數學圖形分類教案

時間：2022-09-21 20:26:15 數學教案我要投稿

數學圖形分類教案

　　在教學工作者開展教學活動前，時常會需要準備好教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的數學圖形分類教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

數學圖形分類教案

數學圖形分類教案1

　　活動目標：

　　1。學習將物品按用途分類。

　　2。根據物品的共同特征設計標記。

　　3。仔活動中學習，能夠有條理的對物品進行收拾和整理。

　　4。培養幼兒比較和判斷的能力。

　　5。引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　活動準備：

　　PPT圖片、幼兒之前要有按標記分類的知識積累、黑色水筆、白紙。

　　活動過程：

　　1。首先以圣誕節到了，幫助托板的小朋友整理收到的禮物為情景展開活動，出示圖片，讓幼兒知有哪些禮物。

　　2。首先讓幼兒自主分類（有的按形狀、有的按顏色、有的按質量的軟硬等等），并讓幼兒說出為什么這樣分。

　　3。以托班只有三個箱子為由，引導幼兒按物品的用途分三類，把那個問他們為什么這樣分？（引導幼兒說出吃的、用的、玩的）

　　4。分好后，為了讓托班的小朋友更容易的辨認箱子里的東西是什么，引導幼兒說出做標記，并在紙上畫出來。

　　活動反思：

　　在這個活動中，我并沒有用實物而是用的圖片，因為出示得實物都是幼兒非常感興趣的東西，會分散幼兒的注意力，課程就不容易繼續下去了。采用圖片的形式既能提起幼兒的興趣，又不會分散幼兒的注意力。一節課的活動下來，總體上的還是不錯的。老師的建議是：應該多加一些家具類的或者幼兒部常見的物品進行分類，這樣加大了難度，拓展了幼兒的認知面，如果僅限于幼兒常見的物品的話，拓展的部分就無法顯現。

數學圖形分類教案2

　　一、設計意圖

　　大班幼兒的認知、操作、邏輯思維能力在不斷提高，同時，他們不僅僅滿足于老師所告訴的、所傳授的，他們更希望通過自己的能力加以證實。因此，他們對操作比較感興趣。目前，我班幼兒已經基本能單獨進行圖形、事物的一級分類，但是對事物圖形進行二次分類有點困難。

　　而數學是一門抽象性、邏輯性很強的學科。在我選擇的“二次分類”這個數學活動時，我是考慮到，老師們習慣于僅以幼兒認識事物是從具體到抽象這一特點為依據，只強調直觀性，在活動中教師常運用教具演示，并以此為基礎講解基本的數學概念，而實際上，幼兒數學概念的形成不是通過聽老師講、看老師演示所能解決得了的，必須通過幼兒自己主動活動的過程。

　　“圖形二次分類”主要讓幼兒和教師一起通過圖形的特征進行一次分類，再進行第二次分類，等幼兒初步掌握好二次分類的方法后，我們再進行一次直接的二次分類，我希望提供給幼兒充分的操作材料，再加以引導，一步一步深入，使幼兒真正在操作過程中去發現、歸納“圖形的二次分類”的特征。

　　二、教學目標：

　　1、學習按圖形的兩種不同特征進行二次分類。

　　2、大膽用語言表述出圖形的二個層次的不同特征，培養幼兒的分析、歸納能力和操作興趣。

　　3、能按要求操作，形成良好的操作習慣。

　　活動重點：學習按圖形的兩種不同特征進行二次分類。

　　活動難點：大膽用語言表述出圖形的二個層次的不同特征，培養幼兒的分析、歸納能力和操作興趣。

　　三、教學準備：

　　幼兒操作材料人手兩份，磁性板（板上畫好房子、房間）、含兩種特征的圖形、標記。

　　四、教學方法

　　整個活動采用了三種方法：游戲法、語言討論法、嘗試操作法。

　　1、游戲法：通過“圖形寶寶分家”的游戲，達到在玩中學的目的。在游戲中發展幼兒的思維，變被動為主動。即使知識上得到了鞏固和深化，又使幼兒的分析、比較、概括能力得到了提高。

　　2、語言討論法：在數學教育中，討論是一種常用的方法，但是，討論的時機選在操作的不同時間，就會對幼兒的具體操作及思維活動起不同的作用。引導幼兒先討論用什么方法分類，操作后，再一次請幼兒討論。這樣，通過不斷的交流與討論，加上教師的幫助歸納，使幼兒在自己的頭腦中形成二次分類的概念。

　　3、嘗試操作法：在數學教學中必須強調讓幼兒親手操作材料。在實際的操作中探索和學習，獲得有關數學概念的感性經驗。幼兒只有在“做”的過程中與材料的相互作用的過程，才可能對某一數學概念屬性或規律有所體驗，才可能獲得直接的經驗。在最后的操作活動中，給幼兒投放了充足豐富的操作材料，并通過商量，一個分一個記錄的環節進行互助學習，對二次分類再一次進行經驗歸納。

　　五、教學過程：

　　（一）、活動導入：

　　師：今天，“圖形之家”來了一些新朋友，你們看一看，新朋友是誰？

　　生：圓形寶寶、三角形寶寶。

　　評析：設計了“圖形之家”這個大家庭，讓圖形寶寶們順利的帶上了擬人化的色彩，吸引了幼兒。

　　（二）、幼兒操作，復習鞏固一次分類。

　　1、請幼兒根據圖形娃娃不同的顏色或者不同的形狀，給圖形娃娃分家。

　　師：咦？圓形寶寶、三角形寶寶們它們幾個呆在同一個房間，實在是太擠了，于是發生了爭吵，想請我們小朋友來幫助它們分分家，好嗎？首先，請小朋友仔細看一看，他們有什么不一樣的地方呢？

　　生：形狀不一樣，顏色不一樣。

　　師：那么，我們在給圖形寶寶分家的時候，可以按照什么特征來給它們分類呢？

　　幼：按形狀分，按顏色分。

　　2、幼兒操作，進行一次分類，教師巡回指導。

　　師：請你根據你喜歡的方式，來給圖形寶寶分家吧？

　　3、講解，演示。

　　師：你是按什么特征給圖形寶寶分家的？有沒有誰也是這么分的？在大黑板上演示，并貼上相應的標記。

　　師：誰有不一樣的分法呢？上來解釋一下你是按什么特征給圖形寶寶來分家的？為了讓小朋友看的更清楚些，老師把它在另外一個“圖形之家”上也進行演示并貼上相應的標記。

　　4、小結：現在，請你看一看，現在每個房間里的圖形寶寶一樣嗎？它們有什么相同的地方？不同的地方？

　　評析：此過程是幫助幼兒鞏固圖形的一次分類，教師一邊記錄一邊運用語言跟進，為幼兒下一步的分組活動奠定基礎，讓孩子通過自己的主動探索來初步感知分類，在第一個環節中孩子們積極性很高，都在自己的主動參與中感知了通過圖形的特征來分類。

　　（三）、學習二次分類。

　　1、找出這些圖形的不同特征。

　　師：“剛才，小朋友們都幫圖形寶寶找到房間了，可是，剛剛我還是聽到了爭吵聲，原來，它們還是覺得房間太擠，還想請我們小朋友來給它們分分家，你們愿意嗎？“看看紅房間里的圖形寶寶，它們的顏色都是紅色的，可是，它們還有什么不一樣的地方呢？

　　幼：形狀不一樣。

　　師：那我們可以怎樣來分呢？對，現在我們可以按照他們的另一個特征——形狀再來幫他們分家。

　　2、幼回答，師根據幼的回答進行操作演示。

　　3、誰來給綠房間里的圖形寶寶來分分家呢？幼上臺操作。

　　4、現在，請你給你們操作紙上的圖形寶寶來分分家吧，操作的時候要記住你是按什么特征來進行分類的哦。

　　5、幼兒進行第二次分類操作，師巡回指導。

　　評析：清楚講述操作要求，讓幼兒在第一次分類的基礎上進行第二次分類，引導幼兒進一步探索圖形的二次分類，更好的分組操作。

　　6、講解：讓幼兒說說是怎樣為圖形進行分家的。

　　（1）師：誰來介紹一下，這一步，你是按照什么特征來給圖形寶寶分家的？分下來之后，你發現了什么？

　　（2）再請另外一種分法的幼兒上來介紹一下。

　　（3）觀察，最后的4個小房間里的圖形寶寶有什么特征？（它們一模一樣）

　　7、總結：

　　今天，我們給圖形寶寶分了幾次家啊？（2次）像我們今天這樣，按圖形寶寶兩種不同特征來進行分類的方法，叫做圖形的二次分類。其實，我們剛剛做的操作紙中間那一部分是我們的過度環節，我們可以把紙折一下，把中間的房間藏起來，就出現了這個圖（師邊說邊演示），這就是把我們圖形寶寶按照它們的兩種不同特征直接分到那4個小房間里時的樣子。

　　（四）、幼兒再次操作，鞏固二次分類的方法。

　　（1）師：現在，還有許多圖形寶寶想請我們小朋友來給它們分家呢，你們愿意嗎？分之前一定要仔細觀察這些圖形有什么特征，他們是什么顏色的、什么形狀的、大小怎樣的，再進行分類哦。

　　（2）幼兒再次操作，直接給圖形寶寶二次分類。

　　（3）介紹，你是按圖形寶寶的哪兩種特征來進行分類的？

　　評析：加入新的圖形的特征，讓幼兒直接進行圖形的二次分類，引導幼兒借助了標記，仔細看清圖形的特征，成人看似簡單的操作，對孩子來說還是有一定難度的。

　　（五）、活動結束。

　　師：“今天，小朋友真能干，幫這么多圖形寶寶分了家，現在它們都舒適地住在自己的房間再也不爭吵了。它們很感謝我們，想請我們去圖形王國做客，你們愿意嗎？那我們出發吧！

　　（六）、活動延伸：給更多的圖形寶寶進行二次分類。

　　六、活動反思：

　　在數學教學中必須強調讓幼兒親手操作材料，在實際的操作中探索和學習，獲得有關數學概念的感性經驗。幼兒只有在“做”的過程中，在與材料相互作用的過程中，才可能對某一數學概念屬性或規律有所體驗，才可能獲得直接的經驗。在這個活動中，我給孩子們投放充足豐富的操作材料：各種紅色、黃色、藍色的正方形、圓形、三角形若干，讓幼兒通過自己動手擺弄后，嘗試找到分類的方法，并進行經驗歸納，最大限度地讓幼兒自己動腦、動手自主來進行操作、探索。

　　我用一個“給圖形寶寶分家”的故事貫穿始終，孩子們便于理解，也十分愿意投入其中，加上我給幼兒提供了充分的操作材料，并加以引導，逐步深入，使幼兒真正在操作過程中去發現、歸納“圖形的二次分類”的特征，讓他們充滿激情的完成了一個個任務。

數學圖形分類教案3

　　設計說明

　　本節課是對學過的一些圖形進行分類和整理，為了更好地了解圖形的類別特征及圖形之間的關系，在教學過程中主要注意以下兩點：

　　1、重視學生的實踐操作。

　　動手實踐是學生學習的重要方法，在對圖形進行分類時，通過“認一認”“分一分”“說一說”“做一做”等活動，學生能夠對圖形的特征有一定的了解，在此基礎上進行整理、歸納和分類，學生就會輕松掌握知識的要點，尤其通過實踐活動，學生能夠切實感受到三角形和四邊形的特性，讓學生在活動中實踐、在活動中探究、在活動中感悟，體驗數學學習的樂趣。

　　2、重視學生的應用意識。

　　利用三角形的穩定性和四邊形的不穩定性的特性，讓學生想象生活中運用這一特性的實例，再次使學生感受到數學與生活是息息相關的，體現數學的應用價值。

　　課前準備

　　教師準備PPT課件

　　學生準備7根小木棒7顆釘子

　　教學過程

　　⊙回顧已學內容，導入新課

　　師：同學們，我們以前認識了許多圖形，誰來說一說它們的名字？

　　學生自由表達。

　　師：今天老師把你們的“老朋友”都請來了，你們想見見嗎？（課件出示各種圖形）

　　學生認一認，說一說。通過觀察，發現有三角形、平行四邊形、長方形、正方形、圓、正方體、長方體、球、圓柱。

　　師：我們這節課要學習的內容就與這些圖形有關。（板書：圖形分類）

　　設計意圖：從引導學生回憶認識的圖形出發，激發學生的學習興趣，調動學生學習的積極性，然后引導學生認一認課件出示的各種圖形，為后面學習圖形的分類奠定基礎。

　　⊙自主探究，認知圖形的特征

　　1、第一次分類，引導學生把所有認識的圖形分成兩類。

　　師：如果讓你們把這些圖形分成兩類，你們打算怎么分呢？

　　學生在小組內動手分一分，并在小組內交流分類的結果。

　　師：你是按什么標準分類的？你能根據其他同學的分類結果想到他分類的標準是什么嗎？

　　全班交流分類的結果并說明分類的標準。

　　按平面圖形和立體圖形來分，可以分成兩類。

　　（1）平面圖形：其特征是構成圖形的所有點都在同一平面內，它包括三角形、平行四邊形、圓、長方形和正方形。

　　（2）立體圖形：其特征是都占有一定的空間，它包括正方體、長方體、球、圓柱。

　　2、第二次分類，引導學生將平面圖形分一分。

　　師：你們能將這些平面圖形再分成兩類嗎？（課件出示學過的所有平面圖形）

　　學生以小組為單位，一起探討分類的方法。

　　（1）把平面圖形按是否由線段圍成的來分，可以分成兩類。

　　①一類是由曲線圍成的圖形，即圓。

　　②另一類是由線段圍成的圖形，即三角形、平行四邊形、長方形和正方形。

　　引導學生繼續分一分。

　　師：你們能把這些由線段圍成的圖形再分成兩類嗎？

　　（2）把由線段圍成的平面圖形按邊數的多少來分，可以分成三角形和四邊形兩類。

　　①三角形是由3條線段圍成的，它有3條邊。

　　②四邊形是由4條線段圍成的，它有4條邊，包括平行四邊形、長方形和正方形。

　　設計意圖：通過學生熟知的圖形，引導學生按照不同的分類標準進行逐層遞進的分類，既培養了學生整理、歸納的能力，又發展了學生的空間觀念。

數學圖形分類教案4

　　活動目標：

　　1、學習按圖形的兩種(三種)不同特征進行二次分類。

　　2、培養幼兒的分析、歸納能力和操作興趣。

　　3、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5、引發幼兒學習的興趣。

　　活動準備：

　　第一次操作：顏色2種圓形、正方形圖片若干個，第二次操作：顏色2種，大小不同的三角形、正方形圖片每二位幼兒一份。分類圖。

　　活動重難點：

　　活動重點：能根據圖形的不同特征進行二次分類。

　　活動難點：引導幼兒合作進行分類并記錄。

　　活動過程：

　　一、開始部分：闖關游戲引發幼兒活動興趣。

　　1、老師帶領一起去圖形寶寶家做客。

　　2、讓幼兒說說圖形寶寶家有哪些寶寶。

　　二、第一次操作：分家家進行二次分類。

　　1、請幼兒自己選擇一種圖形寶寶扮演這個圖形寶寶。

　　2、請圖形寶寶們想想怎么樣分分家?

　　3、請幼兒根據圖形的一種特征進行一次分類。并請幼兒說說是怎么按什么特征來分類的，教師進行記錄。

　　4、觀察分完后的圖形，看看它們現在都一樣嘛?看看還有什么不同的地方?可以怎么分分家?

　　5、幼兒進行二次分類，教師進行記錄。并對這兩次分類進行總結。

　　三、第二次操作：分組操作拓展幼兒思維。

　　1、教師講述操作要求：兩位幼兒一組先兩人討論，一幼兒根據討論結果先進行一次分類，另一幼兒進行分類記錄，同前方法再根據其他特征進行分類并記錄。

　　2、請幼兒兩兩分組進行合作。教師個別指導。

　　3、對幼兒操作結果進行集體檢查。

　　四、活動延伸：將各種小動物進行二次分類。

　　1、將各種小動物進行一次分類。(海、陸、空)

　　2、再進行二次分類：海分為魚類和兩棲類、陸分為家禽和野生、空分為鳥類和昆蟲類。

　　引發幼兒活動興趣，先初步接觸活動的內容。

　　讓幼兒扮演圖形寶寶親身體驗圖形分類的有趣。

　　讓幼兒根據圖形不同特征進行二次分類。

　　教師一邊記錄一邊運用語言跟進，為幼兒下一步的分組活動奠定基礎。

　　清楚講述操作要求，讓幼兒能更好的分組操作。

　　拓展幼兒思維。

　　活動反思：

　　在數學教學中必須強調讓幼兒親手操作材料,在實際的操作中探索和學習,獲得有關數學概念的感性經驗。幼兒只有在“做”的過程中,在與材料相互作用的過程中,才可能對某一數學概念屬性或規律有所體驗,才可能獲得直接的經驗。我用一個“給圖形寶寶分家”的故事貫穿始終，孩子們便于理解，也十分愿意投入其中，加上我給幼兒提供了充分的操作材料,并加以引導,逐步深入,使幼兒真正在操作過程中去發現、歸納“圖形的二次分類”的特征，讓他們充滿激情的完成了一個個任務。

數學圖形分類教案5

　　活動目標：

　　學習5以內的分類計數不規則物品形狀辨識。

　　積極開動腦筋，愿意參與數學游戲。

　　培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

　　知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

　　活動準備：

　　PPT，水果圖片，幾何圖形，紙盤子，照相機，超級棒貼紙，花片活動過程：

　　認識物品的種類和特性出示各種水果，讓幼兒說說都有什么水果。

　　師：小朋友，告訴你們一個秘密，今天有客人來到我們玫瑰班哦。我們一起來看看它們是誰？（水果寶寶）（出示PPT）師：哇，是水果寶寶，快點打個招呼！（幼兒和老師一起說，水果寶寶，歡迎你們）師：誰來說說，它們是哪些水果寶寶？（請一名幼兒，教師邊點擊，邊讓他說一說，幼兒說完）師：說的很棒哦，現在我們一起來說說水果寶寶的名字，草莓，西瓜，梨，香蕉和蘋果。數一數一共有幾種？（5種）出示各種幾何圖形，讓幼兒說出形狀和顏色。

　　師：今天老師不僅給你們帶來了5種水果，還帶了五種形狀寶寶，我們一起拍拍手歡迎它們的到來！（幼兒拍手）你們認識它們嗎？（認識）誰來說說它們叫什么名字？什么顏色的？正方形，梯形，半圓形，圓形和三角形。（引導2——3個幼兒分別起來說說，要說完整什么顏色的xx形狀，然后全班一起說）紅色三角形，綠色梯形，藍色正方形，黃色半圓形，紫色圓形。

　　老師在白板上出示2——3種水果圖片，每一種水果的數量不超過5個。在水果的下面畫3個盤子，讓幼兒把同一種水果選出來，放到同一個盤子里。然后再數一數盤子里共有多少水果，并在盤子的下面放上同等數量的圖片。

　　師：今天水果寶寶和形狀寶寶要來考考我們小朋友，是不是都認識它們了，等會兒要把一樣的水果寶寶和形狀寶寶放一起，并且數一數有多少，數得對的小朋友，水果寶寶和形狀寶寶會給他準備一個超級棒！你們有沒有信心來完成這個考題？（有）那我們趕緊來看看水果寶寶和形狀寶寶給我們準備的考題！（出示圖片）教師介紹材料：哇，好多水果寶寶，（指著紙盤子）這是什么？（紙盤）有幾個啊？它們是干什么用的？猜一猜？哦~~~~原來這是水果寶寶給我們裝水果的，你們知道怎么裝嗎？（讓幼兒想想，可以請個別幼兒上來試一試，教師根據幼兒的操作情況引導評價）師：這個小朋友裝的對不對？一樣的要裝在一起，我們一起來數一數，水果寶寶為了讓我們更好的記住各種水果有多少，為我們準備了小花片，數到幾個水果，就在下面放幾個花片，看看XX水果下面該放幾個？（請幼兒說一說，放一放）。

　　老師把水果換成幾何卡或其他物品卡，再次進行分類計數的操作。

　　師：水果寶寶和圖形寶寶還給我們出了很多考題，現在請XX組去完成水果寶寶出的考題，請XX組完成形狀寶寶出的考題，出發！（幼兒操作，教師指導，配班幫助拍攝孩子的操作材料）師：任務完成了嗎？現在我們交換一下，請XX組去完成水果寶寶出的考題，請XX組完成形狀寶寶出的考題，加油！

　　活動評價：

　　（導出照片）教師根據照片，進行幼兒操作材料評價。

　　給操作的好的幼兒獎勵超級棒。

　　師：這是水果寶寶和圖形寶寶給你們的鼓勵，恭喜你們！沒有得到超級棒的小朋友不要泄氣，我們還有機會，水果寶寶和圖形寶寶把它們的考題放在了我們的益智區，只要你認真去完成，一定會得到超級棒！

　　活動反思：

數學圖形分類教案6

　　活動目標：

　　1、能按照圖形的形狀特征進行活動，鞏固對形狀的認識。

　　2、能說出自己的分類理由。

　　3、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

　　4、有興趣參加數學活動。

　　活動準備：

　　經驗準備：幼兒已認識過三角形、圓形、正方形、長方形、梯形、橢圓形等圖形。

　　物質準備：每人一個分類盒

　　材料配套：幼兒活動操作材料《科學·按圖形的特征分類》《科學·圖形組合》。

　　活動過程：

　　1、出示"奇妙的口袋、復習對平面圖形的認識。

　　師：這是一個漆面的口袋、里面藏著許多東西，請大家猜猜藏的是什么。教師一遍念"奇妙口袋東西多，讓我先來摸一摸"，邊請個別幼兒分別摸出正方形、角形、圓形、長方形、梯形、橢圓形的圖形讓大家辨認并說出名稱。

　　2、引導幼兒操作，學習給圖形分類。

　　師：請小朋友拿出分類盒，把一樣形狀的圖形放在一起。

　　幼兒操作，教師觀察指導。

　　操作完畢后，請幼兒將所以圖形按形狀分別放在相應的籃子里，并互相檢查分類是否錯誤。

　　3、完成操作材料

　　請幼兒觀察操作材料《按圖形的特征分類》《圖形組合》，看看上面的圖案分別由哪些圖形組成，數一數每種圖形的數量有幾，并分類作記錄。

　　活動反思：

　　《按圖形的特征分類》是要求幼兒能夠按形狀、顏色特征進行圖形分類與排隊的一次活動，為了更好地吸引孩子的注意力，提高活動的興趣，根據中班幼兒的年齡特點，用幫圖形寶寶排隊的情景激發幼兒的興趣，使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學習，激發了幼兒的探索欲望，在組織形式上，我采用集體活動、游戲活動、小組操作。在活動中，幼兒的的思維很活躍，能把自己的發現主動的用語言表達出來。使幼兒的能力得到多方面的發展。在活動中我通過個別回答和集體回答提高表達的機會，提高幼兒口語表達能力，反應能力和觀察能力能得到發展。

數學圖形分類教案7

　　活動目標：

　　1、進一步認識圓形，正方形和三角形，鞏固按形狀標記進行歸類。

　　2、在教師的引導下能仔細的觀察畫面。

　　活動準備：

　　教具：圓形，三角形和正方形。幾何圖形片（紅、黃、藍、綠色大小各2個），餅干盒一個，托盤一個，里面放圓形、正方形和三角形餅干若干（數量超過班級幼兒人數）。

　　學具：圓餅干、方餅干、三角餅干磁貼各式各6塊（淺色2塊、深色4塊），白板，《活動用書》第13、14頁。

　　活動過程：

　　1、認識各種形狀的餅干

　　教師出示一個餅干盒：“這是什么盒子？你吃過餅干嗎？吃什么形狀的餅干？”鼓勵幼兒介紹自己的生活經驗。

　　教師出示一個托盤：“這里也有一些餅干，我們看看它們都是些什么形狀？”逐一出示圓形、正方形和三角形的餅干，請幼兒說出它們的形狀。教師：“你想品嘗一塊什么形狀的餅干呢？”請幼兒先想想，后說一說，再取一塊相同形狀的餅干品嘗，引導幼兒說出自己吃的餅干的呼味道。

　　2、操作活動能力（《活動用書》第13頁：夾心餅干）

　　教師：“餅干真好吃，didi鼠還想邀請好朋友一吃夾心餅干。可是這兒沒有夾心餅干，他們的想自己來做！”請幼兒打開《活動用書》第13頁，引導幼兒觀察畫面：“中間是做餅干的機器，它的左邊是餅干和夾心，右邊是變出的夾心餅干。”請幼兒說一說：“左邊的餅干是什么形狀？里面的夾心是什么形狀？它們合在一塊能變成什么時候形狀的夾心餅干？”強調：“餅干和夾心要是一樣的形狀才能變出來！”

　　教師取出學具的盒：“誰會做夾心餅干了？”請個別幼兒示范用幾何圖形片做夾心餅干，提醒幼兒餅干和夾心的形狀要一樣（如兩個橙色三角片夾一個米黃色三角片）。

　　教師：“我們都來做餅干。”請幼兒取出磁貼做夾心餅干，并把做好的夾心餅干放在《活動用書》相同形狀的餅干后面。

　　3、操作活動（《活動用書》第14頁：吃餅干）

　　教師：didi鼠們來吃餅干了，看看他們喜歡吃什么形狀的餅干？“請幼兒打開《活動用書》第14頁。

　　教師：“猜猜看，紅didi鼠喜歡吃什么形狀的餅干？你是怎么猜到的？”引導幼兒發現didi鼠頭上的形狀標記，根據標記說說每個didi鼠喜歡吃什么形狀的餅干，盤子里應該放什么形狀的餅干。

　　請幼兒為didi鼠分餅干，引導幼兒取出磁貼餅干，送到didi鼠的小盤子里，邊送邊說：didi鼠，送給你圓圓的餅干……

數學圖形分類教案8

　　活動目標：

　　1、能按照圖形的形狀特征進行活動，鞏固對形狀的認識。

　　2、能說出自己的分類理由

　　3、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

　　活動準備：

　　經驗準備：幼兒已認識過三角形、圓形、正方形、長方形、梯形、橢圓形等圖形。

　　物質準備：每人一個分類盒材料配套：幼兒活動操作材料《科學·按圖形的特征分類》《科學·圖形組合》。

　　活動過程：

　　1、出示"奇妙的口袋、復習對平面圖形的認識。

　　師：這是一個漆面的口袋、里面藏著許多東西，請大家猜猜藏的是什么。"屈，老師。教，案，網"教師一遍念"奇妙口袋東西多，讓我先來摸一摸"，邊請個別幼兒分別摸出正方形、角形、圓形、長方形、梯形、橢圓形的圖形讓大家辨認并說出名稱。

　　2、引導幼兒操作，學習給圖形分類。

　　師：請小朋友拿出分類盒，把一樣形狀的圖形放在一起。

　　幼兒操作，教師觀察指導。

　　操作完畢后，請幼兒將所以圖形按形狀分別放在相應的籃子里，并互相檢查分類是否錯誤。

　　3、完成操作材料請幼兒觀察操作材料《按圖形的特征分類》《圖形組合》，看看上面的圖案分別由哪些圖形組成，數一數每種圖形的數量有幾，并分類作記錄。

　　活動反思：

數學圖形分類教案9

　　活動目標：

　　1、進一步認識的三個特征，學習按大小、顏色、形狀進行分類。

　　2、鞏固對已學圖形的認識，能按要求操作，保持記錄整潔。

　　3、體驗分類的樂趣。

　　活動準備：

　　1、分類記錄表

　　2、不同形狀、大小、顏色的幾何圖形

　　3、各類標記

　　4、課前把已經分類好的小房子放在電視機下面，位子排成馬蹄形，有空間）

　　活動過程：

　　一、導入活動

　　1、教師出示由幾何圖形拼成的小汽車，請幼兒認真觀察。

　　t：這輛小車子上有哪些圖形寶寶呢？（哦！有圓形、三角形）那么這些圖形寶寶有什么不一樣的地方呀？

　　2、教師引導幼兒說出有圓、三角形；形狀不同、顏色不同、大小不同

　　3、小結

　　二、第一次操作

　　1、教師出示幾何圖形

　　t：這些圖形寶寶有什么相同點，它們喜歡和相同的好朋友住在在一起，你來分分看！

　　要求：輕聲的討論、操作；請當天的值日生操作，其他幼兒幫忙想辦法。

　　2、教師巡視指導，可重點指導1~2組。

　　三、展示分類結果

　　1、教師請個別幼兒以小組為單位展示分類結果。（老師把與幼兒一樣的結果展示出來）

　　2、t：你說說你們是怎么分的？為什么這么分呀？

　　t：你們看出來他是怎么分的嗎？為什么這么分呀？

　　3、引導幼兒大膽積極發言，用完整的話來表達自己的想法。

　　4、教師引導幼兒說出是按大小、形狀、顏色來分類，并為每種分法貼上標記寶寶。

　　5、如果展示后，分類中少了一種，可補充：

　　t：你們是這樣分的，沈老師還有一個好方法來分……你們來看看老師為什么這樣分呢？

　　6、小結：我們把這些圖形寶寶可以按照大小、顏色、形狀來分，我們小朋友真厲害！表揚一下自己！

　　四、第二次操作

　　1、教師每組分發標記寶寶。

　　2、t：老師給每組小朋友都放了標記寶寶，現在請你們用跟剛才不一樣的分法再為圖形寶寶找家，并給它們的房子上貼上相應的標記寶寶。

　　3、要求：輕聲操作；當天值日生操作。

　　4、教師巡視指導

　　5、請個別幼兒展示

　　6、小結

　　五、游戲：找朋友

　　1、教師請幼兒一人拿一個圖形寶寶，舉高（課前要把位子排好）

　　2、t：請你們每人拿一個圖形寶寶，然后找一個空的地方，我們來玩一個游戲，叫找朋友。

　　3、要求：注意安全，不推不擠。

　　附：找找找，找找找，找到我的好朋友，好朋友在哪里？顏色/形狀/大小一樣的好朋友在一起

數學圖形分類教案10

　　教學內容

　　教材P20~21頁。

　　教學目標

　　1、知識與能力

　　通過折、剪、拼等方法，直觀的認識三角形和平行四邊形，并能說出它們的名稱和在生活中的應用。

　　2、過程與方法

　　通過動手實踐，讓學生體會圖形的變換，發展學生的空間想象能力。

　　3、情感態度價值觀

　　培養學生的觀察、思維、合作能力，培養辯證唯物主義的觀點。

　　教學重點

　　直觀認識三角形和平行四邊形，知道它們的名稱，并能識別這些圖形，知道它們在日常生活中的應用。

　　教學難點

　　讓學生動手在釘子板上圍、用小棒拼平行四邊形。

　　教學過程

　　一、課堂導入

　　（展示ppt第三張），請同學們看課本20頁，說說他們都是什么圖形？是按什么方法分類的？

　　二、啟發思維、引出新知

　　1、認識三角形

　　（1）教師出示一張正方形紙，提問：這是什么圖形？

　　生：這是正方形。

　　師：很正確，那么如果把它對折，變成什么了？

　　生：長方形。

　　師：很好，那你知道老師是怎么辦到的嗎？請小朋友們拿出你的正方形試試看。

　　學生活動，教師巡視，了解學生折紙的情況。組織學生交流。

　　師：老師發現同學們都很厲害，可老師還能折出其他的形狀，你能嗎？

　　學生活動，教師巡視，了解學生折紙的情況。

　　師：（展示ppt第四張）那么同學們請看，這就是另一種折紙的方法，這種圖形叫什么？誰能告訴我？

　　生：三角形。

　　師：對，就是三角形。

　　（板書三角形，并展示ppt第四張。）

　　師：那同學們誰能告訴我，這些圖形都叫什么呢？

　　（展示ppt第五張。）

　　（2）提問：這樣的圖形好像在哪兒也看到過？想一想？

　　①先在小組里交流。

　　②每組選一個代表發言，要說別人沒有說過的。學生回答。這里老師著重強調是物體的某一個“面“是三角形，而不是某一物體是一個三角形。適當送禮物給舉例多，說話完整的小組。

　　③老師帶來了幾個圖形，請你認一認。

　　（3）師小結：在我們的生活中有許多物體的面是三角形面，只要小朋友多觀察，就會有更多的發現。

　　2、認識四邊形

　　（1）這是一張什么形狀的紙？（演示長方形紙）怎樣折一下，把它折成兩個完全一樣的三角形？

　　（2）學生先想一想，然后同桌商量著試折，并與其它學生交流。教師巡視。

　　（3）折好后把兩個三角形剪下來。要想知道這兩個三角形是不是完全一樣，你能有什么辦法？（把它們疊在一起）這就是完全一樣。

　　（4）現在我們手里都有這樣兩個一樣的三角形，用它們拼一拼，看看能拼出什么圖形？小朋友將拼好的圖形貼到黑板上，一一講評。學生分組活動，教師巡視。

　　交流探討。同學們可能拼出以下幾種圖形：三角形、長方形、四邊形、平行四邊形。

　　（5）（展示ppt第六張）同學們，你們認識這是什么圖形么？你們在生活中見到過它嗎？是什么樣的？

　　①請一位拼成三角形的同學到投影儀前展示所拼出的圖形。

　　師：他拼成了一個什么圖形？生答：三角形。

　　生：老師，我也拼出了三角形，但和剛剛這個同學的不一樣！師：好，請你來拼拼看。

　　②師：誰還拼出了其他的圖形（請一位拼成長方形的同學到投影儀前展示）？

　　師：他拼成了一個什么圖形？生答：長方形。

　　④還有別的同學愿意上來么？（請一位拼成平行四邊形的同學到投影儀前展示）

　　師：這個圖形真漂亮，它叫什么名字呀？生：平行四邊形。（板書：平行四邊形）

　　師：老師，小朋友們費了很大的功夫才把長方形變成了平行四邊形，老師現在也變給小朋友們看看，把眼睛擦亮了！

　　（師出示一個長方形的模型，提問：“這個圖形的面是一個什么圖形？”學生回答后，老師將這個長方形輕輕拉動，這時出現的是一個平行四邊形。提問：“現在這個圖形的面變成了一個什么圖形？”）

　　師：剛剛在老師變的過程中你發現了什么？

　　小結：平行四邊形是可以變的。我們生活中有很多地方就利用了平行四邊形可以變的特點制作了很多東西，想一想？（籬笆、樓梯、伸縮門、可拉伸的衣架等。）

　　（展示ppt第八張并讓學生動手實踐。）

　　三、鞏固新知

　　讓學生打開課本第21頁，并展示ppt第七張，完成1、2兩題。

　　四、全課小結

　　今天這節課，我們又認識了哪兩位新朋友？你有哪些收獲？（展示ppt第九張、第十張。）

數學圖形分類教案11

　　活動目標：

　　1、感知幾何圖形的外形特征，能分辨不同的圖形。

　　2、樂于動腦筋，進行創意建構。

　　3、能按幾何圖形的特征進行拼圖建構。

　　4、引發幼兒學習圖形的興趣。

　　5、引發幼兒學習的興趣。

　　活動準備：

　　幾何圖形組

　　活動過程：

　　1、經驗準備游戲：蹲蹲樂，幼兒分組，給每組幼兒命名。

　　2、操作探索幼兒操作學具幾何圖形，教師提問：請你仔細觀察圖形的顏色、形狀、大小，哪些圖形是一樣的？請將它們擺放在一起。

　　幼兒給圖形分類，教師個別指導。

　　3、分享交流發給幼兒學具，請幼兒進行分類。

　　教師提出拼搭圖形的要求，請小朋友進行自由拼搭。

　　分享一下誰是圖案最有趣。

　　4、實踐應用幼兒合作拼搭作品展示與交流幼兒收學具。

數學圖形分類教案12

　　【活動目標】

　　1、產生對圖形的認識興趣。

　　2、發展幼兒初步的分類、概括能力及觀察能力。

　　3、引導幼兒根據圖形的兩種特征進行分類。

　　【活動準備】

　　不同顏色、大小的三角形、長方形、正方形若干，操作紙，蛋糕盤。

　　【活動重點】

　　引導幼兒根據圖形的兩種特征進行分類。

　　【活動難點】

　　引導幼兒按圖形的兩種特征來分類。

　　【活動過程】

　　一、情景導入

　　1、師：小朋友，今天老師帶來了一個神秘的禮物，你們想知道是什么嗎？（出示長方形、三角形）長方形是什么樣的？

　　小結：長方形有四條邊，請小朋友伸出你的右手食指，我們來一起數一下，（1、2、3、4）長方形有四條邊，它有四個角，（1、2、3、4）都是直角。

　　師：（出示三角形）三角形是什么樣的？

　　小結：三角形有三條邊，（1、2、3）有三個角（1、2、3）。

　　師：（出示正方形）正方形是什么樣的？

　　小結：正方形有四條邊、四個角，都是直角。

　　二、引導幼兒觀察，發現圖形的異同并按照一種特征來分類

　　1、師：現在請小朋友比一比、看一看，黑板上的圖形有什么不一樣？（顏色、形狀、大小）

　　小結：顏色不同、形狀不同、大小不同。

　　2、師：黑板上有這么多的圖形，是不是感覺很亂啊！我們用什么方法分分類呢？老師先來分一下，小朋友睜大眼睛看一看老師是按照什么特征分類的？（顏色）

　　小結：老師是按照顏色特征來分類，把所有的紅色圖形放在了一起，所有的黃色圖形放在一起，所有的綠色圖形放在一起。

　　3、小朋友們想不想和圖形寶寶做游戲？（想）老師也給大家準備了一份。（發放材料）

　　師：我們除了按照顏色分類，我們再想一想還可以怎樣分類？那小朋友來給它們分分類吧！（大小和形狀）

　　小結：有的小朋友把大的長方形、正方形、三角形放在一起，把所有的小長方形、正方形、三角形放在一起，這是按照大小特征分類；還有的小朋友把所有的長方形放在了一起，所有的三角形放在了一起，所有的正方形放在了一起，這是按照形狀特征分類。

　　三、按圖形兩種特征分類

　　1、游戲“比比誰的速度快”。

　　師：你們真了不起！老師要和小朋友一起玩一個好玩的游戲，聽口令取圖形，老師說出圖形寶寶的特征，請小朋友快速找到它，并舉起來。準備好了嗎？如：紅色三角形、綠色正方形、大長方形、小三角形、黃色長方形。

　　2、發操作紙，幼兒操作。

　　師：剛才小朋友們操作的非常好，我要給每一位小朋友一張操作紙。小朋友看看，這張紙上面都是有什么？操作紙的左側代表的是什么？（大圓點、小圓點）左側上面大的圓點這一行代表的是所擺放的圖形都是大的，下面的小圓點這一行代表的是所擺放圖形都是小的；長方形這一列擺放的圖形都是長方形，三角形這一列擺放的圖形都是三角形，正方形這一列擺放的圖形都是正方形。

　　提問：第一行第一列應該放什么圖形？現在請小朋友開始操作。

　　師：小朋友你們都操作完了，非常的棒，你們想不想把這些圖形貼在操作紙上，（想）今天下午放學，老師會把它發給小朋友，回家當小老師教爸爸媽媽一起完成。

　　【活動延伸】

　　把操作紙帶回家，和爸爸媽媽一起粘貼完成后帶回。

數學圖形分類教案13

　　活動目標：

　　1 能按照圖形的形狀特征進行活動，鞏固對形狀的認識。

　　2 能說出自己的分類理由

　　3 能與同伴合作，并嘗試記錄結果。

　　4 積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

　　活動準備：

　　經驗準備：

　　幼兒已認識過三角形、圓形、正方形、長方形、梯形、橢圓形等圖形。

　　物質準備：

　　每人一個分類盒材料配套：幼兒活動操作材料《科學·按圖形的特征分類》《科學·圖形組合》。

　　活動過程：

　　1 出示奇妙的口袋、復習對平面圖形的認識。

　　師：這是一個漆面的口袋、里面藏著許多東西，請大家猜猜藏的是什么。教師一邊念奇妙口袋東西多，讓我先來摸一摸，邊請個別幼兒分別摸出正方形、角形、圓形、長方形、梯形、橢圓形的圖形讓大家辨認并說出名稱。

　　2 引導幼兒操作，學習給圖形分類。

　　師：請小朋友拿出分類盒，把一樣形狀的圖形放在一起。

　　幼兒操作，教師觀察指導。

　　操作完畢后，請幼兒將所以圖形按形狀分別放在相應的籃子里，并互相檢查分類是否錯誤。

　　3 完成操作材料請幼兒觀察操作材料《按圖形的特征分類》《圖形組合》，看看上面的圖案分別由哪些圖形組成，數一數每種圖形的數量有幾，并分類作記錄。

　　教學反思：

數學圖形分類教案14

　　設計意圖：

　　根據中班幼兒的`認知、操作、邏輯思維能力在不斷的提高，同時他們不僅僅滿足于老師所告訴的、所傳授的，他們更希望通過自己的能力所證實。因此他們對自己的探索和自己的操作很感興趣。目前，中班幼兒已經對顏色、事物單獨的進行一級分類，但是對事物、圖形進行二次分類有點難。而數學是一門抽象、邏輯性很強的一門學科。在我選擇“圖形找家，二次分類”這個數學活動時，我是考慮到，老師們習慣于僅以幼兒認識事物是從具體到抽象這一特點為依據，只強調直觀性，在活動中教師常運用教具演示，并以此為基礎講解數學概念，而實際上幼兒數學概念的形成不是通過老師講和看老師演示所能解決得了的，必須通過幼兒的自主探索和操作的過程。所以，這節課我運用游戲的導入，借用多媒體的教學和幼兒操作的環節，讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中去探索、操作的過程中來學習圖形的二次分類。

　　活動目標

　　1．學習看顏色、形狀兩種標記把圖形進行二次分類。

　　2．會自己收拾整理數學操作材料。

　　3．體驗數學游戲的快樂。

　　活動準備

　　教具：

　　1．二次分類板

　　2．綠、紅、三角形、圓形、正方形若干

　　3．課件PPT

　　學具：

　　1．每人一份操作板

　　2．每人一個小兔子盤子和一個小熊的盤子里面的藍色、紅色、圓形、三角形、正方形各兩個。

　　活動過程

　　一、復習已認識的圖形（三角形、圓形、正方形）

　　引導部分：引發幼兒對活動產生濃厚的興趣

　　（一）手指游戲：《小猴子蓋新房》

　　小猴子蓋新房，小狗小貓來幫忙，釘的釘，抗的扛，房子蓋的真漂亮，推門一看黑黢黢，原來忘記留個窗。《正方形的窗圓形的窗三角形的窗》

　　（二）師幼互動

　　師：游戲結束了，我想問問小朋友們，游戲中小猴子蓋的新房子的窗戶都有什么形狀的窗戶啊？（三角形、圓形、正方形）

　　二、出示故事《圖形寶寶找家》課件PPT，初步了解圖形的二次分類

　　（一）播放第一段PPT（初步學習按顏色標記找家）

　　今天高老師給小朋友們帶來一個好聽的故事，故事的名字叫《圖形寶寶找家》（觀看PPT）。高老師有一個要求，故事講完后請小朋友們回答我故事里有誰？穿什么顏色的衣服？他們是根據什么找到自己的家的？（故事里有三角形、正方形、圓形寶寶，他們有的穿紅色的，有的穿黃色的衣服，他們是根據房子的標記：有紅色標記和黃色標記）

　　（PPT只播放到按顏色找到自己的家停止）

　　（二）播放第二段PPT（初步學習按一樣的顏色和一樣的形狀標記找家）

　　師：現在呀高老師要考考小朋友的小腦袋了，天黑了，他們又是怎樣找到自己的家睡覺去的呢？(根據形狀標記)那我再來瞧一瞧是不是這樣的？（播放最后一張PPT）

　　附：故事《圖形找家》

　　在一個漂亮的草原上，住著許多的圖形寶寶們，一天太陽公公出來了，天氣暖洋洋的，這天，圓形寶寶們、三角形寶寶們、正方形寶寶們都穿著自己最喜歡的紅色和黃色的衣服跑了出來，他們的好朋友小兔子也跑了過來，他們一起在草地上唱歌，跳舞，玩的非常的開心！

　　突然天下起了大雨，圖形寶寶們著急的要回自己的家，可是他們不知道自己的家在哪了，小兔子說不要著急，不要著急，我來帶你們找自己的家。快跟我來吧。瞧，在這有兩座大房子，一個是紅色的房子是紅顏色寶寶們的家，一個是黃顏色的房子是黃顏色寶寶們的家，圖形寶寶們趕快去根據房子的顏色回自己的家吧。這時，紅的圓形、紅色三角形、紅色正方形回到了紅色的房間，黃色圓形、黃色三角形、黃色正方形也都回到了黃色的家里。小兔子也蹦蹦跳跳的回家了。

　　天漸漸的黑了，雨也停了，月亮婆婆帶著小星星們出來了，這時圖形寶寶們也要回到自己的家里睡覺去了，可是哪一個是他們的家呢？哦，原來在圖形寶寶家的旁邊都有形狀標記，瞧，這時紅色圓形標記、這是………（依次說完），這時紅色圓形回到了紅色圓形標記的家（幼兒依次往下說，教師播放）

　　就這樣圖形寶寶們很快都找到了自己的家，并住在了自己的房間里，進入了甜甜的夢鄉中………

　　三、幼兒操作探索，將圖形進行多種分類

　　師：哦，小朋友們還真的很聰明啊！嗯，這些正在進入夢鄉的圖形寶寶們呀，做了一個夢，他夢見他們來到了我們的教室里，讓小朋友們幫他們實現一個愿望，他們想讓小朋友們幫他們分分類找到自己的好朋友，這些圖形寶寶們已經在我們的桌子上了，請小朋友們悄悄的走到自己的位子上，不要吵醒了正在睡覺的圖形寶寶們，快幫他們分分類找到自己的好朋友吧？（幼兒操作探索，請個別幼兒到前面來說出自己的分類方法）

　　四、教師出示二次分類板，深入學習二次分類

　　（一）導入

　　師：哦，小朋友們都幫他們實現了這個愿望，并幫他們找到了自己的好朋友。圖形寶寶們非常的開心！

　　師：咦，聽，什么聲音？（助教老師發出哭的聲音）誰在哭？是小兔子的在哭。原來小兔子的好朋友圖形寶寶們在快樂大本營中玩，活動結束想要回家，可是他們找不到自己的家了？請小朋友們來幫幫忙？

　　（二）學習二次分類

　　1.第一次分類（只出示顏色標記）

　　師：我們來看看這是誰的家？這是誰的家？（紅顏色家、綠顏色的家）

　　師：哦，那誰來幫幫小兔子，把它的好朋友圖形寶寶們送回家。（請個別幼兒前來操作）

　　師：哦，小朋友真棒都把他們送回了家。

　　2.第二次分類（只出示形狀標記的家）

　　師：就在這時，高老師好像又聽到？哪里有哭聲，原來在公園里玩的一些圖形寶寶們也找不到自己的家了，他們偷偷的躲在黑板的后面，想請小朋友來幫幫忙把他們送回家。那我們先把它們請到黑板的前面來看看有誰？（教師一邊請圖形寶寶們，幼兒一邊完整的說出什么顏色的圖形）那，這些圖形寶寶們的家在哪里呢？我們來看這里這么多房間哪一個是他們的呢？誰來猜一猜?誰愿意把他們送回家？（請個別幼兒前來幫忙）

　　師：哇，小朋友們都把圖形寶寶們送回家了，這時回到顏色標記的家里和回到形狀標記的家里的圖形寶寶們非常的開心，小兔子也開心的笑了起來。（出示整個二次分類板）我們來看看他們第一次按顏色標記和第二次按形狀標記把他們送回的家，這個叫做二次分類板。叫什么啊？二次分類板。

　　四、幼兒操作、驗證

　　（一）操作（出示操作單PPT，講清要求）

　　我發現我們班的小朋友真聰明真能干，可是高老師這里呀又有一個大的難題，想請小朋友來幫幫高老師的忙。老師的好朋友圖形寶們在小兔子家玩，（教師出示學具，小兔子盤里的圖形寶寶們）也找不到自己的家了，請小朋友把在小兔子家玩的圖形寶寶們送回操作單中有顏色標記的家里。（出示操作單）請小朋友輕輕的搬小椅子回自己的位子（幼兒操作），我發現我們班的小朋友都很快的幫在小兔子家玩的圖形寶寶們送回了有顏色標記的家里，瞧，老師的筐筐里面還有一些圖形寶寶們找不到自己的家了，請小朋友們把他們送回有形狀標記的家里。（教師一邊說，助教一邊發學具）

　　（二）驗證

　　師：高老師這里也做了一份，（出示PPT）請小朋友們看看和我做的一樣嗎？做一樣的小朋友老師獎勵你們一個圖形寶寶貼在你的胸前。

　　五、游戲結束《開火車》

　　師：我們班的小朋友們真棒，都把圖形寶寶們送回了家，現在我們這些圖形寶寶也要開火車回家休息了，請你們先按照自己的形狀找到自己的火車頭排好小火車。（幼兒自己根據胸前的圖形找到火車頭站隊，老師帶著醒目的形狀標記扮演火車頭。）你們這些圖形寶寶真棒，現在小火車開起來把！（放音樂，退場）