四年級美術筆墨游戲-青蛙說課稿

時間：2022-07-19 16:28:19 說課稿我要投稿

四年級美術筆墨游戲-青蛙說課稿

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，就難以避免地要準備說課稿，借助說課稿可以更好地組織教學活動。說課稿要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的四年級美術筆墨游戲-青蛙說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

四年級美術筆墨游戲-青蛙說課稿

　　一說指導思想與理論依據

　　本節課的教學設計依照課程標準關于“造型表現”領域教學的基本理念為指導思想，以多元智能學習環境下的教學設計為指導，讓學生通過聽、看，思等多種感官的刺激，在一定的情景和氛圍中認識中國畫的表現方法，提高學生筆墨造型能力和對中國傳統繪畫的熱愛。本設計的理論依據是多元智理論。

　　二說教學背景分析

　　（一）《課程標準》的要求及分析

　　美術課程標準中“造型表現”領域包含中國畫、水粉畫、版畫等幾個板塊。本課教學屬于中國畫教學系列。美術課標第二學段對“造型表現”給出了這樣的具體要求：初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物，激發豐富的想像力與創造愿望。

　　在筆墨游戲青蛙一課中要引導學生對水性顏料、毛筆和宣紙等材料初步作多種嘗試，開展趣味性造型活動，是設置本課的根本目的。

　　具體說來，設置“造型表現學習領域旨在突出學生的學習活動方式，淡化過于強調學科特色的傾向。本學習領域不是以單純的知識、技能傳授為目的，而是要貼近學生不同年齡階段的身心發展特征與美術學習的實際水平，鼓勵學生積極參與造型表現活動。在教學過程中，應引導學生主動尋找與嘗試不同的材料，探索各種造型方法；不僅關注學生美術作業的結果，更重視學生在“造型表現”活動中參與和探究的過程。

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　　本課是造型表現學習領域的內容，是國畫教學中的一部分。學生在學習本課之前初步認識兩位墨色的變化和基本的用筆方法，在本節課，進一步鞏固中國畫用墨知識，體驗和感受墨的濃淡變化，運用墨的濃淡變化表現可愛的小青蛙，進一步培養學生對祖國傳統繪畫藝術的情感。通過體驗墨色的濃淡變化，為學生進一步表現動物和在五年級學習花卉的`表現，六年級時候山水、校園人物的表現奠定堅實的基礎。所以在整套教材中，本課的學習具有很重要的地位，起到承上啟下的作用。

　　教材版面分析：本課教材設計了兩個頁碼，選用畫家齊白石的《青蛙》，意在讓學生通過欣賞，了解墨的濃淡在中國畫中的運用，感受用筆變化，學習畫家的表現技法。教材選取齊白石的一幅水墨畫作品《青蛙》，學生易于接受，用抽象的語言表現出青蛙的形態特征，既簡潔又概括。教材中提供了青蛙的畫法步驟圖及青蛙的不同動態和學生的作品，教師可以對其進行靈活處理。學生既可以臨摹大師的作品，也可以對藝術形象進行再創造，學生學習以個體、合作的方式均可，在學習的過程中體會水墨畫的筆墨情趣帶個人的審美感受。

　�。ㄈ⿲W情分析

　　四年級的學生通過幾年的美術學習，已經具有一定的造型能力，對青蛙的結構有

　　所了解，能夠對其外形結構進行分析。但是在運用水性材料表現的時候有一定的困難的。首先因為學生剛剛接觸中國畫，剛剛開始體驗筆墨的情趣，運用水性材料造型還有一定的困難。

　　三說教學目標

　　1、知識與技能目標：

　　初步了解中鋒側鋒，濃墨淡墨等水墨畫的繪畫語言，能夠運用這些繪畫語言表現青蛙，并能夠創造性地完成一張具有簡單情景的青蛙小品。

　　2、過程與方法目標：

　　通過分析，教師演示、欣賞作品等多種手段表現青蛙小品，并通過探究與體驗的教學方式引導學生表現各種動作且有墨色變化的青蛙圖。

　　3、情感、態度、價值觀目標：

　　體驗墨色濃淡，感受筆墨變化帶來的樂趣，豐富學生的審美感受，培養學生細致觀察習慣，提高筆墨造型的能力，激發學生對祖國傳統繪畫藝術的熱愛之情。激發學生熱愛環境，保護青蛙的意識。

　　教學重點：

　　學習中國畫用筆用墨的表現技法，表現具有一定情景下的青蛙小品，了解國畫作品的布局和提字。

　　教學難點：

　　青蛙小品的布局；作畫中水分的控制；發揮想象力和創作力表現青蛙的各種動作。

　　四說本科流程：

　　情景體驗，激情導入

　　賞析感悟，探究實踐

　　師生實踐提高造型

　　展評小結拓展延伸

　　五說教學過程

　�。ㄒ唬┣榫丑w驗，激情導入

　　1、課間循環播放歌曲《小青蛙》、《小青蛙你唱吧》。學生自由跟唱、跟跳。

　　2、欣賞幾幅青蛙圖片。了解青蛙的外形特征

　　對學生進行保護環境和動物的教育。

　　板書課題，進入新課

　　設計意圖：通過情景的體驗，了解小青蛙，激發學生的學習欲望。啟發學生熱愛大自然和保護環境的意識和情感。

　�。ǘ┵p析感悟，探究實踐

　　1、師生賞析齊白石作品《青蛙》。了解用筆用墨知識。

　　通過教師的介紹，學生了解齊白石刻苦鉆研繪畫的精神。

　　設計意圖：通過欣賞、分析，調動學生的已有知識經驗感受筆墨情趣，豐富學生的審美感受，增強鑒賞力，了解畫面結構和布局之美，并提高學生發現問題和分析問題的能力。

　　2、啟發演示，突破重點

　　教師演示一只青蛙的畫法步驟，邊畫邊講解用筆用墨的要求。

　　引導學生理解中鋒、側鋒、濃墨、淡墨等繪畫語言。以及水分的控制和青蛙外形的表現、展示課下完成的作品，學生了解畫面布局和結構。

　　設計意圖：通過教師直觀演示，學生學習青蛙的基本畫法和畫面布局。

　　3、欣賞作品，啟發構思（課件中的作品，分析布局）

　　4、分析作品，尋找情趣（欣賞課本上的學生作品）

　　設計意圖：提高學生分析作品的能力。拓展學生表不同動態和不同情景青蛙作品的思維，為學生表現有情景的青蛙進行引導。

　　三、師生實踐提高造型

　　1、提出作業要求：用中國畫的技法畫一幅青蛙小品，還可以同桌合作完成呢。評價要點：表現的青蛙有不同墨色和不同的動態的變化。畫面添加環境有情趣。布局合理。

　　設計意圖：學生明確本課任務，培養學生作畫事前預想的習慣。

　　2、學生作畫，教師輔導：鼓勵學生表現各種動作的青蛙。

　　輔導要點：執筆運墨方法、畫面布局的安排、用筆用墨方法，中鋒側鋒，濃墨與淡墨技法的表現、掌握筆中的水分

　　四、展評小結，拓展延伸

　　1、展評與小結：

　　1）將作品展示到黑板的《熱鬧的池塘》水墨展上，師生評價。

　　2）小結：說說今天的收獲？看看下面的知識你掌握了嗎？

　　設計意圖：展示學生的繪畫作品，運用多種評價方式，提高學生交流能力，促進學生正確的評價觀，充分展示學生的繪畫水平，使學生體會到成功的喜悅。通過課堂小測，檢驗學生所學知識和技法的掌握。

　　2、拓展

　　展示60年版的小蝌蚪找媽媽。鼓勵學生課下觀看和學習。

　　設計意圖：引伸和拓展本課的知識和技能，不斷提高學生的美術素養和綜合能力。

　　六說本教學設計與以往或其他教學設計相比的特點

　　本次教學設計我緊緊圍繞教學目標進行教學活動，教學中培養學生興趣，分析，體驗的意識和方法，為學生學習國畫奠定基礎。

　　1、注重運用多種感官的刺激引導學生學習國畫

　　情景的創設為學生學習國畫創設了很好的氛圍。視頻文件《小青蛙》《小青蛙你唱吧》，學生在看、聽中隊本課的學習產生濃厚的興趣。學生在賞析齊白石作品中，通過觀察和思考在已有知識經驗的基礎上分析出新知。教師的演示，欣賞作品，學生表現，更是沖擊著學生的多種感官。水墨動畫片《小蝌蚪找媽媽》的學習推薦，為學生綜合學習能力的提高起到了至關重要的作用。

　　2、課堂拓展從學生的興趣入手，提高學生綜合能力。

　　60版的水墨動畫片《小蝌蚪找媽媽》是把國畫作品進行拍攝的特殊技術處理而成。學生喜歡看動畫片，從而使學生在觀看動畫片時，不但賞析到淡雅的國畫作品，有對國畫作品是怎樣動起來的，產生探索的欲望。所以課堂拓展從學生的興趣入手，提高了課堂拓展的實效性。文

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