大班數學教案認識整點半點5篇

　　作為一位杰出的教職工，通常需要準備好一份教案，借助教案可以更好地組織教學活動。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編收集整理的大班數學教案認識整點半點，歡迎大家分享。

大班數學教案認識整點半點1

　　設計意圖

　　根據《指南》的指導要求：我們的教育應該和幼兒的實際生活聯系在一起，把幼兒現實生活中能接觸到的事物與現象轉換為知識點傳授給幼兒，從而達到我們幼兒教育的目標。時鐘與我們的日常生活密切相關，幼兒時常都能見到它。時鐘與人們的工作、學習、生活都與之相關。為此我選擇了以時鐘相關知識和幼兒一起互動來達到及教學目的。

　　活動目標

　　1.幼兒學習初步了解時鐘的運轉規律。

　　2.幼兒學會能夠辨認整點、半點。

　　3.感受時鐘的用途，初步知道珍惜時間。

　　重點難點

　　幼兒學習辨認整點、半點的方法。

　　活動準備

　　1.經驗準備：在日常生活中接觸過時鐘的經驗，并了解幼兒園一日活動的環節。

　　2.物質準備：多媒體課件、時鐘、幼兒操作材料。

　　活動過程

　　一、情境導入，初步了解認識時鐘的重要性。

　　1.故事情境導入，激發興趣。

　　師：有一個叫安迪的小朋友，他不知道時間，不知道早上中午和晚上、不清楚現在是幾點鐘，媽媽和老師每次讓他學習認識時間，他都會說：我不需要時間！直到有一天他掉進了一個灰色的世界，那里沒有時間不知道早上中午和晚上，他很害怕…

　　師：突然出現了一個老爺爺，爺爺告訴他，想要離開這里就要學會認識時間。

　　2.交流經驗，理解用途

　　師：安迪需要我們去幫助他，你知道怎么幫助他嗎？認識時間我們需要什么？（時鐘）你見過時鐘嗎？在哪里見過？它有什么作用嗎？

　　小結：時鐘是我們的好朋友，可以提醒我們：現在是什么時間，應該做什么事情了。讓我們和小明一起認識時間幫助他走出灰色的空間。

　　二、觀察并認識鐘面

　　1.出示時鐘，了解時鐘的構造。

　　師：鐘面上有什么？（刻度、數字、時針、分針、秒針）鐘面上有什么數字？（1—12）它們是怎樣排列的？仔細看一看，鐘面上兩根針一樣長嗎？

　　2.“時針分針來賽跑”游戲，初步了解時針、分針的運轉規律。

　　師：今天時針哥哥和分針弟弟吵起來了，他們都說自己跑得快，你們猜誰跑得快？讓我們一起來看一看。

　　教師將時針撥到12點上，并為幼兒介紹這是比賽的起點和終點，教師操作鐘面，讓時鐘走一小時，引導幼兒觀察并發現。

　　提問：

　　（1）時鐘和分針朝哪個方向跑？跑了多遠？（朝一個方向，從數字1走到數字12）

　　（2）你還發現了什么？（分鐘走一圈，時針走一格）

　　小結：分針跑得快，時針跑得慢，分針跑完一圈，時針走完一格，分針走一圈是一小時，時針走一格也是一小時。（豐富詞匯：順時針方向）

　　三、學習辨認整點與半點。

　　1.出示整點與半點的時鐘，通過觀察讓幼兒了解當分針指向12，時針指向誰，就表示幾點整。

　　師：現在時針指在數字3上，分針指在數字12上，現在就是三點整。也就是我們平時說的三點鐘了。

　　2.認識半點。

　　師：當分針指向6，時針指向誰的前面，就表示幾點半。

　　3.游戲“我說你做”

　　四、根據時間，整理一日生活的圖片順序，并知道珍惜時間。

　　1.教師出示幼兒操作材料并交代要求

　　師：我們就快幫安迪逃出灰色空間啦，還有最后一項考驗，這里有安迪一日生活的圖片要請你們幫他們根據時間來排好順序。

　　“七點鐘，我起床了！”、“九點鐘，我在上課！”、“十點半，我在做游戲”“十一點半，要吃飯了！”、“中午十二點，我在睡覺！”、“下午四點鐘，放學了！”

　　2.幼兒操作，教師巡回指導

　　3.游戲“找朋友”分享

　　小結：我們今天幫助安迪逃出了灰色空間，謝謝你們幫助了他，你們真是一群懂得關愛的小朋友。希望你們上小學后都做一個守時的小朋友！

　　活動總結

　　對于大班的孩子來說，認識時間十分重要。因此我們本次的數學活動內容為認識了時鐘_上的整點與半點，知道了整點與半點時分針與時針在鐘面上的位置。所以在本次數學活動《掏出灰色空間》中，在設制目標時我把活動的重點定為認識整點與半點，并能準備地說出時間。

　　那么在活動開始時，為了激發幼兒的學習興趣我在利用了故事進行了導入。讓幼兒知道認識時間的重要性。接下來我引出了鐘表，讓幼兒認一認鐘表的結構，初步了解時針分針運轉的規律，從而認識整點和半點。通過游戲“我說你做”鞏固幼兒對整點半點的認識，在游戲上學習幼兒的興趣也很濃厚。根據時間整理“一日生活”圖片的順序，并知道時間的珍貴。

　　在整個數學活動中，我發現幼兒對于學習鐘表的興趣濃厚。我覺得活動結束之后的游戲也能更好的呼應前面部分也能更好的幫助幼兒鞏固本次活動所學帶的知識。

　　在活動中有的幼兒對時針分針運轉的規律掌握的不是很好，應設計更多的操作材料放在區角里供幼兒多次操作。通過多次操作達到活動目標。

大班數學教案認識整點半點2

　　活動目標：

　　1、知道分針走一圈、時針走一格就是一小時。

　　2、能說出鐘表表盤的結構，會看整點和半點，能正確認讀。

　　3、知道什么時間該做什么事情，能夠按時作息，懂得珍惜時間。

　　活動重難點：

　　會看整點和半點，能撥鐘表并正確認讀。知道什么時間該做什么事情，能夠按時作息，懂得珍惜時間。

　　活動準備：

　　1、創設“小熊鐘表店”的情境、實物鐘表若干、自制生活作息表、音樂。

　　2、幼兒每人一只可以撥動的小鐘表。

　　3、自制課件PPT。

　　活動過程：

　　1、創設“小熊鐘表店”的游戲情境，引導幼兒交流、感知鐘表表盤的結構，探索鐘表表針間的關系。

　　播放“在鐘表店”里的音樂，教師帶幼兒走進“小熊鐘表店”。請小朋友仔細看看、找找、比比，這些鐘表有什么地方是相同的？

　　⑴鼓勵幼兒交流分享自己的發現，感知表盤的結構。

　　提問：每只鐘面上都有什么？這些數字都是怎么排列的？兩根針什么地方不一樣？它們的名稱叫什么？你還發現了什么秘密？

　　小結：鐘面上有1—12的數字，它們是按順時針方向排列的。鐘面上兩根針，時針又短又粗，分針又細又長，時針腿短跑得慢，分針腿長跑得快。

　　⑵播放課件，了解時針分針的運動規律。

　　提問：時針分針是怎樣運動的？

　　小結：時針和分針都是按順時針方向轉動的，當分針就要走12個數字（一圈），時針走一個數字（一格），這就是一小時。

　　2、實物演示，在操作中理解整點，重點認識12點整。

　　⑴教師撥鐘表，1—12的整點，請幼兒說出時間。

　　提問：想一想，1點整時，時針應在哪個數字上，分針應在哪個數字上？3點呢？……

　　12點整的時候，時針和分針又會指向哪里？

　　小結：整點時，分針指在12上，時針指著數字幾就是幾點整；當時針、分針都指在12上，就是12點。

　　（2）幼兒根據老師的指令，在表盤上練習撥出整點。

　　3、實物演示，操作認識半點，重點理解12點半。

　　（1）教師演示，引導幼兒觀察一點半的表盤，感知半點時時針的位置。

　　提問：1點半時，時針應在哪個數字上，分針應在哪個數字上？2點半呢？……

　　小結：半點時，時針指在兩個數字的中間，分針總指在6上。比一比兩邊數的大小，較小的一個數是幾就是幾點半。

　　提問：誰知道，12點半的時候，分針和時針又會發生什么變化？

　　小結：12點半的時候，分針指向6，時針指在12和1的中間。這時候我們要讀大數12點半。

　　（2）鼓勵幼兒練習撥出1點半至12點半。

　　4、組織幼兒玩“看誰撥的準”游戲，鞏固對整點、半點的認識。

　　5、結合日常生活作息表，分組練習按圖示撥出整點、半點。

　　⑴各小組選中一名幼兒交流分享自己小組的撥鐘情況。

　　⑵小結：時鐘是計時工具，它可以告訴人們，現在是什么時間了，應該干什么事情了，幫助人們形成良好的`生活習慣；時間很珍貴，每一分鐘時間過去了，就再也不會回來了。所以我們要懂得珍惜時間，不浪費時間。

　　活動延伸：

　　游戲“小羊，小羊幾點了”，進一步感受活動帶來的樂趣。

大班數學教案認識整點半點3

　　活動目標：

　　1、幼兒在回憶已有經驗的基礎上，通過對鐘面的觀察與操作了解秒針、分針、時針的運行關系。

　　2、認識整點、半點及的讀法及記錄方法。

　　3、在活動中誘發幼兒形成遵守時間與愛惜時間的良好習慣。

　　活動準備：

　　1、教具：有關各種時鐘的幻燈片；時鐘一面，可活動鐘面一只；表示7、8、9、10點鐘的鐘面各一只，時間記錄卡各一張。

　　2、學具：幼兒觀察記錄表每人一份，活動鐘面每人一份；實物時鐘4只。

　　活動過程：

　　一、調動已有經驗，回憶相關知識。

　　1、前段時間我們小朋友和老師一起做了有關時鐘的調查，知道時鐘有好多好多種。現在請你看看老師從網上下載的鐘，看看你認識它嗎？

　　2、依次出示幻燈片，幼兒講名稱。

　　3、剛才我們所見到的只是時鐘家族的一部分，它可能還有其他的種類，我們以后再來探討。

　　4、上次我們已經認識過鐘面，來告訴大家，最長的針叫（秒針），有點長的針叫（分針），最短的針叫時針。鐘面上一共有多少個數字（12），最上面的是數字12，然后依次是1、2……11。請你好好回憶一下，時鐘里的指針是朝哪一個方向走的？（1……12）對了，這樣的方向就叫順時針方向。

　　二、交流調查表，說說自己在什么時間，正在干什么？

　　1、小朋友們說的真好，那你知道我們人為什么要使用鐘嗎？

　　2、鐘與我們人的生活有著密切的關系，前幾天我們小朋友已經做過了一個調查，將自己活動的時間記錄了下來，現在請你拿出自己的調查表，說說你在什么時間在干什么？你只要說出長針在幾，短針在幾的時候，你在干什么？好我們先自己說。

　　3、誰愿意上來說給大家聽。（請3—4個小朋友上來說）。

　　4、說的真好，鐘面上的指針在不停的發生著變化，它們在運行中有什么關系呢？

　　5、老師為你們準備了幾個時鐘，請你看看里面有幾根指針，（兩根）你猜猜看是哪兩根針呢？（分針與時針），那秒針在哪兒呢？聽（滴答）聲就是秒針在跑。那他們兩在運行時有什么關系呢？下面請我們小朋友們去玩一玩，看看他們之間到底有什么秘密？注意，撥指針的時候一定要按照順時針方向撥。

　　6、說說看，你們都發現了什么？說的真好，分針走一圈，時針走一格，這就表示一個小時。

　　7、那么長針、短針指著的數字又是表示幾點鐘呢？別急，老師來向你們介紹。

　　三、認識整點、半點以及它們的記錄方法。

　　1、好，先請你們聽一個好聽的故事。

　　2、教師有表情的講述故事《小明秋游》，邊講邊出示相關時間的鐘面。

　　3、講述后提問：

　　1）、小明去秋游了嗎？為什么沒去成？

　　2）、他該幾點鐘起床，他是幾點鐘起床的？

　　3）、小明到幼兒園是幾點鐘了？

　　4）、他為什么會遲到，他是幾點鐘睡覺的？

　　認識“鐘表”反思

　　這學期來，我們幼兒園開展了一系列的教育教學活動。這期間我也經歷了從困惑到認識的一個艱難過程。學前教育，相對我還是一個嶄新的領域，還有待我們去認識去探索。新《綱要》十分重視在活動中體現幼兒的主體地位，那么我想：在我開展的“認識鐘表”主題活動中是否亦體現了新《綱要》精神呢？

　　反思一：主題內容是否符合幼兒興趣

　　主題教學強調幼兒的自主性，對于主題的選擇必須根據幼兒的興趣為主。幼兒從了解、探索、計劃、解決問題到知識的獲得，這些都必須建立在幼兒的興趣上。

　　我的主題內容是為上課擬定的。我挑選了一些我認為孩子應該了解以及孩子應該有興趣的內容，這些內容和孩子們的生活都是密切相關的。我們以自己平時的觀察，對自己班上孩子的了解，能夠得知哪些內容是孩子們所感興趣的。但是，一個主題是否對所有的孩子都有興趣？這是不可能的。那么，對活動中不感興趣的幼兒如何引導，還是順應他們自身的興趣，這是值得探討的。我想，主要是由于幼兒人數多，我們活動開展的活動還是以集體活動為主，使得不能尊重每個孩子自身的興趣需要。

　　反思二：在環境的創設方面還應該更加直觀和生動，便于幼兒理解

　　在這次“認識鐘表”的教學活動中，雖然為了讓幼兒直接簡明清晰地觀察并掌握教學的重難點，我設想采用音樂、圖片和實物等有機地結合起來輔助教學。但我采用時鐘模型或掛鐘作為認識時鐘的教具，這樣手撥模型鐘不易掌握速度，精確性教差，幼兒觀察的效果也不好，很大地影響了教學效果。

　　另外一點，為了“認識鐘表”這個課題的開展，我為孩子們提供了各式材料，有電子表、機械表、秒表等等，可是孩子們就是不會看，不會區別電子表和機械表的不同，我真想上去直接告訴他們啊。他們的興奮點早就被桌子上的小鬧鐘、小手表吸引過去了，他們早就開始按耐不住自己的情緒，張宇成已經開始擺弄起來了，這時，我真想狠狠的批評他啊！

　　反思以后，我想，造成幼兒前后行為的不同，實際上是環境在起作用。教學的環境是教師根據自己的生活經驗創設的，是從成人的角度出發的，因為成人知道這些鐘表的不同，可是孩子們才不知道呢，所以才會造成幼兒不聽老師講課，自己擺弄起桌子上的“小鬧鐘”來。

　　環境是人類賴以生存和發展的基礎，是兒童發展的資源。兒童是通過與環境的相互作用生成并開展活動的。從一定意義上說，幼兒教育是一種環境教育。

　　環境激發幼兒相應的體驗，因此創設適宜環境首先應考慮到幼兒的實際生活經驗，有了經驗，幼兒才能在此基礎上進行創造，如果把幼兒的成長比作建筑高樓，那么他們的生活經驗就是地基，地基的性質、樣式決定了高樓發展的規模。教師提供了一個環境刺激，幼兒首先尋找與這個刺激相應的經驗，然后依照經驗產生相關的反映，從而嘗試用各種態度和方法來應對。無論是教師預設還是幼兒生成，任何活動都有一個目標，環境就是為了目標的順利實現而服務的，它潛移默化地促使幼兒根據其原有經驗做出判斷，從而調整他的言行。

大班數學教案認識整點半點4

　　活動目標：

　　1、幼兒在回憶已有經驗的基礎上，通過對鐘面的觀察與操作了解秒針、分針、時針的運行關系。

　　2、認識整點、半點及的讀法及記錄方法。

　　3、在活動中誘發幼兒形成遵守時間與愛惜時間的良好習慣。

　　活動準備：

　　1、教具：有關各種時鐘的幻燈片；時鐘一面，可活動鐘面一只；表示7、8、9、10點鐘的鐘面各一只，時間記錄卡各一張。

　　2、學具：幼兒觀察記錄表每人一份，活動鐘面每人一份；實物時鐘4只。

　　活動過程：

　　一、調動已有經驗，回憶相關知識。

　　1、前段時間我們小朋友和老師一起做了有關時鐘的調查，知道時鐘有好多好多種。現在請你看看老師從網上下載的鐘，看看你認識它嗎？

　　2、依次出示幻燈片，幼兒講名稱。

　　3、剛才我們所見到的只是時鐘家族的一部分，它可能還有其他的種類，我們以后再來探討。

　　4、上次我們已經認識過鐘面，來告訴大家，最長的針叫（秒針），有點長的針叫（分針），最短的針叫時針。鐘面上一共有多少個數字（12），最上面的是數字 12，然后依次是1、2……11。請你好好回憶一下，時鐘里的指針是朝哪一個方向走的？（1……12）對了，這樣的方向就叫順時針方向。

　　二、交流調查表，說說自己在什么時間，正在干什么？

　　1、小朋友們說的真好，那你知道我們人為什么要使用鐘嗎？

　　2、鐘與我們人的生活有著密切的關系，前幾天我們小朋友已經做過了一個調查，將自己活動的時間記錄了下來，現在請你拿出自己的調查表，說說你在什么時間在干什么？你只要說出長針在幾，短針在幾的時候，你在干什么？好我們先自己說。

　　3、誰愿意上來說給大家聽。（請3—4個小朋友上來說）。

　　4、說的真好，鐘面上的指針在不停的發生著變化，它們在運行中有什么關系呢？

　　5、老師為你們準備了幾個時鐘，請你看看里面有幾根指針，（兩根）你猜猜看是哪兩根針呢？（分針與時針），那秒針在哪兒呢？聽（滴答）聲就是秒針在跑。那他們兩在運行時有什么關系呢？下面請我們小朋友們去玩一玩，看看他們之間到底有什么秘密？注意，撥指針的時候一定要按照順時針方向撥。

　　6、說說看，你們都發現了什么？說的真好，分針走一圈，時針走一格，這就表示一個小時。

　　7、那么長針、短針指著的數字又是表示幾點鐘呢？別急，老師來向你們介紹。

　　三、認識整點、半點以及它們的記錄方法。

　　1、好，先請你們聽一個好聽的故事。

　　2、教師有表情的講述故事《小明秋游》，邊講邊出示相關時間的鐘面。

　　四、師：今天老師今天帶來了幾張小朋友在幼兒園的生活圖片我們來看一看吧!

　　1、看小朋友們在做什么呢？是幾點吃早點呢？小朋友拿出你們椅子下的鐘面撥一撥吧！

　　2、小朋友們在做什么？是幾點上課呢？小朋友撥一撥吧！

　　3、小朋友們在做什么？是幾點睡覺呢？幼兒操作。

　　4、小朋友們在做什么？是幾點起床呢？幼兒操作。

　　5、小朋友們在做什么？下午是幾點戶外活動呢？幼兒操作。

　　6、小朋友們在做什么？是幾點離園呢？幼兒操作。

　　五、游戲操作：

　　1、教師演示電腦小游戲請個別幼兒來操作。

　　師：今天老師還給小朋友帶來了一個很好玩的時鐘游戲，你們看！當小丑報出時間，小朋友可以按動時鐘耳朵上的箭頭，轉到你認為正確的位置，然后單擊下方確定，小丑會做出對錯判斷，

　　2、幼兒合唱歌曲，上機操作.

　　小朋友你們想玩玩這個游戲嗎?那我們一起去電腦房上機之前，我們一起唱首關于歌好嗎？

大班數學教案認識整點半點5

　　活動設計背景

　　幼兒園數學是一門系統性、邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規律，密切聯系幼兒的生活，結合幼兒生活實際和知識經驗來設計數學活動。。時間無直觀形象是較為抽象的，因此，我運用了幼兒較熟悉的一日活動的作息時間，引導幼兒認識整點、半點，如：8：00入園，3：30離園……這樣易引起幼兒的情緒體驗，為其理解和接受。

　　活動目標

　　1、了解時鐘的表面結構及時針、分針的運轉、規律，學會看整點、半點。

　　2、發展孩子的邏輯思維能力。

　　3、教育孩子珍惜時間，養成按時作息的好習慣。

　　4、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。

　　5、引導幼兒對數字產生興趣。

　　教學重點、難點

　　重點、難點：認識整點、半點的方法

　　活動準備

　　1、實物掛鐘一個，自制一座大鐘(分針上有一只小兔，時針上有一只小烏龜)。

　　2、為每個幼兒準備硬紙片做的鐘一個。

　　3、課件

　　活動過程

　　第一版塊：【調動情緒，引入課題】(B2)

　　一、教師課件演示：讓學生認識各種各樣的鐘表

　　1、孩子們老師帶你們逛商店去，看看今天逛的是什么商店?(鐘表店)

　　二、出示掛鐘

　　1、提問：它叫什么?家里還有哪些鐘(大座鐘，催我們早早起的小鬧鐘，還有人們為了攜帶方便，將鐘做得很小，戴在手上，叫手表)?

　　2、鐘的作用是什么?(時鐘不停地走動，為人們顯示時間，人們按時鐘上的時間來進行工作，學習和休息)。

　　評價

　　學生觀察后，利用生活經驗回答問題。

　　第二版塊：【探索新知】(A18)

　　一、教師出示自制的大掛鐘

　　1、請幼兒看看這個鐘是什么形狀的(圓形的)，小朋友們還看見過什么樣的鐘(正方形的，青蛙形的，心形的等)。

　　2、請幼兒看看鐘上面有什么?(有1-12的數字，有二根針)教師講解鐘上的數字“12”總是在上面，“6”總是在下面，并教幼兒認識“時針”和“分針”的名稱。

　　二、放課件給幼兒看，幫助幼兒認識較短的時針和較長的分針，感受時針、分針的運轉規律。

　　三、認識整時

　　1、出示3時的鐘面讓學生認識，請看鐘面，你知道現在是幾時嗎?(3時)

　　你是怎么知道的

　　2、 3時，分針指到幾?時針指到幾?(師將3時的鐘面貼在黑板上)

　　3、 師出示5時、6時、9時、12時的鐘面圖，請學生說一說——分針指到幾?時針指到幾，是幾時?然后將圖貼在黑板上。

　　2、整時的特點和認整時、方法

　　出示課件

　　這幾個鐘面上表示的都是整時，看看他們有什么相同點?(分針都指到12)

　　師：你能向大家介紹一下看整時的方法嗎?

　　生：分針指到12，時針指到幾就是幾時。(表揚)

　　3、認整時

　　師快速拔出幾個不同的整時，學生回答。

　　4、拔整時

　　在鐘面上拔出老師或學生所說的整時

　　5、認識半點：出示有半點的鐘面，讓學生觀察時針、分針的位置特點并在小組內討論

　　6、小組匯報：請幾個組的代表說說半點時時針、分針的位置特點

　　7、老師總結：時針走過幾，分針指到6，就是幾時半

　　評價

　　仔細觀察，認真思考，動手操作，得出結論。

　　第三版塊 【動手操作、嘗試練習】(B7)

　　1、 要求全體幼兒按上面的方法在自制的硬紙片鐘面上撥出各個鐘點(早上7點起床，上午8半點上課，中午12點吃午餐，下午3半點放學，晚上8點睡覺)。教育幼兒從小做到按時間進行各種活動，珍惜時間，上學不能遲到，放學時不能在路上貪玩。

　　2、 教室內巡視，幫助有困難的孩子。

　　3、 時間對對碰(聯線)：請你把鐘面上的時間和下面的時間用線聯接起來

　　4、 小結：分針指到12，時針指到幾就是幾時，

　　時針走過幾，分針指到6，就是幾時半

　　5、 看圖說說小狗，小豬在什么時間，干什么?為什么小豬該睡覺了還沒有完成作業?教育孩子要遵守作息時間

　　第四版塊 【玩游戲、鞏固新知】(B3)

　　玩老狼老狼幾點鐘游戲，請幼兒撥鐘。

　　1、講游戲規則：小朋友們扮小羊撥鐘，老師說幾點，小羊就撥幾點，請老狼看鐘。小羊撥好了鐘就定住，老狼看時間撥正確了就不吃小羊，時間撥錯了，就吃小羊。

　　2、請幼兒將鐘當方向盤，開車出教室玩游戲。(結束全課)

　　評價

　　全體孩子按教師出示的課件內容獨立動手操作，嘗試練習，拔準整時和半時，戲中，鞏固已學到的知識。

　　第五版塊[課后延伸]

　　讓孩子回家和爸爸媽媽一起認識時鐘

　　教學反思

　　數學活動《認識時鐘》前一天，我讓孩子們把家里的鬧鐘帶到幼兒園，方便他們更直觀地了解、認識時鐘。活動當天，當孩子們把玩著自己的鬧鐘時是那么地自豪，那么地投入專注，但是，從最后的書面操作結果看，孩子們掌握的情況并不理想。為什么有了可以直接操作的材料效果反而不理想呢?深思后得出了以下結論：

　　(一)前期經驗不足。雖然孩子們都帶了鬧鐘，但是是在活動當天帶來的，帶來后沒有足夠的時間、有效的引導他們去觀察、認識。孩子們對這個新鮮材料缺乏時間去認識、去發現、去探索。

　　(二)活動時刺激太大。活動中，孩子們大部分注意力都在自己手上的鬧鐘上，再有就是關心別人的鬧鐘有沒有什么新鮮特別的地方，孩子們很難把注意力全部集中到課堂教學中。

　　針對上述兩點采取了以下措施，取得了較好的效果：

　　(一)以游戲的形式幫助孩子鞏固對整點、半點的認識。“老狼老狼幾點了”改成“XX小朋友XX小朋友幾點了”的游戲，在有節奏的游戲語言的帶動下孩子們參與的熱情非常高，效果也較好。

　　(二)操作制作加深對時間、時鐘的進一步認識。準備了大量的鐘面、時針、分針，讓幼兒制作時鐘。在制作的過程中加深了對整點、半點的認識，還可以自己探索發現更多的秘密。

　　(三)繪畫活動增加競爭意識。分別讓幼兒畫兩面鐘，上面的時間分別為整點與半點，具體時間由自己確定。活動要求是：說出這兩個時間自己分別在作什么，可以把鐘面裝飾得漂亮一些，最后大家比一比，看看誰的時間準，誰的鐘漂亮，布置一個“漂亮鐘王國”

　　(四)區域中添加與時鐘有關的操作材料，讓能力弱的孩子有繼續操作、鞏固的機會，而且是自由選擇，孩子沒有心理負擔。

　　通過上述的補救措施我班孩子對時鐘的認識效果較好，還設計出了一些漂亮的時鐘，豐富了區域材料，可謂一舉多得。

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