二年級體育說課稿
作為一位優秀的人民教師，常常需要準備說課稿，說課稿有助于提高教師理論素養和駕馭教材的能力。寫說課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的二年級體育說課稿，希望對大家有所幫助。
二年級體育說課稿1
一、本課教材
1.持輕物投準（正面上手）
2.游戲：打雪仗
二、教學創意
發展學生上肢力量和持輕物投準、投遠的能力。發展學生為主體，教師引導。
三、教材分析
根據《體育與健康課程標準》水平目標，激發學生興趣，發展上肢力量、協調性及靈敏性，選擇《持輕物投準》作為主教材，投擲是鍛煉身體的主要手段，也是日常生活中所需要的人體基本活動能力之一。因此，具有很大的實用價值，也是本課的重點教材之一，同時也是小學生十分喜歡的體育活動項目。
四、教學目標
1.認知目標：培養學生對投準技能學習的興趣，提高學生參與體育活動的積極性和主動性。
2.技能目標：學習和應用運動技能，初步掌握簡單的投擲技術動作。
3.情感目標：讓學生在活動中團結協作、注意安全,發揚團隊精神。
本課的重點：揮臂自然、角度正確、力量協調；
難點：目測力、空間感和準確性。
五、學情分析
本課內容對二年級學生來說是一項很有興趣的活動。通過練習，可以發展學生的上肢力量，促進關節、韌帶及身體素質的發展，提高學生投擲能力，感受用力大小與物體投得遠近以及用力方向與物體投出的方向的關系，還可以培養學生守紀律、頑強拼搏的良好品質。
六、說教法、學法
1.教法：講解、分解演示、分組練習
2.學法：采用小組練習法、小組討論法、自主學習法、合作交流法等學法調動學生積極性，讓學生成為學習的主體。
七、教學程序
（一）、準備部分
1.教學常規。
2.熱身運動：教師帶領蛇形走跑交替，模仿動物行走。徒手操：肩部、腕部、腰部、膝關節。（八分鐘）
（二）、基本部分
1.場地組織：四列橫隊
2.器械：沙包
3.引入：在平時生活當中有哪些動作是和投擲有關的（打擊對應目標，投紙飛機等）
4.講解動作要領，屈后腿，臂后伸，臂上舉，肘向前
5.徒手練習，動作分解，分組練習（男生一排，女生一排，兩排為一小組）
6.游戲：打雪仗
（三）、結束部分
1.放松運動
2.總結，下課
八、擊打水平目標
通過練習、思考、探索、討論等教學方法的綜合運用，在老師引導下學生初步掌握持輕物投準的方法。
1.從引出課題后，讓學生展示、討論，從而引出課的要領、重點和難點。
2.老師啟發、引導學生進行投準練習。
3.學生展示、討論、評價。
二年級體育說課稿2
一、教材分析：
今天這節課的內容是九年制義務教育課程標準實驗教科書《體育與健康》二年級教材內容：立定跳遠——單腳跳。單腳跳是立定跳遠運動中最主要的基本技術，在今后的立定跳遠運動中起著至關重要的的作用。
本節課依據《體育與健康課程標準》，以“我運動、我健康、我快樂”為指導思想，以陽光體育運動的開展為理念。以鍛煉身體為原則，在傳授體育與健康知識的同時，使學生建立現代社會健康觀和獲得終身體育鍛煉的知識技能。單腳跳是水平二的跳躍部分，一課時。由于學生對它的認識比較膚淺，因此在教學內容的安排上，多以游戲為主，培養學生在學習過程中能夠建立相互觀察和交流的意識。讓學生在歡樂的游戲中完成本節課的教學任務。
二、教材處理：
根據我校現況和學生特點，我對現有教材做出了一系列的改動：
一、在課堂常規中，隊列練習是枯燥無味的學生對這個科目缺乏興趣，所以我在原有的基礎上增加了口令游戲，相對性的活躍了隊列練習的氛圍。
二、取消了原有的熱身運動《墊上操、》”，用自編的熱身操《北斗神拳》取而代之，使用自編熱身操《北斗神拳》能夠更加有效的調動學生的積極性，提高學生的熱情度并能很好的活躍課堂的氣氛。
三、修改教材中原有的《單腳跳接力賽》游戲并調整到教學內容中來，在原有的教學內容的基礎上增加了競賽內容，采用兩人合作分組作業流水模式進行比賽，用這種方式能夠讓學生更加直觀的了解到比賽的現狀，還能夠有效的增強團體協作意識。
四、重新設定游戲。新游戲《踏圈》，三人為一組采用學生日常生活中長玩到的開火車的方法蒙目進行游戲，這樣既能夠滿足學生的好奇心理又能調動學生們的積極性使之能夠參積極地參與到游戲中來，鍛煉了學生的感官意識和增強了學生的方向感。
五、替換原有的放松操《兔子舞》，使用自編放松操《我真的很棒》，一是在語言上讓學生自己建立自信心，二是在柔美的話語和音樂聲中真正的放松下來。
三、教學目標：
1、知識目標：掌握單腳跳的概念及動作方法。
2、能力目標：發展下肢力量和彈跳的能力，提高身體的靈活性和協調性，培養勇敢頑強的心理品質，在活動中發展跳躍、奔跑能力，提高靈敏度和力量素質，培養身體的正確姿勢和節奏感。
3、情感目標：培養學生在學習中的快速反應與合作能力以及學生在學習過程中能相互觀察和交流的意識。
四、重點難點：
本節課的重點是：單腳跳時，單腿屈膝腳及前掌用力蹬地的方法；難點是：屈膝腳后跟落地，注意安全，保持間距。小學二年級的學生普遍存在體質較弱、運動技術較差等現象；在體育課中比較容易興奮，精神不易集中，特別是容易受到外界干擾等因素；對于說教過多、技術有要求的教學因其理性思維還不完善故而不易接受，也不感興趣；相反，對于直觀的、易于模仿的感性思維的教學方式比較喜歡易于接受，學習興趣也較高。
五、教法學法：
教法：談話啟發法，講解示范法、分解教學法、誘導法。
學法指導只有與教法相結合、與教材特點相結合、與學生實際相結合，才能幫助學生找到最佳的學習方法。故結合教法、教材的特點、學生心理和生理的實際情況，在教學中讓學生通過課前的準備，課堂上的自主學習，積極動腦，合作鍛煉。在自主學習中，通過看、想、議，比等方式培養學生獨立思考、解決問題的能力。把枯燥、單一的單腳跳轉換成趣味性強的一節體育課。在實際教學中我先用談話啟發法的趣味問答引起學生的注意力從而轉入學習，最后用誘導法利用競賽的模式，引導學生好勝的心理，讓學生主動的將學到的知識利用起來，充分做到學為所用。
學法：觀察學習法、嘗試學習法、討論學習法、比較學習法、自主學習法、競賽學習法。
本課在學法上主要采用了觀察學習法、嘗試學習法、討論學習法、比較學習法、自主學習法、競賽學習法。首先讓學生在觀察學習法中模仿練習，其次在嘗試練習中發現問題，再次在討論學習法、自主學習法和相互對比較中悟出動作要領、理解道理，爾后通過“競賽學習法“的方式最終解決所發現的問題。從而促進學生主動積極地參與練習，提高學生學習的自主性，以及鞏固學習到的知識。
六、教學手段：
根據該年齡段學生的好動，易引導，好勝心強、好奇心重等特點，利用音樂和游戲，讓學生在不知不覺中誘發學習熱情，不讓學生感覺到在學，而是讓學生以為在玩兒。
七、教學程序：
1、課堂常規，激趣熱身。（8′）
隊列練習是枯燥乏味的，沒有任何一個孩子會喜歡這個科目，那么我在原有的學習內容上增加了語言和動作。教師下達口令：“稍息”。學生在原有的動作要求下，背立雙手同時高喊：“稍息了！”教師下達口令：“向前看”。學生雙手下垂貼于腰際兩側立抬頭挺胸立正站好，同時高喊“站好了！”，這樣的做法相對的增強了隊列練習的趣味性，使得隊列練習顯得不是那么枯燥。
在激趣熱身的環節，替換原有的“墊上操”使用我自編的熱身操“北斗神拳”，在熱身操中，我不僅對原音樂重新進行了修改及合成，在動作上也進行了創新，在原有的南拳、鷹爪拳，猴拳的基礎上增加了蛇拳、虎拳、螳螂拳以及模仿黑猩猩的招牌式動作，通過實踐證明不僅確實能夠大幅度的激發學生們的學習熱情活躍課堂氛圍，還能使學生們的生理機能從相對較低的水平逐漸調整起來，有效地預防和減少了運動損傷的發生。
2、學習體驗：（18′）
第一個內容導入新課：
通過趣味問答：同學們，你們知道哪些小動物是依靠跳躍的方式前進的嗎？（青蛙、袋鼠等）。那你們知道怎樣正確的跳躍嗎？使學生主動地去解決學習的重難點，讓學生帶著問題去觀察和學習。
第二個內容是學習單腳跳，我主要采取了以下幾種教學方法：
1、談話啟發法：通過趣味問答，讓學生主動思考要學習的內容。
2、講解示范法：在講解的過程中突出教學重點，提高學生對重點內容的重視程度，示范的目的是為了讓學生更直觀的看清楚技術，建立正確的動作概念。
3、分解教學法：通過分解動作降低其難度，使學生更清楚的了解身體各部位的聯系性，最終完整掌握技術動作。
4、自主練習法：教師只是監督孩學生們的學習過程，而不使用填鴨式的教學法。通過點撥讓學生在寬松的環境中輕松地學習。
5、競賽教學法：增加競賽環節，設立獎勵機制。利用該年齡段學生的好勝心理，使用團體制模式進行競賽，增強團體意識并鞏固學生的學習成果。
3、拓展訓練：（10′）
游戲“踏圈”，該游戲在長度6米的賽道上以三人為一組，在賽道上蒙目行進直至到達圈內。游戲過程中，參賽者不能變道或踏入別人的圈中否則被視為成績失效。人類主要是依靠視力來分辨和感受事物其次才是聲音和觸覺。這種游戲方法由于是采用了蒙目的方式不僅讓學生有刺激感還讓學生們有一絲恐懼的心理，不僅增強了趣味性還增強了學生辨別方向的基本能力及合作意識。
4、放松與講評：（4′）
（1）、放松：
使用自編的放松操“我真的很棒”。在這套放松操中對原有的聲音和動作進行了修改之后，不僅在音樂上增強了趣味性（如：嬰兒的哈哈笑聲），還在動作和語言上進行了修改，學生一邊做動作一邊跟著音樂就節拍說“我真的很棒”，這樣學生們不僅在舒緩柔美的音樂聲中能夠真正的放松下來還增強了學生們的自信心。
（2）、講評：
突出課堂中學生們積極向上的學習觀念，表揚學生們的學習熱情，建立學習楷模，重視改年齡段學生心理防線脆弱等特點，不批評，多鼓勵，為以后的學習鋪好道路。
八、課后反思：
在該節課中，我認為我個人的教學能力有許多的不足之處，一是對學生的心理情況掌握的不夠全面。二是不能充分的考慮到每一個學生的實際學習能力，使之學習進度不能夠很好的做到同步進行。作為一名教者，尤其是在教授小學低年級的學生時，我認為教者本身應該具有一顆童心，保有一份童趣，教者應該明白自己的優勢和短處，在教學的過程中揚長避短，讓學生們覺得老師是在和我們一起學一起玩，這樣才能真正的上好每一節課。
二年級體育說課稿3
一、課的指導思想
本課以“健康第一”為指導思想，以體育新課程標準水平一的五個學習領域目標為依據，以學生發展為中心，注重學生主體性的發揮，培養學生創新精神和實踐能力。
二、教材分析
依據教學目標，本課選擇二年30米加速跑的課程，通過跑的輔助練習高抬腿跑，提高30米加速跑的運動技能，發展學生的上下肢協調性和奔跑能力，掌握正確奔跑姿勢，促進學生身心健康。
三、學情分析
小學二年級的學生具有活潑好動的個性和想像力豐富、求新、求變的心理特點。但他們的認知和技能水平還較低，注意力容易轉移、自控力較差。本課采用情景化教學，利用毽子作為教具激發學生的學習興趣，遵循學生的發展規律，階梯性的設計高抬腿跑和加速跑的嘗試，充分調動學生的學習積極性，循序漸進的實現本課的教學目標。
四、教學目標
1、認知目標：使學生了解原地高抬腿和行進間高抬腿跑的方法，學習跑的正確姿勢。
2、技能目標：通過教學，發展學生的下肢力量，增強快速跑的能力。通過游戲，掌握投擲的正確姿勢,培養學生手眼的配合能力，發展上肢力量。
3、情感目標：培養學生熱愛祖國、團結友愛、遵守紀律的優良品質和集體主義精神。
五、教學程序
（一）開始熱身部分
教師用生動的語言引導學生，使學生興奮進入課中。除了集合整隊，師生問好等常規外，還安排隊列練習，接著以唱游的形式開始，充分調動學生的學習熱情。以新穎，優美的熱身操做準備活動，打破傳統單調的跑步，做操套路，吸引學生主動，積極練習，符合低年級學生天真，活潑好動的天性。
（二）學習提高部分
本課采用情景化教學，是圍繞在30米加速跑和投準為主教材的前提下，把毽子的使用貫穿到課的始終，充分發揮“一毽多用”的功能。本課的基本部分除了安排教學計劃中所定的高抬腿跑和30米加速跑內容外，還穿插毽子等多種有趣的游戲，提高學生學習積極性，使他們充分體會到玩中學，玩中練，玩中體驗體育課的情趣所在。從而進一步協調學生上、下肢力量，培養學生的力量、速度、協調等等能力。另外，通過讓學生自主學習，合作學習，探究學習，小組成員之間相互啟發，相互幫助，從而初步掌握高抬腿跑和加速跑的基本方法，使得學生在小組配合中充分發揮聰明才智和創新能力。
（三）整理恢復部分
在優美的旋律中師生共舞，達到身心放松的目的，讓學生在輕松愉快的氣氛中結束本課。
六、教學效果預計
1、預計大部分的學生能初步掌握原地高抬腿和行進間高抬腿跑的方法，學會跑的正確姿勢。
2、預計本課學生的運動強度為中等，最高心率為150次/分左右，平均心率120—130次/分。
3、練習密度為40%左右。
七、本課特點：
1、把音樂帶進體育課堂，并貫穿整堂課的始終，使學生在音樂的伴奏下，有節奏、心情舒暢地進行練習，放松，進一步提高活動能力，達到健康身心的目的。
2、根據教材內容做到“一物多用”，場地布置合理，器材使用得當。
二年級體育說課稿4
一、教材分析：
依據《體育與健康課程標準》，堅持“健康第一”的指導思想，學生的發展為本。為了推動全國億萬學生陽光體育活動的深入開展，豐富學校的大課間體育活動形式和內容，為廣大學生提供科學的鍛煉手段，今年推出了第三套廣播體操，這套操具有鮮明的教育性、健身性、科學性、藝術性。為了更快更好的在我校全面推廣和深入開展，這節課我選用了教學廣播操為主教材，然后輔以“春種秋收”為補充教材，以游戲的形式發展學生的奔跑能力及靈敏素質，并在有趣的游戲氛圍中潛移默化滲透思想教育，讓他們學會愛惜糧食，體會農民伯伯的辛苦。
二、學情分析：
二年級的孩子自我控制和約束能力較差，但只要是讓他們感興趣的活動（游戲），他們就樂意去做，樂意去學，去鍛煉。只有讓孩子在“玩中學，學中玩”才能符合他們的年齡特征和接受能力。
根據以上我對教材分析和學生實際情況特制定以下教學目標與教學重點、難點：
三、教學目標：
1、運動參與目標:
使學生積極參加到學習中,并大膽向同學展示自己的動作。相信我能行,告別我不行。
2、運動技能目標:
使學生掌握科學鍛煉身體的方法和游戲規則，發展學生的身體協調性，靈敏性及快速奔跑的能力。
3、身體健康目標:
通過做操進一步開展“陽光體育”活動，樹立終身鍛煉的好習慣。從而有效提高學生身體素質，促進身體的正常發育。
4、心理健康目標:
在學習中充分展現自我，增強自信心，得到成功的喜悅。
5、社會適應目標：
培養良好的團結協作精神。不怕苦，不怕累，熱愛勞動和勞動人民。
重點：會正確地模仿動作，舒展大方，節奏感明顯。
難點:能熟練自如地按口令做出相應的動作。
四、教學方法
教法：這節課我主要采用了形象直觀性原則，因材施教原則，循序漸進原則和鞏固提高原則。
學法：因為小學生的注意力容易分解，集中時間短，易接受外界干擾等特點，課中采用“講解示范法、直觀法、練習法、游戲競賽法”充分調動學生積極主動性。
五、教學過程
1、準備部分：學生成四列橫隊站立，師生問好，教師檢查服飾，宣布本節課的主要內容，然后由反義詞很自然地引到反口令小游戲做熱身運動及做模仿操。目的是使人體能夠有準備地從相對安靜狀態逐步過渡到運動狀態，提高學習積極性，活躍課堂氣氛，同時為后面的鏡面示范奠下基礎。
2、基本部分：
a、教學廣播體操時，根據學生的具體情況正確的運用教學原則，我積極采用直觀性原則，通過（正面、鏡面、側面）教師準確優美的完整示范首先給學生建立一個正確的動作表象和概念。輔以簡明、生動的語言向學生說明動作名稱、動作要領、學習方法及要求等，以指導學生進行有效的學習。學生的接受能力，協調能力個體差異很大，對差生要耐心的進行幫助，及時給予鼓勵以達到統一的水平標準。難度大的動作要重點指導，把它簡單化，通過不斷的分解和完整練習，使全體學生逐漸鞏固提高，最終達到動作規范、舒展大方這一要求。具體步驟是:師完整示范并講解-------動作分解---------師生齊練---------動作展示---------反饋糾錯--------集體表演
b、你們喜歡這連綿不斷的春雨嗎？（不喜歡）可“春雨貴如油”是怎么得來的?誰會喜歡它呢？讓人不得不想到農民伯伯是喜歡這場及時雨的，他們在忙著春種呢！由此而導出“春種秋收”這個游戲。給大家介紹了游戲規則和游戲方法后，各組小農民開始躍躍欲試。第一人持木塊跑向本隊目的地播種，把木塊放在指定的盆內徒手返回與第二人擊掌，第二人迅速跑向目的地收回勞動成果，撿回木塊交給第三人……以此類催，以先跑完的隊為勝。對獲勝隊獎給勞動的果實，讓他們體驗到豐收的喜悅。在教學中，我適當的參加各組的練習，加深了師生的感情，融洽師生關系，使學生在輕松愉快中學習。通過游戲比賽的形式培養學生良好的團結合作能力。
3、結束部分:學生與老師跳起輕松愉快、優美歡快的集體舞《找朋友》進行放松活動，學生在輕松愉快的情緒中結束本課。從而達到恢復學生生理和心理狀態的目的，同時滲透美育，陶冶情操。
總之，整個教學過程體現了以教師為主導，以學生為主體的原則，使學生學得活潑，學得主動，學得積極，學得愉快，身體素質得到了提高。最終在五個學習領域中完成水平一的教學目標，使每位學生在本節課中都有不同的收獲和進步。
六、場地器材
木塊四個小盆四個獎品若干個。
二年級體育說課稿5
一：教材分析：
雙腳跳是小學體育新課程標準“水平一”身體健康學習領域中的主要內容之一，是小學低年級教材中的重要組成部分。雙腳跳是最基本的運動技能是發展下肢力量，增強爆發力，提高學生協調能力的主要學習手段。為學習立定跳躍與急行跳躍打下基礎，同時在小學教學過程中跳躍單元能增強學生對體育課的熱愛。
二：教學目標：
認知領域：了解認識雙腳跳的技術動作
技能領域：積極練習，提高跳躍能力，掌握多種跳躍動作
情感領域：能充分享受樂趣，培養合作，創新，團結等品質
教材重點：雙腳跳前腳掌蹬地用力，能結合擺臂落地緩沖，輕盈
教材難點：起跳騰空過程中做到雙腿收腹動作
三：學情分析：
本班28人，學生比較活潑，樂于動腦，對新鮮事物接受能力與好奇心都非常強烈。但低年級學生仍然具有比較消極的方面，例如在身體素質與協調性方面比較差，注意力容易分散等！對于難度稍大或者技術要求稍高的練習內容容易失去練習積極性，喪失信心。因此本課設計了新穎有趣的練習方法與生動的情景結合教學，激發學生練習興趣，教學重點放在起跳與落地上，盡可能的簡化技術動作。
四：設計理念：
堅持以學生為主體，健康第一的原則，充分發揮學生的團結意識與創新精神。以情景教學貫穿本課，讓學生在不同的'場景中去了解與學習雙腳跳的技術動作。將不同的故事情節結合在課堂中有利于激發學生的練習積極性，提高學生練習興趣，引導學生在樂中練、在趣中練、在玩中練。
五：教學過程：
1、小動物學本領：情景導入——由于小學生模仿能力比較強，對小動物學本領也非常感興趣，抓住這點。我利用出示小動物們如何一步步成長，如何學習跳躍本領的。激發他們興趣，從而提高學生學習積極性。
運動參與——在學生高漲的情緒下，利用紙棒讓學生進行向前、向后以及來回跳的練習。當學生練習比較完善的時候引導學生“利用紙棒還能怎么跳”發揮個人或者小組的想象，創造出不同的練習方法。
技能傳授——用語言描述動作要領對小學低年級學生來說是非常不奏效的，一是由于他們接受能力有限，很有可能根本聽不懂在說什么。二是由于很多學生在練習過后很能集中注意力來聽老師說。如何才能使學生在練習過程中不但能集中注意力還能聽懂教師的意思呢？例如落地緩沖與輕盈。我設置了：“我們看看小青蛙落地時候是多么的輕盈，我看看我們能不能和小青蛙一樣，大家比賽一下看看誰落地最輕”這樣可以讓學生自己去發現落地緩沖的技術動作，適當時個別指導，充分體現學生主體，培養了學生的自主探究與自主創新精神。增大了練習的自由度與練習空間，練習時學生不易感到疲勞。
2、小動物比本領：為進一步提高學生練習興趣，充分調動學習積極性。利用競賽的形式給學生提供一個合作，思考，創造，競爭的環境。設計一個游戲，第一出示卡片要求小動物們互幫互助完成所有比賽。第二分小組讓學生利用現有的器材自行創編游戲，然后進行小組評價。看看哪組創編的？
本環節主要是培養學生的動手與動腦能力，團結協作，促使學生之間的合作與交流。
3、最后利用放松操《小青蛙打氣》進行放松練習。
六：總結：
本課通過小動物進行學本領，到練本領，再到比本領，一步步深入，整個教學設計融入到了一個小動物的主題中。利用頭飾，掛圖，學生通過模仿扮演角色進行雙腳跳躍的練習。不但學到了知識同時也培養了小組間的合作，自我的創造性，從身體到心理得到了共同地發展！
二年級體育說課稿6
一、教學內容：
投準練習。（水平三）
二、說教材：
1、教材分析
投擲是鍛煉身體重要項目之一，具有很大實用價值，它是小學課程標準重要組成部分，是有效訓練身體協調性，促進上肢肌肉關節，韌帶等機能發展，增強力量好教材。投準練習從小學一、二年級中就開始安排學習，三至六年級中還經常出現，整個教材編寫過程是采用由淺入深，由簡單到復雜，逐步提高縱向編排方式，由此可見，這是一項以發展學生投擲能力，全面鍛煉學生身體實用教材。
2、教學目標
根據教材特點和體育《新課程標準》結合，五年級學生實際，以學生為主體，把目標適應千差萬別學生，而不是讓千差萬別學生去適應同一個目標，本課為該教材第一課時。目標設定如下：
①、認知目標：通過學習使學生懂得輕物投擲常識，激發學生學習熱情。
②、技能目標：通過學生逐步學會投擲技術，發展學生投擲能力。
③、情感目標：通過學習培養學生勇敢，團結合作等身體素質。
本課重點是：發展學生協調性和力量。
本課難點是：轉體，引球動作連貫。
3、教學關鍵
投擲項目技術本身比較難掌握且是按照傳統教學比較枯燥，乏味，因此，在教學過程中，采用打紙飛機，打礦泉水瓶等，給學生設定學生想玩情境，讓學生在玩游戲中慘透到教學中。活躍學生課堂氣氛和面向全體學生，特別是幫扶“差生”是本課教學關鍵。
4、學習安排
動作學習采用學生玩球直接導入課題，在主教材學習中是教師設疑，讓學生探索與嘗試，并學會創造性思維去體會和學習。整個教學過程由易到難，師生互動不斷達到高潮學習過程。
三、說學情
1、有利因素
根據小學五年級學生年齡和心理特點，學生比較活潑，好動、好玩、模仿能力和求知欲較強，且本課采用情境和游戲比賽教法容易激發學生學習興趣，他們比較容易接受。
2、不利因素
雖然學生已掌握一些投擲基礎技術，但學習新技術動作有一定阻力，個別學生因心理因素不夠穩定，又容易產生滿足或厭學情緒。因此在教學時采用形式多樣教學手段來激發學生學習興趣，使教學順利進行。
四、說教法
本節課采用講解示范法、分組練習法、游戲競賽法。在體育教學過程中，我們經常目睹到這種現象，教師一味地強行地灌注給學生，而學生只能被動地接受這樣單調技術動作，忽略小孩子愛玩天性，我設計這堂課是針對這方面問題，特別是在新體育課程改革中，要以學生發展為中心，重視學生成為學習主體，認識主體，發展主體。因此，我采用游戲等多種教學方法，以靈活多變手段貫穿始終，使學生在玩中分享運動喜悅，真正體會體育樂趣，最終達到掌握技能和鍛煉身體目。
五、說學法
在教學過程中，通過教師引導、啟發、學生進行自主練習，使學生動手、動腦、充分發揮學生主體作用，通過學生自主學習過程中，師生相互交流，生生之間評價，激發學生學習和創新欲望，更有利于啟發學生進行學習。
六、說教學程序
體育課結構是人體參與活動，根據人體機能活動能力變化規律，我把本節課學生要學習內容灌穿在游戲中，使課堂氣氛活躍起來，從而達到良好教學效果，本節課我分為開始準備階段，發展探究階段，恢復身心階段，三個階段進行教學。
(一)、開始準備階段
1、課堂常規
2、準備階段：玩羽毛球，根據人體活動基本規律，從靜止狀態到運動狀態必須有一個適應過程，所以讓學生拿羽毛球自由發揮想象地玩，如：有拋高起來接，拋遠等等這能使學生在歡樂氣氛中得到充分活動，同時也為進一步學習打下良好基礎。
這一環節約為10分鐘左右。運動強度為“中”。
（二）、發展探究階段
這部分是課主題部分，是解決教學重點與難點關鍵，是“教”與“學”重點。
在教學過程中，應以學生積極參與，學生多練為主，大膽創新，讓學生在玩中學，學中玩，從而達到鍛煉身體目，本節主要采用以下幾種手段來進行教學。
1、通過語言提示與引導，讓學生利用玩紙飛機和紙球進行拋接練習，充分地展示他們想象能力，模仿能力，激發學生投準欲望。
2、讓學生自主尋找目標，進行拋擊練習，給學生提供一個自我表現舞臺，同時，也提供一個相互交流學習機會。
3、組織學生成“正方形”四組隊形進行打礦泉水瓶比賽，其中任選四位學生交替當各組裁判，比賽時，在定時間內打中多一組為勝，這樣可以激發學生學習積極性，提高教學效果。
這一環節約為25分鐘，運動程度為：強。
(三)、恢復身心階段
1、為使學生恢復心理和生理負荷，通過講解有關環境保護常識，讓學生把剛才上課掉在地上紙撿起來放好使學生在輕松愉快氣氛中結束本課學習。
2、總結本課優、缺點、表揚為主。
3、布置學生收還器材。
這一環節約為5分鐘，運動強度為：弱。
場地：標準籃球場地。
器材：4個圓圈，40張白紙，40個羽毛球，40個礦泉水瓶，40個沙包。
二年級體育說課稿7
一、教材簡析：
快速跑是初中年級田徑教學的主要教材，通過快速跑練習不僅可以提高學生各種快速反應能力、機體無氧代謝能力，而且可以培養青少年勇往直前，奮發向上的精神，教材對于促進學生生理、心理健康起著積極作用。初中快速跑教學要學生在體驗快速跑的樂趣基礎上，激發學生的學習興趣，發展學生快速跑的能力，掌握快速跑的基本技術與技能，以積極進取的態度和行為參與快速跑鍛煉。本課時是初二年級快速跑教學第三課時，是在初一年級培養跑的正確姿勢基礎上進行的途中跑技術——發展步頻步幅方法教學。快速跑教材的技術教學競技化味道很濃，但新課程的實施指出教師應逐漸淡化教材的技術教學，本課從競技化教材內涵出發，開發了快速跑教材豐富的競技體育教學資源，不僅使學生體驗了與學校體育明星同場學習、同場競賽的樂趣，激發學生快速跑興趣，提高了跑的能力，學會如何正確的崇拜明星，而且為學校競技化項目的教學與發展提供了新的途徑。
二、學情分析：
學生作為課程學習的主人，有著豐富的課程資源，為學生的學習創造了條件。初二年級的學生：
1、他們學習的經驗是一種課程資源，初二年級的學生已經過一年的新課程學習，在學習方法上已有了很大轉變，已具備一定的自學、自練能力，在教師的引導下在學練中具有探究、分析、解決問題能力，合作、自控能力。這是本課教學必備條件。
2、他們的興趣是一種課程資源，隨著我校快速跑訓練水平的不斷提高，高水平的短跑運動員不斷出現，這些高水平運動員成為我校學生心目中的明星，學生經常會到操場看運動員訓練，和運動員交談。另外將這些體育明星請到課堂中來，不僅滿足了學生的心理，而且可以讓學生學到正確的技術。
3、他們的差異性也是一種課程資源，由于諸多因素影響，學生在學習能力以及技術掌握狀況存在著一定差異。
三、教學設計：
教學作為課程實施的主要途徑，在教學資源的開發與利用中起著不可忽視的作用，本課的教學在結合學校的實際和學生的經驗與體驗，依據一定的教學目標對課程資源進行選擇、組合、改造與創造，使教學資源的開發與利用落實到教學層面。主要體現在以下幾方面：
1、通過對快速跑教材學校競技體育資源的開發，使本課技術教學重點得到解決。
2、通過有效利用學生的心理，把學生的心理與教材教學結合，激發學生學習興趣，引導學生正確的心理，使教學難點得到突破。
3、通過教師教學行為轉變：幫助學生尋找、搜集和利用學習資源;幫助學生設計恰當的學習活動形式和形成有效的學習方式;幫助學生營造和維持學習過程中積極的心理氛圍，達到學生自主學習。
四、教學目標：
1、認知目標：知道步頻、步幅與跑速的關系，學會發展步頻、步幅的正確方法。
2、能力目標：發展快速跑能力，培養學生自我鍛煉、自我控制、自我調整以及與人交往能力。
3、情感目標：培養學生探索研究、團結協作、主動參與的精神;培養學生正確的方式。
五、教學重點、難點：
教學重點：根據自己技術特點學會幾種發展步頻、步幅的方法。
教學難點：培養學生正確的方式。
六、教法與學法設計：
本課教學力圖體現現代建構主義學習理論，以學法定教法，把傳統的體育技術教學由教師一講到底、學生機械一練到底的傳統教學模式轉變為自主學習模式。在教學中利用體育競技教材豐富的內涵教學資源與“明星”效應的作用，以學生為中心，教師起組織、輔導、參與與促進作用，學生通過探究、協作、討論、交流、總結主動構建知識意義。教法主要采用：探索教學法、多種示范法。運用探索教學法時教師依據教學目標，提出本課學習學習的重點，通過看校田徑隊運動員100米比賽的表演，激勵學生學習興趣，啟發學生根據自己技術特點去選擇學習，并思考、分析、歸納、概括形成自己正確的技術，學會鍛煉的方法，教師只對學生的學習效果作針對性引導與小結，激勵學生以積極態度參與學習。多種示范法：即體育“明星”示范、教師示范、本班體育骨干示范、學習同伴的示范、正確示范、錯誤示范等，這些示范有利于提高學生興趣，使學生獲得具體、形象、生動、鮮明的觀念和直接經驗，便于學生獲得更多的知識。在運用教法的同時滲透著學生的學法，在學習方法主要采用自學法、自練法、并輔以討論法。自學法培養學生自己獨立獲取知識的能力;自練法可以提高學生實踐能力;討論法可以通過各種探討交流見解，培養學生合作精神，集思廣益、相互啟發、互相學習、取長補短、并加深對學習內容的理解。
七、教學組織形式設計：
為了調動學生主觀能動性和積極性，提高學生主動參與意識，充分發揮學生主體作用，本節課在教學組織形式上給予學生自由練習的時間、空間、多種練習形式，實行全開放。在分組上，實行動態分組，有友伴型、幫教型、討論型、探索性、合作型分組;在活動范圍上，劃定三個區域,發展步頻區、發展步幅區、技術探索討論區，分別安排一些具有實效性的練習，學生可根據自己學需要與發展情況選擇練習組別與練習區域;在比賽形式上，根據自己的能力可選擇與明星、教師、體育骨干、同學的比賽。通過這樣的教學組織形式，可以實現真正意義上的多項信息交流，達到教師與學生共識、共享、共進，實現教學相長。
八、教學程序：
1、課前準備——與明星探討教學
2、激發興趣——看明星表演10分
3、探索、體驗技術——跟明星學幾招20分
4、提高技術——與明星同場競技10分
5、放松總結——與明星同樂5分
二年級體育說課稿8
一、課的構思：
以“健康第一”為指導思想，圍繞《課標》三維總目標的要求，力求從各個不同的角度，培養學生對體育的興趣，發展學生的多種活動能力。本課在設計上捕捉住水平一學生活潑好動、好奇心強、注意力易集中也易分散的特點，采用師生互動、生生互動、自主練習、合作學習等教學組織形式，在引導—探討—創意展示的教學過程中實現教學目標。
二、學情分析：
教學對象：水平一學生
二年級學生生性活潑好動、好奇心強、求知欲強，有較強的表現欲望但個體差異明顯。
三、教學目標：
1．通過圈圈做各種練習，激發學生樂于參與體育活動的興趣。
2．發展學生的身體基本活動能力，學會和創造一些簡單的玩圈圈方法。
3．增強學生的體質。
4．養成探究習慣，培養合作精神和創新意識。
四、場地器材：
呼拉圈若干、小操場一塊
五、教學過程：
（一）激發興趣階段：取圈圈（時間：5分鐘）
教法：1、師生問好。
2、拍手操，活動身體關節肌肉。
3、2人一圈、取器材。學生成圓形站隊。
（二）活潑愉快、情緒高漲階段：“轉圈圈”時間：8分鐘
教法：1、教師啟發圈有幾種玩法？如何轉？
2、師巡視，指導、表揚。
3、表演、展示能力。
學法：1、個人探究
2、相互效仿
3、切磋提高
4、總結思考
學生兩人一組，分布于圓圈旁。
（三）刻苦練習階段：各種圈圈的玩法：時間：（19分鐘）
教法：1、教師提示，拋圈圈、鉆圈圈等，學生自由組合，選擇玩法。
2、學生自然圍于教師四周。
學法：1、熟悉性練習。
2、琢磨玩的好的方法。
3、刻苦練習
4、教學比賽
要求：注意安全，配合默契
（四）想象展示階段：時間：5分鐘
教法；1、教師提示能用圈圈作出哪些造型，擺出什么圖形？
2、教師巡視、評比
學法：1、各組發揮想象，表現出圈的圖形。
2、合作學習
3、各組展示，共同評價。
分四組，在操場內拼出若干圖案。
（五）保留興趣階段：時間：3分鐘
教法：1、教師小結
2、布置課后練習：圈圈還可以作什么練習？
3、師生再見
學生面向教師成圓形站立。
二年級體育說課稿9
一、教學內容：
1、對墻墊球。
2、發球。
3、互相墊球。
二、教材分析:
本課是二年級第二學期羽毛球教學的第一次課，學的是發球.墊球。羽毛球是一項非常普及而且易于開展的體育運動，非常受廣大小學生的喜歡。通過平時的觀察，發現許多同學打羽毛球動作不規范，水平一直處在初級水平，動作是千姿百態。本課主要是針對學生的發球、墊球作規范指導學習。讓學生了解發球的一些基本規則和動作方法。
三、學情分析:
本課的教學對象是小學二年級的學生，低年級學生初步具有獨立思考，自主探究的能力，接受能力比較弱而且慢，在課堂上不能夠自我約束。
四、教學目標：
1、認知目標：通過教學，使學生了解發球、墊球的規則。
2、技能目標：使90﹪的學生能掌握發球的技術動作。
3、情感目標：培養學生積極向上、自主探究學習的精神和樂觀的學習態度。
重點：強調發球的高和遠。
難點：擊球的時機和擊球力度的掌握。
五、教法學法：
教法：講授法,直觀教學法,集體練習法。
學法：分組練習、自主探究、相互交流
六、教學過程:
（一）、開始部分：
（1）、集合整隊清點人數；
（2）、師生問好，宣布本次課任務及要求；
（3）、安排見習生。
（二）、準備部分:
（1）慢跑
（2）游戲
（3）徒手操
（三）、基本部分:
1、復習正反手握拍對墻球自墊球
2、講授正手發高遠球的動作方法
3、素質練習：高抬腿30秒兩組
組織練習：
（1）徒手分解練習
（2）徒手連貫動作練習
（3）分組對練
（四）、結束部份：
1、放松肌肉
2、總結
3、宣布下課
七、場地器材：
四十一把羽毛球拍、四十個羽毛球、
八、本課的平均心律：
110——130%
練習密度：30——35%
九、小結：
本次課基本按預定的目標完成教學任務，在組織和調動隊伍方面有欠靈活，在教學內容上需要有更多的新意，教法、學法上沒有大膽的創新，在練習密度上把握適當，今后在這些方面做大膽嘗試。
二年級體育說課稿10
一、教材分析：
跑是提高學生跑的能力的重要教材，跑對學生提高身體協調性及奔跑能力和培養勇敢頑強拼搏精神都有非常重要的作用，教學中各種反復練習，提高學生的奔跑能力，讓學生在自然奔跑中體會跑的正確的動作，體會體育健身帶來的快樂。
二、教學目標：
1.通過情境教學，激發學生的學習興趣，知道快速跑的方法。
2.通過練習，90%學生能夠學會正確快速擺臂，自然奔跑的方法，完成30米快速跑。
3.發展學生的速度、靈敏性，在情境教學活動中培養勇敢頑強、團結進取的良好品質。
三、教學重點：在游戲中提高自己的奔跑能力，玩中學，玩中練
四、教學方法及學法指導
根據本節教材內容和學生的認知水平通過自主創新、自我展示、比賽、游戲的方式使學生積極主動練習，由被動為主動，真正讓學生成為學習的主人在教法上，采用層層深入、由易到難，使學生能在學中玩，玩中學。90%以上的學生掌握教學內容。
五、教學過程：
根據人體運動生理機能的變化規律，本節課分為開始、準備、基本、結束四個部分來完成。
1.開始部分(2分鐘)
為了調動學生的積極性，使他們精神振奮，注意力集中。首先提問：什么動物跑的最快？你想不想成為跑的最快的人呀！然后，通過“小豹子學本領”，用激發性的語言啟發學生對跑的認識，激發學生學習的興趣。
2.準備部分(8分鐘)
我設計首先采用長方形型慢跑熱身，在鮮明的音樂節奏聲中，學生的身體由靜到動，逐步活動熱身，然后引導學生模仿動物的形態，激發學生的學習興趣，增加了趣味性。
3.基本部分(26分鐘)
這是課堂的主體部分，通過學習，保持學生的學習熱情，發展學生的身體素質，提高他們的運動能力。
（1）本領一：自主創新
我設計了原地小步跑、高抬腿跑、后踢腿跑、前踢腿跑、加速跑。讓學生自己體會各種跑的方法，根據自己的想象力，自己嘗試哪一種跑的方法最快。為了提高學生的練習興趣，我在這里設計了“小豹子捉獵物”也就是在同伴的幫助下去追趕籃球。即調動了學生的積極性，又更好的鍛煉了跑的起跑和加速跑的基本動作要領。為了減少枯燥和集中注意力。我在這里又創設了“兩只豹子追逐跑”，學生的積極性又進一步提高了。為了讓學生直觀感受到如何跑的最快。我首先邀請學生自我展示，教師再進行講解示范，充分發揮教師主導作用，突出學生的主體地位。然后，組織學生練習，提高學生奔跑能力，達到掌握快速跑技術動作的效果，最后指導學生展示評價，發現問題，解決問題，激發學生的學習和創新欲望，更加促進學生進行練習。學練中，我讓學生在玩中思、在思中學，在學中進步，從而達到快速跑的最佳效果，使學生真正掌握快速跑的技術動作。
（2）30米接力賽，本領二：自我展示能力。我創設了“接力比賽”的游戲，讓學生更好的展示自我奔跑的能力，又培養了團結協作的團隊精神。
（3）“快樂的搬運工”游戲：本領三：團結協作能力。我設計了“搬運汽車輪胎”游戲，既發展學生的上肢力量，又發展學生的下肢力量，體現了趣味性、竟賽性，讓學生達到全面協調的發展。
4.結束部分（4分鐘）
為了消除激烈緊張運動的疲勞，調節心情，身體得到恢復，在歡快的音樂伴奏下，跳起歡快的四步舞進行放松。
小結：改變傳統的教師一人總結的方法，讓學生談一談自己的學習收獲與體會，老師最后再加以總結，后宣布下課，師生再見。
以上這是我對這節課的說明，請各位老師提出寶貴意見，謝謝。
二年級體育說課稿11
說課步驟：
1、指導思想與理論依據
2、教材分析
3、學情分析
4、教學目標
5、教學重難點
6、主要教學環節及設計意圖
8、教學資源
9、學生評價
10、設計特色
一、指導思想與理論依據：
本節課堅持“健康第一”的體育教育指導思想，從教材和學生的實際出發，進一步教會學生
一種簡單的投擲動作。
教學過程中，通過啟發，以一種練習手段為主、多種練習手段為輔的方法達到發展學生上肢力量的目的和提高其判斷能力。
充分開發學生的創新意識和實踐能力，通過一個小小的沙包，能玩出十幾種花樣，甚至更多……從而使學生的心理素質、生理素質得到不同程度提高。
二、教材分析：
投擲是一項古老的、傳統的田徑運動，也是人體基本活動能力之一。這項教學內容出現在小學的各個年級，分別有著不同的教學內容和標準。
二年級投擲教學，以發展兒童基本的投擲能力為主，通過各種方式的拋接、擲遠、擲準的練習活動，激發兒童的運動興趣。
本項教材與一年級上手正對和側對投擲方向的教材內容大致相同，只是在動作方法上提出了兩點具體要求：
這個教材的單元計劃共安排5次課，本課為第3次課。
三、學情分析：
二（3）班共有學生44人，女生17人，男生27人。
該班學生整體素質良好，2人肥胖、特體，通過一年的各種體育鍛煉，孩子們都不同程度的有所提高。
95%的學生整體評定良好以上，40%的學生整體評定優秀。
通過每天的體育課不斷地練習上手正向側向投擲動作，全班所有學生均能較好做出基本動作；一部分學生有待改進的是：出手角度和出手速度，這需要一定的時間…….
四、教學目標：
1、通過教學使學生在掌握上手正向投擲動作的基礎上，進一步學習上手側向投擲沙包的動作。
2、發展學生的上肢力量，促進身體協調發展
3、帶領學生積極體驗無窮的運動樂趣，勇敢面對挑戰的樂觀態度以及必須的安全意識。
教學重點及難點：
本節課
重點是：轉體揮臂快速有力
難點是：全身協調連貫
五、主要教學環節及設計意圖：
（一）開始部分教學環節
體委整隊學生報數(2分鐘）
設計意圖：集中學生注意力，逐漸形成上課良好開端
環節要求：集合整隊規范，精神飽滿，反應迅速
師生問好，師生對話
師：我們的目標是生：天天運動健康一生
師：加油（握拳）生：努力（）握拳
教師介紹本課次學習內容及要求
設計意圖：讓學生明確這節課要干什么
環節要求：仔細聽認真想
武術操展示：旭日東升（3分鐘）
設計意圖：調動起所有學生的感官，使其逐漸形成挺
拔的身體姿態
環節要求：口令清楚精神飽滿
（二）準備部分教學環節
一般性準備活動：（4分鐘）
第一節擴胸運動2*8拍；第二節體側運動2*8拍；
第三節正側壓腿4*8拍；第四節直臂繞環20個;
第五節下蹲運動20個；第六節縱跳20個；
專項活動
側向站立，反復做投擲臂向后引伸、蹬地轉體翻肘、揮臂練習；
設計意圖：分解所學動作的難度，分開練習，力求在
下一步完整動作學習時輕松掌握所學動作
環節要求：努力體會
（三）基本部分教學環節
教師引入：語言啟發導入新課（3分鐘）
設計意圖：最大限度勾起學生的表現欲望，逐漸進
入主題
環節要求：教師態度親和語言簡煉
教師示范，學生模仿練習：通過“鞭甩短跳繩”，體會
本課次重點轉體揮臂快速有力
學生練習開始（重點環節）18----20分鐘
在這一教學環節中，教師要精講，善于發現問題；
學生要多練，用心體會鞭甩動作，才能得到切實提高
設計意圖：關注個體差異準確實施區別對待原則
環節要求：思維敏捷善于發現
教師歸納小結，學生“達標賽”開始
設計意圖：提高練習積極性
環節要求：動作正確
游戲：夾包接力（6分鐘）
方法：學生體操隊形散開，前后四個學生為一組進行比賽。當聽到開始的口令后，每組第一個學生將小沙包夾緊在膝關節處，成小跳姿勢前進到前方鐵環處，將鐵環從下向上套一次，放在原地，夾包返回。第二個學生依次進行，直至第四個學生完成。
規則：1沙包掉落，原地撿起夾住繼續前進，不可跑動前進；
2鉆圈是從下向上，不可從上向下；
設計意圖：上肢活動的同時，也使下肢得到鍛煉。
環節要求：遵守游戲規則
（四）結束部分教學環節
放松整理---“我們都是木頭人”；（2分鐘）
設計意圖：放松身心恢復體力
環節要求：積極放松
教師小結，表揚為主，并鼓勵學生們課后積極練習
設計意圖：得到肯定得到滿足從而更加積極的練習
環節要求：簡明、扼要、全面。
六、教學資源：
1、沙包45個2、跳繩45個
3、皮筋1根4、標志物8個
5、膠帶粉筆若干6、鐵環12個
練習密度預計35%--40%左右
七、學生評價：
二年級采用在學習當天動作是否正確，達標等級來進行評價。
手繪圖表
八、設計特色：
（1）本課次注重不同班級的學生學習切入點，
因生施教關注個體差異
(2)設計“達標場地”，讓每一個學生都能有所滿足，有所收獲，有所企盼......
（3）語言平實、易懂，充分調動孩子的積極性
（4）平日里注意疏通孩子們的關系，該嚴則嚴，該親則親，有著非常好的師生基礎
二年級體育說課稿12
一、說教材
1、教材簡析：
本單元以“體育”為主題，是一個開放的單元，安排了“看圖學字詞、認一認、讀一讀”等關于體育的生字新詞，與學生生活緊密相關。通過學習本單元的內容，不但使學生更加熱愛體育運動，關注奧林匹克運動，而且讓學生懂得體育運動對增強兒童體質、增進兒童之間的交往、激發創造精神、培養遵守規則的品德都有好處。
本單元的教學將把學生的學習由課本引向生活，由課內引向課外，學生將運用自己所學的識字方法來學習本課的生字新詞。本課教材提供的圖畫，只是基本素材，旨在讓學生通過實踐觀察，完成相關各項學習活動，決不能局限于教材內容，一定要把學生引向廣闊的生活空間中去學語文，用語文。
2、教學目標：
⑴通過學習本單元內容，使學生更加熱愛體育運動，關注奧林匹克運動。
⑵練習利用以前學過的各種識字方法，自主識字17個（底數），寫字13個（底數），繼續培養學生獨立識字的能力。
⑶學習有關體育運動的名言和讀運動歌謠，培養學生搜集和運用資料的能力。
⑷以“邀請小伙伴一起鍛煉”為主題進行口語交際訓練，培養學生聽與說的能力。
⑸練習制作“光榮榜”和編寫運動歌謠。
3、教學重難點：
教學重點：準確地認讀與圖相對應的體育活動名稱，自主識、寫本課生字。
教學難點：競走與網球的教學。
二、說媒體和資源：
本課是一個開放的單元，課文中的體育活動大部分是與學生的日常生活緊密相關的，因此在課堂上要在學生的腦海中重現這些活動場景，而對于學生不甚了解的運動，則需要在課件上有所體現，鑒于此，在教學中制作了遠程教育課件，以加深學生對體育活動的了解。
遠程教育課件分為6個部分。
1、學生冬季運動會的片斷。
我們經常說，興趣是最好的老師。怎樣才能使學生對新課教學感興趣呢？結合本課實際，一開課我就準備了學生們在冬季運動會上的照片，有的學生在跳繩，有的在跳遠，有的在跳高，有的在踢毽子……而且絕大部分選擇的是本班的學生。孩子們突然在大屏幕上看到了自己或朝夕相處的同學，興趣大增，既活躍了課堂的氣氛，又為下面的運動名稱教學打下了基礎。
2、教材上的插圖（可單獨顯示每一項體育活動）；看看圖，讀讀詞，考一考。
教材上的活動大部分學生們都是玩過或是看別人玩過的，因此他們比較感興趣。在教學中，當學生每說一個自己最喜歡參加的體育活動，教師可以單獨出示這幅圖，讓學生對照了解。
3、競走和網球的視頻。
競走和網球的教學是本課的難點，因為這兩項運動與學生的實際生活相去甚遠，他們甚至從未見過。現在教師把我兩個視頻一放，學生有了一個起碼的了解，在仔細的觀察之下，他們能夠很快發現競走與賽跑、走路的區別；網球與排球、羽毛球的區別。今后再在不同的地方看見這兩項運動時，也能準確地辨認出來。
4、游戲——詞寶寶找家。
設計這款游戲的主要目的是為了讓學生能把剛學生的20個體育活動名稱與圖片相對應，以檢查課堂學習的效果。但為了創設情境，采用了學生最喜歡的童話語言，詞寶寶迷路了，怎么樣才能幫助他們找到回家的路呢？學生同情迷路的詞寶寶，爭先恐后地愿意為詞寶寶找家。在游戲的過程中，學生有不太理解的詞，教師可以隨時予以糾正。
5、游戲——你做我猜。
設計這個游戲的目的有兩個：一是檢查學生認讀生字新詞的能力；二是能否用自己的語言和動作詮釋這個活動。在活動中，每當大屏幕上出現一個詞語，要求比劃的同學迅速用自己的語言或動作“說”出來，而另一個同學就負責猜一猜。
6、奧運會上奪冠健兒的風采。
教學目標中還有一點是要激發學生喜愛體育活動的情感，而本單元的教學中還要培養學生熱愛祖國的情感，要為祖國在奧運會中取得的成績感到驕傲。因此當大屏幕上出現體育健兒們矯健的身軀時，孩子們看得目不轉睛，當看見五星紅旗冉冉升起時，同學們簡直沸騰了，在這時打出“中國，加油！”，孩子們的愛國熱情到達頂峰。
三、說教學和學法。
培養學生良好的人文素養，語文素養以及合作探究精神，創新精神，新課程標準的重要理念，為了實現這一目標，同時也為體現新課程標準中知識與能力、情感與態度，過程與方法三個維度的統一，充分調動學生的積極性和主動性，構建開放而有活力的語文課堂。教學時我采取引導法，以課文題目為切入點引導學生質疑，然后組織學生探究并體驗，最后結合實際進行拓展延伸，從而體現教師的主導性和學生的主體地位，體現語文課的開放性和語文課與社會、與人生相結合的特點。
四、說教學程序。
1、上課伊始，創設情境，激發學生學習興趣。
本課是開放性內容，每位教師應依據本班學生情況而創造性地使用教材，可以從不同角度，不同方面進入課文：1、可結合《外面的世界》的啟示：“外面的世界很精彩。讓我們走出校門，走出家門，到外面的世界﹍﹍”從而引出本節課要學習的《體育世界》的內容，進一步培養學生留心周圍事物，養成很好的觀察習慣；2、可以從學生們的實際生活導入：進行5分鐘的談話，說一說你做過哪些有趣的游戲？向同學們介紹它的玩法和規則。這樣很容易引起學生的興趣，為下一步的教學奠定了良好的情感基礎；3、可以從課后的練習中入手：可以出示奧林匹克的旗幟，先來說一說關于奧運會你還知道什么？激發學生學習本課的興趣。
2、在識字過程中，要整合優秀教學方法，促進識字教學科學化。
縱觀整篇課文，就識字而言，主要采用了“集中識字”，輔以“字與圖的聯系識字”、“聽讀識字”、“利用聲旁識字”等方法進行識字教學。注重從漢字固有的特點出發，按照漢字識字規律和兒童認知心理發展規律，綜合漢字“音、形、義”三個信息源的內在統一性，滲透漢字規律的教學。方法上并不整齊劃一、齊頭并進，而是注意先識字不急于寫，體現多認少寫。
⑴引導學生運用學過的識字方法，自主實踐。本單元“看圖學字詞、認一認、讀一讀”中的生字，應盡量與圖畫和實際活動相結合去認。
⑵識字教學中，教師還可以根據課文生字出現的規律及時穿插基本筆畫，如“競、賽、繩”等。力求使學生盡快掌握生字的寫法。
⑶鞏固識字中要組織形式多樣的游戲活動；“我說你對”、“照鏡子”、“幫字娃娃找家”、“識字加減法”等，讓整個課堂學生學得輕松、活潑，興趣盎然。
⑷檢查識字中運用了丁丁、冬冬兩位學生們的好朋友的引入，自然，生動。主要是組織學生廣泛開展各種識字實踐活動。如：丁丁隊與冬冬隊的比賽；兩人玩翻牌游戲；猜謎等活動。讓學生們真正體會到識字的快樂。
3、重視學生的口語交際，注重語言的積累和運用。
本課安排“學習有關體育運動的名言”的學習，主要是為了積累，學習語文的過程，實際上是通過有指導性的讀書活動，把課文的規范語言內化為學生自己的語言，從而全面提高他們的語文素養的過程，所以，我們要求學生不是一般地讀，而是要熟讀成誦，最好背下來，達到積累的目的。
二年級體育說課稿13
教材分析：
《體育世界》是一個開放的單元。這些體育活動大部分與學生的日常生活緊密相關。我所上的是第一課時，這節課的學習內容主要是認讀與圖相對應的20個體育活動名稱。本課的教學設計體現了語文與體育課程的溝通，與遠程信息技術的融合，書本學習與實踐活動的緊密結合，開闊了學生的眼界，激發了學生學習的熱情。在積極參與、主動探究的學習過程中，學生的聽、說、讀、寫、搜集信息等方面的能力得到了培養，熱愛體育，積極參與體育運動的思想得到了熏陶。
學情分析：
二年級的孩子活潑好動，對體育活動有著極大的興趣，他們在學習與生活中參與了一些體育活動，對體育知識有一點粗淺的認識。在學習本課之后，學生會更多、更深入地了解一些體育知識，增強體育意識，更樂于參加體育運動。
二年級的孩子已經學會了許多識字方法，并能靈活地加以應用。在本節課的教學中，從教師引導到自主學習，有一個由“扶”到“放”的過程，在這個過程中，充分實現了學生自主、合作、探究式的學習，學生的語文素養也會有所提高。
設計理念：
課標指出，語文綜合性學習有利于學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養，是培養學生主動探究，團結合作，勇于創新精神的重要途徑，應該積極提倡。在這一理念的指導下，我選擇了這樣的教學方式：課前搜集冬運會資料，在課堂上播放，激發學生學習的興趣；課上師生、生生共同自主探究、合作學習；最后以游戲的形式展示學習成果。
這是一節綜合性學習的語文課，信息量大，適合網絡教學，對于學生不常見到的體育活動，教師事先收集大量的圖片與短片，在課堂上當學生有疑問時播出，效果很不錯；學生在游戲中交流各自的收獲，省時、高效，更能激發學生學習的積極性。
教學目標：
1、認讀與圖相對應的20個體育活動名稱。
2、在合作學習中交流識字方法。
3、在學習過程中激發學生喜愛語文，喜愛體育活動的情感。
教學重點：
準確地認讀與圖相對應的體育活動名稱。
教學難點：
競走與網球的教學。
教學準備：
遠程教育課件；詞卡；學生用詞卡；體育器材。
教學過程：
一、激趣揭題。
師：這節課，教師給同學們帶來一組有趣的畫面。認真觀察，他們在做什么？（播放學生冬季運動會片斷）
師：同學們都看樂了，說說看！
生1：我看到有的同學在跳繩。
生2：我看到有的同學在跳遠。……
師：你們還參加過哪些體育活動呢？
生1：我還參加過拔河比賽。
生2：我還打過乒乓球。……
師：這節課，我們就一齊走進體育世界，去認識更多的體育項目。請大家齊讀課題。
[設計意圖：利用學生身邊的平常事，活躍課堂氣氛，創設意境，激發學生學習的興趣。]
二、學習新詞。
1、看圖，自讀，整體感知。
（1）師：剛才，同學們說到的都是我們平常參加過的體育活動，還有很多項目我們是沒有參加過的。請大家安靜地翻到語文書54頁，書上還有好多好多的體育活動，看看自己還認識哪些？（課件出示：看看圖）
（2）師：看完的小朋友請小聲地讀一讀圖下的詞語。（課件出示：讀讀詞）
2、教師引導2個詞語。
（1）師：同學們讀得可認真啦！告訴老師，你最喜歡參加哪項體育活動？
生1：我最喜歡打羽毛球。
師：把羽毛球和羽毛球拍找出來好嗎？
師：請你的好朋友一起來表演一下吧！
師：根據他們的表演，誰來說一句話？
生2：王楚涵和卜闖在打羽毛球。
生3：他們打羽毛球打得很精彩。
師：誰能找出“羽毛球”這個詞寶寶？
你來當小老師教大家讀兩遍吧！
師：這個詞寶寶里有一個生字娃娃，大家一齊讀一讀——“羽”。
說一說你是怎么記住這個生字娃娃的？
生1：兩個學習的“習”合起來就是“羽”。
生2：我覺得“羽”字里的兩個點和提就像羽毛球上的羽毛。
（2）誰再來說一說？
生1：我最喜歡踢毽子。
師：上來表演一下好嗎？
誰來找出“踢毽子”這個詞寶寶？
教讀兩遍。
[設計意圖：從學生最喜歡的體育活動入手，學生很感興趣；在學習過程中，生字——詞語——語組——造句，條理分明，與實踐相結合，學生容易接受。]
（3）師：同學們說了這么多體育活動，老師也來說一說。老師特別喜歡一項，它就是——競走。什么是競走呢？請看大屏幕，邊看邊思考，競走和走路有什么區別？和賽跑又有什么區別？（課件出示競走片斷）
生1：競走比走路走得快，比賽跑慢。
生2：競走還是走，不能跑。
師：競走還有一個基本規則就是兩腳不能同時離開地面。誰愿意來表演一下？
生表演，教讀詞卡。
[設計意圖：在這個地方恰當地運用遠程教育課件，讓學生在課堂上看到了他們平時沒見過的體育運動，一下子就記住了。再通過揣摩表演，更加印象深刻。]
3、放手讓學生自學其余生詞。
師：剛才，我們已經認識了3個詞寶寶，還有好多詞寶寶等著我們去認識呢！請同學們拿出詞卡袋，聽清楚老師的要求，第一，先讀給同桌聽一聽；第二，讀完后同桌再互相考一考。開始吧！（課件出示：考一考）
學生合作學習，教師巡視。
[設計意圖：采用同桌合作的學習方式，讓學生合作讀、考詞語，實現自主、合作式的學習。]
4、鞏固新詞。
（1）師：孩子們，快快收好詞卡袋，請放回抽屜里，詞寶寶都跑到這兒來了。（課件出示一排六個藍色的詞語）誰來讀一讀？下面的孩子認真傾聽，讀正確了，給他掌聲；如果讀錯了，請給他糾正。
抽讀，正音，齊讀兩遍。
（2）照例學習其他三種顏色的詞寶寶。
三、游戲：詞寶寶找家。
師：同學們讀得非常準確，大家學得很認真，辛苦了，來，做個小游戲。（課件出示）
有一天，詞寶寶出去玩耍，不小心迷路了，真著急！孩子們愿意幫助他們嗎？
[設計意圖：創設情境，孩子們幫詞寶寶找家，實際上是練習了把詞語與活動名稱相對應，對于另一個難點——網球，學生也得到了深刻的印象。]
四、游戲：你做我猜。
師：同學們這么喜歡做游戲，我們再來一個吧。（課件出示）
聽清楚游戲規則，兩人一組，一個比劃一個猜，可以做動作，也可以口頭描述，但不能說出屏幕上任意一個字。下面的觀眾也要管住自己的嘴巴，千萬不能泄露秘密哦！
[設計意圖：這個游戲既考查了學生學習的效果，又鍛煉了學生的口語能力。]
五、課外拓展，激發興趣。
師：參加體育運動不僅可以鍛煉身體，還能夠為祖國爭光。接下來，一起領略一下奧運健兒的風采吧！（課件出示）
師：2008年的夏天，我們將迎來第29屆奧運會。讓我們一起為即將到來的北京奧運吶喊助威吧！（課件出示：中國，加油！師生共同吶喊）
這節課就上到這兒，謝謝孩子們，下課！
[設計意圖：在本課二十個詞語的基礎上進行延伸拓展，學生對體育活動的興趣更大，還培養了他們熱愛祖國的情感。
教學流程圖：
播放冬運會片斷，提問
結合學生實際，提問
學學詞
播放羽毛球，學生表演
看看圖播放踢毽子，學生表演考一考
播放教材上插圖播放競走視頻，學生表演合作學習
播放游戲——詞寶寶找家
播放網球視頻
播放游戲——你做我猜
結束：播放奧運健兒風采
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