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幼兒園大班數學教案《學習2的組成 認識分合號》（精選11篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班數學教案《學習2的組成 認識分合號》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園大班數學教案《學習2的組成 認識分合號》 1
活動目標：
1、教幼兒學習2的組成，知道2可以分成1和1。
2、幫助幼兒理解分合的含義，認識分合號，知道怎樣用語言表達。
3、激發對分合的興趣。
活動準備：
1、知識經驗準備：認識10以內的數字。
2、物質材料準備：PPT課件一份、黑板一塊、實物玩具2個、分合號若干、幼兒操作記錄材料人手一份、勾線筆人手一只。
活動過程：
一、看一看、說一說，學習2的組成。
1、引導幼兒用語言講述分合2個玩具的過程。
教師演示：教師手拿2個玩具，將2個玩具分給他們一人一個，再請幼兒將各自手中的一個玩具還給老師。（教師一邊演示一邊請幼兒隨著教師演示的動作進行講述。）教師：誰愿意把剛才的事按順序講述清楚？（請幾位小朋友來把剛才的活動過程完整的講述一遍。）
2、認識分合號，理解含義。
教師：那我們怎樣才能把這件事記錄下來呢？老師有2個玩具，可以用幾表示？（用2）教師：分給xx小朋友的`一個用幾表示？分給另一個xx小朋友的一個用幾表示？（引導幼兒邊回答，教師邊在黑板上寫2，1，1。）教師：可這里只有數字2、1、1，應該用什么符號來表示分呢？（出示分合號）這個符號叫分合號，上面是連在一起的，下面是分開的，可以把它放在2和兩個1的中間，就能表示2分成1和1。（教師：想想連在一起的部分應該靠近哪個數字？分開的部分應該靠近什么數字？）
3、剛才他們還回來了玩具，那又是怎樣來記錄？（同上，讓幼兒知道1和1合起來是2，認識"合"的符號）
4、引導幼兒一起認讀分合式。教師：這個式子你們會讀嗎？2可以分成1和1，1和1合起來是2，這個記錄我們就叫他分合式。
二、練一練、記一記，請幼兒用玩具進行分合式操作記錄。
1、教師：請每個小朋友們拿2個玩具，在自己的桌面上擺一擺，然后把它用分合式記錄下來，并說一說。（教師巡回觀察）
2、幼兒操作記錄。
3、操作評價。
三、看一看、樂一樂鞏固分合式。
1、教師出示PPT，鞏固2的組成及分合式。
2、教師和幼兒玩手勢口述游戲。2可以分成1和1,1和1合起來是2。
3、在游戲中活動結束。
幼兒園大班數學教案《學習2的組成 認識分合號》 2
教學目標：
1.通過操作，體驗并理解10個十是一百。
2.知道100以內的數是由幾個十和幾個一組成的。
3.在解決趣味數學問題的過程中，培養學生對數學的興趣。
教學重點：
知道100以內的數是由幾個十和幾個一組成的。
教學難點：
體驗并理解10個十是一百。
教學過程：
一、活動形式引入新課。
1.用自己喜歡的方式數出30根小棒，擺在桌子上。
師提出藍靈鼠的問題，咱們的好朋友藍靈鼠想問大家：怎樣做到讓別人一看就知道是30根？（投影出示）。
師：小朋友們快快開動腦筋想一想，哪個聰明的小朋友來回答藍靈鼠的`問題？
學生可能會說出各種各樣的方法，只要無錯誤，教師不要否定。重點對將10根放在一起或捆起來的做法給予表揚，并展示給全班同學看。從而教師引導學生說出一捆是1個十，兩捆是2個十，那么3捆是3個十。
2.師出示一捆小棒，問：是多少根？（10根），那么10捆呢？
（給學生一定的時間去想，再回答，）大部分學生都能說出是100根。可指名一生來數，其余學生跟著一起數：1捆是1個十，2捆是2個十、10捆是10個十，也就是100。引出10個十是100。（板書）
3.投影出示圖片，或用背投擺出小棒：4捆2根。同時出示問題：（）個十和（）個一，合起來是（）。 （給學生時間觀察，再指名回答）。
二、分小組競賽的形式來鞏固練習。
將學生們按排分成三組，講明規則：3組輪流答題，答對得5分，答錯不加分。如果在答題的過程中，有的學生不遵守課堂紀律，就扣分。
1、1組選手答題：練習第一題第一幅圖片及問題。
2、2組選手答題：練習第一題第二幅圖片及問題。
3、3組選手答題：練習第二題第一小題。
再從1組開始輪流答題，可適當增加書中沒有的練習題。最后得出冠軍給予表揚。
三、小游戲。
1、教師和一名學生先做示范：師問6個十和2個一和起來是多少？生答62。
2、全體學生同桌互相進行對口練習，教師巡視指導。
四、趣味數學。
出示情景圖，學生動腦筋想怎么分？小組合作交流討論出結果。
幼兒園大班數學教案《學習2的組成 認識分合號》 3
活動目標：
1、激發幼兒學習數的組成的興趣。
2、初步理解分解組成的含義，認識分合號："∧""∨"，初步理解部分數與整體數的關系，發現數的多種分解方法。
3、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
4、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
活動準備：
蘋果二個，橘子三個，果盤二個。雪花片，冰糕棒等小型操作材料。
活動過程：
1、講解示范：把兩個蘋果分到二個果盤里，提問：2可以分成幾和幾？再把兩個果盤中的蘋果放到一起，提問：1和1和起來是幾？
同樣方法用3個橘子演示3的分解與組成。
用數字表示算式并講解算式：2整體數∧ 分解號1 1 部分數2、自身體驗：幼兒自由結合2人一組，按老師的口令進行分合練習，如老師說：2可以分成1和1，兩人迅速分開，老師說：1和1合起來是2，兩人便迅速拉手站在一起。
3、請幼兒自由嘗試：充分利用積木、操作雪花片、小串珠，等進行組成分解練習，教師巡回指導，鼓勵他們發現數的組成方式。
4、用"手勢口述游戲""拍手對歌"進行鞏固。
5、觀察理解，完成書中的要求。
（1）請幼兒觀察并說出蘋果和瓢蟲的分合方法。
（2）教師指導幼兒指認整體數，分合號和部分數。
（3）根據花的顏色或花形作分解組成，在空格中填寫相應的數字，并讀出分解式。
活動延伸引導幼兒在生活中練習數的組成，如在家中分水果，在幼兒園分午點等。
附材料手勢口述游戲。
如：練習2的分解，在胸前拍球2下，并同步口述："1、2"，然后，兩手指尖相對，腕部分開，做出分解號∧"的樣子，口述："分"表示分解，再分別在左右肩上方各手手一下，并同步口述："1""1"。
2的組成，方法同2的分解。兩手腕部相對，指尖分開，做出∨的.樣子，表示合起來。
拍手對歌師：小朋友，我問你，2可以分成幾和幾？
幼兒：某老師，我告訴你，2可以分成1和1
教學反思：
這節課我根據幼兒的思維特點和學習規律，在輕松的游戲中，幫助幼兒通過充分的實物操作、建立和理解數及符號的意義，真正地掌握數的概念由此得出。活動中我選用了小盒子、蘋果圖和小口袋都是幼兒平常熟悉、喜歡玩的物品，既能讓幼兒在活動中鍛煉手部小肌肉的靈活性，又能把數學中數物的匹配練習融入其中，使數學活動更具有情趣性。有趣的游戲激發了幼兒參與活動的愿望和操作樂趣。
在活動中我是介紹者和參與者，是幼兒的游戲伙伴。當幼兒活動中出現困難時，我有點急，反復的告訴幼兒。這時幼兒就顯得沒有信心了。在以后的教學中我應適時的加以引導、鼓勵，傾聽幼兒的討論與表述。
老師都應該有一顆寬容的心，當我們在面向全體幼兒的同時，特別注意個體差異。
幼兒園大班數學教案《學習2的組成 認識分合號》 4
設計背景
為了激發幼兒對數學活動的學習興趣，培養幼兒的動手操作能力。使幼兒積極操作探索“2個東西分成兩部分”的方法和記錄方法，并能用數的組成式記錄。
活動目標
1、 激發幼兒對數學活動的學習興趣，培養幼兒的動手操作能力。
2、 使幼兒積極操作探索“2個東西分成兩部分”的方法和記錄方法，并能用數的組成式記錄。
3、 知道2的分解、組成，認識分解和符號。
重點難點
重點：激發幼兒對數學活動的學習興趣，培養幼兒的動手操作能力。
難點：使幼兒積極操作探索“2個東西分成兩部分”的方法和記錄方法，并能用數的組成式記錄。
活動準備
1、 演示教具：兩朵花
2、 幼兒人手兩根蠟筆、兩個瓶蓋。
3、 幼兒人手一套記錄用的卡片
活動過程
1、 開始部分
（1） 教師（出示兩朵花）：“今天早上老師收到了兩朵漂亮花，如果把它們分給兩位老師，你們愿意怎么分？”
（2） 幼兒自主操作。
2、 基本部分
（1） 教師和幼兒演示分的過程
請兩名幼兒扮演老師，演示分的過程。
（2） 寫出分解式
教師：“兩朵花可以用數字幾表示？”在黑板上寫“2”。
教師：“把兩朵花分給兩位老師，要用分解符號表示。”
教師畫出分解符號，并告知幼兒。帶領幼兒用手做出分解符號的樣子，然后寫在2下面。
教師：“分給第一位老師1朵，可以用數字幾表示？”
“分給第二位老師1朵，可以用數字幾表示？”
分別在分解符號下面寫兩個“1”。（由上往下寫）
如圖：
2 2
M ↓ M ↑
1 1 1 1
（3）演示合的過程：
教師：“兩位老師把花貼到黑板上，會怎么樣？”
教師：“兩位老師在黑板上貼了幾朵花？”
“1朵花和1朵花合起來，十幾朵花？”
（4）記錄和的過程：
教師：“一朵花和一朵花合起來是2朵花，可以用組成式表示。”
演示組成式的記錄方法（由下往上寫）。
3、 幼兒操作：
（1） 小朋友們拿2支蠟筆和2個瓶蓋，自己動手試一試，并用卡片記錄。
（2） 幼兒操作，教師觀察指導。
4、請個別小朋友上黑板分。
教學反思
本次活動的`設計根據新《綱要》精神，要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數量關系”，還要關注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。數的組成和分解是數概念教育內容中的一個重要組成部分。我嘗試讓幼兒親自動手操作、然后記錄結果，在教師的引導下尋找分解和組成的規律，讓幼兒在玩中學，以達到活動目標與幼兒興趣最優化的結合。感知2的分解組成，掌握2的1種分法，在感知數的分解組成的基礎上，掌握數組成的遞增、遞減規律、互相交換的規律。
活動圍繞著教師分花進行，每個教師都分到1朵花，在第一次給教師分花并記錄的過程中，找出了“2”的一種分法，并告訴幼兒分解符號。這是孩子們第一次嘗試記錄，對沒有掌握好的在下一個環節中我會多給予關注。兩位老師把花貼到黑板上，并演示和的過程，在第二次給記錄和花的過程中，掌握了有序的進行記錄“2”的分解組成，記錄每次分花的結果。
幼兒園大班數學教案《學習2的組成 認識分合號》 5
【教材分析】
數的組成是加減法運算的基礎，是幼兒早期數學教育的重要內容之一，也是幼兒生活中經常要用到的知識。這個時期孩子的思維仍以具體形象思維方式為主。本次活動遵循幼兒學習的特點，創設“歡慶國慶”的活動情境，幫助幼兒在游戲中探索發現，使幼兒在游戲中學習理解數字 2、3 的組成、數的分合過程和數組成的意義。通過幫助幼兒認識田字格，指導幼兒掌握數字 1－3 的正確書寫格式。
【活動目標】
1．學習 2、3 的組成及書寫，認識分合號，初步理解整體與部分的關系及兩個部分數之間的互換關系。
2．能自主探索找出 3 的兩種分合方法。
3．喜歡操作及書寫數字，感受合作探索、共同游戲的樂趣。
【活動準備】
彩旗、數字 1－3 的卡片和分合號卡片若干套（教師與幼兒每人 1 套，教師用的要大一些）、
“北京天安門”背景圖片、音樂《我愛北京天安門》
【活動建議】
1．運用操作材料，幫助幼兒理解 2 的組成。
（1）教師出示兩面彩色小旗，然后分別藏在左右手中，再請幼兒猜一猜，左手有一面小旗，右手會有幾面？及時貼出相應的'數字卡片，以表示兩面小旗的分合過程。
（2）指導幼兒認識分合符號“A”和“V”。讓幼兒記住箭頭處填寫總數，分開的兩頭填寫兩個部分數。
（3）幫助幼兒理解 2 的分合關系并用語言表述：2 可以分成 1 和 1，1 和 1 合起來就是 2。
（4）讓幼兒操作手中的數字和分和符號卡片，練習鞏固 2 的組成。
2．幼兒自行探索 3 的組成，理解總數與部分數的關系。
（1）幼兒分彩旗。兩個人為一組進行活動，分別將每個人的 3 面小旗分成兩份，要求兩人的分法不一樣。
（2）請幼兒說說自己是怎樣分的，口述 3 的分合式。
（3）教師拼擺 3 的分合式，并引導幼兒觀察、比較分合式，理解總數與部分數的關系及兩個部分數之間的互換關系。
3．出示北京天安門背景圖片，引導幼兒玩“彩旗碰碰”游戲，鞏固復習 3 的組成。
游戲過程：教師播放“我愛北京天安門”背影音樂。幼兒每人手里拿一面彩旗（上面寫有數字 1 或 2）去找一個和自己手中的數字可湊出“3”的人，然后二人在北京天安門背景圖片前擺造型“照相”。音樂結東時，兩人交換數字卡片繼續進行游戲。
4．認識田字格。引導幼兒正確書寫數字 1、2、3。
（1）出示田字格圖片后引導幼兒觀察田字格。提問：這個格子像什么？數數它有幾個小格子組成？田字格中的線有什么不同？
（2）引導幼兒觀察數字 1、2、3 像什么，幫助幼兒分析 3 個數字的特點帶領幼兒做書寫練習。
（3）教師在田字格中示范書寫數字，然后指導幼兒學寫數字 1、2、3（提示幼兒數字寫在田字格的左半格，從左到右一個一個地寫，保持書寫整潔）。
幼兒園大班數學教案《學習2的組成 認識分合號》 6
教學內容及學情分析：
初步理解組成、分解的含義，認識分合號，初步理解部分數與整體數的關系，發現數的多種分解方法。激發幼兒學習數的組成、分解的興趣。
活動目標：
1、初步學習2的分解和組合，認識分合符號"∧""∨"初步理解部分數與整體數的關系，發現數的多種分解方法。
2、激發幼兒學習數的組成的興趣。
重點分析：
初步學習2的分解和組合，理解分解組成的含義。
難點分析：
理解部分數與整體數的關系，發現數的多種分解方法。
活動準備：
蘋果兩個、果盤兩個、雪花片、小木棒、小積木等小型操作材料。
活動過程：
講解演示，學習2的分解和組合。
1、講解示范：把兩個蘋果分到二個果盤里，提問：2可以分成幾和幾?再把兩個果盤中的蘋果放到一起，提問：1和1和起來是幾?用數字表示算式并講解算式：2-整體數、∧-分解號、∨-合成號、11-部分數。老師在黑板上記錄分合式：
211
∧∨
112
讀作：2可以分成1和1，1和1合起來是2。
2、自身體驗：幼兒自由結合2人一組，按老師的口令進行分合練習，如老師說：2可以分成1和1，兩人迅速分開，老師說：1和1合起來是2，兩人便迅速拉手站在一起。
3、請幼兒自由嘗試：充分利用積木、操作雪花片、小木棒，等進行組成分解組成練習，教師巡回指導，鼓勵他們發現數的組成方式。
4、用"拍手對歌"進行鞏固。
拍手對教師：小朋友，我問你，2可以分成幾和幾?
幼兒：某老師，我告訴你，2可以分成1和1。
活動反思：
先讓幼兒自己體驗分雪花片，2可以分成1和1，1和1和起來是2。請面的'掌握較好，幼兒對加法、減法都以有初步的了解，所以學的比較快。但到書寫的部分，因為幼兒剛開始接觸拿筆書寫，書寫能力稍弱，以后需多加練習。
幼兒園大班數學教案《學習2的組成 認識分合號》 7
【教學內容】
教材第34頁的例1和第35頁例2的相關內容。
【教學目標】
1．認識計數單位“一”和“ 十”，能夠熟練地一個一個地或一十一十地數出數量在100以內的物體個數。
[2．掌握100以內的數是由幾個“十”和幾個“一”組成的。]
3．培養學生觀察、操作能力以及同學間的交流與合作的能力。
【重點難點】
認識計數單位“一”、“十”和“百”，熟練地拐歪數100以內的數。
【教具準備】
小棒100根、橡皮筋10根、投影片。
【教學過程】
一、復習。
[1．回答問題：
1個十和2個一組成( )
20是( )個十組成的
5個一和1個十組成( )
( )個十和( )個一組成17]
2．投影出示第33頁百羊圖。
提出問題：
(1)畫面上有幾個小朋友?(4個)
(2)他們在干什么?(數一共有幾只羊)
(3)他們都說了些什么?(有的`說大概有100只，有的說比20只多得多……)
[教師：他們回答對嗎?這些羊大概有幾只?今天我們就來學習數數、數的組成。]
二、新授。
1．教學例1。
（1）教師：同學們拿出小棒，一根一根地數，數出l0根用橡皮筋捆成一捆(學生動手操作)。10個一是多少,(10個一是一十)(板書)是幾捆?(一捆)繼續數出10根捆一捆。
[教師：你們如果再接著數出9根，現在一共是幾根?(29根)
教師：大家數到29根小棒，如果再添上一根是多少根?(30根)滿10根又要捆一捆，現在一共有幾捆?(3捆)]
(2)教師拿出一排木塊，全班同學數一數有幾塊?(10塊)拿3排木塊是多少塊?(30塊)再加2塊呢?(32塊)接著再加3塊現在一共是幾塊?(35塊)
(3)教師：剛才我們已數出30根小棒是幾捆?(3捆)如果加入7捆小棒現在一共是幾捆(10捆)?10捆是幾根小棒呢?(100根)10個十是一百。(板書)
[教師：數物體的個數可以1個1個地數，還可以10個l0個地數，10個十是多少?(10個十是100)]
2．教學例2。
(1)數小棒從三十五數到四十二。
[教師：請同學們拿出35根小棒，看誰拿得快(3捆又5根)，再一根一根往下數一直數到四十二。(強調數到三十九根再數一根是多少)]
四十二根是幾捆又幾根?
(2)離開實物直接數數，從八十八數到一百．
(3)做課本第35頁例2上面的“做一做”。
[讓學生獨立做，先從五十六根小棒數到六十三根，再接著數到七十二根，有些學生可能對五十九后面，六十九后面的數是什么有困難，老師要給予輔導。]
教師出示3捆又5根小棒問學生現在一共是多少根小棒?(35根小棒)引導學生認真觀察。
35根小棒是由幾個十和幾個一組成的?(35根小棒是由3個十和5個一組成的)3個十和5個一組成多少呢?(3個十和5個一組成35)
三、鞏固練習。
1．做課本第35頁 例2下面的“做一做”。
[首先讓學生認真觀察圖形，是由幾個十和幾個一組成的．獨立完成后，把你的想法告訴同桌的同學。]
2．再投影出示第33頁圖。
[提問個別學生：畫面上的小朋友在干什么?這些羊有幾只?]
[3、兩人一組，互相說一說自己的學號，再說出它的組成。
甲：我是15號。十五是由1個十和5個一組成的。
乙：我是50號．五十是由5個十組成的。
丙：我是32號．三十二是由3個十和2十一組成的。]
四、布置作業：練習八第1-3題。
【板書設計】
數數 數的組成
10個一是十 二十九添1是三十
10個十是一百 九十九添1十一百
七十是七個十。
4個十和6個一是四十六。
【教學反思】
在課前我了解了絕大部分學生口頭數數的能力，從反映出來的情況看，學生的數數只是唱數，對準確地數出物體的個數，還是有困難的，學生所形成的100以內的數的數感的層次還比較低。因此，我從學生的認知基礎和生活經驗出發，為學生提供學生熟悉的數量是100的實物花生，讓學生在動手操作實際數出物體個數的過程中，體會數是數出來的。
幼兒園大班數學教案《學習2的組成 認識分合號》 8
教學目標：
1．通過數圓點，擺小棒、撥計數器等活動，使學生理解1000以內數的組成。
2．使學生初步體會讀數、寫數的一般規律，同時培養學生的抽象概括能力和數感。
3．經歷估一估、想一想、數一數、撥一撥、說一說的過程，通過觀察、猜想、操作、類推及與同伴合作交流等數學活動，初步學會有條理的思考和解決問題。
4．通過了解生活中的數據信息，使學生感受到數在生活中的廣泛應用，體會數學的價值，體驗數學與生活的密切聯系，培養學習數學的興趣。
教學重點：
正確讀寫1000以內的數，尤其是“0”的讀、寫。
教學難點：
1000以內數中關于“0”的讀、寫。
教學用具：
課件、學生用的練習紙、小棒、計數器。
教學過程：
一、激情導課
1．復習舊知，導入新知
師：上節課我們學習了1000以內數的認識，你學到了什么？
生回答。
預設：我知道計數單位有個、十、百、千。每相鄰的兩個計數單位的`進率十10.
我知道10個一是十，10個是十一百，10個一百是一千。
我知道在數數時，數較小的數可以一個一個數，數較大數時可以一百一百地數。
師：真棒，這些題大家能完成嗎？（點擊課件）
（一）10個一是（ ）， 10個十是（ ）， 10個一百是（ ）。
（二）開火車完成
1. 在二百八十六的后面連續數出6個數。
2.從二百二十起，一十一十地數到三百一十。
二、民主導學
1.數一數
師：估一估有多少個圓點？（生猜測。）
師：大家猜了這么多書，到底準確有多少呢？我們怎么辦啊？（數一數）
下面就在自己的學習單上用你自己的辦法數一數吧！
師：誰能給大家說一說你是怎樣數的？
學生拿著自己的練習紙在實物投影上匯報：我是這樣數的，每一列有10個圓點，我一列一列的數，10、20、……100、110、120……200、210、220、230，后面還有5個點，合在一起是235，所以有235個圓點。
師：你數的真認真。你這樣就是幾個幾個數的？（10個10個數）。誰還想說說你的方法？
生：我是這樣數的，每一列有10個圓點，我也是一列一列數的，數到100的圓點時圈成一圈，又數了100個圓點又圈成一圈，還剩下35個圓點，合在一起是235個圓點。
師：所以你這樣的方法是幾個幾個數的？（一百一百數）同學們認為他的方法怎么樣？掌聲鼓勵！誰還能用這樣的方法表述一遍？
指生表述，教師隨機點擊課件，展示一百一百數的方法。
2．擺一擺
師：你還能用這樣一百一百數的方法，用小棒表示出這個數嗎？（能）好，快用你手中的小棒擺一擺吧。擺好后和同桌交流。
生匯報：我是這樣擺的，我的小棒每10根一捆，擺了10個十是100，又擺了10個十是200，接著擺出3個十，是30，最后擺5個一根，合在一起是235.
師再找一名學生匯報。
師點擊課件，這就是235根小棒。那么這個數是由什么組成的？點擊課件，二百三十五是由（ ）個百、（ ）個十和（ ）個一組成的。指生回答。
3．撥一撥
回憶計數器的相關知識（數位、各個數位表示的含義、）
師：請大家在計數器上撥出這個數，并在任務單上的計數器上畫出珠子，寫出它的讀作、寫作。
找一名學生到前面展示撥珠的過程，（235有2個百，在百位數撥2個珠子，有3個十，在十位上撥3個珠子，有5個一，在個位上撥5個珠子，這就是235.）并在實物投影上展示自己的練習紙。
師：他的回答清楚而完整，大家表揚他。
4．探究數字中帶有0的讀數和寫數。
師：老師擺了這些小棒，它是多少呢？點擊課件
生答：這些小棒由（ ）個百、（ ）個十組成，合起來是（ ），讀作（ ）。
師：在計數器上每一位上有幾個珠子就寫數字幾，那么個位一個珠子也沒有，我就表示成46，行嗎？為什么？
生：不行，因為不寫0就變成了46,0必須占位。
師：看這組小棒，它是由什么組成的？
生答：由（ ）個百、（ ）個一組成，合起來是（ ），讀作（ ）。
師：我又想偷懶了，在計數器上我就表示成32，行嗎？為什么？（因為不寫0就變成數字32了，就不是302了，0也要占位。）
師：大家說的真好，這也是我們在寫數時尤其要注意的，哪一個數位上一個計數單位都沒有，一定要寫0占位。
師：在這里老師有個疑問，這個0真淘氣，一會讀出來，一會不讀，那到底什么時候讀，什么時候不讀呢？請你多舉出幾個帶0的數。
學生說數，教師隨機有規律地板書。寫出一些數后，讓學生發現規律。
師：你發現什么規律了？
生：0在末尾時就不讀，0在中間時就讀出零
教師把規律貼到黑板上。
師：大家真棒，把調皮的0在寫作和讀作中的難題都解決了，相信下面的題目都難不倒大家了。
三、檢測導結
1．二年級的人數由2個百，9個十組成，這個數是（），讀作（）。
2.讀一讀，寫出下面各數。
3．讀出下面各數
4．每個數中的“5”各表示多少？連一連。
5.總結收獲
師：這節課大家學得真不錯，現在總結一下，你都收獲了什么？
生答。
師：我們的生活中有很多這樣的大數，課下可以自己去發現，體會數學在生活中的價值。今后，我們還會學習更大的數，期待大家的更好表現。
幼兒園大班數學教案《學習2的組成 認識分合號》 9
活動目標：
1、會認讀數字1和2，能理解數字的實際意義。
2、初步學會數的形成，知道一個數添上"1"能形成另一個數
3、培養幼兒的觀察力和概括能力。
4、引發幼兒學習的興趣。
5、培養幼兒比較和判斷的能力。
活動準備：
1、點子卡片和數字卡片1和2各一張。
2、《數學》上P.1。
活動過程：
一、認識數字1、2的實際意義——教師根據畫面自編《捉迷藏》的故事，激發幼兒學習興趣。
——說一說，大樹后面藏著幾頭獅子？可以用數字幾來表示？教師分別出示點子卡片和數字卡片1，使幼兒知道數字1可以表示一頭獅子。
——想一想，樹上有1只松鼠，怎樣才能變成2只松鼠？引導幼兒說出1只松鼠再添上1只松鼠，合起來就是2只松鼠。教師出示數字卡片2，幫助幼兒理解數字2的含義。
——讓幼兒在圖中找出數量是1和2的其它動物（或其它物品），并用語言正確表述。
——說一說，樹干上藏著的數字分別是什么？
二、引導發現——說出數字1和2分別象什么，教師引導幼兒由數字聯想到許多物體的形象及時肯定幼兒的每一個創意。
——教師分別出示點子卡片和數字卡片1和2，引導幼兒從周圍環境中尋找數量1或2的物品。
三、活動結束
四、課后回顧
教學反思
大班數學活動《數字捉迷藏》是我第二次開展了，這一次活動，我汲取了第一次活動中的不足進行了改進。
我將整節活動更為細化了一些，讓活動更加的游戲化，將“捉迷藏”貫穿到底，數字不停的藏，孩子們不停的找，過程更完整。既然是捉迷藏，那一開始的就得要“藏起來”，這是我上次活動所欠缺的，這一次，我將數字放在氣球上，用白板的淡出及聲音音效技術，讓一個個的數字氣球爆炸，然后消失，以達到數字藏起來的效果，更加具有神秘感，孩子的參與性就更強了。數字們共計隱藏了三次~
第一次數字藏在了兔子的身上，由數字構成的兔子，孩子們在找的過程，讓孩子們在找的過程中學會講述以自我為中心的.上下左右，抑或是兔子身體部分，了解簡單的方位。
第二次數字藏在了表格中，我用遮擋技術，我出示隱藏一半數字的數字格，讓幼兒從中找出數字，孩子們根據沒有隱藏的數字的一部分，分析猜測是哪個數字，活動氣氛一下子被提升起來，孩子們爭先舉手想要表達自己的想法，很快就將10個數字全部召找出，并且幼兒同時學會了方位詞“行”“列”，通過說“行”“列”就能馬上找到數字。
第三次我們利用孩子們猜出的數字表格，進行猜數字游戲，這個游戲充分調動了孩子的積極性，也鞏固了新的知識。
在最后的環節我給孩子們提出了更高的要求，激發幼兒探索欲望，孩子們也表示勇于接受挑戰，整節課幼兒都能積極的參與活動。
幼兒園大班數學教案《學習2的組成 認識分合號》 10
活動設計背景
讓小朋友數一數每個人有幾只耳朵，幾只手，幾只眼睛，幾條腿等等，并讓幼兒在家中找出數量為2的物品。
活動目標
引導幼兒初步感知2的實際含義，會手口一致的點數2，會從多件物品中取出是2的物品。
教學重點、難點
培養幼兒初步感知2的實際含義
活動準備
貼絨教具：兩個蘋果，兩朵花，數量為1，2實物卡片，學具 ：小塑料球每組一筐
活動過程
1.教師逐一出示蘋果，帶領幼兒反復練習，手口一致的點數，并說出總數。
2.按實物卡片取物，教師出示數量是1或2的實物卡片，幼兒從筐中取出相應數量的塑料球，邊取邊數，（重點練習取2）
3.講解2的含義，4.按教師的語言指示取出1或2個塑料球
5.啟發幼兒自己身上或活動室內找找那些物體的數量是2.要求幼兒能大聲的回答。（至少1種）
附：教學反思
1、我感到應反復舉例說明，讓孩子由淺入深進行理解。
2.對活動課程的反思：
（1）對幼兒發展的反思，孩子在學習過程中，由適度的自由空間，可以互相找出相應數的實物。孩子可以理解和接納，因為利用實物教學可以充分激發孩子的積極性，從而使孩子在玩中學習，感到學習是快樂的，而不是一種壓力。
（2）對教師專業發展的反思，通過平時教學時對孩子們的掌握，可以知道每一位小朋友掌握知識的快慢從而進行因材施教，以至于達到用自己最小的支持達到幼兒最大限度的發展。
（3）對師幼互動的反思，在教學中根據幼兒的需要及時調節課堂氣氛，比如：有的`孩子上課愛打瞌睡，講一些小故事來吸引他們的注意力。
3.對活動效果的評析。
通過活動過程，孩子們快樂的學會了要學的知識，但有個別學生對新知識掌握不牢固，今后在講課需要反復的訓練，以達到每位孩子都能掌握住新知識。
4.如果我再重新上這節課，我應該反復的做一些有關這方面的游戲，以加深孩子們對知識的掌握。
幼兒園大班數學教案《學習2的組成 認識分合號》 11
活動目標
1.通過做游戲講述課，提高學生的學習興趣。
2.通過多種讀法讓幼兒學習2想什么。
3.掌握數字2的讀法及寫法。
4.培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
5.發展目測力、判斷力。
教學重點、難點
重點:讓學生大膽地說漢語，用漢語表達數字。記住數字的讀法及寫法。
難點：用漢語表達關于數字的內容。
活動準備
數字卡片，尺子，貼板
活動過程
首先復習學過的內容
(一)開始環節
以提問的方式導入新課
教師出示兩個梨子問：“這是什么?是什么顏色的?這是幾個梨子?”又出示小貓問：“這是什么動物?你們家有沒有?喜歡貓嗎?這是幾只貓?這些都是兩個兩個的`，誰知道我們用那個數字來表示?”。
(二)基本環節
教師在黑板上寫標題
教師：“2想什么? 像小鴨”出示數字卡片邊讀，邊讓學生跟著讀好幾遍。(2像小鴨水中游)
在黑板上畫方格，在上面邊寫數字2，邊講怎么寫。然后讓學生伸出小手在空中練寫。
讓幼兒在練習本上邊寫邊讀。要求學生寫，讀的標準。
(三)結束環節
讓每位幼兒說說2，還有2像什么。
(四)延伸環節
為了提高課堂氣氛寫一個大大的數字2和一個小小的數字2.
教學反思
這是一節數學活動。學生對數字2還是有所了解。主要采取了做游戲，鼓勵，引導比賽等方法。
在教學過程中，大部分小朋友都懂得了2的讀法及寫法，又會說2像什么。他們都積極回答出老師提出的問題。大膽的表達出自己的想法。對這個數字的興趣很高。老師不但問積極舉手的小朋友，還問那些不舉手，表達能力有點困難的小朋友，多多鼓勵他們，讓他們相信自己，會回答出來的。
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