小學(xué)數(shù)學(xué)教案

時(shí)間：2022-07-18 14:38:41 數(shù)學(xué)教案我要投稿

【精華】小學(xué)數(shù)學(xué)教案八篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀恳韵率切【幨占淼男W(xué)數(shù)學(xué)教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【精華】小學(xué)數(shù)學(xué)教案八篇

小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇1

　　一、【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識(shí)與技能：

　　1、在“堆一堆”和“玩一玩”以小的活動(dòng)中，積累對(duì)圖形特征和利用數(shù)學(xué)解決問題的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、能夠從游戲中獲取數(shù)學(xué)信息，體會(huì)學(xué)過的立體圖形的特點(diǎn)并用10以內(nèi)數(shù)的加減法來(lái)解決游戲中的問題，嘗試尋找取勝的策略。

　　方法與過程：

　　通過游戲的方法，對(duì)學(xué)過的內(nèi)容加以鞏固，并獲得取勝策略。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　2、使學(xué)生在游戲中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)的有趣和重要的，獲得良好情感體驗(yàn)。

　　3、體會(huì)數(shù)學(xué)思想，鍛煉思維能力，積累思考經(jīng)驗(yàn)，開闊眼界。

　　二、【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、在“堆一堆”和“玩一玩”以小的活動(dòng)中，積累對(duì)圖形特征和利用數(shù)學(xué)解決問題的經(jīng)驗(yàn)。

　　三、【教學(xué)難點(diǎn)】

　　在發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，解決數(shù)學(xué)問題的過程中，嘗試尋找取勝的策略。

　　四、【教學(xué)過程】

　　（一）談話導(dǎo)入游戲

　　師：同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎？這節(jié)課我們就來(lái)玩游戲，也許大家可能在游戲中有許多有趣的發(fā)現(xiàn)呢？

　　（二）游戲一“堆一堆”

　　1、賽前準(zhǔn)備

　　（1）分組：可以分為幾個(gè)大組進(jìn)行比賽。

　　（2）比賽用品的分發(fā)：每組準(zhǔn)備相同的幾何體。

　　（3）賽前要檢查物品數(shù)量與形狀。

　　師：請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)，在小組內(nèi)說一說，學(xué)具中都有哪些好朋友？它們是什么形狀？有幾個(gè)？

　　2、明確游戲規(guī)則

　　（1）打開書自己閱讀游戲規(guī)則。

　　（2）討論游戲規(guī)則中講了什么。

　　3、開展比賽，并計(jì)時(shí)

　　（1）游戲活動(dòng)時(shí)間5分鐘。

　　（2）教師發(fā)出指令，開始游戲。

　　（3）總結(jié)此輪游戲中的經(jīng)驗(yàn)。

　　（4）進(jìn)行第二輪游戲。

　　（5）再次總結(jié)，得出堆得又快又好的方法。

　　（6）進(jìn)行第三輪游戲，時(shí)間可限制在4分鐘內(nèi)。

　　4、決出勝者。

　　5、還可以進(jìn)行全班賽。

　　6、全班總結(jié)交流。

　　游戲中你發(fā)現(xiàn)了什么？說一說。

　　（三）游戲二 “玩一玩”

　　1．游戲前準(zhǔn)備

　　認(rèn)牌識(shí)點(diǎn)數(shù)：

　　（1）抽出其中的幾張牌，請(qǐng)學(xué)生說出牌面的點(diǎn)數(shù)。

　　（2）尤其是對(duì)A的認(rèn)識(shí)，知道A代表1。

　　2、明確游戲規(guī)則

　　（1）打開書自己閱讀游戲規(guī)則。

　　（2）討論游戲規(guī)則中講了什么。

　　（3）因?yàn)橐?guī)則比較復(fù)雜，教師結(jié)合撲克牌做必要提示。

　　3、教師根據(jù)主題進(jìn)行講解。

　　（1）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)游戲中出現(xiàn)的可能性進(jìn)行思考，并進(jìn)行判斷。

　　例如：每人的點(diǎn)數(shù)已知，現(xiàn)在淘氣的點(diǎn)數(shù)是8，笑笑的點(diǎn)數(shù)是9，淘氣不繼續(xù)摸牌肯定贏不了，所以就要引導(dǎo)學(xué)生討論：淘氣摸到幾才能獲勝？

　　（2）提醒學(xué)生在玩的過程中，需要不斷計(jì)算、思考、判斷。

　　4、小組開展比賽。

　　（1）分組：可以分為4人小組進(jìn)行比賽。在明確游戲規(guī)則和小組成員后，開始游戲。

　　（2）教師在各組間巡視，進(jìn)行幫助指導(dǎo)。

　　（3）總結(jié)此輪游戲中的經(jīng)驗(yàn)。

　　（4）進(jìn)行第二輪游戲。

　　（5）再次總結(jié)，得出堆得又快又好的方法。

　　（6）根據(jù)時(shí)間，可以進(jìn)行第三輪游戲。

　　（四）全班總結(jié)交流。

　　全班交流，暢談自己在游戲中的感受和體會(huì)，以及游戲中發(fā)現(xiàn)的其他問題，或是游戲中要想取勝的“秘訣”等。

　　（五）課外練習(xí)

　　同學(xué)們，這些游戲好玩嗎？

　　回家后可以把這些好玩的游戲介紹給院子里的小朋友或爸爸、媽媽和他們一起玩一玩，好嗎？

小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇2

　　年月日編號(hào)：

　　教學(xué)課題:郵票的張數(shù)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過解決姐弟二人的郵票的張數(shù)問題，理解方程意義

　　2、通過解決實(shí)際問題過程，學(xué)會(huì)解形如2x－x=3的方程

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：學(xué)會(huì)解2x－x=3這樣形式的方程

　　難點(diǎn)：正確列方程

　　教學(xué)步驟

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引出用方程解決實(shí)際問題：

　　昨天我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了列方程解答簡(jiǎn)單的應(yīng)用問題，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)。

　　下面請(qǐng)同學(xué)們看圖上的信息：

　　誰(shuí)能說一說圖上告訴我們哪些信息？

　　誰(shuí)能根據(jù)這些信息找出等量關(guān)系？

　　分組討論：

　　小組匯報(bào)：

　　先畫線段圖。

　　根據(jù)姐姐的張數(shù)＋弟弟的張數(shù)=180這個(gè)等量關(guān)系列方程：方程的格式可以這樣寫：

　　解：設(shè)弟弟有x張郵票，姐姐有3x張郵票。

　　x+3x=180想：一個(gè)x與3個(gè)x合起來(lái)就

　　4x=60是4個(gè)x

　　x=45

　　3x=45×3=135

　　答：弟弟有45張郵票，姐姐有135張郵票。

　　二、拓展延伸：用方程解決實(shí)際問題：

　　如果利用姐姐比弟弟多90張的條件，可以怎樣列方程呢？

　　一生板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。

　　誰(shuí)能說一說你是根據(jù)哪個(gè)等量關(guān)系列的方程。

　　小結(jié)：在列方程的過程中，由于有兩個(gè)未知數(shù)，需要選擇設(shè)一個(gè)未知數(shù)為x，在根據(jù)兩個(gè)未知數(shù)之間的關(guān)系，用字母表示另一個(gè)未知數(shù)。在解方程的過程中，比如：需要用到“一個(gè)x與3個(gè)x合起來(lái)就是4個(gè)x”。

　　三、運(yùn)用新知，用方程解決實(shí)際問題：

　　試一試：

　　選兩題進(jìn)行板演

　　試一試：第二題：

　　生列方程，說等量關(guān)系。

　　這一題可以列出兩個(gè)不同的方程。

　　試一試：第三題，第四題

　　生說等量關(guān)系列方程。

　　四、總結(jié)：今天這節(jié)課我們學(xué)了什么內(nèi)容，你學(xué)到了什么，還有哪些疑問？

小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　新課標(biāo)北師大版第四冊(cè)鉛筆有多長(zhǎng);教材P40、P41。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過測(cè)量鉛筆長(zhǎng)度的活動(dòng)，知道1分米和1毫米有多長(zhǎng)，發(fā)展空間觀念和動(dòng)手操作能力。

　　2、通過實(shí)際測(cè)量，學(xué)習(xí)米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系。

　　3、通過“估一估”、“量一量”等活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的估測(cè)能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　實(shí)際感受1分米和1毫米的長(zhǎng)度，學(xué)習(xí)米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1分米、1毫米的認(rèn)識(shí)，“估一估”實(shí)物的長(zhǎng)度。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)。

　　教具：課件，米尺、1分硬幣、10厘米鉛筆若干(按小組分)。

　　學(xué)具：

　　學(xué)生直尺、長(zhǎng)約1分米、1毫米的物品。

　　教學(xué)過程：

　　一、謎語(yǔ)引入

　　身穿花衣裳，個(gè)子細(xì)又長(zhǎng)。寫出漂亮字，需要它幫忙。請(qǐng)同學(xué)們快快猜一猜，它是誰(shuí)呢?

　　鉛筆不僅僅可以寫出漂亮字，還可以幫我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)呢?這節(jié)數(shù)學(xué)課我們一起測(cè)量鉛筆有多長(zhǎng)。我們已經(jīng)學(xué)過哪些有關(guān)長(zhǎng)度單位，用手勢(shì)比一比，1m、1cm大約有多長(zhǎng)?

　　二、探索分米

　　1、估：老師給同學(xué)們發(fā)了1支鉛筆，請(qǐng)你估測(cè)這枝鉛筆有多長(zhǎng)?說說你是怎樣估測(cè)的?(聽取匯報(bào))

　　2、量：同學(xué)們估測(cè)的結(jié)果不一樣?怎樣才能得出準(zhǔn)確的結(jié)果呢?請(qǐng)你們用直尺量一量這支鉛筆的長(zhǎng)度，邊量邊說一說你是怎樣量的?(抽生一邊匯報(bào)，一邊在實(shí)物投影儀上演示。)

　　3、知：你們知道嗎?10厘米的長(zhǎng)度還可以用1分米表示，即1分米=10厘米，分米是比厘米大一些的長(zhǎng)度單位，用字母dm表示，即1dm=10cm。

　　4、比：在直尺上找出1分米的長(zhǎng)度，用手勢(shì)表示出來(lái)?我們的身體是一把尺，從中指尖開始量手掌，到哪兒長(zhǎng)1dm，再用手比一比。

　　5、找：找一找教室中哪些物體的長(zhǎng)大約是1分米?

　　6、小組活動(dòng)：(1)在米尺上找出1分米的長(zhǎng)度，仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?(2)用長(zhǎng)1分米的鉛筆去量1米的長(zhǎng)度，能量幾次?你知道了什么?

　　揭示：1米=10分米 1m=10dm

　　7、老師給你們準(zhǔn)備的鉛筆是你們丟掉的，為自己算一算，每人丟一分米長(zhǎng)的鉛筆，10人丟了多長(zhǎng)的鉛筆?全班50人，共丟了多長(zhǎng)的鉛筆?大約有幾個(gè)小朋友那么高?多浪費(fèi)呀!希望同學(xué)們愛惜學(xué)習(xí)用具，養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣。

　　三、自學(xué)毫米

　　1、請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的鉛筆，用認(rèn)識(shí)分米的方法：估、量、知、比、找去認(rèn)識(shí)新的長(zhǎng)度單位，遇到困難時(shí)，請(qǐng)書這位好朋友來(lái)幫忙，自學(xué)書40頁(yè)(2)部分內(nèi)容。比一比，誰(shuí)學(xué)得最認(rèn)真，自己學(xué)到的知識(shí)最多?

　　2、聽取匯報(bào)，質(zhì)疑。

　　3、課件演示，得出1厘米=10毫米，即1cm=10mm。

　　四、嘗試練習(xí)

　　1、游戲：用手勢(shì)比一比下列長(zhǎng)度：1米、1毫米、10厘米、1厘米、1分米、10毫米、10分米。

　　2、課件出示：(1)填出適當(dāng)?shù)膯挝弧?2)解決問題：小猴一家比身高。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、在自主探索學(xué)習(xí)中理解按比分配的意義，掌握按比分配應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及解題方法，能正確解答按比分配應(yīng)用題。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

　　3、創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍，在關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)的探索意識(shí)的過程中形成積極的學(xué)習(xí)情感，通過對(duì)多種方法之間聯(lián)系的探究，滲透數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想。

　　教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步溝通倍數(shù)、份數(shù)、分?jǐn)?shù)、比之間的本質(zhì)聯(lián)系，理解按比例分配應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征和解題方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用按比分配的知識(shí)解決實(shí)際問題。

　　一、復(fù)習(xí)意義

　　1、六年級(jí)二班有30人，六年級(jí)三班有24人，你想到了什么？

　　預(yù)設(shè)： 30+24= 和 30—24= 差

　　30÷24= 倍數(shù) 比 30：24= 5：4

　　你們看，我們可以把一個(gè)分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成份數(shù)和比，看來(lái)分?jǐn)?shù)、份數(shù)、比之間存在著緊密聯(lián)系，它們可以相互轉(zhuǎn)化。

　　二、出示情景，設(shè)計(jì)分配方案。

　　1、學(xué)校為六年級(jí)二班、三班學(xué)生配備了課外書，已知二班有學(xué)生30人，三班有學(xué)生24人，你認(rèn)為應(yīng)怎樣分配比較合理？

　　學(xué)生討論分配方案

　　（1）預(yù)設(shè)：平均分。

　　按人數(shù)的多少分配比較合理

　　（2）討論：你認(rèn)為哪種方案更公平？

　　（3）按人數(shù)分，也就是按幾比幾分呢? 30:24

　　是最簡(jiǎn)比嗎？

　　30∶24= 5∶4

　　【在日常生活中很多分配問題并不是平均分，常常需要把一個(gè)數(shù)量按照一定的比進(jìn)行分配，這就是按比分配。】

　　板書課題：按比分配

　　2、出示例題：如果學(xué)校準(zhǔn)備了這種兒童讀物90本，二班和三班人數(shù)的'比是5:4，

　　每個(gè)班級(jí)各應(yīng)分配多少本？

　　3、學(xué)生試做。

　　要求：

　　（1）自己動(dòng)筆試算，畫出簡(jiǎn)單的分析圖或用文字說明你的思路。

　　（2）想辦法驗(yàn)算。

　　（3）組內(nèi)交流你是怎么想的。

　　4、課堂反饋

　　預(yù)設(shè)：

　　① 5+4=9 90÷9×5=50 90÷9×4=40

　　說明：學(xué)生驗(yàn)證時(shí)可能出現(xiàn)，只是把結(jié)果相加得90，就認(rèn)為是對(duì)的，遇到這種情況要組織學(xué)生討論。

　　② 5+4=90 90×5/9=50 90×4/9=40

　　③ 90÷（1+4/5）=90×5/9=50 90-50=40

　　或 90÷（1+5/4）=90×4/9=40 90-40=50

　　5、溝通聯(lián)系。

　　（1）比較兩種解題思路有什么不同呢？

　　分別想一想，5/4、4/5、4/9等分?jǐn)?shù)分別表示的什么關(guān)系？（小組討論）

　　反饋：5/4、4/5表示的是兩個(gè)班份數(shù)與份數(shù)之間的關(guān)系，4/9、5/9表示的是六（2）(3)班與總份數(shù)之間的關(guān)系，不管哪種方法都是求9份中的4份、5份是多少？

　　第一種算法實(shí)際上是把比轉(zhuǎn)化成了份數(shù)，先算出1份數(shù)，再分別算出幾份數(shù)，第二種算法實(shí)際上是把比轉(zhuǎn)化成了分?jǐn)?shù)，先找出各部分量分別占總量的幾分之幾，再用求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的方法進(jìn)行計(jì)算。

　　三、鞏固方法、完善認(rèn)知。

　　1、我校合唱隊(duì)共有學(xué)生48人，男，女生人數(shù)的比是1∶3，男生、女生各多少人？

　　2、用200立方厘米的橡皮泥捏等底等高的圓柱和圓錐各一個(gè)，捏之前怎么分配橡皮泥呢?圓柱、圓錐各需要橡皮泥多少立方厘米

　　3、上個(gè)月支出的3600元中，用于伙食費(fèi)、還房貸和其他方面的錢數(shù)的比是5：4：3，伙食費(fèi)和還房貸一共要用多少元？

　　A、3600×+3600× B、3600÷（5+4+3）×（5+4）

　　C、3600× D、3600÷

　　4、用長(zhǎng)120厘米的鐵絲做一個(gè)長(zhǎng)方體的框架。長(zhǎng)、寬、高的比是3：2：1。這個(gè)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高分別是多少？體積是多少？

　　5、世界三大飲料茶葉、咖啡和可可消費(fèi)總量的比是8∶12∶7 ，全世界茶消費(fèi)總量大約是400萬(wàn)噸，其他兩種飲料的消費(fèi)量各是多少萬(wàn)噸？

　　【提示：先自己讀一讀題目。想一想此題與前幾道題的區(qū)別。

　　【找準(zhǔn)所給已知量與它相對(duì)應(yīng)那個(gè)份數(shù)（分率）。】

　　作業(yè)：12周歲的兒童頭部與以下部分的高度比一般是2:13回家測(cè)出你的身高，算算自己頭部的長(zhǎng)度，看看你估計(jì)得準(zhǔn)不準(zhǔn)。

　　四、談?wù)勥@節(jié)課你的收獲(數(shù)學(xué)思想等)。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　按比分配

　　4+5=9 4+5=9

　　90÷9×5=50（本） 90×=50（本）

　　90÷9×4=40 （本） 90×=40（本）

　　答：六年級(jí)二班應(yīng)分配50本，三班應(yīng)分配40本。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．體驗(yàn)數(shù)學(xué)在日常生活中的簡(jiǎn)單應(yīng)用，感受生活中有許多問題可以用數(shù)學(xué)方法來(lái)解決。

　　2．培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。

　　3．初步獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)與他人合作交流，積累數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷用數(shù)學(xué)方法解決生活問題，熟悉數(shù)學(xué)在日常生活中的簡(jiǎn)單應(yīng)用。

　　教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題．

　　引入：在上個(gè)周末，蓓蕾小學(xué)一（1）班的同學(xué)們開展了豐富多彩的活動(dòng)，他們還給這次活動(dòng)取了一個(gè)好聽的名字，叫假日小隊(duì)。(板書課題：假日小隊(duì))那天，華老師也去參加了，還拍了幾張照片留念。你想知道他們開展了哪些活動(dòng)嗎？華老師帶來(lái)了其中的一張照片，現(xiàn)在我們一起來(lái)看吧！

　　〔說明：以熟悉的活動(dòng)情境導(dǎo)入，能夠激發(fā)學(xué)生愉快的情緒和學(xué)習(xí)的熱情，促使學(xué)生積極地投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中。〕

　　二、走進(jìn)情境，提出并解決問題

　　1．談話：蓓蕾小學(xué)的假日小隊(duì)究竟開展了哪些活動(dòng)呢?（出示情境圖）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，你看到了什么?（同桌之間相互說說）

　　學(xué)生看圖后發(fā)現(xiàn)：有表演節(jié)目、給小樹苗澆水、拍照

　　2．走進(jìn)表演節(jié)目情境。(貼出表演節(jié)目的圖片)

　　提問：(1)圖畫上的小朋友在表演什么節(jié)目?你能提出什么數(shù)學(xué)問題?

　　(小朋友在唱歌。可以提出問題：唱歌的比伴奏的多多少人?)

　　(2)從圖上找一找，唱歌的和伴奏的各有多少人?(唱歌的有15人，伴奏的有3人。)你是怎么知道唱歌的人數(shù)是15的？（數(shù)出來(lái)的，5個(gè)5個(gè)數(shù)的）這位同學(xué)真棒，5個(gè)5個(gè)數(shù)出了唱歌的人數(shù)，數(shù)地又快又好。

　　(3)你們能算出唱歌的比伴奏的多多少人嗎?

　　學(xué)生列式，教師板演，共同評(píng)議。

　　(4)根據(jù)這幅圖我們還能提出什么數(shù)學(xué)問題呢?

　　唱歌的和伴奏的一共有多少人?怎樣列式?

　　學(xué)生列式計(jì)算，教師板演，共同評(píng)議。

　　引導(dǎo)：你們想不想了解更多有關(guān)表演節(jié)目的情況呢?正當(dāng)這個(gè)節(jié)目快要結(jié)束的時(shí)候，有個(gè)小朋友找到了主持人，他們有了這樣的對(duì)話。（出示情境圖）

　　小朋友問：應(yīng)該怎樣算一共有多少個(gè)節(jié)目呢?

　　主持人說：這是第19個(gè)節(jié)目，后面還有4個(gè)節(jié)目。

　　請(qǐng)你動(dòng)腦筋想一想，你應(yīng)該怎樣解決這個(gè)問題，為什么?

　　(這是第19個(gè)節(jié)目，也就是說連同這個(gè)節(jié)目在內(nèi)演了19個(gè)，后面還有4個(gè)節(jié)目，求一共有多少個(gè)節(jié)目，要用加法計(jì)算。)

　　3．走進(jìn)給小樹苗澆水和收集廢電池的情境。（出示情境圖）

　　過渡：小朋友表演的節(jié)目非常精彩，校園也很美麗。你知道校園為什么會(huì)這樣美麗?

　　引導(dǎo)學(xué)生議論。

　　教師可以進(jìn)一步啟發(fā)：圖上的小朋友在做什么?

　　(小朋友在給小樹苗澆水，在收集廢電池。)

　　師：關(guān)于澆樹活動(dòng)，從圖中你知道了什么?能提出什么問題呢?怎樣解決呢?

　　小組討論后，獨(dú)立列式計(jì)算。

　　師：三個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士收集了許多廢電池，你能提出哪些問題呢?把算式寫下來(lái)。

　　學(xué)生提出問題并列式解答，小組評(píng)議。

　　3．走進(jìn)拍照的情境。（出示情境圖）

　　師：

　　(1)圖畫中的小朋友在干什么?

　　(2)照相的小朋友說了什么?提出了一個(gè)什么問題?

　　(3)要知道剩下的膠卷夠不夠，必須知道什么?(必須知道剩下的膠卷有多少?gòu)垺?

　　(4)從圖上找一找，一卷膠卷有多少?gòu)埬?(膠卷的包裝盒上寫明一卷膠卷有36張。)

　　(5)剩下的膠卷每人照一張，夠嗎?為什么?

　　學(xué)生討論，可能有兩種想法：

　　①3629＝7，因?yàn)橹皇Ｏ?張膠卷，還有9個(gè)小朋友沒有照，所以不夠。

　　②29+9＝38，因?yàn)橐还灿?8人要照相，一卷膠卷只有36張，所以不夠。

　　小結(jié)：假日小隊(duì)的活動(dòng)真是有趣極了。

　　〔說明：以假日小隊(duì)活動(dòng)為主線，根據(jù)情境圖提出問題，引導(dǎo)學(xué)生自主尋求解決問題的辦法，使學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中，互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，共同提高。〕

　　三、聯(lián)系實(shí)際，拓展應(yīng)用

　　1.談話：如果我們班也要開展假日小隊(duì)活動(dòng)，你想開展什么活動(dòng)？同桌相互說說。

　　〔說明：再次聯(lián)系學(xué)生身邊的信息，提出并解決問題，進(jìn)一步使學(xué)生體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)。〕

　　四、課內(nèi)總結(jié)，課外延伸

　　今天我們參加假日小隊(duì)的活動(dòng)，解決了許多校園里的數(shù)學(xué)問題，你們真是學(xué)習(xí)的小能手。其實(shí)在小朋友的生活中同樣有許多這樣的問題，等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去解決。

　　〔說明：將課內(nèi)學(xué)到的知識(shí)延伸到課外，促使學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察事物，發(fā)現(xiàn)問題，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)，提高解決問題的能力。〕

小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇6

　　教材分析：

　　“質(zhì)數(shù)和合數(shù)”是九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)(上)第一單元的內(nèi)容，在教材第10~11頁(yè);是學(xué)生學(xué)習(xí)了因數(shù)和倍數(shù)的意義，了解了2、5、3倍數(shù)的特征之后的重要知識(shí)，它是學(xué)生學(xué)習(xí)分解質(zhì)因數(shù)、求公約數(shù)和最小公倍數(shù)的基礎(chǔ)，在本章教學(xué)中起著承前啟后的重要作用。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生根據(jù)因數(shù)和倍數(shù)的意義，會(huì)判斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù);

　　2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、概括和判斷能力;

　　3、向?qū)W生滲透“對(duì)立統(tǒng)一”的辨證唯物主義觀點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解質(zhì)數(shù)和合數(shù)的意義。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　正確判斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)教法：

　　新課程的數(shù)學(xué)教學(xué)強(qiáng)調(diào)：要培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光、數(shù)學(xué)知識(shí)、方法去分析事物，思考問題。本課我主要采用“探究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)法”，把“有意義的思考方法和習(xí)慣思維”放在教學(xué)首位，構(gòu)建探索型的教學(xué)模式，充分體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話引探，導(dǎo)入新課。

　　如：(1)、用哥德猜想引出課題。

　　(2)、結(jié)合自然數(shù)1—20的因數(shù)具體說說。(這樣直奔主題的教學(xué)，為學(xué)生探究知識(shí)和鞏固知識(shí)留下了足夠的時(shí)間和空間。)

　　二、自主學(xué)習(xí)，探究新知。

　　首先讓學(xué)生利用課件很快找出1~20各數(shù)的因數(shù)，鋪墊探底。然后討論怎樣給這些數(shù)進(jìn)行分類，怎樣分比較合理?(把學(xué)生的思維導(dǎo)向于有意義的思考。)學(xué)生根據(jù)所學(xué)的知識(shí)有按偶數(shù)、奇數(shù)分的，有按2、3、5的倍數(shù)分的、也有按10以內(nèi)、10以外的數(shù)分的等等，對(duì)于學(xué)生的分法，教師給于了鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生看書上怎么分的，觀察因數(shù)的個(gè)數(shù)，以 “因數(shù)個(gè)數(shù)”的多少來(lái)分，學(xué)生很快以“只有一個(gè)約數(shù)的、只有兩個(gè)約數(shù)的、有兩個(gè)以上因數(shù)”分為三類。教師及時(shí)出示課件，然后讓學(xué)生列舉出相應(yīng)的數(shù)。這時(shí)教師明確告訴學(xué)生;像2、3、5、7、11這樣只有兩個(gè)因數(shù)的數(shù)就叫質(zhì)數(shù)。讓學(xué)生通過觀察每個(gè)質(zhì)數(shù)的因數(shù)特點(diǎn)概括出質(zhì)數(shù)的意義，并且要求學(xué)生按照質(zhì)數(shù)的意義自己找出一些質(zhì)數(shù)，找準(zhǔn)確了說說找質(zhì)數(shù)的方法(突出教學(xué)的重點(diǎn))。同樣道理，合數(shù)的意義就迎刃而解了。緊接著讓學(xué)生看一個(gè)因數(shù)的數(shù)是誰(shuí)?書上是怎么給它下定義的?然后出示一些數(shù)，讓學(xué)生判斷哪些數(shù)是質(zhì)數(shù)?哪些數(shù)是合數(shù)?判斷正確了讓同學(xué)們互相交流判斷方法，為什么又對(duì)又快?(從而突破教學(xué)難點(diǎn)。)

　　三、應(yīng)用知識(shí)、鞏固知識(shí)。

　　1、讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)資料，把1~20這20個(gè)數(shù)按照奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)進(jìn)行分類，分類完成之后互相交流這些數(shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別。如2既是質(zhì)數(shù)又是偶數(shù);9、15既是奇數(shù)又是合數(shù)。(既鞏固了新知識(shí)，又加強(qiáng)了知識(shí)之間的橫向和縱向聯(lián)系。)

　　2、出示闖關(guān)題，有填空、選擇、判斷、游戲，內(nèi)容豐富、形式多樣，闖關(guān)成功給予獎(jiǎng)勵(lì)。(目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。)

　　3、小組合作學(xué)習(xí)制作100以內(nèi)質(zhì)數(shù)表，課件出示學(xué)習(xí)要求

　　(1)獨(dú)立思考制作方法

　　(2)小組交流方法

　　(3)動(dòng)手制作

　　(4)匯報(bào)展示。

　　4、課件出示100以內(nèi)質(zhì)數(shù)表，學(xué)生熟記。(便于今后的應(yīng)用。)

　　5、全課總結(jié)、課外延伸。

　　師生共同回憶這節(jié)課所學(xué)知識(shí)之后聽一則數(shù)學(xué)信息。歌德猜想之一：任何一個(gè)大于4的偶數(shù)，都可以寫成兩個(gè)奇數(shù)(或素?cái)?shù))之和。并讓學(xué)生了解到這個(gè)猜想目前證明得的是我國(guó)數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)，可惜離成功只差一步便離開了人世。聽完后談感想。(讓學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣、情感價(jià)值觀得到進(jìn)一步的提升。)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇7

　　一、教材內(nèi)容分析

　　1. 第95~ 97頁(yè)例1、2

　　2.計(jì)算方法。

　　3.退位減法

　　二、教學(xué)目標(biāo)(知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀)

　　1、理解掌握小數(shù)加、減法的方法。

　　2、培養(yǎng)計(jì)算能力。

　　3、培養(yǎng)細(xì)心檢查的好習(xí)慣。

　　三、學(xué)習(xí)者特征分析

　　說明學(xué)習(xí)者在知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度等三個(gè)方面的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備(學(xué)習(xí)起點(diǎn))，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。要注意結(jié)合特定的情境，切忌空泛。

　　說明教師是以何種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)者特征分析，比如說是通過平時(shí)的觀察、了解;或是通過預(yù)測(cè)題目的編制使用等。

　　一般應(yīng)包括學(xué)生的年級(jí)段、年齡特征、已有的基礎(chǔ)、興趣、思維能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等。

　　四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

　　說明本課題設(shè)計(jì)主要采用的教學(xué)與活動(dòng)策略，以及這些策略實(shí)施過程中的關(guān)鍵問題。

　　五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備

　　一是為支持教師教的資源;二是支持學(xué)生學(xué)習(xí)的資源，包括學(xué)習(xí)的環(huán)境、多媒體教學(xué)資源、特定的參考資料、參考網(wǎng)址、及其他需要特別說明的傳統(tǒng)媒體。

　　六、教學(xué)過程

　　教學(xué)過程教師活動(dòng) 預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備

　　一、復(fù)習(xí)引入 2、準(zhǔn)備題：先計(jì)算，再說說整數(shù)加、減法的意義和計(jì)算方法

　　3、引入：小數(shù)加法的意義與整數(shù)加法的意義相同，是把兩個(gè)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算，今天學(xué)習(xí)小數(shù)加法。

　　754+3826 20xx-493

　　由本單元主題圖創(chuàng)設(shè)的情境引入小數(shù)加減法的學(xué)習(xí)。

　　二、教授新課

　　1、創(chuàng)設(shè)情景：20xx年雅典奧運(yùn)會(huì)跳水比賽中，女子10米跳臺(tái)雙人決賽中，中國(guó)的勞麗詩(shī)和李婷奪得冠軍。

　　2、勞麗詩(shī)和李婷是如何奪得冠軍的呢，現(xiàn)在我們就把當(dāng)時(shí)的情景回放一下。

　　通過這個(gè)表，你得到了什么信息?

　　現(xiàn)在你又得到了什么信息?

　　3、小組嘗試總結(jié)：小數(shù)加減法需要注意什么?

　　注意：上面數(shù)據(jù)中并沒有去掉0是為了統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)的時(shí)候能夠方便比較。

　　生活中還有的時(shí)候也不需要把0去掉，誰(shuí)能舉例?(價(jià)簽上)

　　4、小結(jié)：計(jì)算小數(shù)加、減法，先把各數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，再按照整數(shù)加減法的法則進(jìn)行計(jì)算。得數(shù)里的小數(shù)點(diǎn)，要和橫線上的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。得數(shù)的小數(shù)部分末尾有0一般要把0去掉。

　　小組合作：

　　(1) 根據(jù)上面表格中的信息，你了解到了什么?

　　(2) 你是怎樣知道的，說說你的方法。

　　(3) 你為什么這么計(jì)算，說說具體的計(jì)算過程。

　　匯報(bào)：重點(diǎn)是計(jì)算過程

　　以故事形式動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)小數(shù)加減法。

　　與以往教材編寫加減法的順序不同，本例題是先學(xué)減法，再學(xué)加法，是以故事發(fā)展的先后順序來(lái)編排的。由于要知道“第一輪動(dòng)作后，中國(guó)隊(duì)領(lǐng)先多少分?”所以本例先安排小數(shù)減法的學(xué)習(xí)。接著，要知道“中國(guó)隊(duì)兩輪的總成績(jī)是多少?”所以再學(xué)習(xí)小數(shù)加法。這樣安排，合乎情理，易于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和主動(dòng)計(jì)算的興趣。

　　三、復(fù)習(xí)鞏固：

　　四、復(fù)習(xí)鞏固：

　　1、口算下面各題：

　　0.7+0.9 4.7-0.5 0.56-0.45 1.2+0.8 1-0.4

　　0.39+0.15 7.7+0.6 3.6-0.8 4.8-3 1.7-0.3

　　2、算一算：

　　10.52+3.48 15.24-3.84 9.9+10.11 100-0.27

　　3、培紅小學(xué)師生自己粉刷墻壁，節(jié)約了1118.32元;自己修桌椅，又節(jié)約了120.8元。一共節(jié)約了多少元?

　　4、一箱釘子，連箱共重52.5千克，箱重2.5千克，釘子凈重多少千克?

　　五、總結(jié)：今天我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容?要注意什么?

　　報(bào)：

　　(1) 小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊

　　(2) 數(shù)位對(duì)齊

　　(3) 得數(shù)的末尾有0，一般要把0去掉

　　板書設(shè)計(jì)：

　　小數(shù)加減法

　　小數(shù)加減法的方法：計(jì)算小數(shù)加、減法，先把各數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，再按照整數(shù)加減法的法則進(jìn)行計(jì)算。得數(shù)里的小數(shù)點(diǎn)，要和橫線上的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。得數(shù)的小數(shù)部分末尾有0一般要把0去掉

　　七、教學(xué)反思

　　教學(xué)反思可以從以下幾個(gè)方面思考，不必面面俱到：

　　1. 反思在備課過程中對(duì)教材內(nèi)容、教學(xué)理論、學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知變化。

　　2. 反思教學(xué)設(shè)計(jì)的落實(shí)情況，學(xué)生在教學(xué)過程中的問題，出現(xiàn)問題的原因是什么，如何解決等，避免空談出現(xiàn)的問題而不思考出現(xiàn)的原因，也不思考解決方案。

　　3. 對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)中精心設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)，尤其是對(duì)以前教學(xué)方式進(jìn)行的改進(jìn)，通過設(shè)計(jì)教學(xué)反饋，實(shí)際的改進(jìn)效果如何。

　　4.如果讓你重新上這節(jié)課，你會(huì)怎樣上?有什么新想法嗎?或當(dāng)時(shí)聽課的老師或者專家對(duì)你這節(jié)課有什么評(píng)價(jià)?對(duì)你有什么啟發(fā)?