體育教師面試說課稿

時間：2022-12-09 17:29:43 說課稿我要投稿

體育教師面試說課稿

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，有必要進行細致的說課稿準備工作，說課稿有助于提高教師理論素養和駕馭教材的能力。說課稿應該怎么寫呢？下面是小編精心整理的體育教師面試說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

體育教師面試說課稿

體育教師面試說課稿1

　　一、指導思想

　　本課以“健康第一”為指導思想，以“新課程標準”的教學基本理念以學生發展為中心，體現學生的主體地位，關注學生的不同需求，著眼于改善學生的學習方式，注重學生的實踐體驗，重視學生的主體地位，激發學生的學習興趣，幫助學生學會體育與健康的學習，具備終身體育能力。

　　二、教材分析

　　教材分析是上好一堂課的前提條件，在正式內容之前，我要先談一談對教材的理解;

　　側手翻選自人教版《體育與健康》水平三體操項目技巧內容，該技術動作由助跑，踏跳，支撐，騰空，著地等環節組成。同時支撐跳躍教學對于培養小學生的學習興趣，發展協調、靈敏、上肢力量等身體素質有著積極的作用，還能逐步養成勇敢克服困難的意志品質，戰勝自我消除恐懼心理，感受成功帶來的喜悅。

　　三、學情分析

　　教師不僅要對教材進行分析，還要對學生的情況有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教，有的放矢，接下來我將對學情進行分析

　　水平三的學生的注意力不穩定、不持久，以無意識記、具體形象識記和機械識記為主。同時他們對具體形象的依賴性會越來越小，創造想象開始發展起來。思維從以具體形象思維為主要形式逐步向以抽象邏輯思維為主要形式過渡，但他們的抽象邏輯思維在很大程度上仍是直接與感性經驗相聯系的，具有很大成分的具體形象性。身體各器官、系統都生長發育得很快，他們精力旺盛、活潑好動，但同時因為他們的自制力還不強，意志力較差，所以遇事很容易沖動，意志活動的自覺性和持久性都比較差，在完成某一任務時，常是靠外部的壓力，而不是靠自覺的行動。

　　四、教學目標

　　根據本節課的教材分析以及學情的理解，我設定以下教學目標：

　　【知識與技能】

　　學生能初步掌握支撐跳躍的動作要領，80%的學生能準確做出支撐跳躍的動作。

　　【過程與方法】

　　通過講解示范，合作練習，糾正錯誤法等教學方法，發展協調、靈敏、上肢力量等身體素質。

　　【情感態度與價值觀】

　　激發學習興趣，逐步養成勇敢克服困難的意志品質，戰勝自我消除恐懼心理，感受成功帶來的喜悅。

　　五、教學重難點

　　教學目標已經確立，教學重難點就顯而易見：

　　【重點】

　　助跑與踏跳緊密結合，提臀、分腿、頂肩。

　　【難點】

　　助跑踏跳連貫，迅速有力;推手及時，抬上體。

　　六、教學方法

　　新課程教學中的指導思想是把學習的主動權交給學生，倡導自主、合作、探究的學習方式，基于此，我將引導學生采用以下的教學方法：

　　講解示范法、糾正錯誤法、分解練習法、游戲法、啟發式教學法、觀察法，分組練習法。

　　七、教學過程

　　圍繞以上教學目標，教學重難點，根據“教師指導—學生主體—訓練主線”的原則，設計以下幾個教學環節：

　　(一)開始部分

　　首先我會進行課堂常規，內容如下體委整隊，報告人數，師生問好，教師簡要介紹教學內容，檢查服裝，安排見習生。

　　在導入部分我會采用提問的方式來激發學生的興趣：

　　同學們，我們都做過俯臥撐，老師今天給大家帶來一個技術動作和俯臥撐非常類似，想不想跟老師一起挑戰一番呢?今天咱們就一起來學習支撐跳躍。

　　2.隊列隊形練習：進行原地轉法練習

　　設計意圖：促進學生由下課狀態轉變為上課狀態的過渡，并明確本節的學習目標。隊列練習進一步集中學生的注意力，使身心都做好上課準備。

　　(二)準備部分

　　1.游戲：單腿長龍賽跑

　　方法：以體育小組為單位，組內前一名同學抓住后一名同學的一條腿，形成單腿長龍，從起點跑向終點，每組的最后一名同學越過終點線時計時結束，用時短的小組獲勝，如果隊伍在跑動的過程中發生了斷裂，則必須要連接上才能繼續參加比賽，否則直接淘汰。

　　2.配樂韻律操：伸展運動、下蹲運動、體側運動、體轉運動、腹背運動、全身運動、跳躍運動、整理運動。

　　設計意圖：把平時枯燥的跑步活動寓于游戲活動之中，激發學生的創造性思維;把徒手操配上音樂，樂與律的結合，造成藝術的氛圍，給學生以美的感受。

　　(三)基本部分

　　1.為了給學生呈現技術動作表象，我會采取教師示范技術動作，并提問啟發學生思考動作要點

　　提問：大家仔細觀察老師在示范時，手臂是直臂還是曲臂?

　　通過教師示范技術動作為學生呈現動作直觀表象，同時引導學生思考技術動作激發學生探究意識。

　　2.教師講解動作要領：助跑，雙腳踏跳，雙手支撐器械，提臀，兩腿伸直向兩側分開，迅速推離器械，使身體向前上方越過器械，兩腿向前制動挺身，兩臂斜上舉;并腿用前腳掌著地，屈膝成半蹲。

　　并介紹保護與幫助方法：保護幫助：保護與幫助方法:保護者站在山羊斜前方，面向練習者，兩腳前后站立，當練習者撐器械后，雙手握其上臂，順勢向上提拉過器械并順勢后撤步至落地，換至一手扶腰背，另一手護其胸腹。自我保護的方法：當落地不穩、身體過于前傾失去平衡時，應迅速低頭團身前滾翻。切勿用手撐地，防止戳傷、骨折。

　　3.練習

　　(1)原地起跳，空中分腿練習。

　　(2)助跑-支撐-分腿提臀-跳。組內一人保護幫助，2次一輪換。

　　糾錯：在剛剛的練習過程中老師發現了一個問題，大家在分腿跳的過程中，有曲臂的現象，這樣會導致跳躍的高度不夠，支撐沒有力量，大家可以來進行分腿立撐，推手挺身跳練習。

　　(3)完整的支撐跳躍練習。

　　(4)個人技術熟練后，可進行根據自身的情況，自由選擇跳箱的高度完成動作。

　　4.教師選出優生進行展示，學生進行自評、互評。

　　5. 素質練習：“推小車接力”

　　規則：體育小組為單位，兩人一組，一人俯臥，另一人抓住同伴的兩條腿，從起點跑向終點的標志物，兩人交換，回到起點，與下一組擊掌接力，依次完成比賽，用時短的小組獲勝。

　　(四)結束部分

　　1.放松活動—配樂放松操

　　組織教學：四列橫隊體操隊形

　　要求：放松活動，身心充分放松。

　　2.課堂小結：教師總結學練情況，表揚先進，激勵全體學生。

　　3.宣布下課、師生再見、回收器材。

　　八、場地器材

　　體操墊8塊、跳臺8個、體操館。

　　九、預計負荷

　　練習密度：33%～40%;平均心率：100次/分鐘～120次/分鐘;運動強度：中等。

　　十、課后反思

體育教師面試說課稿2

　　本課教材為五年級側向助跑直腿擺動跳高，為第一教時，共分五教時完成。

　　一。設計指導思想

　　1. 發現問題、分析問題、解決問題能力是學生自主學習、自我發展的基本能力之一。較強的發現問題、分析問題、解決問題能力建立在學生自我歸納、演繹、實踐的過程之中。因此，學校教育應把握這根主線強化對學生進行知識運用與實踐的培養。

　　2. 體育教學的內容根本來源于人們的生產勞動活動或生活，并通過體育教學達到提高生產勞動或生活效率的目的。因此，體育教學除應強化以上這根主線的培養外，還應與受教者的生活勞動緊密結合。這樣，一方面可以提高其生活勞動的效率，另一方面還可以調動受教者以往的生活勞動積淀促進其體育學習，達到事半功倍的目的。

　　二。對側向助跑直腿擺動跳高教材的再認識

　　基于以上的認識，不禁產生了對傳統側向助跑直腿擺動跳高教材的反思，認為有必要對側向助跑直腿擺動跳高教材進行再認識。

　　認識之一：側向助跑直腿擺動跳高教材為什么要教？除了傳統的生理效能外，更重要的是發展學生的過越障礙的能力。那么，生活中的障礙是否都需要從障礙物的上方一躍而過呢？是否不論高低一律都需要費力越過呢？回答肯定是否定的。既然如此，體育教學就有必要發展學生多種越障能力，根據不同障礙選擇不同越障方式的本領。這樣的培養，另一作用恐怕就是啟發、激勵了學生科學的態度和思維習慣，就是學生一次次的歸納、演繹、實踐的過程。

　　認識之二：如何看待本教時的側向助跑直腿擺動跳高？從教材分類來看，側向助跑直腿擺動跳高屬于跳躍教材，它與其它跳躍教材具有一定的內在聯系。傳統教學往往忽視了這種聯系，僅以教會為目的，不能為學生建立良好的知識遷移通道，因此每次學習都是廢舊而立新，教者費力、學者費勁。那么，側向助跑直腿擺動跳高與其它跳躍教材的內在聯系是什么呢？筆者以為()，至少在落地方法上具有一定的相同之處，而落地方法的自然養成則是整個小學階段跳躍教材的重點，所謂"不求攻彼，先求自保",體育教學的一個目的就是學會自我保護。

　　認識之三：可否"浪費"一小部分教時，對以上的一些反思進行一些探索呢？哪怕結果是無意義的，筆者以為值得做一次嘗試。首先，現行體育教材重復性大，"浪費"的這一部分教時不值一提。更重要的是，若嘗試成功，則可重新開辟出一片廣闊的空間供我們繼續探索，對傳統體育教學進行一次徹底的革新，以適應時代的要求。

　　三。本課教學目標

　　1. 幫助學生理清知識，架設知識遷移通道，促進新知識的學習與掌握，以鞏固跳躍能力的發展。

　　2. 訓練學生思維力，以發展學生發現問題、分析問題、解決問題的能力。

　　3. 喚起學生的生活經驗，進一步激發學生對體育活動的興趣，培養交流探索、互助合作的練習習慣。

　　4. 發展學生力量素質，提高彈跳能力。

　　四。目標落實與教學過程

　　1. 導入學練

　　教師提示跳躍落地要求，學生分散復習已學過的跳躍方式，體會落地輕巧的要求。教師巡視指導，幫差補缺。

　　2. 揭示課題

　　提出本課學習內容與要求（合理過越障礙），出示第一高度（低），啟發學生交流、思考過越方法，并分組嘗試。教師巡視啟發、激勵。

　　3. 引入跳過障礙概念

　　教師集中介紹學生的一些方式，強調根據障礙情況合理選擇過越方式。

　　出示第二高度（較高），師生共同篩選過越方式，得出結論（較高障礙跳過）。

　　激勵想象跳過方式，組織小組交流嘗試，教師參與學生討論嘗試。

　　集中展示，學生演示，教師講評，得出結論（只要不觸標志，任何跳躍方法都值得嘗試，但要注意落地輕巧）。

　　出示第三高度（高），激勵學生嘗試用已有方法跳過（預計絕大多數學生將失禮）。

　　4.導入側向直腿擺動跳高

　　集中提出失利原因，再次篩選過越方式（雙腳蹦越已無可能，必須單腳跳起跨過）。

　　組織分組嘗試單腳跳起跨過動作，教師巡視。

　　集中組織好差生對比演示，學生對比觀察分析成敗原因（兩腿總是鉤到標志）。

　　啟發思考解決兩腿總是鉤到標志的矛盾，小組交流提出假設、分組嘗試假設。教師巡視啟發。

　　集中交流演示，得出結論（直腿跨過）。

　　分組嘗試，驗證。教師個別輔導。

　　5.游戲：過越障礙

　　集中，出示第四高度（很高），激勵學生自告奮勇嘗試直腿跨越（估計

　　將會全軍覆沒）。

　　提出問題：如何過越？學生假設、個別嘗試（又是全軍覆沒）。

　　教師示范（從下鉆過）。揭示根據障礙選擇過越方法的道理。

　　講解游戲方法規則，學生分組自設障礙，自行設法過越，師生共同參與游戲。

　　6. 小結講評。

　　本課只是對筆者一些"奇談怪論"的嘗試，可能有思考不周之處，懇請諸位同行幫助出謀劃策，以便不斷修正完善。甚至也可能是"癡人說夢",也請眾位同仁"當頭棒喝",以免"走火入魔"、"不可自拔".

體育教師面試說課稿3

　　各位評委：我今天說課的內容是側向推鉛球和快速跑。下面我分六個部分來論述：

　　一。教材分析：

　　1、本課新授內容是側向推鉛球，它是建立在正面推鉛球的基礎上的，為今后側向滑步推鉛球打好基礎。

　　2、本課復習內容是30—50米快速跑，它是屬于本學期的考核項目。

　　3、教學重點是：推鉛球的最后用力和快速跑的蹬伸。

　　4、教學難點是：推鉛球的蹬地送髖與最后用力的銜接和快速跑的蹬地技術。

　　二、學情分析：

　　初一學生正處在兒童向少年過渡的青春發育期，是生長發育的第二突增期，處于波浪式生長發育速度的峰期。生理上各系統的發育不完善，心理上不夠穩定。這個年齡階段的學生喜動、好勝、好表現自己，但易疲勞且自控能力差，難以承受大強度的運動負荷和維持長時間的學習興趣。

　　根據以往的教學情況，有一半左右的學生不喜歡鉛球這個項目，再加上由于受場地、器材等因素的影響，學生的鉛球項目技能基礎不夠好，所以在教鉛球時要特別注意調動學生的學習情緒。

　　三、教學目標：

　　根據本課教材的重點、難點要求和學生的實際情況，我制訂今天上課的教學目標如下：

　　（一）、認知目標：了解原地側向推鉛球和快速跑的技術原理，建立正確的動作概念。

　　（二）、技能目標：初步掌握側向推鉛球的動作技術，進一步掌握快速跑的技術，發展協調、力量、速度等素質，提高技能水平。

　　（三）、情感目標：激發學生鍛煉身體的興趣，培養知難而進、刻苦學習的意志品質和作風，發揚團結協作、互助友愛的集體主義的精神。

　　四、教學過程：

　　我將分四個部分來完成：

　　（一）、開始部分（2—3分鐘）：

　　除了常規部分以外，我在開始部分主要以集中學生的注意力的練習（如口令相反的轉動、叫號練習等）為主。

　　（二）、準備活動（4—6分）：

　　我將指導學生做充分的熱身和有針對性的關節活動以及向側向推鉛球過渡的入門輔助練習，并調動學生的情緒使學生進入良好的學習狀態。

　　（三）、基本部分（31—35分）：

　　1、側向推鉛球的教法與學法：

　　我準備以講解、示范并和學生共同探討的方式進行；學生學習主要是由聽、看、思維、體會、練習幾個步驟組成，教師在學生練習時巡回糾正指導。

　　要求是：學生練習時必須聽哨聲推鉛球、撿鉛球。

　　2、快速跑的教法與學法：

　　由于是復習教材，我準備以學生練習、教學比賽的形式進行。

　　（四）、結束部分（4—5分）：

　　1、放松（主要是有針對性的肌肉放松練習）：

　　2、小結（主要是表揚本課中學生普遍做的較好的地方和較好完成學習任務的學生，同時一般不點名的指出不足之處）。

　　3、收器材。

　　總之，整堂課教學中必須始終做到由淺入深、由易到難，始終以遵循循序漸進和充分激發學生學習興趣為基本原則。以學生為主體、教師為主導，采用講解、示范、練習、及時糾錯相結合的教學方法，激發學生學習興趣；充分發揮學生的主觀能動性和自我創造力。以順利的達成教學目標。

　　五、預計教學效果：

　　根據以往的教學情況和我今天的組織、教法以及要求學生的學法，是能達到教學目標的。預計本課的心率最高可達到180次/分左右，平均心率可達130次/分左右。

　　六、課前準備：

　　為了確保本課的教學目標和預計效果的達成，我將從以下幾個方面入手做課前準備：

　　1、認真分析教材內容和學生情況并備好課。

　　2、始終繃緊安全教育這根弦，把安全教育落到實處。

　　3、充分考慮上課時可能出現的各種問題，并對解決這些問題做好準備。

　　4、周密安排場地和器材。

　　所需場地是：略

　　所需器材是：略

體育教師面試說課稿4

　　大家好，我是XX中學的體育老師XX,今天我說課的內容是水平的雙手胸前傳接球。下面我從指導思想、教材分析、學情分析、教學目標、教學程序等方面進行說課。

　　指導思想：

　　本課以"健康第一"為指導思想，在教學中我們既要發揮教師的主導地位，又要重視學生的主體地位，從課的整體設計評價，始終以學生的發展為中心，在教學過程中，充分運用體育游戲這一體育教育的好途徑，通過游戲規則要求，教師言語激勵，評價反饋等，培養學生團結協作，公平競爭，實事求是，頑強拼搏的優良品質和優秀的體育道德作風，在鍛煉身體的同時，潛移默化地對學生進行德育滲透，體現體育的教育性原則。

　　教材分析：

　　籃球運動是中學生非常喜愛又易于開展的運動項目，經常從事籃球運動，可以使人體在靈敏、力量、柔韌、協調等方面得到全面的發展。通過教學，不僅促進了兒童身體動作準確性、靈活性、協調性，以及動作能力的發展；而且使學生從游戲中感受到了無限的快樂，從而對小籃球活動產生濃厚的學習興趣。

　　學生分析：

　　五年級的學生正處在生長發育的關鍵時期，他們普遍存在體質較弱、運動技術較差的現象，但是一般具有依賴性強、模仿力強、好奇心強且自我約束能力差、精神不易集中的年齡特征，對于相對直觀、易模仿的體育課興趣較高。

　　教學目標：

　　認知：初步了解雙手胸前傳球的基本動作和練習方法

　　技能：使學生身體在靈敏、力量、柔韌、協調等方面得到全面的發展；

　　情感：培養學生堅強的意志品質和良好的合作意識

　　重點：正確掌握雙手胸前傳球的手型

　　難點：傳接球動作的協調連貫

　　教法：根據教材的特點和學生的實際情況，本節課我將采用語言誘導法、講解示范法、嘗試探究法、分組練習法和游戲比賽法來組織教學。

　　學法：本節課教師引導學生認真的聽一聽，仔細的看一看，動腦的想一想，大膽地試一試、練一練，鼓勵學生自主探究學習，使學生有所思、有所悟、有所得

　　教學程序：

　　一、開始、準備部分 10′

　　（一）首先體育委員以"快、靜、齊"的標準集合成四列橫隊后，師生問好，宣布本課內容，提出練習要求

　　設計意圖：為了更好的使學生集中注意力，端正學習態度，明確學習目標

　　（二）游戲"林中行軍",教師創設情景，語言引導，學生一路縱隊，在籃球場地沿邊線直線運球，在端線上設置4根標志桿，做變向運球

　　設計意圖：發展學生靈敏性和協調性，培養學生學習興趣。

　　（三）籃球韻律操，在音樂的伴奏下，師生同做自編籃球韻律操4個8拍共8節：上肢運動，左右交接球，體側運動，踢腿運動，腰部繞環，全身運動，跳躍運動，拋球運動

　　設計意圖：使學生的身體由相對靜止狀態過渡到相對運動狀態，讓身體各個器官及機能起到預熱作用，防止運動損傷

　　二、基本部分 25′

　　（一）教師語言引導：剛結束的奧運會籃球明星姚明、NBA籃球明星大家非常熟悉，但是他們好成績的取得離不開同伴的相互配合，引出主教材。

　　設計意圖：激發培養學生的籃球活動興趣，發展學生個性

　　（二）自主分組練習，體會探索傳接球方法

　　設計意圖：探究學習，通過自己的體驗找到合適的傳球方法

　　（三）看展板自主練習

　　兩人一組，看展板自主練習

　　設計意圖：通過觀察對比，培養學生自主學習的能力。（不用的籃球及時放入籃球筐，注意安全）

　　（四）教師講解示范雙手胸前傳接球，糾正錯誤動作

　　利用口訣"蹬腿、伸臂、指撥球；迎球緩沖于胸前"便于記憶。

　　學生以小組為單位進行探究式學習，并思考為什么要學習雙手胸前傳球，請3-4名學生進行示范，糾正練習中的錯誤動作，學生練習，教師巡回指導、點撥。

　　設計意圖：學會與他人合作，主動學習，樹立自尊心和自信心

　　（五）學生交流練習體會，學生展示，教師點評

　　設計意圖：以練習中完成動作要領較好的學生為榜樣，鼓勵其他學生改正錯誤動作，更好的掌握動作技能。

　　（六）拓展練習：

　　四人兩球、三人兩球、加大距離傳接球練習。要求學生在動作協調連貫的基礎上進行練習。

　　設計意圖：通過增加難度，培養學生積極進取的學習態度

　　（七）輔助教材：復習行進間運球，游戲"運球接力",學生在籃球場的端線上成四路縱隊，由每隊排頭運球繞過標志桿回來傳至下一名同學，后面的學生依次進行，以用時短，失誤少的小組為優勝組

　　設計意圖：通過引導學生做游戲，增強學生的集體主義精神，激發學生的學練興趣，培養學生的競爭意識。

　　三、結束部分 5′

　　（一）學生一臂間隔圍成圓形，在音樂《讓我們蕩起雙槳》伴奏下，師生進行呼吸放松整理活動。

　　設計意圖：借著優美、舒緩的音樂，讓學生的身心盡快恢復到安靜狀態

　　（二）學生自評，教師用概括激勵的語言綜合評價

　　設計意圖：充分發揮學生的積極性與自主性，體現評價的教育與激勵功能

　　（三）宣布下課，師生再見，在體育委員的指導下，送還器材

　　設計意圖：培養學生的安全意識，養成善始善終的好習慣

　　場地器材：小籃球40個標志桿4根錄音機1臺

　　本課練習密度約為40%—45% 運動生理負荷曲線為高山型

　　說課完畢，謝謝各位領導和各位評委老師！

體育教師面試說課稿5

　　學習的組織者，引導者，教學的一切活動都必須以強調學生的主動性，積極性為出發點;根據這一教學理念，結合本節課的內容特點和學生的年齡特征，本節課我將從教材分析，學情分析，教學目標等幾個方面加以說明：

　　一、指導思想

　　以“學生發展為本”、以培養與激發學生對體育活動的興趣和參與體育活動的積極性、主動性為指導思想，結合教材特點和初中學生心理、生理特點，通過多種手段和方法激發學生積極參與體育活動的興趣，充分發揮學生的主體作用，使學生充分感受體育運動的快樂;在體育活動中培養學生自主探討、互相合作和克服困難的能力，使學生真正成為學習的主人，為學生的健康成長打下良好的基礎，從而樹立終身體育的意識。

　　二、教材分析

　　教材分析上好一堂課的關鍵，我來說一下我對教材的認識，籃球是一項以球為競賽工具，以投籃得分為目的而進行的攻守交替，集體對抗的球類運動，是在快速、多變、攻防對抗中進行的.，體前變向換手運球是籃球中的個人基本技術，是進攻突破的一項重要技能，學習體前變向換手運球，對球體的感知能力以及與球體的距離感、空間感、速度感等能力都會有提高，培養果敢、機敏、頑強等心理品質，提高抗挫折意識和調節情緒的能力以及團隊協作等集體主義精神具有重要價值，為后續學習籃球其他內容奠定重要基礎。

　　三、學情分析

　　教學必須符合學生的天性和身心發展的規律，我將學生的情況分析如下：初中學生，體育的運動技能雖然有差異，但學生總體身體素質都比較好，同學之間團結合作，學生求知欲強，學習積極性高，上進心強，平時活潑、好動。組織紀律性和集體榮譽感很強，有比較強的思維能力、創造能力，善于學習，本課采用了講解、示范、游戲、等教學方法，循序漸進、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。

　　四、教學目標

　　根據本節課的教材分析以及學情的理解，我設定以下教學目標：

　　【知識與技能】

　　能說出頭頂球的動作要領，并能運用頭頂球技術擊向指定位置。

　　【過程與方法】

　　通過講解示范、分組練習、學練結合，發展力量、速度、靈敏、協調、等身體素質。

　　【情感態度與價值觀】

　　提高從事和參加籃球運動的興趣，具有良好的合作意識，建立和諧的人際關系。

　　五、教學重難點

　　為了課堂教學能夠達到最優化，我將教學的重那難點確定為：

　　【重點】前額正面頂球的部位以及身體發力擊球的時間。

　　【難點】觀察場上情況，人與球的協調配合。

　　六、教學方法

　　為了解決重點，突破難點，我的教法為：講解示范法、糾正錯誤法、觀察評價法、游戲法，

　　學法為觀察法，分組練習法。

　　七、教學過程

　　下面，主要談談對本課教學過程的設計：

　　(一)開始部分

　　首先我會進行課堂常規，內容如下：體委整隊，報告人數，師生問好，檢查服裝，安排見習生，簡要介紹教學內容，在導入部分我會采用名人事跡的方式來激發學生的興趣，如：同學們，你們知道有哪些著名的籃球明星呢?對，非常好，有科比、喬丹、姚明等等，姚明是我國著名的職業籃球明星，現任為中國籃球協會主席，我根據學生的已有知識經驗的回答，順勢引出今天所要學習的內容—體前變向換手運球。導入這樣設計可以引起學生的好奇與求知欲望從而激發學生興趣，并為新課教學做準備。

　　(二)準備部分

　　針對本課教學內容的特點，準備活動我將采用游戲熱身、配樂韻律操和球性專項練習：

　　1.游戲“拉網捕魚”

　　方法：把(男生和女生)分成人數相等的兩個隊，一隊扮演拉漁網(漁民)，一對扮演魚，，雙方方角色通過剪子包袱錘確定。魚在圈內(魚塘)自由跑動，可以從漁網縫隙穿過，躲避漁網捕捉。不要跑出圈(魚塘)，萬不得已跑出圈外，馬上回去，以免被捉。但是不能跑出防護網，跑出防護網視為被捉，繼續跑動者，取消游戲資格。漁民三人以上拉手結網捕魚，單人、兩人不能捕魚，被魚撞散的單人，兩人快速結網，否則出局。用這樣的方式來提高學生的集體興奮性，降低肌肉的粘滯性，防止在運動中產生損傷。

　　2.配樂韻律操練習

　　四列橫隊體操隊形，教師邊做邊示范，邊提示動作要領，語言激勵學生，及時表揚鼓勵，通過配樂韻律操練習促進體溫升高，提高機體興奮性與靈活性，集中學生注意力，調動學生的積極性;把徒手操配上音樂，樂與律的結合，造成藝術的氛圍，給學生以美的感受。

　　3.球性專項練習

　　全班同學四列橫隊在原地進行球性專項練習，每人一球，老師統一指揮，鼓勵同學運球做到控球穩、不掉球。這樣安排可以提高學生的控球能力，為教學的順利進行提供了良好的技術支撐和興趣動力。

　　(三)基本部分

　　基本部分是一堂課的關鍵環節，接下來我說說這部分的設計：

　　1.示范

　　首先，我會組織學生呈四列橫隊隊形站好，前兩列同學蹲下，以免擋住后面同學的視線，我在隊伍的前方做示范。一次好的示范會引起學生學習的欲望，同時還會在腦海里建立初步的動作表象，對動作技能的學習有促進作用。

　　2.講解

　　示范結束后為了加深學生對動作的理解，我會將動作要領以口訣的形式進行講解，以便于學生的記憶，如：變向時重心降低，轉體探肩，蹬地突然，超越快速有力。

　　3.練習

　　為了將動作表象回歸到實際的動作技術上我設置了以下的練習環節：

　　(1)原地體前變向換手運球練習，組織形式為四列橫隊，在原地練習，其目的為了讓學生對動作要領有初步的感知，建立動作框架。

　　(2)行進間的體前變向換手運球練習，組織形式是在規定地點設置障礙物，四列橫隊要依次運用體前變向換手運球繞過障礙物。其目的為了讓學生加強對動作要領的掌握，用障礙物的方式可以降低學生在學習過程中的難度，更符合學生動作技能形成的規律。

　　(3)運用體前變向換手運球練習進行一對一突破，組織形式是兩人一組一球進行練習，一人運用體前變向換手運球進行進攻，另一人防守，一組練習3分鐘后，再進行攻守轉換。其目的為了模擬實戰，加強學生的進攻能力、應變能力，培養學生勇于挑戰、不怕困難的優良品質。

　　練習過程中我會進行巡視指導，針對易錯的動作及時的糾正，如在練習過程中，學生不能關注全場的變化情況，我會在學生運球時強調注意抬頭不看球，并且注意轉體探肩、用異側手臂掩護球。

　　通過循序漸進的練習，學生在富有趣味性的練習中逐漸的掌握行進間運球的動作要領，通過教師鼓勵性的話語極大的激發了學生學習的興趣，使課堂氛圍達到高潮。

　　4.檢驗—優生展示

　　在檢驗-優生展示環節，讓各小組成員自己推選出完成動作較好者進行動作演練，教師加以鼓勵性評價，讓學生自由推選代表可以培養學生間團結互助的意識，同時更加突出我的課堂是以學生為主體的地位，該環節也能夠檢驗我的教學成果。

　　5.運球搶球游戲

　　在基本部分的最后一個環節我會帶領學生進行運球搶球游戲練習，游戲規則是每人1球分成4組，分別在4個規定范圍內進行搶球游戲，每個人在保護自己的籃球的同時要打掉其他人的球，球出界者淘汰，通過游戲可以加拉近和學生之間的距離，提高學生的球性，更有利于動作技能的掌握，一定程度上激發了學生對體育學習的熱情，構建良好的師生關系。

　　(四)結束部分

　　本堂課的最后部分是結束部分，包含的內容有：

　　1.放松活動：隨音樂的拉伸練習。

　　2.教師小結：梳理歸納課堂教學內容，對教學過程、情義與合作進行評價。

　　3.回收整理器材。

　　4.宣布下課。

　　5.師生再見。

　　這樣的安排的目的是通過放松環節幫助學生恢復疲勞，為下節課做好身心準備。教師對學練情況進行針對性總結，給予學生鼓勵、肯定幫助學生建立學習自信，并為學生指明了努力的方向和要求。

　　八、預計負荷

　　本課的練習密度：35%-40%;平均心率：120-140次/分;學生表現良好，積極主動參與，達成我的教學目標。

　　九、場地器材

　　本課所采用的場地是：籃球場，器材有：籃球40個、障礙物10個、錄音機1臺、磁帶1盒。

體育教師面試說課稿6

　　尊敬的各位評委老師，大家好。（我是第幾號考生）

　　今天我說課的題目是（）。我說課的內容將從指導思想、教程分析、教學目標、教學重點、難點及教學流程進行講述。

　　一、首先說指導思想

　　本次課的指導思想是，堅持健康第一的指導思想，促進學生健康成長，激發學生的運動興趣，培養學生終身體育意識，以發展學生為中學，重視學生的主體地位，關注個體差異與不同需求，確保每個學生受益。

　　二、說教材

　　本次課選擇九年制義務教育版，（）是人類日常生活中最常見的運動形式，又是現代奧林匹克運動的重要比賽項目之一，所以在中小學教學中占有很重要的地位，對培養學生體質、增進健康起著很好的作用。

　　三、教學目標

　　根據本次課的教學內容以及此階段學生的體育能力狀況，生理和心理特征，我特列定以下三個教學目標。

　　1、認知目標：讓學生初步了解技術動作概念。

　　2、技能目標：初步掌握技術動作，提高學生的綜合素質。

　　3、情感目標：培養學生團結合作，吃苦耐勞的精神。

　　四、教學重、難點

　　針對本次課的教學對象和內容，本次課的教學

　　1、重點是：

　　2、難點是：全身協調用力。

　　五、教學對象

　　本次課所面臨的教學對象是年齡都在十幾歲左右，他們的體質普遍較弱，運動技術較差，在體育課中極易興奮，但注意力不易集中，對于說教過多，技術動作難度過高，強度過大是學生不易接受，隨著課的逐漸深入，學生心里更容易產生反感現象，相反對于直觀易于模仿的技術動作，更容易提高學生理解和學習的興趣。

　　六、教學方法

　　利用學生模仿能力強，好動及好表現自己但體質較弱和注意力不易集中的特征，我特制定一下教學方法。

　　教法：

　　1、講解示范法

　　通過此方法可以讓學生更容易理解和建立完整的動作表象，同時應用優美規范的動作示范來吸引學生的運動興趣，提高學習效率。

　　2、指導、糾正錯誤法

　　在學生練習過程中，通過集體與個別的指導、糾正錯誤的方法，引導學生學習規范優美的技術動作。

　　3、口令提示法

　　在學生練習過程中，教師通過多字或單字提示學生，加深學生的動作記憶。

　　學法

　　1、模仿練習法

　　針對學生模仿能力強、直觀能力強的身心特點，采用此方法更加合適。

　　2、重復練習法

　　通過對技術動作的重復練習，讓學生進一步掌握并鞏固技術動作。

　　3、分組練習法

　　根據學生人數多，個人身體素質不同的特點，采用分組練習的方法可以做到以生為本。游戲教學方法激發學生運動興趣，提高學習效率。

　　七、教學流程

　　（一）開始部分

　　1、整隊集合，檢查人數

　　2、宣布本次課的教學內容

　　3、檢查服裝，安排見習生

　　（二）、準備部分

　　打破原始隊形練習，在音樂伴奏下進行活動各個關節

　　目的：提高中樞神經系統興奮性，做好準備活動，防止運動損傷。

　　（三）基本部分（本次課的中心環節）

　　1、講解示范完整的

　　將學生分成兩組，每組成兩列橫隊，兩兩相對站立，前兩列蹲下，教師居中進行正確的動作示范，并講解其動作要領，從而使學生建立完整的動作表象

　　2、學生成四列橫隊站立，成廣播體操隊形散開，聽教師口令進行原地的徒手模仿練習，要求體會的基本動作，在學生練習過程中，教師巡回指導觀察，及時糾正錯誤動作，讓動作完成較好的同學出來示范，接下來重復進行多練幾次。

　　3、最后用一個游戲的方式來進行實戰練習。

　　（四）結束部分

　　1、做放松操：目的是消除肌肉的酸痛與疲勞，使機體更好更快地恢復到安靜狀態。

　　2、總結本次課學習的優點與不足，并對學的好的學生進行表楊，對較差的學生進行鼓勵，安排課后作業。

　　3、歸還器材，宣布下課。

　　八、總結

　　根據此階段學生的體育能力狀況，生理與心理特征，本次課的運動負荷適中，有利于學生身心健康發展。

　　根據本次課的內容所需場地器材有

　　以上是我今天說課的全部內容，有不足之處，希望各位評委老師幫助指正。

　　謝謝！

體育教師面試說課稿7

　　一、指導思想

　　本課以“健康第一”為指導思想，在新課標的引導下對教學內容進行靈活的處理，以學生的運動興趣為出發點，關注學生個體發展，注重學生學習能力的培養。本節課讓學生在練習中帶著問題去思考，激發學生的學習興趣，提高學生的學習能力。

　　二、教材分析

　　跳躍是人體基本活動，也是小學體育教學的重要內容之一，深受小學生喜愛。跳躍與游戲的內容豐富，生動有趣。通過跳躍與游戲的結合，不僅給學生帶來了歡樂，而且為學生提供了展示自我的機會;不僅能有效地使學生獲得基本的動作知識與實用技能，而且能有效地促進和發展學生的跳躍能力，使學生身心得到和諧地發展。

　　三、學情分析

　　水平二的學生其注意的集中性和穩定性較差，在觀察時往往也只注意事物較突出的特征，缺乏順序性。獨立意識也開始增強，已經不滿足于單純地聽老師的話，希望能夠自主思考的空間。因此，在實施體育教學中，應充分尊重學生的實際，給學生更多地思考和展示空間，評價方式多采用鼓勵、啟發等語言。幫助學生樹立自信，熱愛體育鍛煉。

　　四、教學目標

　　【知識與技能】

　　能夠說出動作要點，80%的學生能完成跳遠的動作。

　　【過程與方法】

　　通過跳躍的游戲練習，發展速度、協調、下肢力量等身體素質。

　　【情感態度與價值觀】

　　培養勇敢、不怕困難，勇于進取的心理素質和體育精神。

　　五、教學重難點

　　【重點】

　　掌握跳躍游戲方法，提高學生的跳躍能力。

　　【難點】

　　助跑與起跳技術的結合。

　　六、教學方法

　　1.講解示范法：通過精練適度的語言講解，使學生獲得正確的動作概念;以優美的示范，利于學生模仿正確技術。

　　2.糾正錯誤法：由于學生之間存在個體差異，完成練習的情況各有不同，通過糾正錯誤學習正確的技術動作，避免運動損傷的產生，提高學習的自信心。

　　3.分解練習法：通過分解技術動作，降低技術動作的復雜度，更易于讓學生掌握動作，激發學習欲望，獲得成就感。

　　4.完整練習法：通過完整動作的學練，幫助學生建立動作的整體概念和動作間的練習。

　　5.游戲比賽法：通過游戲與比賽的穿插，幫助學生在快樂中學習，提高學生學習興趣與練習效率。

　　七、教學過程

　　(一)開始部分(3分鐘)

　　1.課堂常規：體委整隊，報告人數，師生問好，教師簡要介紹教學內容，檢查服裝，安排見習生。

　　【教學意圖】簡短精煉的開始部分可以迅速讓學生進入上課狀態，鍛煉學生做事不拖沓的習慣;課前對于著裝的檢查以及安全的提醒可以提高學生的安全意識，避免危險的發生。

　　(二)準備部分(5分鐘)

　　1.玩賽龍舟游戲

　　游戲規則：將學生分成4隊，每隊學生豎排一行，頭扎紅色布條，面向前蹲下，兩手分別扶住前面一個學生的腰，比賽開始，學生同心協力蹲著前進，游戲當中，不能松手，隊伍自始至終沒有斷隊的現象，最快到達終點的一隊為勝利。輸的隊伍蹲起五個。

　　2.配樂韻律操：伸展運動、下蹲運動、體側運動、體轉運動、腹背運動、全身運動、跳躍運動、整理運動。

　　【教學意圖】把平時枯燥的跑步活動寓于游戲活動之中，激發學生的創造性思維;配樂韻律操替代了傳統的徒手操，在活動關節的同時，也讓學生在歡快的音樂中放松心情，融入課堂。

　　(三)基本部分(27分鐘)

　　1.導入：我會以情境進行導。“同學們!青蛙王國一年一度的運動會要開始了!大家想不想當蛙王啊?”，由此導入本節課內容：跳躍與游戲。

　　【教學意圖】通過運動會的情境設置，能夠激發學生的學習熱情，增強學生的競爭意識，讓學生在接下來的學習中，更加嚴格的要求自己，有利于項目的學習與練習。

　　2.示范：首先，我會組織學生呈四列橫隊，前兩排蹲下，我在隊伍的前方做側面示范。示范前向學生提出問題：跳遠一共分為幾個步驟，經過學生回答總結得出三個步驟：助跑、起跳騰空、落地。

　　【教學意圖】側面示范有利于展示動作的側面和按前后方向完成的動作，好的示范會引起學生學習的欲望，同時還會在腦海里建立初步的動作表象，同時適當的提問可以加深學生對動作的印象，引起學生對動作關鍵環節的注意。

　　3.講解：我會邊講解邊做動作，講解時我會提取口訣，如助跑起跳要自然，兩腿屈膝靠胸部，落地屈膝要緩沖。

　　【教學意圖】以口訣的形式講解可以迅速抓住關鍵點，直接滿足學生對于動作學習的需要，讓學生的注意力完全放在教學重點上;而邊講解邊做示范的方式，可以讓學生對分解動作更好的理解，使動作理論迅速回歸實踐，迅速提取之前學習的記憶，達到事半功倍的復習效果。

　　4.練習

　　(1)原地預擺練習

　　動作要領：兩腳左右開立，與肩同寬，兩臂前后擺動，前擺時，兩腿伸直，后擺時，屈膝降低重心，上體稍前傾，手盡量后擺。

　　(2)蛙跳輔助練習。

　　練習設置：兩腳快速用力蹬地，同時兩臂稍屈由后往前上方擺動，向前上方跳起騰空。

　　(3)整體動作練習。

　　練習設置：讓學生把預擺跟起跳騰空動作進行一個結合。在落地的時候強調要收腹舉腿，小腿前伸，同時雙臂用力后擺，并屈膝落地緩沖。

　　在以上練習過程中，會出現上下肢不協調，落地沒有充分緩沖的問題。我會以正確動作示范和口頭提醒的形式幫助學生改進。

　　【教學意圖】通過循序漸進的練習，學生能在游戲的樂趣中掌握動作要領，通過教師的個別糾錯與集體糾錯，能夠迅速幫助學生回歸正確動作。

　　4.檢驗：在檢驗環節設置游戲展示環節，全體學生以體育小組為單位，進行袋鼠跳比賽：讓每組同學接力袋鼠跳，看哪組最后跳的最遠。比賽過后，我會表揚獲勝小組，鼓勵其他小組，并讓獲勝小組分享勝利經驗，互相學習。

　　【教學意圖】在展示環節中讓學生進行比賽是對整堂課學習效果的檢驗，游戲的形式可以培養學生間團結互助的意識，同時更加突出學生為主體的地位，并將整堂課的氣氛推向高潮。

　　(四)結束部分(5分鐘)

　　1.放松活動—配樂放松操。

　　2.課堂小結：教師總結學練情況，表揚先進，激勵全體學生。

　　3.宣布下課、師生再見、回收器材。

　　【教學意圖】通過放松環節幫助學生恢復疲勞，為下節課做好身心準備。教師的針對本節課的鼓勵性評價，也為學生樹立信心。

　　八、場地器材

　　標志筒4個、錄音機1臺、磁帶、田徑場、口哨。

　　九、預計負荷

　　練習密度：35%～40%;平均心率：125～136次/分;運動強度：中等偏上。

　　十、課后反思

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