幼兒園大班數學活動教案

時間：2022-11-07 18:18:19 數學教案我要投稿

幼兒園大班數學活動教案 (15篇)

　　作為一名教學工作者，有必要進行細致的教案準備工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的幼兒園大班數學活動教案，希望對大家有所幫助。

幼兒園大班數學活動教案 (15篇)

幼兒園大班數學活動教案 1

　　活動目標：

　　1、知道按物體的用途進行分類。

　　2、樂于與同伴交流探索的過程和結果，體驗成功的樂趣。

　　活動準備：

　　子卡：吃、玩;圖片：餅干

　　物品：蔬菜、水果、魔方、萬花筒、

　　記錄表、筆、蠟筆、

　　塑料椅子、靠背椅子、沒有靠背椅子、木頭椅子

　　活動過程：

　　一、逛逛便利店

　　今天，老師帶你們到便利店，便利店有兩個進口，為了節省時間，我們分成兩隊，從兩個進口進入便利店，你們說說看，我們可以怎么分?

　　二、休閑吧坐坐

　　逛了一圈便利店也累了，我帶你們到休閑吧休息一下吧!你們看，休閑吧的椅子怎么有點亂呢?你們覺得怎么擺放更整齊?

　　根據幼兒的分法選擇其中一種擺放，并坐下來。

　　三、幫幫便利店

　　1、剛才，你們在便利店都看到哪些物品?

　　2、出示一封信。這是便利店的店長給我的一封投訴信，內容說便利店的貨品太亂了，給顧客選購帶來了麻煩，請你們來幫幫忙，你們說說看怎樣擺放更合理?(幼兒討論)

　　：剛才，我們把便利店的東西，分成兩個貨架，一個是吃的，一個是玩的。(教師邊說邊出示標志圖)

　　3、分一分玩的東西

　　提問：玩的東西這樣混在一起，還是有點亂，想辦法再給玩的東西來分一分。為什么這樣分?請小朋友來擺一擺。

　　4、分一分吃的東西

　　：剛才，我們已經給經理幫了一個大忙，把便利店分成吃的和玩的兩個貨架，吃的又可以分成蔬菜和水果，玩的又可以分成萬花筒和魔方。現在的貨架看起來清楚極了。原來，分類給我們生活帶來了許多的方便。經理說謝謝我們的幫忙。

　　四、超市進貨

　　便利店又進貨了，出示餅干。來看一看餅干有什么不同?請四人一組商量來分一分，分好后請你把它記錄下來。

　　提問：來說一說剛才你是怎么分的?

　　現在，我們把記錄紙送給店長，讓店長根據自己的需要來分一分吧!

幼兒園大班數學活動教案 2

　　活動目標

　　1．能理解電影票上數字的意義。

　　2．認識排與座，嘗試運用序數的經驗尋找座位。

　　3發展空間方位能力，感受數學活動的有趣。

　　活動準備

　　1．電影票，座位圖，兩張方向相反的座位圖。

　　2．三個方向不同、座位數不同的模擬影廳。

　　3．電影票若干張(座位號各不相同)。

　　活動過程

　　一、了解電影票上的秘密

　　1．出示電影票，師：認識這個嗎?它現在還有用嗎?

　　2．幼兒根據已有經驗解讀票面信息。

　　教師引導性提問：票上的信息你們看懂了嗎?文字表示什么?數字又有什么意義?

　　小結：這是一張電影票，時間是20xx年的11月28日，地點是啟東永樂影城3號廳，電影的名字叫《里約大冒險》，座位號是1排5座，票價是40元。

　　二、了解排與座的意義

　　1．了解電影票與座位的關系。

　　教師提問：電影院的座位可以隨便坐嗎?為什么?

　　小結：電影院的座位不能隨便坐，要根據電影票上的排號和座號找座位，每張電影票代表一個座位。

　　2．嘗試尋找座位。

　　出示座位圖，師：這就是永樂影城3號廳，你能找到這張電影票的座位嗎?

　　師：一張電影票，小朋友找到了幾個不同的座位．到底哪個是正確的呢?我們先看看1排究竟在哪里。

　　(1)認識“排”。出示方向相反的座位圖，師：這是我們教室椅子的座位圖，這兩張圖的1排分別在哪里?為什么覺得在這里?你們發現了什么?(引導幼兒觀察排與黑板的關系，從而理解排與屏幕的關系)

　　教師梳理總結：電影院中，離屏幕最近的是第一排，然后依次是第二排、第三排……

　　(2)認識“座”。出示座位圖，師：5座在哪里呢?你是怎么數的?如果從左到右數，5座在哪里?如果從右到左數，5座又在哪里?

　　(3)找出正確的電影票座位。師：這張電影票是1排5座．剛才小朋友找到好幾個座位，哪個是正確的呢?啟東永樂電影院3號廳的座號是從左到右排列的，1排5座在哪里?

　　三、體驗生活中的對號入座

　　1．教師帶幼兒來模擬影院1號廳，邊分發電影票邊說：各位觀眾，本廳的《灰太狼與喜羊羊》馬上就要放映了，請還未入座的觀眾趕快對號入座。重點關注：幼兒尋找座位的策略，遇到什么困難，如何解決的，并適時引導幼兒間互動，幫助能力弱的幼兒尋找座位。

　　2．教師帶領幼兒來到方向與標記均有變化的2號廳、3號廳，請幼兒重新取票觀看電影。重點關注：方向與標記的改變對幼兒尋找座位的影響。

　　游戲次數根據幼兒的掌握情況而定，教師可與幼兒共同布置不同方向、不同座位數的電影廳繼續游戲。

　　活動延伸

　　在活動區中擺放操作卡，讓幼兒根據操作卡的提示幫助小動物對號入座。

　　活動反思

　　《3—6歲兒童學習與發展指南》中，數學認知的目標之一是“初步感知生活中數學的有用和有趣”。因此，我利用生活中的情景提高數學活動的有效性。

　　1．源于生活的活動導入，凸顯了數學活動的有趣。我在投影儀上出示一張孩子們熟悉的電影票，直截了當地提問“它現在還有用嗎”，引發幼兒爭論和探討，幼兒很快投入到學習新知的情景中。

　　2．寓于生活的教學過程，體現了數學活動的有效。我力求創設與教學內容相關的生活情景，讓幼兒主動提取已有經驗，自覺通過觀察、比較、分析，不斷獲得數學知識。特別是當幼兒對第一排位置產生不同意見，誰也說服不了誰時，我及時出示了不同方向擺放的椅子圖，引導幼兒發現椅子與黑板之間的關系，使教學效果變得實在而有效。

　　3．用于生活的模擬游戲，體現了數學活動的有用。學習數學的重要目的，在于用所學的數學知識解決日常生活中的實際問題。讓孩子們拿著電影票進入三種不同方向的電影廳，看三場短小的動畫片，這樣的安排，更能讓幼兒感受數學在生活中的價值，體驗到學而有用的喜悅感。

幼兒園大班數學活動教案 3

　　【活動目標】

　　1、通過游戲活動，復習3的組成。

　　2、激發游戲的興趣，發展思維的敏捷性。

　　重點：復習3的組成。

　　難點：能快速又準確地完成各種游戲。

　　【活動準備】

　　火柴棒220根、胸卡12各10張。

　　【活動過程】

　　一、游戲：碰球

　　師：我們一起來玩碰三球的游戲，老師說的球和你們說的球合起來為三。

　　師：嗨嗨，我的二球碰幾球?

　　幼：嗨嗨，你的二球碰一球。(先集體后個別)

　　二、游戲：鉆魔洞

　　師：小朋友們還記得我們上次玩的鉆魔洞的游戲嗎?

　　你們還想玩嗎?你們還記得鉆魔洞的游戲規則嗎?我請小朋友來講一講。

　　魔洞只允許數字3過去,我們要去找伙伴變成數字寶寶3才能鉆過魔洞，對嗎?

　　那現在我來給你們發數字寶寶卡片，你們把它們貼在胸前，請你們來排好隊。

　　三、復習3的分合式

　　師：你們還記得這是什么嗎?(出示3的分合式)我們一起來讀一讀

　　四、操作游戲：擺火柴

　　師：小朋友真聰明，那現在我們就來擺一擺3的分合式，好嗎?

　　(幼兒從椅子下面拿出操作盒，教師指導操作。)(怎么擺，自己心中要有數)

　　教學反思：

　　本節課幼兒已有了3以內分與合的基礎，計算本身不存在問題，關鍵是如何讓學生理解加法的含義。要讓活潑、好動的小朋友坐住30分鐘，真是不易的事情。因此，在教學中，我根據本節課教學重點，幼兒的實際經驗和年齡特征，確立以情境教學為主線，游戲活動為輔助形式，帶領幼兒在情境中結合圖意理解加法的含義，在玩中掌握算法，正確進行3的加法計算。

　　教學中確立這樣的幾個環節：

　　第一環節復習舊知。

　　3的分與合是學生學習本節課的知識基礎。因此，課前談話，我以拍手游戲創設情境，即復習了3的分與合，又激發了幼兒的學習興趣，奧運福娃作為獎品，調動了幼兒學習的欲望，符合大班幼兒的年齡特點。為課堂教學的有序開展做了很好的鋪墊。

　　第二環節創設情境，探索新知。我分兩個層次組織教學。

　　第一層次認識加法，理解含義。

　　因為小兔、小鴨是小朋友們最熟悉的動物，因此，我以小兔、小鴨創設主題情境，引導幼兒獨立觀察、用自己的話描述圖意，在教學中發現幼兒都能認識到：把原來的1只小兔和又來的2只合起來一共有3只。然后，我小結引出加法的算式，再引導幼兒同桌討論，交流算式的含義，在幼兒讀算式的過程中，進一步深化理解“要把兩部分合起來”需要用加法來計算。主題圖的創設既充分調動幼兒自主探索的興趣，又進一步培養了幼兒語言表達能力，豐富了幼兒對加法的認識，初步感悟用加法可以解決問題。

　　第二層次

　　引導探究，掌握方法。

　　我再次創設情境，出示兩組圖，引導幼兒觀察，交流所獲得的信息，體會要把2只小鴨和1只小鴨合起來是3只小鴨，就要用加法計算。通過對算法的探究，在交流中掌握把2和1相加就是把2和1合起來的方法，進一步建立加法的含義。

　　第三環節

　　實踐運用鞏固對加法的認識。

　　為了調動幼兒的學習興趣，我創設了“送信”游戲活動。不僅幫助幼兒熟練計算3以內的加法，又體會數學與生活的聯系，讓幼兒享受數學成功的快樂與價值。

　　本節課因為我組織教學比較到位，注意調動幼兒學習的積極性，特別注重幼兒表達圖意能力的培養，因此，幼兒在說中很好的理解了加法的含義。課堂教學扎實有效，生動活潑，幼兒學得輕松愉快。

幼兒園大班數學活動教案 4

　　活動目標

　　探索20以內的單雙數，從而得出結論：尾數是單數的，整個數就是單數；尾數是雙數的，整個數就是雙數。

　　重點難點

　　理解單雙數的概念；知道任何數尾數是單數，整個數就是單數；尾數是雙數，整個數就是雙數。

　　活動準備

　　1、幼兒佩帶1-10的數字掛卡25張。

　　2、教師示范卡片有：帶圖案的數卡4張，以及數字卡(1-10)泡沫板。

　　3、蘋果樹4棵，上面貼滿蘋果若干；彩筆25支;托盤25個(上有相同數量的格子)，1-20的數字卡25張。

　　4、兩座房子的圖片，上標有數字：1、3、5、7、9、11、13、15、17、19和2、4、6、8、10、12、14、16、18、20。

　　5、四張標有內容的單雙數卡片，如24.28.23.27等。

　　6、音樂《找朋友》。

　　活動過程

　　一、復習1-10的單、雙數。

　　設置情景：幼兒扮演1-10的數字寶寶，坐上單、雙數火車去果園摘蘋果，火車座位上標有數字，如：(5列火車)1、3、5、7、92、4、6、8、10

　　1、幼兒按自己的數卡找相應的座位。

　　“數字寶寶們，我們今天要坐火車去果園摘蘋果啦!上車時請注意，你是數字寶寶幾號就坐幾號車廂，千萬別坐錯了！”

　　2、復習10以內的單、雙數。

　　“火車開動了，嗚——！呀，路邊的景色真漂亮，還有可愛的小兔子呢！來看看有幾只免子？小兔子在玩找朋友的游戲，它們是幾個幾個找朋友呀？(兩個兩個)多了一只兔子沒有朋友，說明7是什么數？(單數)”

　　出示圖片，上面畫有7只兔子，兔子的圖案兩個兩個擺在一起的。

　　教師用相同的方法依次出示其它的動物卡片和數卡。

　　3、引導幼兒觀察自己是什么數，坐的是什么火車(單數或雙數)。

　　“我們來看看，這列火車坐的是哪些數字寶寶(1.3.5.7.9)，那這列火車是什么火車?(單數火車)”

　　二、操作11-20的蘋果卡片，分辨20以內的單、雙數，并學習用“0”“00”作記錄。

　　1、按托盤上的數字摘相應數量的蘋果。

　　“數字寶寶們，果園到了，哇，好多又紅又大的蘋果呀！你們想不想摘回家？”

　　引導幼兒觀察托盤上的數字和格子，要求一邊摘一邊數，摘的蘋果數量和數字是一樣多，一個蘋果插一個格子。

　　“現在我們來比賽摘蘋果，看誰能按要求摘得又快又準!”

　　2、請幼兒給自己摘的蘋果配對，并用“0”“00”記錄結果。

　　“現在我們來玩找朋友的游戲，把你們摘的蘋果兩個兩個的找朋友，看看結果怎樣？如果剩下一個沒有找到朋友，說明它是什么數(單數)？請在數字旁畫“0”；如果都能兩個兩個找到朋友，說明它是什么數(雙數)？請在數字旁畫“00”。

　　3、統計幼兒的操作記錄結果。

　　“請摘11個蘋果的幼兒告訴我，11是什么數？”

　　抽幾個數驗證結果。

　　三、比較20以內的單雙數，讓幼兒找出單、雙數的規律。

　　1、知道標有1、3、5、7、9的房子是單數房子；知道標有2、4、6、8、10的房子是雙數房子。

　　2、提問:那你們手上的數字寶寶是單數還是雙數？應該住在哪間房子里呢？(請幼兒送數字回家)看看幼兒送的是否正確。

　　3、比較數字、找規律。

　　提問：我們單數房子里的單數寶寶們有哪些的相同地方？看看1、3、5、7、9在每個數的哪個位置？（后面）

　　總結，后面的數字是“1、3、5、7、9”的數都是單數。出示23、27，并進行驗證。

　　按同樣方法找出雙數的規律。

　　4、任意出示幾個數，讓幼兒說出是什么數？為什么？

　　四、游戲“數字寶寶找朋友”。

　　教師佩帶數字掛卡，與幼兒共同游戲。

　　“數字寶寶們，我們來玩找朋友的游戲，兩個兩個的找朋友，找到朋友后，兩個人肩并肩站好，將兩個人的數字拼在一起，看是個什么數?是單數還是雙數？”

　　活動總結

　　數學活動《摘果子》運用情景化、游戲化的教學形式，讓人眼前一亮，幼兒很感興趣；操作材料豐富，可變性強，幼兒樂在其中。活動中，幼兒化身數字寶寶，坐上單、雙數火車去果園摘蘋果，沿途看到了不同數量的物體(復習10以內單、雙數)。幼兒將自己摘的數量為11-20的蘋果進行兩個兩個配對，并送數字寶寶回到單雙數房子，再次學習區分單雙數。教師引導幼兒發現規律后，以“數字寶寶”找朋友的游戲，讓幼兒反復感知單雙數的概念。

　　從操作材料上看，教師提供了美觀并能吸引注意力的動物卡片、可摘的蘋果樹、可以操作移動的蘋果卡片等等；從操作形式上看，教師在引導幼兒通過不同的操作方法來進行深入探究，如：在幼兒面對數字11-20時，教師提出讓幼兒用兩個兩個找朋友的方法找出哪些是單數、哪些是雙數，讓幼兒帶著問題進行操作，這是一種探索性操作既能充分發揮幼兒學習的主動性，又能提高思維的目的性。另外，在教師引導幼兒發現區分單雙數的規律后，教師帶領幼兒進行驗證性操作，讓幼兒通過操作來驗證所獲得知識是否正確，有利于促進幼兒知識的內化。

幼兒園大班數學活動教案 5

　　設計意圖：

　　為了讓幼兒在輕松愉快的氛圍中區別和理解10以內的單雙數，我以找朋友游戲情景導入。

　　第一、運用PPt操作，來讓幼兒知道一組物體假如兩個兩個數，數到最后正好數完的是雙數，數到最后還剩一個的是單數。

　　第二、讓幼兒通過尋找感知、利用學具獨立操作、游戲活動認識區別10以內的單雙數。

　　第三、讓幼兒了解單雙數之間的關系，延伸到超10數的單雙，拓寬知識面，發展幼兒思維能力。

　　活動目標

　　1、利用直觀教具引導幼兒理解單雙數概念，讓幼兒在游戲活動中認識10以內單雙數。

　　2、了解單雙數之間的關系。

　　3、發展幼兒思維的靈活性。

　　教學重點、難點教學重點：

　　認識10以內單雙數教學難點；理解單數和雙數的含義活動準備

　　1、在教室里放置一些成單成雙的物體。

　　2、小動物、小圓點、數字寶寶的家一張，小圓點1一10卡片人手一份，數字卡若干。

　　活動過程

　　1、游戲找朋友導入。師：小朋們你們喜歡玩游戲嗎？我們來玩找朋友的游戲，好嗎？通過找朋友游戲知道2個2個找到朋友的是雙數，沒找到朋友的數是單數。

　　2、引出單雙數概念，運用直觀教具操作活動來引導幼兒認識區分單雙數技能。

　　a、師：今天還有許多的小動物也想來玩游戲了，看看都有誰？

　　幼：小猴子。

　　師：小猴有幾只呢？

　　幼：4只。那可以用數字4來表示。

　　師：小雞有幾只呢？

　　幼：5只。

　　師：那可以用數字5來表示。

　　師：現在天上又飛來幾只小烏？

　　幼：6只。

　　師：那可以數字幾來表示？6來表示，那誰是單數？誰是雙數？來看看，這里小猴可以兩個兩個圈在一起，能找到好朋友的就是雙數。像小雞兩個兩個圈到一起后，還多出一只小雞找不到朋友的叫單數。

　　師：小動物也來參加我們的游戲啦，有哪些小動物呢？單數的小動物找到單數的家，雙數的小動物找到雙數的家。師上前操作。

　　b、師小結：我們兩個兩個找朋友小動物都找到家了。

　　c、數字寶寶也想來參加我們的游戲，也請你幫數字寶寶送回家，好嗎？

　　請小朋友幫數字寶寶送回家。

　　3、通過幼兒實際操作更深理解單雙數的含義。

　　a、師：小朋友們，你們每個人椅子邊都有一合卡片寶寶，小耳朵聽，快快快，快快拿出單數來。小朋友聽數拿出卡片來，師：快快快，請你找出雙數一，讓幼兒再次領會單雙數的含義。

　　4、引導幼兒實際操作師：今天我們又有一些新的游戲等著大家了，新的游戲都放在后面，請小朋友們有序地操作哦。

　　幼兒分組操作，教師巡回指導。

　　5、總結上面所學區分單雙數技能，進一步鞏固如何區分單雙數。

　　師：老師現在為小朋友展示最后一個游戲，請小朋友向前操作，幼兒在機前引導幼兒，為單雙數數字寶寶打鉤。

　　師：小朋友們認識單雙數還能用我們的歌聲來表現對嗎，來我們唱起來吧！在歌聲中結束活動

幼兒園大班數學活動教案 6

　　活動目標：

　　1、引導幼兒嘗試將數字進行不同的組合，排列不同的號碼。

　　2、引導幼兒感受數字在生活中的應用。

　　3、激發幼兒對數學活動的興趣。

　　活動準備：

　　教具準備：故事掛圖《大森林里裝電話》數字圖片。

　　一、導入活動：

　　1、教師引導幼兒說一說家中的電話號碼，通過比較各自家中的電話號碼，發現號碼與數字的關系。

　　教師：“請小朋友們看一看這些號碼有什么特點呢？”

　　“這些號碼都是由哪些數字組成的？”

　　“每家的電話號碼有什么不一樣呢？”

　　2、教師出示故事掛圖《大森林里裝電話》，講故事并引導幼兒回答問題。教師：“每個小動物的'電話號碼你都認識嗎？”

　　“小動物們該如何整理電話號碼呢？”

　　二、集體活動：

　　1、教師引導幼兒讀出故事掛圖中小動物們的電話號碼。

　　2、教師引導幼兒重新為小動物們編電話號碼，每一個號碼都不能重復并進行區域劃分。

　　教師：“是的大王讓小動物們怎么整理電話號碼呢？請你幫幫他們吧！”

　　（1）教師引導幼兒說出每種動物住的區域。教師：“小動物們都住在哪里？”

　　（2）教師引導幼兒為住在水里的小動物們編電話號碼、

　　（3）教師引導幼兒為住在樹上的小動物們編電話號碼。

　　3、教師出示不同種類的數字圖片，引導幼兒說一說生活中還有哪些地方有數字。

　　（1）教師引導幼兒說一說代表價格的數字和單位。

　　（2）教師引導幼兒說一說代表重量的數字和單位。

　　（3）教師引導幼兒說一說代表時間的數字和單位。

　　（4）教師引導幼兒說一說代表身高的數字和單位。

　　（5）教師引導幼兒說一說代表車牌號的數字。

　　三、操作活動

　　教師引導幼兒為住在山里的小動物們編電話號碼，并讓幼兒大聲說出來。

　　四、延伸活動

　　1、園內延伸：

　　（1）教師引導幼兒編手機號碼。

　　（2）教師引導幼兒編車牌號。

　　（3）園內完成《操作冊》第17、18頁。

　　2、家庭延伸：

　　（1）家長在日常生活中引導幼兒發現身邊的數字，并讀出這些數字。

　　（2）家庭完成《親子冊》第17、18頁。

幼兒園大班數學活動教案 7

　　設計意圖：

　　我們班的孩子已經掌握了10以內的加減法運算和看圖列算式的能力。為了發展孩子們的口語表達能力，培養幼兒靈活運用知識的的能力和思維的靈活性，我給孩子們設計了一個自編口述應用題的活動。

　　首先，我用直觀的教具，展示出了一個故事情境（農民伯伯的紅蘿卜），讓幼兒接觸應用題，知道什么是應用題和怎么編應用題，學習編應用題的方法。然后在教師的帶領下，結合圖片嘗試自編口述應用題，再過渡到根據算式編加法和減法的應用題，最后每個幼兒一份算式題卡，每個孩子根據自己的算式編應用題。

　　我的活動重點在于，引導幼兒自編口述應用題，難點是，編應用題最后要留一個問題，答案不能說出來。

　　目標：

　　① 能根據已有經驗和范例，知道加減法應用題講一件事情，說2個數字，問一個問題。

　　② 學習根據圖片和算式自編應用題。

　　③ 增加口語表達能力和思維的靈活性，喜歡數學。

　　準備：

　　農民伯伯、紅蘿卜和小白兔；算式題卡若干；"問號"一個；PPT。

　　過程：

　　一、準備活動：拍手游戲

　　T：我來問，你來答，

　　5可以分成1和幾？（5可以分成1和4）

　　5可以分成2和幾？（5可以分成2和3）

　　5可以分成2+幾？（5可以分成2+3）

　　二、激趨引入：出題考考你

　　T：嗯，小朋友們都很聰明，那老師就要來考考大家了，看看我們大七班的孩子是不是真的很厲害哦。仔細看仔細聽。

　　1、故事情境1（T邊講邊出示教具）：

　　農民伯伯的菜園里呀，本來有3顆紅蘿卜，后來又長出了2顆紅蘿卜，請你幫農民伯伯算一算，現在菜園里一共有幾顆紅蘿卜呢？

　　小朋友有沒有注意，老師剛剛是怎么提問的？（強調"一共"）

　　一共有幾顆紅蘿卜呢？

　　T提問：

　　你怎么知道的？怎么算的呀？幼：3+2=5

　　你為什么選擇加法呢？幼：因為又長出了2顆，數量變多了，所以用加法。

　　老師把這個算式找出來。把3+2=5貼在黑板上。

　　2、故事情境2：

　　現在菜園里有5個紅蘿卜，農民伯伯拔起了一顆紅蘿卜，把它送給了小兔子，請你幫農民伯伯算一算，現在菜園里還剩下幾顆紅蘿卜呢？

　　老師剛剛又是怎么提問的？（強調"還剩下"）

　　還剩下幾顆紅蘿卜呀？

　　T提問：

　　你又是怎么算的呢？為什么選擇減法呢？5-1=4

　　為什么選擇減法呢？因為拔起了一顆，送給了小兔子，數量變少了，所以用減法。

　　老師把這個算式找出來。把5-1=4 貼在黑板上。

　　T總結：

　　像剛剛這兩個小故事一樣，講一件事情，出現2個數字，最后一定會留一個問題的活動，我們就叫做編應用題，你們都會編應用題了嗎？

　　三、看圖編題

　　T：你們都會了嘛？接下來我們就一起來試試吧！

　　1、出示PPT第一張圖片，小鳥圖。

　　我們先來看看，圖片上都有什么？小鳥，這兩只小鳥的姿勢，好像是剛飛來的。

　　現在我想把這幅圖編成一個應用題，記住一定要留個問題給別人哦。（如果沒人，教師先；如果有幼兒，請一個孩子，）

　　老師來編編看。我的題目是：樹枝上本來有三只小鳥，后來又飛來了2只小鳥，現在樹枝上一共有幾只小鳥呢？

　　讓幼兒一起回答。5。算式是3+2=5

　　最后的問題，老師是怎么提問的呢？老師在這里用了"一共"，看來我們的加法應用題一般用"一共"來提問。

　　2、出示PPT第二張圖片，夾子圖。

　　圖片上說的一件什么事？（請一個幼兒回答，教師編）

　　本來有3個夾子，后來破了1個夾子，現在還剩下幾個夾子呢？

　　最后的問題老師是怎么提問的？老師在這里用了"還剩下"，看來我們的減法應用題一般用"還剩下"來提問。

　　3、T：小朋友們，現在要你們來編應用題嘍。請你們在三幅圖里面選擇一幅圖，看看圖片上都有什么，你來編一道應用題。

　　出示PPT 第三張，加法應用題三幅圖。

　　請三個幼兒發言。

　　小朋友都很棒，剛剛我們編的應用題都是加法的，不知道減法的你們會不會呢？出示PPT第四張，減法應用題。

　　請幼兒發言。

　　四、算式編應用題

　　T：小朋友們真厲害，都會看著圖片編應用題了。現在呀，我們換個玩法。老師這里有一個算式，請小朋友們看著算式編應用題。你來問，我們大家來回答。

　　出示加法算式卡。請幼兒編。

　　出示減法算式卡。請幼兒編。

　　小朋友們一定要編和別人不一樣的應用題哦！看看誰的小腦袋轉的最快。

　　五、我編你算，每人一份題卡

　　你們都會編應用題了嘛？現在啊老師會給每個小朋友一個算式，聽清老師的要求，就像剛剛一樣，請你編一道這個算式的應用題，把你的應用題說給身邊的好朋友聽，讓好朋友來回答并寫上算式的答案。

幼兒園大班數學活動教案 8

　　活動目標：

　　1.學會按照不同的方式、方法有序地數數。

　　2.通過操作活動，聯系實際生活，初步理解數的概念，并積累相關數數的經驗。

　　3.增強幼兒的觀察能力，培養幼兒對數數活動的好奇心和興趣。

　　活動準備：

　　白板、課件、操作材料、記錄卡。

　　活動過程：

　　（一）開始部分1.幼兒隨音樂《開火車》進活動室。引導幼兒進入活動主題。

　　2.師：森林里的小動物們要搬家啦，這么多的老師也都快來幫忙了呢，我們一起來和要去幫忙的老師們問聲好吧。

　　（二）基礎部分1.師：現在每位小朋友都變成了小火車的車廂，那你們清楚一共有多少節車廂呢？

　　幼兒報數，教師配合指導。

　　2.師：大一班的小朋友們都太棒了，而且我知道你們數數都很厲害，你們都能數到幾？

　　我說一個數，你接著往下數3 個數字好嗎？

　　······3.出示圖片，幼兒觀察。

　　師：森林國王說啦，要闖關成功后才可以去幫忙呦。那我要請你們幫我一個忙啦，看，圖上有什么？（房子，樹）房子有幾間？有幾棵樹？幾只小動物？你是怎么數的？

　　教師：要數清楚物體的數量，我們要按照一定的順序，比如從上往下，或者從左往右，這樣就不會數錯了。

　　4.教師與幼兒互動，依次請10名幼兒上臺，激發幼兒活動興趣。

　　5.出示圖片，觀察圖片上的圖形并正確的數出來。

　　師：看看老師還給你們帶來了什么？這是什么？有幾個三角形？幾個圓形？······你是怎么數的？還有什么？這次你又是怎么數的呢？

　　6.幼兒操作，教師巡回指導。

　　師：數不同的東西方法也不同，要想正確的數出數量，不僅要觀察仔細，還要按一定的順序數。

　　（三）結束部分：

　　師：其實數字和我們的生活有很密切的關系，是很要緊的，爸爸媽媽經常買東西的時候都要去看這個數字。那么今天就請你有空的時候到家里去找一找、到附近的超市去看一看哪些東西上面有數字？為什么要看這些數字呢？這些數字有什么奇怪的地方？

　　音樂再響，幼兒隨音樂《開火車》出活動室002211

幼兒園大班數學活動教案 9

　　目標：

　　1、快速找出同種蔬菜的不同特征，嘗試運用該特征自編加減法式題。

　　2、在游戲中進一步了解10以內三個數字之間的關系。

　　3、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

　　4、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　準備：

　　蘿卜10根(白蘿卜1根、胡蘿卜9根)，茄子10根(2根粗茄子，8根細茄子)，黃瓜10根(表皮光滑的短黃瓜3根，表皮有刺的長黃瓜7根)，番茄10個(大番茄4個，圣女果6個)，辣椒10個(黃、綠燈籠辣椒各5個);5個分類筐，記錄紙，記號筆，計時器，青菜獎勵。

　　1、蔬菜分類

　　導語：我這有一些蔬菜，請你們把它送回家。(分類框放在地上，蔬菜放兩邊的矮桌子上)

　　2、觀察不同特征，用不同的數字表示。

　　提問：你們把那么多的蔬菜分成了幾家?哪幾家?(開始認讀豎形表上的字，翻出數字)

　　蘿卜有幾個?茄子有幾個?

　　小結：原來按照蔬菜種類的不同分成了蘿卜、茄子、黃瓜、番茄和辣椒5種，每種蔬菜的總數都是10個。

　　提問：再來看看每種蔬菜中有什么不一樣的地方?(幼兒任意挑選一種蔬菜進行表述)

　　(C：我發現XX不一樣。T：怎么不一樣?C:有的大，有的小)

　　小結：原來XX的大小/顏色/粗細/長短/表皮不一樣。

　　小結：同樣數量的蔬菜能根據顏色、大小、粗細、長短這些不同的特征來分家，用不同的數字表示。

　　同樣是10的蔬菜能分成兩個不同的數字，10可以分成?和?，一起來說說看。

　　編題

　　1、示范編題

　　導語：今天我們就用每一組的3個數字來做編題游戲。先用蘿卜家族的三個數字1，9，10來編道題，誰來試試看?

　　提問：他編的你們看得懂嗎?什么意思?

　　小結：原來3個數字可以編出4道不同的算式題。

　　2、結伴分組編算式題。

　　活動反思：

　　讓幼兒的學習回歸幼兒的生活，關注幼兒的生活情境和生活經驗，創設一個有趣生動的情境，讓幼兒在快樂中學習，這是我們每位教師都想努力做到的。我認為在一定的情境下，豐富幼兒的相關經驗，學習一定的知識技能，能使幼兒的學習變得更有目的性，更能調動幼兒學習的主動性和積極性。在活動中要關注幼兒學習方式，使學習成為幼兒真正的自主活動，使幼兒在學習過程中獲得游戲性的體驗，提高對數學的敏感性，了解實際生活中數學的作用，將數學融入情境化、生活化，讓幼兒學習得十分輕松，也越來越愛數學。在今后的教學中還需要不斷地探索，提高教學的有效性。

幼兒園大班數學活動教案 10

　　活動評析：

　　《幼兒園教育指導綱要》頒布以來，“在生活中整合”“在游戲中感知”“在操作中發現”已經成為教學的一個亮點，李老師本次活動充分展示了這一點，做到了“生活化”“游戲化”、“整合性”。活動觀摩后，我園數學教師開展了一次研討，發現本次活動存在三大亮點：

　　一、嚴密性。活動設計巧妙，語言規范，值得教師在教學中借鑒。

　　本活動簡單、巧妙，能讓每個聽課的教師現學現用。教師語言總體規范、嚴密，概念清晰，科學準確，為我們聽課教師起到了很好的示范作用，讓我們對分合教學的重點把握有了更明確的認知。

　　二、趣味性。讓幼兒在生活中學數學，淺顯、實效。

　　學具硬幣是孩子們生活中熟悉的也常常接觸到的東西，幼兒很感興趣。活動始終以游戲串聯：拋硬幣（發現數的分合）――猜硬幣（在玩中運用數的分合）――用硬幣（鞏固分合，在生活模擬游戲中融入數學知識，讓幼兒在實踐中運用知識）。活動層層深入、環環相扣，教師在游戲中把一個個問題拋給孩子，幼兒帶著問題和要求去探索、發現，情緒始終積極，活動氛圍非常濃郁。

　　三、自主性。活動始終以幼兒為主，教師只是引導、點撥。

　　本活動教師始終以幼兒為主，每個環節，教師都先引導幼兒去親身操作、感知，在幼兒講述的基礎上再進行歸納、整理，并拋出問題讓孩子們去思考，完善。幼兒思維始終活躍，隨著游戲的展開，不斷遷移、運用所學的分合知識，真正達到了在做中思、做中學、玩中鞏固。

　　一點建議：整個活動時間的把握還需要合理些。教學中，部分環節拖得過長，如第一次展示幼兒分合式時，教師的評價可以簡練些，集體游戲環節時，教師組織還可以再干脆些。

幼兒園大班數學活動教案 11

　　活動目標：

　　1.在游戲中逐步形成雙的概念，初步嘗試按鞋子的大小、顏色、外形等特點進行配對。

　　2.會聽指令做游戲，養成自己擺放鞋子的良好習慣。

　　3.樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

　　4.遵守社會行為規則，不做“禁止”的事。

　　活動準備：

　　1.每人一雙鞋子。

　　2.爸爸、媽媽、寶寶頭飾各一個。

　　3.鞋架。

　　活動過程：

　　一、導入活動，引起幼兒興趣。

　　猜猜、摸摸袋子里面裝的是什么？

　　二、出示鞋子，讓幼兒觀察鞋子寶寶的顏色、團等外形特征，感知一雙的概念。

　　1．你們穿鞋子了嗎？誰的鞋子好看？我來看看你的鞋子寶寶身上有什么呢？（引導幼兒觀察小花紋）

　　2.你腳上有幾只鞋寶寶？它們是一樣的嗎？

　　教師小結：我們都有兩只鞋寶寶，它們的顏色、花紋都是一模一樣的，所以它們是一對好朋友，是一雙鞋子。兩只鞋子就是一雙鞋子。

　　三、討論理解

　　師：今天我也穿了漂亮的鞋子來。（出示老師穿的一只鞋子）

　　四、鞋子配對

　　五、根據標志進行分類活動

　　六、師生共同檢查

　　八、活動結束

　　教學反思：

　　在幼兒園數學活動中，開放性的數學教學，生活化、游戲化的數學教學越來越為大家所接受。今天天我設計的數學活動《快樂數學》，是以闖關游戲貫穿于整個活動。好奇心和想象力是幼兒主動學習的動力，為了引發他們強烈的學習動機，利用游戲寓教于樂，是幼兒最容易接受、最樂于參與的一種學習模式，而幼兒每一次“玩”，無形中就培養了靈活的想象力和創造力。本次活動由于是闖關競賽形式，因此整個活動幼兒都很快樂、積極，目標完成較好。但有一點不足之處：在第二關便應用題環節中，由于題卡準備較少，幼兒編題熱情剛提起來，可題板沒了，很多幼兒沒有盡興。在以后的教學中教具準備一定要充分。

幼兒園大班數學活動教案 12

　　活動背景：

　　幼兒學習掌握數的組成使數群概念得以發展，進一步理解數之間關系的標志，也為幼兒學習加減運算打下基礎。在數組成教學活動中，我們為幼兒提供了課件、多種操作實物，讓幼兒通過自身的探索、操作活動獲取有關上數的組成經驗。并引導幼兒用所學的數學知識去解決生活中實際問題，使學與用結合起來。

　　活動目標：

　　1、學習5的組成，知道5分成兩份有4種分法。

　　2、學習從不同角度觀察，分解畫面，感知同一事物中不同的數量關系及規律。

　　3、培養幼兒的多項思維能力及動手操作能力。

　　活動準備：

　　1、課件

　　2、游樂場，設置4個游戲室，每個游戲室提供涂色、劃短線、蓋點子、看圖分合、分實物等不同的操作材料。

　　活動過程：

　　一、運用“找朋友”游戲復習4的組成

　　師：今天，老師要請你們去游樂場玩，但有要求，請你們聽音樂迅速找到和自己胸前數字合起來是4的朋友。

　　1、幼兒口述：為什么找他做朋友。

　　2、檢查對后進入游樂場。

　　二、學習5的組成

　　1、出示課件，幼兒觀看、操作，初步感知5的組成。

　　2、幼兒在主動操作游戲中探索5的4種分合方法。

　　（1）請幼兒進入游戲室活動，教師簡單介紹游戲材料及操作要求。

　　A、出示大材料，教師逐一介紹蓋電子、劃短線、涂色、看圖分合等游戲材料的玩法。

　　師：這些材料都要我們小朋友自己來操作游戲，來玩一玩，分一分，并把你完的不同方法記錄下來，等會兒游戲結束，請你向大家介紹。

　　B、幼兒進行操作活動，老師巡回指導，觀察了解幼兒操作情況進行個別指導，鼓勵幼兒互相介紹操作情況。

　　C、幼兒介紹自己的操作過程。

　　D、幼兒講述有以下幾種結果：

　　a分合正確，但沒有順序，沒有規律。

　　b互補規律。

　　c交換規律。

　　（2）引導幼兒通過分析，比較探索5的最佳分合方法。

　　三、領獎游戲，鞏固5以內數的組成規律，并能遷移到實際生活中去。

　　四、活動延伸：

　　在角色游戲中開設銀行、菜場、超市，把所學的組成經驗運用到實際的生活中。

幼兒園大班數學活動教案 13

　　活動目標：

　　1、幼兒在操作活動中歸納、總結、學習6的組成；

　　2、幼兒在活動中不斷探索數的多種分法，并學會記錄；

　　3、培養幼兒積極動腦，大膽嘗試的優良品質。

　　4、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

　　5、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

　　活動材料：

　　小動物卡片若干；畫有汽車的操作卡人手一份，幼兒記錄卡人手一份，糖果盒人手一份；背景圖一幅，糖果若干。

　　活動過程：

　　（一）、導入活動：再過幾天就要過圣誕節了，森林里準備搞一場大型的圣誕舞會，許多小動物都要去參加。看，長長的車隊開來了，數數來了幾輛小汽車？（6）—出示汽車操作卡。喲，每輛汽車上都有一個6，猜猜看，什么意思？（幼兒自由表述）對了，每輛汽車上只能坐6個小動物。

　　（二）、基本活動：

　　1、來，看看你身邊的動物卡片，他們一樣嗎？（數量不一樣）

　　2、我們小朋友一起幫幫你身邊的小動物們，把他們一起送上汽車。記住：每輛小汽車上的小動物的數量合起來一定要剛好是6。幼兒操作活動，教師巡回指導。請幼兒說說，你的車上都坐了哪些小動物。（例：我的第一輛車上坐了一只小白兔，5只小花貓；第二輛車上……）小組交流，個別回答。小朋友說的都很好，現在老師要請你們把送小動物的結果記錄下來。看，這是一張記錄紙，紙上畫的是6輛小汽車，和我們的小汽車排一樣的隊，（你的第一輛車上坐的是一只小白兔和5只小花貓，你就在第一輛車里寫上數字1和5）。幼兒對照自己操作結果進行記錄。你能將你的記錄結果告訴老師嗎？（幼兒表述，教師在黑板上記錄）、結束部分，送糖果。我們小朋友真能干，不但幫小動物乘上了汽車，還學會了記錄，現在我們一起準備好，開上小汽車和小動物們一起去參加圣誕晚會吧。（聽音樂，幼兒做開汽車動作）晚會現場到了，看看圣誕老人今天都準備了什么禮物？（各種糖果）圣誕老人還準備了這么多糖果盒子，請我們小朋友幫助他來包裝糖果。記住，每個盒子了只可以裝6個糖果。你一邊裝一邊說，幾個紅色的糖果、幾個蘭色的糖果、幾個黃色的糖果，一共是6個糖果。裝好以后你可以送給周圍的客人老師檢查一下，你對嗎？如果正確了就請你把它送給圣誕老人。

　　注意事項：

　　幼兒在送小動物乘汽車時，要給予幼兒充分的活動時間；給幼兒充分表述的時間與機會，讓幼兒在說的過程中感受數的分合；記錄活動要根據自己的操作結果進行；在表述記錄結果時，讓幼兒感受到數的分合不光是兩個數字，還可能是3個或者是4個數。

　　活動反思：

　　活動的主要目標是讓幼兒通過故事的情節，感知小動物尊敬長輩的行為美以及與同伴友好相處的快樂情感。活動的中，我在指導幼兒梳理故事前半部分內容時，拿著熊婆婆的圖片提問：“熊婆婆上車了，可是座位全坐滿了，怎么辦呢？”接著提出問題讓幼兒討論并學習讓座的動作：“那小動物們看見熊婆婆上車是怎么做的？誰來學一學？” 又在此基礎上進行道德延伸：如果當時上車的是一位老爺爺或者抱小孩的阿姨，我們又該怎樣說怎么做呢？活動的最后，我進行一個游戲“讓座”，讓幼兒在游戲中鞏固今天的目標，并學說“某某某，來我這兒坐”，加強對幼兒的禮貌教育，突破了重難點。