六年級(jí)語(yǔ)文上《蒙娜麗莎之約》說(shuō)課稿

時(shí)間：2022-09-23 16:26:46 說(shuō)課稿我要投稿

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了，說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編收集整理的六年級(jí)語(yǔ)文上《蒙娜麗莎之約》說(shuō)課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

六年級(jí)語(yǔ)文上《蒙娜麗莎之約》說(shuō)課稿

　　《蒙娜麗莎之約》是人教版六年級(jí)上冊(cè)第八單元的一篇略讀課文。這篇文章文筆洗練，是一篇介紹名畫(huà)的經(jīng)典之作。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教法預(yù)設(shè)、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)幾個(gè)方面對(duì)本課的設(shè)計(jì)進(jìn)行說(shuō)明。

　　首先，我們來(lái)看教材。

　　一、教材分析

　　王克難先生用詩(shī)意盎然的語(yǔ)言，描述著畫(huà)作中蒙娜麗莎溫婉、優(yōu)雅、端莊的形象；作者展開(kāi)豐富的想象，解讀著蒙娜麗莎那淡雅而又神秘微笑背后蘊(yùn)含著的復(fù)雜情感。本課的教學(xué)要體現(xiàn)高年級(jí)略讀課文的特點(diǎn)，結(jié)合單元訓(xùn)練，抓住重點(diǎn)，理解作者運(yùn)用豐富的想象來(lái)進(jìn)行生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)。同時(shí)讓學(xué)生自讀自悟，提煉主要信息，在練習(xí)復(fù)述的過(guò)程中，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)言運(yùn)用；在多次讀、悟的過(guò)程中感受《蒙娜麗莎》這一名畫(huà)的非凡魅力。

　　二、學(xué)情分析

　　對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)掌握了基本的閱讀方法，形成一定的閱讀能力。另外，對(duì)于第三學(xué)段的學(xué)生不僅要理解內(nèi)容，體會(huì)思想，而且要初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。根據(jù)“三維”目標(biāo)，結(jié)合本文的特點(diǎn)，確定以下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情朗讀課文。對(duì)照畫(huà)面，了解課文中具體描寫(xiě)畫(huà)面的部分。學(xué)習(xí)作者把看到的和想象到的自然融合在一起的寫(xiě)法，以及按照簡(jiǎn)要—具體—細(xì)節(jié)的順序介紹事物的方法。

　　2、感受世界名畫(huà)的魅力，受到美的熏陶。

　　而對(duì)照畫(huà)面，重點(diǎn)理解課文中具體描寫(xiě)畫(huà)像的部分，通過(guò)品讀，感受《蒙娜麗莎》的魅力。學(xué)習(xí)作者展開(kāi)想象進(jìn)行表達(dá)的方法。是本課的重難點(diǎn)，為了突破這一難關(guān)，我準(zhǔn)備采�。�

　　三、教法預(yù)設(shè)

　　1．朗讀感悟法

　　2．提煉信息法

　　3、自主合作探究法

　　四、學(xué)法指導(dǎo)

　　以學(xué)生自主探究，合作交流為主，通過(guò)集體多向的交流感悟文章主旨，圈點(diǎn)勾畫(huà)，抓關(guān)鍵詞的方法推敲語(yǔ)言文字。反復(fù)誦讀積累言語(yǔ)樣式。

　　本課的教學(xué)流程，我主要分五部分為大家介紹：

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　第一部分（一）激趣導(dǎo)入，齊讀課題

　　教師激趣導(dǎo)入，介紹畫(huà)家達(dá)芬奇以及畫(huà)作《蒙娜麗莎》的原型，突出達(dá)芬奇是一位曠世奇才，為后文體會(huì)《蒙娜麗莎》的畫(huà)作價(jià)值做了鋪墊。齊讀題目之后，設(shè)置了質(zhì)疑環(huán)節(jié)，目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　第二部分（二）初讀課文，整體感知

　　１、蒙娜麗莎這個(gè)詞在文中多次出現(xiàn)，但形式上不同，在學(xué)生快速瀏覽課文的同時(shí)，從標(biāo)點(diǎn)入手，找出不同。

　　ｐｐｔ：下面三個(gè)蒙娜麗莎，分別表示什么？

　　《蒙娜麗莎》是世界上最杰出的肖像畫(huà)，世界上有多少人能親睹她的風(fēng)采呢？

　　蒙娜麗莎的身姿和交搭的雙臂使她顯得大方、端莊。

　　“蒙娜麗莎”是全人類文化寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠，她的光輝照耀著每一個(gè)有幸看到她的人。

　　【設(shè)計(jì)意圖：《課標(biāo)》中指出：在理解課文的過(guò)程中，體會(huì)不同標(biāo)點(diǎn)的不同用法。這是課文的第一次讀，初步瀏覽課文，難點(diǎn)在于理解帶引號(hào)的蒙娜麗莎到底是什么意思，這也是整節(jié)課所要研究的問(wèn)題，學(xué)生理解了這一點(diǎn)，也就明白了全文的中心�！�

　　第三部分（三）再讀課文，深入理解

　　這一環(huán)節(jié)我分為三個(gè)板塊，第一個(gè)版塊簡(jiǎn)要介紹

　　默讀課文，在文中用“________”將表格的答案畫(huà)出來(lái)

　　畫(huà)作名稱

　　畫(huà)家

　　類別

　　收藏地

　　現(xiàn)展出地

　　學(xué)生畫(huà)完之后根據(jù)表格，簡(jiǎn)要介紹一下這一偉大畫(huà)作。在這一板塊中我還要求學(xué)生，調(diào)整順序，介紹畫(huà)作。

　　【設(shè)計(jì)意圖：這是課文的第二次讀，默讀課文，對(duì)名畫(huà)有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)。簡(jiǎn)要介紹這幅名畫(huà)，將文章從連續(xù)性文本初步提煉成非連續(xù)性文本，再將非連續(xù)性文本還原成連續(xù)性文本。根據(jù)表格，再來(lái)介紹這幅畫(huà)。語(yǔ)言沒(méi)有定式，調(diào)整順序再來(lái)介紹這幅畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生組織語(yǔ)言的能力】

　　版塊二具體介紹

　　自由讀文五至七自然段，用波浪線將表格的答案畫(huà)出來(lái)。

　　部位

　　關(guān)鍵詞

　　泛著紅光垂落雙肩

　　眼神、嘴唇

　　血液流動(dòng)

　　身姿、雙臂

　　臉部、頸部、雙手

　　清晰細(xì)膩生命的活力

　　請(qǐng)學(xué)生具體說(shuō)一說(shuō)蒙娜麗莎的形象？根據(jù)我對(duì)學(xué)情的分析，學(xué)生的表述難免平淡，于是我借機(jī)引入原文。

　�。穑穑簦�

　　1.她的眼神是那樣柔和與明亮，嘴唇看來(lái)不像是涂抹的色彩，而是真的血肉。

　　2.仔細(xì)看她的頸項(xiàng)，你會(huì)懷疑血液真的在里面流動(dòng)。

　　3.她的右手，刻畫(huà)得極其清晰細(xì)膩，富有生命的活力。

　　體會(huì)作者為什么能寫(xiě)得生動(dòng)而形象

　　根據(jù)表格，學(xué)習(xí)作者將看到的與想到的相結(jié)合的方法，在小組中說(shuō)說(shuō)蒙娜麗莎的形象，再指名說(shuō)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：這是課文的第三次讀，更加具有針對(duì)性。在前文中學(xué)生練習(xí)了簡(jiǎn)要介紹，為這一步的具體介紹做了鋪墊。學(xué)生有針對(duì)性地讀五到七自然段，在品讀感悟語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，將連續(xù)性文本提煉成非連續(xù)性文本，同時(shí)，再用自己的語(yǔ)言將非連續(xù)性文本還原成連續(xù)性文本，在這一過(guò)程中，領(lǐng)悟到作者語(yǔ)言表達(dá)的生動(dòng)形象，學(xué)習(xí)作者將看到的與聯(lián)想到的相結(jié)合的寫(xiě)作方法，豐富自己的語(yǔ)言表達(dá)�！�

　　版塊三細(xì)節(jié)介紹，提示學(xué)生不可忽略的細(xì)節(jié)，蒙娜麗莎的微笑，引入

　　作者的.話“那微笑，有時(shí)讓人覺(jué)得舒暢溫柔，有時(shí)讓人覺(jué)得略含哀傷，有時(shí)讓人覺(jué)得十分親切，有時(shí)又讓人覺(jué)得有幾分矜持。”提問(wèn)學(xué)生如何形容蒙娜麗莎的微笑？

　　找出文中描寫(xiě)蒙娜麗莎微笑的內(nèi)容，用雙橫線畫(huà)下來(lái)，深入細(xì)致地讀，再來(lái)說(shuō)一說(shuō)蒙娜麗莎的微笑給人留下的印象？

　　指名學(xué)生讀：那微笑，有時(shí)讓人覺(jué)得舒暢溫柔，有時(shí)讓人覺(jué)得略含哀傷，有時(shí)讓人覺(jué)得十分親切，有時(shí)又讓人覺(jué)得有幾分矜持。

　　引入資料，５００年來(lái)人們一直對(duì)蒙娜麗莎的微笑，看法不一�？催^(guò)資料之后，提問(wèn)學(xué)生這微笑又給你什么新的感受。

　　這是出示蒙娜麗莎的畫(huà)像，對(duì)照畫(huà)像將感受讀出來(lái)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：這是第四次讀，帶有感悟地讀，有感情地讀。細(xì)節(jié)的刻畫(huà)往往是一篇文章的畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆。這一環(huán)節(jié)練習(xí)的是抓住細(xì)節(jié)描述畫(huà)面。在深入閱讀文本的同時(shí)，體會(huì)蒙娜麗莎的微笑背后所包含

　　的復(fù)雜情緒，感受達(dá)芬奇的畫(huà)技精湛】

　　第四部分（四）感悟主旨，情感升華

　　文章在最后提到了蒙娜麗莎的藝術(shù)價(jià)值。

　　ppt：“蒙娜麗莎”是全人類文化寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠，她的光輝照耀著每一個(gè)有幸看到她的人。

　　提問(wèn)學(xué)生1、這幅肖像畫(huà)為什么有如此大的藝術(shù)價(jià)值，你認(rèn)為是蒙娜麗莎長(zhǎng)得美，還是達(dá)芬奇畫(huà)得美？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)達(dá)芬奇的精湛畫(huà)技

　　課程開(kāi)頭關(guān)于帶引號(hào)的蒙娜麗莎具體指什么也這一環(huán)節(jié)解答

　　【設(shè)計(jì)意圖：這一設(shè)計(jì)，升華主旨，進(jìn)一步體會(huì)達(dá)芬奇的畫(huà)技精湛，感受世界名畫(huà)的魅力，受到美的熏陶。】

　　第五部分（五）總結(jié)學(xué)法，學(xué)以致用

　　教師的教是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用，在這一部分先來(lái)總結(jié)寫(xiě)法

　　簡(jiǎn)要介紹——具體介紹——細(xì)節(jié)介紹

　　再要求學(xué)生根據(jù)標(biāo)注，按照這樣的方法，同桌兩個(gè)人試著互相介紹一下這幅畫(huà)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：《課標(biāo)》中指出：在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。學(xué)習(xí)是為了運(yùn)用，本課重點(diǎn)之一就是學(xué)習(xí)作者按照簡(jiǎn)要介紹——具體介紹——細(xì)節(jié)介紹的寫(xiě)作方法，這一環(huán)節(jié)目的是活學(xué)活用,鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力�！�

　　流程的最后是（六）教師小結(jié)和布置（七）作業(yè)

　　搜集達(dá)芬奇另一著名畫(huà)作《最后的晚餐》，對(duì)照?qǐng)D像，按照簡(jiǎn)要介紹——具體介紹——細(xì)節(jié)介紹的方法，介紹這一畫(huà)作，課下小組交流分享。

　　【設(shè)計(jì)意圖：作業(yè)設(shè)計(jì)圍繞本節(jié)課的重點(diǎn)，將課上學(xué)到的知識(shí)加以拓展運(yùn)用，繼續(xù)感受藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和熱愛(ài)藝術(shù)的情操。】

　　最后我的板書(shū)設(shè)計(jì)是：

　　蒙娜麗莎之約

　　介紹

　　畫(huà)簡(jiǎn)要

　　人具體

　�。ê蟾臑樗囆g(shù)）細(xì)節(jié)

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