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《數(shù)數(shù),數(shù)的組成》說課稿
作為一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進行說課稿編寫工作，借助說課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么說課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的《數(shù)數(shù),數(shù)的組成》說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《數(shù)數(shù),數(shù)的組成》說課稿1
說教材分析
一年級的學(xué)生在入學(xué)前，經(jīng)過了學(xué)前教育，很多學(xué)生在未學(xué)習(xí)這一課前，已能數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，而且在他們的生活體驗中，常常會接觸到100以內(nèi)的數(shù)。但孩子們的頭腦中，還未有100以內(nèi)數(shù)的概念，這一課教學(xué)就是要幫助孩子建立100以內(nèi)數(shù)的概念，為以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)其他知識奠定十分重要的基礎(chǔ)。
教材很注重學(xué)生數(shù)感的建立，主題圖給了學(xué)生100這個數(shù)有多大的概念，通過估計和比較建立數(shù)感。教材還十分重視讓學(xué)生實際操作，例題1、2、3的教學(xué)都是在學(xué)生的動手實踐中進行，通過操作建立100以內(nèi)數(shù)的概念，初步掌握數(shù)100以內(nèi)數(shù)的方法。
經(jīng)過對教材的理解和分析，確定了如前所述的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點及教學(xué)難點。
說教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：
（1）認(rèn)識計數(shù)單位“一”和“十”，能夠熟練地一個一個地或一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個數(shù)。
（2）掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個“十”和“幾個一”組成的。
2、過程與方法：經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程，體會數(shù)位的意義。
3、情感態(tài)度與價值觀：
（1）與實際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識源于生活，服務(wù)于生活。
（2）培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。
本課的重點放在讓學(xué)生能夠靈活地用自己喜歡的方法數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，難點在于數(shù)數(shù)過程中整十?dāng)?shù)的鏈接。
根據(jù)學(xué)生的年齡特點和教材內(nèi)容的編排意圖，本節(jié)課主要采用了學(xué)生動手操作學(xué)習(xí)、師生合作、生生合作的`教法和學(xué)法。這樣安排的目的，就是為了充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使各種感官協(xié)同活動，做到在觀察中思維，在思維中操作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，營造平等，互助的學(xué)習(xí)氛圍。
說教法和學(xué)法
1、動手操作學(xué)習(xí)。通過讓學(xué)生動手操作，注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生各種感官協(xié)同活動，做到在觀察中思維，在思維中操作，概念的形成由具體到抽象，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
2、合作學(xué)習(xí)。師生合作、生生合作貫穿教學(xué)全過程，注意學(xué)生之間的信息交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、團隊精神，營造平等、互助的學(xué)習(xí)氛圍。
說教學(xué)過程
為了順利完成教學(xué)目標(biāo)，提前準(zhǔn)備好教具和學(xué)具：小棒和橡皮筋。在整個教學(xué)流程設(shè)計上我主要安排了以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)：
一、復(fù)習(xí)舊知，激趣導(dǎo)入
教學(xué)伊始，復(fù)習(xí)上學(xué)期數(shù)的組成，為學(xué)習(xí)新知做好了鋪墊。并拋出問題“你們能不能估計一下現(xiàn)在草原上有多少只羊呢？”，創(chuàng)設(shè)了問題情境，激起了學(xué)生的表現(xiàn)欲望。“學(xué)生會不會估數(shù)？”這一問題密切關(guān)注了學(xué)生已有的知識與經(jīng)驗，激活了學(xué)生的思維，并且以此為切入點。使學(xué)生在和諧的氛圍中，探究數(shù)學(xué)奧秘的興趣油然而生。從學(xué)生知識角度和思維趨勢進行探底，既了解學(xué)生的起點，把握教學(xué)起點，又能使學(xué)生感受到數(shù)數(shù)方法的多樣性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。
二、實踐探究新知
這個環(huán)節(jié)我分為6部分來進行教學(xué)：
1、教學(xué)例1：數(shù)100根小棒
讓學(xué)生建立數(shù)感是數(shù)學(xué)教育的重要任務(wù)之一。而學(xué)生數(shù)感的建立主要依賴于生活實際，故而在教學(xué)的過程中，我為學(xué)生提供小棒，并合理地利用這些素材，有層次地進行教學(xué)。
2、展示學(xué)生數(shù)的過程，發(fā)現(xiàn)歸納
通過學(xué)生自主地數(shù)出了100以內(nèi)各數(shù)，體會到數(shù)是在數(shù)物體的過程中產(chǎn)生的，為脫離實物抽象數(shù)數(shù)做準(zhǔn)備。讓學(xué)生數(shù)出100根小棒，又要讓人一眼看出是100根。提出這些要求的目的，是為了引導(dǎo)學(xué)生能用自己認(rèn)為的方便、快捷的
方法數(shù)數(shù)，并在操作的過程中，發(fā)現(xiàn)十個一是十，十個十是百，100里面有10個十的知識點。考慮到在操作的過程中，部分學(xué)生可能還象以往一樣，數(shù)出一大堆，影響對知識的理解，這里要特別強調(diào)小組間的合作與互助，而且在學(xué)生匯報時要進行展示，加深學(xué)生對知識的理解。
3、數(shù)小羊
利用前面學(xué)習(xí)的十個十個數(shù)的知識，讓學(xué)生數(shù)出主題圖上的小羊。
4、從三十五數(shù)到四十二和數(shù)的組成
本節(jié)課的教學(xué)難點是數(shù)數(shù)時接近整十?dāng)?shù)到整十?dāng)?shù)的過渡，以及數(shù)的組成這兩個知識點，為了強化這一知識點，我安排了一個環(huán)節(jié)進行教學(xué)。具體分為以下四個層次：
（1）實物數(shù)出35根小棒，要求學(xué)生邊擺邊說出有幾個十和幾個一。接著擺到42，當(dāng)擺到39的時候問：39里面有幾個十和幾個一？9個一再擺一個是多少？有幾個十？四個十就是幾十？通過一系列的問題，幫助學(xué)生理解本節(jié)課的難點，同時加深對數(shù)的組成的理解。
（2）做課本第33頁例3上面的“做一做”
從56數(shù)到63，再數(shù)到72，數(shù)到59的時候和數(shù)到69的時候，強調(diào)上述問題。通過以上兩個層次讓學(xué)生邊操作邊數(shù)數(shù)的訓(xùn)練，學(xué)生對于知識的認(rèn)識和理解從感性到理性，從具體到抽象，從而突破本節(jié)課的難點。
（3）脫離實物，手口一致，強化訓(xùn)練。
想一想，35里面有幾個十和幾個一，邊說邊用手勢比劃出來。
（4）對口令游戲。師生互說、生生互說，可以進行數(shù)數(shù)游戲，也可以進行數(shù)的組成的訓(xùn)練。組織學(xué)生做這個游戲，一方面提高學(xué)生數(shù)數(shù)的興趣，另一方面可以幫助教師了解學(xué)生對知識的掌握情況。
這個環(huán)節(jié)的安排，主要是考慮到轉(zhuǎn)化一下學(xué)習(xí)的方式，給學(xué)生一個動筆的機會，使學(xué)生從另一個層面上理解數(shù)的組成。
三、鞏固練習(xí)
1、學(xué)生完成第33頁下面的“做一做”。這個環(huán)節(jié)的安排，主要是考慮到轉(zhuǎn)化一下學(xué)習(xí)的方式，給學(xué)生一個動筆的機會，使學(xué)生從另一個層面上理解數(shù)的組成。
2、出示百球圖
3、接數(shù)數(shù)的游戲
四、全課小結(jié)，自我評價
師：同學(xué)們，今天學(xué)得開心嗎？通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？
生：會數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，知道了10個一是一十，10個十是一百，知道了100以內(nèi)數(shù)的組成。
五、生活中100以內(nèi)的數(shù)
1、用100以內(nèi)的數(shù)說一名話：
師：好，我們在生活中，很多地方都用到了100以內(nèi)的數(shù)，你能用100以內(nèi)的數(shù)說一名話嗎？
2、師（數(shù)學(xué)生）：哎，同學(xué)們講出了這么多呀！那同學(xué)們數(shù)數(shù)我們今天來上課的學(xué)生有多少人？（指名領(lǐng)著數(shù)。）
師：在數(shù)數(shù)的時候要邊點邊數(shù)才不會錯。同學(xué)們表現(xiàn)這么棒！今天有這么多老師來聽我們上課，那你們猜猜大約有多少個聽課的老師？
通過學(xué)生用學(xué)的數(shù)說一句話，促使學(xué)生有意識地將數(shù)學(xué)知識與生活問題聯(lián)系起來，體會生活中處處有數(shù)學(xué)，促進了數(shù)感的培養(yǎng)。
六、布置課外任務(wù)
師：生活中100以內(nèi)的數(shù)多極了，咱們在課堂上可沒法說完，課后請你們找一找，或者數(shù)一數(shù)，家里哪兒有100以內(nèi)的數(shù)。
師：在短短的40分鐘里面，同學(xué)們經(jīng)過動手動腦，不僅學(xué)會了數(shù)數(shù)，也學(xué)會100以內(nèi)數(shù)的組成。時間過得真快，又要和同學(xué)們說再見了。
《數(shù)數(shù),數(shù)的組成》說課稿2
一、說教學(xué)內(nèi)容：
本冊教科書第33～35頁主題圖、例1～例2。
二、說教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生經(jīng)歷從日常生活中抽象出100以內(nèi)各數(shù)的過程，感受100以內(nèi)各數(shù)的大小。感受100以內(nèi)各數(shù)就在身邊。
2、使學(xué)生能獨立地數(shù)100個物體，知道10個一是10，10個十是一百，對計數(shù)單位“一（個）”、“十”、“百”有一個感性認(rèn)識。
3、使學(xué)生初步了解100以內(nèi)數(shù)的順序，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。
三、說教學(xué)重、難點：
建立100以內(nèi)數(shù)的概念，正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)。因為一年級學(xué)生在入學(xué)前一般就能數(shù)到100，但在實際數(shù)實物時卻很容易發(fā)生錯誤，因為在實際數(shù)實物時涉及到他們在具體數(shù)物品時能力大小高低以及有無好的數(shù)數(shù)品質(zhì)，因此我把此作為本節(jié)課的`重點
四、說教具準(zhǔn)備：
課件，數(shù)數(shù)用的小棒，100個玉米豆。
五、教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，生成問題
1、復(fù)習(xí)舊知20以內(nèi)的數(shù)數(shù)和數(shù)的組成。
2、整體感知100有多少，引入新課。
二、探索交流，解決問題。
1、數(shù)100根小棒（或100顆花生、方木塊等）。
2、引導(dǎo)學(xué)生概括：10個一是十，10個十是一百。
3、擺出三十五根小棒。數(shù)數(shù)，并理解數(shù)的組成。
三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高
四、回顧整理，反思提升。
組織學(xué)生小結(jié)：“今天這節(jié)課學(xué)了什么？”引導(dǎo)學(xué)生通過回憶本節(jié)課的活動過程來小結(jié)，并出示小聰?shù)娜沼洠诟恼沼浿械腻e誤的同時加深本課的理解。
五、教學(xué)反思
這節(jié)課有一些細節(jié)的地方還可以處理的更周到一些。
1、給與學(xué)生動手操作的時間不充分，比如讓學(xué)生用小棒擺一些數(shù)字，35、42、63等，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)字的組成，還有從35數(shù)到42讓學(xué)生自己通過白小棒感知都沒有呈現(xiàn)出來。
2、練習(xí)形式單一，學(xué)生獨立練習(xí)較少。
3、對于計數(shù)單位的講解不是很透徹。希望各位老師站在不同的角度，給出了寶貴的意見。
《數(shù)數(shù),數(shù)的組成》說課稿3
《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 數(shù)數(shù)、數(shù)的組成》是在學(xué)生熟練掌握20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和20以內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。它為日后學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的讀數(shù)和寫數(shù)，數(shù)的順序和大小比較以及100以內(nèi)加減法知識奠定基礎(chǔ)。
教材是這么安排的：
通過主題圖，草原牧羊圖。讓學(xué)生整體感知100有多少，體會數(shù)學(xué)與自然和人類社會的密切聯(lián)系。
接著通過例1，數(shù)100以內(nèi)各數(shù)從整體上感知100，認(rèn)識計數(shù)單位“一(個)”和“十”、
再通過例2，從三十五數(shù)到四十二，從八十八數(shù)到一百。這里有兩個層次，一個是讓學(xué)生借助小棒具體地數(shù)數(shù)，別一個是讓學(xué)生抽象的數(shù)數(shù)。例2 的主要目的是突破數(shù)數(shù)的難點，當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時，下一個數(shù)整十?dāng)?shù)應(yīng)是多少。
然后通過做一做，拿出五十六跟小棒。接著數(shù)到六十三，再接著數(shù)到七十二。目的是鞏固數(shù)數(shù)，突破數(shù)數(shù)難點。
最后教學(xué)例3，100以內(nèi)數(shù)的組成，目的是讓學(xué)生明白一個兩位數(shù)是由幾個十和幾個一組成。
通過做一做，數(shù)鋼筆和數(shù)湯圓。目的是讓學(xué)生鞏固和掌握數(shù)的組成。
根據(jù)教材的安排我確定如下教學(xué)目標(biāo)：
1、 學(xué)生能運用不同的方法正確數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個數(shù)，能正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。
2、能根據(jù)提供的素材，估計數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個數(shù)；通過對100以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識，進一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和估數(shù)的意識，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。
教學(xué)重點：正確熟練地數(shù)100以內(nèi)的數(shù)及其組成。
教學(xué)難點：接近整十的數(shù)的數(shù)法。
鑒于教目標(biāo)我設(shè)計了如下教學(xué)過程：
一、情境創(chuàng)設(shè)
出示主題圖。讓學(xué)生估估有多少只羊。學(xué)生可能會猜測多種答案。
這樣讓學(xué)生感受100，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估算能力。
二、動手操作 探究新知
例1 動手操作，自主探索
這是本節(jié)課的一個重點知識，我分為這么幾個層次進行教學(xué)，
(1) 教師和學(xué)生先一根一根數(shù)學(xué)具，一是讓學(xué)生可以在教師的引導(dǎo)下從1數(shù)到100，二是讓學(xué)生感知這種方法累，尋找更好的.數(shù)數(shù)方法。
(2) 十根十根數(shù)學(xué)具。學(xué)生小組合作，親自動手操作，親身經(jīng)歷十根捆一捆的過程，為數(shù)的組成也打下基礎(chǔ)。
(3) 在數(shù)的過程中問，幾十九下面數(shù)應(yīng)該是多少？
目的是讓學(xué)一在數(shù)學(xué)具，數(shù)小棒中，初步了解100以內(nèi)數(shù)的順序，整體感受100，會數(shù)100以內(nèi)的數(shù)。體會十進制計數(shù)法數(shù)數(shù)的原理。初步了解100以內(nèi)數(shù)的順序和整十?dāng)?shù)的順序。
例2和例3 的教學(xué)擺三十五根小棒。說35的組成，再數(shù)到四十二，目的是讓學(xué)生借助小棒具體地數(shù)數(shù)，并能根據(jù)擺出的小棒說出數(shù)的組成。最后鞏固練習(xí)數(shù)的組成、及對口令游戲 ，讓學(xué)生從具體的擺小棒數(shù)數(shù)到脫離小棒抽象的數(shù)數(shù)。更容易讓學(xué)生接受，也利于學(xué)生思維的發(fā)展。
三．?dāng)?shù)學(xué)樂園
通過1數(shù)數(shù)接力賽、2數(shù)的組成練習(xí)和3報數(shù)比賽及時鞏固數(shù)的組成和數(shù)數(shù)，加深理解數(shù)數(shù)的難點問題和數(shù)的組成這一重點。
皮亞杰說：“動作是思維的橋梁，切斷了動作與思維之間的聯(lián)系，思維就得不到發(fā)展。”在整個教學(xué)過程中我是以學(xué)生擺一擺，數(shù)一數(shù)小棒根數(shù)方式為主到數(shù)數(shù)，數(shù)的組成。讓學(xué)生在充分體驗的基礎(chǔ)上進行構(gòu)建知識的體系。
《數(shù)數(shù),數(shù)的組成》說課稿4
一、說教材
1、教材分析
《數(shù)數(shù)，數(shù)的組成》是人教版數(shù)學(xué)一年級下冊第四單元《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》的第一課時，本單元包括數(shù)數(shù)，數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和大小比較、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法這幾部分內(nèi)容。數(shù)概念是整座數(shù)學(xué)大廈的基礎(chǔ)，是重要的數(shù)學(xué)概念。在一年級上學(xué)期學(xué)生已經(jīng)對20以內(nèi)各數(shù)有初步的認(rèn)識，本學(xué)期將數(shù)的范圍擴展到100以內(nèi)，100以內(nèi)數(shù)的概念不僅是學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的計算的基礎(chǔ)，也是認(rèn)識更大的自然數(shù)的基礎(chǔ)，它在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。
《數(shù)數(shù)，數(shù)的組成》是本單元的起始課，包括課本31頁的主題圖，32頁、33頁的例1—例3，以及33頁下面的做一做。其中31頁的草原牧羊圖是為了讓學(xué)生整體感知100有多少，體會數(shù)學(xué)與自然和人類社會的密切聯(lián)系。例1是數(shù)100以內(nèi)各數(shù)，是為了使學(xué)生從整體上感受100，認(rèn)識計數(shù)單位“一（個）”、“十”和“百”。例2是為了突破數(shù)數(shù)難點：當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時，下一個整十?dāng)?shù)應(yīng)該是多少而設(shè)計的。例3是通過讓學(xué)生擺放35根小棒的過程，使學(xué)生領(lǐng)會一個兩位數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。加深對計數(shù)單位“一”、“十”的.理解。
這部分內(nèi)容選取的素材比較貼近學(xué)生生活實際，不但品種多樣，而且是師生比較容易找到的實物。學(xué)生應(yīng)用這些實物作為學(xué)習(xí)數(shù)這個概念的載體，使之變得容易理解。另外，為了使學(xué)生掌握數(shù)這個概念中諸多重要但又較抽象的內(nèi)容，教材加強了學(xué)生的觀察、操作活動，讓學(xué)生在“做”數(shù)學(xué)中就掌握了這些概念。本節(jié)課幫助孩子建立100以內(nèi)數(shù)的概念，為以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)其他知識奠定十分重要的基礎(chǔ)。
2、教學(xué)目標(biāo)
通過對教材的理解和分析，確定了以下教學(xué)目標(biāo)：
（1）、使學(xué)生經(jīng)歷從日常生活中抽象出100以內(nèi)各數(shù)的過程，感受100以內(nèi)各數(shù)的大小。感受100以內(nèi)各數(shù)就在身邊。
（2）、使學(xué)生能獨立地數(shù)100個物體，知道10個一是十，10個十是一百。對計數(shù)單位“一（個）”、“十”、“百”有一個感性認(rèn)識。
（3）、使學(xué)生初步了解100以內(nèi)數(shù)的順序，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。
（4）、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)數(shù)的興趣和估數(shù)的意識。
本節(jié)課的教學(xué)重點是經(jīng)歷從日常生活中抽象出100以內(nèi)各數(shù)的過程，建立100的數(shù)感。知道10個一是十，10個十是一百。對計數(shù)單位一（個）、十、百有一個感性的認(rèn)識。教學(xué)難點是：數(shù)數(shù)過程中，當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時，下一個整十?dāng)?shù)應(yīng)是多少。
二、學(xué)情分析：
上學(xué)期學(xué)習(xí)了20以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識，這是認(rèn)數(shù)教學(xué)的第一階段。
這學(xué)期將認(rèn)數(shù)范圍由20以內(nèi)擴展到100以內(nèi)，組織學(xué)生學(xué)習(xí)100以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識，這是認(rèn)數(shù)教學(xué)的第二階段。而一年級的學(xué)生在入學(xué)前，經(jīng)過學(xué)前教育，很多學(xué)生對100以內(nèi)的數(shù)有了初步認(rèn)識，有的能數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，對100以內(nèi)各數(shù)的順序和大小也有所掌握，但孩子們的頭腦中還沒形成100以內(nèi)數(shù)的概念。在教學(xué)中，除了關(guān)注100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識中相關(guān)概念的獲得，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生在獲得這些知識技能的同時，他們的好奇心、求知欲、參與活動的情緒、獨立思考等方面是否得到健康的發(fā)展。
三、教法、學(xué)法：
由于所面臨的教學(xué)對象是一年級的小學(xué)生，他們的年齡小，愛玩好動，好奇心強，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生特點，為了抓住學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用以教師引導(dǎo)為主的愉快式教學(xué)方法，在課堂中采用多媒體輔助教學(xué)，制作色彩鮮艷、富有動感的課件，以此幫助學(xué)生建立直接的感官認(rèn)識，在直觀生動的學(xué)習(xí)環(huán)境中認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)。
為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在教學(xué)過程中采用動手操作和小組合作學(xué)習(xí)的方式。通過動手操作調(diào)動學(xué)生的各種感官，帶領(lǐng)學(xué)生動眼、動腦、動口、動手，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗來學(xué)習(xí)新知。同時師生合作、生生合作貫穿其中，注意學(xué)生之間的交流，培養(yǎng)合作意識，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動。
四、教學(xué)流程：
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、帶領(lǐng)同學(xué)們回憶0—20各數(shù)，并指名數(shù)一數(shù)。請同學(xué)們回憶一下上學(xué)期我們都認(rèn)識過哪些數(shù)字朋友？
[設(shè)計意圖：從復(fù)習(xí)入手，通過數(shù)20以內(nèi)的數(shù)，為學(xué)生認(rèn)識100以內(nèi)各數(shù)奠定基礎(chǔ)，同時培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。]
2、揭示課題：同學(xué)們，在我們的生活中，還有許許多多的地方都要用到數(shù)數(shù)，今天這節(jié)課我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)。這時老師板書課題數(shù)數(shù)。
[讓學(xué)生感知數(shù)數(shù)在生活中的應(yīng)用廣泛，感受數(shù)學(xué)與生活密切相連]
（二）探究新知
1、學(xué)習(xí)主題圖
教師用語言描述：隨著春天的來臨，天氣越來越暖和了，老師想在這明媚的春光里帶同學(xué)們?nèi)ゴ蟛菰匆豢础＃ń處熯厰⑹鲞叧鍪菊n件草原圖）你們瞧，這里的景色多迷人呀！藍藍的天空，綠綠的草原，不遠處還跑來了一群活潑可愛的小羊，（課件出示一群小羊）同學(xué)們數(shù)數(shù)看，有幾只？
[設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動的興趣。]
學(xué)生通過數(shù)知道一群羊有10只，接著出示第二群羊，老師問：現(xiàn)在一共有幾只羊？這樣使學(xué)生感知20有多少。
[設(shè)計意圖：在這里我設(shè)計的先出示一群羊10只，而不是20只一起出，目的是為了讓學(xué)生通過數(shù)知道一群羊是10只，從而為下面出示100只羊打基礎(chǔ)。]
最后出示其它8群羊，老師問：現(xiàn)在草地上一共有多少只羊？請大家先估一估。
[設(shè)計意圖：讓學(xué)生先估一估，是為了培養(yǎng)學(xué)生的估數(shù)意識。]
2、教學(xué)例1：
（1）數(shù)數(shù)量和小羊只數(shù)同樣多的實物小棒或其它學(xué)具。通過自己動手?jǐn)?shù)數(shù)來驗證自己的估數(shù)準(zhǔn)不準(zhǔn)。同桌合作數(shù)數(shù)，一人數(shù)，一人邊看邊聽，數(shù)錯了馬上幫他糾正。
[設(shè)計意圖：同桌合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。]
（2）交流數(shù)數(shù)的結(jié)果，并展示數(shù)數(shù)的過程。
（3）教師演示把10根小棒捆成一捆，問一捆是幾根小棒？10根小棒是一捆。也就是說10個一是一十。教師接著演示把其它小棒也10根10根地捆成一捆，捆完后老師問：一共是幾捆小棒？（生回答10捆）教師接著問：也就是多少根小棒？（生回答100根）那也就是說10個十是多少？（生回答10個十是一百。）
通過直觀演示，讓學(xué)生感知10個十是一百。
（4）驗證小羊的只數(shù)。老師說：同學(xué)們，我們知道了手中的物品是100個，那小羊到底是不是100只呢？我們再來數(shù)一數(shù)，數(shù)之前你們先想一想，怎樣數(shù)我們才能數(shù)得又快又準(zhǔn)呢？讓學(xué)生思考并討論交流：怎樣數(shù)又快又準(zhǔn)？通過討論交流，使學(xué)生知道10個十是一百。交流時，教師用課件出示100只羊，10只小羊用紅線圈起來，教師問這是幾個十？生回答一個十。然后接著再把10只小羊圈起來，教師提問：這是幾個十？生回答二個十。然后依次圈出3圈、4圈、5圈、6、7、8、9、10圈，教師問：這是幾個十？最后生回答10個十。教師接著問：10個十是多少？生回答10個十是一百。那么小羊的只數(shù)就是100只。
[設(shè)計意圖：讓學(xué)生動手操作，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生各種感官協(xié)同活動，它們在觀察中思維，在思維中操作，概念的形成由具體到抽象，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。]
3、教學(xué)例2
例2的教學(xué)是突破教學(xué)難點的活動，當(dāng)數(shù)到幾十九時，下一個整十?dāng)?shù)應(yīng)該是幾十。為了突破這個難點，我分兩個層次安排學(xué)生數(shù)數(shù)的活動：
（1）利用學(xué)具直觀數(shù)數(shù)。先讓學(xué)生利用小棒從35數(shù)到42，然后
全班交流，交流時教師用課件先出示35根小棒，接著再出示1根小棒，讓學(xué)生從35接著數(shù)就是36，然后依次出示小棒讓學(xué)生數(shù)數(shù)。當(dāng)數(shù)到39時問：39后面應(yīng)該是多少？使學(xué)生理解39根小棒再加1根是40根，39后面應(yīng)該是40。然后接著數(shù)到42。在這里我通過課件直觀演示，突破教學(xué)難點。
（2）脫離實物，抽象數(shù)數(shù)，從88數(shù)到100。
（3）對口令游戲，從56數(shù)到63，再數(shù)到72。
[設(shè)計意圖：讓學(xué)生脫離小棒數(shù)數(shù)，使學(xué)生對100以內(nèi)數(shù)的概念由直觀認(rèn)識上升到抽象認(rèn)識。]
4、教學(xué)例3
例3是學(xué)習(xí)數(shù)的組成。教學(xué)時先提出擺小棒的要求，老師說：請同學(xué)們擺35根小棒，怎樣擺才能讓人一眼就看出是35根呢？請同桌互相擺一擺，說一說。學(xué)生擺小棒，教師巡視指導(dǎo)，然后全班交流。交流時教師課件演示，教師用課件先出示35根單根的小棒，接著出示10根小棒捆一捆，一共捆了3捆，還有5根單根的。最后讓學(xué)生看著小棒圖說一說35里面有（）個十和（）個一。教師板書35里面有（3）個十和（5）個一。然后出示42根小棒，不再演示直接思考：42里面有（）個十和（）個一。生回答教師板書42里面有（4）個十和（2）個一。
[設(shè)計意圖：由具體形象到表象再到抽象層層遞進，由淺入深，每一步都是以學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗為基礎(chǔ)進行的，這樣有利于學(xué)生透徹地理解數(shù)的組成。]
（三）鞏固應(yīng)用
課件出示做一做，學(xué)生獨立思考，全班交流。此環(huán)節(jié)加深學(xué)生對知識的理解與應(yīng)用。
（四）小結(jié)
組織學(xué)生小結(jié)：“今天這節(jié)課，你學(xué)到了些什么知識。”
引導(dǎo)學(xué)生通過回憶本節(jié)課的活動過程來小結(jié)：開始數(shù)了100根小棒，接著又脫離小棒數(shù)數(shù)，最后學(xué)習(xí)了數(shù)的組成。知道10個一是一十，10個十是一百；知道怎么數(shù)出100個數(shù)；知道100以內(nèi)數(shù)的組成。（板書數(shù)的組成）
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