音樂說課稿模板集合六篇

　　作為一名老師，常常要根據教學需要編寫說課稿，說課稿有助于學生理解并掌握系統的知識。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的音樂說課稿6篇，希望能夠幫助到大家。

音樂說課稿 篇1

　　一、 設計意圖

　　教給幼兒一些簡單的唱歌技能是音樂教育的任務之一。我們不能一味追求單純的技能技巧。我們進行唱歌教學的目的是為了給幼兒提供享受美的機會，使幼兒獲得快樂的源泉，掌握表達感情的工具，養成良好的唱歌習慣，使幼兒能在快樂的唱歌活動中得到身心全面健康的發展。根據以上的指導思想，我設計以下活動。

　　二、 說教學目標

　　1、在活動中能享受唱歌的樂趣，并初步知道歌曲的名稱，理解歌曲的內容。

　　2、學習用歌聲表達歌曲的幽默、風趣。

　　3、教唱歌曲《顛倒歌》，并能跟唱整首歌曲。

　　三、說教材

　　《顛倒歌》這首歌曲旋律有個性，歌曲形象、生動，歌詞幽默、風趣，詞曲結合得比較好，唱起來上口，它十分真實地描述詼諧逗樂的動物場面。幼兒對這些描述既新奇又熟悉，所以很容易理解、掌握，使幼兒在唱歌時感到十分愉快，有利于形成他們樂觀、開朗的性格。

　　《顛倒歌》音域為6度（1=D）最高音b，歌曲的旋律主要在兒童最感舒適的音域內進行，比較合適幼兒唱，速度為中速，節拍為2/4拍，節奏平穩，幼兒易于掌握。

　　《顛倒歌》的重點在于在活動中能享受唱歌的樂趣。因為我們進行唱歌教學的目的是為了給幼兒提供享受美的機會，使幼兒獲得快樂的源泉。使幼兒能在快樂的唱歌活動中得到身心全面健康的發展。

　　難點在于學習用歌聲表達歌曲的幽默、風趣。要求唱歌時有表情，這種情意的產生應出自幼兒的內心，表現在幼兒的歌聲中。這就要求幼兒不僅要理解歌詞，掌握歌曲，還要根據自己的理解發自內心的表現出來。這對幼兒有一定的難度。

　　四、說教法、學法

　　教歌曲的方法不能公式化，方法要為目標服務，因此根據歌曲的特點及幼兒的具體情況，運用了游戲法和直觀法，最終達到教學目的，培養了幼兒音樂感受力，音樂想象力，音樂記憶力。

　　游戲法在幼兒學習中起著重要的動力作用。讓幼兒在學中玩、玩中學，則不會使幼兒感到枯燥無味，同時讓幼兒體驗在集體活動中的樂趣。

　　老師通過設置疑問，配以色彩鮮艷的圖片，把幼兒帶入一個詼諧有趣的場景中；視聽的結合，有助于幼兒理解歌曲的內容，老師的整體教學法及分段教學法加深了幼兒對歌曲的印象，進一步學唱整首歌曲，而在表演歌曲中，老師引導幼兒發揮想象力及感受力，讓幼兒通過自己的理解來表現歌曲的風趣，同時也提供給幼兒一個自我表現的機會。

　　五、 說學具準備

　　貼絨教具：獅子、老鼠、大象、螞蟻、小鳥、小魚、公雞、母雞。老師出示了顛倒的圖片，使幼兒馬上形成鮮明的對比。圖片直觀形象，提高了幼兒的興趣。

　　六、 說教學程序

　　根據大班幼兒學習音樂活動的特點和本活動的目標要求，我設計了以下環節：

　　1、導語、引起興趣（復習律動）

　　興趣是人們從事任何活動的強有力的動力之一，尤其是幼兒興趣可以吸引幼兒去參加各種活動，積極學習各種知識，從而發展各種能力，為了激發

　　幼兒的興趣，開始部分主要是要吸引幼兒的注意力，引發他的興趣，為以下的學習提供良好的基礎。

　　老師導語：“今天森林里發生了一件大事，有好多動物都來參加森林大會，看，第一個跑來參加的是小馬。”幼兒聽音樂做騎馬動作進教室。老師：“誰第二個來了？”幼兒學做小猴子動作。

　　2、節奏訓練

　　節奏是音樂的生命，是音樂的生命力源泉，因此，我特別強調從節奏入手進行音樂教育，結合語言的節奏、動作的節奏來訓練和培養幼兒的'節奏感，為學習一首歌曲打下堅實的基礎。

　　3、 練聲

　　音優質美是唱歌的基本要求，應從小培養幼兒習慣于用自然的聲音唱歌，而練聲是最好的方法，它可以讓幼兒的聲音得到一定的放松及鍛煉。

　　4、 教唱新歌曲《顛倒歌》

　　（1）、設疑、提問

　　老師說：“森林仙女告訴小動物們，今天森林發生了一件奇怪的事，請小動物仔細聽，你們能不能聽出哪些地方發生奇怪的事。”老師范唱，幼兒回答。激起幼兒聽歌曲的情趣，啟動幼兒的思維。

　　（2）、視聽結合，觀察對比，加強感知

　　出示貼絨教具，老師將大獅子與小老鼠，大象和螞蟻的力氣進行比較，然后范唱第一段歌曲，再將小魚與小鳥，母雞和公雞的特點進行比較，并范唱第二段歌曲，加強幼兒對歌曲內容的理解及記憶。

　　（3）、幼兒學唱歌曲

　　老師通過整體教唱法進一步加強幼兒的音樂記憶，學會唱整首歌曲。

　　（4）、歌曲表演

　　大班的幼兒已經積累了一定唱歌的經驗，又有一定的語言表達能力，會有自己的一些想法。因此，可以進一步向幼兒講講為什么自己這么唱，這一首歌自己想怎么唱，這樣會使幼兒在學唱的過程中，在情感的表達上既有模仿，也有創新，同時也注意到音色的變化。

　　老師說：“這首歌王老師覺得非常有趣、好玩，所以在唱的時候，臉上帶著笑容，聲音不能太慢，要輕快活撥，你們覺得這首歌應該怎么唱呢？”引導幼兒用幽默、風趣的歌聲及表情來表達。

　　5、 復習舞蹈《猜拳游戲舞》

　　利用舞蹈結束自然又輕松，可以讓整節課推向高潮，令人意猶未盡。

音樂說課稿 篇2

　　一、說教材

　　1、 教材分析：藏族是一個擁有400多萬人口的民族，在這片廣闊的區域中，藏族人民創造了悠久的歷史文化，同時也創造了豐富多彩的舞蹈藝術。其中在四川巴塘地區形成的弦子舞，就是以優美、柔顫、富有歌唱性著稱。藏族民間舞與本民族的政治、經濟、文化藝術的發展有著密切的聯系。過去由于長期受黑暗的奴隸制度的統治是原來的藏族舞情緒低沉，動作緊縮，自從藏族同胞走上了社會主義的康莊大道，使得藏族舞蹈無論是在形式上或表現手法上都有了很大發展。弦子舞《翻身農奴把歌唱》就是歌頌藏族同胞的幸福生活的。

　　2、 教學目標：

　　a、通過藏族弦子舞的教學，使學生初步了解藏族舞蹈的基本風格，基本舞步，基本造型，動作韻律特點等。

　　b、 擴大豐富學生的眼界及知識，廣泛積累舞蹈素材，以便不斷提高自身鑒賞、表演舞蹈的能力。

　　c、 培養、增進學生熱愛少數民族文化的情感。

　　3、 教學重點、難點：舞蹈雖然是動作的藝術，但不僅僅是做做動作而已，更重要是體現一種內涵，尤其是民族舞蹈，更要舞出本民族的'文化與特點。所以弦子舞的難點是：怎樣把握膝部有連續不斷，小而快的有彈性的顫動與連綿的曲伸，做好了這一點，弦子舞的味道就出來了。

　　二、說學法

　　學生是學習的主體，要讓學生積極主動的學習，選擇方法是很重要的，根據教材的內容和學生的興趣特點，我在學法的指導上緊緊圍繞的教學目標，用視覺觀察模仿老師的動作，聽覺來把握樂曲的旋律、節奏，用感覺去體會“翻身農奴把歌唱”的背景及心情，從心底激發學生的學習欲望。/

　　三、說教法

　　由于藏族舞蹈根據不同地區、不同人群，也有一些種類的差異，以及弦子舞與藏族的經濟、文化、政治的密切關系，為了學生能夠更準的抓住弦子舞的特點，攻克舞蹈難點，我操用了以下的教法：

　　1、 視覺圖想法：藏族的風土人情、經濟、文化對于我們漢族的孩子來說不那么了解，為了學生能更深的體會到這一點，我早網上查到了許多他們吃、穿、舞蹈的圖片，結合教師的講解，讓學生視聽結合，避免枯燥的說教形式，使本來抽象的內容更加形象化。

　　2、 服飾體驗法：弦子舞一跳起來，長袖輕拂、舞姿婀娜、風格獨特，這也是弦子舞與其它藏族舞蹈的最大區別。所以，我準備了幾套弦子舞的服裝，配上長長的袖子，讓學生自己去體驗弦子舞蹈的獨特魅力。

　　3、 對比法：在老師的教學過程中，不時的讓學生與學生之間進行對比，“誰的動作做得好看？”“為什么好看”“對在哪里，錯在哪里？”；教師的動作與學生的動作進行對比，“老師做動作時，身體的各個部位是怎樣的？”；自己與自己對比：鏡子是最好的老師，通過鏡子，把一些動作上的細節給弄清楚，“一樣的動作，我這樣做與那樣做哪個更漂亮？那個更體現弦子舞的特點？”讓學生自己去發現問題，解決問題，真正找準弦子舞的特點。

　　四、說教學順序

　　1、 前提測評

　　a、首先播放一段《翻身農奴把歌唱》的音樂，讓學生帶著思考去聽“這首歌是哪一民族的歌曲，歌中歌頌了什么？”

　　b、 讓學生們談談：你對藏族舞蹈了解多少？給學生暢所欲言的機會。

　　c、 教師完整的講述藏族舞蹈的風格特點，并結合圖片、服飾等，把學生的注意力集中起來，引起他們的興趣。

　　2、 達標教學

　　在這教學環節中，我用感性認識到理性認識的方法。

　　a、采用看——聽——動的程序，首先教師把一些基本手位、基本腳位、基本步子，用肢體動作表現出來，讓學生們仔細觀察，記住這些動作的空間位置；隨后教師把這些動作在口頭重復一番，理論與實踐結合，使動作深入人心；再后來就讓學生自己去領悟，去做。

　　b、 為了把學生真正“帶入”西藏，更為了能讓動作更加規范化，我再次出示藏族同胞的舞蹈照片，一邊示范動作，一邊講解要領，并且給每一位學生都套上了長袖，這樣能給學生身臨其境的感覺。隨后把每一個基本動作逐個逐個的串聯起來，形成了一個弦子舞的組合。

　　c、 舞蹈是最最忌諱的是麻木、呆板、無靈氣。尤其是我們幼師班學生，因為基礎不好，不懂得怎樣在舞蹈中運用感情。當他們已能基本完成弦子舞組合時，這是我就去引導他們怎樣去運用舞蹈中的眼神，處理舞蹈中的感情。“藏族同胞翻身農奴成為主人是何等的喜悅？”“歌頌黨，歌頌美好的新生活，歌頌雪山與太陽，是何種心情？”“表達怎樣的思想感情”……從深處去挖掘學生表達情感的本能。

　　五、課堂小結

音樂說課稿 篇3

　　一、學情分析：

　　名人們為人類歷史發展作出的突出貢獻，往往為世人景仰。七年級學生正處于人生道路的起點，他們自然而然地把名人奉為自己崇拜的偶像，處處效仿。但是處于幼稚、懵懂的人生階段，他們常常認識問題不夠全面，又側重于感性認識，所以教師要作好引導工作。使學生懂得名人之所以成為名人，除了作出了巨大的貢獻，更是在精神和品格上超凡脫俗，要學習名人的崇高品格和奉獻精神，學習名人的良好習慣和治學方法，從中獲得健康向上的審美享受。

　　二、教學目標：

　　知識與能力：1、掌握“重荷、深邃”等詞的讀音、詞義，并會正確運用。

　　2、理清文章結構，了解音樂巨人貝多芬。

　　過程和方法：誦讀法 討論法

　　情感態度價值觀：理解貝多芬不屈命運的安排，執著追求音樂事業的精神，逐步走進大師的內心世界。

　　三、教學方法：

　　導學結合，自主探究，師生互動交流。

　　課堂組織形式：小組合作學習

　　四、教學過程：

　　（一）情景導入，渲染氛圍

　　聽一段貝多芬的《命運交響曲》，讓學生談談從這交響曲中聽到了什么？（聽到了貝多芬與命運抗爭的心理歷程：苦悶—-絕望——不甘——抗爭……) (讓學生欣賞貝多芬的《命運交響曲》。意圖：導入新課，課文與《命運交響曲》都表現了貝多芬與命運抗爭的心理歷程。提示本節課的學法：通過欣賞音樂來領會文章的內容。)

　　下面讓我一起走近《音樂巨人貝多芬》，去看看耳聾后的貝多芬，在生活中是個怎樣的形象？讀讀這篇文章。讓我們一起走進貝多芬的心靈。

　　（二）介紹貝多芬生平（幻燈片出示貝多芬簡介）

　　（三）檢查預習情況

　　1、讀準字音

　　重荷（hè）深邃（suì）門檻（kǎn）躊躇（chóu chú）磐石（pán）

　　2、解釋詞語

　　不見天日：看不到光明。

　　躊躇：猶豫。

　　深邃：深奧。

　　（四）速讀課文 整體感悟

　　1、根據提示補全客人來訪的全過程

　　客人來訪→女傭開門→女傭介紹貝多芬的情況→（參觀貝多芬工作室）→（貝多芬下樓并和客人談話）→貝多芬和客人共進晚餐→（貝多芬回憶往事）

　　2、你認為貝多芬是一個怎樣的人？（從文中找出依據）

　　明確： 獨立而驕傲、沉郁而堅強、嚴肅而善良、熱愛自然、追求自由、獻身音樂。

　　五、拓展延伸

　　1、像貝多芬這樣“通過苦難，走向歡樂‘的人還有很多，你能說出某個

　　類似的人物嗎？

　　（學生自由談論）

　　2、多媒體播放舞蹈《千手觀音》簡單介紹演員情況。

　　3、通過對貝多芬及這些與命運抗爭的人的故事的了解，同學們一定有很多話要說，下面就請同學們寫下自己的感受。

　　六、課堂小結

　　貝多芬把苦難看做是上帝的禮物，希望我們像貝多芬一樣，去坦然面對苦難和失敗的挑戰，做一個真正的強者。下面老師送你們一首詩：

　　《世界開始對你明亮了》

　　——獻給風華正茂、斗志昂揚的'同學們

　　當你進入生命的春天

　　世界開始對你明亮了

　　像一條鋪著卵石的小溪

　　吹著葉笛，搖著野花的鈴

　　去追逐奔騰的江河

　　童年的迷惑，天真

　　讓位給勇敢的求知和探索

　　人生不再是一部童話

　　而是充滿現實的酸甜苦辣

　　你會昂然地迎接這一切

　　正如你身上的全部光彩

　　來自青春的勇氣和力

　　啊，沒有人去懷疑春天的美麗

　　只會為春天的虛度而惋惜

　　七、作業設計：推薦閱讀：羅曼羅蘭的《名人傳》

音樂說課稿 篇4

　　各位評委大家下午好！今天我說課的內容是小班語言活動《春風》，這個活動是根據江蘇少兒出版社《幼兒園綜合活動課程》中小班下學期，主題三《春天真美麗》來選的。

　　一、說教材

　　（一）教材內容分析：

　　春天是萬物復蘇的季節、是播種的季節。在這春暖花開的時節， 我帶著我們小班的孩子們來到花園里、操場上、田野里……讓孩子們通過觀察、觸摸，與大自然進行零距離的接觸，讓他們在大自然的懷抱中盡情感受春天的美。為了讓孩子們進一步了解春天的特征，感受美麗的春景，我設計了《春風》這一活動。這首兒歌節奏明快清新、音韻和諧、朗朗上口，并以擬人、排比的句式將春天的勃勃生機展現在幼兒面前，從而激發幼兒觀察大自然的興趣，培養幼兒熱愛大自然的美好情感。

　　（二）幼兒現狀分析：

　　小班幼兒年齡小，經過一學期的語言學習，語言表達能力有了一定的提高，但思維能力仍處于低級階段，而幼兒可以通過學習兒歌中的詞語，并在創編兒歌時總結原有經驗、擴大知識面，從而使孩子的語言更形象，把動物及事物等特征描述的更準確。

　　（三）目標定位：

　　1、語言的教育意義指出：語言是認識世界的重要工具，它能促進幼兒認識能力的發展，提高審美觀，這首兒歌用簡單通俗的語言描述了春天的自然景物，幼兒只有理解了作品內容，感受到了兒歌的美，才能在感情上產生共鳴從而喜歡春天。

　　2、《綱要》提出：“鼓勵幼兒大膽、清楚的表達自己的想法和感受。這嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發展思維能力和語言表達能力。”根據這一要求，創設一個能使他們想說、敢說的語言環境，引導幼兒大膽地表達。

　　對小班幼兒而言，“春天”這一主題的教育教學活動的主要目標并不是關于春天的種種知識，而是引導他們學習關注自然界的變化，感知春天特有的美麗景象。所以在本次活動中我制定了這樣的目標：

　　（1）欣賞兒歌，感受春天的美麗，初步認識春天的特征。（知識目標）

　　（2）初步學會用適當的詞語更換兒歌中的詞語。（技能目標）

　　（3）通過學習，喜歡春天的景物。（情感目標）

　　（四）活動重點、難點的確定和解決。

　　1、活動重點：理解兒歌內容，明白“吹綠、吹紅”的意思。“綠、紅”既是表示顏色的詞，又寫出了柳樹，桃花在春天生長的特點。而我讓幼兒通過看圖來學習兒歌，并通過討論思考發揮自己的想象能力及語言表達的能力。

　　2、活動難點：能按兒歌的結構學會仿編兒歌，拓展思維。

　　3、突破重難點方法：通過圖片來引導幼兒學會兒歌，分部理解兒歌內容。由獨自的想象到互相討論拓展自己的思維能力。

　　（五）活動準備：

　　《春天》的.音樂背景，關于春天的風景圖，及關于兒歌的課件

　　二、說教法

　　結合語言活動自身的特點，依據綱要的精神，我主要運用了欣賞感知法和模仿教學法。

　　第一種是欣賞感知法，就是教師通過圖片展示、表演和朗誦等形式，引導幼兒充分的感知理解兒歌。根據小班幼兒心理、年齡特征和為幼兒提供正確規范、和諧溫馨的語言環境等特點，我運用了欣賞感知法。首先我利用圖片，充分調動了幼兒參與活動的積極性，集中了幼兒的注意力。隨著邊表演邊說兒歌，把幼兒帶進了一個有趣的語言環境，實現了教育的感染功能。其次在教授兒歌的時候，教師的規范性朗誦示范，幼兒的再次完整欣賞，為教育目標的實現奠定了堅實的基礎。

　　第二種模仿教學法，活動中教師引導幼兒通過觀察兒歌的內容結構、使幼兒對學習產生共鳴，在幼兒自由積極的獲取知識的同時，教師運用激勵性的語言，從而提高自己的思維能力，語言發展能力。

　　三、說學法

　　幼兒是活動的主體，在活動中，我本著“讓幼兒成為學習的主人”的理念，使幼兒在輕松、愉快的活動氛圍，掌握活動的重、難點，在本次活動中，幼兒主要運用以下學習方法：

　　觀察法：幼兒通過觀察圖片，直接感知兒歌的內容。

　　提問法：引導性的互動提問，鼓勵幼兒將所看到的、想到的，嘗試用完整的語言表達出來。

　　四、說活動過程

　　開始部分我先播放《春天》這首歌曲，自然把幼兒帶入詩歌的情境之中。然后請幼兒說出春天的景色。接下來我出示有關兒歌的課件，引導幼兒學習詩歌中的語言。如：春風吹，小樹樁會有什么變化呢？幼兒先說，若說不出來老師點擊課件，讓幼兒感知小樹發芽了，并自由表現發芽的樣子，這時引導幼兒說出兒歌內容：“春風吹，芽兒發”。接下來逐步出示柳樹，桃花，讓幼兒感知顏色，再說出兒歌內容：“吹綠了柳樹，吹紅了桃花。”這個過程也為下面仿編顏色引出植物做出鋪墊。植物學習后，自然過渡到動物，這時，我不再直接運用圖片，而是用動作聲音來調動幼兒的興趣，使幼兒感知兒歌內容，在這個過程中使動靜結合，符合小班幼兒年齡特點，讓課堂不再單一枯燥。自然的引出了“吹來了蝴蝶，吹醒了青蛙。”關于下雨是怎么下的，是請幼兒加上形容詞。

　　第二環節中我將兒歌完整的說出來，并利用圖片讓幼兒熟知兒歌，同時加上動作更好的把兒歌表現出來。那么幼兒在學習兒歌內容時就更容易了，利于記憶。

　　在仿編詩歌這個環節中以提問的方式激發幼兒想象的空間，并結合兒歌結構使幼兒掌握仿編的方法，仿編的內容有一定的邏輯性。得符合常理。

　　最后用找春天，又使仿編有了一定的延伸。

　　五、課件

　　制作的課件有助于小班幼兒學習兒歌，將兒歌內容直觀形象的展現，利于幼兒更好的學習理解。

　　小結：總之，上好一堂課需要精心的準備，不斷的總結經驗，以幼兒為主體。時刻記住活動的目標是什么，能讓幼兒學到什么才是重點，對于本次活動，我覺得語言的學習是一方面，還得熏陶孩子的情感。

　　我的說課就到這里，謝謝各位評委的觀聽，還請評委們對說課不足之處多加指點！謝謝！

音樂說課稿 篇5

　　說教材

　　這是一首人教版小學音樂五年級上冊音樂欣賞課，音樂充滿了靈氣。親切動人，仿佛呼吸到了最清新的空氣，模仿鳥的叫聲充滿童趣，也是人與自然和諧相處的生動寫照。

　　說目標

　　1. 感受樂曲中A B C 三個音樂主題的變化, 聽辨各段主題曲調的出現順序，提高音樂記憶能力。

　　2. 聽辨每段旋律的主奏樂器，區別三種樂器的音色和演奏方法, 啟發學生想象各自代表的音樂形象。

　　說重點

　　1. 聽辨三段旋律出現的順序。

　　2. 感受三種樂器(笛子、小提琴、吉他)不同的音色

　　說難點

　　樂曲中三段旋律的主奏樂器依次出現的順序

　　教具準備

　　鋼琴、課件、吉他、小提琴、笛子、錄音機、卡片若干

　　說教法學法：本課主要運用教法是：師生互動法，情景感化法，趣味節奏法

　　本課主要運用的學法是：自主體驗法

　　說教學過程

　　一. 導入新課

　　(課前反復播放樂曲)

　　師生音樂問好(播放森林圖片)

　　情景感化法 自主體驗法

　　在美麗的寶島臺灣南部的熱帶雨林中，樹木茂盛，氣候濕潤，森林中有各種各樣的動物，如樹蛙、飛鼠、貓頭鷹等，更有經常出現的風聲、雨聲和終年不斷的流水聲。如果能讓我們親身感受大森林的神奇，親身聆聽來自大自然的音響的話，那該有多好啊!可是我想我們當中大多數人包括老師在內這樣的機會都不多，那今天為了彌補這個小小的遺憾呢，老師特地為大家準備了一首樂曲，希望這首樂曲能給大家帶來一種深處大森林的神奇感受!

　　1.師問：讓我們一起進入這美妙的大森林。(播放音樂)

　　有誰能告訴老師，你聽到了什么動物的叫聲?

　　生：青蛙、蟋蟀、蟬、鳥、貓頭鷹等

　　師：同學們的小耳朵非常的靈敏，剛才我們聽到的這首樂曲就是我們所要學習的器樂合奏曲《森林的歌聲》。(出示課題)

　　二、講授新課

　　1.下面請同學們看看大屏幕，李老師這里有三段樂譜，讓我們一起來開一場森林音樂會吧!(出示A段)

　　趣味節奏法：有節奏的模仿小動物的叫聲。

　　① 第一次用“啦”唱

　　② 第二次用“咕”唱，尾聲加上“呱呱”

　　男女生分組練習，女生用布谷鳥的聲音唱，男生模仿青蛙。

　　師生接龍唱譜。

　　2.下面我們來聽一首樂曲,剛才的.那三段旋律在樂曲中反復出現,請你仔細聽, 它們是按什么順序出現的?

　　請你來填一填

　　自主體驗法

　　3. 全班分成三個組, 分別代表A B C 三個旋律, 當旋律A

　　出現的時候，請 A組的同學把紙板高高的舉起來, 依次進行。

　　4.學生活動

　　請學生聽辨三段旋律出現的順序, 當每個旋律出現的時候, 請各小

　　組派一名同學拿著紙板上臺展示.

　　5.師：在美麗的大森林里，各種動物在無憂無慮地生活著，它們在愉快的歌唱，在舉行森林音樂會呢!你聽到樂曲中有哪些樂器在演奏呢?

　　生：笛子，鋼琴......

　　師：看來大家都有一雙音樂的耳朵，你們聽出來這么多樂器，其實這個樂曲只有三個主奏樂器，笛子、小提琴、吉他。(課件出示樂器音色)

　　樂器 樂器音色 代表形象

　　笛子 明亮活潑、清脆悅耳 小鳥

　　小提琴 柔和優美 小鹿、小羊、燕子

　　吉他 低沉、渾厚 爬行的小動物

　　6、學生活動

　　a.聽辨A B C三段旋律的主奏樂器，請學生模仿其演奏姿勢。

　　b.再次欣賞樂曲，每組發一小提板，請學生邊聽辨邊依次貼出每段旋律的樂器名稱。

　　A B A B C A

　　笛子 笛子 笛子 小提琴 小提琴 笛子

　　A B A B C A

　　笛子 吉他 笛子 小提琴 笛子 笛子

　　7.完整欣賞最后一遍

　　請學生欣賞樂曲，創編表演，隨音樂自由表現。

　　三.總結，同學們，你們都是熱愛生活，熱愛音樂的孩子們，我們還可以自己想辦法運用各種簡單的小樂器(鈴鼓、串鈴、響板)加入到樂曲當中，為樂曲伴奏，豐富樂曲。

　　四.伴隨音樂下課欣賞《森林狂想曲》

音樂說課稿 篇6

　　各位老師，今天我說的課題是選自人教版四年級下冊第六單元《風景如畫》中的《小溪流水響叮咚》。

　　一、教材分析：

　　這是一首優美、抒情，富有田園風格的兒童歌曲。它的旋律婉轉起伏，歌詞純樸生動，充滿詩情畫意。歌曲以歡快的小溪為題材，生動地描繪了大自然的美麗景象，讓兒童感受到生活的美好，抒發了對美麗祖國的深情愛意。歌曲為二段體，第一段（1-16小節）節奏和旋律明快，尤其第3、4小節的附點四分音符以及第11小節的切分節奏的運用，使音樂富有動感。接著弱起進入第二段，情緒轉為熱情而舒展，歌曲的結尾用“啦”節奏歡快、富有特點，展現給我們的是小溪匯入大海的生動情景。

　　二、學情分析：

　　四年級學生以形象思維為主，對自然現象也非常關注，他們開始有獨立見解，他們的求知欲、好奇心都有所增強，對新鮮事物開始思考、探索，學習的興趣更為廣泛。他們有自然甜美的嗓音及靈巧的身形。我校雖有特長的學生寥寥無幾，但通過幾年音樂課的學習，學生體驗、感受音樂和探索、創造音樂的活動能力也越來越強，具有一定的識譜及拍擊節奏樂句的能力。學生有了一定的音樂素養。

　　三、設計理念：

　　課標中明確指出，“音樂課程要以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學生，重視音樂實踐”，基于這樣的理念引導，我對“小溪流水響叮咚”這一教學內容作了如下教學設計。

　　1、激發學生的學習興趣，利用“小溪流水”的視頻導入課題，通過練聲曲，為后面的學唱作鋪墊。

　　2、注重學生的審美體驗，通過音樂實踐復習休止符、附點四分音符、切分音等節奏，以及一字多音的唱法，讓學生主動參與、積極探究，把知識技能與音樂情感、音樂形象緊密地聯系在一起。

　　3、以音樂為載體，感受到大自然的美麗，感悟人與自然的和諧，借而抒發對祖國的深情愛意。

　　根據以上我對教材的分析處理，我設定了以下幾點教學目標：

　　四、教學目標

　　1、 引領學生在音樂中感受大自然的美麗，感悟人與自然的和諧，借而抒發對祖國的深情愛意。

　　2、 能夠用連音與跳音唱法，演唱音樂中舒展與跳躍的樂句，從而表現音樂歡快優美的情緒。

　　3、 鞏固休止符、附點四分音符和切分音節奏，以及一字多音在歌曲中所表現的音樂形象。

　　教學重點：

　　指導學生用連音與跳音唱法，以及親切自然的`聲音有感情的演唱歌曲。

　　教學難點：

　　切分節奏、附點四分節奏、弱起節奏、一字多音、長音的演唱及他們在音樂中表現的音樂形象。

　　教學準備：,節奏卡片，打擊樂器。

　　五、教學過程：

　　（一 ）發聲練習

　　1、師生問好。

　　2、導入：現在正是春暖花開、萬物復蘇的好時節，每到周末我們都想去春游，想走進大自然去感受大自然給我們帶來的快樂，那麼在大自然里我們可以聽到一種聲音，那是什么聲音呢？讓我們一起來聽聽，（播放：流水聲）聽，它在為我們唱歌： (用“啦”進行模唱 )。出示卡片

　　為學唱歌曲鋪墊，解決跳躍音程以及節奏上的難點，初步做到用跳音與連音唱法演唱。

　　（二）揭示課題

　　初聽歌曲

　　1、導入：看，這是生活中小溪流水的樣子，今天我們學唱一首歌曲叫——《小溪流水響叮咚》，請你們聽一聽音樂所描繪的小溪帶給你怎樣的感受吧！（揭示課題）（播放視頻）

　　2、提問：音樂有什么特點？描繪了怎樣的風景？（出示歌詞）

　　3、再次聆聽音樂，熟悉歌曲內容，找出附點四分音符和切分音節奏的樂句。

　　揭示學唱內容，通過聆聽，初步感受音樂的基本情緒，繼續解決節奏難點。

　　（三）學唱歌曲

　　1、聽范唱，學生在書上找找有沒有我們剛才聽唱的旋律？

　　2、跟琴唱旋律，邊唱旋律邊體驗音樂的速度、節奏以及起伏。

　　3、朗讀歌詞。

　　4、演唱歌詞，理解歌詞情感。

　　5、通過反復演唱重點樂句，體會音樂形象。

　　6、完整演唱

　　7、選用打擊樂器為歌曲伴奏。

　　（四）小結

　　大自然中美好的事物很多很多，只要我們善于去觀察，去發現，相信你會有更多的收獲，就讓我們從現在開始，每天快樂的生活，欣賞，享受大自然與生活賦予我們的美好世 界吧！(聽音樂出教室)。

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