定語從句教學設(shè)計

時間：2020-11-15 10:32:22 教學設(shè)計我要投稿

定語從句教學設(shè)計

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，常常需要準備教學設(shè)計，教學設(shè)計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。教學設(shè)計應該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的定語從句教學設(shè)計，希望能夠幫助到大家。

定語從句教學設(shè)計

　　定語從句教學設(shè)計1

　　教學目標：

　　1.學生能掌握關(guān)系代詞和關(guān)系副詞的正確使用。

　　2.學生能正確理解整個句子的意思

　　教學重難點：定語從句中引導詞（who, whom, whose，that , which，when，where, why）的正確使用教學過程：

　　例子導入：

　　The girl is my sister.

　　is my sister.

　　先行詞定語從句

　　一.定義：在復合句中，用來修飾某一名詞或代詞的從句叫做定語從句。被定語從句修飾的名詞、代詞叫先行詞。定語從句放在先行詞之后。

　　先行詞（物） ↘引導詞（that指代the music）She is a 先行詞（人）↘引導詞（who指代a girl）

　　二.引導詞who, whom, whose，that , which（表人、表物，作主語，賓語）

　　關(guān)系副詞：when，where, why, （表時間、地點、原因，作狀語）

　　（1）先行詞表人時可用who，that或whom

　　分點練習：① He is a boy（______ is confident.）

　　主語

　�、� (介詞提前)

　　③ He is the teacher ( ______ you are waiting for.)

　　賓語

　　歸納總結(jié)：當先行詞是人：①引導詞在句中作主語，引導詞用who，that

　�、垡龑г~在從句中作賓語，引導詞用who/whom

　　小試牛刀：1.Is this the man with ______ you went to the zoo yesterday?

　　A. who B. whom C. which

　　2.He is a man ( _______ we can learn).

　　A. whom B. from which C. from whomlearn from

　　【2013廣東湛江】25. —Look! That is the woman I met yesterday.

　　—Oh? She’s my aunt.

　　A. whatB. who C. where D. when

　　【2013廣東】45. The young lady ______ is interviewing Lin Zhixuan about the program I am a singer is from 21st Century Talent Net.

　　A. whoB. whom C. whichD. whose

　�。�2）whose的使用

　　名詞

　　A. whichB. whose C. that

　　引導詞后面有名詞（表所屬）時，引導詞用whose

　　（3）先行詞表物時，用that或which

　　that與which的區(qū)別：

　　that和which都可表物，一般可互換，但下列情況只用that

　　1. I’m sure she has something ______ you can borrow.

　　A. thatB. which

　　⑴ 先行詞為：that 2. I’ve read ⑵ 先行詞被all, every, no, some, any, little, much等修飾時

　　4. This is the only book that belongs to him.

　�、认刃性~被the only, the very, the same, the best, the last等修飾時

　　6. There is a book on the desk belongs to Tom. 桌子上那本書是湯姆的

　�、试�

　　7 Who is the girl ______ spoke to you just now?

　　Which is the car ___

　　__ was made in China?

　　A. thatB. who C. which

　　[7].當主句 that

　　鞏固練習： Who is the man ______ I saw yesterday.

　　小試牛刀： I like the music _______ he writes.A. /B. whoC. why D when

　　只用which的情況：

　　1.This is the house in ______ he lives.A. thatB. whichC. who

　　1.先行詞是物，且介詞提前用which

　　The school (______ my father works) looks very beautiful.

　　(my father works in the school)

　　A. which B. in thatC. in which

　　對比：Is this the man with ______ you went to the zoo yesterday?

　　A. who B. whom C. which

　　先行詞是人，且介詞提前用_______.

　　2.先行詞（物）與引導詞之間有逗號隔開（非限制性定語從句），用which 2.He lives in a house, _______ has many trees around it.

　　A. thatB. whichC. who

　　3.先行詞為that, those時,用

　　which

　　3.What’在桌子底下的那些東西是什么?

　　【2011廣東】44. The first thing _____ my brother is going to do this afternoon is to write a letter.

　　A. whichB. thatC. why D. who

　　【2011?廣州】The story ______ I read the newspaper was about a common problem among teenagers.

　　A. whose B. who C. that D. where

　　【2013安徽】49. I still remember the college and the teachers_____________I visited in London years ago.

　　A. whatB. who C. that D. which

　　（4）關(guān)系副詞when, where,why的用法：

　　先行詞是一個表示時間的詞如：time, hour, day, month, year時，其所對應的關(guān)系詞如在定語從句中作時間狀語(不充當從句的主語或賓語)，則用關(guān)系副詞when。

　　1.()

　　A. that B. whichC. when

　　2.先行詞,在句中作狀語。

　　2. This is the factory ________ my father works.

　　拓展：當point, situation，conditions等詞作先行詞表抽象的地點,其后常由where引導

　　1.Can you think out a situation ________ this word can be used?

　　2. Her illness has developed to the point ________ nobody can cure her.

　　3. That is the reason (why) I did it.

　　Do you know the reason(why)she has changed her mind?

　　在定語從句中作時間、地點和原因狀語時，關(guān)系副詞互換。

　　The day when (=on which) she arrived was Thursday. 她到的那天是星期四。

　　July and August are the months when (=in which) the weather is hot. 七八月是天氣很熱的月份 This is the hotel where ( =in which / at which) they were staying. 這就是他們當時住的旅店 Do you remember the place where (=at which) we had lunch? 你記得我們吃午飯的地方嗎?

　　The reason why (=for which) I came here was to be with my family. 我到這里來的原因是要跟我的家里人在一起

　　小試牛刀：This is the factory in ________ my father works.

　　解析：這里填which，in which=where

　　拓展：判斷找引導詞是關(guān)系代詞或關(guān)系副詞，找出定語從句的主謂賓，先使其變?yōu)楹唵蔚目隙ň淇慈笔?/p>

　　么成分。

　　This is the city (which/that) you visited last year.

　�。▂ou visited the city last year）.先行詞直接充當visited的賓語，缺的是賓語，所以用which或that

　　2如：This is the city where you stayed last year.

　　先行詞也是the city，將其放入定語從句中不能直接作成分，必須加上介詞in，一起做從句的地點狀語，相當于in +which所以此處用where.就必須要求;而系副詞。）

　　小試牛刀：1. Is this museum ___ you visited a few days age?

　　2. Is this the museum ____ the exhibition was held.

　　A. whereB. thatC. on whichD. the one

　　解析：例1變?yōu)榭隙ň洌?This museum is ___ you visited a few days ago. 所缺部分為主句的表語，從句的賓語，而where, on which都不能起到賓語的作用，而that只作從句賓語，還缺主句的表語, 只有the one既做了主句的表語，又可做從句的賓語，可以省略關(guān)系代詞that，所以應選D。

　　例2變?yōu)榭隙ň洌?This is the museum ___ the exhibition was held. 主、謂、賓俱全，從句部分為句子的狀語表地點，既可用副詞where，又因 in the museum詞組，可用介詞in + which 引導地點狀語。而此題中，介詞on 用的不對，所以選A。

　　鞏固練習：2 Ill never forget the days______I spent in the countryside.

　　A. whereB. thatC. on whichD.when

　　2012廣東】42. There will be a flower show in the park

　　A. who B. when C. what D. Which

　　we visited last week.

　　定語從句中謂語的形式

　�、� There are the twins who ______ in the next door. A. liveB. lives C. lived

　�、� A. tellB. is telling C. tells

　　先行詞

　　總結(jié)：㈠從句謂語動詞的單復數(shù)與_先行詞_的單復數(shù)一致，（當引導詞充當定語從句的主語時）

　　鞏固練習：

　　1.The silk _______ is made in Hangzhou sells well.

　　A. thatB. who C. what D. /

　　2.In the dark street ,there wasn’t a single person _____she could turn for help.

　　A .thatB. whoC. from whom D. to whom

　　3.Do you live near the building ______color is yellow?

　　A. that B. which C. whose D. its

　　定語從句教學設(shè)計2

　　一 教案背景及教材分析：

　　本堂課是在學生學習完整個初中英語后復習內(nèi)容中的一部分。定語從句是初中英語重要的語法之一，它既是重點也是難點，是學生平時最常接觸的，它在各個題型中無所不在。因此，復習好定語從句是十分必須的。

　　這是一堂初三下學期的語法復習課，內(nèi)容是定語從句的復習。因為這個語法項目是初三學過的.語法內(nèi)容，在平時的練習中也經(jīng)常地接觸，所以學生對該語法比較熟悉。但是由于時間間隔長，所以某些語法點及其特殊用法可能有點模糊。

　　二教學重點和難點

　　重點:進一步明確定語從句的概念，熟練掌握定語從句中的先行詞和常見引導詞的用法

　　難點:（1）讓學生積極加入到課堂情景，總是帶著問題去研究；帶著疑問，為了用而大膽討論；（2）靈活運用不同引導詞引導的定語從句

　　三、教學目標

　　結(jié)合本課的內(nèi)容和其在英語教學中的地位，我把本節(jié)課的教學目標特定如下：

　　1進一步明確定語從句的概念，熟練掌握先行詞及其常見引導詞。

　　2靈活運用不同的引導詞引導的定語從句，解決學習問題。

　　3能運用所學定語從句談論自己的日常生活，描繪自己的生活，從而體驗生活的樂趣

　　四、教學方法

　　1、教學方法

　　為達成上述教學目標，本人運用任務型教學途徑，圍繞教學內(nèi)容，盡可能提供訓練學生技能的機會，開展自主性學習的課堂活動，強調(diào)合作探究與獨立思考的相結(jié)合。

　　2、教學工具：多媒體——播放幻燈片，flash動畫和優(yōu)美動聽的音樂進行直觀教學，激發(fā)興趣，調(diào)節(jié)學習疲勞，緩解學習壓力，提高學習動力。

　　五、學習方法

　　《新課標》指出 “應讓學生掌握英語學習的基本方法，養(yǎng)成自主學習的習慣”、 “為繼續(xù)學習和終身發(fā)展打好基礎(chǔ)”。所以，在學法上以學生養(yǎng)、練能力為出發(fā)點。

　　1、自主學習法：為了培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力，提高學生用英語進行思維和表達的能力，設(shè)置一些學生易于回答的問題，讓每一個學生都主動參與。

　　2、合作學習法：為了提高學生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，通過分組討論、學生互動來完成。

　　3、探究式學習法：促進學生實踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展。為此，在重點的把握上，采用同學之間合作探討的方法。

　　六、教學過程

　　本節(jié)課我采用“345”教學模式，分課前延伸，課內(nèi)探究與課后提升。

　　課前延伸：

　　課前請同學們找一些定語從句，整理下來大聲朗讀，并在小組內(nèi)每人都獨立表達一句

　　課內(nèi)探究

　�。ǔ尸F(xiàn)完目標后，多媒體展示幾幅圖片，要求學生用定語從句說句子，從而進一步明確定語從句的概念和用法，然后給學生安排一個如下的小組活動）

　　（一）你來總結(jié)：常見定語從句中的引導詞及其用法

　�。ǹ偨Y(jié)完后，緊跟練習，達到及時鞏固的目的，要求學生在規(guī)定時間內(nèi)完成下題）

　　（二）語法練習。（用引導詞填空）

　　The boy ____________ is playing ping-pong is my classmate.

　　The e-mail ___________ I received yesterday was from my sister.

　　I hate people ______________ talk much but do little.

　　The car _____________ my father bought last month is very beautiful.

　　5The man ______ hair is white is his grandfather.

　　6. Is there a student _________ father is a business man?

　　7. This is the house in ________ we have lived for 10 years.

　　8.I’ve never heard of the people and things ________ you talked about just now.

　�。▽W生小組討論后，課件展示答案，然后完成拔高題，進一步練習對定語從句的應用）

　　（三）能力拔高：

　　Match the two sentences

　　1.I’m reading a book. The book is about Bill Gates.

　　_______________________________________

　　2.He is a teacher. The teacher teaches us Chinese.

　　_______________________________________

　　3.I don’t like the man. He is smoking.

　　____________________________________

　　4.Where is the picture? You bought it last week.

　�。▽W生在討論和練習后，針對一些一錯點和特殊點以及難點教師需做如下點撥）

　　（四）精講點撥

　　1當先行詞是something, anything, nothing, all等詞時，關(guān)系代詞只能用that.

　　2當先行詞被序數(shù)詞，最高級等詞修飾時，關(guān)系代詞只能用that.

　　3當先行詞同時指人和物時，關(guān)系代詞只能用that.

　　4當主句是以疑問詞who或which開頭的特殊疑問句時

　　5當先行詞是物且前面有the only ,the very ,the last等修飾時

　　專項練習

　　（1）My money is not the only thingismissing

　　AwhichBthatCwho

　　(2) Icanremember the persons and some picturesIsaw in the room.

　　AwhereBwhichCthat.

　　(3)Hewas the first personpassed the exam.

　　A whomBwhoCthat

　�。�4）Is there anything ______ I can do for you?

　　(5).Who is the girl _______is standing under the tree?

　　(6). Which is the machine ____ we used last Sunday

　　(7)This is the first play ________ I have seen since I came here.

　　(8). This is the best novel _______ I have read.

　　注意定語從句中的主謂一致。

　　For example:

　　1I will never forgetthe poor boy who has no arms

　　練一練：He is the man who （ｔｅａｃｈ）ｕｓＥｎｇｌｉｓｈ．

　　Ｔｈｉｓｉｓｔｈｅｍｉｌｋｔｈａｔｇｏｏｄｆｏｒｙｏu

　　定語從句與賓語從句的區(qū)別

　�。ㄉ鲜鰩追矫嬉髮W生當堂記住，然后完成練習，并在小組內(nèi)及時糾正．）

　�。曨}結(jié)束后，安排一個小組活動，多媒體出示一個活動內(nèi)容，要求以小組為單位，選擇一個話題，人人參與，并選擇一個代表進行描述，必須用上定語從句，教師注意對小組及時評價）

　　定語從句教學設(shè)計3

　　Step1： Lead-in

　　首先通過首頁進入網(wǎng)站，教師引導學生觀看Flash動畫影片。影片展示了我校優(yōu)美的校園環(huán)境和校園景觀。然后學生運用定語從句談論我校的人和事（創(chuàng)校人黃彰任先生以及體現(xiàn)我校英語教學特色的英語雜志等）。導入部分通過師生自由交談，活躍課堂氣氛，通過談論學生熟悉的人和事，自然引入定語從句的教學。

　　Step 2 ：Online learning

　　點擊學習按鈕布置學習任務，讓學生自主選擇查看定語從句相關(guān)內(nèi)容和視頻講解。首先學生要完成一段聽力練習，找出聽力材料中的定語從句，填寫出先行詞。然后學生自主學習，選擇定語從句中自己不清楚的知識進行網(wǎng)上自主學習，并完成有關(guān)這一部分的練習，針對不同內(nèi)容設(shè)置了不同練習。如果學生個體在學習中遇到困難，可以通過網(wǎng)絡交流平臺，與同學進行網(wǎng)上互助學習，互相探討解決問題。老師也可以在網(wǎng)絡交流平臺上及時進行指導。學生在自主學習中充分感受到學習的自主和個性化，培養(yǎng)了自主學習能力，更感受到交流互動式學習的快樂。有一些定語從句的講解配備了視頻講解，視頻直觀生動的講解可以讓學生更加清楚的了解該項用法，并且使知識講解更節(jié)約時間，讓學生接受新知識更快速。

　　Step 3： Communication

　　學生通過網(wǎng)絡自主參與、經(jīng)歷、體驗學習的快樂。同時在自主學習過程中碰到困難時，可以通過網(wǎng)絡交流平臺交換學習心得、互助合作，教師在網(wǎng)絡交流平臺上及時答疑解惑，在有限的課堂時間內(nèi)有效地解答學生疑問，實現(xiàn)教學效果的最大化，充分提高教學效率。學生是學習的主體，教師是組織者、合作者、指導者和促進者。

　　Step 4 : Extending learning

　　該部分為拓展學習。共分2個部分。

　　1、角色扮演。

　　視頻介紹我校新聘外教Jenna。Jenna將要暢游五岳名山——南岳。學生上網(wǎng)查閱有關(guān)南岳旅游的路線、景點介紹、飲食住宿、旅游注意事項等，一人扮演Jenna，一人扮演導游。盡量使用定語從句進行對話。學生打開相應網(wǎng)頁進行對話練習。

　　2、搶答競賽。

　　把學生分為2組，每組給定一分鐘時間。在給定的時間內(nèi)，2組學生進行定語從句造句比賽。造句最多的一組獲勝。競賽規(guī)則是：不能超過時間；不能造重復的句子。

　　限時和計分采用Flash動畫顯示，利用按鈕進行交互控制。

　　Step 5： Resources

　　為了給學生提供更多的信息，學生可以點擊資源網(wǎng)頁進行網(wǎng)絡搜索和查詢。該網(wǎng)頁設(shè)置了搜索鏈接、網(wǎng)頁鏈接。學生通過該網(wǎng)頁可以搜索他們感興趣的學習內(nèi)容，進行自主學習和探究學習。

　　Step 6 : Summary

　　總結(jié)學生在定語從句學習中所取得的進步，表揚和鼓勵學生在本堂課學習中所表現(xiàn)出的自主、合作互助學習精神。同時對同學們在學習中碰到的困難和不足之處提出整改意見。

　　然后發(fā)表教師自己的觀點：學習英語語法知識——定語從句是很有必要的。但是語法學習不是死記硬背，而是在交際中不斷熟悉和運用。

　　最后布置課后作業(yè):Please write a composition to describe one of your friends or your school life using the Attributive Clause.學生通過發(fā)送電子郵件把作業(yè)提交給老師。

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