中班數學教案：認識橢圓形(通用11篇)
作為一名教師，時常需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么你有了解過教案嗎？以下是小編幫大家整理的中班數學教案：認識橢圓形，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中班數學教案：認識橢圓形1
【活動目標】
1、能說出橢圓形的名稱，運用多種方法感知橢圓形的基本特征。
2、能從生活中找出與橢圓形相似的物體。
【活動準備】
經驗準備：師幼共同收集生活中各種的圖形實物。
物質準備：貼有‘各種圖形’的展板、教學課件、人手一份圓形與橢圓形卡片、一根小吸管、夾板。
【活動過程】
一、以參觀“圖形王國”的形式，復習已學過的圖形。
師：今天我們來到圖形王國里，我們一起來看一看，都有什么圖形？
二、說出橢圓形的名稱，初步感知橢圓形的特征。
師：圖形王國里又來了一位新朋友，看！這是什么圖形？（橢圓形）它像什么？
我們還請來了它的好朋友圓形，請小朋友用手摸一摸圓形和橢圓形的邊，說說你發現了什么？
三、通過操作比較，進一步感知橢圓形的特征。
1、通過兩圖形重疊比較的方法，發現橢圓形比圓形扁。
師：小朋友把圓形和橢圓形卡片重疊在一起，比一比，有什么不一樣？
幼兒操作比較，發現橢圓形比圓形扁。
2、通過測量圓形和橢圓形的兩條中心線折痕，發現圓形兩條中心線折痕一樣長，橢圓形兩條中心線折痕不一樣長。
（1）師：我們用吸管測量橢圓形和圓形的紅色折痕和黑色折痕，發現了什么？
教師提出測量要求：先測量圓形的紅線和黑線，再測量橢圓形。
（2）幼兒動手操作，教師個別指導。
（3）操作后提問：你在測量圓形和橢圓形折痕中，發現了什么？
（4）教師小結：圓形的兩條中心線折痕都是一樣長；
橢圓形的兩條中心線折痕不一樣長（一條折痕長、一條折痕短）。
總結橢圓形的主要特征：沒有角、只有邊，弧線圍成鴨蛋圈，圓圓扁扁的。
四、尋找生活中的橢圓形，鞏固橢圓形的特征。
1、從課件中找出像橢圓形的物體。
師：小紅家里也藏著很多像橢圓形的物體，我們來找找！
2、從各種生活實物中找出像橢圓形的物體。
師：請小朋友找找桌面上“哪個東西的什么地方像橢圓形”，找到后跟同伴和客人老師說一說。
師：我們到教室外面繼續找找還有哪些東西像橢圓形吧！
【活動延伸】
1、區域活動：
數學區：找橢圓形（提供幾何圓形裝飾卡，讓幼兒找出橢圓形，并進行裝飾涂色）
美工區：橢圓形添畫（提供橢圓形的基本圖案，讓幼兒自由添畫）
益智區：圖形棋（投放圖形棋，讓幼兒通過下圖形棋熟悉各種圖形）
2、家庭活動：回家繼續尋找生活中像橢圓形的物品。
中班數學教案：認識橢圓形2
活動名稱：認識橢圓形
活動目標：認識橢圓形，感知橢圓形的基本特征。
活動準備：
教具：圓形、橢圓形各一個，紙條一根。
學具：人手同等大小的圓形、橢圓形各一個，紙條一根（與圓形的直徑等長）；第一、二組，給橢圓形涂色；第三、四組，給最多的圓點打“*”第五、六組：看符號填圓點。
活動過程：
一、集體活動
1、認識橢圓形。
出示橢圓形，“它是不是圓形呢？”（不是）“你從什么地方看出它不是圓形的呢？”“我們一起來比一比。”（引導幼兒將前面的兩個圖形重疊在一起進行比較，證實橢圓形比圓形長。）“那么這個圖形叫什么名字呢？”（橢圓形）“橢圓形除了比圓形長以外，還有哪里和圓形不一樣呢？”（引導幼兒先將圓形左右對折再上下對折，并用紙條測量兩次的折印，驗證圓形兩條折印一樣長；然后再引導幼兒將橢圓形上下對折，再次測量折印，驗證橢圓形的折印不一樣長。
2、小結橢圓形的特征。
“橢圓形兩頭比圓形長，上下對折和左右對折出來的折印不一樣長。”
3、說出日常生活中類似橢圓形的物體。
“你在家里、幼兒園里還看到哪些東西像橢圓形？”
二、小組活動
1、第一、二組，給橢圓形涂色。
“把橢圓形找出來涂上同一種顏色。”
2、第三、四組，給最多的點子打“*”
3、第五、六組，看符號填圓點。
三、活動評價
展示個別幼兒給橢圓形涂色的作業。
中班數學教案：認識橢圓形3
活動目標：
1、認識半圓形，能正確區分半圓形和其他圖形。
2、感知半圓形的基本特征，初步體驗半圓形和圓形之間的關系。
3、對圖形感興趣，培養幼兒對圖形的觀察能力和分辨能力。
4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。
5、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。
活動準備：
1、一個較的圓，中間有切割線，能分成兩個半圓;小丑圖片。
2、小不同的半圓若干，三角形、正方形、圓形等圖形若干。
活動過程：
一、認識半圓形
1、今天，老師給你們帶來了一個好朋友，你們看看是什么啊?
2、你們看看老師手上拿的是什么啊?引導幼兒說出圓形名稱。
3、看清楚哦，老師現在要變魔術了。
4、將圓形拆開成兩個半圓形，提問：現在看老師把圓變成了什么形狀，你認識嗎?引導幼兒發現圓形變成了兩個一樣小的半圓形。
5、引導幼兒膽地說說，生活中有哪些東西像半圓形。
二、找出半圓形
1、為了歡迎小朋友，老師還帶來了一幅畫，一起看看吧。
2、在老師的的道具中，哪些是半圓形的?數一數，一共找到了幾個半圓形。
3、認識了半圓形，老師想請你們我整理玩具，老師有許多形狀不一的玩具，請你他把半圓形的都找出來。
4、幼兒操作，教師觀察指導。
三、摸摸半圓形
1、我們一起來摸摸半圓形，和他做好朋友吧。
2、引導幼兒觸摸半圓形的邊角，感知半圓形的特征。
3、猜一猜，如果把兩個半圓形并在一起會變成什么呢?
4、游戲：制作缺少半圓形的道具，然后邀請小朋友來用半圓形給他們補上。
四、圓圓和半圓
1、觀察討論，為什么有的好朋友手中的半圓形拼起來會變成圓形，有的不能?
2、共同總結：兩個小一樣的半圓形才能拼成圓形。
3、找一找：帶著已有的半圓，從眾多半圓中找到一樣小的半圓，并拼一拼看看能否成為圓形。
4、師幼共同驗證，跟半圓寶寶再見，結束課程。
6、中班數學礁這是橢圓
有益的學習經驗：
認識橢圓，比較圓與橢圓的相同與不同之處。
準備：
1.塑料和紙圓(便于折疊用)、橢圓片，每個幼兒各一片，圓的半徑與橢圓的峨軸相等，紙的和塑料的圓與橢圓一樣。
2.細鐵環1個。
3.黑板上畫一個圓(與細鐵環直徑相等)，一個橢圓，并分別標上圓心和橢圓的中心。
活動與指導：
1.出示細鐵環，讓幼兒說出它是什么樣的圖形，接著引導幼兒看黑板上的圓，使鐵環與圓重合，使幼兒明白這兩個圓一樣。啟發幼兒觀察圓心，畫幾條半徑，用小棒量半徑給幼兒看，讓幼兒懂得一個圓的每一條半徑都是一樣長的。
2.把細鐵環拉或壓成橢圓，并使它與黑板上的橢圓重合。告訴幼兒這個圓形叫橢圓。畫出橢圓的長軸和短軸，并且量給幼兒看，長軸和短軸不相等。
3.發給幼兒塑料和紙的圓以及橢圓。讓幼兒先看一看，摸一摸塑料圓和橢圓，再把它們重疊起來，找出它們之間的不同處。
4.讓幼兒把紙的圓和橢圓分別對折和四折，看看它們有何不同。
5.小結：圓心到圓上各點的距離(半徑)等長，橢圓中心到橢圓上各點距離不一定相等。
中班數學教案：認識橢圓形4
活動目標：
1.能說出橢圓形的名稱，運用多種方法感知橢圓形和圓形的不同。
2.能從生活中找出與橢圓形相似的物體。
活動準備：
1.經驗準備:利用散步時間引導幼兒觀察、尋找周圍環境中像橢圓形的物體，如花瓣、樹葉等。
2.物質準備:課件；兩個西瓜；橢圓形、圓形鐵圈若干；橢圓形、圓形雪花片若干；圓形、橢圓形呼啦圈若干；圓形、橢圓形輪胎若干；水彩筆、油畫棒等。
活動指導：
一、以豬八戒喜歡吃西瓜引入，發現橢圓形和圓形的不同。
1.引導語:小朋友們看看誰來了？（豬八戒）是的，豬八戒特別喜歡吃西瓜，于是小猴子就幫他找來了兩個西瓜。（出示兩個西瓜）這兩個西瓜一樣嗎？為什么？
2.請幼兒通過看一看、摸一摸、比一比的方式說出它們的不同。
3.小結：相同點：兩個西瓜都是圓圓的，沒有角。
不同點：一個西瓜是圓形的，一個西瓜是橢圓形的。
二、出示課件 ，交流發現生活中橢圓形物品和圓形物品的不同。
1.引導語:小朋友，我們來看看生活中橢圓形物品和圓形物品的有哪些不同。
2.引導幼兒說一說生活中還有哪些物品是橢圓形的。
3.引導幼兒再次比較橢圓形和圓形的不同。
引導語:橢圓形和圓形有什么不一樣的地方呢?
4．出示兩個一樣大的圓形鐵圈，把其中一個拉長變成橢圓形，將它與另一個鐵圈疊在一起，引導幼兒觀察后發現橢圓形的兩頭比圓形長。
三、游戲“誰跑得快”。
1.引導幼兒比一比圓形輪子的汽車和橢圓形輪子的汽車誰跑的快。
第一組：圓形雪花片和橢圓形雪花片。
第二組：圓形呼啦圈和變形的橢圓形呼啦圈。
第三組：圓形輪胎和變形的橢圓形輪胎。
第四組：圓形鐵圈和橢圓形鐵圈。
2.幼兒自由嘗試，教師觀察指導。
3.小結：圓形輪子跑得快，橢圓形輪子跑的慢。
活動延伸：
1.請幼兒尋找班級里橢圓形物品，并跟同伴說一說：你找到了什么物品像橢圓形的。
2.區域活動：（1）在數學區投放各種大小不同的橢圓形硬紙板，引導幼兒描畫橢圓形、給橢圓形涂色、將橢圓形剪成幾塊進行拼圖。（2）在科學區投放橢圓形的鏡子，引導幼兒將鏡子對著陽光，尋找發現光斑的形狀。（3）在益智區投放圖形棋，讓幼兒通過下圖形棋進一步熟悉各種圖形。
2．家園共育：鼓勵幼兒回家繼續尋找生活中橢圓形或類似橢圓形的物品。
中班數學教案：認識橢圓形5
活動目標：
1、認識橢圓形，感知橢圓形的基本特征。
2、引導幼兒分辨出橢圓形的物品。
3、引導幼兒區分圓形和橢圓形的不同之處。
活動準備：
1、圓形、橢圓形各一個
2、紙條一根。
3、學具：人手同等小的圓形、橢圓形各一個，紙條一根(與圓形的直徑等長)
4、第一、二組，給橢圓形涂色
5、第三、四組，給最多的圓點打“*”
6、第五、六組：看符號填圓點。
活動過程：
1、集體活動，教師引導幼兒認識橢圓形。
(1)教師出示橢圓形，小朋友請看看它是不是圓形呢?
(2)你從什么地方看出它不是圓形的呢?
(3)我們一起來比一比。教師引導幼兒將前面的兩個圖形重疊在一起進行比較，證實橢圓形比圓形長。
(4)那么這個圖形叫什么名字呢?
(5)橢圓形除了比圓形長以外，還有哪里和圓形不一樣呢?引導幼兒先將圓形左右對折再上下對折，并用紙條測量兩次的折印，驗證圓形兩條折印一樣長，然后再引導幼兒將橢圓形上下對折，再次測量折印，驗證橢圓形的折印不一樣長。
2、教師帶領幼兒小結橢圓形的特征。
(1)橢圓形兩頭比圓形長，上下對折和左右對折出來的折印不一樣長。
(2)說一說我們日常生活中類似橢圓形的物體。
(3)你在家里、幼兒園里還看到哪些東西像橢圓形呢?
3、小組活動
(1)、第一、二組，給橢圓形涂色。把橢圓形找出來涂上同一種顏色。
(2)、第三、四組，給最多的點子打“*”
(3)、第五、六組，看符號填圓點。
(4)、活動評價
教師展示個別幼兒給橢圓形涂色的作業，點評進行鼓勵。
中班數學教案：認識橢圓形6
活動目的：
使幼兒認識半圓形
活動準備：
1、故事頭飾
2、量半圓形、圖形機器人1張、半圓形拼圖1張、圖片卡3張
活動過程：
一、師生共同表演。
1、表演活動。
2、故事后：老師：“哎，狐貍，狐貍。”(狐貍不回頭并走出門口)師問：“狐貍干什么呢?(拿不到獎品)為什么狐貍拿不到獎品呢?它的獎券哪里來?……(引導幼兒說出故事的內容)
小結：原來圓形的獎券給狐貍從中間撕開變成了2個半圓形。
二、幼兒進行故事表演。
請2位幼兒分別扮演狐貍和小松鼠，老師當山羊進行表演。
故事表演到最后，山羊對狐貍說：“狐貍，你別急著走，想拿到獎品去跟小松鼠商量一下吧，想想辦法?
小結：兩個半圓形合起來變成一個圓形。
三、發給每位幼兒一個紙圓，讓幼兒把圓形變成半圓形，用手摸摸半圓形是怎樣的，然后輕輕地告訴旁邊小朋友。
四、利用游戲加深幼兒對半圓形的認識。
示圖片卡，請幼兒從中找出半圓形。
A、先出示一張圖形卡，全班幼兒一起找出半圓形;
B、依次出示2、3張圖形卡，分別請2位幼兒比賽看誰最快找到半圓形。
五、尋找圖形游戲。
1、出示機器人圖形，讓幼兒看看哪些是半圓形并數數一共有多少個半圓形。
2、拼圖活動。
出示用半圓形拼成的圖片，引導幼兒利用小、顏色各不同的半圓形拼出好看的東西。拼完后告訴旁邊的小朋友“我用幾個半圓形變出什么來”。
中班數學教案：認識橢圓形7
活動目標:
1、認識橢圓形，掌握橢圓形的名稱。
2 、能夠分辨出橢圓形物品。
3、分辨橢圓形的基礎上能夠勾畫出圖形。
4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
5、有興趣參加數學活動。
活動準備：
1、熊貓大圖一張、習題圖人手一張
2、黑色水彩筆、鉛筆、三角形，圓形、各種橢圓形物品圖及物品
3、軟（鉛）絲
活動重點：認識掌握橢圓形。
活動難點：能分辨橢圓形物體。
活動過程：
一開始部分
1、變魔術引出——橢圓形
“小朋友，你們猜猜今天張老師又帶來了什么？‘百變絲’它非
常厲害，快來看看！
教師提問：“這是什么形狀？（圓形）在變變變，使百變絲變
成橢圓形，問現在是什么圖？
小結：長長的圓、扁扁的圓。我們都叫它橢圓形。
二基本部分
2 交流觀察復習圖形
（1）教師依次出示其他圖形，讓幼兒說出是什么形狀？
（我們學過了：正方形、圓形、三角形、這個是橢圓形）
（2）觀察橢圓形圖片。
（3）在相同的筐子力找到相同的物品。
游戲給圖形寶寶找家（依次出示各圖形的箱子）
——把筐中橢圓形的紙卡送回家放入箱內。
——教師做確認。
3、畫一畫
（1）再一堆物品中找出橢圓形并劃橫線（鉛筆）
（2）教師巡回指導
（3）畫熊貓（自己做）
——你們知道這是什么？你們看看跟電視中有什么不一樣？（沒
涂色）熊貓那些地方時橢圓形？請吧橢圓形部分涂黑。
三 結束部分
延伸：和圓形比較。
教學反思：
這節認識橢圓形的活動課結束了、覺得孩子還是學會了至少目標是達到了。我的這節活動是讓孩子在輕松的環境中去學習認識圖形、我還是在課前做了充分的準備、通過本班孩子的特點來安排的，我們班幼兒很活潑所以不能用太沉悶的教學模式來上、我是想讓孩子在動靜交替的模式中去學習去探索。這節活動整個設計流程不錯、就是在對孩子提問上有點差錯、老是提問的不夠準確。有的問題太過成人化了、這是我不足的地方。還有上課的過程中有時會出現這樣那樣的問題，老師把握程度不夠。這是我應該注意的地方。
這節活動我們班小朋友很配合我，整個活動氛圍都很不錯、設計的環節也在一環緊湊一環、我覺得在教具上準備充分對于正堂活動的推動很大作用、看著孩子在觀察探索中摸出規律我很高興、孩子們自身也在其中去認知、感知。
其實準備東西倒不難，最難得莫過于去引導孩子、讓孩子跟你的流程走、我每次就會害怕去提問、害怕出錯、有點可笑了、還好這節活動很順利、我才舒口氣、我是很想改變下自己有些教學方法。
這節活動除了這樣上還可以用其它方法去進行可以制作今天學的圖型、讓孩子在班中找圖形等等········我在教學上還得要繼續積累更多的經驗。讓自己的教學水平更加成熟。
小百科：橢圓是圓錐曲線的一種，即圓錐與平面的截線。橢圓的周長等于特定的正弦曲線在一個周期內的長度。
中班數學教案：認識橢圓形8
活動目標
1.初步認識橢圓形。
2.能夠用語言表達橢圓形的基本特征。
3.喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。
4.有興趣參加數學活動。
活動準備
材料準備：PPT、熊媽媽、熊妹妹、橢圓形的鏡子圖片、圓形、操作冊
活動過程
1.以講故事的形式引入活動。
引導語：“有一天，熊媽媽和熊妹妹一起去逛街。它們看到一家店里掛了好多的鏡子，就走了進去。熊妹妹拉著熊媽媽走到一面鏡子前問：“媽媽，這面鏡子真奇怪!”
2.引導幼兒認識橢圓形的基本特征。
(1)出示橢圓形的鏡子圖片，請幼兒自由發揮。
(2)出示圓形，讓幼兒感知橢圓形和圓形不一樣的地方。
3.小結橢圓形的特征，重點引導幼兒能用語言表達橢圓形的基本特征。
(1)橢圓形兩頭比圓形長。
(2)上下對折和左右對折出來的折印不一樣長。
4.引導幼兒說出日常生活中類似橢圓形的物體。
5.分發操作冊，幼兒探索操作：
(1)引導按照顏色進行分類。
(2)引導幼兒按照大小進行排序。
(3)以游戲的形式幫助幼兒進一步認識橢圓形。
6.幼兒操作，老師巡視指導并重點指導能力較弱的幼兒動手操作。
7、老師對本次活動的操作情況進行評價。
教學反思：
這節認識橢圓形的活動課結束了、覺得孩子還是學會了至少目標是達到了。我的這節活動是讓孩子在輕松的環境中去學習認識圖形、我還是在課前做了充分的準備、通過本班孩子的特點來安排的，我們班幼兒很活潑所以不能用太沉悶的教學模式來上、我是想讓孩子在動靜交替的模式中去學習去探索。這節活動整個設計流程不錯、就是在對孩子提問上有點差錯、老是提問的不夠準確。有的問題太過成人化了、這是我不足的地方。還有上課的過程中有時會出現這樣那樣的問題，老師把握程度不夠。這是我應該注意的地方。
中班數學教案：認識橢圓形9
活動目標
1、能說出橢圓形的名稱，運用分析圖和多種方法感知橢圓形的基本特征。
2、比較圓形和橢圓形的異同，能從生活中找出與橢圓形相似的物體。
3、通過分類統計復習所學圖形，引起幼兒對圖形的興趣。
4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
5、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
重點難點
1、運用思分析圖和多種方法感知橢圓形的基本特征。
2、比較圓形和橢圓形的異同。
活動準備物質準備：
1、教具：橢圓形、圓形教具;分析圖;PPT 2、學具：
①入場(圓形、正方形、長方形、三角形);
②和圓形操作學具;紙條;
③操作卡片
(1)橢圓形(2)圖形連連看(3)圖形變變變
活動過程
一、情境導入
T：圖形王國今天開展了一次盛的舞會，邀請了我們中九班小朋友參加，可是去圖形王國參加舞會，必須要入場，仔細看看，你手中的入場券是什么樣子的?
(引導幼兒觀察說出自己手中的入場的形狀和特征)
二、復習所學圖形并分類
T：瞧，前面就是圖形王國的城門了(出示圖形王國的城門)，小朋友們仔細看看，圖形王國，你發現了什么?
T：圖形王國有四個城門，小朋友們要想進入圖形王國必須將自己的入場拿去城門口檢票才可以入場。一定要去和自己入場圖形對應的城門才行。(如;三角形入場去三角形的城門，正方形去正方形城門等以此類推)
T：準備好了嗎，現在請摸到頭的小朋友去交入場
T:城門打開了，小朋友們都可以去參加舞會啦，你們開心嗎?
三、認識橢圓形
T：老師這里也有一個入場，誰能我送到城門口去檢票呀?(出示橢圓形)
T：仔細看看，我的入場是什么形狀的?(引導幼兒觀察橢圓形)
T：這就是我們今天要認識的新圖形，它的名字叫橢圓形。
T：仔細看看，請你說一說橢圓形的外形特征、
(幼兒邊說教師邊出示分析圖)
教師小結：
橢圓形長長的，扁扁的，只有一條光滑的邊，沒有角。四、比較圓形和橢圓形
1、找橢圓形和圓形的相同處
T：橢圓形有一個好朋友，你們猜猜他是誰?(圓形)
T：它就是圓形，橢圓形寶寶說了，他和好朋友有很多的相同的地方，你們能找到嗎?
(引導幼兒說出橢圓形和圓形的相同處) 小結：它們都有一條光滑的邊，沒有角。
2找橢圓形和圓形的不同處
T：橢圓形又說了，它和橢圓形也有很多的不同之處，你們能找出來嗎?演示第一種方法：重疊
老師將圓形和橢圓形重疊在一起，你們發現了什么? (引導幼兒說出橢圓形比圓形長)
請幼兒探索其他方法比較兩種圖形的不同
現在請小朋友打開學具袋，用你自己的方法比較橢圓形和圓形的不同之處并說說你的方法。
請個別幼兒分享自己的方法
小結：我們可以重疊、目測、測量、折疊等方法發現橢圓形比圓形長，比圓形扁。
生活中的橢圓形
T;現在我們已經認識了橢圓形，現在請小朋友仔細回想，在你的家里，幼兒園，馬路上，有沒有見過哪些橢圓形的`物體，請你舉手說一說。
教師小結
原來生活中有這么多橢圓形的物體，我們一起再來看看生活中還有哪些的橢圓形的物品吧!(播放PPT)
活動結束
小朋友們今天我們學習了橢圓形，也找到了生活中的橢圓形，橢圓形也給我們帶來了很多便利，比如將藥片制作成橢圓形的，可以方便吞咽。現在請小朋友們跟著梅老師一起尋找我們幼兒園有哪些橢圓形的物體吧!
延伸活動:
1、區角投放材料幼兒分組活動,鞏固對橢圓形的認識。
(一)第一組:提供操作材料《火眼金睛》,引導幼兒看看圖形組合里有哪些是橢圓形,數一數并用圓點記錄。(二)第二組:提供操作材料《找圖形》,引導幼兒找一找圖片中哪些是橢圓形、哪些是圓形,將它們和對應的圖形標志連起來。(三)第三組:玩《橢圓形變變》,引導幼兒任選一張橢圓形的圖片,放在畫紙上,用水筆進行添畫。2、生活活動:鼓勵幼兒在活動室、幼兒園里找到與橢圓形相似的物體,引導幼兒關注生活中有趣的圖形和圖形組合。
附：操作卡片
(1)火眼金睛找橢圓
(2)找圖形
(3)圖形變變變
活動總結：
活動結束后，幼兒的目標基本達到。我的整節活動以圖形王國情景貫穿其中，是讓孩子在輕松的環境中去學習認識圖形，讓孩子在動靜交替的模式中去學習去探索。
整節活動流程清晰，活動中本班小朋友很配合我，整個活動氛圍都很不錯、設計的環節也在一環緊湊一環、我覺得在教具上準備充分對于這節活動的推動很作用、看著孩子在觀察探索中發現橢圓形的秘密我很高興，孩子們自身也在其中去認知、感知。
這節活動除了這樣上還可以用其它方法尋找今天學的圖形、讓孩子在班中找圖形等等，我在教學上還得要繼續積累更多的經驗。讓自己的教學水平更加成熟。
中班數學教案：認識橢圓形10
一、活動目標：
1.初步認識橢圓形。
2.能夠用語言表達橢圓形的基本特征。
二、活動準備：
材料準備：PPT、熊媽媽、熊妹妹、橢圓形的鏡子圖片、圓形、操作冊
三、活動過程：
1.以講故事的形式引入活動。
引導語：“有一天，熊媽媽和熊妹妹一起去逛街。它們看到一家店里掛了好多的鏡子，就走了進去。熊妹妹拉著熊媽媽走到一面鏡子前問：“媽媽，這面鏡子真奇怪!”
2.引導幼兒認識橢圓形的基本特征。
(1)出示橢圓形的鏡子圖片，請幼兒自由發揮。
(2)出示圓形，讓幼兒感知橢圓形和圓形不一樣的地方。
3.小結橢圓形的特征，重點引導幼兒能用語言表達橢圓形的基本特征。
(1)橢圓形兩頭比圓形長。
(2)上下對折和左右對折出來的折印不一樣長。
4.引導幼兒說出日常生活中類似橢圓形的物體。
5.分發操作冊，幼兒探索操作：
(1)引導按照顏色進行分類。
(2)引導幼兒按照小進行排序。
(3)以游戲的形式助幼兒進一步認識橢圓形。
6.幼兒操作，老師巡視指導并重點指導能力較弱的幼兒動手操作。
7、老師對本次活動的操作情況進行評價。
中班數學教案：認識橢圓形11
活動目標：
1、初步感知認識橢圓形，能將橢圓形與其它圖形進行區分。
2、能夠讓幼兒找到與橢圓形相似的物體。
3、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。
4、發展幼兒的觀察力、空間想象能力。
活動準備：
音樂《認識橢圓形》，紅色、黃色橢圓形若干個、各種顏色的圖形若干、小組操作圖、橢圓形和圓形卡片每人一份。
活動過程：
一、初步感知：
今天我們去參觀“圖形游樂園”，路上要經過很多的圖形，我們一邊走一邊讀出它們的名字吧。幼兒聽音樂一邊走一邊復習已認識的圖形。
1、引導幼兒觀察“圖形游樂園”里有什么圖形？
2、找一找“圖形游樂園”里來了什么樣的新朋友？
3、猜一猜新朋友叫什么？跟讀“橢圓形”
4、點擊“環球動漫城”圖標，幼兒欣賞動畫。“我們剛才聽到的兒歌名字叫“認識橢圓形”，今天有三個小伙伴被帶入了橢圓形王國，我們一起來看一下吧！“
二、認知理解：
1、教師提問：
①魔鏡是什么形狀的呢？
②他們踩著什么樣的圖形來到巧克力噴泉邊？
2、視覺感知橢圓形：
①出示橢圓形，引導幼兒觀察其邊緣。（光滑沒有棱角）
②出示大小、顏色不同的橢圓形教具，這些都是橢圓形。
3、視覺辨別橢圓形：
①出示圓形和橢圓形，通過重疊比較的方法發現橢圓形比圓形扁，呼啦圈演示。
②通過比較橢圓形和圓形的兩條中心線不一樣長。
③出示所有大小、顏色不同的圓形、三角形、正方形、長方形、橢圓形，請幼兒從中找出橢圓形。并驗證。
三、操作體驗：
1、第一組幼兒給橢圓形涂色：將橢圓形找出來、涂上同一種顏色。
2、完成《迪多游戲樂園》第21頁游戲。
四、經驗遷移：
尋找生活中見過的哪些東西是橢圓形的如：橢圓形的雞蛋、鏡子、包裝盒、餅干等。“我們去外面看看有沒有橢圓形的東西好嗎？跟客人教師再見！”
隨音樂退場。
教學反思：
這節認識橢圓形的活動課結束了、覺得孩子還是學會了至少目標是達到了。我的這節活動是讓孩子在輕松的環境中去學習認識圖形、我還是在課前做了充分的準備、通過本班孩子的特點來安排的，我們班幼兒很活潑所以不能用太沉悶的教學模式來上、我是想讓孩子在動靜交替的模式中去學習去探索。這節活動整個設計流程不錯、就是在對孩子提問上有點差錯、老是提問的不夠準確。有的問題太過成人化了、這是我不足的地方。還有上課的過程中有時會出現這樣那樣的問題，老師把握程度不夠。這是我應該注意的地方。
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