大班數學教案

時間：2022-07-26 08:34:09 數學教案我要投稿

大班數學教案(合集14篇)

　　作為一名老師，時常會需要準備好教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編整理的大班數學教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

大班數學教案(合集14篇)

　　大班數學教案篇1

　　【活動目標】

　　1、體驗一分鐘的魔力，知道一分鐘很短，但可以做很多有意義的事情。

　　2、了解時間的重要性，懂得珍惜時間。

　　【活動準備】

　　穿珠、雪花片、炮彈積木若干;磁帶、錄音機。

　　【活動過程】

　　一、導入活動。

　　1、師：你知道一分鐘是多久嗎?那讓我們一起來靜靜地感受一下一分鐘是多久吧?

　　2、好，一分鐘到了，原來秒針從這里開始，走一圈又回到這里，就是一分鐘。

　　二、體驗一分鐘很短，但是可以做很多事情。

　　1、師：那么一分鐘可以做些什么事情呢?現在老師就給你一分鐘時間，去后面的桌上選擇一樣你喜歡的玩具玩。教師觀察。

　　2、好，一分鐘到了，請你拿著你的玩具回座位。提問：一分鐘里你玩到了嗎?你玩了什么?(幼兒交流)

　　3、根據幼兒的交流提問：為什么在相同的時間里，有的人玩的很好，插了許多雪花片，穿了許多珠珠，有的人只玩了一點點，還有的人卻沒玩到呢?

　　4、小結幼兒回答：原來有些小朋友他一開始就想好了，而且認真的玩，就玩的好玩的多。

　　5、好，現在老師再給你一分鐘機會，你剛才玩的是什么，請你再去玩一玩。

　　6、請幼兒交流：你跟第一次比玩的怎么樣?怎么會這樣子的呢?

　　7、小結：其實，短短的一分鐘里，只要你想好了，認真的去做了，還是可以做很多事情的。

　　三、了解時間的重要性，知道珍惜時間。

　　1、師：你知道嗎?還有許多人在短短的時間里，做了很多很多了不起的事。出示劉翔跨欄圖片，問：他是誰?他在干什么?

　　師介紹：這是一位世界冠軍，叫劉翔，他參加跑步比賽，在短短的幾秒鐘里，劉翔只比人家快了一點點，終于奪得了金牌，為祖國爭了光，真了不起，一起鼓掌表揚。

　　2、還有哪些人在短短的時間里做了了不起的事，我們來看看他們是誰?在做什么呢?請你和旁邊的小朋友一起說一說吧!

　　圖一：消防隊員在救火;

　　圖二：醫生在搶救病人;

　　圖三：營救困在屋頂上的老人。

　　3、總結：時間是非常寶貴的，我們大家都要珍惜每一分鐘時間，這樣才能學到更多的本領。

　　四、結束部分。

　　接下來老師給你寶貴的一分鐘，請你跟著音樂一起唱唱跳跳吧。

　　大班數學教案篇2

　　活動目標：

　　1、比較，分辨燈籠的特征，學習將燈籠與試題配對，理解加法算式的實際意義。

　　2、在圖片與試題配對游戲中，體驗加法試題在我們生活中的應用。

　　活動準備：燈籠、算式題。

　　活動過程：

　　一、看燈籠說不同

　　1、國慶節的裝飾

　　提問：前幾天我們去了易買得超市，去找國慶節的喜慶裝飾，看看我們都找到了什么？

　　小結：紅色是我們中國喜慶的顏色，紅紅的燈籠、紅紅的辣椒、紅紅的綢帶和紅紅的楓葉，讓我們的節日更熱鬧、更喜慶，在節日里掛上紅色的東西是我們中國特有的民俗。

　　2、出示4串燈籠，觀察燈籠的不同特征。

　　師：國慶節的時候，老師也掛上了一些燈籠。

　　提問：老師這里有許多燈籠，它們有什么不一樣？

　　小結：這里的燈籠有的大小不一樣，有的花紋不一樣，有的形狀不一樣，真好看。

　　二、看燈籠找算式

　　1、根據燈籠的特征，理解加法算式的符號

　　出示加法算式：

　　提問1、這些是什么？這些加法算式都認得嗎？我們一起念一念。

　　提問2、這些試題上有什么？

　　2、根據燈籠的特征，理解加法算式的意義

　　師：今天我們用加法試題和燈籠做游戲。

　　提問：這里的四串燈籠，你最喜歡哪一串？請你為你喜歡的這串燈籠找一道算式題朋友，并告訴我們為什么？

　　三、看圖片找算式

　　要求：看清圖片，為它找一道算式題，說出你的理由。

　　1、幼兒操作

　　2、幼兒交流

　　（1）先念題目，再說圖片上的事情。

　　（2）集體驗證：看看，圖片和加法試題都找對了嗎？有什么問題？

　　（3）找試題

　　小結：原來同一個圖片可以用不同的試題表示，同一試題可以說不一樣的事情，看你說的是哪件事情。

　　四、活動延伸

　　這里的試題有的表示扇子，有的表示燈籠，還可以表示生活中的哪些東西，比如說媽媽先買了3個蘋果，爸爸又買來了在2個蘋果，一共買來了5個蘋果……

　　大班數學教案篇3

　　活動目標：

　　1，復習10以內數的加減運算，會用算式列題。

　　2，通過討論知道有些文具是一年級小學生必備的，而有些文具是今后才會用到的。

　　3，能大膽的發表自己的見解。

　　活動準備：用幼兒和老師共同收集的文具布置“小小文具超市”。

　　幼兒每人一份錢。（錢的數目從5～10）、每組一個塑料框

　　計算用的紙和筆。

　　有關“文具”的文字卡片若干。

　　活動過程：

　　一，超市買文具

　　1，教師：“再過不久，我們小朋友即將讀小學一年級，上學時需要文具，今天，請小朋友到”文具小超市“買你們需要的文具。”

　　2，每位小朋友從塑料框那那一份錢，請你用手中的錢去買文具，要求買的文具的總價格就是你手中的錢的數字。

　　3，幼兒根據各自不同的數字購買文具，并用算式列出所購買的文具式題。

　　4，請個別幼兒說說：我買了……文具，算題是……。

　　二，討論：哪些文具是一年級所必須準備的？

　　1，每組小朋友把買來的文具都集中在一起，大家看一看，這些文具是不是一位一年級小學生必須準備的。

　　2，小組成員之間相互討論，并能做出適當調整。

　　鼓勵幼兒把重復或者

　　不錯的不需要的文具放回超市，并重新拿回一些大家認為是必須的的文具。

　　3，集體討論

　　請個別小組展示所購買的文具。

　　（1），請大家看看，哪些文具是一年級小學生必須準備的？說說你們的理由？

　　（2），幼兒邊說老師邊出示相應的文字卡片。

　　（3），除了這些還有什么文具是一年級小學生必須準備的？

　　（4），師生共同總結。

　　4，被排除的這些文具，在我們今后的學習中還是會用到，除了這些，你們還知道有哪些文具嗎？

　　大班數學教案篇4

　　教學目標：

　　1、通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，使學生發現圖形的排列規律，找規律教學設計。

　　2、培養學生的觀察、操作及歸納推理的能力，培養學生的創新意識。

　　3、培養學生發現和欣賞數學美的意識，使學生知道生活中事物有規律的排列隱含著數學知識。體驗數學應用于生活的樂趣。

　　教學重、難點：

　　通過操作、觀察、猜測等活動去發現規律，找出有新意的排列規律。

　　教具、學具準備：多媒體課件、實物投影、正方形、三角形、圓形、小動物等學具卡片，水彩筆。

　　教學過程：

　　一、創設情境，激發興趣。

　　1、談話：同學們，數學王國的小精靈--明明，剛剛搬了新家，心里可高興了。今天邀請我們去參觀他的新家呢，你們想去嗎?(課件展示主題圖)

　　2、看，這就是明明的新家。你們覺得漂亮嗎?給你印象最深的是什么呢?(墻面、地面的圖案，都是有規律的'。)

　　3、揭示課題：是啊!小精靈明明設計的房間，最大的特點就是很有數學的味道。在一年級下學期，我們學會了找比較簡單的排列規律，這節課，我們繼續研究"找規律"(板書課題)

　　[設計意圖]：創設學生感興趣的數學情境，讓學生感覺比較自然、親切。學生在參觀欣賞的同時，很自然的進入了觀察、發現階段，體現了數學內容的生活化，學生學習的是身邊的數學，既形象又具體。

　　二、尋找規律，探索新知。

　　(一)構建新知，探索交流。

　　1、談話：那么，如果用數學的眼光觀察這些漂亮的設計，你有什么發現呢?

　　2、小組合作探索，自主交流。我們先來觀察墻面的圖案，說一說你發現的規律。在小組活動中，可以用四種圖案移一移、擺一擺，找出上下兩組圖案的按一定順序呈循環排列的規律。(教師參與學生的合作交流)

　　3、全班匯報。(引導學生說出觀察的順序。)

　　4、請學生說一說圖案的規律。

　　(1)斜著看：顏色和圖形一樣，只是數量有變化。

　　(2)橫著看：第一橫行第一個顏色和圖形移到第二橫行第四個其它依次往前推。第二、三、四橫行照樣。(板書：順序，前后)

　　(3)豎著看：第一豎行第一個顏色和圖形移到第二豎行第四個其它依次往上推。第二、三、四豎行照樣。(上、下)

　　(4)整體看：第一橫行和第一豎行的顏色和圖形都一樣，而且順序也一樣。其它橫(豎)行顏色和圖形都一樣，只是順序有所改變。

　　5、全班交流時，請同學上來移一移圖案，展示它動態的規律。(課件顯示：圖案動態的循環規律。)

　　教師小結：不同的觀察角度，有不同的發現。

　　[設計意圖]：教師創造性的使用教材。充分利用教材提供的資源組織教學，引導學生從不同的觀察角度發現不同的排列規律。這樣就完成了前后、上下四種基本的順序，循環排列規律的教學。同時，教師及時有效的評價，激發學生自覺參與學習活動的積極性，使知識的發現過程融于豐富、有趣的活動之中，激發學生的探索意識。培養了學生的觀察、操作及歸納推理的能力。

　　(二)找出規律、拓展思維。

　　1、師：你們看，這是明明家的地板，里面隱藏著一些什么規律呢?你能找出來嗎?

　　2、請你仔細觀察，同桌互相說一說其中的規律。

　　3、全班交流，同時操作課件展示。

　　[設計意圖]：在這一活動中，既培養了學生的創造性思維，又再次發散了學生的思維。

　　三、知識應用，體驗成功。

　　(一)分層練習，鞏固新知。

　　1、師：同學們，我們再來參觀明明家的窗簾，還沒設計好呢!你們能用自己的所學幫它完成嗎?(課件出示三行小動物排列的圖片。

　　2、說一說它的排列規律，并繼續排下去。窗簾會是什么樣呢?(課件繼續展示，窗簾全景。)

　　[設計意圖]：在鞏固所學知識的同時，讓學生體驗到學會數學的樂趣。欣賞窗簾設計--逆時針的排列規律，作為練習出現，即分散了教學難點，又吸引了學生的注意力，拓寬了思維容量，增強了課堂實效性。

　　(二)、.擺水果圖。

　　過渡：好客的明明很高興大家來參觀他的房子，所以為我們準備了很多好吃的水果，看看都有些什么?

　　可是，他只擺了三組，你能根據規律擺出第四組水果圖嗎?

　　四、欣賞有規律的圖片

　　師：在生活中還有很多的規律，你能找出來嗎?誰來說說。

　　(衣服的花紋，地板上的瓷磚，窗簾、斑馬線、交通紅綠燈…也是有規律的。)

　　師：老師也搜集了一些優秀的設計師的作品，請欣賞。課件顯示：自然界的規律(春、夏、秋、冬)，古文物上的規律，小數民族服飾上的規律等。

　　這些作品美嗎?只要我們用心去做，相信你們也一定會設計出更有特色的作品。

　　【設計意圖]：再一次讓學生體驗學習數學的快樂，欣賞生活中的數學美。培養欣賞數學美的意識，激勵學好數學的信心。

　　五、實踐操作，體驗快樂。

　　1、通過練習，可以看出，同學們已經掌握了這節課所學的知識。在實際生活中，我想請你們也當一回設計師，設計一塊手帕的有規律的漂亮的圖案。喜歡嗎?活動要求：

　　A、請你們小組合作先規劃出設計方案，再用貼或畫的方式合作完成。B、設計的圖案一定要有規律。

　　2、小組合作設計。(課件：播放音樂。)

　　3、展示學生作品。說一說其中的規律。比一比哪小組設計的圖案最有規律、最漂亮、美觀。

　　同學們，你對自己的作品表現滿意嗎?是啊!能把學到的知識應用到實際生活中去，是最快樂的事情。

　　[設計意圖]：這個活動既激發了學生的興趣,又鞏固了新知,同時培養了學生的動手能力。面對自己設計的作品，學生有一種成就感，充分到體驗成功的快樂。培養了學生的創新意識，體現了"玩中學""數學源于生活，又用于生活"的教育理念。

　　六、總結

　　1.今天這節課你有什么收獲?

　　2.教師結語：其實在我們生活中有許多有規律的事物在美化著我們的生活，我們要用自己的智慧去發現它，運用它，將來把我們的環境打扮得更美麗!

　　大班數學教案篇5

　　活動目標

　　1、復習6—10各數的組成，能正確地記錄分合方法，并將重復的記錄去掉。

　　2、會看一組分和記錄讀出兩組分合記錄。

　　3、能在集體面前大膽、主動地回答問題。

　　活動準備

　　1、經驗準備：幼兒學過6-10的組成

　　2、物質準備：記錄紙和筆、操作用書

　　活動過程

　　一、復習10以內各數的組成

　　1、師：我們已經學會那些數字的組成？它們各有幾種分法？是哪集種呢？

　　2、請2-3名幼兒自主選擇一個總數，介紹它的分合方法，教師進行記錄，師幼共同檢查。引導幼兒說說這些分合記錄是有序還是無序的？按什么順序記錄的？

　　二、找相同

　　1、師：看看誰的眼睛象孫悟空的火眼金睛，能發現9的分法中有相同的嗎？

　　引導幼兒找出相同的分法，如9和 9

　　∧ ∧

　　4 5 5 4

　　2、師：9有8種分法，其中許多是相同的，我們把這些相同的分法去掉一個

　　3、引導幼兒去掉相同的方法，然后觀察發現記錄結果少了，更方便看了。

　　4、引導幼兒看一種記錄讀出兩種分合方法，使幼兒感受到，雖然記錄少了，但分法沒少，可以看一種記錄就想到兩種分法。

　　5、再出示一組幼兒的組成記錄單，請幼兒比賽找到相同的，并去掉相同的。

　　三、幼兒操作活動

　　1、找相同

　　觀察數字組成記錄單，圈出相同的分合式，讀一讀其他分合式的兩種分法。

　　2、組成填空

　　請幼兒先讀一讀總數，在看一邊的部分數是幾，想一想缺少的部分是幾，在方格上填上該數字。

　　四、活動評價

　　展示幼兒“找相同”記錄單，請大家看一組記錄說出兩種分法。

　　大班數學教案篇6

　　活動目標：

　　1、能夠根據小姑娘的不同特點將4位小姑娘分為兩組。

　　2、知道4能夠分成1和3、2和2、3和1。

　　3、嘗試發現數字排列的規律，感受活動帶來的樂趣。

　　活動準備：

　　經驗準備：

　　理解了3的分解組成

　　物質準備：

　　活動課件、小姑娘照片及幼兒記錄表

　　活動重點：

　　能夠發現小姑娘的不同之處并按照多種方式進行分組。

　　活動難點：

　　在分類時能夠分出數量不等的兩組。

　　活動過程：

　　一、導入

　　1、分別出示4位小姑娘的照片，請幼兒觀察每一位小姑娘的外形特點。

　　2、請幼兒觀察4位小姑娘并進行橫向比較，發現其共同點與不同點。

　　二、理解4的分解組成

　　1、請幼兒觀察4位教師并按照共同點將4位教師分在兩個家中。

　　預想策略：教師準備大小相同和大小不同的兩組房子，請幼兒對教師進行分組。

　　2、教師將幼兒的不同分法記錄在紙上。

　　3、幼兒操作材料，對4位小姑娘進行分類并記錄分解方法。

　　4、請幼兒說一說自己是怎樣分的，分成了幾和幾。

　　5、教師請幼兒觀察數字排列的順序并嘗試發現其中的規律。

　　6、請幼兒出4可以分成1和3、2和2、3和1。

　　7、引導幼兒發現1和3、2和2、3和1合起來都是4。

　　三、游戲

　　1、教師請4位聽課教師參與活動，請幼兒對4位教師按照共同點進行分組，并說一說4分成了幾和幾。

　　四、延伸

　　請幼兒自由結伴，嘗試多種方法的分類并能說出4分成了幾和

　　大班數學教案篇7

　　一、設計意圖

　　本節教學設計，是在幼兒學習了10以內數字后安排的一個新教學內容，對于幼兒來說是一個比較難理解、抽象的數的概念。因此本節教學活動設計以游戲為主，通過游戲引導幼兒在“玩”中學，“趣”中練，“樂”中長才干，“賽”中增勇氣。想通過趣味性的游戲激發幼兒學習興趣，把枯燥的數學知識融入游戲使幼兒在玩中不知不覺掌握本節課的重點和難點，知道中心數比相鄰兩數多1和少1。通過本課教學幫助幼兒在“具體形象的思維”與“抽象概念的數學知識"之間架起一座橋梁，讓幼兒理解掌握概念、法則等知識，引導幼兒由具體形象思維向抽象思維過渡。

　　二、活動目標

　　１、讓幼兒知道相鄰數的概念，掌握10以內整數的相鄰數。２、在游戲活動中感知了解10以內數字的相鄰關系，知道中心數比相鄰兩數多1和少1，感知數的相對性。

　　３、通過游戲的方式培養幼兒對數學活動的興趣，在游戲互動中學習數學。

　　三、活動重點

　　了解數的簡單關系，知道中心數比相鄰兩數多1和少1。

　　四、活動難點

　　用語言清楚完整地表述出相鄰數的含義。

　　五、活動準備

　　1、1—10的數字卡片每人一套。

　　2、動物房子圖片一套。

　　3、三種顏色的瓶蓋各10個。

　　4、彩票箱1個。

　　六、活動過程

　　1、導入

　　⑴師：有一座房子里住著許多小動物，我們來看看里面都住著誰？

　　⑵教師出示有小動物的房子圖片（房子里有狗、貓、兔子、猴子、狐貍），請小朋友說說這些小動物的左右鄰居是誰？

　　⑶小朋友都知道了小動物的鄰居是誰了，那請你們看看你們現在坐在這里的左右鄰居是誰？

　　幼：……

　　師：我們小朋友都有鄰居，數字寶寶它也有鄰居，它們的鄰居叫相鄰數，我們一起去看看它們的鄰居吧！

　　2、請幼兒為數字排序，知道相鄰的關系（多1和少1）⑴分別取三種不同顏色的瓶蓋各三個，每種顏色排成一排，討論如何才能做到讓三排瓶蓋變得一排比一排多一個。

　　⑵找出相應的數字卡片擺在瓶蓋的左邊，討論：比2少1的數是幾，應排在哪里；比2多1的數是幾，應該排在哪里，引導幼兒按要求排列。

　　⑶引導幼兒歸納：2有兩個相鄰的好朋友，一個是比2少1的數1，排在2的前面，一個是比2多1的數3，排在2的后面。所以，一個數的相鄰數就是比這個數多一和少一的兩個數。

　　⑷組織幼兒討論3的好朋友是幾和幾，根據前面的方法與經驗，引導幼兒借助瓶蓋、數字卡片等加以驗證。

　　⑸老師拿出10以內任意三個相鄰的數字卡片，請幼兒為三個數字排隊，引導幼兒按順序排。

　　3、游戲

　　⑴找朋友

　　幼兒身上別好1——10的數字卡片并按1—10的順序排好隊后，老師帶著幼兒說兒歌：

　　寶寶寶寶轉一圈，寶寶寶寶瞧一瞧，

　　左瞧瞧，右瞧瞧，瞧見的朋友真不少，

　　你的朋友是幾和幾？請你快來告訴我。

　　幼兒大聲告訴彼此，自己的朋友是幾和幾？幼兒可以交換數字卡片，反復玩幾次，進一步理解相鄰數之間的排列關系。

　　⑵摸彩票

　　讓幼兒在一個裝有1—9的數字卡片的箱子里摸，摸出一個數字，并說出它的相鄰數，正確的即可獲獎。（獎勵一個笑臉娃娃）

　　⑶大家一起玩

　　發給每位幼兒1到10的數字卡片，擺在桌子上，老師拿出任意一個數字，請小朋友把它的相鄰數找出來，看一看哪個小朋友反應最快。

　　4、老師指導幼兒完成課本P14—P15的練習。

　　八、活動延伸

　　在科學區投放1到10的數字卡片及不同顏色的瓶蓋若干個，讓幼兒進一步探索10以內各數的相鄰數。

　　九、教學反思

　　由于游戲貫穿于整個教學活動，幼兒是整個活動的主體，調動了幼兒學習積極性，整個活動過程課堂氣氛好，幼兒學習興趣濃。通過觀察幼兒操作實物及游戲活動過程發現幼兒理解了相鄰數的關系。但在一些細小的環節上，還有一些不足，以下是我對這節課的反思。

　　1、本次教學活動中設計的游戲新穎，形式多樣，富有情趣，幼兒都喜形于色，躍躍欲試，迫不及待地要參加，并自覺地遵守游戲規則，努力爭取正確、迅速地完成游戲中的學習任務，提高了學習效率，培養了幼兒良好的學習習慣和組織紀律性。

　　2、在活動中，我觀察到兩名反應慢的幼兒沒能跟上，此時我發現了本次教學的缺失點：在教學重點環節時語速應放慢，要讓每位幼兒聽清楚，給幼兒留足思考的時間。在課堂延伸中，我走進兩名反應

　　大班數學教案篇8

　　活動目標：

　　1、嘗試用4以內加減法進行游戲活動。

　　2、體驗用數學知識進行游戲活動的趣味。

　　活動準備：

　　1、4以內組成卡片與算式卡片各1套。

　　2、幼兒每人1張4以內的數字卡片，布置在場地周圍。

　　活動過程：

　　一、教師導語，激發幼兒參與游戲的愿望。

　　——今天，老師要和小朋友在操場上玩好玩的游戲，這幾個游戲都跟數字有關，請你的小眼睛一定要看仔細了，開動小腦筋，能做到嗎?

　　二、游戲“幾個朋友在一起”游戲中進一步理解加法的含義。

　　1、教師出示算式卡片，講解示范游戲方法。

　　——這道算式，你們認識嗎？（幼兒集體認讀。)

　　—-這道題的得數是幾？(逐一請幾個幼兒說出總數。）

　　——老師想請幾個朋友來跟算式卡做游戲。（請6-8位能力強的幼兒站在空地上。）

　　——我們一起來拍拍手邊念兒歌“好朋友，去郊游，看一看，算一算，幾個朋友在一起”，邊在場地中間拍手走動。

　　——教師出示算式卡1 + 1 = _:請看題1加1等于幾？

　　——得數是2,那就2個朋友手拉手。（引導導幼兒快速找到朋友手拉手。）

　　——我們再來念念兒歌。游戲重新開始，教師忠示算式卡,請幼兒計算，并按得數找

　　到相應的朋友。

　　2、幼兒集體游戲。

　　——每次游戲后引導同伴之間相互檢驗。（教師出示的算式得數盡量要讓每名幼兒都能找到朋友。）

　　——剛才小朋友都找到了自己的朋友，這次看看誰會找不到朋友。（出示的算式使個別幼兒找不到朋友手拉手。）..

　　——幼兒根據算式的得數找朋友手拉手。沒有找到朋友的幼兒和教師一起數一數，每組有幾個小朋

　　友，其中有幾個女孩、幾個男孩。

　　游戲進行數遍。

　　三、游戲“你追我逃”——在游戲中進一步理解減法的含義。

　　1、同伴認讀數字。

　　——我們玩累了，休息一會兒吧。請你找到一張數字卡片坐下來，和朋友說說你是數字幾。

　　幼兒自由找卡片，互相交流。

　　2、教師說算式，幼兒站起來。

　　——如果你手中的數字正好是老師說的這個算式的得數，就請你站起來。（教師報4以內算式題，持有與得數對應的數字卡片的幼兒起立。）

　　——4以內的每個數字都操作一遍，集體快速檢査。

　　3、你追我逃。

　　——(請4名持不同數字卡片的幼兒站在大家面前)這4個小朋友里有1位是去追人的，誰去追呢？我們一起念兒歌“4個朋友做游戲，你來追我就逃，嘿嘿嘿”。念完兒歌，教師說出一道算式題，如“3—1”。拿數字“2”的幼兒馬上去抓其他幼兒，其他幼兒馬上返身跑到指定的位置。）

　　——幼兒游戲若干次，互換數字卡片再次游戲。（先請能力強的幼兒來抓人，再請能力較弱的幼兒。）

　　四、游戲“排隊回家”。

　　——你的數字跟算式題的得數是一樣的話，請來排隊！（教師按照得數1、2、3、4的順序報算式題，持相應數字卡片的幼兒依照順序排成一列縱隊。）

　　教師小結，活動結束回教室。

　　大班數學教案篇9

　　活動目標：

　　1、初步認識軸對稱現象，能在對稱圖形身上找出對稱軸。

　　2、通過操作，創作表現對稱美，在操作中探索發現。

　　3、感受周圍事物的對稱美，提高審美意識、體驗創造操作的樂趣。

　　活動準備：

　　1、剪紙作品3幅，字卡"對稱"、"重合"、"對稱軸"

　　2、實物圖片：風箏、天安門、飛機、臉譜

　　3、實物：剪刀、衣架、手套、圍巾、眼鏡、愛心盒、望遠鏡、梳子等

　　4、自制操作泡沫板人手7塊、粘有雙面膠的墊板人手1塊、教師操作范例

　　活動過程：

　　一、理解對稱概念，初步感受對稱美

　　1、出示三個剪紙作品，感知理解對稱（今天老師帶來一些圖案給小朋友看，你們想看嗎？你覺得這些圖案好看嗎？好看在哪里？）（原來，這些圖案的左邊和右邊都是一模一樣的，像這種左右兩邊形狀、大小、顏色都一樣的，我們就叫它"對稱"）——出示字卡"對稱"教師嘗試將其中一個圖形對折（那么把這些對稱的圖形對折，會怎么樣呢？對折后一樣齊的，我們叫做"重合"）——出示字卡"重合"（咦，重合后，我們發現中間有一條折線，它也有一個好聽的名字，叫"對稱軸"）——出示字卡"對稱軸"

　　2、觀察生活中的實物圖片，感受對稱美

　　（1）出示蝴蝶風箏、天安門、面具（臉譜）、飛機感知對稱，尋找對稱軸。（它們對稱嗎？你從什么地方看出它們是對稱的？對稱軸在哪里？）

　　（2）為什么人們要把這些東西造成是對稱的呢？看起來對稱的東西怎么樣？（平衡感、整齊、美觀）

　　二、尋找身邊的對稱物品，鞏固理解對稱含義

　　1、出示實物若干（望遠鏡、梳子、衣服、鏡子等）提要求：選一件對稱的物品

　　2、幼兒介紹自己的物品，說說為什么自己覺得它是對稱的？對稱軸在哪里？（引導幼兒發現對折后能重合，即是對稱）

　　三、幼兒操作，創作表現對稱美

　　1、出示教師作品（坦克）（今天老師還用泡沫塊拼搭了一個圖形，大家猜猜老師搭的是什么？它對稱嗎？怎樣讓它變成對稱的？它的對稱軸在哪里？）引導幼兒發現增加一塊泡沫塊或減少一塊使其變成對稱圖形，幼兒嘗試。

　　2、幼兒用泡沫塊拼搭對稱圖形

　　（1）用四塊泡沫進行拼搭（請每個小朋友拿4塊泡沫，在墊板上粘貼拼搭成對稱圖形）教師進行驗證。

　　（2）用七塊泡沫進行拼搭教師個別驗證后，邀請客人老師協助驗證。

　　結束：今天，我們班里的小朋友都很能干，不但認識了解了對稱，還能自己動手拼搭對稱的圖形，在我們身邊還有好多好多對稱的物品，今天我們也回家找一找，還有哪些東西是對稱的，明天來告訴老師好嗎？

　　活動反思：

　　這個活動設計通過幫小昆蟲找翅膀，激發幼兒主動去觀察、發現、感知對稱的圖案，讓幼兒了解生活中到處都存在著對稱的事物。此設計是一個整合了語言、科學、藝術、數學等多個領域的知識與能力的綜合活動。由此活動還可以引申出許多探索活動，以開闊幼兒視野，激發幼兒主動觀察事物的積極性，提高幼兒自我分析能力和審美能力，培養幼兒關心自己、關心他人、關心環境的美好情感。此活動適合大班幼兒，如果在中班進行，可以把它分成兩個活動來完成。

　　大班數學教案篇10

　　活動準備

　　物質準備：《田鼠太太的項鏈》PPT；操作材料每人一份。

　　經驗準備：幼兒已學習過7以內數的分合。

　　活動目標

　　能根據故事的情節運用減法算式題表示糧食遞減的過程。

　　嘗試用各種不同的方法去換購物品，從而體驗到換購物品的樂趣。

　　活動過程

　　一、聽故事，列算式

　　1、故事導入：

　　師：今天，老師帶來一個有趣的故事，故事的名字叫《田鼠太太的項鏈》。

　　2、分段講述故事，解決問題：

　　（1）講述故事的開頭部分：

　　師：秋天快要過去的時候，田鼠太太就開始為過冬準備糧食了。現在，先來數數田鼠太太有多少袋稻子呢？

　　重點提問：

　　①你是怎么數出來的？（兩個兩個數、目測接數等等。）

　　②那誰能用一道加法算式來告訴田鼠太太一共有幾袋稻子？（6+1=7）

　　③誰能根據這道加法題編出另一道加法題？（1+6=7）

　　小結：原來一道加法算式，當等號前的兩個數字互相交換位置，兩個數的和不變。

　　師：那玉米有多少根呢？

　　重點提問：

　　①誰能用一道加法算式來告訴田鼠太太一共有幾根玉米嗎？（2+5=7）

　　②你是根據什么來列式的？（根據玉米的大小不一樣，2根大的玉米和5根小的玉米。）

　　③用加法交換律來列另一道算式。（5+2=7）

　　師：花生仁有幾瓶？

　　重點提問：

　　①你們來列一道式題告訴田鼠太太它的倉庫里現在有幾瓶花生仁了？（4+3=7）

　　②用加法交換律列另一道7的加法題。（3+4=7）

　　（2）講述故事中間部分，嘗試用減法來解決問題：

　　第一次交換：

　　重點提問：

　　①誰能幫田鼠寶寶算一算還剩多少糧食呢？

　　7袋稻子拿走1袋還剩幾袋？（7-1=6）7根玉米拿走2根還剩幾根？（7-2=5）7瓶花生仁拿走3瓶還剩幾瓶？（7-3=4）

　　小結：原來，一些物品去掉一部分，要知道還剩多少，可以用減法來計算。

　　第二次交換：

　　重點提問：

　　①你們能幫田鼠媽媽算一算嗎？

　　第三次交換：

　　重點提問：

　　①你們說田鼠太太會不會再用糧食去換新鞋子呢？

　　②怎樣列算式？（4-4=0、2-2=0）

　　（3）講述故事結尾：冬天到了，呼呼的刮著北風，天氣冷極了，田鼠寶寶餓得直哭，田鼠太太沒辦法，只好戴著高貴的項鏈，穿著新衣和新鞋，在雪地里尋找吃的東西，她又累又餓，什么東西都找不到，暈倒在雪地里。

　　3、想想說說：

　　重點提問：我們怎樣改編一下故事，既能讓田鼠太太變漂亮，又不至于到最后餓肚子呢？

　　二、改故事，列算式

　　1、討論改編故事：

　　重點提問：根據我改編的故事，你們怎樣列算式來表示呢？

　　2、幼兒嘗試操作練習列減法算式。

　　3、分享交流各自的列式并用語言表達列式的過程。

　　三、延伸活動

　　其實這樣一些物品連續減兩次剩下一部分的方法還能用一個簡單的方法來列式。（列連減的算式。）

　　大班數學教案篇11

　　活動目標：

　　1、學習辯認樓房的層數和間數。

　　2、初步感知坐標圖和含義。

　　3、學習坐標位置的表示方法。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5、發展幼兒的觀察比較能力。

　　活動流程：

　　1、學習認識單層放你房子的間數。

　　教師：森林里住著一群小動物，我們一起來看看他們住在什么地方？這排房子有幾間？（從左邊數）

　　教師：從左往右數小動物們分別住在第幾間？

　　2、認識單棟樓房的層數。

　　教師：還有一群小動物住在樓房里，請小朋友數一數，這棟樓房一共有幾層？第一層在這棟樓房的什么位置？

　　教師：從下往上數，小動物分別住在第幾層？

　　3、學習樓層和房間空間位置的表示方法。

　　教師：這些小動物都是非常要好的朋友，大家都特別想住在一起，于是他們就搬到了一座非常大的樓房里，現在讓我們來看看，這棟房子一共有幾層？第一層在哪里？第二層呢？…我們用數字標出來，你們會怎樣標？1、2、3、4、5分別代表什么？（樓層的層數）

　　教師：讓我們再來看一看，每一層又有多少間呢？讓我們從左邊開始數，第一層有幾間？第二層又幾間？…讓我們用數字標出來，這些數字有代表什么呢？（樓房每層的間數）

　　4、學習坐標位置的表示方法？

　　教師：現在呀，小動物們都非常開心地搬到了新房子里，讓我們一起來看看，他們都住在什么地方？小貓住在哪里呀？他住在第幾層？住在第一層的第幾間？那讓我們先用數字來表示？可以怎樣表示呢？（小貓：1.3）。

　　教師：在引導幼兒示范看一看小狗住在哪里？并用數字表示出來。

　　5、操作幼兒用書，完成練習。

　　教師：請幼兒仔細觀察，紅心上的數字表示的是樓層的什么？藍星上的數字表示樓層的什么？

　　教師：每個小朋友分別住在第幾層的第幾間？

　　教師：請你們用正確的數字把他們的位置表示出來，前面表示第幾層，后面表示第幾間？

　　6、幼兒操作后互相檢查對錯，教師小結。

　　活動反思：

　　從活動的設計到教學的過程，這個活動基本上都能做到層層遞進，第一、第二個環節是對樓房的層數和第幾間復習鞏固，第三個環節是聯系坐標認識樓房的層數以及第幾間。在整個學習的過程中孩子也很感興趣，能用較完整的語言描述各個樓房的層數、第幾間。但在最后一個環節出示一棟樓房，并標明樓房的層數、第幾間的坐標，讓孩子自己獨立看坐標寫出各個小朋友所住的樓層及第幾間時，有個別孩子吧樓層的層數與第幾間的先后順序搞亂。另外一組小朋友是黃啟鳳老師上的，前面的第一、第二個環節省略，他直接出示一棟樓房，讓孩子分辨幾樓、第幾間，而且樓房的層數教師沒有用數字坐標標明，孩子的記錄反而全部正確。思考：第一組孩子出錯是否受坐標的影響，教師在引導的過程中有沒有必要介紹認識坐標。

　　小百科：雕刻門牌是用雕刻機采用雕刻刀的做法在亞克力或雙色板上進行雕刻而成的門牌俗稱雕刻門牌，雕刻門牌的價格相對也不會很高做出來的產品也是相當精美。

　　大班數學教案篇12

　　一、活動目標

　　1。了解如何在圓形跑道中保證比賽的公平性，能夠寫出20以內的數字。

　　2。能夠正確的運用圍棋子測量跑道的長度，并大膽的說出自己的答案。

　　3。在活動過程中，享受到數學活動的樂趣。

　　二、活動準備

　　電子白板，人手一張操作卡（正面為跑道，反面為表格）、一組一盒圍棋。

　　三、活動難點

　　活動難點：能夠正確的運用圍棋子測量跑道的長度，并大膽的說出自己的答案。

　　四、活動過程

　　1。談話引入

　　教師講述，引起幼兒興趣

　　師：今天要舉行了一場比賽，我們來看看有誰來參加呀？

　　依次出現豬、狗、兔子。

　　出示跑道圖片，問：“這是什么？”“是什么形狀的”“有幾圈呀？”

　　請幼兒回答，再提問：“你還看到了什么？”

　　重點提出紅旗表示方向和終點。

　　2．比賽和幼兒操作。

　　師：比賽要開始了，我們一起看一看。

　　播放白板。后提問：誰贏了？為什么他贏了？為什么不公平？

　　教師請幼兒說出自己的想法。

　　教師出示白板，說：那老師想了一個方法，我們一起來用圍棋子來測量跑道的長度。教師現在白板上作出示范，在請幼兒自己操作。

　　教師分組指導。

　　請幼兒說出自己的數字，得出結論：1號最短，3號最長。

　　3．討論：如何讓比賽變得公平

　　再次提出比賽是不公平的，請幼兒討論如何讓這個比賽變得公平。

　　在請幼兒回答后，讓跑到變得一樣長。每個跑道13顆棋子。詢問：從哪里開始數？

　　（1）從起跑線開始數。（請幼兒來數）

　　師：還有其他方法嗎？

　　（2）改變起跑線，從終點線開始數。（教師來數）

　　總結：有兩種方法使比賽變的公平，1是3種終點線，1根起跑線。2是3根起跑線，1根終點線。比賽中到底用的哪種方法？

　　請幼兒觀看正式的比賽畫面。得出3根起跑線，1根終點線是正式的比賽方法。

　　五、結束部分

　　用正式的比賽方法開始再次比一遍。

　　頒獎儀式。

　　師：我們一起來頒獎吧。冠軍是…小狗、亞軍是兔子，季軍是小豬。我們來給他們獎牌吧。

　　師：現在我們一起去外面進行我們的比賽吧。幼兒隨著教師退場。

　　大班數學教案篇13

　　活動目標

　　1、嘗試用數字或點、線等符號標記記錄活動，能較清楚地表示活動結果。

　　2、能較積極地參與討論，分析多種記錄方法的優缺點。

　　3、有一定的記錄與表達的能力。

　　4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　5、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。

　　活動準備

　　經驗準備：幼兒學寫過1-10的數字，并會制作點、線等標記。

　　物質準備：

　　1、《幼兒用書》P21、22頁，雙色魚操作材料。

　　2、《幼兒用書》P10頁，雙色魚記錄表，小簍子、黑、紅、黃三色水彩筆人手一份。

　　活動過程

　　一、教師出示班級飼養的魚，請幼兒介紹魚的名稱，并引導幼兒說說家里養的魚。

　　教師：這兒還有一些奇怪的魚。教師出示雙色魚，引導幼兒觀察，知道引門叫雙色魚，有兩種顏色，一面是紅色，另一面是黃色，請幼兒數一數一共有幾條魚，想一想可以用數字幾表示。好玩的雙色魚。

　　教師：今天我們大家來玩撤小魚的游戲。把5條小魚抓在手里，輕輕地撤在小簍子里，看看幾條是紅色的？幾條是黃色的？請個別幼兒示范，大家來說一說。教師出示三色筆：這兒有一些筆，怎樣才能把撒小魚的結果記錄清楚呢？引導幼兒思考，并提出自己的意見。

　　二、小組操作活動：好玩的雙色魚。

　　1、請幼兒數一數自己簍子里的小魚，先記錄總數。

　　2、引導幼兒撒小魚，每撒一次記錄一次，用不同顏色的水彩筆將結果記錄清楚。

　　3、鼓勵幼兒用自己的方法進行記錄，如：用數字或點、線等標記進行記錄。展示、交流操作結果。

　　4、展示幼兒的記錄單，請幼兒看看自己和同伴的操作結果有什么相同和不同的地方。

　　5、師幼共同分析，討論各種記錄方法的優缺點，引導幼兒把多種優點結合起來，概括出一種比較好的記錄方法。

　　大班數學教案篇14

　　一、設計意圖

　　新<<綱要>>要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數量關系”，還要關注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。幼兒在認識5的組成的基礎上學習6的組成。通過學習，能使幼兒初步理解整體與部分、部分與整體之間的關系，為學習加減法打下基礎，進一步加深幼兒對數概念的認識，在活動中培養他們的

　　觀察、比較以及操作能力，從而促進數學思維品質的發展。

　　二、說教材

　　（一）根據《幼兒園教育指導綱要》、教材，針對大班幼兒的年齡特點，我確定以下教學目標：

　　1、學習數字5的組成，知道兩個部分數合起來總數為“6” 。

　　2、在操作活動中不斷探索數的多種分法，懂得交換兩個部分數的位置合起來總數不變。

　　我確定了教學的重點：學習6的組成，知道6分成兩份有5種分法。教學難點：感知數的分合的有序性。

　　（二）為了完成本次活動，我做了以下準備。

　　小雞圖片、小蟲圖片若干；畫有算術題的作業紙每人一份；鉛筆、橡皮、數字卡片若干

　　三、說教法

　　現代教學方法最突出的一個特點是：強調多種教學方法的綜合運用，追求整體效果的最優化。根據本活動內容、目標及學生和教師的實際情況，我采用了演示法、操作法、練習法和游戲法。

　　大班幼兒的思維特點是開始出現了抽象思維的萌芽，他們對數的組成的認識和理解不能靠成人灌輸，必須通過自身的觀察和操作活動來進行。皮亞杰也曾說過：“數學開始于對于物體的動作”。足見操作法具有實踐性、主動性和發現性等優點。每個幼兒的心理發展潛能是不同的，教學實踐表明，幼兒在學習數學過程中會出現“吃不飽”和“吃不了”現象，為此，我在教學最后環節，運用活動，讓幼兒進行練習，從而體驗到成功的喜悅。

　　四、說學法

　　根據教材特點，我啟發引導幼兒在觀察中比較，在操作中自主學習，使幼兒真正成學習的主人。

　　在視覺、聽覺與運動覺的結合中，回顧了5以內的組成。在操作中，幼兒自由探索6只小雞的分法，并歸納小結，使幼兒獲得的組成的經驗更為清晰化、系統化。之后，在分組活動中，幼兒進行練習，較好地實現了教學目標。最后，讓幼兒在愉快的游戲氣氛中找合起來是6的朋友，真正實現了“學中玩”，“玩中學”。

　　五、說教學過程

　　（一）、復習5的組成（教師請幼兒玩碰球游戲，引起學習興趣。）

　　師：我的1球碰幾球？（我的3球碰幾球？……）幼：你的1球碰4球……（讓孩子在動中復習了5的組成，調動了幼兒的視覺、聽覺、運動覺，提高了幼兒多感官感知的準確性和靈敏度，為后面學習6的組成打下基礎。）

　　（二）、初步理解“6”的組成

　　1、師：今天草地上來了一群小雞，一共有幾只小雞呢？

　　幼：一共有6只小雞。

　　2、師：你們看這里有兩幢房子，怎樣來安排6只小雞住進這兩幢房子呢，小朋友你們想想辦法，你是怎么分的？誰來告訴我？（讓幼兒幫助小雞，一下子調動了他們的好奇心，積極主動地進行探索活動。）

　　3、鼓勵幼兒積極動腦并說出分解方法，教師一一在黑板上記錄幼兒所說的分法。

　　4、師小結：這兩個部分數合起來的總數都是“6”。