大班數學教案

時間：2022-11-21 09:54:45 數學教案我要投稿

【熱門】大班數學教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。來參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的大班數學教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

【熱門】大班數學教案

大班數學教案1

　　活動目標：

　　1、初步學習以自身為中心區分左右

　　2、體驗數學活動帶來的樂趣

　　活動準備：

房子、小動物、簡易地圖、作業紙等

　　活動過程：

　　一、導入

　　《身體律動歌》我伸出左手去，我收回左手來，我伸出左手擺一擺，左手收回來。我伸出右手去，我收回右手來，我伸出右手擺一擺，右手收回來。我伸出左腳去，我收回左腳來，我伸出左腳擺一擺，左腳收回來。我伸出右腳去，我收回右腳來，我伸出右腳擺一擺，右腳收回來

　　二、區分自己身體的左右

　　1、學習區分兩只手的左右

　　小朋友說說兩只小手能夠做什么，哪只是左手，把左手舉高轉一轉，哪只是右手，把右手舉起來轉轉。

　　2、區分身體其他部位的左右

　　兩只小手可以區分左右，我們的身體還有什么是可以區分左右的呢？（眉毛、耳朵、眼睛、胳膊、肩膀等）

　　說說你的左邊和右邊的小朋友是誰，再說說教室里什么東西在你的左邊，什么在你的右邊。

　　總結：小朋友現在知道了左和右，左手這邊就是左邊，右手這邊就是右邊。

　　三、《為小動物找家》

　　是誰在哭呀？原來是森林中的小動物們。它們剛剛建好了新房子，這些房子長的一摸一樣，他們找不到自己的家了，你們能幫幫他們嗎？

　　看看誰最聰明啊，小猴子最聰明了。它最先找到了自己的家，請幼兒在老師提示下為每個小動物找到家。如：小兔子的家在小猴家的右邊……

　　四、分組操作活動

　　《區分左右手》《找找看》

　　五、結束活動

　　小朋友現在學會了區分左右，那我們一起來玩個游戲《聽口令做動作》

　　六、活動延伸

　　請幼兒站成一排，說說自己的左邊和右邊是哪位好朋友，請幼兒向后轉再看看自己的左右兩邊的的好朋友是誰，發現了什么。知道左與右是相對的，當方向發生變化時左與右也會隨之改變，唯有自己身體的左右是不會變的。

大班數學教案2

　　活動目標：

　　1。復習4以內數的組成，初步學習4以內數的加、減。

　　2。認識“＋”、“－”、“＝”符號，理解其意。

　　活動準備：

　　民族娃娃的貼片教具，數字卡片（1、2、3、4），“＋”、“－”、“＝”符號卡片，算式卡（4以內的所有算式），《幼兒畫冊》

　　活動過程：

　　1。復習4以內數的組成游戲：碰球或對數。例：“對4”的游戲，老師報“3”，幼兒要報“1”，合起來是4。可采取兩名幼兒進行挑戰賽，看誰對的又快又正確。

　　2。學習4以內數的加法。認識“＋”、“＝”。

　　（1）教師口報應用題師：幼兒園來了一個藏族小朋友，后來又來了兩個維吾爾族小朋友，現在一共來了幾位好朋友？（并出示教具）

　　（2）幼兒回答后，請幼兒說說是怎么樣算出來的？（先來了1個，后來又來個2個，一共來了3個小朋友）。

　　教師出示卡片；1、2、3，提問：這幾個數字表示什么意思呢？（并貼在與貼片教具相對應的地方）

　　（3）出示“＋”和“＝”符號卡片，并把其放在“1、2、3”數字中，形成算式：1＋2＝3。教師：“＋”就表示合在一起的意義，“＝”就表示一共有多少，和在一起念1＋2＝3。我們用這個算式可以表示剛才的事情。

　　（4）幼兒學念算式。

　　（5）練習4以內其他加法算式教師口報應用題，幼兒選擇正確的算式表示

　　3。學習4以內數的減法。

　　（1）教師口報應用題師：花園里有4個小朋友在跳舞，走掉了2個小朋友，還剩下幾個小朋友呢？師：剩下2，這個數字式怎么得來的？

　　（2）出示“－”，認識并理解意義，形成減法算式。

　　師：“－”就表示去掉的意義，可以用來記錄剛才的事情。例式：4－2＝2，幼兒跟著讀。

　　（4）練習4以內的其他減法算式。

　　教師口報應用題，幼兒選擇正確的減法算式表示。

　　4。幼兒操作練習，完成幼兒用書：添上正確的符號，形成算式。

大班數學教案3

　　活動目標：

　　1.學習將一個物體分成相等的兩份或四份，感知整體與部分的關系。

　　2.大膽嘗試，在操作中發展思維確定本事，體驗闖關游戲的樂趣。

　　根據設定的目標，我做了以下活動準備：

　　1.經驗準備：幼兒已經看過電影神秘世界歷險記

　　2.物質準備：正方形、圓形、等腰直角三角形、等腰梯形剪刀課件《神秘世界歷險記》

　　活動過程：

　　一、觀看動畫片導入

　　教師播放神秘世界歷險記的視頻，引導幼兒觀察發生了神秘事情，讓幼兒一齊去幫忙雨果解救拉拉。

　　教師：可是雨果一個人的力量太小了，小朋友們，你們愿意幫她一齊去救啦啦嗎

　　二、闖第一關，數量的等分

　　1.(4的2等分)分骨頭。

　　教師：前面有誰(4條狗)我們過不去了，怎樣辦呢誰來想想辦法我們打開雨果的旅行包，看看里面有什么寶貝呢里面有4根肉骨頭，怎樣分呢(教師操作)

　　2.(6的3等分)分饅頭。

　　師：呀，前面又來了3頭大野豬，我們再來找找看包包里有沒有寶貝了。雨果的包里有6個饅頭，該怎樣平均分給它們吃呢(幼兒操作)

　　3.(9的3等分)分雞腿。

　　師：哎呀!又遇到什么危險呀(半路又殺出三匹狼)，我們來找找雨果的包包里還剩下什么寶貝到底有幾個雞腿呢(9個雞腿)，9個雞腿該怎樣平均分給三匹狼呢請你們想一想(幼兒嘗試)

　　師：你是怎樣分的你上來分一分你們覺得他分的我怎樣樣行嗎

　　4.師：哈哈，這些都難不倒我們，看來啦啦快得救了，我們看看啦啦有沒有出現情景過渡：這時狐貍軍師出現了。狐貍：沒想到那么容易就讓你過關了，好戲還在后頭呢!哈哈哈哈哈哈!

　　三、闖第二關：圖形的等分。

　　1.圖形二等分。(長方形、半圓、三角形、直角梯形)師：快看!前面有座城堡，啦啦肯定被關在里面!好大一扇門!我們一齊來用力推一推，怎樣也推不開，該怎樣辦呢仔細看看門上有什么機關(圖形)都有哪些圖形呀看來要找到這些圖形鑰匙，才能打開門!看看雨果都準備了哪些圖形

　　(出示：正方形、圓形、三角形、梯形)

　　師：你們看這些圖形鑰匙能打開門嗎(不能)那我們要怎樣樣變出這些圖形鑰匙想想我們怎樣變出長方形呢你覺得哪個圖形能夠變出長方形

　　教師：剛才的方法我們叫做圖形的二等分。

　　師：還有很多圖形沒變出來你們趕快去試一試吧!

　　(幼兒自由探索)

　　師：你變出了什么圖形鑰匙請你來介紹一下(用什么圖形，變出了什么圖形鑰匙，是怎樣折的)

　　師：剛才這樣把圖形變成兩個一樣的圖形，合起來又是完整的我們就叫做圖形的二等分。

　　師：圖形都變出來了嗎門會打開嗎啦啦會在里面呢

　　2.圖形四等分。(扇形、小正方形、小三角形)

　　師：太好了!門開了，我們能救出啦啦了!咦~怎樣還是一扇門，狐貍太可惡了!抓緊時間，趕快破解它的關卡。這回門上又出現了什么雨果為我們準備了正方形和圓形兩把鑰匙，你們能很快的配出門上的鑰匙破解關卡嗎請你們自我去試試看!

　　師：小結：原先我們把圓形四等分能變出了四個扇形;把正方形進行四等分能夠變出了四個小正方形和四個小三角形。同樣的圖形，用不一樣的方法進行四等分，可能會變成不一樣的圖形。

　　師：鑰匙都找到了，趕緊放到門上去吧，刷!門開了!

　　四、結束環節。

　　1.播放動畫。

　　師：啦啦開心的跑了出來!多謝小朋友們一齊幫我把啦啦救了出來。我們一齊去慶祝一下吧。

　　2.律動結束。最炫民族風。

大班數學教案4

　　一、活動目標

　　導入——師：小朋友誰能幫我到樓下中三班借剪子

　　（等小朋友回來后）

　　師：你到中三班時，都經過了哪些地方？比如你下樓梯了嗎？

　　二、活動過程

　　1、教師引導幼兒說一說每天從家到幼兒園要經過哪些地方？方向是怎樣走的？到哪里要拐個彎再經過什么地點？

　　2、幼兒操作學具

　　（1）請幼兒在學具盒中取出路徑卡，請幼兒擺弄和觀察路徑卡的特點。

　　（2）引導幼兒說一說，每張路徑卡上都有什么？（如有數字、箭頭和綠色的路）

　　（3）請幼兒觀察比較6張路徑卡有哪些不同？（有的卡片上是三個出口，有的是兩個出口。而且每個出口的位置都不一樣，有的出口在中間，有的在上邊，有的比較靠近下邊。）

　　3、幼兒用書：（左圖練習）教師以嘟嘟牛為起點，指導幼兒每走到一個交叉路口時，按照路口上的數字提示，找出對應的四張路徑卡。以排除的方法進行嘗試，先拿出一張路徑卡試一試，轉不同的方向式，哪張可以把路連同據把它的數字圈起來。

　　4、（右圖練習）教師引導幼兒說一說練習是什么意思？（用給出的2號和4號路徑卡拼出下面的三個連接圖）

　　5、教師注意引導幼兒在拼圖時注意拼圖組合兩邊的出口方向是在什么位置？

　　6、教師注意引導對手中的路徑卡進行角度調整，使他們的兩端出口及之間的部分相互連接。

　　7、連接成功后請幼兒說一說自己的兩張路徑卡的箭頭方向分別是怎樣的。

　　三、完成練習

　　教師指導家長與幼兒利用學具盒完成親自手冊相關聯系。

　　大班數學教案方位篇二：大班數學方位左右——誰藏起來了

　　設計意圖：

　　有一次，我問小朋友想玩什么游戲，小朋友都說喜歡玩捉迷藏，根據幼兒的愛好，結合《幼兒指導綱要》大班小朋友的數學方向目標，剛好可以結合設計一節情境教學活動。

　　活動目標：

　　1、通過情境活動，讓小朋友感受與動物做朋友的愉快心情；

　　2、通過游戲，讓小朋友能辨別上下和自己的左右方向；

　　3、通過操作活動，培養幼兒的動手能力與發展孩子的思維力。活動準備：

　　黑板、PPT、活動操作學具每一人套、

　　活動過程：

　　一、情境導入（播放PPT）

　　讓小朋友在音樂的伴隨下來到森林里，感受愉快的心情。

　　二、活動內容

　　1、情境延續，讓小朋友和小動物一起玩游戲，從而感受與動物做朋友的愉快心情。（播放PPT）

　　2、通過捉迷藏的游戲，讓小朋友能辨別上下和自己的左右方向。

　　三、操作與練習

　　1、讓孩子感知天黑了就要回家，以免家長擔心。

　　2、請小朋友記清小動物住的地主。

　　小狗住在河馬的上面；

　　小兔住在小豬的下面；

　　老虎住在小兔的左邊；

　　獅子住在綿羊的右邊；

　　袋鼠住在犀牛的右邊。

　　3、活動操作（通過操作，提升孩子的動手能力，發展幼兒的方向思維）

　　1）講述操作過程中的注意事項；

　　2）教師巡邏指導

　　3）請完成的小朋友把圖貼在黑板上，完成的小朋友可以去幫助沒有完成的小朋友。

　　四、活動小結

　　1、讓小朋友說出小動物的家在哪里？

　　2、聽音樂退場

　　活動反思：

　　在整個活動過程中用情境貫穿方式進行教學，活動設計新穎，教學過程清晰明了，目標明確，氣氛活躍，教態語言適合孩子的年齡，在這個活動中也有不足的地方，重點、難點沒有突破，在活動過程中，我忽略了空間關系比較抽像，而且也有相當的難度，而我對于重點內容一帶而過，沒有講解透徹，加上在講解小動物的家在哪里時，還沒讓小朋友記得他們在哪一個小動物的哪一邊，就開始操作了，導致孩子在方位的認識不夠全面，使孩子操作時增添了難度。最后，在結束語時，時間比較緊迫，講解得太倉促，草草了事，小朋友還沒有反應過來就結束了。通過這次的觀摩學習，使我認識自己在教學方面有很多不足，經過教師們的反饋建議，我從中領悟了一節好的教學活動必須要分析周祥，備好了教師，還要更好的備好小朋友，從每個環節當中分析他的利敝才選擇合適的教育方式，我會續前繼往，不斷反思，讓我在幼教事業中不斷提升自己。

大班數學教案5

　　一、活動目標：

　　1、學習2、3的加法，認識"+""="號，初步理解加法的實際意義。

　　2、學習語言講述加法算式所表達的圖意，體驗"一共"的含義。

　　二、活動準備：

　　圖片、食物

　　三、活動過程：

　　一、復習2.3的組成：游戲碰球2、3今天老師要和小朋友一起來玩來碰球的游戲，我的球和你的球合起來是"2"師：嘿嘿，我的1球碰幾球?我的2球碰幾球?

　　二、學習2的加法

　　1、小朋友表現的真棒，老師決定帶你們去野外郊游，走走走走走，我們小手拉小手，走走走走走一同去郊游，看，我們來到哪里了，有誰在干什么?

　　2、老師告訴你們這三幅圖說的是一件事，每幅圖都可以用一句話來表示。出自:大;考.吧"先請小朋友仔細看第一幅圖。

　　3、誰會用一句話來表述?再來看第二幅畫可以怎么講?

　　4、那第三幅圖表示什么意思呢?

　　5、誰能把三幅圖連起來說一下?

　　6、那如果用一道算式題把這件事記錄下來，應該怎么寫呢?(強調幼兒會讀算式題)幼兒說老師放。

　　7、我們一起來檢查一下XX小朋友做的對不對吧。

　　分別出示"+"和"="這個符號你們認識嗎?他叫什么名字?表示什么意思呢?"=2"又表示什么意思呢?(一共)我們一起把整件事和加法算式題一起連起來說一下。

　　三、學習"3"的加法

　　1、剛才我們去了草地玩，我們繼續向前走。看，看這是什么地方有誰在干什么呀?

　　2、誰會用三句話把他的意思說出來?

　　3、誰會用一道算式題記錄這件事呢?

　　4、那這道題里面的數字和符號都表示什么意思呢?

　　5、用同樣的方法學習3的第二組加法。

　　四、幼兒操作

　　1、小朋友，玩得餓了吧，老師帶你們去超市購物。提出要求：請小朋友們用三句話把購物的事說清楚，然后用一道算式題記錄下來。

　　四、教師評價請個別幼兒說說購物的事情，其他幼兒一起驗證一下。

大班數學教案6

　　設計意圖

　　大班數的組成和分解是數概念教育內容中的一個重要組成部分。《指南》要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數量關系”，還要關注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。本學期大班幼兒已經學過了《2—4以內各數分解與組成》，對于數的組成他們也已經有了一定經驗。我嘗試讓幼兒親自動手操作、然后記錄結果，在教師的引導下尋找分解和組成的規律，讓幼兒在玩中學，以達到活動目標與幼兒興趣最優化的結合。

　　活動目標

　　1、通過自主探索動手操作，感知5的分解組成，掌握的5種分法。

　　2、在感知數的分解組成的基礎上，掌握數組成的遞增。

　　3、發展觀察力、分析力，記錄能力，對數學感興趣。

　　活動準備

　　花片、小動物的PPT、五只小兔的圖片、兩幢房子的圖片、山羊哥哥和梅花鹿姐姐的房子、青草、白菜蘿卜等PPT

　　活動過程

　　一、復習2、3、4的分解組合

　　（一）“小朋友們、上午好。今天我們來上一節有趣的數學課，在這之前，我們先來復習一下之前認識的數字寶寶。”

　　（二）“（出示數字）這是數字幾？2可以怎么分？為什么？3、4可以怎么分？（利用花片進行分式）”

　　二、認識5，給小兔分家，提高幼兒興趣

　　（一）“今天我們班級來了一個新朋友，它的名字“5”，我們趕快去認識認識它吧！”

　　（二）“‘5’你好啊，又來了5個熊寶寶、5個牛寶寶、5個蜜蜂寶寶，在寫小動物在森林里高興地生活著。”

　　（三）“冬天來了，森林里來了新朋友，我們一起看看是誰（出示5只兔子PPT）原來是5只小兔。但是現在小兔們遇到了一點困難，森林里只剩下2棟房子，不知道怎么分，有幾種分法？請小朋友說一說”

　　（四）幼兒觀察兔子，將5只兔子分在兩棟房子里，請幼兒說一說自己分的結果，教師將每一次的結果記錄下來

　　（五）“剛剛小朋友們都幫小兔分好了家，我們一起看看分的對不對，一座房子住1只小兔，一座房子住4只小兔、、、、、”

　　小結：“分對了嗎？從剛剛給小兔分房子可以看出，5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1 ”

　　三、學習5的分成和組合

　　（一）“新搬了家，小兔們準備了5把青草給鄰居山羊哥哥和梅花鹿姐姐，請小朋友幫它分一分。”

　　（二）“張老師這有兩張圖片，一張是山羊哥哥的家，一張是梅花鹿姐姐的家，你們就把青草放在他們家門口，小朋友們去試試吧”

　　（三）幼兒操作

　　1、“你是怎么分的？（完整說出山羊哥哥幾個，梅花鹿姐姐幾個）”

　　2、“和她分的一樣的小朋友把手舉起來，你們真棒。”

　　3、“誰是跟他們不一樣的？你是怎么分的？”

　　4、“老師將小朋友分的整理了一下，我們一起來讀一讀。”

　　四、5以內的組成并運用

　　（一）“冬天來了，小兔們準備去‘小猴商店’買糧食過冬，我們一起看看商店里都有什么？（出示PPT）它們的價錢一樣嗎？”師：“那現在問題來了，小兔們只有5元錢，他們要怎么買價錢合起來是5元？”

　　（二）講解示范：“拿兩個3元的胡蘿卜行不行？為什么？應該拿幾元的？為什么？”

　　（三）“現在小兔請你用5元錢幫他去‘小猴商店’買糧食，每種糧食上都有一個數字表示價錢，記住你買的糧食合起來正好是5元，進去商店前把錢放在商店的錢箱里”

　　（四）幼兒自由購買，老師觀察并給予適當的指導。

　　（五）幼兒交流討論：你買了幾種蔬菜？兩種蔬菜的價錢合起來正好是5元嗎？師：你買對了嗎？為什么？請說出你的理由。

　　五、活動結束

　　師“你們都幫小兔們買了糧食，他們為了表示感謝，特意請我們去它家做客，那現在我們小朋友每人用5元錢買個小禮物慶祝他們搬家吧！”

　　活動反思

　　此次活動通過創設情景，設置問題，有效地調動了幼兒的探索欲望。活動以復習3和4的組成導入活動。在情景的創設中，幼兒興趣濃厚，一個個當起了母雞媽媽的小幫手，通過幫助雞媽媽擺放雞蛋及小雞，引導幼兒分出不同的分合式，能用完整的語言表述清楚，并能夠進行操作。

　　幼兒期正處于數學學習的啟蒙時期，幼兒學習的特點是離不開具體豐富的生活經驗，因而幼兒園數學教育活動的內容與組織離不開生活實際。本次活動，我選取的操作材料來源于生活中常見的雪花片，幼兒在分“雪花片”時各方面能力得到了提高，更重要的是幼兒學習變得輕松而有趣。我覺得動手操作，可以激發幼兒的學習興趣。在這樣的動手操作中幼兒不僅掌握了5的組成，在驗證幼兒操作結果時，也鍛煉了幼兒的語言表達能力、思維能力。還通過游戲，鞏固了5的組成，讓幼兒體會數學與生活的聯系，從中體會數學活動的樂趣。

　　當然，在本次活動，還存在著一定的不足之處：

　　1、在操作環節中，因操作前要求提得不夠清楚，導致有些孩子無從下手，操作完后沒有及時收拾整理。

　　2、游戲環節中，教師可適當介入引導，發現問題，及時處理教學中出現的問題。

　　3、在驗證環節中，應引導孩子對照比較，集體驗證，總結按一定的規律分會更好。

　　總之，在每一次的教研活動中，都會學到很多，會發現自己的不足之處。希望向專業的老師多學習，在以后的教研活動做得更好。

大班數學教案7

　　活動目標：

　　1．幼兒通過自主探索動手操作，感知6的分解組成，掌握6的5種分法。

　　2．在感知數的分解組成的基礎上，掌握數組成的遞增、遞減規律、互相交換的規律。

　　3．能夠有順序的記錄6的分成。

　　活動準備：

　　6的分合點圖一張，6的分合式空白記錄單，筆，《幼兒畫冊》（第三冊P39）

　　活動過程：

　　1．導入：

　　（1）幼兒觀察小貓，將6條魚分在兩只小貓，可以怎么分？

　　師：貓媽媽給貓寶寶買回來6條魚，請你給兩只小貓分一分。

　　請幼兒說一說自己分的結果，教師將每分一次的結果記錄下來。

　　2．教師歸納幼兒的分法，總結出“6”的5種分法。

　　3．觀察幼兒無序的分法，引導學習有序進行“6”的分解組成。

　　（1）教師演示給6只小貓分小魚，一邊分一邊和幼兒點數小魚的數量，并記錄下分的結果，“6”可以分成1和5、2和4、3和 3、4和2、5和1.

　　（2）幼兒觀察“6”的分解式，初步掌握有序的進行“6”的分解組成，了解數組成的遞增、遞減規律、互相交換的規律。

　　2．鞏固新知識：剛才我們已經學習了6的分成，學會了記錄，接下來請你做兔媽媽給兔寶寶分胡蘿卜，你可以怎樣分，請你按照順序分一分。

　　3．幼兒操作；

　　兔媽媽采回來一些胡蘿卜，請大家說一說可以怎么分給小白兔和小黑兔，請你上來分一分。完成操作！

　　4.教師巡回指導，展示幼兒作業。

　　5.活動結束。

大班數學教案8

　　活動目標

　　1、復習7的組成，練習用數的組成、分解知識進行7的加減運算。

　　2、學習7的加減，能根據推理列算式，進一步理解交換兩個加數的位置，得數不變的規律

　　3、發展幼兒的觀察力、空間想象能力

　　4、提高數數的興趣和積極思維的能力。

　　活動準備

　　7以內的數字卡片、課件、幼兒用書第1冊第47頁、鉛筆。

　　活動過程

　　1、復習7的組成，列出7的分合式。

　　(1)拍手對數：教師拍手和幼兒拍手合起來是7下。

　　(2)填數活動。給7的組成填上合適的數。

　　2、新授7的加減法：

　　(1)教師演示課件出題，請幼兒列算式。先列加法，再列減法。

　　①"樹上飛來了1只小鳥，后來又飛來了6只小鳥，請問，現在書上一共有幾只小鳥?。"引導幼兒列出加法算式1+6=7."如果是先飛來了6只小鳥，有飛來了1只小鳥呢?"怎么列算式?6+1=7，讓幼兒發現將加號兩邊的數互換位置以后，總數不變。

　　②引導幼兒根據推理的方法，列出7的第一組減法算式：7-1=6 7-6=1(2)請幼兒根據7的分合式，自己探索將7的其它幾組算式列出來，教師指導。

　　(3)利用快問快答的形式，反復練習7的加減法運算。

　　3、組織幼兒翻開幼兒用書，觀察圖意，填寫正確的數字或算式，鞏固7的加減法。

　　活動延伸、

　　請幼兒回家以后和父母一起練習7的加減法，學習解決生活中的一些數字問題。

　　教學反思：

　　課堂環節緊湊，幼兒在輕松的環境下享受，由于在游戲過程中，我講游戲規則不到位，導致幼兒在游戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導致我控制不住場面。今后我要加強本班的游戲規則的培養，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。

大班數學教案9

　　教學目標：

　　1、觀察點與線構成的空間關系，并能找出同樣位置的構成。

　　2、認識點陣式的空間對應。

　　重點：

　　能根據圖示找出相應的位置。并真確的標示出來。

　　難點：

　　通過操作掌握正確的空間對應。

　　教學準備：

　　帶有圓點的操作卡每人一張。數塊每人一個。

　　幼兒操作用書及水彩筆每人一套。

　　教學過程：

　　一、開始部分

　　1復習數數1—20。

　　2出示坐標圖，引導幼兒觀察并了解橫列與數列的數序關系。

　　以小旗為起點，引導幼兒說一說從小旗向右數，每一個點分別代表第幾？

　　以小旗為起點，引導幼兒說一說從小旗向上數每一個點分別代表第幾？

　　（小旗的位置，由老師自由來定）

　　二、基本部分：

　　1、游戲：玩具《蹦蹦跳》幼兒每人一張帶有規則圓點的卡片，每人一個數塊。

　　師：，老師的小數塊跳到哪里，小朋友也跳到和老師一樣的格子里。

　　提問：你的數塊放到了第幾行的第幾格？

　　2、游戲：《模仿秀》電腦課件制作的圓點圖卡。

　　圖卡上有圖案造型，引導幼兒觀察并能在自己的圖卡紙上按照圖卡上的造型連出來。

　　3。幼兒操作，教師指導，幫助個別幼兒建立數列的關系。

　　4、幼兒翻開幼兒用書第35頁，引導幼兒根據左圖中圓點的位置，找出右圖中相應的位置，進行標示和連接。

　　教師提問：畫面上出現的是什么圖形？圖形左邊最上面的一點是落在第幾排？第幾個點的位置上？其他的頂點呢？是落在第幾排？第幾個點的位置上？

　　5、教師引導幼兒利用這種方式找到正確的頂點并利用色筆先在頂點上點顏色、做記號、再畫線將圖案完成。

　　6、完成后教師引導幼兒自行比較，看看完成的圖形是否和左邊的圖形完全符合。

　　三、結束部分：

　　教師講評幼兒操作情況。收拾操作材料。

大班數學教案10

　　一、說設計意圖

　　《綱要》明確指出：教育內容應“貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗的視野”，幼兒園數學教育不是為純粹的教育而教育，是一種以幼兒生活為特征的教育，這就要求我們要立足幼兒的生活實際，緊密聯系幼兒的`生活來開展教育。像我班小朋友午睡起床，常有孩子把鞋子、襪子拿錯、穿反。根據小班幼兒年齡特點，我設計了以鞋子、襪子、鞋墊為活動材料的《找朋友》數學活動，引導孩子在原有的生活經驗上關注物體的形狀、大小、顏色的不同，進行配對。在游戲中自然滲透數學的概念，達到“玩中學，玩中教”的目的。

　　二、說活動目標

　　活動的目標對活動起著導向性作用，根據本班幼兒的年齡特點和實際情況，確立了情感、能力等方面的目標.其中有探索認知部分，也有操作部分，具體目標是：

　　1、認識目標：

　　（1）、初步形成“雙”的概念，知道一雙有兩只。

　　（2）、能按鞋子、襪子、鞋墊的外形，顏色，大小等特點進行配對。

　　2、能力目標：發展幼兒的觀察力、記憶力、創造力和想象力。

　　3、情感目標：體驗與教師、同伴游戲的快樂；初步感受改編兒歌的樂趣，從而激發幼兒的求知欲。

　　三、說活動準備

　　《綱要》指出：“科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現象作為科學探索的對象。”活動準備是服務于活動目標，同時幼兒是通過環境、材料相互作用獲得發展的，活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應，所以，我既進行了物質準備又考慮到幼兒的知識經驗準備。在幼兒操作的材料上，我選擇了孩子們熟悉的鞋子、襪子和鞋墊。這些物品讓小班孩子具有親切感，愿意去動手操作，有信心配合老師共同探索。因此，我為幼兒準備了鞋子、襪子、鞋墊各人手一份、鞋架一個、夾子若干、玩具小熊一只。玩具小熊的用意是根據小班幼兒年齡特點，設計有情節的活動容易引起幼兒積極參與，能自然而然的轉換活動場所，銜接下一個活動環節。知識準備是已學的兒歌《襪子歌》

　　四、說教學方法、重點

　　（一）這是一次數學配對活動，其中有機整合了語言領域的兒歌改編活動，但教學仍以配對游戲教育為主。因此，整個教學活動的重點放在幼兒認識、形成“雙”的概念和正確為鞋子、襪子、鞋墊正確配對這一環節上。由于數學知識具有抽象性和嚴密的邏輯性；幼兒的注意力不宜持久、容易分散；對生活和周圍的事物感興趣等特點。我選擇了利用游戲來激發幼兒的學習興趣和求知欲。在“找朋友”里面，以幼兒為主體，我通過操作法、游戲法和引導發現法，來調動幼兒學習的積極性，讓幼兒全身心地投入到活動中去，并且在游戲中給幼兒自由展現的空間。

大班數學教案11

　　活動目標：

　　1．嘗試探索10以內數量組合的不同可能性，發展思維的變通性。

　　2．分享數的組合經驗，體驗集體游戲的快樂。

　　活動準備：

　　大、中、小塑料圈若干。

　　活動過程：

　　一、6人游戲：說明游戲規則

　　1．小羊只要站到圈內，就不會被抓住；

　　2．每個圈內只能站一只小羊；

　　小結：每個圈里站1個人，有6個圈合起來一共是6只小羊。

　　二、出現中圈，提問

　　1．如果拿掉一個圈，還剩幾個圈？小羊還能都站進圈里嗎？怎么站？

　　2．剛剛用了5個圈做游戲，如果用4個圈，應該選擇怎樣的圈？

　　3．能不能用最少的圈，把6只小羊都保護起來？選擇怎樣的圈？

　　三、10人游戲

　　1．10個人做游戲，如果大家都不想被抓住，最少幾個圈？

　　2．同樣是4個圈，還有其他選擇圈的方法么？

大班數學教案12

　　活動目標：

　　1、了解面積的幾種比較方法。

　　2、知道面積一樣的圖形，形狀不一定一樣，初步感知守恒。

　　3、學習用畫格子，數格子的方法面積的大小。

　　活動準備：

　　教學ppt、幼兒操作材料

　　活動過程：

　　一、故事導入，引出“面積”的概念

　　“大家好，我是小燈籠，告訴你們一個讓人激動的好消息，漂亮的公主殿下要來我們村莊做客了啦！爺爺告訴我，公主可漂亮了，她有個奇怪的地方就是她的東西要比別人的東西面積大一些，這樣她覺得才有面子。”

　　師：什么叫面積？各種物體的大小不一定是一樣的，那么物體表面的大小我們可以叫做面積。

　　二、學習運用各種方法比較面積的大小

　　1、目測法

　　“我太想和公主成為朋友了，我得送她禮物，你們看，我有兩條漂亮的手帕，你們說我送哪一條？”（兩條有明顯大小的手帕）

　　師：你是怎么比較出來的？（一眼就看出來了）

　　小結：很明顯看得出來大小的比較方法叫目測法。

　　2、重疊法

　　“哦，對了，我還有兩條心愛的圍巾，小朋友們，你們說，我送給公主哪一條？”（兩條圍巾大小差異很小）

　　師：哪條大些呢？不太看得出來？

　　教師引導幼兒拿出圖片進行比較，請一名幼兒來師范如何比較的。

　　師：他是一邊、一角對齊，發現有一條多出一部分。哪條面積大些？

　　小結：當兩樣物體大小看著差不多，比不出大小的時候，我們剛才用的方法叫做重疊法。

　　3、數格子的方法

　　“爺爺交給我一個任務，讓我給公主準備一間房間，可是我找到了4間空房間，真的不知道哪間是面積大些的，你們能幫幫我嗎？”

　　（1）師：老師有個好辦法，我們幫助小燈籠我給每個房間鋪上漂亮的地磚，看看那個房間用的地磚最多的，那肯定就是最大的了，你們覺得可以嗎？

　　（2）教師講解鋪地磚的方法，幼兒分組合作鋪地磚

　　（3）幼兒統計結果，發現1號房間最大，2、3、4、號房間一樣大。

　　（4）我們發現面積的大小與物體的形狀是沒有關系的。

　　4、畫格子的方法

　　“房間準備好了，我們還得為公主殿下準備一張床啊，看看這里兩張床，你們看看，他們那張大些呢？”

　　（1）師：這兩張床的面積一樣嗎？看的出來嗎？重疊法可以嗎？數格子呢？

　　（2）別擔心，我今天帶來了一樣工具，是什么？它能幫助兩個圖形測量面積、比較大小。怎么量呢？（教師將圖形貼在黑板上）將長方形角與1號圖形邊角都對齊。畫下輪廓線，從左到右（從上往下）按順序一個接一個，一行畫好了，在畫下一行，邊量邊畫，將整個圖形都量好、畫滿。之后用這個小正方形用同樣辦法，將②號圖形量好畫滿。畫好以后我們用數格子的方法就知道那張床的面積大些了。

　　（3）幼兒操作

　　（4）教師驗證

　　三、結束部分

　　“今天，我們和小燈籠為公主準備好了禮物、房間和床，也學會了怎樣比較物體的面積大小，你們表現得太棒了，美麗的公主邀請我們下次去她的宮殿做客呢。”

大班數學教案13

　　活動目標：

　　1、初步認識軸對稱現象，能在對稱圖形身上找出對稱軸。

　　2、通過操作，創作表現對稱美，在操作中探索發現。

　　3、感受周圍事物的對稱美，提高審美意識、體驗創造操作的樂趣。

　　活動準備：

　　1、剪紙作品3幅，字卡"對稱"、"重合"、"對稱軸"

　　2、實物圖片：風箏、天安門、飛機、臉譜

　　3、實物：剪刀、衣架、手套、圍巾、眼鏡、愛心盒、望遠鏡、梳子等

　　4、自制操作泡沫板人手7塊、粘有雙面膠的墊板人手1塊、教師操作范例

　　活動過程：

　　一、理解對稱概念，初步感受對稱美

　　1、出示三個剪紙作品，感知理解對稱（今天老師帶來一些圖案給小朋友看，你們想看嗎？你覺得這些圖案好看嗎？好看在哪里？）（原來，這些圖案的左邊和右邊都是一模一樣的，像這種左右兩邊形狀、大小、顏色都一樣的，我們就叫它"對稱"）——出示字卡"對稱"教師嘗試將其中一個圖形對折（那么把這些對稱的圖形對折，會怎么樣呢？對折后一樣齊的，我們叫做"重合"）——出示字卡"重合"（咦，重合后，我們發現中間有一條折線，它也有一個好聽的名字，叫"對稱軸"）——出示字卡"對稱軸"

　　2、觀察生活中的實物圖片，感受對稱美

　　（1）出示蝴蝶風箏、天安門、面具（臉譜）、飛機感知對稱，尋找對稱軸。（它們對稱嗎？你從什么地方看出它們是對稱的？對稱軸在哪里？）

　　（2）為什么人們要把這些東西造成是對稱的呢？看起來對稱的東西怎么樣？（平衡感、整齊、美觀）

　　二、尋找身邊的對稱物品，鞏固理解對稱含義

　　1、出示實物若干（望遠鏡、梳子、衣服、鏡子等）提要求：選一件對稱的物品

　　2、幼兒介紹自己的物品，說說為什么自己覺得它是對稱的？對稱軸在哪里？（引導幼兒發現對折后能重合，即是對稱）

　　三、幼兒操作，創作表現對稱美

　　1、出示教師作品（坦克）（今天老師還用泡沫塊拼搭了一個圖形，大家猜猜老師搭的是什么？它對稱嗎？怎樣讓它變成對稱的？它的對稱軸在哪里？）引導幼兒發現增加一塊泡沫塊或減少一塊使其變成對稱圖形，幼兒嘗試。

　　2、幼兒用泡沫塊拼搭對稱圖形

　　（1）用四塊泡沫進行拼搭（請每個小朋友拿4塊泡沫，在墊板上粘貼拼搭成對稱圖形）教師進行驗證。

　　（2）用七塊泡沫進行拼搭教師個別驗證后，邀請客人老師協助驗證。

　　結束：今天，我們班里的小朋友都很能干，不但認識了解了對稱，還能自己動手拼搭對稱的圖形，在我們身邊還有好多好多對稱的物品，今天我們也回家找一找，還有哪些東西是對稱的，明天來告訴老師好嗎？

　　活動反思：

　　這個活動設計通過幫小昆蟲找翅膀，激發幼兒主動去觀察、發現、感知對稱的圖案，讓幼兒了解生活中到處都存在著對稱的事物。此設計是一個整合了語言、科學、藝術、數學等多個領域的知識與能力的綜合活動。由此活動還可以引申出許多探索活動，以開闊幼兒視野，激發幼兒主動觀察事物的積極性，提高幼兒自我分析能力和審美能力，培養幼兒關心自己、關心他人、關心環境的美好情感。此活動適合大班幼兒，如果在中班進行，可以把它分成兩個活動來完成。

大班數學教案14

　　活動目標：

　　1、嘗試用4以內加減法進行游戲活動。

　　2、體驗用數學知識進行游戲活動的趣味。

　　活動準備：

　　1、4以內組成卡片與算式卡片各1套。

　　2、幼兒每人1張4以內的數字卡片，布置在場地周圍。

　　活動過程：

　　一、教師導語，激發幼兒參與游戲的愿望。

　　——今天，老師要和小朋友在操場上玩好玩的游戲，這幾個游戲都跟數字有關，請你的小眼睛一定要看仔細了，開動小腦筋，能做到嗎?

　　二、游戲“幾個朋友在一起”游戲中進一步理解加法的含義。

　　1、教師出示算式卡片，講解示范游戲方法。

　　——這道算式，你們認識嗎？（幼兒集體認讀。)

　　—-這道題的得數是幾？(逐一請幾個幼兒說出總數。）

　　——老師想請幾個朋友來跟算式卡做游戲。（請6-8位能力強的幼兒站在空地上。）

　　——我們一起來拍拍手邊念兒歌“好朋友，去郊游，看一看，算一算，幾個朋友在一起”，邊在場地中間拍手走動。

　　——教師出示算式卡1 + 1 = _:請看題1加1等于幾？

　　——得數是2,那就2個朋友手拉手。（引導導幼兒快速找到朋友手拉手。）

　　——我們再來念念兒歌。游戲重新開始，教師忠示算式卡,請幼兒計算，并按得數找

　　到相應的朋友。

　　2、幼兒集體游戲。

　　——每次游戲后引導同伴之間相互檢驗。（教師出示的算式得數盡量要讓每名幼兒都能找到朋友。）

　　——剛才小朋友都找到了自己的朋友，這次看看誰會找不到朋友。（出示的算式使個別幼兒找不到朋友手拉手。）..

　　——幼兒根據算式的得數找朋友手拉手。沒有找到朋友的幼兒和教師一起數一數，每組有幾個小朋

　　友，其中有幾個女孩、幾個男孩。

　　游戲進行數遍。

　　三、游戲“你追我逃”——在游戲中進一步理解減法的含義。

　　1、同伴認讀數字。

　　——我們玩累了，休息一會兒吧。請你找到一張數字卡片坐下來，和朋友說說你是數字幾。

　　幼兒自由找卡片，互相交流。

　　2、教師說算式，幼兒站起來。

　　——如果你手中的數字正好是老師說的這個算式的得數，就請你站起來。（教師報4以內算式題，持有與得數對應的數字卡片的幼兒起立。）

　　——4以內的每個數字都操作一遍，集體快速檢査。

　　3、你追我逃。

　　——(請4名持不同數字卡片的幼兒站在大家面前)這4個小朋友里有1位是去追人的，誰去追呢？我們一起念兒歌“4個朋友做游戲，你來追我就逃，嘿嘿嘿”。念完兒歌，教師說出一道算式題，如“3—1”。拿數字“2”的幼兒馬上去抓其他幼兒，其他幼兒馬上返身跑到指定的位置。）

　　——幼兒游戲若干次，互換數字卡片再次游戲。（先請能力強的幼兒來抓人，再請能力較弱的幼兒。）

　　四、游戲“排隊回家”。

　　——你的數字跟算式題的得數是一樣的話，請來排隊！（教師按照得數1、2、3、4的順序報算式題，持相應數字卡片的幼兒依照順序排成一列縱隊。）

　　教師小結，活動結束回教室。

大班數學教案15

　　設計思路：

　　數來源于生活，運用于生活，序數這個內容靈活豐富，符合幼兒年齡特點和已有的生活經驗。因為序數教學中既有方向性的序數，也有初步的二維空間序數的認知，是對幼兒在日常生活中積累的一些零散的，無意識的序數感知的整合。但這些知識光靠教師枯燥無味的講解，幼兒是沒有興趣的，那怎樣引導幼兒輕松學習呢？我嘗試用游戲的形式，將“認識6以內的序數”作為教學內容，讓幼兒在輕松愉快地活動中自主探索、學習。并能為以后學習10以內的序數打下堅實的基礎。

　　活動名稱：學習6以內的序數

　　活動目標：

　　1、學習6以內序數，理解數字所代表的實際意義。

　　2、培養幼兒在計算活動中的興趣。活動準備：

　　高6層，每層6間的房子和高5層，每層5間的房子各一幢

　　大象、小老鼠、小豬、小兔、小熊、小老虎圖片各一張，

　　門牌號碼、鑰匙形狀的紙人手一張、蠟筆、幼兒照片每人一張

　　活動過程：

　　一、為小動物找家

　　1、森林小區造了一幢漂亮的房子，這幢房子有幾層？你是怎么數的？（從下往上數的）每一層有幾間？你是怎么數的？（從左往右數的）

　　2、漂亮房子里已經住了許多小動物，它們都是誰呀？（小雞、小狗、小鴨、小貓、小松鼠）一共有幾只？（5只）

　　3、為了方便動物們遭到自己的家，我們幫動物們按個門牌號碼好嗎？