大班數(shù)學有用的數(shù)字教案
作為一名無私奉獻的老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的大班數(shù)學有用的數(shù)字教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班數(shù)學有用的數(shù)字教案1
活動目標
1、感知數(shù)字和日常生活的密切聯(lián)系。
2、感受、體驗數(shù)字的重要和有趣，提高幼兒對數(shù)字的興趣。
重點難點
教學重點：感知數(shù)字和日常生活的密切聯(lián)系
教學難點：體會數(shù)字的重要性，實現(xiàn)知識與生活相結合
活動準備
1、課件。
2、身高尺、電子稱。
活動過程
一、情景導入：數(shù)字王國的國王想邀請身上有數(shù)字的小朋友到數(shù)字王國做客。激發(fā)幼兒尋找自己身上的數(shù)字的欲望。
二、感知自己身上的數(shù)字及用途。
�。ㄒ唬┱乙徽易约荷砩系臄�(shù)字并討論其表示的含義、用途。
�。ǘy量身高，知道身高和數(shù)字的關系。
1、利用買票的規(guī)定，激發(fā)幼兒測量身高的欲望。
2、幼兒測量身高。
3、小結：身高可以用數(shù)字表示，身高的數(shù)字讓我們知道自己的高矮。
（三）測量體重，知道體重和數(shù)字的關系。
1、觀看課件，激發(fā)幼兒測量體重的欲望。
2、幼兒測量體重。
4、小結：體重可以用數(shù)字來表示，體重的數(shù)字讓我們知道自己的輕重。
三、遷移經(jīng)驗，生活中還有哪些數(shù)字？它們表示什么意思。拓展幼兒思維，感知數(shù)字和我們日常生活的密切關系。
1、討論：生活中你還在哪里見到過數(shù)字？這些數(shù)字有什么用？
2、觀看生活中的數(shù)字的實物圖片，并進行討論。
3、討論：生活中如果沒有數(shù)字會怎么樣？進一步感受數(shù)字在我們生活中的重要性。
活動反思
生活中數(shù)字無處不在，幼兒會在無意中發(fā)現(xiàn)一些不同用途的數(shù)字，但是他們還不能清晰的感受到這些數(shù)字的重要性，本次活動從孩子的生活經(jīng)驗出發(fā)，通過游戲、尋找、發(fā)現(xiàn)、交流等，讓幼兒感受到數(shù)字在生活中的廣泛運用，關注周圍與自己生活密切相關的數(shù)的信息，體會數(shù)可以代表不同的意義，感受、體驗數(shù)字的重要和有趣。這也正體現(xiàn)了《3—6歲兒童發(fā)展指南》中“初步感知生活中數(shù)學的有用和有趣”，“對環(huán)境中各種數(shù)的含義有進一步探究的興趣”的目標要求。
一、對目標定位的反思
在這個活動中，我的目標制定緊扣《3—6歲兒童發(fā)展指南》和《綱要》中科學領域中數(shù)學目標的要求，目標為：1、感知數(shù)字和日常生活的密切聯(lián)系。2、感受、體驗數(shù)字的重要和有趣，提高幼兒對數(shù)字的興趣。整個活動都圍繞目標來開展，從生活中來，到生活中去，聯(lián)系生活，明確主題，讓幼兒感知數(shù)字和日常生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)字的重要性，實現(xiàn)了知識與生活相結合的最佳契機，已達到激發(fā)幼兒對數(shù)的興趣。
二、活動過程的反思
活動一開始我就以數(shù)字王國的國王想邀請身上有數(shù)字的小朋友到數(shù)字王國做客的情景來激發(fā)幼兒，當我問小朋友身上有沒有數(shù)字時，孩子們覺得自己身上沒有數(shù)字，臉上顯示出了一些失望的表情。
這時，我及時的請幼兒尋找自己身上的數(shù)字，激發(fā)幼兒急切想找出身上的數(shù)字的意愿，活動自然的進入第二環(huán)節(jié)，開始孩子們還不知道從哪里找，老師適當?shù)囊詣幼靼凳荆瑸楹⒆觽兊膶ふ姨峁┝司�索。幼兒們都積極的尋找起來，有的孩子發(fā)現(xiàn)自己的鞋底上有數(shù)字，有的孩子發(fā)現(xiàn)自己的衣領上有數(shù)字，大家都為自己的發(fā)現(xiàn)感到興奮不已，激動的交流著自己在哪里找到了數(shù)字。當孩子們與同伴分享了自己發(fā)現(xiàn)的數(shù)字時，他們恍然大悟，原來在我們身上藏著這么多的數(shù)字朋友啊！此時，我請幼兒猜想，孩子們運用自己的生活經(jīng)驗猜想到鞋子大，數(shù)字就大，鞋子小數(shù)字就小，又進一步進行了驗證。這個過程是孩子們主動參與、猜測驗證、親身體驗的過程，因此孩子們十分感興趣。幼兒在積極主動的活動中明白了鞋子、衣服上的數(shù)字是代表其尺碼，尺碼可以讓我們找到適合我們大小的衣服。
我們身上的數(shù)字找到了，這時可以到數(shù)字王國了。我繼續(xù)以要坐公交車的情景，引導幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說出：做公交車時身高低于120cm的小朋友可以免費，身高超過120cm的要買票。進而激起幼兒測量身高的欲望。小朋友們都積極的參與到測量身高的環(huán)節(jié)中，在這個環(huán)節(jié)中，我聽到幼兒們與同伴談論著自己的身高，如：我有125要買票了！我有110可以免費。此時我提出問題，我們測量出來的這個數(shù)表示什么！幼兒都異口同聲的說代表我們的身高，接著我又問幼兒身高的數(shù)字可以讓我們知道什么，有了之前活動的經(jīng)驗，幼兒很容易就說出：身高的數(shù)字可以讓我們知道自己的高矮。
之后，我播放課件：小朋友玩蹺蹺板。引導幼兒談論因為兩個小朋友的體重懸殊太大，所以蹺蹺板翹不起來。自然的過度到測量體重的環(huán)節(jié)，激起幼兒想知道自己體重的愿望。測量體重的過程中，我聽到幼兒在交流，如：我有20公斤，你有18公斤，我比你重等。從幼兒的談論中，看出幼兒已經(jīng)會用體重的數(shù)字來比較高矮了，這時我請幼兒們猜一猜身高差不多的兩名幼兒誰重誰輕。小朋友有了不同的猜想，我再讓兩名幼兒說出自己的體重，通過體重的數(shù)字大小，孩子們馬上就說出了兩個孩子誰重誰輕。在有趣的活動過程中，孩子們不僅積極參與，而且還知道了身高的數(shù)字可以讓我們知道自己的輕重。
在這一環(huán)節(jié)我注意以幼兒為主體，教師起到一個“導”的作用，以情景貫穿，在發(fā)現(xiàn)、猜測、驗證、討論中讓幼兒積極主動的參與到活動中，讓幼兒感知我們身上數(shù)字的有用及有趣。
借于以上環(huán)節(jié)的活動，孩子們的思路已經(jīng)打開，緊接著，我引入下一環(huán)節(jié)，提出問題：生活中你還在哪里見到過數(shù)字？這些數(shù)字有什么用？孩子圍繞問題討論生活中的數(shù)字。我通過追問、插問等方式，進一步引導幼兒討論這些數(shù)字的用途，這一環(huán)節(jié)也是整個活動的一個重要環(huán)節(jié)，我給孩子們盡量多的時間去問、去想、去講，孩子們思維活躍，表現(xiàn)積極，說出了許多生活中的數(shù)字，如手表上的數(shù)字、遙控上的數(shù)字、商品價格的數(shù)字等等，甚至說出了平時孩子們不怎么接觸的水表的數(shù)字及用途。使幼兒感知到數(shù)字和我們日常生活的密切關系。
之前幼兒的思路已經(jīng)很開闊了，這時我再讓幼兒觀看生活中的數(shù)字的實物圖片，并進行討論，進一步拓展和豐富幼兒的認識，讓幼兒通過視、聽、說等多種感官來感知數(shù)字在我們生活中的廣泛運用。
有了以上環(huán)節(jié)的感知、感受，我提出問題：生活中如果沒有數(shù)字會怎么樣？幼兒們都積極的進行思考和討論。幼兒通過本次活動獲得許多經(jīng)驗，如公交車如果沒有幾路車號碼，乘客就不知道乘哪一輛車了；電視機如果沒有頻道號碼的話，就不知道很難找到要看的電視節(jié)目了；沒有數(shù)字就不知道價格，買不了東西等等；使幼兒理解生活離不開數(shù)學，數(shù)學對于生活有著重要的價值。從而培養(yǎng)幼兒從數(shù)學的角度觀察生活的意識，提高幼兒以生活經(jīng)驗理解數(shù)學的能力。
三、活動中的成功與不足
在這次活動中，我有成功的地方也有不足之處。
成功之處在于以下幾點：
1、目標定位準確，活動中捕捉生活素材，源于生活，內容生活化，用于生活，實踐生活化。
數(shù)學本源于生活，生活中處處有數(shù)學。我們應關注孩子的生活和學習體驗，捕捉貼近孩子的生活素材，選取孩子生活中熟悉的人、事、物，采拮生活數(shù)學實例，讓幼兒體會到數(shù)學的生動有趣與豐富多彩，以喚起孩子學習的興趣。如①尋找自己身上的數(shù)字，衣服上的尺碼數(shù)字是每個人都會接觸到的、用得著的，但是平時幼兒常常沒注意到，活動引起了幼兒對衣服尺碼的關注，喚起幼兒的興趣。②圍繞生活中的'數(shù)字進行討論，并采集生活中不同場景且上面有數(shù)字的物品的圖象供幼兒觀察，由于來源于生活，幼兒很愿意說和看。通過說和看，能讓幼兒感受到數(shù)學就在身邊，更能激發(fā)幼兒的興趣。通過捕捉生活素材，使幼兒感受到數(shù)學源于生活，生活中處處有數(shù)學，更有利于調動和激發(fā)幼兒學習數(shù)學的積極性。
在數(shù)學生活化的學習過程中，把所學的知識運用到生活中是學習數(shù)學的最終目標，也是學習“有價值”數(shù)學的生動體現(xiàn)。教學中，再現(xiàn)生活情景，引導孩子回歸生活空間，在生活空間中實踐、在生活實踐中感知，激發(fā)孩子自覺地應用所學知識解決生活中相關的問題，讓孩子在生活實踐中提高解決問題的能力。如用數(shù)字比較鞋子的大小、小朋友的輕重，超過120cm的小朋友要買票等。
2、讓幼兒帶著濃厚的興趣和探究欲望去學習，體現(xiàn)了幼兒自主探究的學習方式。
教師的“教”是為了更好地促進幼兒的“學”。在整個活動中，我注重激發(fā)孩子主動學習的欲望，如：尋找自己身上的數(shù)字的強烈欲望；猜想驗證老師和幼兒鞋子上的數(shù)字大小，這是一個很好的幼兒自主學習、探究的過程，也是幫助幼兒構建自己的信息和經(jīng)驗體系，將教師的角色由“教”轉變?yōu)椤皩А�；又如：�?chuàng)設情境請幼兒量一量、稱一稱，讓幼兒體驗數(shù)字的有趣和用途，相對于幼兒的學習方式而言，教師的教學方式更多地成為學習情境的創(chuàng)設者、組織者和幼兒學習活動的參與者、促進者；再如：討論生活中的數(shù)字，在幼兒講述環(huán)節(jié)中，留給幼兒充足的時間，教師在這一過程中起到了導的作用，幼兒是學習討論的主動者。
3、教師有激情，能運用動作、語言、表情調動幼兒參與活動興趣。幼兒注意力比較集中，思維活躍，師幼配合，讓幼兒在快樂的參與中跳一跳都能摘到果子，體驗成功的快樂，表現(xiàn)出較高的學習興趣和主動的探索精神。整個課堂氣氛活躍，兒童始終處于一種興奮的積極主動參與的狀態(tài)之中。
4、教學活動中能靈活調整策略，更好的完成目標。
教師的“教”一定要根據(jù)幼兒的“學”，在活動中我注重關注幼兒反應，根據(jù)幼兒情況靈活調整策略。如：在讓幼兒說自己的體重時，兩名小女孩的性格有點內向，忘記了自己的體重數(shù)，我靈活的處理，及時拿出小稱讓幼兒再次稱量，使教學活動富有彈性。
但是在活動中我也還存在一些不足之處，有待改進。
1、比如尋找到數(shù)字后、測量完身高、體重后，有的幼兒已經(jīng)開始迫不及待的和同伴談論了，這時應該留出一定時間讓幼兒與同伴交流、探討這些數(shù)字的用途，讓幼兒在交流中更好的感知有用的數(shù)字；又如，在測量完體重后可以讓孩子和體重一樣的同伴玩一玩蹺蹺板游戲，從而更進一步感知數(shù)字在生活中的運用。
2、活動的準備工作應更加細致。
比如，在活動中孩子們正在討論生活中的數(shù)字時，我發(fā)現(xiàn)一個孩子手指著大屏幕說：“我看到110，可以用來報警�！蔽肄D頭一看，大屏幕上出現(xiàn)了我們還未進入的環(huán)節(jié)的圖片，雖然當時我及時靈活的處理了這一突發(fā)情況，但是我覺得在活動前教學準備工作一定做得更要細致，以免影響幼兒的學習。
在今后的活動中我覺得我還應該加強理論學習，豐富經(jīng)驗，更加大膽的放手，充分相信幼兒的能力，讓幼兒有更多的空間和自主探索的機會。
大班數(shù)學有用的數(shù)字教案2
活動目的：
1、通過幼兒的自主學習活動，體驗成功的樂趣。
2、運用多種感官及方式感知8以內數(shù)的含義，培養(yǎng)幼兒概括數(shù)的能力。
3、通過各種游戲活動，培養(yǎng)幼兒動手操作能力，獨立思考及相互協(xié)作的能力，促進每個幼兒在原有水平上得到發(fā)展。
4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。
活動準備：
1、1、數(shù)字卡片1—8，六種游戲的標識
2、數(shù)字卡片1—8、實物卡片1—8、點子卡片、一次性碗、筷、泡沫球、小積木、拼數(shù)字卡片、內裝物體的小口袋等若干
3、數(shù)物朋友、分類計數(shù)游戲的作業(yè)單若干，鉛筆若干
4、六種獎品若干
活動過程：
一、師：今天我們要到“數(shù)的王國”去玩，國王要先看看你們認不認識它的孩子們。（出示1—8數(shù)字卡片）你們用動作學學它們的樣子吧。（指數(shù)字8）這個數(shù)字你們認識嗎？8像什么？我們一起用手指在空中寫個8。
二、介紹游戲內容及規(guī)則教師邊介紹游戲內容邊出示游戲標識。
按數(shù)夾物根據(jù)數(shù)字或點子卡片夾相應的物體放入碗中。
數(shù)物朋友天上或劃掉物體，使物體的數(shù)目和數(shù)字一樣多。
拼數(shù)字8
數(shù)物拼板根據(jù)物體的個數(shù)找相應的數(shù)字拼起來。
聽音摸物一個幼兒拍手，另一個幼兒按拍手的次數(shù)摸出相應的物體。
分類計數(shù)這個游戲是以前沒有玩過的，要你數(shù)數(shù)三角形有幾個，正方形有幾個……把數(shù)字分別填在下面的表格中。
師：你們數(shù)一數(shù)一共有幾個游戲？國王說，玩可以，但是要考考誰最聰明。你們看這是什么？這是國王送給你們的獎品，每一組的獎品都不一樣，你們玩完一組游戲后，請旁邊的小朋友檢查，對了就可以拿一個獎品。我們看誰玩的又對又快，得的獎品的種類最多，誰就最聰明、提問：怎樣才能得到最多的獎品呢？（幼兒討論）你認為那些游戲比較難？當你玩游戲遇到困難時應該怎么辦？能干的小朋友玩完六個游戲后應該怎么做？請小朋友和數(shù)字娃娃玩游戲去吧！
三、幼兒分組操作，根據(jù)自己的能力選擇游戲，老師巡回指導。重點指導：對有困難的幼兒適當?shù)囊龑Ш蛶椭Ｖ攸c觀察：幾個能力比較差的幼兒進行跟蹤觀察。觀察幼兒玩“分類計數(shù)”游戲的各種方法、
四、集體交流、討論：
�。�、誰能告訴大家你玩了幾組游戲？（數(shù)自己的獎品，告訴大家）誰的獎品最多？（對其他幼兒要給予鼓勵）
�。�、哪些小朋友玩了“聽數(shù)摸物”的游戲？玩這個游戲要注意什么？你是怎么摸對的？（出示一張“分類計數(shù)”作業(yè)單）上面有幾個三角形？你是用什么方法數(shù)出來的？用什么方法可以數(shù)的又對又快呢？（給每一位幼兒發(fā)一張“分類計數(shù)”的作業(yè)單）你們現(xiàn)在用最快的速度再來玩一次，可以用我們剛才的方法，也可以自己找出不同的方法。（鼓勵幼兒尋找多種不同的方法。）請找出不同方法的幼兒介紹自己計數(shù)的方法。
�。�、為了感謝數(shù)字娃娃，我們拍８次手、蹲４次、轉２圈。（運動覺感知）。國王給每個小朋友準備了禮物（每人一個口袋）現(xiàn)在我們自己去摸摸你得到了幾個禮物吧！
活動反思：
《幼兒園教育綱要》指出，我們在選擇活動主題時必須緊緊圍繞生活實際，從生活中、從幼兒的興趣點來確定活動。在本課的備課和教學過程中我本著以培養(yǎng)學生學習數(shù)學興趣為主要目的進行教學，讓學生知道數(shù)學和我們的生活是密不可分的，讓同學們在活動中去感受數(shù)字和我們生活中的關系，來引導學生去認識數(shù)字，發(fā)現(xiàn)數(shù)字，學習數(shù)字，會運用數(shù)字。
在尋找數(shù)字寶寶的環(huán)節(jié)中，當孩子自己發(fā)現(xiàn)的數(shù)字時，他們會恍然大悟，原來在我們身邊藏著這么多的數(shù)字朋友�。〈藭r孩子們的熱情被初步激發(fā)，趁熱打鐵，我又帶領孩子們揭開數(shù)字的面紗，探尋深層的奧秘。讓孩子們了解到數(shù)字在不同的地方可以表示不同的意義，發(fā)現(xiàn)數(shù)字變化的奇妙。最后在孩子們對數(shù)字有了充分的感知時，讓孩子們再次進行探索，如果我們的生活中沒有了數(shù)字會發(fā)生什么樣的變化呢，從討論中了解數(shù)字是我們生活中不可缺少的朋友。在教師和幼兒一起玩游戲《開火車》的這個過程中，這一環(huán)節(jié)非常吸引幼兒，使幼兒充分地參與到游戲中來，在學中玩，玩中學。
整個活動，環(huán)節(jié)安排緊扣，師幼互動好，孩子們都能積極、主動的參與到活動，通過觀察、回憶已有的生活經(jīng)驗、說說看到的數(shù)字等形式，發(fā)現(xiàn)了周圍世界中處處有數(shù)字，知道了與自己生活有密切關系的數(shù)字。由于有了興趣這個基石，孩子們完全投入到活動中，自己去找，自己去想，自己去做，自己去玩。整個活動室都充斥著孩子們自主探究的勃勃生機。
大班數(shù)學有用的數(shù)字教案3
1、我找到了數(shù)字
準 備：筆、紙
組織策略：
⑴提問引出話題：你找到了數(shù)字嗎?
�、普堄變河美L畫的方式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
�、钦故居變旱挠涗�，采用結伴及小組交流的方式說說自己的發(fā)現(xiàn)。
2、長高了嗎?長胖了嗎?
準 備：每名幼兒在中班和大班的身長體重測量結果卡(中班、大班用不同顏色區(qū)分，身長、體重后留有空格讓幼兒做標記)組織策略：
�、耪勗捯鹩變簩Ρ＝±蠋燇w檢測量身長體重的回憶。
�、瞥鍪居變后w檢記錄卡，引導幼兒觀察記錄的內容。
⑶幼兒比較自己中、大班的體檢記錄，并用自己的方式記錄自己的生長。
�、日故居變旱挠涗�，讓幼兒說一說自己的發(fā)現(xiàn)。
3、幼兒園里的數(shù)字
準 備：選擇晴朗的天氣
組織策略：
�、盘釂栆l(fā)幼兒對活動的興趣：我們幼兒園里有沒有數(shù)字?哪里有數(shù)字?
�、朴變鹤杂山Y伴在幼兒園里尋找數(shù)字。
�、墙涣髡f一說自己的發(fā)現(xiàn)。
4、有哪些數(shù)字?
準 備：幼兒與家長共同探索的記錄單，實物投影或視頻探頭。
組織策略：
�、庞靡曨l探頭分別展示個別幼兒和家長探索發(fā)現(xiàn)的記錄單，請個別幼兒介紹自己和家長探索的結果。
�、菩〗Y歸納幼兒與家長的發(fā)現(xiàn)。
⑶將幼兒與家長的探索結果放大，展示在活動室中，進一步激發(fā)探索的興趣，加深對數(shù)字的實際意義的理解。
5、我家里的數(shù)字
準 備：幼兒自己的探索記錄卡或收集的有數(shù)字的實物，視頻探頭。
組織策略：
�、沤Y伴交談：我家里也有數(shù)字
�、普故居變禾剿鞯挠涗浛ú⒄堄變航榻B數(shù)字表示的用途。
�、怯^察幼兒收集來的實物，討論：這些物品上的數(shù)字有什么用?
6、汽車上的數(shù)字
準 備：事前與梁超小朋友的爸爸(汽車司機)取得聯(lián)系，做好介紹汽車上位置、不同部件上數(shù)字用途的準備
組織策略：
⑴提出前一次活動中的問題，引發(fā)興趣。
�、平榻B前來做客的梁叔叔。
⑶幼兒向叔叔提出自己探索中遇到的有關汽車上許多有關數(shù)字的問題。
�、葏⒂^叔叔的汽車，了解汽車上不同部件、不同位置上的數(shù)字的用途。
7、書寫數(shù)字1—10(此活動可分幾次完成)
準 備：筆，日字格紙，書寫在日字格中數(shù)字卡1—10，黑板，粉筆。。
組織策略：
�、庞^察數(shù)字卡片，了解數(shù)字的書寫要求
�、平處熓痉稊�(shù)字在日字格中書寫規(guī)范。
�、怯變壕毩暎_地書寫數(shù)字1—10。
8、數(shù)字連畫(此活動可放在區(qū)域活動中進行)
準 備：數(shù)點圖(提供的圖片按序連接后呈一個具體的物體形象)
組織策略：
⑴找一找圖上有哪些數(shù)字?
�、瓢凑諒男〉酱蟮捻樞蜃x一讀。
�、前凑諒拇蟮叫〉捻樞蜃x一讀。
�、劝凑諗�(shù)序連線，看看是什么?并涂上自己喜歡的顏色。
9、數(shù)字變形畫
準 備：幼兒和教師共同收集的藏有數(shù)字的圖畫和由變形的數(shù)字組成的畫
[page_break] 組織策略：
�、乓龑в變河^察圖上有什么?
⑵找一找1—10 的數(shù)字躲藏在哪里?
�、前凑諗�(shù)序順數(shù)和倒數(shù)。
10、數(shù)字的加減(結合主題探索活動超市購物活動進行)
11、音樂中的數(shù)字(哆嘞咪)
準 備：汪明子和媽媽收集的音樂教室里的音階圖，學習樂器的孩
子們收集的樂譜。
組織策略：
⑴觀察幼兒收集來的圖片和樂譜
�、普垈�別幼兒介紹自己的探索。
�、怯贸x一讀樂譜中的數(shù)字。
(此活動后來發(fā)展成為一個圍繞音樂進行的主題探索活動)
12、我做的……上有數(shù)字
準 備：筆、紙、幼兒收集的廢舊紙盒、漿糊、膠帶等
組織策略：
⑴談話：“我想做……”
鼓勵幼兒說出自己想制作的物體以及上面數(shù)字的意義。
�、朴變鹤杂山徽劊c同伴交流自己的設想。
⑶幼兒用筆畫出自己的設計。
�、扔變豪米约簻蕚浜玫牟牧希鶕�(jù)自己的設計、制作一件有數(shù)字的物體。
(此活動分為前后兩次進行，前一次為談話設計，后一次為制作。兩次活動之間給幼兒1—2天收集、準備材料的時間)
13、我們來測量
準 備：幼兒收集的各種測量工具。
組織策略：
�、耪J識各種測量工具，了解量尺上的數(shù)字的作用。
�、朴懻摚涸鯓訙y量
�、翘剿鳎何沂沁@樣測量的
(此活動后來發(fā)展成為一個圍繞測量進行的主題探索活動)
14、舉辦“有用的數(shù)字”展覽
準 備：幼兒收集的有數(shù)字的實物，幼兒自己設計制作的有數(shù)字的物體，辦展覽需要的材料(紙、筆、泡沫板、大頭針、回形針、膠帶、積木等)
組織策略：
�、耪勗挘耗銈冞�想用大家收集的和自己制作的有數(shù)字的物品做什么?
�、朴懻摚涸谀睦镛k展覽?
�、亲约簞邮�，為展覽作準備(選擇場地、物品分類、布置展覽等)。
�、扰e辦“有用的數(shù)字”展。
15、認識時鐘
準 備：幼兒收集的各種時鐘
組織策略：
⑴小小時鐘展
�、茣r鐘是怎樣表示時間的?
�、亲约鹤鰰r鐘
�、任以O計的時鐘
【大班數(shù)學有用的數(shù)字教案】相關文章：
大班數(shù)學活動教案《有用的數(shù)字》08-21
大班數(shù)學活動教案：《有用的統(tǒng)計》11-26
大班數(shù)學數(shù)字鄰居教案03-16