人教版小學數學五年級下冊全冊教案（精選10篇）

　　作為一位杰出的老師，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編整理的人教版小學數學五年級下冊全冊教案，歡迎大家分享。

　　小學數學五年級下冊全冊教案 篇1

　　教學要求

　　（1）通過觀察和動手操作等教學活動，使學生初步學會收集原始數據和分類整理的方法。

　　（2）通過有說服力的數據使學生受到愛國主義教育。

　　教學重點收集數據的方法。

　　教學用具

　　（1）用投影制作出教材的復習題

　　（2）學生每人準備一枚一元的硬幣。

　　教學過程

　　一、創設情境

　　我們已學過收集靜止的數據，如：第1頁的復習題（投影顯示）。

　　1、點一名學生上來完成下面的統計表和條形統計圖，其余的學生做在書上。

　　2、統計一下我們班同學寒假里讀課外書的數量情況。

　　以前我們學習的是收集靜止事物的數據，如復習題，但有的時候要收集的數據往往不是靜止的，要隨著時間的變化逐個收集和積累，這時就要采用另外的方法來收集和積累數據。今天我們進一步學習：

　　（板書課題）數據的收集和整理

　　二、探索研究

　　1、探索收集數據的方法。

　　放：例1中的路口在10分種內各種機動車通過的錄像，讓學生看。

　　（1）小組合作，探索研究

　　①各種車輛的出現有沒有規律？

　　②在這種情況下，怎樣才能準確無誤地記下各種車輛通過的數據？

　　③小組討論：用什么方法記錄數據？

　　④匯報展示，統一方法。

　　（2）學生實際操作。

　　每人拿出一張紙寫出各種車輛名稱，然后聽老師報通過的車輛，并畫“正”字記載。

　　講：你們紙上收集的數據是原始數據。為了清楚地表示10分種內各種機動車通過路口的輛數和總輛數，需要把這些數據加以整理，制成統計表或條形統計圖。

　　2、數據的整理。

　　（1）統計表。

　　想：這個統計表該怎樣制？要分幾欄？

　　（2）條形統計圖。

　　投影顯示教材第2頁空白的條形統計圖。

　　想：

　　①圖中的每格代表幾？

　　②每種車的輛數如何用豎條表示出來？

　　③如果收集的數目較大怎樣辦？

　　做：讓學生翻開書第2頁，將條形統計圖補充完整。

　　三、實踐操作

　　1.讓學生拿出準備好的硬幣，按照剛學的數據的收集和整理的方法進行，并填好書上的統計表。

　　2.課堂作業。

　　做練習一的第1題。做練習一的第3題。

　　四、課外實踐

　　收集本班同學家庭人口數的數據，并按照所學的整理數據的'方法進行整理。

　　課后反思：學生是學習的主體，依照他們積累的經驗解決問題，是新課程觀的具體體現。是我們每一位教師都應該深入研究的課題。

　　課題二：數據的收集和整理

　　教學要求

　　①使學生認識分組整理和編制統計表的意義；

　　②初步學會分組整理原始數據的方法；

　　③學會填寫簡單的統計表。

　　教學重點分組整理原始數據的方法。

　　教學用具放大例2的兩張統計表。

　　教學過程

　　一、創設情境

　　1.我們復習一下已學過的簡單數據整理和一些統計表的知識。

　　2.下面是某班數學興趣小組中女同學測量身高的統計表。

　　姓名：

　　平均：

　　身高：（厘米）

　　獨立之后思考回答問題：

　　①如何求出這組女同學的平均身高？

　　②這組女同學的身高有什么特點？

　　③最高的女同學比最矮的女同學高多少厘米？

　　④如果這張表上的女同學很多，又不能清楚地看出她們身高的分布狀況，怎么辦？這節課我們學習把原始數據按照數量的大小劃分成幾組，再制成統計表。

　　二、探索研究

　　1.分組整理原始數據的方法。

　　（1）教師出示記錄單，學生獨立思考

　　①誰最高？身高多少？

　　②誰最矮？身高多少？

　　③身高大多在什么范圍？（很難看出，要分組整理一下）

　　（2）小組討論：

　　怎樣分組整理？說說你的設想。

　　（3）分組整理的具體做法（對照著做）：

　　①找出原始數據的范圍（學生找出記錄單中原始數據的范圍）。130~154厘米。

　　②把數據的范圍劃分成幾組并按照一定的順序排列制成表。（按5厘米一組可分為五組，再分成“身高”和“人數”兩欄制好表并出示例2的統計表）

　　③統計各組中的數目，填寫統計表（用畫正字的方法收集數據并讓學生填好統計表）。

　　（4）看書回答問題：

　　①看教材第3頁，回答下面的三個問題。

　　②看教材第4頁，“想一想”該怎么辦？（說明記錄單上的原始數據的重要性，不能隨便丟掉）

　　三、課堂實踐

　　1.調查本班學號1~32的學生的體重，并將調查結果按分組的方法進行整理。

　　2.課堂作業

　　做練習一的第4、5題。

　　課后反思：

　　收集信息、整理信息是現代化社會對人的最基本要求，是每一個人必備的技能之一。而讓學生感受體驗到收集和整理數據的意義，是激發學生學習內驅內的最好方法。

　　小學數學五年級下冊全冊教案 篇2

　　教學目標：

　　1.知識目標：在長方體、正方體的體積和容積的知識基礎上，探索生活中一些不規則物體體積的測量方法，加深對已學知識的理解和深化。

　　2.能力目標：經歷探究測量不規則物體體積方法的過程，體驗“等積變形”的轉化過程。獲得綜合運用所學知識測量不規則物體體積的活動經驗和具體方法，培養小組合作精神和問題解決能力。

　　3.情感目標：感受數學知識之間的相互聯系，體會數學與生活的密切聯系，樹立運用數學解決實際問題的自信。

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　1、復習長(正)方體的體積，體積和容積單位的換算。

　　2、聽故事，曹沖稱象(大象的質量轉換為石塊的質量)阿基米德的故事(皇冠的體積轉換成水的體積)。故事對于我們的這節課學習是不是會有所幫助，有所啟發呢?

　　3、觀察(石塊土豆)的形狀，與長方體或正方體比較引出不規則物體(并板書)。

　　故事中的皇冠也是不規則物體嗎?

　　石塊和土豆再比較，哪個物體更不規則，指出今天我們就來測量石塊的體積。(板書)

　　二、實驗操作，測量石塊體積。

　　1.拿出桌子下面的測量工具，根據給出的測量工具，各小組想好測量方案，該做哪些工作(分工)。分工協作：

　　方案一，取水，測量底面的長和寬，以及水面的高度，放入石塊后再測量水面到達的高度，用底面積乘高度的差就是石塊的體積。(注意點：水的量應適中，不要太少也不能太多，剛好能讓石塊浸沒而升高的水又不至于溢出就可以了。)

　　方案二，取水，在空器中倒滿水，然后把石塊慢慢放入水中，再將溢出的水倒進量杯中量出水的體積

　　2.小組匯報各自做法，老師邊聽學生匯報邊板書。(適量的水：升高部分水的體積相當于石塊的體積)(加滿的水：溢出的水的體積相當于石塊的體積。)

　　真不錯，大家測出了石塊的體積，請把水倒回水桶，下面小組交換一下測量工具，重新測量石塊的體積，來驗證一下測量的結果是否大致相同。

　　3.除了上面的兩種方案，還有其他的測量方案嗎?說說看，我們班是不是會出現曹沖第二呢?

　　預設一：小物體---直接有量杯測出體積。

　　預設二：把石塊先放入容器，往容器里加入水，直到水高過石塊，測量水的高度，把石塊撈出，再次測量水的高度，把容器的底面積乘兩次的高度差就是石塊的體積。

　　預設三：當裝的水過高時，我們可以把升高的這部分水的.體積加水溢出的水的體積也能求出石塊的體積。

　　預設四：有稱重的辦法求石塊的體積，把我們量出的石塊稱一稱，看重多少，再根據這對數據求出任意大小石塊的體積。

　　預設五：用橡皮泥代替水做也可，把石塊放入長方體空器，往容器內塞入橡皮泥，直到塞滿為止，取出石塊，再塞入橡皮泥(壓平，測量橡皮泥的高度，把底面積乘容器高度與橡皮泥高度差就是石塊的體積。……

　　三、鞏固提高

　　今天大家的表現真不錯，有些方案老師也沒能想到。學有所用，學以致用，我們來看看小黑板的題目怎么做。

　　1.一個長方體容器，底面長2分米，寬1.5分米，放入一個土豆后水面升高了0.2分米，這個土豆的體積是多少?(生獨立完成。)

　　2.測量一顆跳珠的體積。

　　數25粒跳珠，放入一個盛有一定量水的量杯中，根據水面升高的情況測量出水的體積，再算出一顆跳珠的體積。(學生實驗并計算出體積)

　　四、總結提高

　　通過今天的學習，你有什么收獲?(我學會了求石塊的體積，我學會了怎樣求不規則物體的體積，我學會了把一個物體轉換成另一個物體來解決問題的方法。)

　　小學數學五年級下冊全冊教案 篇3

　　本單元的主要內容有：

　　認識等可能性；判斷游戲規則的公平性；設計公平的游戲規則。

　　本單元的主要內容是“可能性”，是《數學課程標準》統計與概率中的重要內容，也是本冊書的難點內容，是訓練學生思維、培養各項能力的良好載體。

　　學生已經學習了不確定現象，體會了事件發生的可能性有大有小，并能列出簡單的隨機現象中所有可能發生的結果，在學習本單元的過程中，進一步體會事件發生的.可能性的大小，體會隨機現象的特點時，難度上就降低了很多。讓學生在實踐中，通過對實驗結果的分析不斷體會事件發生的等可能性，為以后的學習打下良好的基礎。

　　備內容

　　可能性

　　誰先走(2課時)→設計公平的游戲規則；判斷游戲規則的公平性

　　摸球游戲(1課時)→感知可能性的大小

　　備目標

　　知識與技能

　　1.通過游戲活動，理解事件發生的等可能性。

　　2.會分析、判斷游戲規則的公平性，能正確判斷事件發生的等可能性，并會設計簡單、公平的游戲規則。

　　過程與方法

　　1.通過試驗、游戲等活動，初步感受簡單事件發生的隨機性，能對一些簡單的隨機現象發生的可能性的大小做出正確判斷，并能進行交流。

　　2.在設計公平的游戲規則的活動中體會概率的數學思想方法。

　　情感、態度與價值觀

　　1.通過拋硬幣、投骰子等一系列活動，感受數學與生活的密切聯系。

　　2.在設計公平的游戲規則中，把生活經驗轉化為數學經驗，體會學習數學的樂趣。

　　備重難點

　　重點

　　認識事件發生的等可能性，并會分析、判斷游戲規則的公平性。

　　難點

　　設計公平的游戲規則。

　　小學數學五年級下冊全冊教案 篇4

　　教學內容：

　　教科書第13～14頁，“練習與應用”第5～7題，“探索與實踐”第8～9題及“與反思”。

　　教學目標：

　　1、通過練習與應用，使學生進一步掌握列方程解決實際問題的方法與步驟，提高列方程解決實際問題的意識和能力。

　　2、通過小組合作，進一步培養學生探索的意識，發展思維能力。

　　3、通過與反思，使學生養成良好的學習習慣，獲得成功體驗，增強學好數學的信心。

　　教學過程：

　　一、練習與應用

　　1、談話引入這節課我們繼續對列方程解決實際問題進行練習。板書課題。

　　2、指導練習。獨立完成5～7題。展示交流。集體評講。你是根據什么等量關系列出方程的？在解方程時要注意什么？（步驟、格式、檢驗）

　　二、探索與實踐

　　1、完成第8題。理解題意，完成填寫。小組中交流第一個問題。匯報自己發現。把得到的和分別除以3，看看可以發現什么？可以得出什么結論？獨立解答第二個問題。你是怎么解答第二個問題的？指導解答第三個問題。試著連續寫出5個奇數，看看有什么發現？怎樣求n的'值呢？5個連續偶數的和有這樣的規律嗎？試試看。

　　2、完成第9題。小組中討論方法，巡視指導。可以先把左邊的兩邊都去掉兩個蘋果。1個梨＝3個蘋果再根據右邊圖：3個蘋果＝6個獼猴桃＝1個梨

　　三、與反思

　　在小組中說說自己對每次指標的理解。自我反思與。說說自己的優點與不足。

　　小學數學五年級下冊全冊教案 篇5

　　教學目標：

　　1.結合具體活動情境，經歷測量石塊體積的實驗過程，探索不規則物體體積的測量方法。

　　2.在實踐與探究過程中，嘗試用多種方法解決實際問題。

　　教學重難點：

　　探索不規則物體體積的方法，嘗試用多種方法解決實際問題。

　　教學活動：

　　一、創設情況，引入新知

　　1.出示石塊

　　問：如何測量石塊的體積?什么是石塊的體積?

　　極書課題。

　　2.以小組為單位，先討論、制定測量方案。

　　問：能直接用公式嗎?不能怎么辦?

　　3.小組派代表介紹測量方案。

　　學生觀察石塊

　　想一想，如何測量石塊的體積。

　　學生分組討論，制定測量方案

　　學生的測量方案可能有：

　　方案一：取一個正方體容器，里面放一定的水，量出水面的高度后把石塊沉入水中，再一次量出水面的高度。這時計算一下水面升高了幾厘米，用“底面積×高”計算出升高的水的體積，也就是石塊的體積了，也可以分別計算放入石塊前的水的體積與放入石塊后的總體積之差。

　　方案二：是將石塊放入盛滿水的容器中，并將溢出的水倒入有刻度的量杯中，然后直接讀出溢出的水的.體積，就是石塊的體積。

　　方案三：可以用細沙代替水，方法類似于方法一、方法二。

　　設計意圖：創設情景，激發學生學習新知的興趣。引導學生小組合作，制定測量方案。

　　引導學生探索與體會測量不規則物體的體積的方法。

　　二、進行實驗

　　讓學生按各自小組制定的方案小組合作進行測算。

　　小組代表領取所需測量工具，學生小組合作動手測量，并且列式計算

　　設計意圖：通過實驗，使學生明白把不規則的石塊體積轉化成了測量計算水的體積的方法不只一種。

　　三、試一試

　　1.在一個正方體容器里，測量一個蘋果的體積。

　　2.測量一粒黃豆的體積。

　　學生小組合作進行測算

　　3.小結。

　　師：通過實驗，這節課你有什么收獲?

　　請幾名學生說說自己的收獲

　　設計意圖：讓學生再一次運用在操索活動中得到的測量方法去測量其它不規則物體的體積。

　　四、數學萬花筒

　　課件出示阿基米德的洗浴故事

　　學生聽老師講述阿基米德的洗浴故事

　　小學數學五年級下冊全冊教案 篇6

　　教材分析

　　分數的大小是在學生已經初步理解了分母相同的分數和分子是1的分數的大小比較方法及學習了分數的基本性質的基礎上比較分母不同的分數，在比較過程中，引出“通分”的概念。教材提供了3種思路：第一種是數形結合，根據分數的意義通過畫圖來比較分數的大小；第二種是根據分數的基本性質把兩個分數化成分母相同的分數來比較大小，在此基礎上引出通分的概念，即把分母不相同的分數化成和原來分數相等、并且分母相同的分數，再比較大小；第三種是把兩個分數化成分子相同的分數，再比較大小。

　　本節課主要學會比較兩個分母不相同的分數的大小，并能理解通分的含義，掌握通分的方法。這部分知識在今后的學習和生活中得到廣泛的應用，所以掌握這部分內容為學生以后學習及解決簡單問題具有十分重要的意義。

　　學情分析

　　學生已經初步理解了分母相同的分數和分子是1的分數的大小比較方法及學習了分數的.意義和分數的基本性質，在此基礎上比較分母不同的分數大小。因此，可以通過學生自主探究、親身實踐、合作交流的活動，引導學生來學習這一內容。學會多種比較分數大小的方法，并選擇最簡便的方法，理解通分的含義，掌握通分的方法。讓學生在參與教學活動中靈活掌握本節課的教學重點，突破教學難點。

　　教學目標

　　1.探索比較分數大小的方法，會正確比較兩個分母不相同的分數的大小。

　　2.結合具體情境，引導學生用分數描述有關現象。

　　3.結合具體情境，理解通分的含義，探索并掌握通分的方法。

　　4.進一步滲透等量變換的數學思想和方法，培養學生發散思維的能力。

　　5.在解決實際問題的過程中進一步體會教學和現實生活的密切聯系，增強自主探索意識。

　　教學重點和難點

　　教學重點：會比較兩個分母不相同的分數的大小；理解通分的含義；掌握通分的方法。

　　教學難點：能應用分數大小比較的知識解決生活中的實際問題。

　　小學數學五年級下冊全冊教案 篇7

　　教學目標

　　1.通過收集圖案，小組交流，感受圖案的美，并為自身以后創作圖案提供借鑒。

　　2.通過欣賞圖案，發展同學的審美意識和空間觀念。

　　3.自身經歷創作實踐的整個過程，感受創作的樂趣，進一步培養同學的`審美情趣。

　　重點難點：

　　1.進一步利用對稱、平移、旋轉等方法繪制精美的圖案。

　　2.加深感受圖形的內在美，培養同學的審美情趣。

　　教學準備：

　　課件、方格紙、正方形白板紙、手工紙三張和剪刀等。

　　教學過程：

　　一、展覽導入

　　課前讓同學收集圖案，以小組為單位進行交流。

　　考慮：這些圖案是怎樣設計的，它有什么特點?

　　指名介紹本組中最美的圖案，并結合考慮說一說它的特點。

　　二、學習新課

　　(一)嘗試發明：

　　讓同學做第8頁第1、2題。

　　1、鼓勵同學用學過的圖形設計圖案，對不同的同學提出不同的要求。

　　2、交流時，教師對有創意、繪圖美觀的同學給予褒揚和激勵。

　　(二)設計圖案：

　　做第10頁“實踐活動”7題。

　　1、提出三個步驟：

　　(1)先選擇一個喜歡的圖形;

　　(2)再確定你選用的對稱、平移和旋轉的方法;

　　(3)動手繪制圖案。

　　2、分別利用對稱、平移和旋轉創作一個圖案后，全班交流。

　　三、鞏固練習

　　(一)反饋練習：

　　1、制作“雪花”：

　　取一張正方形紙，按書上所示的方法對折和剪裁。可以經過多次練習，直到會剪一朵美麗的“雪花”。

　　2.作品展示。

　　3、獨立觀察并嘗試做第9頁第5題。

　　四、全課總結

　　全班交流各自的作品，選出好的作品互相評價，全班展覽。

　　小學數學五年級下冊全冊教案 篇8

　　簡易方程

　　教學內容分析：

　　簡易方程的教學，是在學生學習了用字母表示數以后教學的，在解方程式，學生可以根據等式的性質進行教學，也可以根據四種運算中各部分之間的關系進行教學。

　　【教學目標】

　　1、使學生進一步理解用字母表示數的優點。會用字母表示常見的數量關系，會根據字母所取的值，求含有字母式子的值。

　　2、進一步理解方程的`意義，會解簡易方程。

　　3、會列方程解應用題。

　　【教學重點用字母表示常見的數量關系，根據字母所取的值，求含有字母式子難點】

　　的值，解簡易方程和列方程解應用題。

　　【教學過程】

　　一、揭示課題

　　今天我們復習的內容是有關簡易方程的知識，通過復習要進一步理解用字母表示數的優點，會用字母表示常見的數量關系，進一步理解方程的意義，會解方程，會列方程解應用題。

　　二、復習用字母表示數量關系，公式，運算定律

　　1、出示表：用字母表示運算定律。

　　名稱用字母表示

　　加法交換律a＋b=b＋a

　　加法結合律(a＋b)＋c＝a＋(b＋c)

　　乘法交換律ab＝ba

　　乘法結合律(a×b)×c＝a×(b×c)

　　乘法分配律(a＋b)×c＝ac＋bc

　　2、請學生說平面圖形面積計算公式和長方形、正方形周長公式。

　　3、用字母還可以表示數量關系，a表示單價，b表示數量，c表示總價，說出分別求總價、單價及數量的字母公式。

　　4、練習：期末復習第16題。

　　5、求含有字母式子的值。做期末復習第17題。

　　(1)原來每月燒的煤用30c表示；現在每月燒的煤用30×(x-15)表示。

　　(2)學生計算現在每月燒煤的千克數。

　　三、復習方程的意義和解方程

　　1、什么是方程?什么是方程的解和解方程?方程和等式關系是怎樣的?

　　2、練習：做期末復習第18題。

　　學生練習。講解第(3)題，在方程3x＝y中y＝21，先把y＝21代人原方程成為3x＝21再解方程。

　　3、做期末復習第19題。

　　請學生說一說解方程的方法。

　　4、做期末復習第20題。

　　學生列方程并解方程。

　　四、復習列方程解應用題

　　1、(1)列方程解應用題的特征是什么?解題時關鍵是找什么?

　　(2)請學生說一說列方程解應用題的一般步驟。

　　2、做期末復習第21—23題。

　　第21題：

　　學生說數量關系式，列方程并解答，根據已列方程寫出另外兩個不同的方程。

　　第22題：

　　師畫線段圖表示題目的條件和問題，學生列方程解答。

　　第23題：

　　學生說數量關系式、列方程解答。

　　五、全課總結

　　這節課復習了什么內容。

　　小學數學五年級下冊全冊教案 篇9

　　第一課時：整數乘以小數

　　一、教學目標：

　　1、理解小數乘以整數的意義。

　　2、理解小數乘法整數和整數乘法相同。

　　3、學會小數乘以整數的計算方法。

　　二、教學重點：

　　學會小數乘以整數的計算方法。

　　難點：理解小數乘以整數的意義。

　　三、教學準備：

　　多媒體

　　四、教學過程：

　　A、準備題：

　　1、出示準備題P1（多媒體投影）

　　a、全體學生填在書上。

　　b、學生相互間討論，你發現了什么規律？

　　學生小結：一個因數不變，另一個因數擴大（或縮小）幾倍，積也擴大（或縮小）相同的倍數。

　　2、填空

　　7。6擴大（）倍得76

　　0.034擴大（）倍得34

　　a、先填空，再列式算式。

　　B、講授新課：

　　㈠出示例1每筒面價1.8元，買4筒面付多少元？

　　1、讀題后，讓學生列出加法算式。

　　1.8+1.8+1.8+1.8=7。2(元)(板書)

　　2、列出乘法算式：1.8×4

　　a、提問：怎么計算？根據什么？同學間相互討論。

　　b、計算討論：①先把被乘數擴大10倍得18。

　　②然后按整數乘法算出得數。

　　③被乘數擴大10倍，乘數不變，積也擴大10倍

　　④要使積正確，應把積縮小10，得7。2。

　　c、比較：可用加法計算，也可用乘法計算。哪一種方法簡便？

　　小結：小數乘以整數的意義和整數乘法相同，就是求什么?（幾個相同加數和的簡便運算。）

　　㈡出示例2每千克早米價2。16元，買25千克付多少元？

　　1、全體學生試做，教師巡視。

　　2、反饋討論，指出錯誤。計算結果末尾的0怎么處理？

　　3、歸納整數乘以小數的計算方法。

　　三、試一試：1.25×7＝0.42×19＝

　　a、說一說兩題的積各有幾位小數。為什么？

　　b、說一說1.25×7的意義。

　　C、鞏固練習

　　練一練第一題、第二題和第三題。

　　D、課堂總結

　　1、今天我們學習了什么新的內容？

　　2、小數乘以整數應該怎么計算？

　　E、布置作業

　　P3第四題、第五題和第六題。

　　課后小結：

　　本課是小數乘法學習的第一課時，是在整數乘法意義和計算方法的.基礎上學習的。所以一開始我就安排了"積的變化規律"探索練習，為新授打下基礎，引導學生探索發現規律，這一環節我試圖放手，但我的問題設計的太碎了，如果這樣設計問題，可能對學生的思維有一定的價值：

　　（1）請同學們認真觀察這兩組算式，發現了什么規律？

　　（2）要求把自己的發現說給你的同桌聽

　　（3）你能把自己的發現說給全班同學聽嗎？不完整的其他同學補充。對新授的內容"1.8×4"我想最好讓學生運用知識的遷移用自己以前的知識去解決，在關鍵處設計幾個問題點撥一下，這樣更能體現出學生的主動性。

　　小學數學五年級下冊全冊教案 篇10

　　一、情景引入

　　1、同學交流課前收集的有關資料。

　　2、感受本班風彩，要求全班分成十小組，課后相互評價，選出小組。

　　3、課件播放校園的景觀圖片，然后出示下表。

　　要求：

　　（1）根據上表可制成什么統計圖？

　　（2）出示制成的條形統計圖，復習條形統計圖的特點。

　　3、我們除了學習過條形統計圖外，還學過什么統計圖？出示折線統計圖，復習折線統計圖的特點。

　　4（1）指名說說百分數的意義后，小組用計算器合作完成這張表。

　　（2）說說從這張表中又獲得什么信息？根據這張表中的信息，我們還可以用扇形統計圖來表示。（板書課題：扇形統計圖）

　　（3）教師用課件呈現這幅扇形統計圖，要求學生說說從這幅扇形統計圖中獲得什么信息。

　　二、探究新知

　　1、呈現與學生生活學習聯系較密切的扇形統計圖，要求學生說說從這些扇形統計圖中各獲得什么信息。

　　2、用課件出示三種統計圖，引導學生觀察、比較、分析、發現扇形統計圖的與其他統計圖的獨特點。

　　3、說說這些扇形統計圖中圓表示什么？扇形表示什么？這些扇形統計圖中百分數都表示誰與誰的關系

　　4、板書：扇形圓

　　三、練習鞏固

　　1、用課件出示《我國陸地地形分布情況統計圖》

　　（1）要求認真觀察統計圖后，說說盆地面積占我國陸地面積的百分之幾？

　　（2）用計算器計算并完成下面的表格。

　　我國陸地地形分布情況統計表

　　2、根據下面4幅，你能判斷出哪個學校的'女生人數最多嗎？

　　（1）如果甲校的學生總人數900人，那么甲校的女生有多少人？

　　（2）如果丙校男生與甲校的同樣多，那么丙校學生總人數有多少人？

　　（3）如果乙校的學生總人數與丙校的同樣多，那么乙校男生有多少人？

　　（4）如果丁校的男生與乙校的同樣多，那么乙校的女生有多少人？

　　3、出示課件《中國人口占世界的百分比》和《中國國土面積占世界的百分比》統計圖和有關的數據。

　　（1）中國人口約13億

　　（2）中國國土面積約960萬平方千米

　　3、出示西山村果園各種果樹種植面積情況，要求學生根據給出的數據制成扇形統計圖。

　　四、總結練習

　　1、通過今天的學習，你有什么收獲

　　2、各組交流完成評選工作后，完成數學樂園各小組課堂表現評選結果情況統計表

　　3、并根據統計的數據制成扇形統計圖。

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