一年級數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識圖形》

時間：2023-04-18 10:24:02 澤彪數(shù)學(xué)教案我要投稿

一年級數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識圖形》12篇

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的一年級數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識圖形》，僅供參考，大家一起來看看吧。

一年級數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識圖形》12篇

　　一年級數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識圖形》 1

　　單元教學(xué)計劃

　　一、單元內(nèi)容及簡析

　　認(rèn)識圖形（二），這部分內(nèi)容是在上學(xué)期“認(rèn)識立體圖形”的基礎(chǔ)上教學(xué)的，通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)能夠區(qū)分常見的立體圖形了，這里主要是通過一些操作活動，讓學(xué)生初步體會長方形、正方形、平行四邊形、三角形、圓這些平面圖形的一些特征，并感知平面圖形與立體圖形間的一些關(guān)系。本單元教學(xué)的關(guān)鍵是讓學(xué)生通過擺、拼、剪等活動體會圖形特征，感知圖形間的關(guān)系。

　　二、單元教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識與技能目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓的特征，通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區(qū)分這些圖形。

　　2、過程與方法目標(biāo)：通過觀察和實際操作、使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的想象能力和創(chuàng)新能力。

　　3、情感與態(tài)度目標(biāo)：在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與他人交往、合作的意識。

　　三、單元教學(xué)重點：

　　讓學(xué)生認(rèn)識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓的特征，通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區(qū)分這些圖形。

　　四、單元教學(xué)難點

　　通過觀察和實際操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的想象能力和創(chuàng)新能力。

　　五、單元教學(xué)措施

　　1、充分給學(xué)生機(jī)會，讓他們通過拼、剪等操作活動，在活動中體會平面圖形的一些特征。

　　2、讓學(xué)生感知平面圖形間和立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的關(guān)系。

　　六、教具準(zhǔn)備：課件、圖形卡紙、實物等。

　　七、課時安排：約5課時。

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　P2～P3認(rèn)識平面圖形

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．通過拼、擺、畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。

　　3．能辨認(rèn)各種圖形，并能把這些圖形分類。

　　教學(xué)重、難點：

　　初步認(rèn)識長方形、正方形、圓形和三角形的.實物與圖形。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件、圖形卡紙、實物、學(xué)具等。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)，探究新知

　　1、（課件出示）小朋友們還記得這些圖形朋友嗎？（長方體正方體球圓柱

　　2、你能把這些圖形平平的面畫下來嗎？學(xué)生利用學(xué)具模型在紙上畫一畫。

　　3、你們畫下的圖形有什么特點？

　　學(xué)生小組討論并且派代表全班交流。

　　長方形：對邊相等4個角都是直直的平面的

　　正方形：4邊相等4個角都是直直的

　　圓：沒有角（即封閉的）不斷開的

　　三角形：有3條邊3個角

　　二、鞏固發(fā)展

　　1．說一說，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過的圖形？

　　2．用圓、正方形、長方形、三角形畫一畫自己喜歡的圖形。

　　小組內(nèi)評一評，各小組展示作品。

　　3．練習(xí)一的第1題。

　　請小朋友涂一涂圓、正方形、長方形、三角形，知道各涂什么顏色嗎？小組討論合作，反饋匯報哪些涂成黃色，哪些涂成藍(lán)色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色？

　　4．用圓、正方形、長方形、三角形拼一拼圖形。

　　同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。

　　5．第2題：數(shù)一數(shù)有幾個圓、正方形、長方形、三角形？

　　學(xué)生獨立完成，說說你是怎么數(shù)的？有什么好方法？

　　三、提高練習(xí)

　　取長方形紙一張，對折再對折。

　　取正方形紙一張，對折再對折。

　　取正方形紙一張，對角折再對角折。

　　觀察結(jié)果。

　　四、總結(jié)

　　今天你們學(xué)到了什么？長方形、正方形、三角形、圓各有什么特點？你有什么想問的？

　　五、課堂作業(yè)

　　《練習(xí)冊》

　　板書設(shè)計：

　　認(rèn)識平面圖形

　　長方形：對邊相等4個角都是直直的平面的

　　正方形：4邊相等4個角都是直直的

　　圓：沒有角（即封閉的）不斷開的

　　三角形：有3條邊3個角

　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教科書第2—3頁及練習(xí)一第1－3題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1。通過把長方形或正方形折、剪、拼等活動，直觀認(rèn)識三角形和平行四邊形，知道這兩個圖形的名稱；并能識別三角形和平行四邊形，初步知道它們在日常生活中

　　的應(yīng)用。

　　2．在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動中，體會圖形的變換，發(fā)展對圖形的空間想象能力。

　　3。在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與同學(xué)交往、合作的意識。

　　教學(xué)重點：

　　直觀認(rèn)識三角形和平行四邊形，知道它們的名稱，并能識別這些圖形，知道它們在日常生活中的應(yīng)用。

　　師：這個圖形真漂亮，它叫什么名字呀！這個圖形就是我們要認(rèn)識的另一個新朋友——平行四邊形。（出示圖形，并板書：平行四邊形）（板書）

　　出示一個長方形的模型，提問：“這個圖形的面是一個什么圖形？”學(xué)生回答后，老師將這個長方形輕輕拉動，這時出現(xiàn)的是一個平行四邊形。提問：“現(xiàn)在這個圖形的面變成了一個什么圖形？”

　　一年級數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識圖形》 2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，能夠辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形。

　　2、通過動手操作，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。

　　4、使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系。

　　教學(xué)重點：

　　能夠正確辨認(rèn)和區(qū)別各種立體圖形。

　　教學(xué)難點：

　　給學(xué)生充分的動手操作的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的觀察意識和能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生：（每個小組一份）鞋盒、牙膏盒、藥盒、磁帶盒子；易拉罐、鉛筆、茶葉罐；魔方、骰子、小立方體10個；玻璃珠、小皮球、乒乓球。

　　師：課件、各種形狀的實物若干、獎品、四種抽象出的圖形

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　師出示講臺上的一些實物：今天老師給大家?guī)砹艘恍┡笥眩阏J(rèn)識它們嗎？（學(xué)生自由說各個實物名稱，師指出：它們都是同學(xué)們生活中的好朋友。

　　師：同學(xué)們，你們都帶來了哪些朋友啊？跟你的'小伙伴們大聲介紹一下？其他小朋友仔細(xì)聽，看看你們組里有不同的嗎？

　　生分組活動：說出帶來的東西的名稱

　　師：大家?guī)У臇|西可真多啊！看看這些物體，你想提出什么問題嗎？（鼓勵質(zhì)疑）。

　　今天我們就一起來認(rèn)識這些物體（板書課題）

　　二、自主探索

　　1、學(xué)具分類，初步感知

　　a、動手操作

　　師：你們看一看這么多物品中，有沒有形狀相同的物品呢？你們能把“形狀相同的”放在一塊兒嗎？請每個小組里的小朋友共同動手分一分。

　　學(xué)生分組操作，師巡視（2分鐘）

　　b、匯報反饋

　　師：哪個聰明的小朋友說說你們分了幾類？是怎么分的？（3分鐘）

　　讓學(xué)生邊說邊舉起來讓大家看。

　　師：他們小組是這樣分的，和你們組是一樣的嗎？

　　c、小結(jié)概念

　　師：每種形狀的物體它們都有個共同的名字，你能給每類物體起個名字嗎？

　　指名生回答，師根據(jù)學(xué)生的回答來規(guī)范各種名稱，并板書名稱：長方體、正方體、圓柱、球）

　　2、動手操作，感知特點

　　a、感知長方體

　　師：（舉起球）看看老師手里拿的是什么？請你也舉起一個球，互相看看拿對了嗎？

　　把你拿的球放回盒子里。師帶領(lǐng)學(xué)生依次放回圓柱和正方體。

　　師：看看桌子上現(xiàn)在有的是什么樣的物體？請小朋友們仔細(xì)看一看，摸一摸你們手中的長方體，把你看到的、摸到的長方體在小組里和小朋友說一說。（2分鐘）

　　b、匯報反饋

　　師：誰能用響亮的聲音告訴大家，你現(xiàn)在覺得長方體是什么樣子的？你是怎么感覺到的？（5分鐘）

　　師根據(jù)學(xué)生的回答來規(guī)范語言名稱。并板書：長方體：平面

　　c、感知正方體、圓柱、球。

　　師：我們已經(jīng)認(rèn)識了長方體，現(xiàn)在你還想認(rèn)識什么形狀的物體，就拿出來看一看、摸一摸，再向同組的小朋友說說你的感覺。

　　d、集體反饋各種物體的特征

　　師：哪個小朋友能來說說你認(rèn)識的什么物體？有什么感覺？

　　師根據(jù)學(xué)生匯報的板書出各種物體的特征。每匯報完一種，老師請不是拿這種物體的小朋友找一個來看一看，摸一摸，驗證了他的感覺后再板書。

　　e、比較

　　師：剛才小朋友們都發(fā)現(xiàn)了圓柱和球能滾，那他們滾的是不是一樣的呢？

　　指名生說出自己的想法，能說清楚就要鼓勵。

　　3、抽象思維，形成表象

　　師：這幾種物體，如果去掉了它們美麗的外衣，你還認(rèn)識它們嗎？

　　課件演示：將實物抽象成幾何圖形。

　　一年級數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識圖形》 3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、分類、建模的過程，直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形。

　　2、能夠辨認(rèn)和區(qū)別立體圖形，初步感知各種立體圖形的特征。

　　3、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，可以用數(shù)學(xué)語言描述生活中一些物體的形狀。

　　教材：

　　這部分內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)“圖形與幾何”知識的開始，主要是從形狀這一角度來使學(xué)生初步認(rèn)識物體和圖形，本節(jié)主要內(nèi)容是在物體分類的活動中，初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球四種立體圖形，感知它們的特征。

　　學(xué)情：

　　針對剛上一年級的學(xué)生對周圍的一切事物有很大的好奇心，已有的生活經(jīng)驗使得他們對立體圖形有一定的了解但不能夠用語言準(zhǔn)確的表述出來，對"特點"一詞比較陌生。

　　教學(xué)方法:

　　教師引導(dǎo)，學(xué)生探究，師生共同總結(jié)提升。

　　教學(xué)程序：

　　一、引入新課

　　師：出示學(xué)具中顏色相同的一個正方形和一個正方體，請同學(xué)們說一說老師手中拿的兩個物體有什么不一樣的地方？你能形象的說出來嗎？

　　（這時學(xué)生的答案很多，大部分學(xué)生認(rèn)同“一個胖的，一個扁的"，此時對于學(xué)生的回答給予肯定）

　　師再次出示學(xué)具中的一些圖形，讓學(xué)生區(qū)別哪些是“胖的、扁的”

　　小結(jié)：今天我們要學(xué)習(xí)的是這些“胖”的物體，他們都屬于立體圖形，那么那些“扁的圖形我們把他們統(tǒng)稱為平面圖形，在以后會學(xué)習(xí)到。

　　活動：打開自己的學(xué)具盒，把我們今天要學(xué)習(xí)的立體圖形都拿出來。

　　同桌相互檢查，教師巡視指導(dǎo)。

　　二、認(rèn)識正方體

　　活動1、投影出示生活中的一些實物，把你認(rèn)為形狀相同的一類放在一起。

　　學(xué)生觀察后獨立完成分類，教師巡視。

　　（有的學(xué)生會漏掉其中的某些物體，有的學(xué)生會一個物體重復(fù)分類，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以讓其它學(xué)生說說如何避免這種情況發(fā)生，經(jīng)過討論總結(jié)出可以分一個做一個標(biāo)記。）

　　活動2、針對分類的結(jié)果進(jìn)行討論

　　問題1：這些圖形一共分成了幾類？

　　生：四類。

　　問題2：針對第一類（正方體）為什么把它們放在一起？

　　（這時有的學(xué)生會說它們都是方方的，有的學(xué)生會說到正方體的一些特征如六個面大小一樣，而且都是平平的，有的會說到名稱）

　　小結(jié)：經(jīng)過我們剛才的討論可以得出雖然這些物體的顏色、材質(zhì)、用途不同，但從形狀方面來觀察都是相同的，就是剛才同學(xué)們說到的那些特點。

　　問題3：你能在學(xué)具中找出和第一類形狀相同的物體嗎？

　　學(xué)生動手操作，教師巡視指導(dǎo)，待學(xué)生找出后投影出示正方體模型。

　　問題4：我們剛才分的第一類實物圖形和這個模型是一樣的，那么我們能不能給它起名字？

　　（大部分學(xué)生可以說出正方體，但也有的學(xué)生會說正方形，這時可以強(qiáng)調(diào)回顧一下課前講到的體和形的區(qū)別，避免以后犯類似的錯誤。）

　　活動3：說出生活中哪些物體的形狀是正方體？

　　學(xué)生舉例，教師點評。

　　（有的學(xué)生可能會提到生活中有些正方體棱角不分明，這時可以簡單的說它們是生活中美化了的正方體。）

　　這個環(huán)節(jié)中教師出示有兩個面是正方形的長方體，有的學(xué)生就誤認(rèn)為是正方體，此時可以先請其他學(xué)生說一說，之后再進(jìn)行下面的討論。

　　師:你為什么說它不是正方體？

　　生：因為它的六個面不是都一樣大的。

　　師：那有沒有什么辦法可以驗證你的想法呢？

　　這時學(xué)生的'方法很多，有的說可以用繩子比一比他們的邊（正方體的棱長），有的說直接用尺子量一量，有的說可以把正方體放在紙上，把它的每個面畫下來比一比大小等等。

　　教師肯定這些同學(xué)的想法，并鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法去驗證。

　　小結(jié)：如果用眼睛一下不能辨認(rèn)出來的時候，這時我們就要根據(jù)圖形的特征來選擇合適的

　　工具和方法動手去驗證它。

　　三、認(rèn)識長方體

　　同認(rèn)識正方體活動一樣，針對第二類（長方體）的分類情況進(jìn)行討論

　　問題1：為什么把它們放在一起？或者說它們有一些什么樣的共同特征呢？

　　（每個面都是平平的，都有6個面，對著的兩個面一樣大等。）

　　問題2：你能在學(xué)具中找出和這一類形狀相同的物體嗎？（明確長方體模型后投影出示）

　　問題3：那么這一類物體又該叫什么名字呢？（長方體）

　　問題4：和我們剛才學(xué)習(xí)的正方體有什么相同點和不同點呢？

　　（學(xué)生小組討論后教師點評，小結(jié)：正方體的六個面都一樣大，而長方體不是，或者說正方體的棱長都相等，而長方體不是。）

　　問題5：說出生活中哪些物體的形狀是長方體？

　　四、認(rèn)識圓柱

　　針對第三類（圓柱）的分類情況進(jìn)行討論

　　問題1：它們又有一些什么樣的共同特征呢？

　　學(xué)生討論后小結(jié)：有的面是平的（平面），有的面是彎的（曲面），上下兩個面都是圓而且一樣大，出示圓柱模型圖及名稱。

　　活動：從學(xué)具中找出圓柱、正方體、長方體，用手摸一摸，感受平面和曲面的不同。

　　問題2：說出生活中哪些物體的形狀是圓柱？

　　五、認(rèn)識球

　　最后一類球?qū)W生能夠很快說出它的名稱、特點（曲面、易滾動等）及生活中是球體的物體。（有部分學(xué)生會認(rèn)為是圓，這里只需結(jié)合實物如籃球或?qū)W具盒里的球體與黑板上的圓形做對比，再次強(qiáng)調(diào)平面圖形與立體圖形的區(qū)別即可。）

　　六、練習(xí)設(shè)計

　　1、課后做一做第1題。

　　（讓學(xué)生通過滾動圓柱、推長方體、轉(zhuǎn)球、摸球等活動進(jìn)一步感受平面與曲面的區(qū)別，初步了解立體圖形的特征。）

　　2、投影出示生活中的一些物體，完成下題，

　　正方體（）個，長方體（）個，圓柱（）個，球（）個。

　　（鞏固對各種立體圖形的認(rèn)識，學(xué)會分類的方法）

　　3、老師把一個月餅盒放在紙上后描出來一個圖形，出示畫有圓形的紙片，那你知道我的月餅盒是什么圖形嗎？如果畫出來的是正方形呢？

　　（通過想象月餅盒的形狀培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，感受面在體上的關(guān)系，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對各種立體圖形的認(rèn)識。）

　　七、板書設(shè)計

　　認(rèn)識圖形（立體圖形）

　　正方體長方體

　　圓柱

　　一年級數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識圖形》 4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生通過直觀認(rèn)識長方體和正方體的形狀以及特征。

　　2、通過學(xué)生動手拼一拼、擺一擺，認(rèn)識長方體和正方體的特征，能辨認(rèn)和區(qū)別這兩種圖形。

　　教學(xué)重點：

　　認(rèn)識長方體和正方體的形狀以及特征

　　教學(xué)難點：

　　能辨認(rèn)和區(qū)別

　　教學(xué)方法：

　　引導(dǎo)探究法

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　長方形、正方形紙片、小棒

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1、出示一些長方體和正方體的實物。

　　讓學(xué)生指出哪些是長方體，哪些是正方體。

　　2、在長方體下面的'括號里面畫“ ”，正方體的下面括號里面“√”。

　　3、口答。

　　長方體有幾個面？正方體有幾個面？

　　二、新授。

　　1、取出兩個正方體，可以拼成什么圖形？

　　2、取出三個正方體，可以拼成什么圖形？

　　3、取出八個正方體，可以拼成什么圖形？

　　教師：通過學(xué)生自由拼擺，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)長方體和正方體的區(qū)別以及之間的關(guān)系。

　　4、取出四個長方體，如：可以拼成什么圖形？（一種拼成長方體，一種拼成正方體）

　　三、鞏固練習(xí)。

　　1、完成教科書P5、1。

　　2、完成教科書P5第5題。

　　學(xué)生獨立完成，全班講評。

　　3、完成教科書P7第7題。

　　先讓學(xué)生觀察長方體的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右之間的.關(guān)系，然后進(jìn)行正確的劃線連接。

　　4、完成教科書P6第五題。

　　觀察：（1）第一行和第三行有什么關(guān)系？

　　（2）第一行和哪幾行有關(guān)系？

　　（3）第二行和哪幾行有關(guān)系？

　　（4）你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　（5）圖中缺了幾塊？你是怎樣得出來的？

　　5、完成教科書P7第六題。

　　6、完成教科書P7第8題

　　根據(jù)正方體的平面展開圖，讓學(xué)生想象正方體的六個面上分別標(biāo)的是哪些數(shù)字，教師出示實物演示。

　　一年級數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識圖形》 5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、經(jīng)歷有體到面的抽象過程，體會平面圖形源于相應(yīng)物體的面，感知長方形、正方形、三角形和圓的主要特征，直觀認(rèn)識相應(yīng)的圖形，知道這些圖形的名稱，并能識別和區(qū)分這幾種圖形。

　　2、在畫一畫、認(rèn)一認(rèn)、圍一圍等數(shù)學(xué)活動中體會圖形的抽象過程，初步積累認(rèn)識形體的一些經(jīng)驗，感受相關(guān)形體間的聯(lián)系，形成相應(yīng)圖形的空間表象。

　　3、在活動中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，積累對數(shù)學(xué)的興趣。初步體會這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。

　　教學(xué)重點：

　　直觀認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓

　　教學(xué)難點：

　　把“面”從“體”中提取出來，并能清晰地識別這些“面”。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　掛圖，釘子板，水彩筆，適量的積木

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)激趣

　　談話：上學(xué)期我們學(xué)過哪些立體圖形，你能來介紹下它們嗎？

　　二、搭一搭，畫一畫

　　1、出示情境圖

　　談話：小朋友，你們喜愛搭積木嗎？今天每組同學(xué)都準(zhǔn)備了一些積木，我們一起來搭一搭，好嗎？請每組的同學(xué)一起搭

　　一搭，搭好后互相說一說：你們用了哪些形狀的積木？

　　學(xué)生分組活動。

　　全班交流：每組匯報用了哪些形狀的積木。（教師適時把長方形、正方形和圓柱的積木各粘一個在黑板上）

　　2、出示主題圖，談話：圖中的小朋友在干什么？你也想試一試嗎？

　　學(xué)生活動，教師巡視。

　　小組交流：你畫的圖形分別用了哪一種形狀的積木？畫的是哪個面？

　　全班交流：你的圖形是怎么畫的？把你畫的圖形貼到黑板上相應(yīng)的位置。（學(xué)生把圖形貼在相對應(yīng)的.立體圖形的后面）

　　3、揭示課題，談話：同學(xué)們剛才畫了這么多的圖形，今天，我們就一起來認(rèn)識這些圖形。（板書課題：認(rèn)識圖形）

　　二、摸一摸，認(rèn)一認(rèn)

　　1、認(rèn)識長方形。

　　教師指著貼在長方體后面大小不一的長方形問：這些圖形都是用哪一種形狀的積木畫出來的？在積木的面上還能找到這

　　樣的圖形嗎？請同學(xué)們自己找一找、摸一摸。

　　學(xué)生活動后反饋：指名說一說、摸一摸。

　　提問：你們知道這樣的圖形叫什么嗎？（在圖形后面板書：長方形）

　　2、認(rèn)識正方形和圓。

　　教師指著貼在黑板上的正方形和圓形問：這些圖形又分別是用哪一種積木的面畫出來的？在積木的面上，還能找到這樣

　　的圖形嗎？請在小組內(nèi)指一指、說一說、摸一摸。

　　提問：像這樣的圖形又分別叫什么呢？（在相應(yīng)圖形后面板書：正方形、圓）

　　3、認(rèn)識三角形。

　　教師指著貼在三棱柱后面大小不一的長方形問：這些圖形都是用哪一種形狀的'積木畫出來的？在積木的面上還能找到這

　　樣的圖形嗎？請同學(xué)們自己找一找、摸一摸。

　　學(xué)生活動后反饋：指名說一說、摸一摸。

　　提問：你們知道這樣的圖形叫什么嗎？（在圖形后面板書：三角形）

　　三、辨一辨，說一說

　　1、出示一些畫好的長方形、正方形、三角形和圓，讓學(xué)生說說它們的名稱。

　　2、教師說圖形的名稱，學(xué)生從學(xué)具盒里拿出相應(yīng)的圖形。

　　3、想想做做1

　　（1）出示圖形：找一找，哪些是長方形，哪些是正方形，哪些是三角形和圓。

　　學(xué)生獨立思考后指名回答。

　　（2）提問：你還在哪里見過長方形、正方形和圓形？

　　學(xué)生先在小組內(nèi)說一說，然后全班交流。

　　四、練習(xí)鞏固

　　1、完成“想想做做”第2題。

　　（1）學(xué)生先在釘子板上圍出一個長方形、正方形和三角形，再全班交流。

　　（2）提問：在釘子板上能圍出一個圓嗎？請大家猜一猜，再動手圍一圍。

　　（3）討論：為什么在釘子板上能圍出長方形和正方形，而不能圍成圓？（讓學(xué)生體會長方形和正方形的邊是直的，能

　　圍出來，而圓的邊是彎曲的，圍不出來）

　　3、完成“想想做做”第3題。

　　學(xué)生先說一說打算怎樣涂色，再獨立完成，填空每種圖形的個數(shù)，然后反饋。

　　展示一個學(xué)生的答案，指著圖中的長方形，提問：這些圖形有平著放的，有豎著放的，有斜著放的，它們都是什么形？

　　（使學(xué)生感悟辨認(rèn)圖形時，只管形狀，不管位置）

　　4、完成“想想做做”第4題。

　　（1）出示題目并提問：這個小朋友正在做什么？

　　（2）學(xué)生自己用一個長方體畫長方形和一個正方體畫正方形。

　　（3）小組討論：比比畫出的長方形和正方形，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　（4）全班交流：指名說一說。

　　五、課堂總結(jié)，課外實踐

　　課堂總結(jié)：今天這節(jié)課，你有哪些收獲呢？還有什么問題嗎？

　　課外實踐：請同學(xué)們課后細(xì)心觀察，看哪些地方有長方形、正方形、三角形和圓形。把你看到的和你身邊的人

　　說一說。

　　板書設(shè)計：

　　認(rèn)識圖形

　　一年級數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識圖形》 6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　直觀認(rèn)識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形，使學(xué)生感知“面來自于體”。

　　通過觀察操作，使學(xué)生直觀感受所學(xué)平面圖形的特征，并能根據(jù)特征辨別這幾種圖形。

　　通過觀察操作，培養(yǎng)學(xué)生的思考和探究能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

　　重點

　　直觀認(rèn)識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形，感知“面來自于體”。

　　難點

　　體會“面”在“體”上，會辨認(rèn)這五種圖形。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　師正方體、長方體、圓柱、三棱柱、正方形、長方形、圓形、三角形、平行四邊形、活動平行四邊形、紙張

　　教學(xué)過程

　　活動1【講授】認(rèn)識圖形

　　一、由立體圖形導(dǎo)出平面圖形

　　小朋友們，這是什么（城堡）誰住在城堡里面呢（出示王子公主，學(xué)生回答）你們想住在城堡里面嗎（想）

　　瞧，小精靈飛來了，他來幫大家實現(xiàn)愿望了，為大家搭建了一座城堡，你們喜歡嗎（喜歡）

　　其實這座城堡就是由一些簡單的圖形組成的，你們能說出這些圖形的名字嗎（先齊說，然后根據(jù)回答情況指名說）

　　注意咦，這是什么圖形呢你們在哪里見過這種圖形呢（出示圖片）你們看，我們的屋頂像這種圖形嗎（像）這樣的圖形叫做三棱柱。

　　這些圖形都叫做立體圖形。但在圖形城堡中，除了立體圖形，還有平面圖形，今天就讓我們一起來認(rèn)識平面圖形。（板書課題平面圖形）

　　二、新授

　　（一）正方形

　　1、出示正方體

　　現(xiàn)在每個小組都有四種立體圖形，每個同學(xué)手中都有一疊卡片，這些圖形都在美美的睡著覺，你們可不要隨便亂動，打擾它們休息哦！

　　請同學(xué)們在這些立體圖形中找出正方體，找到了嗎

　　2、動手操作

　　這個正方體有什么特別之處呢（有個面是紅色的）

　　我們來把正方體這個紅色的面給撕下來，注意要慢慢的撕，撕下來了嗎

　　3、引出正方形

　　你們知道它是什么圖形嗎（正方形）

　　回答得真準(zhǔn)確！你們真了不起！真行！真棒！真是好樣的！

　　和老師一起叫醒正方形吧！（齊讀正方形，出示動畫）正方形醒了嗎（醒了，它在搖身體呢！）

　　4、找正方形，摸一摸

　　你能在這一疊卡片中找出正方形嗎請同學(xué)們用手摸一摸正方形，正方形有幾條邊呢（四條）我們一起來數(shù)一數(shù)吧！（出示手勢1條，2條，3條，4條）四條邊有什么特點呢（每條邊都相等）

　　5、認(rèn)識各種正方形

　　我們的正方形小朋友可調(diào)皮了，總喜歡滾來滾去，它還是正方形嗎（是，只是轉(zhuǎn)了幾圈）你在哪里見過這樣的正方形呢（出示圖片，生說過年的時候，墻上貼的福字）

　　6、你們能在教室里找一找正方形的物體呢

　　（二）長方形

　　1、出示長方體

　　請同學(xué)們放下手中的正方形，在立體圖形中找出長方體，你找對了嗎

　　動手操作

　　這個長方體有什么特別的地方呢（有一個面是紅色的）

　　請小朋友把紅色的這一面撕下來，這又是什么圖形呢（長方形）

　　長方形也在睡覺，我們來叫叫它吧！（齊讀長方形，出示動畫）它醒了嗎（醒了，它在伸懶腰呢！）

　　找長方形，摸一摸

　　你能在你手中的卡片中找出長方形嗎請同學(xué)們用手摸一摸長方形，它有幾條邊呢（四條）我們一起來數(shù)一數(shù)吧！（出示手勢1條，2條，3條，4條）四條邊有什么特點呢（相對的兩條邊相等，上下兩條邊相等，左右兩條邊相等，上面的邊和左面的.邊不相等）

　　4、你們能在教室里找一找長方形的物體嗎

　　（三）圓

　　1、由圓柱學(xué)習(xí)圓

　　同學(xué)們請看，這是什么圖形呢（圓柱）請同學(xué)們找出圓柱。

　　這個圓柱有什么不同的地方呢（有個面是黃色的）我們把黃色的這個面輕輕地揭下來，看看是什么圖形（圓形）我們來和圓形打個招呼吧！（出示動畫）圓形聽到了嗎（聽到了，它可高興啦！變來變?nèi)サ模。?/p>

　　2、找圓形

　　請同學(xué)們從卡片中找出圓形來

　　3、說說生活中的圓

　　這個圖形我們應(yīng)該很熟悉，平時你見過像這樣圓圓的圖形嗎（餅干，o，嘴巴）

　　3、出示生活中的圓

　　來看看老師找到哪些圓圓的圖形呢

　　（四）棱形

　　1、出示三棱柱

　　有誰還記得它叫什么名字嗎它像什么（屋頂）像這樣的圖形叫做三棱柱。

　　小朋友們快快拿出你手中的三棱柱，你們手中的三棱柱像什么（面包）

　　2動手操作

　　這個三棱柱有什么特別之處呢（有個面是藍(lán)色的）

　　我們來把三棱柱藍(lán)色的這個面揭下來看看，它又是什么圖形呢（三角形）

　　3、找三角形，摸一摸

　　請同學(xué)們在你手中的卡片中找出三角形，摸一摸三角形，它有幾條邊呢（三條）和老師一起來數(shù)一數(shù)吧！（出示手勢1條，2條，3條）

　　3、各種三角形

　　小朋友的火眼金睛在哪里它是三角形嗎……為什么（三條邊）我們一起來數(shù)一數(shù)吧！

　　4、說說生活中的三角形

　　生活中有哪些三角形的物體呢我們一起來找一找吧！（出示圖片）

　　（五）平行四邊形

　　1、出示長方形活動教具，由長方形引出平行四邊形

　　同學(xué)們，這是什么圖形呢（長方形）

　　現(xiàn)在老師也要當(dāng)一回魔術(shù)師，老師想要把長方形變成其他的.圖形，你們相信嗎幫老師來念魔法咒語（一二三，變變變）老師成功了嗎有誰想來變變魔術(shù)呢

　　這還是長方形嗎那它是什么圖形呢（平行四邊形）和平行四邊形問聲好吧！

　　2、比較平行四邊形和長方形

　　同學(xué)們，你們能找到平行四邊形嗎然后找出長方形，把它們一起拿在手中，請認(rèn)真地觀察，你們能發(fā)現(xiàn)它們有什么不同嗎（顏色、大小）出示幻燈片，引導(dǎo)教學(xué)，它們的邊有什么不同呢（出示手勢，長方形這里直直的，平行四邊形這里不是直直的，而是尖尖的）

　　3、生活中的平行四邊形

　　平常我們很少看到平行四邊形，現(xiàn)在我們一起來找找在生活中有哪些平行四邊形呢

　　三、課堂小結(jié)

　　1、這節(jié)課我們學(xué)到了什么

　　2、摸一摸

　　請同學(xué)們摸一摸你手中的正方形、長方形、圓、三角形、平行四邊形，它們和立體圖形是不一樣的，平平的，薄薄的，這些圖形都是平面圖形。

　　我們已經(jīng)認(rèn)識了這五種平面圖形，現(xiàn)在老師想考考大家，你們敢接招嗎

　　四、鞏固練習(xí)

　　1、說一說

　　這些交通標(biāo)志的表面是什么形狀的

　　這是什么圖形這是誰的腳印

　　2、猜一猜

　　小動物后面藏的是哪個圖形朋友（齊說，點人說）

　　3、數(shù)一數(shù)

　　你能數(shù)一數(shù)下面的的平面圖形分別有哪些嗎（學(xué)生先數(shù)，然后和老師一起數(shù)）

　　4、玩一玩

　　老師說，學(xué)生拿

　　（平面圖形平面圖形正方形，長方形，圓圓圓，三角形，平行四邊形）

　　老師拿，學(xué)生說

　　老師說，學(xué)生嘗試做動作（單獨做，合作做）

　　5、畫一畫

　　請同學(xué)們拿出筆和紙，你能在紙上畫出你喜歡的平面圖形嗎（老師看了一下，大家都畫得不錯）

　　你們能用這些圖形畫出一幅畫嗎我們可以畫一輛自行車，一輛客車，一條魚

　　評價××畫的真不錯！

　　沒有畫完的小朋友，課余時間接著畫！

　　小朋友們，下課！

　　一年級數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識圖形》 7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過觀察和操作活動，初步認(rèn)識長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。

　　2、在動手操作過程中，更深刻的認(rèn)識各種圖形并進(jìn)行區(qū)別。

　　3、培養(yǎng)觀察及操作能力，增強(qiáng)合作意識。

　　教學(xué)重點：

　　初步認(rèn)識長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。

　　教學(xué)難點：

　　初步認(rèn)識長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。

　　教學(xué)具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、各種形狀的卡紙。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　教師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來了一幅漂亮的圖畫，你們想看嗎？

　　多媒體出示特意騎牛圖。

　　教師：好看嗎？你看到了什么？你想說些什么？

　　教師：你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

　　教師：我們先來看牧童騎牛圖是用什么圖形拼成的？你能將圖中相同的圖形找出來嗎？分分看。

　　二、合作探究，認(rèn)識平面圖形。

　　教師先讓學(xué)生用喜歡的方法將圖中的'圖形標(biāo)記下進(jìn)行分類。然后小組長組織好小組內(nèi)的同學(xué)進(jìn)行交流。

　　組間交流，及時抽象出幾何名稱，如：樹干的開頭是長方形、太陽的開頭是圓形……

　　舉例：看看身邊的物體，什么開頭是長方形、正方形、平行四邊形、三角形或圓？

　　教師：你能利用手中的.學(xué)具將這些圖形畫出來嗎？

　　三、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)

　　給下面圖形涂上顏色

　　課堂：

　　通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)你認(rèn)識了那些圖形寶寶，請你和同桌交流一下。

　　作業(yè)布置：

　　必做題：39頁自主練習(xí)題1、2、3、4題

　　選做題：用本課認(rèn)識的圖形寶寶畫一幅畫，并統(tǒng)計出各種圖形的個數(shù)。

　　板書設(shè)計：

　　牧童

　　—認(rèn)識圖形

　　一年級數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識圖形》 8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)：通過觀察、操作等活動，初步認(rèn)識并辨認(rèn)長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓，體會“面”在“體”上。

　　能力目標(biāo)：在動手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識。

　　情感目標(biāo)：通過圖形在生活中的廣泛運用，感受到數(shù)學(xué)知識與生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

　　教學(xué)重點：

　　會辨認(rèn)這四種圖形。

　　教學(xué)難點：

　　體會“面”在“體”上

　　教學(xué)過程

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　（出示：漂亮的城堡）

　　今天，我們的好朋友淘氣準(zhǔn)備帶我們?nèi)⒂^數(shù)學(xué)王國中的圖形城堡，想不想去呢？淘氣有個要求，這節(jié)課你必須認(rèn)真聽講，積極發(fā)言。做到了嗎？在這座城堡里，住著各種形狀的圖形，請小朋友們認(rèn)一認(rèn)，說一說這些圖形的名字。

　　長方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里，除了立體圖形家族，還住著一個龐大的家族，那就是平面圖形。（出示：平面圖形）

　　揭示課題：今天我們就要一起來認(rèn)識這些平面圖形。（板書：認(rèn)識圖形）

　　（二）操作交流，探究新知

　　1、感知“面”在“體”上

　　（1）觀察操作。

　　淘氣告訴我們一個小秘密，他說這些平面圖形都藏在大家桌面上的`物體中，請大家找一找、摸一摸你桌上的物體其中一個面，并說一說你摸的感覺。趕快行動吧！

　　（2）匯報交流

　　說一說：你摸一摸自己找的圖形的面，有什么感覺？（引導(dǎo)學(xué)生說出“面”的主要特點是平。）

　　2、動手操作，合作學(xué)習(xí)

　　（1）教師啟發(fā)：誰能想出一個好辦法，把這些平面圖形從立體圖形上請出來，留在桌上的白紙上呢？小組合作討論方法。引導(dǎo)學(xué)生想出多種辦法（可用描、畫、印等方法），給予贊揚。

　　（2）老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備好了紙張，下面就請大家動手選自己喜歡的立體圖形，把這些平平的面請下來吧。

　　（3）匯報、展示不同的方法。

　　3、小結(jié)

　　像這樣把物體的一個平平的`面表示成一個平平的圖形，這些圖形就叫做平面圖形。

　　4、大家真了不起，老師也將這些平平的面請到了電腦上，仔細(xì)觀察會發(fā)生什么變化。

　　（演示，出示圖形名稱，板書。）

　　5、想一想，立體圖形和平面圖形有什么不同呢？你想怎么記住這四位新朋友呢？

　　6、仔細(xì)觀察哪兩個圖形長的比較像呀。怎么區(qū)分它們呢？（演示）

　　7、我們已經(jīng)認(rèn)識了這些圖形，下面就用小棒來擺一擺，看一看你能擺出哪些圖形。（學(xué)生動手操作，演示）

　　師：有沒有擺出圓的？現(xiàn)在能不能快速的將這些圖形分一分呢？

　　8、間休：幸福拍手歌

　　其實這些圖形在生活中無處不在，請你在教師中找一找哪些物體的哪個面是我們今天認(rèn)識的圖形。老師也找到了幾個圖形，這些交通標(biāo)志的表面都是什么圖形呢？

　　小結(jié)：正是這些交通標(biāo)志牌無時無刻都在提醒著我們注意交通安全。

　　（三）鞏固加深，遷移拓展

　　1、猜一猜。

　　2、完成練習(xí)一1、2題

　　3、欣賞圖形。

　　（四）全課總結(jié)。

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

　　一年級數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識圖形》 9

　　活動目的：

　　1、培養(yǎng)幼兒對圖形進(jìn)行比較的興趣。

　　2、在周圍環(huán)境中找出正方形、長方形的物體。

　　3、認(rèn)識正方形、長方形、知道它們的名稱和基本特征，能區(qū)分正方形、長方形，了解它們的異同點。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、正方形娃娃長方形娃娃（顏色各異）

　　2、正方形卡紙兩張（一張四條邊畫有四種不同的.顏色，另一張對邊畫同一顏色）；正方形和長方形的彩色小卡紙幼兒每人一套（長方形的寬與正方形邊一樣長）。

　　3、“小客人”兩個：一個嘴巴是正方形、一個嘴巴是長方形的寶寶

　　4、用卡紙做成的正方形和長方形餅干若干

　　活動過程：

　　（一）開始部分

　　活動引入：猜一猜。

　　A、老師：今天，我們班上來了一個可愛的寶寶，這個寶寶它有四條邊、有四個角，而且四條邊都是一樣長的，四個角也是一樣大的。小朋友想一想它是誰？（幼兒回答）

　　（二）基本部分

　　1、出示圖形，加深幼兒對它們的認(rèn)識

　　老師：請小朋友把你們的小眼睛閉上，寶寶請出來了！（出示正方形）原來是正方形呀，小朋友歡迎它（拍手歡迎）。

　　正方形娃娃：“嗨！小朋友，我是正方形寶寶，我有四條邊，四條邊都是一樣長，我還有四個角，四個角一樣大。”

　　老師：小朋友，正方形說它有四條邊，四條邊一樣長，還有四個角，四個角一樣大，我們一塊來看一看是不是這樣。

　　2、通過量一量，感知圖形的特征

　　出示和正方形一樣大的'正方形，讓幼兒通過用和它邊一樣長的紙條進(jìn)行量一量，從而感知正方形有四條邊，四條邊一樣長，有四個角，四個角一樣大。（引導(dǎo)幼兒說出正方形的特征）

　　3、出示長方形寶寶，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識長方形

　　老師：正方形寶寶請來了它的一位好朋友，大家看看它是誰？（長方形）大家看看它和正方形有什么地方不一樣？（幼兒講述）長方形也有四個角，四個角一樣大。通過量一量，知道長方形有四條邊，但只有對邊一樣長，（引導(dǎo)幼兒講述長方形的特征）

　　老師小結(jié)：長方形有四個角，四個角一樣大，有四條邊，只有對邊一樣長

　　4、幼兒操作，加深認(rèn)識

　　老師：老師給每一個小朋友準(zhǔn)備了一個小正方形和一個小長方形，現(xiàn)在請你自己動手去量一量，看一看長方形和正方形是什么樣的？它們那些地方不一樣？

　　5、總結(jié)正方形和長方形的異同點。（引導(dǎo)幼兒先說，老師后說）

　　相同點：都有四個角，四個角都是一樣大，都有四條邊。

　　不同點：正方形四條邊一樣長，長方形四條邊不一樣長。

　　6、鞏固

　　給小客人送食物。（正方形嘴巴的小客人吃正方形餅干，長方形客人吃長方形餅干）

　　活動延伸：啟發(fā)幼兒找出教室里那些物品像正方形和長方形

　　一年級數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識圖形》 10

　　教學(xué)目的：

　　1、使學(xué)生能直觀認(rèn)識長方體和正方體，能夠辨別這些圖形。

　　2、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　3、發(fā)展目測力、判斷力。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　一些長方體、正方體的實物，同樣大小的正方體8個。

　　教學(xué)過程：

　　一、新課

　　1．初步認(rèn)識長方體。

　　教師：在日常生活中我們見到的物體有不同的形狀，（拿出一個紙盒）。大家看，這是一個紙盒，誰知道它是什么形狀的？板書：長方形。

　　讓學(xué)生數(shù)一數(shù)紙盒有幾個面？教學(xué)生有順序的數(shù)法：上下，左右，前后各兩個面，一共是六個面。

　　再出示一個長方體實物，其中有兩個面是正方形的，要求學(xué)生看一看長方體的`各個面和相對面有什么特點。

　　這樣使學(xué)生明白長方體有6個面，相對的兩個面的形狀相同。

　　2．初步認(rèn)識正方體。

　　出示一些正方體的實物。問：誰知道它們是什么形狀的`？板書：正方體。讓學(xué)生數(shù)一數(shù)正方體有幾個面？并且指出正方體的六個面有什么特點？

　　3．出示長方體和正方體的圖。

　　4．辨認(rèn)長方體和正方體。

　　出示一些實物，讓學(xué)生辨認(rèn)。

　　課間活動。

　　5．做P72的“做一做”

　　二、鞏固練習(xí)

　　做練習(xí)十五的第1—4題。

　　三、小結(jié)

　　回憶長方體有幾個面，相對面一樣嗎？

　　一年級數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識圖形》 11

　　活動目標(biāo)

　　1、認(rèn)識圖形，鍛煉幼兒的辨識能力和認(rèn)知能力

　　2、讓幼兒從認(rèn)知的圖形中，延伸到生活中的實物

　　教學(xué)重點、難點

　　重點：從圖形到實物的``延伸

　　難點：讓幼兒理解圖形，幼兒辨識能力和認(rèn)知能力的培養(yǎng)

　　活動準(zhǔn)備

　　正方形、長方形、圓形、三角形及一些實物圖形

　　活動過程

　　1、準(zhǔn)備課程

　　引導(dǎo)幼兒識別圖形，分發(fā)道具

　　2、教師說出每個圖形名稱，讓幼兒把相應(yīng)圖形拿出來

　　3、手工課，引導(dǎo)幼兒自己動手拼圖形，看看這些圖形能拼出什么形狀

　　4、圖形延伸，舉例說明，桌子、凳子、火柴盒、小鏡子等實物是什么圖形，相應(yīng)分類。

　　5、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己身邊有哪些圖形。

　　教學(xué)反思

　　幼兒在認(rèn)識圖形的時候，需要做到對圖形的理解，在實物和圖形之間要做到匹配，鍛煉幼兒的辨識和認(rèn)知能力，讓幼兒在游戲的過程中達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。

　　一年級數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識圖形》 12

　　一、活動背景

　　在每天的早點時，都會有小朋友問我：“老師，我們吃的餅干是不是圓的？”“今天我們吃的是方餅干嗎？”“桌子是不是方的？”我發(fā)現(xiàn)幼兒對身邊的事物有著敏銳的觀察力，有渴望了解圖形寶寶的欲望。針對小班幼兒的年齡特點，我設(shè)計了這一節(jié)以認(rèn)識圖形和圖形分類為主，動畫課件和游戲貫穿全課的科學(xué)課。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識圓形、方形、三角形，知道各形狀的簡單特征。

　　2、能按物體的形狀進(jìn)行分類。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、動畫課件，錄音機(jī)，歡快的'音樂。方形、圓形、三角形卡片一張。

　　2、三種形狀的實物掛牌（與幼兒人數(shù)相同）。地上畫有三個形狀。

　　3、彩泥、泥工板、三種形狀的操作模具若干。

　　四、教學(xué)過程：

　　一、認(rèn)識圓形、方形、三角形，知道其簡單特征

　　1、師：小朋友，形狀王國里來了幾位朋友，大家想認(rèn)識他們嗎？（課件：圓形、方形、三角形分別做自我介紹。）

　　（1）、大家好，我是圓形，我的身體呀胖乎乎的，一個棱角也沒有。你們瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圓形的呢。

　　（2）、嗨，我是方形，我的身體有四條邊和四個角。非常高興能和大家做朋友。