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幼兒園中班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)：前后順序（精選12篇）
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的幼兒園中班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)：前后順序，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)：前后順序 篇1
活動目標(biāo)：
1、了解事情發(fā)展的前后順序。
2、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖60—45，幼兒用書
活動過程：
一、學(xué)習(xí)用步驟圖的方法表示做事情的先后順序。
1、教師：昨天小班的劉老師對我說想請我們的小朋友幫一個忙。你們愿不愿意幫助小班的小弟弟和小妹妹呀？劉老師說小班的小朋友不會洗手，請我們班的小朋友教教他們。你們知道洗手的方法和步驟嗎？
2、教師請幾位幼兒說一說。
3、教師：我們怎么把洗手的方法教給小弟弟和小妹妹呢？
4、引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言。引導(dǎo)幼兒用步驟圖表示。并將畫好的步驟圖貼在洗手池旁邊的墻上。
5、教師：我們可以用什么方法表示洗手的順序呢？（用數(shù)字或箭頭）
二、分組活動：幼兒用步驟圖的方法表現(xiàn)洗手的'步驟或進(jìn)行區(qū)域游戲的步驟。
1、教師：畫步驟圖真是一個幫助小弟弟小妹妹學(xué)會洗手的好方法。請你們想一想，還有什么事情我們可以用步驟圖表示。比如進(jìn)行區(qū)角游戲的時候應(yīng)該先干什么再干什么？（取進(jìn)區(qū)卡→游戲→整理→放回進(jìn)區(qū)卡。）
2、請幼兒選擇一件事情畫出步驟圖，先說一說，再畫一畫。
3、教師巡回指導(dǎo)，注意提醒幼兒用數(shù)字或箭頭表示步驟的先后順序。
三、打開幼兒用書，完成上面的練習(xí)。
1、教師：請你們打開幼兒用書，看看這是做什么事情的步驟圖。
2、教師：你們誰去游過泳呢？有兩個步驟是空的，你猜一猜這兩個空的位置應(yīng)該是哪張圖片？
3、請幼兒完成連線。
四、說一說，在什么地方看過步驟圖。
請幼兒聯(lián)系生活，說一說在什么地方看過步驟圖，說說如果沒有步驟圖會怎樣？（體會步驟圖給我們生活帶來的方便）
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)：前后順序 篇2
活動目標(biāo)：
一、學(xué)習(xí)以自身及客體為中心，認(rèn)識和區(qū)分前后。
二、通過活動使幼兒形成初步的空間概念，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。
三、學(xué)習(xí)正確使用方位詞：前、后。能用方位詞正確完整地表述，并讀準(zhǔn)字音。
四、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
五、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
準(zhǔn)備活動：
一、貓警長頭飾一個，白貓警士頭飾若干(與幼兒人數(shù)相同)，“一只耳”老鼠頭飾一個。
二、紙做的老鼠若干個(數(shù)量與幼兒中男幼兒的人數(shù)相同)。
三、玩具若干個(數(shù)量與幼兒中女幼兒的人數(shù)相同)。
四、大型可站立的房子和大樹各一幅。
五、創(chuàng)設(shè)活動情境：教室的`一半場地放一棵樹，一幢房子，五六塊積木。將老鼠和玩具放在這些物品的前面或后面。
六、讓每位幼兒知道黑貓警長的故事。
活動過程：
一、引起興趣：
(1)談話導(dǎo)入游戲，分配游戲角色。小朋友，你們都聽過黑貓警長的故事嗎?今天，老師力來做黑貓警長，小朋友都扮演白貓警上，現(xiàn)在我們一起來做游戲。
(2)電話鈴響，警長聽電話。警長：剛才我接到一些小朋友打來的電話，有許多老鼠到我們教室，把小朋友的玩具偷走了。請白貓警士幫助把玩具找回來。現(xiàn)在我命令成立特警隊(duì)，白貓警士的一切行動必須聽警長指揮。能不能完成任務(wù)?
二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)方位詞。
(1)老鼠很狡猾，藏在各個地方，我們先要去偵察一下敵情。輕輕地走過去仔細(xì)看老鼠藏在什么地方然后記住了，回來報(bào)告在什么地方發(fā)現(xiàn)了老鼠。
(2)警長示范。
(3)請個別警士偵察，報(bào)告敵情。要求會說：在什么的前面(后面)發(fā)現(xiàn)了老鼠。
三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確使用方位詞。
(1)請弟弟警士捉老鼠，妹妹在旁邊觀戰(zhàn)。要求記住是在哪里捉到了老鼠。捉住后告訴妹妹警士在什么前面(后面)抓到了老鼠。(對的肯定，錯的糾正)。
(2)老鼠抓到了，現(xiàn)在請妹妹警士去把玩具找回來。找好玩具，告訴大家是在什么地方找到的玩具。(指導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用方位詞前或后)
四、進(jìn)一步理解和運(yùn)用方位詞。剛才白貓警士都很好地完成了任務(wù)，特別表揚(yáng)xx、xxx警士但是最大最壞的老鼠“一只耳”逃走了。你們想把它抓住嗎?“一只耳”很狡猾，要抓到它，先要練好本領(lǐng)。
(1)聽命令行動請警士躲到椅子后面;走到椅子前面來;向前走一步;向后退一步;弟弟到警長前面來;妹妹到警長后面。
(2)開三輪摩托車去現(xiàn)場。三分之一幼兒做摩托車司機(jī)。另外幼兒聽警長指揮按命令排在司機(jī)前面或后面。三人一輛車開赴抓鼠現(xiàn)場。
(3)布置任務(wù)。某些警士躲在大捌后面;某些警士在大樹前;某些警士躲在房子后;某些警士在房子前面。警長躲在門后面。請警士各就各位，不說話。
(4)抓“一只耳”其他老師扮演的大老鼠“一只耳”出現(xiàn)了，東張西望。警長一聲令下“不許動”，警士們撲上去把大老鼠抓住。送到軍事法庭去。
五、游戲結(jié)束。特警隊(duì)勝利完成任務(wù)，在音樂中休息。結(jié)束游戲。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)：前后順序 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1.通過觀察讓學(xué)生初步理解上下、前后的方位，并能應(yīng)用于實(shí)際生活。
2.初步培養(yǎng)學(xué)生的空間方位感。
教具準(zhǔn)備
教材第9頁例題的掛圖。
教學(xué)過程
一、新授
1.出示教科書P9的圖，教師介紹南京長江大橋的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生觀察：
(1)圖上有什么？
(2)你能用一句話描述這幅圖嗎？
學(xué)生自由發(fā)揮，各抒己見。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師和學(xué)生共同總結(jié)出：卡車在火車的上面，火車在卡車的下面。指出上面和下面是兩種相對的位置關(guān)系。并讓學(xué)生思考：
①卡車在輪船的（ ）面。
②輪船在火車的（ ）面。
③卡車的下面有什么？
同桌互相說，再請個別同學(xué)上臺說。
（3）完成書本第9頁的“做一做”，讓學(xué)生自由操作，擺好后互相說一說什么在什么的上面，什么在什么的下面，懂得區(qū)分上下方位關(guān)系。
2.教師指出生活中除了上、下這兩種方位以外還有其他的方位，出示教科書P11第1題的圖，請學(xué)生觀察：
(1)用自己的話描述一下圖上畫了什么？
(2)找一找圖上有哪些位置關(guān)系？
并回答：
①小兵在小玉的（ ）面，小玉在小兵的（ ）面。
②小東的前面是（ ），小云在小華的.（ ）面。
學(xué)生討論并重點(diǎn)敘述小玉的位置關(guān)系(教師小結(jié)：指出前、后與上、下一樣，都是具有相互關(guān)系的方位詞，因此它們都不能孤立的存在。
（3）完成練習(xí)二第2題。讓學(xué)生獨(dú)立填寫后，教師再進(jìn)行講評。
二、鞏固練習(xí)
1.找一找在你的身邊有哪些物體是處于上下或前后關(guān)系的，請你用一句話說一說。
2.完成教科書P11第三題。看圖想一想，填一填。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)：前后順序 篇4
活動目標(biāo)：
1、知道以自身或客體為中心區(qū)分前后空間方位并能用前后方位詞描述物體的相對位置。
2、按照指定的前后方位運(yùn)動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
音樂《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》、彩色膠布。
活動過程：
一、以兒歌導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
師：用我們可愛的小身體來唱一首歌，小手伸出來。
二、以自己為中心區(qū)分前后。
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識以自己為中心來區(qū)分前后。
師：小朋友們摸摸自己的鼻子，鼻子在我們身體的前面還是后面?屁股在我們身體的前面還是后面?
師：除了鼻子在我們身體的前面，還有什么器官是在我們身體的前面?
師：你前面是誰后面是誰?
2、教師小結(jié)：
師：我們剛剛找出了很多在我們身體前面的器官,有鼻子眼睛嘴巴等。在我們身體的后面有屁股，還有在我們身體前面后面的'小朋友。
三、鞏固以自己為中心的前后空間方位。
師：我看看你們誰反應(yīng)的最快，老師來當(dāng)指揮官。我說前面你們就指鼻子、眼睛、嘴巴等在身體前面的器官，我說后面你們就拍拍屁股、腰等身體后面的部位。
四、初步理解以客體為中心區(qū)分前后
玩游戲“找方向”
師：接下來我們來玩?zhèn)�好玩的游戲，老師捏捏鼻子或指指眼睛，小朋友就到老師的前面來;拍拍屁股就到老師的后面去。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師的指令動作并說說自己躲在教師的前面還是后面。
師：小朋友們躲好后請告訴老師你們躲在老師的前面還是后面。
五、進(jìn)一步鞏固以客體為中心區(qū)分前后。
1、游戲“跳格子”。
師：接下來我們玩一個游戲“跳格子”，這個游戲規(guī)則是：老師播放音樂時，你們可以跳格子玩，音樂停止時你們每個人選一個格子站好面向老師站著不動。
師：請大家面向老師，說說你們現(xiàn)在是站在誰的前面、誰的后面。
教師變換方位繼續(xù)游戲。
2、聽口令準(zhǔn)確移動空間方位游戲。
師：老師有個新的游戲，我們來玩移動空間游戲。請小朋友認(rèn)真聽口令，向前走一步，向后退一步，小女孩到老師的前面來站好不動，小男孩到小女孩的后面，現(xiàn)在請小女孩到小男孩后面，接著請小男孩到老師后面站好不動。
活動延伸：
請小朋友到區(qū)域看玩具的擺放位置，并把他們的擺放位置告訴其他小朋友。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)：前后順序 篇5
活動目標(biāo)
１、能正確的感知數(shù)字7,知道它們能表示物體的數(shù)量。
２、能安靜的.傾聽老師和同伴的講話，以及能情緒愉快的參加小組活動的習(xí)慣。
３、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
４、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。
活動準(zhǔn)備
音樂磁帶《黑貓警長》、老鼠卡片若干、小河若干條。
活動過程
㈠游戲捕魚
1、教師：今天天氣真好，貓媽媽帶你們一起出去玩吧！看我們來到哪里啊？（小河）讓我們一起來釣魚吧！
2、個別幼兒講述釣了幾條魚，并送到相應(yīng)的籃子里。
3、集體送魚。
㈡認(rèn)識數(shù)字7
1、教師：小鴨子想吃魚，我們看看來了幾只小鴨子？小鴨子和小魚哪個多？小鴨子能吃飽嗎？那有什么好辦法？《添上一只鴨子》，又游走一只小鴨子，現(xiàn)在哪個多？要讓他們數(shù)量一樣多有什么好辦法？《去掉一條魚》
2、教師：數(shù)字7象什么？數(shù)字7除了表示7只小鴨還可以表示什么？
㈢游戲貓捉老鼠
1、教師：聽，誰的聲音？（老鼠）教室里有許多的老鼠，請寶寶幫忙用添去的方法抓身上幼個點(diǎn)子的老鼠。
2、幼兒操作㈣聽音樂玩游戲（貓捉老鼠）
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)：前后順序 篇6
教學(xué)內(nèi)容：
一年級北師大版本數(shù)學(xué)第五單元位置與順序-前后
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生能在具體的生活實(shí)踐和游戲中，體驗(yàn)前、后的位置與順序。能準(zhǔn)確地確定物體前后的位置與順序，并能用自己的語言表達(dá)。
2.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于前后的空間觀念。
3.使學(xué)生在活動中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的，獲得良好的情感體驗(yàn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
明確知道位置前后
教學(xué)過程：
一、初步體驗(yàn)前后
師：今天陽光明媚，森林里正在進(jìn)行著一場激烈有趣的運(yùn)動會呢，你們想去看一看嗎
二、森林運(yùn)動會
活動一：百米賽跑
認(rèn)識運(yùn)動員
師：緊張的.百米賽跑就要開始了。看一看有哪些運(yùn)動員參加比賽。（課件出示圖1）
師：我們先來猜一猜，誰會得冠軍？說出你猜測的理由。
1.說說每兩只小動物前后關(guān)系。
師：激烈的跑步比賽繼續(xù)進(jìn)行，（ 出示圖2）說一說小動物們現(xiàn)在的位置。
根據(jù)學(xué)生的描述，教師將動物卡片貼在黑板上的跑道上。
2.說一說幾個小動物前后關(guān)系。
師：選擇一個你最喜歡的小動物說一說前后都有那些動物？。
讓學(xué)生自由發(fā)言。根據(jù)自己的喜好說一說其中一個小動物，
3.討論前后位置相對性。小白兔和小松鼠比，（ ）在（ ）的前面，（ ）在（ ）后面。
活動二：卡丁車賽
1.師：看完緊張的百米賽跑，我們再來看看更加激烈刺激的卡丁車大賽
讓學(xué)生認(rèn)真觀察畫面，幫小動物解決問題
1號車排第（ ）
4號車在（ ）號車的后面，在（ ）號車的前面。
2.師：你能幫賽車隊(duì)員提一個數(shù)學(xué)問題嗎？
讓學(xué)生選擇自己喜歡的小動物幫它提出一個關(guān)于前后的問題。例如：我是3號車主，我的前面是誰？
（設(shè)計(jì)意圖：為了充分利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，在這里設(shè)計(jì)了森林運(yùn)動會這一充滿了童趣的情境。小動物和童話是6、7歲的孩子最熟悉最感興趣的事物。讓學(xué)生在興趣的陪伴下自主地進(jìn)行探究活動。通過幫小動物提數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，學(xué)習(xí)從數(shù)學(xué)的角度來思考問題。）
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)：前后順序 篇7
活動目標(biāo)
1.理解并掌握方位：上下、前后
2、能用方位詞準(zhǔn)確說出物體的位置
3、喜歡參與數(shù)學(xué)游戲，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的快樂
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：理解方位詞上下左右
難點(diǎn)：能用準(zhǔn)確的方位詞說出物體的位置
活動準(zhǔn)備
與幼兒數(shù)量同樣多的玩偶、椅子若干
活動過程
一、導(dǎo)入：小朋友們好，歡迎你們來到動物玩偶之家，今天大熊老師要給動物們上課啦，大熊老師忘帶眼鏡，去拿眼鏡了！小動物們趁大熊老師不在，可就調(diào)皮了，小貓悄悄的離開座位跑到了桌子的下面，小熊也跟著離開座位跑到了箱子的前面玩，小猴也坐不住了，跳到了箱子的后面！但是還有小動物乖乖的坐在桌子的上面，真是乖寶寶！(大家好，我是動物玩偶之家的大熊老師，現(xiàn)在我要給小動物們上課了，恩？小動物們都去哪了呢？小朋友們你們能幫我找到他們嗎？)
二、理解并掌握方位：上下、前后
1、感知方位：上下、前后；嘗試說一說玩偶在哪里？
幼兒說一說玩偶在什么地方，給幼兒一個自由說的機(jī)會，引導(dǎo)幼兒理解上、下、前、后這些方位詞，還要鼓勵幼兒用正確完整的語言講述。
2、幼兒嘗試根據(jù)方位詞找到玩偶。
(小朋友可以幫我請小動物們出來嗎？xx小朋友，你來說一說，小兔在哪里？（桌子下面）好，請你幫我請它過來！xx小朋友請你幫我把箱子上面的小動物請到老師這里來！)
三、通過游戲“捉迷藏“，引導(dǎo)幼兒用完整的方位詞說出玩偶的具體位置，如：我的玩偶藏在了桌子下面。
（一）游戲：捉迷藏
1、幼兒能找出玩偶，并說出完整方位詞。
（謝謝小朋友們的幫助，小動物們現(xiàn)在到齊了！大熊老師今天會跟動物玩捉迷藏的'游戲，小動物藏起來，大熊老師來找，你們來幫大熊老師）。
2、幼兒藏玩偶，并能用完整方位詞說一說玩偶的具體位置。
小朋友藏玩偶，老師按照幼兒說出的方位詞找玩偶，引導(dǎo)幼兒能完整的表述出玩偶的所在位置。
三、活動延伸：游戲《小孩小孩真愛玩》
鞏固幼兒對方位詞的理解！使幼兒能在學(xué)中玩，玩中學(xué)！
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)：前后順序 篇8
教學(xué)內(nèi)容：
上下、前后。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：能辨認(rèn)上、下、前、后這些方位，并用這些方位來描述物體的相對位置。
2、能力目標(biāo)：能將自己所學(xué)知識運(yùn)用于生活實(shí)際，初步能在同一場所辨認(rèn)自己或他人所在的位置和方向。
3、情感、態(tài)度與價值觀：積極主動地參與位置與方向的認(rèn)知過程，體會位置和方向在生活中的價值，發(fā)展學(xué)生積極學(xué)習(xí)情感體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
正確辨別上、下、前、后的位置關(guān)系，體驗(yàn)其相對性。
教具準(zhǔn)備：
課件。
教學(xué)過程：
一、聯(lián)系生活，揭示課題
師：誰能告訴桌子下面又有什么
大家，在你的課桌上面放的是什么，學(xué)生自由說。
師：誰能幫老師數(shù)一數(shù)，你前面有幾位小朋友，后面呢
學(xué)生匯報(bào)。
板書課題：上下、前后。
二、新課
1、上、下
課件出示主題圖，師：這是某個城市的跨江大橋，你們看，多宏偉啊，誰能把自己從圖上看到的情景說一說
讓學(xué)生用自己的話對主題圖進(jìn)行描述，并側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生用“上”、“下”對物體的位置關(guān)系進(jìn)行準(zhǔn)確的描述。
學(xué)生獨(dú)立完成課本的填空。
聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生用“上”、“下”描述身邊事物的位置關(guān)系。
練習(xí)：課件出示冰箱圖，學(xué)生說一說各種物品的`位置。
課件出示小樹圖，學(xué)生填空。
2、前、后。
課件出示主題圖，學(xué)生說一說各位同學(xué)的前后
完成“做一做”。
三、綜合練習(xí)。
1、看圖說一說。
課件出示圖片，學(xué)生說一說各種物品的位置。
2、說一說，指一指。
說一說，指一指教室里人和物的位置關(guān)系。
3、擺一擺。
4、看圖說一說，回答小動物們的問題。
四、全課小結(jié)
今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)：前后順序 篇9
教學(xué)目標(biāo):
1.在具體活動中，讓學(xué)生體驗(yàn)上下、前后的位置與?順序，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
2.能確定物體上下、前后的位置與順序，并能用自己的語言表達(dá)
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生一定的辨別空間方位的能力，正確辨別上、下、前、后的位置關(guān)系,體驗(yàn)其相對性。
教學(xué)過程:
一、聯(lián)系生活,揭示課題:
師:誰能告訴大家,在你的課桌的上面和下面分別放了什么東西，你的前面和后面分別是哪些同學(xué)?
學(xué)生自由說。
板書課題:上下、前后。
二、新課
(1)教學(xué)“上、下”的位置關(guān)系。
出示主題圖,師:這是某個城市的跨江大橋,你們看,多宏偉啊,誰能把自己從圖上看到的情景說一說?
觀察畫面，認(rèn)知“上、下”的位置關(guān)系。
讓學(xué)生用自己的話對主題圖進(jìn)行描述,并側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生用“上”、“下”對物體的位置關(guān)系進(jìn)行準(zhǔn)確的描述。
學(xué)生獨(dú)立完成課本的填空。
聯(lián)系生活實(shí)際,學(xué)生用“上”、“下”描述身邊事物的位置關(guān)系。
(2)教學(xué)“前、后”的.位置關(guān)系。
認(rèn)知“前、后”的位置關(guān)系。
讓一組學(xué)生排成一縱隊(duì),指名描述小伙伴的位置,學(xué)會用“前”、“后”來準(zhǔn)確描述。
在黑板上貼出小動物貼圖,讓學(xué)生用“前”、“后”相互說說自己喜歡的小動物的位置,指名說。
三、運(yùn)用知識.鞏固練習(xí)
(1)師生一起玩“做一做”的游戲。然后同桌兩人出座位玩邊說方向位置邊拍手的游戲。
四、小結(jié):
今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)：前后順序 篇10
1、知識目標(biāo)：
通過觀察、操作、討論，使學(xué)生認(rèn)識前、后基本含義。理解前后位置的相對性，能從具體的情境中正確確定“前后”。
2、技能目標(biāo)：
通過觀察、操作、說一說等活動，感知前后的位置關(guān)系，初步體會前后的相對性。培養(yǎng)探索意識和協(xié)作精神。
3、情感態(tài)度與價值觀：
在現(xiàn)實(shí)情境中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)探索知識的積極性。
重點(diǎn)：
通過觀察、操作、討論，使學(xué)生認(rèn)識前、后基本含義。
難點(diǎn)：
理解前后位置的相對性，能從具體的情境中正確確定“前后”。
一、創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)前、后
1、觀察課室，感受前、后
小朋友們，你看一看我們教室的前面有什么？后面有什么？
2、說一說
請同座位的'兩名小朋友互相說一說，自己的前面是誰、后面是誰。
3、聽口令，擺物體
文具盒放在數(shù)學(xué)書的前面，數(shù)學(xué)書放在文具盒的后面；鉛筆盒不要擺在數(shù)學(xué)的前面……
二、引導(dǎo)探知，體驗(yàn)感悟
1、看圖講故事
課件出示《龜兔賽跑》圖片，讓學(xué)生仔細(xì)觀察情景圖。誰能根據(jù)這幅圖給大家講故事？
2、說一說
學(xué)生之間互相說一說在故事中你知道了什么？
3、觀察、討論
請4個小朋友站一列，互相說一說這4個同學(xué)的位置。學(xué)生互相交流：xx的后面是xx，xx的前面是xx。
4、變換位置，加深理解
（1）請全班同學(xué)站起來向后轉(zhuǎn)，位置發(fā)生了什么變化？
（2）以前后兩個小朋友為一組，互相擺一擺你們的文具，然后說一說誰在前面，誰在后面。
三、實(shí)踐應(yīng)用
1、隊(duì)列游戲：請幾位同學(xué)到前面來，站成一列（前后站）。你發(fā)現(xiàn)了什么？圍成一個圈，這樣站，你又發(fā)現(xiàn)了什么？
2、說一說：我們身邊有前、后的應(yīng)用
四、小結(jié)：
今天你有什么收獲？
五、板書設(shè)計(jì)
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)：前后順序 篇11
設(shè)計(jì)意圖：
讓幼兒能正確的使用方位詞：前、 后 。能用方位詞正確完整的表述，并讀準(zhǔn)字音。
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)以自身及客體為中心，認(rèn)識和區(qū)分前后。
2、形成初步的空間概念，對數(shù)學(xué)活動感興趣。
3、提高幼兒思維的敏捷性。
4、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
活動準(zhǔn)備：
1、慢羊羊頭飾一個
2、灰太狼頭飾一個
3、喜羊羊頭飾（與男幼兒人數(shù)相同）美羊羊頭飾（與女幼兒人數(shù)相同）
4、大樹一顆（灰太狼藏在大樹后面）
5、小兔子和小狗娃娃各一個
6、玩具若干個（分別放在小兔和小狗的前面和后面）
7、創(chuàng)設(shè)活動情景：教師的一頭坐著孩子，中間放上小兔和小狗，小兔的前面放上點(diǎn)玩具，小狗的后面放上點(diǎn)玩具，另一頭放一顆樹，灰太狼藏在樹后面。
8、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對灰太狼與喜羊羊的故事有所了解。
活動重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)以自身及客體為中心，區(qū)分前面和后面。
形成初步的空間概念，對數(shù)學(xué)活動感興趣，學(xué)習(xí)正確使用方位詞 前 后。能用方位詞正確完整的表述，并讀準(zhǔn)字音。
活動過程：
1、做拍手律動，（上拍下拍 前拍 后拍）
2、小手放腿上，小手藏起來，提問小手藏在了那里，藏在了后面。小手伸出來，現(xiàn)在你的小手在身體的那面，小手在身體的前面。
3、提問：老師在你們的那面，老師在我們的前面。老師轉(zhuǎn)過身去，提問：現(xiàn)在你們在我的那面，我們在老師的后面。
4、現(xiàn)在請一個小朋友上來站在老師的前面，提問：現(xiàn)在xx小朋友在老師的那面，xx在老師的前面，在請一個小朋友站在老師的后面。提問：他站在老師的那面，他站在老師的后面。
5、點(diǎn)一個小朋友，指定，請你過來站在我的前面，在請一個，請你過來站在我的后面，提問幼兒，我的前面有誰，我的后面有誰。
6、引起興趣：
談話導(dǎo)入游戲，分配游戲角色。
師：小朋友，有沒有看過喜羊羊與灰太狼啊？在喜羊羊與灰太狼里面，你最喜歡誰啊？為什么？
幼：我喜歡……
師：嗯，那今天啊，韓老師來扮演慢洋洋長老，我們小朋友來扮演小羊，我們一起來做游戲好不好。
7、 電話鈴響，懶洋洋長老接電話。
師：（鈴響后）喂，你是誰啊？ 哦，你是熊媽媽啊？你打電話找
我懶洋洋長老有什么事？ 哦，你是說你家熊寶寶的玩具被灰太狼給偷走了，你想讓我懶洋洋長老來幫你把玩具找回來是不是啊？那我問問我的小羊們愿不愿意幫你們！小樣們熊寶寶的玩具被灰太狼給偷走了，你們愿不愿意幫熊寶寶吧玩具找回來啊。（愿意）熊媽媽，你聽到了嗎？小羊們都說愿意，那現(xiàn)在我們就開始準(zhǔn)備來幫助你了。
8、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)方位詞
師：現(xiàn)在這樣灰太狼非常的狡猾，我們小樣們現(xiàn)在要好好的教訓(xùn)一下他，等會兒和長老一起去抓灰太狼好不好，不過在去抓灰太狼之前，我要先考考你們，你們要是通過的話我才能讓你們?nèi)プダ牵袥]有信心。（有）聽命令行動
教師發(fā)號口令：
現(xiàn)在所有的小羊聽著，小男孩現(xiàn)在是喜洋洋，小女孩是美羊羊，現(xiàn)在聽我口令。
1）請所有的美羊羊走到自己的椅子后面。
2）請所有的喜洋洋走到自己的`椅子前面。
3）請所有的喜洋洋向前走一步。
4）請所有的美羊羊向后退兩步。
（好現(xiàn)在所有的小羊都回到座位上。）
9、引導(dǎo)幼兒正確使用方位詞
師：現(xiàn)在我慢洋洋長老要和喜洋洋一起去偵察敵情了，我們輕輕的走過去，看看灰太狼在哪里，然后悄悄的在心里面記著，一起出動去把它抓起來。
長老帶著喜羊羊輕輕的走去抓狼。
喜洋洋出動抓狼，要求會說：在什么前面（后面）抓到了灰太狼。
請美羊羊在旁觀戰(zhàn)，思考在什么的前面（后面）看到玩具的蹤跡。
美羊羊出動，尋找玩具，要求會說：在什么前面（后面）找到了玩具。
10、進(jìn)一步理解和運(yùn)用方位詞
師：（電話鈴第二次響）喂，是熊媽媽啊！我們已經(jīng)把灰太狼他們抓來了，而且還把熊寶寶的玩具找到了，嗯！你要和我們的小樣們說謝謝啊！{熊媽媽說，謝謝小羊們}（不用謝）哦，好的，我知道了！再見！熊媽媽！
師：熊媽媽說請美羊羊們把找到玩具放在熊寶寶的前面，請喜洋洋們把抓來的狼放在熊寶寶的后面。
（幼兒上前按要求擺放。）
11、游戲結(jié)束：我們的抓狼任務(wù)成功，表揚(yáng)表揚(yáng)自己。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)：前后順序 篇12
教學(xué)目標(biāo)：
1、在具體的活動中，讓學(xué)生體驗(yàn)前后、上下、左右的位置和順序初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
2、能確定物體前后、左右、上下的位置與順序，并能用自己的語言表達(dá)。
3、初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察的'習(xí)慣。
4、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中獲得積極的情感體驗(yàn)。
知識技能目標(biāo)：
會用上、下、左、右、前、后描述物休的相對位置。
課時安排：
4-5課時。
第1課時前后
教學(xué)內(nèi)容：
前后
教學(xué)目標(biāo)：
1、助“森林運(yùn)動會”這一有趣情境，讓學(xué)生會用前后描述物體的相對位置與順序，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
2、在學(xué)習(xí)情境中獲得情感體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
會用前后描述物體的相對位置與順序。
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖、小黑板。
教學(xué)方法：
創(chuàng)設(shè)情境、愉快教學(xué)
一、導(dǎo)入
森林王國召開森林運(yùn)動會，許多運(yùn)動員紛紛報(bào)名參加，讓我們一起來瞧一瞧。出示掛圖。
二、森林運(yùn)動會教學(xué)
1、請小朋友們仔細(xì)看圖。
2、說說你看到了什么，你想知道什么?
請?zhí)釂栴}。
3、說一說：
鹿在最前面，誰在它的后面?松鼠跑第幾?小白兔跑第幾?
4、你還想知道什么?
5、跑步比賽的時候，動物賽車比賽開始了。看看他們比賽進(jìn)行得怎么樣?
6、出示：(小黑板)
在圖中，1號車是第_名，5號車在_號車的后面，在_號車的前面。
自動獨(dú)立完成，報(bào)名匯報(bào)。
7、你還能提出哪些問題?
三、鞏固練習(xí)，練一練
1、你的座位前面是誰?后面是誰?
讓學(xué)生自己觀察，說給大家聽;交換位置再觀察前后變化。
2、看圖，明題意。
獨(dú)立完成，評析。
3、觀察圖。
自己說說：下一站是__。我去動物園，還有_站。
四、數(shù)學(xué)故事
1、看兩幅圖，用前、后編一個故事。
2、指名學(xué)生說。
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