒睜開眼睛看看缺了哪1張，

　　并從自己的的卡片中尋找出來并舉起來，以舉卡片快又對的幼兒為勝利者，根據時間掌握游戲次數，

　　三、結束

　　講評根據上課情況，評出“聰明智慧星”。

　　活動結束！

中班數學教案9

　　活動目標：

　　1、通過學習5以內的序數，進一步感知序數的順序性，會用不同方向辨別數序。

　　2、發展幼兒的觀察力和分析能力。

　　3、培養幼兒思維的靈活性，建立良好的秩序感。

　　4、有興趣參加數學活動。

　　5、發展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備

　　1、運動會跑道一副， 5種小動物各一個。

　　2、樓房圖片每組一副，5種小動物每人一套。

　　3、小動物胸卡10個。

　　活動重點、難點

　　重點：學習5以內的序數

　　難點：感知從不同方向辨別序數。

　　活動過程：

　　一、小動物要開運動會，它們排著整齊的隊伍出發了。

　　1、比賽開始前先點名：參加賽跑的有5只小動物。（教師依次出示小動物：共5只）2、（如果你是授新課，這里必須告訴幼兒：從左往右數，排在最前面的是第一，第一后面的是第二，后面依次類推。）哪只小動物排在第一？你是從哪里開始數的？（引導幼兒說出從左往右數的順序）哪只小動物排在第四？排在第五的是什么小動物？（這里讓幼兒鞏固一下新學的概念：xx排在第一，xx排在第二……）（重點）

　　二、比賽開始了。（這里先讓孩子看一下一共有幾個跑道，5 個。從左往右依次是第一跑道，第二跑道……）請幼兒看圖說出小動物站在第幾跑道？

　　還可以問第幾跑道站的是誰？

　　哪個小動物跑在第一？第二？……（老師隨意擺放）

　　三、比賽結果怎么樣呢？（與原來排隊的順序不同了）××小動物跑在第一，××小動物跑在第二……。

　　四、游戲"捉迷藏"小動物在玩"捉迷藏"的游戲，咱們看看第幾只小動物不見了？小動物是誰？（從左往右排隊，從上往下排隊讓幼兒找。）（難點）

　　五、游戲"幫小動物找家"出示：樓房圖片。讓小朋友從下往上數一數有幾層樓，并貼上數字。

　　請將××小動物送到第一層樓房里……。

　　六、游戲"小孩小孩真愛玩"幼兒戴好胸卡將幼兒分成兩組，每組5個小朋友，聽口令做完動作排隊，看一看你的隊伍從前往后數，誰排第幾？變換形式，游戲反復進行。

　　七、小結今天小朋友學會了按照數字排順序，排在最前面的是第一，接下來是第二……，還學會了從左往右，從前往后，從上往下，從下往上按照不同的方向排順序。生活中還有按照數字順序排列的物體，比如看電影的座位，站隊的位置等等，只要我們認真觀察就可以找到，請把你的發現告訴我們大家哦！

中班數學教案10

　　【活動設計】

　　本節課是中班上學期主題三《落葉飄飄》中的一節數學活動，此活動是在幼兒已掌握5以內數的形成的基礎上開展的，同時又為進一步學習10以內數的形成打下良好的基礎。4-5歲是幼兒數概念初步形成的階段，而中班數概念發展的關鍵經驗就是運用序的觀念排出10以內的自然數列，理解數列中數的順序和數差關系。此次活動，我引導幼兒觀察兩組物品數量上的不同，并通過思考和操作，幫助幼兒感知和體驗相鄰兩數的數差關系。《3-6歲兒童學習與發展指南》中提出，4-5歲的幼兒能通過實際操作理解數與數之間的關系，結合中班幼兒對數的概念的建立必須借助于具體事物和形象的特點，在活動中我創設了有趣的小兔采蘑菇情境，讓幼兒在情境的交互中，在與操作材料充分接觸中，動手動腦，自己探索解決問題。

　　【活動目標】

　　1、體驗數學操作活動的樂趣，樂于動腦解決情境中的數學問題。

　　2、能夠用多種途徑解決數學問題，嘗試逆向思維能力。

　　3、學習6的形成，區別5、6兩數之間多1少1的關系。

　　【活動重點】能動腦、操作解決情境中的數學問題，學習6的形成。

　　【活動難點】區別5、6兩數之間多1少1的關系。

　　【活動準備】

　　經驗準備：已掌握5以內數的形成。

　　物質準備：情境PPT，小兔卡片、筐子卡片、蘑菇卡片每人6個，小筐、有問題小紅花每人一朵。

　　【活動過程】

　　一、情境導入，復習5的組成

　　（一）創設情境，激發興趣

　　指導語：小兔們相約一起去采蘑菇，瞧，一共來了幾只小白兔啊？

　　PPT出示草地上4只小兔，樹后面一只小兔。

　　（二）引導幼兒復習5的組成

　　小結：4只小兔添上1只小兔是5只小兔，4添1是5。

　　二、初步學習6的形成，感知5添1是6

　　（一）遲來的小兔，初步感知5添1是6

　　1、指導語：正當小兔們要出發時，小藍兔又匆匆忙忙的趕來了，那現在有幾只兔子了？你怎么知道的？

　　2、幼兒回答。

　　3、師引導幼兒小結：5只小兔添上1只小兔是6只小兔，5添1是6。

　　（二）小兔分筐，加深對6的形成的認識

　　1、指導語：小兔們要提著籃子采蘑菇去了，請你們幫他們分一分籃子吧。

　　2、幼兒操作。

　　3、指導語：小朋友們發現什么問題了？那怎么解決吶？

　　PPT出示6只小兔，5個籃子。

　　4、幼兒操作并表述。

　　小結：5個籃子添上1個籃子是6個籃子，就和小兔一樣多了，5添1是6。

　　三、聽音取物，進一步感知5和6多一少一的`關系。

　　（一）聽音取物，幫小兔分蘑菇。

　　指導語：許老師也幫小兔采了許多蘑菇，你們猜猜我采了幾個蘑菇啊？咱們做一個聽音取物的游戲，我拍了幾下手就是采了幾個蘑菇。

　　提問：我采了幾個蘑菇？小兔和蘑菇一樣多嗎？怎么樣能讓它們變得一樣多？

　　（二）幼兒動手操作初步感知。

　　小結：5個蘑菇再添上1個蘑菇是6個蘑菇，就和小兔一樣多了，5添1是6，也可以用另一種方法6只小兔有1只去別的地方采蘑菇了，就和蘑菇一樣多了，6去掉1是5。

　　情境結束：小兔們采到了蘑菇高高興興的回家了。

　　四、自主操作，鞏固5和6的關系。

　　（一）送紅花

　　指導語：小朋友們真厲害，能想出不同的方法幫小兔解決問題，小兔子送給你們每人一朵小紅花。

　　出示有問題紅花：5片紅色花瓣，1片黃色花瓣。

　　指導語：這朵小紅花有什么問題嗎？我們怎么樣才能把它變成一朵真正的小紅花吶？

　　（二）幼兒操作并表述。

　　小結：有的小朋友說5片紅色的花瓣再添1片紅色的花瓣，就變成6片紅色花瓣的小紅花了。5添1是6；還有的小朋友說，6片花瓣，去掉1片黃色的花瓣，就變成5片花瓣的小紅花了，6去掉1是5。

　　五、獎勵紅花，自然結束活動。

中班數學教案11

　　一、活動目標：

　　1、初步學習把相同顏色的不同物體放在一起。

　　2、通過送蔬菜和水果回家，學會按顏色歸類。

　　3、有參加游戲的興趣，愿意講述操作過程。

　　活動目標

　　1、能用目測額方法判斷、比較物體的粗細與寬窄。

　　2、愿意用語言表述活動的結果。

　　3、讓幼兒學習簡單的數學題目。

　　4、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

　　二、活動準備：

　　1、紅色、綠色、黃色的卡片若干。

　　2、各種顏色的水果、蔬菜圖片若干。

　　3、裝有各種顏色圖片的紙制小籃人手一份。

　　三、活動過程：

　　1、給卡片找家。

　　(1)教師分別出示紅、綠、黃三種顏色的卡片，提問：這些卡片是什么顏色的?

　　并帶領幼兒分別向紅、綠、黃卡片問好：紅卡片好!(綠卡片好!黃卡片好!)

　　(2)教師出示黑板上的紅、綠、黃三個方框，告訴幼兒：這分別是卡片的家，請小朋友仔細觀察，看看這三個家有什么是不一樣的?(顏色不一樣)(3)請小朋友想一想，哪個是紅(綠、黃)卡片的家呢?誰愿意把卡片送回家?

　　鼓勵幼兒邊送卡片邊大聲地說：紅(綠、黃)卡片，我送你回紅(綠、黃)顏色的家。

　　老師：剛才小朋友都把卡片送回了家，卡片寶寶說謝謝小(2)班的小朋友!

　　2、將水果、蔬菜的圖片按顏色進行歸類。

　　(1)出示各種水果、蔬菜的圖，引導幼兒觀察。

　　老師：這里有好多好多的水果和蔬菜，請小朋友來說說：這是什么?是什么顏色的?

　　盡量把機會給平時膽小的幼兒，鼓勵他們大聲回答。

　　(2)老師：小朋友真棒!都能說出它們的名字和顏色。現在這些水果寶寶和蔬菜寶寶也想回家了，應該送它們回哪一個家呢?誰愿意來試一試?送的時候要對水果寶寶和蔬菜寶寶說一句話，如：蘋果寶寶，我送你回紅顏色的家。

　　(3)教師請幼兒說一說：紅(綠、黃)顏色家里住著誰?為什么它們能住在一起呢?(提示：它們都是什么顏色的?)老師：小朋友做得真好!表揚一下自己!

　　3、幼兒操作活動。

　　(1)出示黑板上的紅、綠、黃三種顏色的籃子，請幼兒觀察，說說籃子的顏色。請小朋友把椅子底下的小籃子拿出來，把里面的各種顏色的圖片按要求貼到相應的籃子旁，注意要聽清老師的要求，送的時候要說說：××我送你回×顏色的籃子。

　　請幼兒有序地操作。

　　4、活動評價。

　　展示個別幼兒的操作，請幼兒說說：紅(綠、黃)顏色的籃子里住著誰?

　　大家幫相同顏色的水果、蔬菜等都找到了好朋友，它們可高興了!

　　教學反思：

　　本次活動符合小班幼兒的年齡和認知特點，主要通過游戲的形式展開活動，活動中，我借用了卡通圖片、頭飾等輔助教具，極大地吸引了幼兒的注意力，增強了活動的趣味性。

中班數學教案12

　　【活動目標】

　　1、嘗試用不同的形狀和顏色的圖形進行有規律的排序，體驗多種排序方法。

　　2、體驗為孔雀穿新衣的樂趣。

　　【活動準備】

　　1、教學課件。

　　2、已畫好孔雀開屏的圖片每人一張。

　　3、每組彩色圓形、正方形、三角形等形狀若干。

　　4、固體膠。

　　【活動過程】

　　一、出示城堡圖片，引出活動主題。

　　小朋友們，你們看這是什么呀？對了，這里有一座城堡，那城堡里到底住著誰呢？我們一起來看一看吧。

　　原來呀這里是孔雀王國，你們想去孔雀王國做客嗎？那讓我們一起踩著石子路去孔雀王國吧！

　　二、引導幼兒按照一定的順序來鋪路。

　　1、教師引導幼兒看第一條路??ABCABC

　　小朋友，這是去孔雀王國的第一條路，我們一起來看看，這條路是按照什么樣的規律鋪成的。

　　2、教師引導幼兒看第二條路??ABBABB

　　小朋友，這是去孔雀王國的第二條路，哎呀，這條路也只鋪了一半，怎么辦呢？我們也一起來把路鋪完好嗎？

　　3、教師引導幼兒鋪路。

　　小朋友，去孔雀王國的路只有兩條，我們人這么多，太擠了，我們再鋪幾條路好嗎？鋪路的時候你們要把彩色的石子按照一定的規律鋪，沒有規律的話，我們就到不了孔雀王國了。（請個別幼兒來進行鋪路）

　　4、驗證小結

　　師幼共同驗證所鋪的路是否能夠通行。

　　三、孔雀比美

　　我們到孔雀王國啦，原來它們今天正在進行選美比賽，我們一起來看看這些美麗的孔雀都穿了怎么樣的漂亮衣服。

　　1、出示三只孔雀，幼兒討論：

　　你覺得哪只孔雀最漂亮？為什么？

　　它們尾巴上的羽毛是按什么好辦法排列的？

　　2、提出要求，幼兒嘗試操作。

　　孔雀王國里還有很多孔雀，他們也要參加選美比賽，我們一起來幫助它們穿上新衣服好嗎？

　　3、教師示范。

　　我們一起來為這只孔雀設計新衣。

　　教師提出要求??尾巴上的羽毛要用顏色寶寶、形狀寶寶用一定的好辦法排排隊。（要有規律的排序）

　　四、欣賞交流。

　　1、選出幾份設計獨特的作品和幼兒一起交流（師生互動）

　　2、帶上你的孔雀去參加選美比賽。

　　那我們一起去孔雀王國參加選美比賽吧。

中班數學教案13

　　活動目的

　　1、通過點數格子的方式進行數量化的三項長短比較

　　2、學習使用工具測量的正確方法

　　活動準備

　　1、長短不等的藍色、綠色、黃色的毛巾各一條

　　2、測量毛巾用的正方形圖卡若干

　　3、記錄筆

　　4、幼兒用書

　　活動過程

　　1、用目測法和重疊法比較毛巾的長短

　　教師：小朋友們，老師這里有幾條毛巾？你們看一看它們有什么相同的地方（它們的形狀相同都是正方形）？有什么不同的地方？（它們的大小不同、長短不同）

　　教師：你用什么方法知道它們長短不同的？我把毛巾折疊起來，或者卷起來你有辦法比較誰長誰短嗎？（不行，必須要把毛巾放平了，不折不卷才能比較。）請幼兒說一說比較長短的方法

　　教師小結：有的小朋友說把三條毛巾放整齊，一看就知道了；有的小朋友說把一條毛巾放在另一條毛巾的上面，把其中的一個角對齊，這樣就能比較誰長誰短了。

　　2、學習正確的測量的方法，并記錄

　　教師：通過比較我們發現了藍色的毛巾最長，綠色的毛巾第二長，黃色的毛巾最短。

　　三種顏色的毛巾到底有多長？我們能用一個數字表示嗎？用數字幾？為什么？

　　教師：你們還記得我們用圖卡的方法來比較絨毛玩具的高矮嗎？我們也用圖卡的方法來測量一下每條毛巾有幾個圖卡長吧！毛巾有幾個圖卡長，我們就用數字幾來記錄這條毛巾的長度。

　　教師示范測量藍色毛巾的長度。邊測量邊講解測量的要點：先把毛巾放平整。然后拿一個圖卡放在長方形毛巾一條長邊的下面，圖卡的一條邊貼著毛巾的長邊，圖卡的另一條邊與毛巾的短邊對齊，再把圖卡一個一個地往后排，直到圖卡和毛巾一樣長。圖卡排得要整齊，后面的圖卡不能壓到前面的圖卡，也不能和前面的圖卡有縫隙。最后再來數一數圖卡的數量，并記錄下來。

　　請兩位幼兒進行綠色毛巾和黃色毛巾的測量，其它幼兒仔細觀察他們測量的方法是否正確。

　　3、打開幼兒用書，完成操作練習。

中班數學教案14

　　活動目標：

　　1、學習點數4以內的物品，會按物取數。

　　2、能進行物與數的對應計數。

　　3、引發幼兒學習的興趣。

　　4、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　活動準備：

　　1、環境創設：在活動室四周布置數量是4的物品，

　　2、積木若干，分類河若干。

　　活動過程：

　　一、復習數字

　　1、2，31、教師出示手指1，2，3，請幼兒拿出指定數量的積木。

　　2、引導幼兒用動作表示數量（如在地板上踏步3下），注意要放慢速度，使數數和動作配合一致。

　　3、教師可啟發幼兒用其他形式練習數數，以鞏固對數量的認識。

　　二、點數4以內的物品

　　1、請幼兒分別說出活動室里各種物品的名稱和數量，并用手指表示1—4的數量。

　　2、幼兒手口一致點數物品的數量，觀察故事角色手中的物品，說說雪人是用什么做成的。要求幼兒點數后說出物品的總數。

　　3、引導幼兒從眾多積木中拿出數量是4個的積木。

　　4、教師出示手指1—4，請幼兒按要求拿出相應數量的積木，分別放在分類盒中，并依次說出它的總數。

　　三、觀察畫冊《美麗的花》

　　1、看一看，引導幼兒觀察畫面中花朵的特征，比較其大小、顏色和品種的不同。

　　2、說一說，每種花的名稱是什么。

　　3、數一數，畫面上有幾個品種的花，每一種花各有幾多。

　　日常生活教育及區域活動投放材料：

　　請幼兒觀察數學《真開心》，引導幼兒分別找出4以內數量的物品，教師還可以引導幼兒說出穿不同衣服的小動物各有幾只等，鞏固幼兒對物品數量的認識。

　　家園共育：

　　家長可利用家中的物品（數量在4以內），讓孩子說出桌子有幾條腿，家里有幾盞燈，可讓孩子一一點數，再用手指頭表示其數量。

　　活動反思：

　　不管上什么課，老師的引導是非常重要的，老師提問的方法和語言的表達都要適當精細，通過這細微之處，我也發現了自己身上的不足之處，由于教學經驗的缺乏，有時面對孩子們排序錯誤引導不是很好，老師的語言也怎么才能夠說的更精練。這也是我以后要多學習彌補的地方。今后只有通過不斷的磨練、不斷的學習、不斷豐富自己的經驗才能有更多的進步。