【精華】大班數學教案模板九篇

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的大班數學教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班數學教案 篇1

　　活動目標：

　　1、學習9、10 的組成，探索9、10的不同分法。

　　2、能根據一定的規律進行合理地推測。

　　3、在與同伴共同活動中體驗探索學習的樂趣。

　　活動準備：

　　經驗準備：

　　幼兒學習過8以內個數的組成

　　物質準備：

　　教具：7、8、9三個數的組成記錄。

　　學具：《幼兒用書》，幼兒人手一只筆，《心靈手巧》人手一份

　　活動過程：

　　一、推測10 的分法

　　1、教師(出示6、7、8三個數的組成記錄)：把6分成兩份，有幾種不同的分法?把7分成兩份，有幾種不同的分法?8呢?你發現什么?

　　2、師幼概括：把一個數分成不同的兩份，它的分法比這個數本身少一。

　　3、教師引導幼兒推測：如果把9分成不同的兩份，你們猜有幾種不同的分法?10呢?

　　二、包粽子

　　1、教師：端午節媽媽要買10個粽子，有白粽子和紅豆粽子，媽媽可以買幾個白粽子幾個紅豆粽子呢?

　　2、請幼兒討論并介紹，教師在黑板上記錄，引導幼兒檢查白粽子和紅豆粽子合起來是不是10個。

　　三、幼兒操作活動

　　1、買粽子。觀察畫面，用分合式記錄媽媽買的兩種粽子數。

　　2、看分合式填空格。觀察9以內的分合式，寫數字填空格。

　　3、給小旗體色。觀察每排小旗的數量，用紅黃兩種顏色給每排的小旗有序的涂色分類，并在分合式上記錄數量。

　　4、花兒多多。引導幼兒觀察畫面，分別將圖中的花按不同的特征列出分合式，引導幼兒找出一個不同點列出兩道分合式。

　　5、《心靈手巧》——觀察紅花的數量以及排列規律，依樣接著給花朵涂色，并填寫9的分合式。

　　四、活動評價

　　1、請幼兒將操作結果介紹給大家，引導幼兒觀察了解9有8中不同分法，10有9中不同分法 。

　　2、師幼共同觀察記錄結果，表揚采用互補或互換方法進行記錄的幼兒，鼓勵大家在每次活動中遷移以前的操作經驗。

　　活動反思：

　　幼兒學習掌握數的組成使數群概念得以發展，進一步理解數之間關系的標志，也為幼兒學習加減運算打下基礎。在數組成教學活動中，我為幼兒提供了多種操作實物，讓幼兒通過自身的探索、操作活動獲取有關上數的組成經驗。并引導幼兒用所學的數學知識去解決生活中實際問題，使學與用結合起來。

大班數學教案 篇2

　　數學：分禮物

　　目標：在二等分的活動中培養幼兒愛媽媽和長輩的情感，幼教大班數學教案-分禮物。

　　初步嘗試把圖形或物體等分成兩份，知道部分小于原來的那一份，原來的那一份大于部分。

　　準備：幼兒每人一份操作材料，背景圖、幾何圖形紙4張、剪刀漿糊、巧克力糕、糖、巧克力、筆、抹布。

　　過程：小朋友很喜歡自己的媽媽，媽媽也有自己的媽媽，媽媽的媽媽叫什么？爸爸也有自己的媽媽，爸爸的媽媽叫什么？爸爸媽媽都愛自己的孩子，辛辛苦苦把自己的孩子養大，幼兒教案《幼教大班數學教案-分禮物》。

　　熊媽媽有兩張圓形紙，兩張圓形紙一樣大。她拿一張給兩只小熊，要小熊把圓形紙分成一樣大小的兩份，一份給奶奶，一分給外婆。

　　小朋友猜一猜，兩只小熊用什么辦法分這張紙？幼兒講述

　　講解：小熊把紙對折后打開，中間有一根折線，沿著折線剪成兩分，再放在一起比一比，兩份是不是一樣大？再拿其中的一份和原來的一份比，分出來的一份比原來的小。

　　熊媽媽還有四張漂亮的紙片，熊媽媽請小熊把每張紙片都分成一樣大小的兩分，一份送給奶奶，一份送給外婆。請幼兒示范剪好后粘貼在背景圖上。小朋友想不想幫小熊一個忙。幼兒操作，老師指導，動作快的幼兒在形上加根線再等分。

　　熊媽媽又拿出小螃蟹的畫，小螃蟹畫了什么形？幼兒說一說。熊媽媽請小熊用看一看加一根線的辦法，把圖形分成一樣大小的兩份。

　　熊媽媽有四粒糖，四粒糖怎么分成一樣大小的兩份？

　　熊媽媽有八粒巧克力，八粒巧克力怎么分成一樣大小的兩份？

　　熊媽媽有一塊巧克力，一塊巧克力怎么分成一樣大小的兩份？

　　幼兒講述，老師按照其中的一種方法切糕。

　　熊媽媽把兩塊巧克力糕給小熊吃，兩只小熊一起說，問小熊說什么？送給奶奶外婆吃。

大班數學教案 篇3

　　活動目標：

　　1.通過操作嘗試讓紙站起來，并探索讓紙站得穩的多種方法。

　　2.探索通過改變紙的形狀，增加紙的支撐力。

　　3.激發幼兒的探索興趣，體驗成功的快樂。

　　活動準備：白紙若干張、書若干本

　　活動過程：

　　一、談話導入

　　1.出示書和紙師：書和紙是一對好朋友，可是他們今天吵架了，小朋友想不想知道他們為什么吵架？

　　瞧！書神氣地說道："當我站起來的時候，能穩穩地站住！"（老師操作：書本穩穩地站著）可是，紙聽了很不服氣地說："哼，你能站，我也能穩穩地站著！"

　　2.猜想：你們覺得紙能站起來嗎？（請幼兒交流自己的猜測）

　　二、幼兒第一次實驗

　　1.到底紙能不能穩穩地站起來，老師今天為小朋友準備了紙，我們一起試一試，好嗎？

　　2.幼兒操作，老師巡回了解幼兒操作情況。

　　3.請幼兒向同伴介紹自己的方法。

　　4.小結：小朋友的手真巧，通過折、卷等方法，使紙站了起來，紙這會兒開心極了。

　　三、幼兒第二次實驗可是，書這會兒又說了："我不僅能站住，而且還能把你紙穩穩地托起來呢！"（老師演示：書托起一張薄薄的紙）

　　1．猜測：紙也能托起書嗎？

　　2．到底能不能，我們試一試。（幼兒再次實驗）

　　3.幼兒嘗試操作，教師觀察指導。

　　4.教師進行小結。

　　四、提升難度（幼兒第三次實驗）你們聽，書又說了："你才托起一本書，我可是能托起好多紙呢！"（老師演示：書托起好多紙）

　　1.紙也能托起很多書嗎？（幼兒猜測）

　　2.教師交代操作要求：

　　可以任意改變這張紙的形狀，讓它變小、變矮能托起更多的書。

　　3.幼兒操作嘗試，教師觀察指導，并給予幼兒一些提示和幫助。

　　五、教師總結：

　　紙的支撐力跟它接觸的地方和紙的高度都有關，上下接觸的面大，它的支撐力就大，相反，接觸的面小，力就小。

　　活動延伸：

　　1.老師：工人叔叔阿姨根據紙的這些特性，用紙做出了很多物品，你知道的有哪些？（紙杯、紙箱、紙袋）

　　2.我們回家以后和爸爸媽媽再找找身邊還有什么物品是跟紙的特性有關的。

大班數學教案 篇4

　　活動目標：

　　1、知道"沒有"可以用"0"來表示，它在不同的地方有不同的含義，激發幼兒對周圍生活中"0"的探究興趣。

　　2、了解"0"在自然數列中的排列位置及不同的實際意義。

　　3、充分認識到數字和生活息息相關，體驗學習數學的樂趣。

　　活動準備：

　　1、8個小瓶，分別放入數量為7、6、5、4、3、2、1的糖果，第8個小瓶內不放糖果。

　　2、有關"0"的實物和圖片若干（溫度計、尺、門牌號、比分牌、信封等）。

　　3、0--9的數字卡片。

　　4、數字操作卡片人手一份，膠水棒。

　　活動過程：

　　一、游戲"數糖果"，初步認識數字"0"

　　1、出示小瓶（共8個），請幼兒依次揭開瓶蓋，數一數瓶里有幾顆糖果？用數字幾來表示？

　　2、最后一個瓶里什么東西都沒有，可以用"0"表示。（"0"可以表示沒有）

　　3、出示"0"的數字卡片，說說"0"像什么？指導幼兒用正確的方法寫"0"。

　　二、探究"0"表示的不同意義

　　1、啟發幼兒思考：在什么情況下，什么沒有了，要用"0"來表示？（幼兒舉例）

　　2、我們還在什么地方見到過數字"0"？

　　3、出示相應實物及圖片，幫助幼兒理解"0"在生活中的不同作用。

　　（1）尺上的"0"表示起點。

　　（2）溫度計上的"0"表示零上溫度與零下溫度的界限。

　　（3）比分牌上的"0"表示沒有得分，0:0表示平局。

　　（4）門牌號、車牌號、郵政編碼上的"0"是一種編號。

　　三、數字排隊

　　1、請幼兒將數字1--9按從小到大的順序排隊。

　　2、出示"0"，"0"該排在什么地方？

　　提問：

　　①"0"為什么應該排在"1"的前面？

　　②"0"在什么情況下比這些數字中的任何一個都要大，即"1"和"0"組合，就是10，比9大，依此類推。

　　③如果"1"后面的"0"越來越多，這個數會越來越怎么樣？

　　四、操作"0"（數字1、2、0）

　　1、有很多數字朋友都想讓自己變得更大，可以找誰幫忙？（0）

　　2、變魔術：最大和最小。

　　現在，我們找一找，在0 的幫助下，怎么樣才能變出最大的數？怎么樣才能變出最小的數呢？（幼兒操作）

　　總結：剛才的游戲告訴我們"0"的位置非常重要。在數字中，"0"的位置不同，它表示的數量也不同。

　　五、活動結束

大班數學教案 篇5

　　教學目標：

　　1、在探索操作中嘗試發現門牌號碼的表示方法和排列規律。

　　2、在主動學習中提高解決問題的能力，積累相關的生活經驗。

　　3、能主動發現生活中的數學，體驗在生活中學習數學的樂趣。

　　教學準備：

　　材料：紙盒做的樓房材料人手一份，門牌插卡（用不同顏色區別層與間的數字）人手一份，多媒體課件，寫有具體地址的信封若干，人物圖像若干，彩色膠帶卷（用于標示樓房位置）。

　　環境：多媒體、幼兒操作學習的場地、桌椅、地墊人手一塊。

　　幼兒：一定的生活經驗，了解自己的家庭住址。

　　教學過程：

　　一、情境引入激發幼兒對門牌的已有經驗

　　1、（師幼交流）徐老師第一次來東陽，發現我們東陽真是個美麗的地方，馬路又寬又干凈，不僅大街上都是高樓大廈，而且住宅小區建設得特別漂亮。請你告訴我你家住在什么地方嗎？（幼兒介紹自己的家庭住址）

　　2、這是xx住宅小區，我們一起去參觀。（播放多媒體，直觀感受小區一棟一棟的住宅）

　　3、這棟樓我們來數數有幾層？（鏡頭到一個單元）讓我們來看看這第一單元。這是一樓，（鏡頭到一個門牌）這是什么？（101）你知道它的對面一間門牌號是多少嗎？（在幼兒有答案后出現對面的門牌號）它樓上呢？（同法）

　　4、（鏡頭到小區人來人往的大門口）看來這個小區里住著很多的人哦。人越住越多，所以還需要很多的樓房才夠呢。今天我們也來學一學工人叔叔造樓房好嗎？

　　二、嘗試操作梳理幼兒對門牌知識

　　1、造樓房我們造樓房用的材料是椅子和紙板，（幼兒人手一份材料）這里有造3、4、5層樓房的材料，喜歡造4層樓的小朋友可以選擇這些，喜歡3層或者5層的可以選另外的一些。方法是：每個人拿一份材料，把材料折成樓房后套在你現在坐的椅子背后，把樓房正面展示給大家。

　　2、編門牌樓房都有門牌。請你把造好的樓房按照一定的規律編上門牌。

　　1）、幼兒嘗試自主編號。

　　2）、請你說說是怎么編號的。

　　3）、討論：門牌號上各個數字代表的意義。

　　教師小結：我們把最底下的層叫做第一層，把最左邊的間叫做第一間，所以一般來說我們編門牌的方法是：從下往上，從左往右，第一個數字表示層，最后一個數字表示間，中間用0隔開，樓房的門牌號就是101、102、201、202等，

　　4）、請小朋友檢查一下自己的門牌編對了嗎？沒有編對的調整過來。

　　三、探究學習認識住宅地址（幸福小區）小區落成了，大家為小區的落成放個三響炮表示慶祝吧。“啪！”（集體擊掌三下）

　　1、探究樓號。xx小區里有幾棟樓房？請小朋友來編號。

　　2、探究單元號。觀察第一棟樓房和第二棟樓房有什么不一樣？（第一棟短，第二棟長……）第一棟樓房有三個單元，第二棟樓房有1、2、3，4、5五個單元。讓我們從左往右數一數。教師逐一指各棟樓房，說說各棟樓房都有幾個單元。

　　3、探究棟、單元、層、間的關系。紅紅要住進這個幸福小區了，她拿到了她家的鑰匙，鑰匙上有她家的地址（出示及鑰匙地址卡片2-3-301），你看得懂嗎？你知道他家的地址是xx小區第幾棟樓？第幾單元？哪一間嗎？

　　4、鞏固認知。如果請你也來這個新小區住，你希望住在那里，請在新家的陽臺上插一枝花，并告訴大家你的新家住在第幾棟第幾單元幾零幾？（請幼兒指出具體住處并完整表述地址，并說“我的新家在xx小區x棟x單元x室，歡迎大家到我的新家來玩”。）教師根據幼兒的選擇分別板書。

　　這個小區太漂亮了，徐老師也想把家搬到xx小區來，我喜歡這套房子，你能說說徐老師新家的詳細地址嗎？（xx小區第4棟第二單元501。）

　　四、鞏固遷移嘗試生活中的運用搬新家：小區建好了，很多住戶要搬進來了。請你幫助大家一起搬家好嗎？請你根據他給的地址幫助他們搬進新家。

　　請一幼兒講解他準備把新住戶搬進哪里？為什么是那一家？最前面的x表示第x棟，中間的x表示x單元，后面的x表示x房間。（同伴間可相互交流）

　　五、延伸活動：小朋友互相交換家庭住址。

大班數學教案 篇6

　　【活動目標】

　　1、學習9的分成，知道9的分法。

　　2、在探索操作中，知道按順序分合不易漏掉數字。

　　3、感受數字游戲的快樂，喜愛數學。

　　【活動準備】

　　1、黑板（針對板書要求，事先打好格子）。

　　2、男孩、女孩頭像各一個。

　　3、充分利用場地中間的圓。

　　【活動過程】

　　1、游戲：男孩女孩“搶座位”（10分鐘）

　　要求：男孩女孩各9名，事先分坐兩邊，為使游戲順利進行，可以穿插部分不一樣的椅子，游戲中，調換“迷惑”。

　　師：孩子們，你們認識我么？幼：認識。

　　師：既然認識，那我們輕松的玩一玩，開心一下，和老師玩玩游戲，學學新本領，同意么？（同意）

　　師：首先，我們一起和客人老師問好。

　　幼：客人老師好。

　　師：請坐，知道我們今天來了幾個女孩么？好，男孩幫數一數。

　　（調動氣氛，讓幼兒活躍起來）

　　師：有多少男孩呢？女孩幫數一數。

　　（進入主題，9的世界）

　　現在請9個男孩，9個女孩一起站到中間的圓圈里，和我玩游戲，詳細闡述游戲規則，要求不可以坐在原來的椅子上，（隨機分，讓幼兒感知9個座位可以分成X個男孩和9-X個女孩，幼兒在游戲中探索）

　　游戲進行三次，第一次幼兒熟悉游戲過程，第二次第三次逐步增加難度，在游戲的過程中，和師一起探索9的分成。

　　游戲結束時，男女孩分開做，為下一個游戲做準備。

　　過渡：師：這個游戲好玩的吧，那你們知道9的分成一共有多少中嗎

　　幼兒知道，師：那我們來驗證一下。

　　幼兒不知道，師：那我們來玩下面一個游戲，一起來找找9一共有幾種分法。

　　2、游戲，9的分成（15分鐘）

　　邀請9個女孩，師：我們開始啦，注意看哦，一不小心，你就不知道怎么玩了哦。

　　游戲規則：爆竹示范的一個女孩，輕輕地抱到座位上，提示：9個女孩被扔掉一個，還有幾個？

　　總結歸納前，可以先安排幼兒玩一次，熟悉游戲。

　　將示范的女孩一個一個抱到座位上，并板書。

　　總結：幼兒一起讀9的分成。

　　師：咦，你們有沒有發現什么規律？

　　幼：有，并說出規律。師：對的，左邊的數字越來越大，右邊的數字越來越小。

　　幼：沒有。

　　師：那我們來觀察一下，示意板書上9的分成，左邊的數字，歸納，左邊的數字一個比一個大，右邊的十組一個比一個小。

　　師：那你知道我為什么這樣寫？

　　幼：知道，這樣可以避免遺漏；不知道，和左邊的板書比較，發現這樣的奧秘。

　　3、活動延伸：

　　師：其實我們的生活和數字息息相關，你還能發現身邊其他的數字秘密么？好的，我們一起去尋找，但是，在離開這兒之前，得先和客人老師道別哦！

　　或者兩個游戲都引入情景，狼和小羊。

　　1）狼來了，你坐到小椅子上就安全了，狼就不會吃你。

　　2）狼來了，叼走了一只小羊，還有幾只小羊。

　　本次活動的基調定位于在已習得數字分成的基礎哈桑，對數字9的分成進行歸納，總結，更多的是讓幼兒學會學習，讓幼兒發現，原來數字就在我們身邊。

大班數學教案 篇7

　　教學目標：

　　1、學會辨別時針和分針的作用，掌握整點的書面表達。

　　2、培養口語表達整點的能力。

　　3、教導幼兒學會珍惜時間。

　　教學重點：

　　1、正確認識整點。

　　2、口語表達整點。

　　教學難點：學會用時針和分針準確表達整點。

　　教學準備：

　　1、大灰狼頭套一個

　　2、教具時針若干個

　　3、教學PPT

　　教學過程：

　　一、律動和心算游戲提高幼兒興趣。

　　(一)、拍拍小手老師："我的小手拍拍，我的小手拍拍上、我的小手拍拍下，請你坐好來!"

　　(二)、心算游戲《碰碰車》

　　老師：我們變成碰碰車，當我說出算式時候，你們說出得數和我碰碰!

　　二、展示PPT，以小游戲的形式培養幼兒計算的能力。

　　(一)、《飛機打怪獸》

　　老師："我們的數字寶寶被怪獸捉走了，現在請你們開著飛機去打掉怪獸救出我們的數字寶寶!"

　　(二)、《寶劍打怪獸》

　　老師："剛才你們的飛機真厲害，現在我給你們是寶劍，你們能再幫幫忙嗎?"

　　三、認識和了解鐘面的`結構，辨別時針和分針學會整點的書面和口語表達。

　　(一)、猜謎語導入老師：歡迎你們來到時鐘王國，下面請你猜一猜謎語吧!

　　(二)、認識時鐘

　　1、老師："你們家里有時鐘嗎?長得怎么樣子的?"

　　2、欣賞PPT的時鐘。

　　3、展示鐘面，學習時針和分針，（教案：）教導幼兒掌握整點的書面和口語表達(時針指著"幾"，分針指著"12"，現在是"幾點整"。)

　　四、《明明的一天》鞏固整點的書面的口語表達。

　　(一)、介紹老師的朋友明明，請小朋友們一起進入明明一天的生活。

　　(二)、教師與小朋友們一起學習整點。

　　1、首先要引導幼兒說出明明在做什么?

　　2、培養幼兒對整點的口語表達。

　　3、請幼兒動手操作寫一寫如何表達整點。

　　五、游戲《狼出沒了》

　　規則：

　　1、大灰狼出場了，請大灰狼告訴我們它幾點起床!

　　2、老師出示時鐘，如果沒到大灰狼起床的時間，小朋友跟著老師念"時針指著多少，分針指著多少，現在是幾點!

　　3、如果到了大灰狼起床的時間，全部小朋友要趴下不許動，大灰狼來吃小朋友了。（教案：）(提醒幼兒注意安全)六、互動游戲請小朋友拿著自己的時鐘邀請一位老師調一調然后說出時針和分針和整點。

　　七、教師：小朋友，今天我們學習了整點，那我們就要做一個勤勞的小寶貝珍惜時間咯!

大班數學教案 篇8

　　活動目標

　　在數學活動中發展幼兒思維的邏輯性、靈活性、獨立性，提高幼兒解決問題的能力。

　　活動準備

　　棋子和棋盤、準備好的各種排序模式的示意圖(如1個紅點、2個綠點的反復排序圖；1個三角形、1個正方形、1個梯形的反復排序圖)、皺紋紙、膠棒等。

　　活動過程

　　1、引出主題

　　“新年快到了，上次我們一起討論怎樣過新年，小朋友提議要把我們的教室變成五彩繽紛的教室。你們想出了許多方法，有的說布置一個畫廊，有的說創作一些彩條用來裝飾窗戶和門，還有的小朋友建議做一些拉花掛在天花板上。今天，我們就先來做拉花，請你們想想怎樣做拉花?”

　　2、幼兒在棋盤上操作

　　教師：“小朋友們的想法很多，現在就請你們在棋盤上用棋子擺出你們想出來的圖形。”幼兒自己操作，老師指導幼兒擺出和別人不同的圖形。

　　3、老師總結提升

　　(1)請幼兒說說自己是按什么規律擺的。

　　(2)教師：“小朋友擺出了很多種圖形，各有各的規律。其實按規律進行擺放的方法還有很多很多，老師這兒有幾張圖，你們看看它們是怎樣擺的。”

　　教師出示示意圖，讓幼兒觀察并且找規律。

　　4、教師引導

　　“剛才小朋友們用棋子擺了圖形，又看了示意圖，你們已經知道了可以用許多的方法來進行排列，現在我們就來制作拉花來裝飾我們的教室。老師已經準備好了材料，你們可以按照自己的想法制作出按規律排序的拉花來。”(幼兒操作，教師觀察)

　　5、展示并討論幼兒的作品

　　將幼兒的作品一一展示出來，并請幼兒講解自己的作品，大家進行討論。

　　活動延伸

　　教師還可引導幼兒用不同形狀、不同大小的物品來裝飾教室。

大班數學教案 篇9

　　設計意圖

　　大班下學期的幼兒基本上掌握了10以內數的組成知識，但還只是停留在“知道了”上面，在實際應用中還是感到有一定的困難，因此，我們需要在廣泛應用上下工夫，使抽象的知識與具體實例發生聯系。這樣，不僅能讓幼兒把一般的認識遷移到具體的事物上去，加強知識的橫向聯系，擴大認識面，而且還能提高幼兒分析問題、解決問題的能力，培養思維的靈活性。

　　［活動目標］

　　1、通過游戲活動讓幼兒學習運用10以內的組成，為連加連減做準備。

　　2、讓幼兒感受數學活動的樂趣，培養他們對數學的興趣。

　　3、提高幼兒思維的準確性和敏捷性。

　　［活動準備］

　　1、活動室后面布置成超市。

　　2、夾子的數量是幼兒人數的5倍，每一個夾子上都用數字標價。

　　3、活動前每個孩子身上分別貼好1~9的數字。

　　［活動過程］

　　一、語言誘導，引起幼兒興趣

　　師：今天娃娃超市里新進了許多好看的夾子，你們看（出示夾子）它們像什么？你們喜歡嗎？今天老師就帶你們到娃娃超市去買夾子。

　　（說明：為了出示夾子的時候既方便又好看，我把草莓夾、葡萄夾、蘋果夾、蝴蝶夾等夾子排隊夾在一張卡紙上。我一拿出這些色彩鮮艷、形狀各異的漂亮夾子，孩子們的目光一下子就給吸引住了，當我說帶領大家到超市去買夾子時，他們情不自禁地歡呼起來。可見，這一導入活動已引發了幼兒參與活動的強烈興趣。）

　　二、復習10的組成

　　（一）拿票檢票

　　1、幼兒拿票，要求拿兩張，兩張票的數字合起來正好是10。

　　2、小組長做檢票員，小朋友要對檢票員說“×和×合起來是10”。

　　3、律動：開汽車。

　　（說明：幼兒拿票乘車時，我的要求非常明確，所以小朋友基本上都拿對了。檢票時，我請小組長來做檢票員，要求每人根據自己拿的票說一句話：“×和×合起來是10。”這樣既縮短了檢票時間，又照顧了全體，同時給每個孩子提供了想和說的機會。）

　　（二）幼兒購買兩個夾子

　　1、提出要求：娃娃超市到了，夾子真多呀，每個夾子上都有一個數字表示價錢（出示標有數字的夾子），如果數字是3，就是3元錢。現在我們用10元錢去買兩個夾子，它們的價錢合起來是10元。

　　2、幼兒自由購買，老師觀察并給予適當的指導。（提醒幼兒把錢放在超市的錢箱里。）

　　3、幼兒交流：你買的夾子是怎樣的。要說清楚一個夾子是多少錢，另一個夾子是多少錢，它們合起來是多少。（夾子放在視頻儀上集體檢查。）

　　4、小朋友相互說一說自己買的夾子，然后再檢查一下是否正確。

　　（說明：在娃娃超市里，孩子們根據“買兩個夾子，它們的價錢合起來是10元”這個條件自由購買夾子。在買夾子的過程中，很自然地運用到了10的組成，有的孩子買到后，急著給老師看或是給好朋友看，達到了相互檢查的目的。購買以后的集中交流和相互交流時，我給出了一個句式，孩子們發言積極，他們愿講、肯講、會講，順利解決了以往數學課上孩子不知道怎樣講述的問題。）

　　三、復習10以內的組成并學習運用

　　（一）用10元錢購買三個夾子

　　1、幼兒討論：怎樣用10元錢買三個夾子，它們的價錢合起來是10元。

　　2、講解示范：先拿一個5元錢的夾子，再拿一個5元錢的，行不行？為什么？應該拿幾元的？為什么？第三個該買多少錢的，合起來剛好是10元，為什么？

　　小結：用10元錢去買三個夾子，先拿的兩個夾子，它們的價錢合起來一定要比10小，然后算一算再買一個是多少錢的，合起來正好是10元。

　　（說明：讓幼兒用10元錢買三個夾子，而且它們的價錢合起來正好是10元，這對孩子們來說是一個挑戰，也是本活動的重點和難點。為了能順利解決這一問題，我先讓幼兒討論，然后再講解演示。在這里我通過請求小朋友幫助、和他們一起分析的形式，使孩子們感到非常自豪，充分調動了他們的積極性和主動性。）

　　3、幼兒購買。提醒他們把錢先放進錢箱里，觀察并適當指導。

　　4、通過視頻儀進行個別交流，檢查幼兒拿得是否正確。

　　（說明：從“知道”到“運用”還要經過實際操作的過程，所以在孩子知道購買方法后，馬上讓他們購買三個夾子，學習運用剛學到的新方法，培養幼兒思維的靈活性。事實證明，大部分幼兒都掌握了分步算的方法，能比較正確地購買夾子，還有一小部分能力差一點的孩子有一定困難。我就在組織幼兒交流的過程中，再一次強調了分步算的方法，進一步加深幼兒的印象。）

　　（二）第二次購買

　　1、提出要求：和剛才買得不一樣。

　　2、幼兒購買，老師指導能力差的幼兒。

　　3、幼兒講述：我買的夾子，一個是幾元的，另一個是幾元的，還有一個是幾元的，它們合起來是多少。根據幼兒的講述，老師出示數卡，讓幼兒一起檢查是否拿對。

　　（說明：為了讓每一個孩子體驗到成功的喜悅，在強調分步算的方法后，我又一次讓孩子購買。在孩子們興高采烈地購買過程中，我特別留意幾個能力差的孩子，我看到小敏小朋友選了3元、4元、6元的夾子，回到座位上把三個夾子擺成一排，然后把3元、4元的放在一起，自言自語著：“3和4合起來是7。”我乘機問：“7和幾合起來是10呢？”她想了想馬上站起來跑到超市去換了一個3元的。我及時表揚了她，她很高興，笑著去告訴好朋友。）

　　四、游戲：找朋友

　　1、師：“我們來做‘找朋友’的游戲，你可以找一個，也可以找兩個或者是三個，但是你和好朋友身上的數字合起來一定要是10。”

　　2、幼兒找朋友，找對后圍成圓圈一起跳舞。老師巡回檢查，適當指導調整。

　　（說明：“找朋友”這一活動的彈性比較大，孩子們可以根據自己的能力來找，體現了因材施教的原則。）

　　五、結束活動

　　1、師：“時間不早了，我們該回去了，和好朋友手拉手上汽車吧。”

　　2、律動“開汽車”出教室。

　　（說明：乘汽車到超市購買，再乘汽車回幼兒園，起到了前后呼應的效果。）

　　活動延伸

　　在區角活動和日常生活中，繼續學習運用10以內的組成。

　　活動評析

　　整個活動以購買夾子這一游戲主線串聯起來，為孩子們創設了良好的情境。在活動中，孩子們自然而然地運用著10以內數的組成知識，把抽象的知識和具體的實例聯系起來，使他們學得愉快、學得主動，他們不認為是在做枯燥的數學題，而是覺得是在和好朋友一起玩耍、做游戲，從中體驗著數學活動帶來的樂趣。整個活動氣氛活躍，幼兒熱情高漲，活而有序，收到了良好的效果。大家都認為數學知識是比較抽象的，學數學也是比較枯燥的，但只要我們以游戲的形式來組織活劫，孩子們一定會興趣盎然。如何把“知道了”的知識“運用”到實際生活中去，光靠一兩次的集體活動是不夠的，需要老師和家長在日常生活中時時處處做個有心人，隨機靈活地引導運用，相信定能收到意外的驚喜。

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