幼兒園中班科學(xué)《有趣的影子》說課稿

時間：2023-04-21 18:16:45 說課稿我要投稿

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　　作為一名教職工，就難以避免地要準(zhǔn)備說課稿，借助說課稿可以更好地組織教學(xué)活動。那要怎么寫好說課稿呢？下面是小編整理的幼兒園中班科學(xué)《有趣的影子》說課稿，希望能夠幫助到大家。

幼兒園中班科學(xué)《有趣的影子》說課稿

　　一、設(shè)計意圖

　　在一個充滿陽光的早上，我?guī)е∨笥言趹敉馍⒉健＿@時候，有一個小朋友說：老師，我發(fā)現(xiàn)地上有我的影子和老師的影子。這時，旁邊的小朋友興奮極了，都說我的影子在地上，并用手做出各種造型的影子。在日常生活中，影子常常陪伴在我們身邊，只要孩子們用心觀察，他們就會對影子產(chǎn)生強烈的好奇心。所以，我設(shè)計了《有趣的影子》這一活動。

　　二、說教材

　　《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。我們要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實際生活機(jī)會，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題，分析問題和解決問題。

　　三、說活動目標(biāo)

　　根據(jù)中班幼兒的年齡特點、實際情況以及《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為依據(jù)，我確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo)。

　　認(rèn)知目標(biāo)：

　　（1）初步了解當(dāng)物體擋住光線便會產(chǎn)生物體的影子的現(xiàn)象。.

　　（2）了解探究影子的變化與物體的距離和光位置有關(guān)系。

　　能力目標(biāo)：

　　積極探索，用記錄表記錄實驗結(jié)果并大膽交流自己的想法。

　　情感目標(biāo)：

　　體驗合作探究影子的快樂，萌發(fā)對科學(xué)的興趣。

　　四、說重點難點

　　我認(rèn)為幼兒園科學(xué)活動的主要性質(zhì)是讓幼兒探索事物的具體現(xiàn)象和獲得科學(xué)經(jīng)驗為主要目的。因此，我本次活動的重點：感知影子的有趣和影子的形成。難點：引導(dǎo)幼兒參與探索，了解影子的變化與物體的距離和光的位置有關(guān)系，并學(xué)會用記錄表記錄驗證結(jié)果。

　　五、說教法

　　《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出“幼兒是思維特點是以具體形象思維為主，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過感知、親身體驗和實際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)。”活動中教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。在活動中，我主要采用了以下教學(xué)法：游戲法：在導(dǎo)入活動中，我通過小劇場表演手影游戲，激發(fā)幼兒探索影子的興趣，為以下環(huán)節(jié)作鋪墊。探索教學(xué)法：在第二個環(huán)節(jié)中，我讓幼兒自主探索影子產(chǎn)生的變化，滿足了幼兒探索事物本質(zhì)特征的愿望，充分做到以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)實踐的興趣，發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力，讓幼兒養(yǎng)成從小就主動探索科學(xué)的習(xí)慣，提倡幼兒自己體驗成功的喜悅，并進(jìn)一步體驗自信帶來的愉悅感。觀察比較法。在整個活動的各個環(huán)節(jié)，幼兒多次操作觀察，尤其最后驗證記錄結(jié)果時，幼兒通過觀察比較，強化了解影子的變化與物體的距離和光位置有關(guān)系。

　　六、活動總結(jié)

　　幼兒通過活動，能合理進(jìn)行光與影子關(guān)系的猜想，并樂于合作操作、驗證。讓幼兒玩一玩，試一試，反復(fù)操作中，感知不同的方位、不同的距離光照后影子的變化。科學(xué)活動肯定少不了有驗證、記錄的，所以設(shè)計了一張記錄影子方向的表格。讓幼兒從不同的方位去找物體的影子，把物體不同方位所呈現(xiàn)出的影子記下來。孩子們探索的興趣非常濃厚，本節(jié)課的重點目標(biāo)能體現(xiàn)出來。在孩子操作的過程中，老師的引導(dǎo)最為重要，特別是當(dāng)孩子在探索影子的過程中，教師可以自己操作一下，把演示的過程提上一個環(huán)節(jié)，在老師的操作過程中讓幼兒進(jìn)行猜測，再讓每個幼兒自己去探索去驗證。這樣他們會在探索的時候?qū)Ρ戎僮鳎恢劣谄渌∨笥褋y操作或者是不知道如何下手。

　　七、說學(xué)法

　　以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動。

　　操作記錄法：在活動第三個環(huán)節(jié)中，我要求幼兒把通過探索后獲得的知識經(jīng)驗進(jìn)行記錄。

　　嘗試法：陶行知先生說過：“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步。”在第二和第三環(huán)節(jié)操作活動中鼓勵幼兒用手電筒與玩具做游戲的實驗，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)影子的奇妙。

　　體驗法：心理學(xué)指出：

　　“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶就會明顯提高”。因此為了加深幼兒對影子的變化的探究，我提供了手電筒、玩具讓幼兒早操作過程中加深體驗。

　　八、說活動過程

　　我采用了環(huán)環(huán)相扣來組織此活動，活動流程為：激發(fā)興趣—自主探索—再次探索，記錄驗證—自由回答——延伸活動

　　1.激發(fā)興趣

　　“興趣是最好的老師。

　　”活動一開始，我出示一個小劇場，做出動物手影，讓幼兒感知影子的有趣，激發(fā)幼兒探索影子的興趣。當(dāng)我把燈光關(guān)掉，請小朋友找找影子去哪了。引出第一個目標(biāo)，當(dāng)物體擋住光線便會產(chǎn)生物體的影子。如果有光線，但物體沒有擋住光線，是不會產(chǎn)生影子的。

　　2.自主探索，了解影子的大小與光離物體的距離有關(guān)系。

　　（1）.教師變魔術(shù)，將花片的影子從小放大，幼兒觀察后進(jìn)行實踐。

　　（2）.幼兒進(jìn)行分組實踐，教師進(jìn)行指導(dǎo)、小結(jié)。

　　（3）.小結(jié)，觀看微課。

　　在小結(jié)的時候，我制作了一個微課，讓幼兒更直觀地看到影子的變化。

　　3.再次探索，記錄驗證

　　（1）幼兒探究物體影子的位置。

　　師：影子除了可以變大變小，它還很調(diào)皮，光投射的方位不同，產(chǎn)生影子的方位也不同。請小朋友們自己動動腦筋，找一找影子的不同方位，然后記錄在表格上面。

　　（2）出示記錄表，指導(dǎo)記錄表怎樣記錄。

　　（3）幼兒探索實驗，教師巡回指導(dǎo)。

　　（4）教師小結(jié)實驗情況。

　　師：剛才小朋友在找影子的方位，老師也在找影子的方位，我們一起來看看視頻。