幼兒園藝術說課稿匯編15篇
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，通常會被要求編寫說課稿，說課稿有助于提高教師理論素養和駕馭教材的能力。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的幼兒園藝術說課稿，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園藝術說課稿1
一、說設計意圖
為了使幼兒獲得快樂的源泉，掌握表達感情的工具，使幼兒能在快樂的唱歌活動中得到身心全面健康的發展。我們大班教研組經過研討圍繞我園目前上音樂活動中能讓小朋友熟記歌詞，并有感情的演唱，設計了這節課。
二、說活動目標
根據大班幼兒的年齡特點及實際情況，我確定目標為：
1、通過演唱歌曲，能夠感受歌曲給孩子帶來的快樂。
2、理解歌詞內容，熟記歌詞，并能有感情的演唱。
3、用樂器來感知音樂中的節奏。
三、說重點難點
根據目標，我把活動重點定位于：理解歌詞內容，熟記歌詞，并能有感情的演唱。活動難點：用樂器來感知音樂中的節奏。
四、說活動準備
圖片、歌曲磁帶、打擊樂樂器。
五、說教法
《新綱要》中指出：教師應成為活動的支持者、合作者、引導者，玩中應力求“形成合作探究式”的師幼互動。因此本節活動教師除了以親切、飽滿的情緒影響孩子外，還采用了適宜的方法組織教學，在當中使用的教學方法有：導入法情境、演示法、交流討論法、啟發聯想法、情緒體驗法。讓幼兒在輕松、愉快的環境中學習，做到寓教于樂。
六、說學法
我創設了一個學習的氛圍，引導幼兒自主地參與到音樂活動中，激發幼兒的學習興趣，引導幼兒去感受、體驗樂曲，并根據樂曲作出他相應的反應，在“玩中學，學中玩”，盡量營造寬松的環境，讓幼兒樂學。
七、說教學程序
根據欣賞的一個過程以及每節活動的一個循序漸進的原則，我設計了以下的幾個環節：
1、以故事導入，目的想吸引幼兒的興趣。
2、欣賞樂曲
在此環節中，我沒讓盲目的去聽歌詞，而是我讓孩子帶著問題去欣賞。
3、在情境中記憶歌詞。把歌詞變成一幅圖畫，讓孩子更好地去理解和記憶歌詞。
4、聽音樂試著打節奏為用樂器做準備。
5、最后進行樂器表演，從中感知節奏并體驗快樂。
八、說反思
幼兒園藝術說課稿2
一、說教材
今天我說課的題目是中班藝術活動《我給老師畫張像》這個活動來自山東省編教材中班上冊《我的老師》這一主題。自己的創設與主題緊緊相扣，并且與幼兒的生活密切相關，這一課程即培養了幼兒感受美，創造美，以及對美的表現力。和運用線條以及顏色來正確的表現主題的能力。
下面，我將從說教材，說教法，說學法，說教學過程，說教學反思這幾個方面來進行說課。
二、說教材
幼兒在欣賞、發現、感受線條美和色彩美的同時，大膽進行創作，不僅能將幼兒零碎的經驗加以提煉，而且與《綱要》中提倡的“教育生活化、生活教育化”的理念相吻合，同時在中班開展簡筆畫，能引導幼兒通過“觀察—想象—發現—表現—創造”系列活動，有意識地鍛煉和培養幼兒的觀察力、想象力，促進個性的發展。所以，我把簡筆畫作為這學期我班美術特長訓練的主要內容。由此我設計了此次活動。
三、說目標
體驗給老師畫像的樂趣，產生熱愛老師的情感。
發展比較性觀察的能力，能發現老師不同的面部和發型上的區別知道五官的簡單構圖，學畫老師的正面畫像。
鼓勵幼兒按自己的想象大膽創作，發展幼兒的初步的創新能力。
四、重點難點
重點：體驗給老師畫像的樂趣，產生熱愛老師的情感。
難點：知道五官的簡單構圖，學畫老師的正面畫像。
五、活動準備
提供班上老師有特征的幾張頭像照片和2幅老師的畫像，供幼兒觀察，比較。
準備與幼兒人數相等的紙，畫筆。
作品展示欄。
六、教學方法多媒體教學法。
借助多媒體手段進行觀察欣賞演示，則更為簡潔、生動，容易吸引幼兒的注意。本次活動設計中，我通過幻燈片的展示，讓幼兒感受到人物的基本特征和形態。引起他們對人物的興趣觀察比較法。觀察法即運用觀察進行教學的方法。通過觀察，幼兒既形成了準確的造型印象，又把握了局部的細節特點。而在觀察中進行比較，則能讓幼兒更加直觀地感受不同的創作手法帶來的不同效果。本次活動中，為了讓幼兒直接感受到人物的臉型，五官，發型的主要特征，以及簡筆畫的步驟及簡單的人物的構圖，色彩，特征等各方面的畫法。讓幼兒學會簡單的構圖和體驗畫人物的樂趣。
欣賞評價法。欣賞評價法指的是將幼兒不同特點的作品進行對比評價，肯定各自的特點。并且讓幼兒把自己的作品帶回家，向家里人介紹自己的老師，并且還可以給爸爸媽媽爺爺奶奶畫像。
七、說學法
活動中，我以幼兒為主體，讓幼兒看看——想想——做做——說說的輕松氣氛中掌握活動的重點難點。引導幼兒運用觀察法，操作法，師生交流和生生交流的討論等學習方法。首先，我讓幼兒觀察老師的照片，說說老師都有什么不同的和共同的特征。其次我做幾幅頭像示范畫，請幼兒仔細想一想，猜一猜是哪位老師，說說自己是怎么猜出來的。最后我用語言激勵幼兒自己作畫的愿望，指導他們做畫的技能技巧。等課程結束以后辦一個畫展，把幼兒自己畫的話展示出來。
八、說活動過程
1、觀察老師的照片，掌握人物的基本形態特征。提出問題，引起興趣。小朋友，老師這有幾幅畫，，你們猜猜他們是誰？老師出示兩幅示范頭像畫，請幼兒看看，猜猜是哪位老師。說說自己是怎么猜出來的。引導幼兒觀看班上老師的頭像照片（也可觀察老師本人，要事先做好準備，突出特征）說出他們各自的不同，引導幼兒會從臉型，五官特征，發型等主要特征講述老師。
2、引導幼兒為老師畫像。用鼓勵的語言，激發幼兒作畫的興趣。教師節快要到了，幼兒園老師要舉辦一個畫像展，我們班上的老師想請小朋友幫忙畫像，你們愿意嗎？想一想：你準備給哪位老師畫像？說一說她長得怎樣？有什么特點？鼓勵幼兒大膽為自己喜歡的老師畫像。教師巡回指導，重點指導幼兒畫出老師的主要特征，構圖適宜，注意五官的比例，對能力強，繪畫速度快的幼兒，啟發他們可以添畫衣物的色彩。
3 、布置“老師的畫像”展示板（也可直接放到墻飾上）請幼兒介紹一下自己的老師，也可以先讓大家猜一猜畫的是哪位老師。互相欣賞畫像，說一說自己喜歡哪一幅？為什么（引導幼兒從構圖，色彩，特征等方面談談自己的感受）
教學反思：
作為教師要善于發現幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。
幼兒園藝術說課稿3
一、設計意圖
注重幼兒的興趣和終身教育是我活動的兩大特色。幼兒園是現代幼兒生活學習最為熟悉的環境之一，活動開始我就從讓幼兒在活動中體驗情感態度著手，注重幼兒參與活動的過程。在整個活動中我都是強調以幼兒自主參與活動為中心培養幼兒的興趣。有了這種興趣才能讓幼兒對下面乃至今后的藝術活動保持積極的心態，這種心態對幼兒以后的工作學習都是會有影響的是至關重要的。因為在活動中要求幼兒手腦眼并用的活動起來，《綱要》對幼兒藝術教育的目標是：能初步感受并喜愛環境、生活和藝術中的美，能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。以往我們的美術活動基本是以幼兒單獨進行創作的形式來進行，忽略了美術活動中幼兒的交往和合作。而合作畫的關鍵是要作畫的人之間默契的配合。這中配合說簡單也不簡單，對幼兒有一定的挑戰性，說難也不難只要幼兒明白了其中的道理就不難完成。在教師適時的引導和集體作畫的氛圍中不知不覺中就讓幼兒手腦眼結合協調并用的，它的巧妙之處就在于其潛移默化性，是比較適合幼兒。這樣既能面向全體又能保護好他們對藝術表現的積極性讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養。活動中教師以引導者的身份出現，對幼兒表達出現困難的地方加以點撥。使每個孩子都能充分自主的參與到活動中。
二、說活動目標
根據的以上設計思路我制定了情感、認知、技能等三方面內容的目標。
第一點是：通過活動，激發幼兒表現藝術美的興趣。萌發幼兒樂意關心和幫助有困難的人的情感。第二點是：在活動中讓幼兒明白協調好與同伴合作關系的重要性，培養幼兒初步的合作協調能力。第三點是：引導幼兒根據自己的想象，設計造型各異的建筑并嘗試協作完成一件作品。
因為興趣是學習的動力，《綱要》中也曾指出“要避免僅僅重視表現技能或藝術活動的結果而忽視了幼兒在活動中的情感體驗和態度傾向，所以我把第一點作為我活動的重點。這條目標將會體現在我整個活動當中。孩子是充滿好奇心的，我會抓住這一特點讓活動以不同于常的形式出現。比如：我會在課前帶孩子們玩“我設計的幼兒園”的建構游戲，讓他們對幼兒園建筑有大概的了解。然后，演示各種不同造型的幼兒園建筑進一步引起他們對繪畫的興趣。而繪畫時不是單一的想象而是手腦眼多種感官結合來進行。這樣，讓他們在新奇之余會跟著不自覺的豐富、積累經驗。第二點是認知方面，雖然大班幼兒的美術技能掌握已有了一定的基礎但其小肌肉群發展還不夠完善。況且，幼兒的身體協調性也不夠所以要通過協商分工合作的形式完成一件作品是有些難度的，所以就把他當作一個具體目標來執行。并且意識到，原來我們可以用很多種方法來表現我們生活中的美。第三點是我活動的難點。由于整個繪畫是靠小組合作完成的是與合作伙伴間配合好與否密切相關的。活動中難免發現問題。這時必須讓幼兒學會解決這問題，其中的道理是幼兒在以后的生活學習中時時會用到的也就是說可以被幼兒持續所用的。因此我把它當作難點來執行。具體繪畫中我不會強調幼兒所設計造型的規范性及準確性，而是讓他們用自己喜歡的方式進行藝術表現，在觀看教師的伴適當的商量交流來嘗試完成一件合作設計畫。將他們現有的理解、想象引導到更深的方面，進一步表現創造的欲望和熱情。
三、教材選擇與分析
現行的《綱要》要求我們所選的教育內容是各領域內容相互滲透，從不同的角度來促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展。而《希望幼兒園》這一美術活動正符合了這一要求。就大班幼兒而言，這個年齡段的幼兒心理活動概括性和有意性的表現更為明顯。觀察力已得到了一定的發展具體形象性思維較為成熟，而抽象邏輯性思維則處于萌芽狀態。簡單地說他們的好奇心已不再僅僅是看別人表演而是想通過自己親身的實踐來得以滿足。幼兒已有了一些生活經驗和相關的技能，在這個時候，需要老師積極的引導幼兒去發現生活中美的事物，并把它們用藝術的形式表現出來。所以，讓幼兒了解生活中還有許多與他們一樣大的小朋友需要大家的幫助等等，這些都是幼兒可以切身感受到的美。活動中激起幼兒為他們設計一個漂亮的幼兒園的愿望，進而讓幼兒在關心幫助他人的過程中體驗溫暖，獲得快樂。增強幼兒的自信心，從而激發了他們潛在的求知欲。同時幼兒能充分展開想象通過說說、畫畫使他們的表現力得到充分的發揮，在整個繪畫過程中是需與同伴合作共同完成的，這時繪畫的人手眼要協調而與其配合的人動作也應是協調好的。活動中選擇了“合作畫”這種集體創作的形式，不僅可以讓幼兒在活動的過程中學習互相交流、合作的能力，同時也讓幼兒了解生活中還可以用許多自己喜歡的方式來表現生活中的美。雖然，這樣的繪畫方式是有一定難度的，但卻為他們提供了一次嘗試與同伴合作完成任務的機會，由于教材難易度恰倒好處符合大班孩子的年齡心理特點，所以使整個活動成為他們滿足自己求知欲，讓他們在一個輕松愉快的環境中，同時也自愿自主的情況下達到掌握某種技能的游戲過程。這也正是響應了《綱要》在藝術領域內容選擇中提出的能激發他們表現美創造美的情趣的要求。
四、說活動準備
根據選材的特點和設計內容，應教學的需要，這節課的活動準備主要分為兩個方面：
（一）幼兒生活經驗和知識的準備。首先，要求幼兒在課前已有“我喜歡的幼兒園”的建構游戲活動經驗；其次，通過家園共育活動方式，邀請家長一起配合讓幼兒簡單了解貧困地區孩子的生活情況及有關幫助他們的愛心活動資料搜集。 這樣，讓幼兒獲得相關的生活經驗，為激起幼兒合作創作畫《希望幼兒園》美術活動做鋪墊。藝術來源于生活，是生活中美好事物的集中反映。在日常生活中，有意的引導幼兒多觀察幫助幼兒了解幼兒園的相關建筑，為幼兒參與本次活動課前知識技能的做鋪墊。
（二）教具及材料準備：包括教師根據活動內容設計的圖片和創設一個為貧困地區小朋友設計一間《希望幼兒園》的主題情景來貫穿活動的始終，體現了《綱要》中提出的“以游戲為幼兒的基本活動”這一理念。幼兒的的操作材料有：每組一張全開的圖畫紙，油畫棒等學習用具。
幼兒園藝術說課稿4
一、說教材：
幼兒園的美術活動是為了讓幼兒具備初步的審美意識，挖掘和發揮幼兒的創造能力。大班的幼兒已積累了較多的美術知識經驗，在此基礎上，我選擇了各種不同題材、不同風格的欣賞作品來拓寬幼兒的創造思路，提高幼兒的欣賞能力。本活動是自選教材，課題《青花瓷》是學生比較陌生的一個知識點，通過實物和圖片的呈現，很容易引起學生的興趣，為學生提供很大的想象空間。學生可以在紙上隨意畫出任何圖案，從而使學生有創新精神和圖形表現能力。
二、說教學目標：
（1）美育目標：讓學生體驗創作的快樂和樂趣，并且能深刻地體會到中國傳統文化的藝術魅力，增強了民族自豪感。
（2）知識目標：學生能了解青花瓷花紋的主要特征，感受其典雅高貴的美，知道青花瓷是我國傳統民間藝術。
（3）能力目標：通過本課的學習，嘗試用各種圖形裝飾花瓶
三、說重難點
根據活動的教學目標，我將本課的重難點確定如下：
（1）了解青花瓷花紋的主要特征。
（2）獨立用各種圖形裝飾圓盤。
四、說教法：
1、演示法：是指教師通過講解談話，把實物或教具展示給孩子看，讓他們有直接的感受。本次活動中的演示法是通過觀看青花瓷圖片和實物，讓幼兒在現代化教學手段下引起幼兒學習的興趣。
2、互動法：讓每個幼兒都動起手來，有師幼兒互動、幼兒之間的互動、幼兒與材料的互動，培養幼兒合作學習的意識和能力。
3、觀察指導法：美術活動幼兒操作環節中，經常說到“教師巡回指導”，因為孩子的注意力容易分散，目標不明確，需要的巡視來加以指導，也能增加幼兒操作的安全感，同時也便于掌握幼兒在操作中的隨機信息，然后老師再把這些信息拋給幼兒，讓幼兒說自己如果遇到這樣的情況會用什么方法解決，讓幼兒的實踐操作來解決可能出現的問題，更加突顯老師再活動中引導者的角色。
五、說學法：
幼兒是學習的主體，要讓幼兒能主動積極的參與探索活動，選擇方法很重要，根據教材內容和幼兒年齡特點，我在學法指導時緊緊圍繞活動目標，創造適宜的條件，讓幼兒在認知能力、動手能力上得到了提高。主要運用方法有：
1、觀察法：通過對青花瓷實物和圖片的觀察，提高了幼兒對事物的分析能、想象思維的發展。
2、操作法：讓幼兒通過繪畫了解青花瓷圖形的特點。
3、展示法：讓幼兒在展示自己的作品過程中真正體驗藝術給人帶來的快樂。使幼兒在表現、交流中分享探索繪畫的過程和結果。
六、說教學流程
（一）、欣賞青花瓷花瓶照片，發現青花瓷花瓶的裝飾紋樣特點
1播放歌曲《青花瓷》，幼兒隨著音樂一起進入活動室。
2、出示青花瓷實物，讓幼兒欣賞，引起興趣。
3、欣賞一些青花瓷的圖片，觀察每張圖片上都畫了什么。教師小結：古代的人們很聰明，把日常生活中人們熟悉的花草、動物、人物等各種美好的東西都畫在了花瓶上。所以，這些瓷花瓶不僅具有實用價值，而且具有欣賞價值和收藏價值。
（二）、觀察青花瓷花瓶繪制步驟圖，了解"青花花瓶"的繪制順序與裝飾要點
1、觀察圖示，熟悉"青花瓷花瓶"繪制的順序。
2分析布局圖示，了解青花瓷花瓶繪制的裝飾要點。
師（小結）：花瓶的花紋可以畫花朵、太陽、人物、動物等很多美好的東西。但是要注意將花紋或圖案畫在花瓶子上，畫得飽滿和圓潤一點。邊上的花紋要排好隊，不能亂畫。
（三）、幼兒創作，教師巡回指導，可以根據幼兒能力差異，分別進行語言提示或示范指導。
（四）、展示幼兒繪制的青花瓷花瓶，相互欣賞與交流
1、展示幼兒的作品，請個別幼兒上前介紹自己的作品。
2、采用幼幼互評、教師點評等形式進行講評，重點圍繞主題花紋設計、花瓶邊花紋排列、整體布局、藝術審美等展開。
大班美術活動“青花瓷瓶”作為新教材內容，要開展好這節美術活動，主要是要把握好以下幾方面：
一、欣賞感受，激發興趣。
活動首先請幼兒欣賞青花瓷瓶，了解青花瓷的特點。我們選擇的青花瓷瓶要具有明顯的特征，比如圖案清晰簡單易于幼兒觀察，花紋是否重復對稱，主圖則可以是對稱也可以是有主題的畫。
二、化復為簡，貼合幼兒。
我們從照片、圖片上看到的青花瓷圖案大多較為復雜，這樣的圖案讓大班幼兒來畫也太難了，畫不好反而會打擊到他們的自信心。所以要對于青花瓷過于復雜的圖案要進行簡化，準備一些基本的、簡單的青花瓷元素圖案，就可以用它們構成一個漂亮的青花瓷瓶了。
三、富有技巧，掌握要點。
青花瓷的圖案排列是有一定規律的，比如瓶口一般用一些小花紋重復裝飾，瓶底也基本上由線條和小圖案構成。中間的圖案相對大一些，構成主圖，有的幼兒想到畫云朵和小鳥，有的幼兒想到畫花朵和蝴蝶，還有小朋友想到畫一串串葡萄，構圖很有趣。從幼兒繪畫完成后展示的作品中，我發現有的小朋友都是用線條畫的，雖然是很認真地畫，但是看上去始終顯得很單調，其實我的范畫也是有規律的，采用點、線、面結合的方法，我直接請一位幼兒在線條內涂上一些顏色，這樣一塊一塊的“面”就有了，整體效果不那么單調了，幼兒們都說比原先的好看了多了。
美術活動有很多技巧在里面，這需要老師在活動前就要進行深刻認真的思考，孩子的水平基本上是相同是，大班幼兒要幫助他們在不知不覺中了解一些繪畫技巧，這比無目的地練習很多次要來得好，幼兒對點、線、面的掌握是繪畫表現造型的最基本要素，點線面是美術活動中一個很重要的內容，掌握好它，將對繪畫的提高有巨大的幫助。
幼兒園藝術說課稿5
一、說設計意圖
普洱民族文化多元豐富，佤族是云南的獨有民族之一，而我所實習的幼兒園就在普洱西盟佤族自治縣，每年4月16—18日普洱西盟縣佤族自治縣都舉辦佤族木鼓節。合理地利用身邊的教育資源，挖掘本地的優秀民族文化藝術，將其融合到幼兒園的教育活動中，豐富幼兒的認知，從而使幼兒逐漸對本地區、本民族的文化產生濃厚的興趣，是我所在實習幼兒園一直嘗試研究的園本科研課題內容。"木鼓舞"是從佤族人民祭祀、生活、生產勞動中演變出來的，是普洱西盟佤族文化中一塊瑰寶，咚咚的木鼓聲和不時的高吭歌聲、歡呼聲，伴著充滿激情的舞蹈，強烈地表現了佤族人民純樸的鄉土情感和執著追求的民族精神。舞蹈節奏強烈有力，聲響渾厚高亢，非常熱烈而具有感染力，能激發孩子參與舞蹈學習的積極性。因此，我從佤族最具特色的木鼓舞第三段"敲木鼓"中提煉出適合大班幼兒學習的內容，試圖通過與"敲木鼓"的接觸，讓孩子在熱烈、歡快的氛圍中，感受佤族木鼓舞的藝術魅力。
二、說活動的目標
活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。因此，整個活動都是在以幼兒前期對佤族民俗風情、木鼓舞的產生背景以及表現風格有充分了解的基礎上，根據《新綱要》強調指出"應支持幼兒富有個性和創造性的表達，發揮藝術的情感教育功能，克服過分強調技能技巧和標準化要求的偏向"以及本班幼兒實際情況，我從認知、情感、能力方面設計了適宜的活動目標：
1、情感目標：感受木鼓舞中相互配合，合作舞蹈的快樂，進而產生對身邊民族文化的喜愛之情。
2、技能目標：初步學習木鼓舞———敲木鼓的典型敲打法，鼓勵幼兒大膽運用肢體動作表現敲木鼓，嘗試舞蹈創編。
3、知識目標：復習運用佤族舞蹈以甩手、走步和跺腳為主的基本舞步。
三、說活動重點和難點活動重點：
學習木鼓舞———敲木鼓的典型敲打法。
活動難點：能結合節奏譜，準確的進行敲打并有所創新。
四、說活動準備定下目標后，我做了如下的精心準備：
1、經驗準備：
①已觀看了影像《西盟佤山》，初步了解西盟佤族人民的生活習俗，了解木鼓的作用。
②已學會佤族舞蹈以甩手、走步和跺腳為主的基本舞步。
2、物質方面①和幼兒人數相當的自制小型木鼓與鼓槌②音樂《阿佤人民唱新歌》、《加林賽》；③圖譜一張；④牛頭貼畫若干。
五、說教法和學法
（一）教法新《綱要》中提出："教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者"，活動中，教師要心中有目標，眼中有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正的成為學習的主體。因此我運用了直觀、生動、形象的教學手段，在活動中以激發幼兒的興趣為出發點，為幼兒搭建了一個自我表現，自我創新的舞臺，讓孩子們通過發現、欣賞、探索、創新，從而獲得成就感。在潛移默化中使幼兒的節奏感、樂感、表演及自由創編能力相應得到培養和提高，從而進一步激發幼兒對舞蹈藝術的憧憬和熱愛！本次活動主要采用的教學方法如下：
1、示范法：是根據舞蹈的難易，幼兒接受水平及教學階段目的的不同，我采用完整示范和局部示范。示范前對幼兒提出要求，引導幼兒有目的地觀察、模仿。
2、練習法：是指幼兒親身參加到舞蹈藝術創編活動中來的一種基本方法，它是幼兒學習舞蹈的基本知識技能，陶冶情感、性格的基本途徑。在教師指導過程中主要采用了基本動作、難點動作、分樂句和完整串排練習方法。在幼兒練習、掌握的過程中，我采用了分組、分角色、單獨練習方法。
（二）學法教學中，根據大班幼兒愛動、愛表現的心理特征，我以幼兒為主體，以活動為主線，以生活為源頭，創設了多種感受、表現的形式和渠道，讓幼兒自主探究與學習，發展自己的綜合潛能。借助木鼓，音樂、課件等手段，引導幼兒參與、模仿、表演，調動幼兒多種感官參與活動，主動學習。
六、說活動流程
好的教學設計是實現教學目標的有效途徑，積極引導孩子們去探索，去嘗試，讓他們在活動中真正的動起來、跳起來，全身心投入學習過程中，為達到本節課的預期目標我設計了以下三個教學環節。
（一）活動導入把孩子帶入一種特定的學習環境中，讓幼兒在接近真實的環境中感受輕松、和諧、愉快的學習氛圍，能使他們在愉快的情緒中主動學習。所以我在《阿佤人民唱新歌》的音樂聲中，帶幼兒跳著基本的佤族舞步進入"佤族村寨"（活動室）這樣的形式導入課題。
（二）、教師示范，幼兒學習基本動作⑴、首先請幼兒欣賞活動室里擺放的小型木鼓。
這里我采用的是啟發提問法，提問能引導幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發幼兒積極思維，大膽的想象。我運用啟發性提問讓幼兒將看到的、想到的具體事物用語言描述出來或動作表現出來。之后我用簡潔的語言，引出學習內容，激發孩子的學習興趣。（2）、教師演示敲木鼓的典型敲打法。講清跳木鼓舞的要求：敲的時候注意握著鼓槌的中間，不能傷到旁邊的小朋友；二是在敲木鼓的過程中可加上雙膝彈動；三是在起始部分添加歡呼聲"喔呵|喔呵|"表示歡慶，最后結束時添加"喔呵"，動作均為雙手持鼓槌兩側上舉。教師喊口令，練習兩次。這個環節我根據木鼓典型敲打法的難易，大班幼兒接受水平及教學階段目的的不同，我采用完整示范法。示范前我對幼兒提出要求，引導幼兒有目的地觀察、模仿，突出了本次活動的重點"學習木鼓舞——敲木鼓的典型敲打法"。
（3）、請幼兒取出鼓槌，站到木鼓前跟著老師學習敲木鼓。
（4）、請幼兒六人一組自由組合，分組練習。
（5）、鼓勵幼兒進行新的創編，給予幼兒牛頭貼畫獎勵，帶領幼兒一起嘗試表演。這個環節我用的是有針性的別指導法，運用這對于能力較強的幼兒，我從動作美感，自主創編、大膽表現等方面進行個別指導，然后請他個別示范，達到"以強帶弱"、"互相學習"的目的；對于能力稍差的幼兒，我從動作規范、完整連貫等方面給于個別指導，縮小了全班幼兒學習舞蹈的水平差距，增強幼兒對學習舞蹈的積極性。對本次活動的難點"準確的進行敲打并有所創新"得于突破。
（6）、最后播放《敲木鼓》音樂，師幼共同表演木鼓舞：幼兒帶著喜悅的心情，加大動作幅度和力度，添加一些表現激情的動作敲木鼓，教師在幼兒的鼓點聲中跳起木鼓舞中女角的舞蹈動作，進一步豐富幼兒對木鼓舞的藝術認知。下面我給大家展示幾個舞蹈片段。
七、說拓展延伸
將小型木鼓、鼓槌和相關道具投放在活動區角"阿瓦部落"，鼓勵幼兒嘗試木鼓的其他玩法。幼兒的興趣未盡，這樣的設計可以引領幼兒繼續學習佤族木鼓舞，為新的藝術活動生成奠定基礎。
我的說課到此結束，懇請各位專家評委指正，謝謝！
教學反思：
通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
幼兒園藝術說課稿6
活動目標：
1、學習用對稱的方法裝飾風箏，體驗作畫的快樂2、激發幼兒欣賞美、創造美的興趣與能力。
活動準備：
PPT美麗的風箏、風箏半成品、記號筆、油畫棒。
活動過程：
一、以猜謎語的方式導入活動主題師：小朋友，老師這里有個謎語請你們猜猜：天上一只鳥，用線拴得牢，不怕大風吹，就怕細雨飄。"（風箏）二、出示風箏PPT，讓幼兒觀察
1、圖一：提問：你們都看到了什么風箏？（蝴蝶，金魚）覺得好看嗎？你覺得哪里好看？
2、圖二、圖三：我們先來看看這只美麗的蝴蝶風箏。（出示左右對稱的蝴蝶風箏）孩子們，你們看這個風箏漂亮嗎？
教師：顏色真美啊，那你們誰能說出他有哪些顏色？
3、圖三：這只蝴媒上面還有很多圖案？你們發現了嗎？誰來說說？
這些圖案有什么特點？（左右都一樣）告訴你們這叫對稱。什么是對稱？（左右大小要是一摸一樣的）為什么要做成對稱的？（為了保持平衡和美觀）
4、按照同樣方法講述圖四（金魚）和圖五（蜻蜓），側重對稱。
三、學習點線技巧裝飾風箏剛才我們欣賞的這些美麗的風箏都是由點和線條組合而成的。
1、請小朋友回憶點，并在黑板上畫出。
2、請小朋友回憶線，也畫出。
3、動腦筋將點和線結合，畫出自己設計的圖案。
4、欣賞PPT，感知點線結合的美。
四、創作與體驗
1、進一步讓幼兒表現美，激發創作的欲望看老師也準備了三種形狀的風箏，有蝴蝶、金魚和蜻蜓，要請你幫助這些風箏穿上有圖的花衣服。你會用哪些線條和圖案來裝飾呢？
2、教師提出繪畫要求：
（1）畫之前要學會用左右對稱的方式來畫，要先用線條分割，然后用圖案裝飾。線條和圖案要密一點，豐富一點，這樣的風箏才漂亮
（2）要注意繪畫時的坐姿。
幼兒作畫，教師巡回個別指導，鼓勵幼兒大膽設計出各種不同的風箏。
（3）欣賞與評價展示幼兒作品，互相欣賞。請幾名幼兒講講哪只風箏最美？美在什么地方？
幼兒園藝術說課稿7
活動目標:
1、嘗試用報紙棍隨意裝飾魚的造型，形成魚的各種身體形狀。
2、能大膽用彩色花紋設計裝飾報紙魚的身體，并能用自己的方法解決魚的眼睛及其他部位。
3、培養幼兒的動手能力及想象力。
4、與同伴分享自己創造的作品。
活動準備:
課件PPT"美麗的熱帶魚"，背景音樂"海浪聲、雪的夢幻"，報紙棒若干、A4紙若干、彩色花紋若干、固體膠若干、黑白卡紙圓圈若干、剪刀。
活動重難點:
魚的身體形狀設計為本次活動的重點，在魚的鏤空之處魚的花紋裝飾為本次活動的難點。
活動過程:
一、（猜謎語）導入：激發幼兒的興趣。
沒胳膊也沒腿，從來不離水，走路不用腳，搖頭又擺尾。（打一動物；魚）
二、觀看PPT課件"美麗的熱帶魚"主要觀看魚的形狀，是由那些部位組成。
小魚的身上有些什么呢？（魚眼、魚鱗、魚鰭、魚尾等）它們的顏色一樣的嗎？是什么顏色（五顏六色）看這么多好看的魚老師突然有個想法做一條報紙魚，疑問"報紙魚"小朋友們知道是什么做的嗎？
三、請幼兒欣賞用報紙棒做成的報紙魚，共同探討魚的身體結構。
師：出示報紙棒，啟發幼兒探索魚的制作方法:先用報紙棒任意圍成魚的身體的輪廓使用固體膠連接、然后用彩色紙條裝飾魚身上的花紋，及裝飾魚尾、魚鰭、魚鱗和魚眼睛師：出示報紙魚的半成品，提問：小魚少了什么？小魚少了魚鰭、魚尾、魚眼會怎樣?小魚是鏤空的，眼睛怎么粘貼、粘在什么部位?
四、提出要求、幼兒制作(播放"雪的夢幻")1、鼓勵幼兒制作出和別人不一樣的報紙魚。
2、提示幼兒注意材料使用和操作習慣。
五、幼兒制作、教師指導重點指導個別幼兒裝飾花紋、粘眼睛有困難的幼兒六、評價展示引導幼兒從形態、花紋、魚眼睛的粘貼的位置、制作方法等方面進行評價。
幼兒園藝術說課稿8
一、設計意圖
《幼兒園教育指導綱要》中指出：“幼兒的藝術活動能力是在大膽表現的過程中逐漸發展起來的。教師的作用主要在于喚起幼兒的情感體驗，調動幼兒參與藝術活動的強烈愿望，激發幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的審美經驗，使之體驗自由表達和創造的快樂。”
本次活動的創意靈感來自于意大利作家賈恩卡洛·馬克里的繪本《小黑點·小白點》，故事中黑點、白點的構圖方式奇特，通過點、圈的規律組合，呈現出內容豐富的畫面，能夠喚起幼兒的創作欲望和創作靈感，豐富幼兒的審美經驗，體驗自由創作的快樂。
二、學情分析
隨著幼兒認知水平的提高，大班幼兒有意創作的表現突出，逐漸能夠整理、加工已有的知識經驗，初步理解事物之間的內在聯系、發現一些淺顯的規律。他們具有了進行新異想象的可能性，能夠借助繪畫活動在超越現實、超越自我，甚至超越時空的水平上進行想象，對于事件、情節的表現成為他們美術活動的突出特點。
三、教學目標
結合大班幼兒的年齡特點和認知水平，制定了以下教育目標：
1。感知、體驗點圈構圖的藝術表現手法，在黑白對比、點圈對比的作品中獲得
創意的靈感和美的感受。
2。運用點圈構圖的方法創作具有一定情節的作品，并能遵循一定的規律進行裝飾和美化。
3。愿意欣賞、分享自己與他人的創作成果，并能講述自己獨特的觀點。
四、教學準備
根據本次活動的需要我們主要進行了以下兩方面的教學準備：
1。經驗準備：幼兒具有一定的繪畫經驗，能夠運用繪畫的形式表達自己的思想和情感。
2。物質準備：PPT課件、馬克筆、紙、照相機。
五、教學過程
（一）繪本故事導入，激發活動興趣
活動開始，教師以主人公“小黑點●”的口吻講述故事，引出本次活動的主題，在講述的過程中教師配合PPT自由路徑的動畫，設置每個小黑點的不同動畫效果，激發幼兒參與本次活動的興趣。
（二）觀察畫面構圖，了解創作形式
在這一環節中，通過小黑點、小白點的位置變化形成不同的圖案，引導幼兒發現小黑點和小白點的排列規律，進行大膽的猜想，同時激發幼兒的創作欲望。
教師首先出示小黑點組成的單一圖樣，利用PPT展現了畫面形成的過程，使幼兒通過觀察，發現并掌握用點畫的形式創作繪畫的方法。在此基礎上，引出組合圖樣，使幼兒發現圖樣的組合能夠表現一定的畫面情節。
小黑點的出現首先幫助幼兒了解了用點作畫的創作形式，而故事的另一個主人公“小白點○”的出現，使活動再次提升了一個難度層次，運用小白點豐富畫面，進行裝飾和美化，此環節運用多媒體課件的運用把本節活動的難點目標蘊含其中，使幼兒能夠直觀形象的了解畫面的'組成方式，為本節活動重難點的突破做有力的支撐。
在幼兒觀察過后，將幼兒的已有經驗進行整合，強調本次繪畫要改變以往的用線條繪畫的方式，改為用點圈創作的形式，重點突出構圖方式的不同。同時，引導幼兒大膽地想像與構思，“故事中的小黑點和小白點都組成了那些畫面？還可以畫出什么樣的畫面？在你想象的這幅畫里面都有什么？”讓幼兒充分發揮想象力，大膽說出自己的設想，教師則將幼兒的想象進行提煉與總結，為幼兒的自主創作奠定基礎。
（三）運用點圈畫法，自由表達創作
在幼兒自主創作的環節，再次運用PPT演示了用點和圈的構圖過程，使幼兒進一步了解了畫面的形成，對自由表達創作進行了有力的支持，幼兒在音樂的伴隨下自由結伴，將自己構思好的場景大膽地表現出來，在這一過程中，教師重點指導幼兒運用點、圈畫法表現畫面內容，引導幼兒按照自己的計劃和設想畫出具有一定情節內容的作品。
（四）作品實時分享，活動拓展延伸
在分享環節，教師給予幼兒充分的展示空間，采取個人交流與集體分享兩種形式，先鼓勵幼兒在同伴間相互分享與交流，在集體分享環節則利用Pad投屏的功能，實時傳送幼兒的作品到電腦中，實現經驗共享。
同時，在活動的最后，出示一半黑、一半白的圓點，引導幼兒發現小黑點和小白點組合的多種方式，鼓勵幼兒在今后的活動中繼續創作。
六、教學反思
本次活動的亮點是讓幼兒體驗到了一種新的繪畫表現形式，即：黑白對比，點圈構圖的手法。在活動中教師巧妙運用了PPT課件的動畫效果，通過黑白點組圖變化拓寬幼兒的創作思路，通過點畫成像的順序，幫助幼兒掌握必要的繪畫方法，運用QQ軟件的即時傳圖功能分享幼兒的作品，正是這些設備的介入，開闊了幼兒的視野，有效促進了幼兒信息量的增加，有助于幼兒進行更多形象的重新篩選、組合、搭配和連接，從而形成了富有創意的個人作品，獲得了成功的情緒體驗。
幼兒園藝術說課稿9
各位老師：
大家好！
今天我向大家開放的音樂活動是《胖胖熊和小老鼠》。
我是中一班的xx老師。我園的體驗教育包含若干個子課題，子課題的研究就是如何將體驗教育理念和思想落實在日常教育活動中的環境創設、方法手段的運用上。
我承擔的是如何在音樂活動中實施體驗教育思想的子課題研究。本學期，我班根據體驗教育階段目標和班級教育目標，精心選編教學內容，采用南師大許卓亞教授編的音樂教材以及以德國著名音樂教育家奧爾夫理論和體驗教育理論為指導展開一系列的音樂節奏感的培養，給予幼兒音樂節奏的美。
在實施過程中，除了日常的音樂教學活動以外，我們還利用自然界和日常生活中的各種音響幫助幼兒感知節奏，讓幼兒去尋找、去傾聽、去模仿，從而提高幼兒的音樂感受力和表現力。例如：讓孩子們去傾聽“嚓、嚓、嚓”的手表聲、“鐺—鐺—”的敲鐘聲、“嘀嘀”的汽車聲，去模仿走路、切菜、洗衣服等節奏鮮明的動作，從這些不同的有節奏規律的聲音和動作中，孩子們漸漸知道聲音和動作有各種各樣的節奏。
每當孩子發現了生活中富含節奏美的事物時，我總是給予熱情的鼓勵，引導孩子模仿這些聲音、動作或形態，增強幼兒對尋找生活中的節奏的興趣。
今天我向大家開放的音樂活動是“胖胖熊和小老鼠”，目標定位于：
1、熟悉故事內容，學習用樂器演奏動物走的節奏，初步掌握節奏型×—|×—|、××××|××××|。
2、通過探索，初步認識動物走路聲音特征，會用樂器表現。
3、積極參加探索活動，感受故事情節與樂器帶來的愉悅情趣。
我的設計思路是：首先選用節奏鮮明、對比性強的胖胖熊和小老鼠的動物形象，以故事的形式導入，通過幼兒現有的經驗水平來感知胖胖熊和小老鼠在外形上的不同；其次，給孩子提供模仿的機會，我則與孩子同學同樂，為了進一步感受節奏的速度和力度，我和孩子們一塊兒學熊寶寶—熊媽媽—熊爸爸，由強到更強；學鼠爸爸—鼠媽媽—鼠小弟，由弱到更弱；然后，孩子們根據動物走路的性質選擇小樂器來探索樂器聲音與動物走路聲音的關系，我著眼于啟發、引導、點撥，最后，每位孩子手拿一件小樂器跟著老師的故事情節分別敲出胖胖熊和小老鼠走路的聲音，從而感受故事情節與樂器配合帶來的愉悅情趣。
在此，無論我今天的活動成功與否，我希望我今天的活動能給孩子帶來歡樂，讓孩子在愉快、輕松的氛圍中體驗學習，這也正是我園體驗教育的目標之？讓每一個孩子體驗快樂，我是這樣做的，我園的其他老師也是這樣做的。那今天我能不能將快樂帶給每個孩子呢？讓我們共同期待吧！
幼兒園藝術說課稿10
各位評委，各位老師：
大家好！
今天我說課的題目是中班數學活動《好朋友》這個活動來自山東省編教材中班上冊《我的好朋友》這一主題。
下面，我將從說教材，說教法，說學法，說教學過程，說教學反思這幾個方面來進行說課。
一教材
教材內容及其地位隨著科技的發展，生活水平的不斷提高，人們身邊的新鮮事物層出不窮，為了幫助幼兒進一步了解身邊各種事物、人與人、人與大自然之間的關系，我選擇了歌曲《好朋友》來作為幼兒學習的對象，希望通過歌曲這一充滿童趣、充滿活力、充滿動感的畫面，培養幼兒熱愛自由、熱愛大自然、熱愛生活的情感，鍛煉幼兒想象力和對音樂的感受力，以及表現力。
教學目標知識目標：教幼兒認識歌曲的間奏，學習領唱與齊唱的方式演唱歌曲。
能力目標：引導幼兒創編新的歌詞，在歌曲間奏處能跟據歌詞內容按節奏做相應的動作。
情感目標：培養幼兒與同伴相互幫助，團結友愛的情感及合作進行歌表演的能力。
重點難點重點：會看聲勢譜，會用口念，拍手，拍腿，跺腳等方式表現歌舞歡快的情緒。
難點：能用自然好聽的聲音，有表情的即興表演歌曲。
活動準備聲勢譜一副請大班幼兒排練情景表演節目或者是圖片《好朋友》的音帶幼兒用書第一冊第14—15頁
二教學方法
本次活動，總體設計思路：以《新綱要》為指導，借建構主義理論和多元智能理論及做中學的思想，主要采用互動游戲法，啟發誘導法為了突出重點難點，我將采用以下教學方法：
表演法：為了讓幼兒盡快的把思路集中在活動上，所以必須要選擇幼兒感興趣的節目來拉回幼兒的思維，因此用了適宜的引題題材：找朋友，幼兒基本接受。
教師范唱范念法：要把一首新的詩歌或歌曲傳授給幼兒就免不了教師要進行范念或范唱，這樣能直觀的讓幼兒感受到詩歌或歌曲的美妙之處，激發幼兒想念，想唱的欲望。同時教師親切的語言又能增加師幼的感情，這也突出了師生互動。
音樂欣賞法：音樂唱歌課最重要的目的是讓幼兒學會一首歌曲，音樂欣賞法不僅能讓幼兒在美的享受中感受到歌曲的美妙之處，又能陶冶幼兒的音樂情操，激發他們對音樂的喜愛之情。
情景表演法：不僅在活動中起到了動的一面，又能鍛煉幼兒的膽量。幼兒在表演中更能感受到歌曲的美妙，表演法在另一方面也更加全面的詮釋了歌曲的內容，幼兒在邊跳邊唱的氣氛中能身心愉悅。
游戲法：在音樂活動中用游戲來做一個小插曲，對幼兒來說也是很感興趣的環節，幼兒能在自己較熟悉的旋律中進行游戲活動，更能提高幼兒游戲得積極性。
三學法
1傾聽法：幼兒在活動中要多次聽教師說，這就需要幼兒在活動中有良好的傾聽能力，然后來正確的回答老師的問題；在教師范唱時幼兒能仔細傾聽就能對幼兒學唱歌曲有很大大幫助。
2欣賞法：音樂活動就需要幼兒能很好的欣賞音樂，這樣有利于幼兒較好的掌握歌曲的旋律，同時又能在欣賞歌曲的同時感受到音樂活動帶給他們的樂趣。
3體驗法：幼兒在唱歌活動中需要自己唱出來，這就是讓幼兒自己體驗歌詞和旋律。在幼兒不斷的體驗中從而學會新的歌曲。
4參與游戲法：活動中幼兒把自己當作樹葉來進行樹的概念習，這也對本活動進行了簡單的延伸，幼兒在音樂中同時來進行數學的概念練習，心里比較愉悅
四教學過程：
1導入新課我先請大班的小朋友做情景表演（或出示圖片）幼兒一起觀看。
然后組織大家一起討論：表演內容講了一件什么事？由此來導入新課。
講授新課我先播放一遍《好朋友》這首歌的旋律，讓兒童熟悉一些歌曲的節奏。引導幼兒邊看表演邊聽歌，并且會聽歌中的句子，說出歌中的內容。帶領大家邊看聲勢譜，邊用口念形式，熟悉歌曲的節奏。
學習歌曲，引導幼兒有表情，適當的加動作表演。
隨著旋律，完整的跟唱。隨著旋律，有表情的添加動作演唱。
在讓幼兒結對進行表演看著聲勢譜，會用拍手，拍腿，跺腳的方式演唱，表現歌曲的歡樂情緒。
五布置作業
把新學的歌曲回去唱給爸爸媽媽聽
幼兒園藝術說課稿11
一、說內容：
各位領導、老師，大家好！今天我展示的課程是選自幼兒園滲透式領域課程中班班音樂律動《理發店》。
二、說教材：
首先，該內容形象鮮明突出，情節簡單，充滿童趣，容易引起孩子的學習興趣；其次，貼近孩子的生活，孩子能夠利用已有經驗，增強學習過程的主動性。正如《綱要》所述：既符合孩子的興趣和現有經驗，又有助于形成符合教育目標的新經驗；既貼近孩子的生活，又有助于拓展孩子的經驗。本活動分2課時完成，下面我重點闡述的是第二課時的教學思想，根據教材的編排和本班孩子能力確定目標如下：
（1）回憶理發時的經歷，體驗生活中的快樂。
（2）創造表現理發師及顧客理發時的動作和表情。
（3）感受音樂的節奏，培養孩子的節奏感。
為使活動呈現趣味性、綜合性、活動性，我做了如下活動準備：
（1）經驗準備：學習歌曲《理發店》，進行相關經驗的談話。
（2）物質準備：理發所需的各種工具：圍布、剪刀、推子、刷子、洗發水、吹風機。
（3）場地準備：將孩子座位擺放成雙半圓，以便孩子分組表演。
三、說教學目標
1、與朋友一起分角色進行表演，體驗合作表演的快樂。
2、能根據歌詞的內容、結合自己的生活經驗，大膽創編與歌詞
相匹配的動作。
3、在表演的過程中，注意控制好自己的動作，不影響同伴。
四、說教法學法：
1、科學地教——發揮幼師主導作用。
活動中，我運用了情境教學法，引導孩子看一看、說一說、想一想、編一編、學一學、演一演，調動孩子多種感官的參與，為孩子提供自我感受、自我表現的機會。
2、有趣地學——尊重孩子的主體地位。
活動中，運用游戲的形式，通過讓孩子扮演不同的角色，模仿不同的動作，使學習活動變得豐富、有趣，調動孩子參與活動的主動性和積極性。
五、說教學過程
1、幼師出示剪發工具，創設理發店的情景，引導孩子回憶自己參觀理發店的經驗。
2、幼師與孩子一起學習歌曲《理發店》。
3、幼師引導孩子逐句地根據歌詞創編動作。
理發店的叔叔阿姨用“推子剪刀咔嚓咔嚓”是什么樣子的？剪好了頭發時要為客人做什么？最后用小刷子是怎么樣刷刷刷的？
4、孩子隨音樂完整地進行表演，幼師提醒孩子控制好自己的動作，不要影響他人。
5、幼師啟發孩子分成顧客和理發師兩種角色帶著快樂的情緒隨
音樂進行表演。
理發師在為顧客理發時是什么心情？
頭發剪好了理發師和顧客的心情又是怎樣的？
六、說教學總結
整節活動中孩子的參與性很強，能跟著我積極模仿理發師的神韻和動作，并且快樂的學唱歌曲。活動中，我安排了一些表演內容，這樣能滿足孩子的身心需要，在游戲情景中熟悉歌曲旋律、理解歌詞內容。盡管我在一些細節上還有一些挖掘的余地，但是，孩子們并沒有因此而失去參與活動的興趣，仍然很投入地配合著我，師幼互動顯得很自然。教材上有一套歌表演的動作，但是我根據生活經驗，做了略微的調整，并加入了舞蹈的元素。同時，我也鼓勵孩子根據自己的實際觀察和在游戲中積累的經驗，能創編動作，把自己的想法融入到動作中，和大家分享。
幼兒園藝術說課稿12
一、說教材：
（一）教材地位和作用
《歌唱春天》是幼兒園大班下冊音樂領域的活動內容，本節內容主要圍繞著春天這一線索進行擴展：春天的彩霞、小紅花、小鳥等都成為歌中的內容。旋律歡快、節奏鮮明，給幼兒帶來愉快的情感體驗。幼兒園階段是培養審美和藝術潛能的重要時期。本節活動的設置不僅有利于將生活與藝術相結合，還進進一步讓每個幼兒都得到音樂美的熏陶和培養。正如《綱要》中明確指出：“引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，能初步感受并喜歡環境中的美”這一要求。
（二）教學目標
根據對教材地位與作用的分析，在綱要的指導下，特制定了如下三維目標：
1、感受歌曲歡快明朗的節奏，初步學會歌曲內容。
2、通過圖譜游戲理解記憶歌詞，進一步發展幼兒的有意記憶能力
3、喜歡參加歌唱活動，樂于在歌唱活動中大膽地表現自己
（三）教學重難點
根據以上對于教材及活動目標的分析，我確定的本次活動的重難點如下：
1、學會本首歌曲，體驗表達的快樂
2、能夠使用圖譜理解、記憶歌詞、感受春天的美麗
二、說幼兒情況
當然，在活動過程中，教師不僅要對教材進行分析，還要考慮到幼兒的需求和身心發展特點，所以，接下來我對幼兒的情況進行簡要分析：
大班幼兒的思維方式仍以具體形象性思維為主，在進行教學設計需采用相對直觀形象的教具進行引導，幫助幼兒理解感知事物。因此在進行活動過程中，為了幫助幼兒能夠很好地記憶歌詞。我將呈現直觀形象的圖譜，如小紅花、小鳥模型等激發幼兒的學習動機和學習興趣，引導他們在歌唱的過程中獲得良好的情感體驗和記憶歌詞能力；與此同時，大班幼兒的音準已經有了明顯的發展，能夠較為連貫地唱出歌曲內容，為學習《歌唱春天》打下了基礎。
三、說活動方法
我依據“教學有法、教無定法、貴在得法”這一教學理念。基于以上對活動背景的分析和大班幼兒的發展特點，本活動主要采取講解法，輔之以直觀教具法、多媒體教學法來進行教學活動，利用圖譜中的實物講解歌詞，豐富他們的感性經驗。并通過簡單的唱歌游戲幫助幼兒在輕松愉快的氛圍中記憶歌詞，學唱歌曲。
四、說活動準備
環境是幼兒的第三任教師，一個有準備的環境能夠幫助幼兒更好地掌握本次活動內容。同時考慮到具體形象思維是幼兒思維的典型方式，只有借助事物的具體形象，才能幫助幼兒理解歌詞內容。因此，我進行了如下的材料準備：
1、每人一張小圖譜，提前放置于幼兒椅子上
2、彩霞、小鳥、紅花教具各一份
3、提前在黑板上寫好歌詞，在圖譜部分留出空白
五、說活動過程
（一）開始部分
復習導入：
良好的開端是成功的一半，在進行學唱歌曲前，教師首先要了解幼兒已掌握的基本信息，并與本次歌唱活動相結合，在導入時盡量做到承上啟下的過渡作用。因此，在活動開始前，我會首先帶領幼兒復習上節語言活動中所學習過的兒歌《春天》，運用男女分組朗誦等形式調動幼兒的積極性，并進一步引入今天的活動——歌曲《歌唱春天》。
（二）基本部分
有趣的導入活動過后，我將采用四個環節來組織此次活動基本部分：
1、初步感知歌曲、理解歌詞內容
首先，播放《歌唱春天》歌曲，引導幼兒整體感知歌曲中輕松歡快的氣氛，并通過提問的方式幫助幼兒了解歌詞大意。如：“這首歌歌唱了什么季節？”并進一步引導幼兒：提到春天，你們一般會想到什么景色？鼓勵幼兒積極發言，開放的答案為我的下一環節做好準備。
2、學唱歌曲，理解歌詞，熟悉旋律
幼兒已經初步感知了歌曲大意，此時進一步幫助幼兒掌握歌詞，進行引導性的提問：這首歌主要歌唱了春天里的什么？根據幼兒的回答，在事先準備好的空白圖譜上貼，利用圖譜法進行初步記憶，在此基礎上，進行范唱。
3、操作活動中，進一步學唱歌曲
美國華盛頓兒童博物館的格言：我聽見了我就忘記了，我看見了我就記住了，我操作了我就理解了”，因此操作活動則顯得尤為重要。接下來，我將事先準備好的歌詞圖譜呈現出來，并請幼兒動手操作將相應的圖片貼在圖譜上使之完整。同時，課件音樂不段循環播放，幫助幼兒記憶歌詞，掌握、熟悉歌曲旋律。接下來，我將進行分句范唱，圖譜與范唱相結合，幫助幼兒學唱歌曲。
4、分組游戲，練唱歌曲
《綱要》指出：能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。因此，在熟悉了歌詞與旋律的同時，進行分組練唱與填補歌詞的形式，幫助幼兒進一步掌握歌詞，提升對歌曲認識的完整度。
（三）結束部分
最后，為了使幼兒在輕松愉快的氛圍中結束本次活動，我采用了歌曲表演的方式進行結束部分，要求運用較為流暢連貫的旋律及生動形象的動作進行表演，這不僅能夠增強幼兒參與活動的信心，也有利于鞏固本次活動所學習到的知識。
六、說活動延伸
為了幼兒能夠獲得完整的經驗，在長期、持續的過程中養成良好的保健習慣，我采用了區域活動這一方法進行活動延伸，運用音樂角引導幼兒創編歌曲，把圖譜中春天的景色，如“紅花、彩霞”創編成其他景物，運用這一形式幫助幼兒把在本次活動中學到的知識繼續延伸。
幼兒園藝術說課稿13
一、說教材
（一）設計意圖
幼兒的美術活動是一種手、眼、腦并用的活動，他需要幼兒用多種感官感知審美對象，用腦去想象、理解、加工審美意象，用語言或動作以及其他非語言的方式去表達自己的審美感受，而教師主要在于激發幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的審美經驗，使之體驗自由表達和創造美的快樂。
現在正屬于夏季，炎熱的季節。現在人們生活中除了扇子，還增加了電風扇、空調，或者選擇在涼快的大樹下乘涼。而在生活中扇子是最方便的攜帶物品，尤其在沒有電的時候，最派的上用場的就屬扇子了。如《新綱要》中所說的，“貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。”因此，此次的活動來源于生活。
（二）說活動目標
根據本班幼兒的發展水平，我制定了如下三大目標：
1、欣賞工藝扇子的美，感受扇子形狀和扇面圖案的多樣性。
2、激發幼兒的繪畫興趣，培養幼兒的動手能力、審美能力和創造性思維能力
3、發展想象力，進行添畫。
（三）說活動重點難點
重點：
1、學習用繪畫的方式來表現扇子。
2、練習添畫，感知環境的意義，組織確立周圍環境中的各種關系。
難點：用繪畫的方式畫出不同形態的扇子和給扇子畫上圖案。
（四）說活動準備
1、不同的扇子圖片。
2、示范畫一張（白紙中間畫了一把大大的扇子，并給扇子繪畫上美麗的圖案）。
3、人手一盒蠟筆或是彩色筆、鉛筆、一張畫圖紙。
二、說教法
《新綱要》指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者”。因此，本次活動應采用適宜的方法組織教學，主要有：
1、情景教學法：本次活動通過創設環境，帶幼兒到一個富有童趣的世界中，引發了幼兒的好奇心，吸引幼兒參與到活動中來。
2、直觀形象法：中班幼兒的思維正處在具體形象思維向邏輯思維過渡的階段，思維還沒有擺脫具體形象的束縛，而漂亮扇子的直觀形象易引起幼兒的興趣，也易被他們所接受。
3、演示法：幼兒的繪畫需要一定的經驗基礎。我帶著孩子用廢紙和哇哈哈瓶上廣告紙折成的扇子，展示給孩子觀察，實際這一過程正是在教孩子們怎樣畫扇子。
4、操作法：讓幼兒自己來繪畫，找一找，畫一畫，生活中還有什么形狀的扇子呢？
本次活動借助漂亮的扇子，采用情景教學方式，精心設計教學情景，培養孩子的節約資源的習慣和會利用周圍的廢紙，并認真觀察身邊的實物的形狀，讓孩子畫出自己心中的扇子。教師把自己放在與幼兒平等的位置上，與幼兒一起尋找，欣賞幼兒的童心，保護幼兒的天真，使幼兒的作品更富有童趣。
三、說學法
以幼兒為主體，創造條件讓幼兒參與活動，不僅提高鍛煉了繪畫能力，更升華了情感。
審美教育不僅體現在對美的感受力、接受美的能力上，更主要體現在表現美的能力上。幼兒通過看看、想想，讓幼兒自己動手操作畫一畫，表現自己對美的理解和表達，以及對形狀和美的把握。同時采用展示法，讓幼兒展示自己的繪畫作品，發揮了幼兒的主體作用，每個幼兒都獲得了表現自我的機會，并對自己的表現能力逐步充滿信心。其中也通過了幼兒間的互補學習等方法，表達著各自豐富的
四、說活動過程
1、激發興趣：讓孩子猜一猜，猜猜老師的動作代表什么意思，激發孩子的興趣。
2、創設情景：用生動的語言講述場景。有一天中午，外面的太陽很辣很辣，小動物們在大樹下玩耍，才一小會兒，就熱得流了滿身的汗水，實在是熱得受不了了。小兔子就趕緊跑回家，準備和媽媽睡午覺。哇！家里的電風扇正在努力的轉著，吹出了涼爽的風，吹在小兔子身上好舒服、好涼快呀！！小兔子正享受得入神的時候，突然風停了，咦，誰把風扇關上了，回頭看了看媽媽，媽媽睡得正香呢！小兔子上前去按了按開關還是不動，難道是風扇壞了嗎？小兔子去開燈一看，原來是沒電了。這么熱的天，沒電了怎么辦呢？（在這里讓幼兒設置懸念，讓幼兒自己懂腦筋想想解決的辦法）
2、出示圖片，問：看看這些扇子有什么不同的地方，你比較喜歡哪把扇子。（小兔子想到了他們家有扇子，所以找出好幾把扇子，看到扇子上漂亮圖案，小兔子找筆來認真的畫出了它心中漂亮的扇子），小兔子畫出什么樣的扇子？出示示范畫。想不想知道他是怎樣畫的？
3、繪畫示范：教師邊說邊畫：扇葉是個半圓，扇柄像個小長方形，扇骨分部要均勻；接著用彩色筆幫扇子畫上你喜歡的漂亮的圖案。
4、添設情景：提問：除了以上這些扇子的形狀外，你還想到或是看到了什么樣形狀的？或是你心中喜歡的扇子是什么形狀的？（請畫出你喜歡的扇子。）
5、幼兒繪畫：在幼兒有一定的經驗基礎上再讓他們來繪畫扇子的樣子。
6、巡視指導：在孩子們畫畫時我從旁巡回指導，先個別指導，當看到孩子們繪畫的精彩之處時，就集體評點一下。并讓讓孩子大膽的介紹自己畫的扇子，并說為什么喜歡它的形狀和圖案？（繪畫是幼兒表現自我，創造世界的一種有效的語言，我們要不斷的培養幼兒在繪畫方面的自信心。尊重幼兒的藝術表現，合理評價幼兒的作品，就能有效的培養幼兒的創造性，孩子就會大膽、自信的描繪出絢麗多彩的世界！）
7、作品介紹，讓孩子介紹自己畫的扇子，并說出自己這樣畫的理由。
8、展示作品：將孩子的作品放到展示區，讓大家共同欣賞。看到自己美麗的作品和聽到各種各樣的贊美聲后，孩子們體驗到了繪畫的樂趣，往后更積極的參與美術活動。
幼兒園藝術說課稿14
一、說設計意圖
一切活動的開展和進行都應以幼兒為主體。當幼兒發展到5~6歲時，態度、情緒、興趣等都開始逐漸穩定，個性也初具雛形。大班幼兒由于身體活動能力和語言的發展，活動范圍不斷擴大，他們喜歡嘗試探索，有較強的求知欲。年齡的增長也讓幼兒在理解分析問題上有了一定的經驗。同時自控力的增強，使幼兒的合作能力也發展到了一個較高的水平。因此大班幼兒渴望探索，喜歡接觸新鮮事物。
報紙魚這個活動，正是基于大班幼兒身心發展特點，通過故事情節的導入，在活動開始前先引出本次活動的手工制作主題，并圍繞著幫助魚媽媽這個主線，進行手工活動的展開。報紙魚形象可愛，所需材料豐富多彩，幼兒可以根據自己的現有經驗，在教師的引導下，逐步向預定主題、有意的想象發展。這樣設計既突出了幼兒的主體地位，幫助幼兒獲得知識和情感上的體驗，同時又滿足了幼兒的好奇心和求知欲。通過對報紙魚的觀察和制作，促進了幼兒動手能力的提高，加強了手工制作的興趣。
二、說活動目標
活動的目標是教育活動的起點和歸宿。根據大班幼兒的年齡階段特點和注意力的特點我將本次活動的目標定位于：
1、情感態度目標：喜歡創作，并且體驗與同伴分享創作的快樂。
2、認知目標：認識魚，并能形成魚的各種身體形態，能用彩紙大膽設計裝飾報紙魚的身體。
3、動作技能目標：嘗試用報紙棍隨意造型，
三、說活動重難點
1、活動重點：根據目標的總體指導方向，我們把活動重點定位于，能用報紙棍隨意造型，并且用彩紙大膽設計裝飾報紙魚的身體。
2、活動難點：考慮到大班幼兒的年齡特點我將活動的難點定位于，喜歡創作，并且體驗與同伴分享創作的快樂。
四、活動方法
美國著名學者布魯納曾經說過：“要給幼兒適合的教育”。在教育過程中，教學方法尤為重要。為了更好的突出重點，突破難點，我選擇了以下教學方法：
幼兒注重自由地學――尊重幼兒的主體地位，我們采用了多通道觀察法、體驗法、參與法。引導幼兒看一看、說一說、想一想、學一學、做一做。
這些方法一方面使活動變得豐富，調動了幼兒參與活動的積極性。另一方面為繪畫打下鋪墊，為幼兒提供無限想象的空間。
新《綱要》指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。”在本次活動中我除了要以飽滿，熱情的情緒吸引幼兒外，還采用了以下幾種方法：
（一）說教法
1、情景創設法：以富有感情的語調與情緒講述故事，營造一個溫馨和諧的氛圍，激發幼兒幫助魚媽媽的欲望。
2、作品展示法：本活動為了幫助幼兒更好地了解報紙魚的制作要求，在授課時，給幼兒出示了一張報紙魚的圖片，讓幼兒有個直觀的感受。
3、啟發嘗試法：在幼兒欣賞了完整的報紙魚作品后，通過教師示范幼兒嘗試的方法學會小紙棍的制作方法，為接下來完成整幅作品奠定基礎。
（二）說學法
在教學過程中，幼兒注重自由地學。要尊重幼兒的主體地位，我們采用了：
1、嘗試法：幼兒通過嘗試制作小紙棍，發展動手操作能力。
2、討論談話法：幼兒在教師的鼓勵引導下，感知理解文章，并在討論中無拘無束地說出自己對“微笑”的理解與看法。
3、作品展示法：讓幼兒在完成自己的作品后，將作品貼在藍色背板上，
這些方法一方面使活動變得豐富，調動了幼兒參與活動的積極性。另一方面為繪畫打下鋪墊，為幼兒提供無限想象的空間。
五、說活動準備
為了能讓幼兒在一個輕松愉悅的環境中完成教學目的，活動前做了如下準備：
1、物質準備：報紙魚范例2個、報紙棒若干、彩條若干、剪好花紋的彩紙若干；雙面膠、透明膠、剪刀、垃圾盒；背景圖一張，海浪音樂。
2、經驗準備：欣賞各類“美麗的魚”，對魚的外形特征、花紋色彩有所了解。
六、說活動過程
活動過程是為了實現活動目標而設計的，為了能讓幼兒在快樂中學，在本次活動中采用的是一下環環相扣、循序漸進的五個環節：
激發興趣———幼兒交流———師幼互動———學習童謠———角色扮演
七、活動延伸
豐富自己的海洋世界紙板，用小紙棍制作其它種類的海底生物。
幼兒園藝術說課稿15
活動目標：
1、嘗試用各種材料的組合，設計富有創意的立體裝飾瓶。
2、通過剪貼發展幼兒動手操作能力，啟發幼兒的創造意識。
3、體驗與同伴合作的快樂。
重點：對瓶子造型特點的感受以及裝飾、美化瓶子方法的了解。
難點：如何做一個有特色的裝飾瓶。
活動準備：
1、師生共同收集各種形狀、的顏色、質地的瓶子。
2、裝飾用的材料：
（1）廣告紙、報紙、掛歷紙、彩色卡紙、皺紋紙等
（2）各類布塊3工具（剪刀、雙面膠等）、
活動過程：
一、導入活動：
1、今天我們班來了一位小明星，她要來我們班選一套最漂亮的衣服，今天孩子們就當一名小小的設計師，設計最漂亮的衣服給她，好么？
2、幼兒相互討論
（1）怎樣用紙設計更漂亮的衣服？
（2）你想設計一件怎樣的衣服？
師：我這兒就有穿著美麗衣服的小明星的照片呢，我們一起來欣賞一下吧。
二、集中活動：
1、出示瓶子圖片，引導幼兒觀察討論。
師：這些瓶子的衣服漂亮嗎？哪里最漂亮？
2、根據幼兒回答，教師歸納小結。
這些瓶子，有的將材料在瓶子的外面進行整體包裹；有的將材料經過不同的排列組合，粘貼在瓶子的表面；有的在瓶子里面裝上色彩斑斕的東西；有的綜合運用這些方法，都讓這些瓶子變美了。
三、操作活動：
1、引導幼兒對瓶子的形狀進行想象造型構思。
師：你想用哪些材料，給你的瓶子穿一件什么樣式的衣服？變成什么呢？
2、提出要求：
（1）五官要貼在適當的位置。
（2）設計一件漂亮的衣服。
（3）服裝要新穎要有特點和別人不一樣。
3、幼兒動手制作，教師指導
（1）鼓勵幼兒做個小小的設計師，（當幼兒遇到困難時，教師可協助幼兒一起完成）
（2）拓展幼兒思路，創造性的設計出連衣裙、旗袍、時尚的服裝。
（3）幼兒展示自己設計的服裝。
四、結束活動：
1、組織幼兒互相介紹分享自己的裝飾好的瓶子娃娃。
2、組織幼兒與自己制作的瓶子娃娃合影。
3、教師總結：小朋友們的奇思妙想和靈巧的小手，把這些普普通通的廢舊瓶子變得風格各異，各具特色，讓我們把這些作品集中起來開一個"多姿多彩瓶子展覽會"吧。
【幼兒園藝術說課稿】相關文章：
幼兒園藝術說課稿12-01
幼兒園藝術說課稿11-30
幼兒園藝術說課稿11-30
幼兒園中班藝術說課稿06-30
關于幼兒園藝術說課稿12-02
幼兒園大班藝術說課稿：插花01-08
幼兒園藝術說課稿15篇12-01
幼兒園藝術說課稿(15篇)12-06
小班藝術說課稿07-12
大班藝術說課稿10-15