永遇樂落日熔金說課稿

時間：2023-03-28 10:20:12 說課稿我要投稿

相關推薦

永遇樂落日熔金說課稿

　　作為一名教職工，常常要根據教學需要編寫說課稿，編寫說課稿助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。寫說課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的永遇樂落日熔金說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

永遇樂落日熔金說課稿

　　一、導入

　　尊敬的各位專家，老師，大家好，我是來自山東省章丘市第一中學的參賽教師李秀芳。“大明湖畔，趵突泉邊，故居在垂楊深處；漱玉集中，金石錄里，文采有后主遺風”寫的便是家鄉才女一代詞人李清照。今天我將研討展示她的《永遇樂落日熔金》，力圖讓學生在讀說唱記中愛上詞，愛上文學。

　　本課選自魯人版選修課本《唐詩宋詞》第四單元“南宋的亂世詞心”。課堂設計理念是注重學生參與，巧借電教手段，力圖實現傳統與現代的完美結合。

　　二、學習目標，重難點展示

　　基于此本節課的教學目標，教學方法，重難點展示如下。我在教學設計中已經說明不再細說。在此我主要說一下本節課的電教手段使用，以及學生為主體教育理念在電教課堂上的應用。結合我們學校“打造生命課堂，提高課堂效率”的教學理念，對本節課我設計了讀賞唱記四個環節。

　　三、說課流程

　　1、第一個環節，誦讀本詞，整體感知

　　“書讀百遍，其義自見”，一首詞更需要反復讀，才能更好的體味其中的情感。這個環節結合學生展示的情況，進行誦讀指導，并逐漸輔以配樂，讓學生在讀中感受到美感。名家范讀，可以讓學生進一步借鑒，聽讀的同時思考：這首詞的上下兩片各展示了一幅什么樣的元宵節畫面？你能加以想象將其畫出來嗎邊欣賞，邊想象，學生的思維被激活了！

　　2、第二個環節，鑒賞本詞，品味情感

　　請同學們根據詞中所描述的內容，拿起筆勾勒出你想象的畫面。此刻學生興致頗高，紛紛動筆。通過這兩個視頻，能形象直觀的展示構建畫面的過程，激發了學生的興趣，讓沉悶的課堂靈動起來。

　　針對兩幅畫，我分別插入了四句話，借助音頻，及動態的視頻，讓學生輕松掌握對比寫愁的鑒賞技巧，深入體會“亂世中的美神”的故國之思與淪落之感，在體驗中深刻領悟作者情感。突破本課的重點難點。

　　有了畫面，抓住形象特點，把自己化身作李清照，再現兩次元宵節的情景吧。

　　3、第三個環節，探究本詞把握人物

　　這一環節我結合同學們高漲的情緒體驗，設計了如下問題“我心目中的李清照”是什么樣子？按照下面的思路探究“如果讓我選擇一種顏色，我會選擇，因為。如果讓我選擇一種花，我會選擇，因為。如果讓選擇一種音樂，我會選擇，因為。”一個問題再次點燃了同學們的熱情，看他們暢所欲言了！

　　探究之后，我們對于人物有了更全面的思考，對于詞，不僅讀、說，還要能熟練背誦，看誰記得最好！展示點名軟件，借助此方式可以激發所有同學的積極性，防止個別學生偷懶奧！

　　4、第四個環節、吟唱本詞余韻悠長

　　詞最初稱為“曲詞”或“曲子詞” ，是可以歌唱的，聽，同學們多深情，多陶醉！

　　四、小結與提升

　　讀說議唱愛上詞，讓學生動起來的課學生喜歡，老師帶勁。難忘課上同學們的深情朗讀，精美畫作，逼真描摹，熱烈討論等，聽說讀寫是語文的根本，這一根本有了電教手段的融合，便可以推陳出新，相得益彰了。

【永遇樂落日熔金說課稿】相關文章：

李清照《永遇樂·落日熔金》及鑒賞11-17

永遇樂·落日熔金古詩李清照10-14

李清照《永遇樂·落日熔金》賞析03-09