《幸福大桌子》說課稿

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，可能需要進(jìn)行說課稿編寫工作，借助說課稿可以有效提高教學(xué)效率。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說課稿呢？以下是小編為大家收集的《幸福大桌子》說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　一、說教材

　　《綱要》中指出：要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀作品，使之感受優(yōu)美的語言和豐富的情感，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)故事的理解。

　　根據(jù)《綱要》的要求，我選擇了《幸福的大桌子》這個(gè)融情感教育、語言教育為一體的經(jīng)典親情故事。該故事講述大桌子陪伴著兔子一家成長，小兔子長大后紛紛離家，只剩下兔奶奶和充滿回憶的大桌子，但故事最后兔子們回家紛紛為奶奶慶祝生日，大桌子又恢復(fù)以往那樣快樂幸福。故事的篇幅短小、情景生動(dòng)、角色豐富、情感教育濃厚。而故事從內(nèi)容、角色形象、情感教育各個(gè)方面上看，都是幼兒感興趣的題材。特別是故事里面兔奶奶以及兔老大、兔老二等幾個(gè)形象的角色：海員、廚師、音樂家都是幼兒比較熟悉的形象。

　　二、說學(xué)情

　　幼兒特點(diǎn)：大班幼兒大多5歲左右，這時(shí)的幼兒對(duì)事物是充滿探究欲望的。而且能初步運(yùn)用感官（視覺），探索問題。

　　針對(duì)他們探究欲望強(qiáng)烈這個(gè)特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)課程的時(shí)候多使用提問的方法，充分激發(fā)幼兒的思考。而我在課程中使用的多媒體以及圖片能讓幼兒直接觀察，充分刺激幼兒的視覺，引導(dǎo)他們了解故事內(nèi)容，細(xì)細(xì)揣摩故事中所傳達(dá)的愛與情感，喚起幼兒情感的共鳴。

　　三、說活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能通過觀察畫面，知道兔兒們的職業(yè)以及猜想正在發(fā)生或即將發(fā)生的故事情景。（認(rèn)知目標(biāo)）

　　設(shè)計(jì)來源：根據(jù)《指南》中5-6歲幼兒能根據(jù)故事的部分情節(jié)或圖書畫面的線索猜想故事情節(jié)的發(fā)展，或續(xù)編、創(chuàng)編故事。

　　2、觀察故事圖片能較完整的表達(dá)故事的內(nèi)容，提高思維及語言表達(dá)能力。（技能目標(biāo)）

　　設(shè)計(jì)來源：根據(jù)《指南》中5-6歲幼兒能有序、連貫、清楚地講述一件事情。

　　3、感受故事中濃濃的親情，萌發(fā)關(guān)心長輩的情感。（情感目標(biāo)）

　　設(shè)計(jì)來源：根據(jù)《指南》中5-6歲幼兒愿意與他人討論問題，敢在眾人面前說話。幼兒在運(yùn)用語言進(jìn)行交流的同時(shí)，也在發(fā)展著人際交往能力、理解他人和判斷交往情境的能力、組織自己思想的能力。

　　四、說重難點(diǎn)

　　根據(jù)大班認(rèn)知水平和情感方面的特點(diǎn)，對(duì)理解故事中隱含的情感有一定的困難。我將本次活動(dòng)設(shè)定的重點(diǎn)是能通過觀察畫面，知道兔兒們的職業(yè)以及正在發(fā)生的情景。難點(diǎn)是感知兔奶奶的心情變化，萌發(fā)對(duì)長輩的關(guān)愛。

　　五、說教學(xué)法

　　（一）教法

　　視聽講結(jié)合法：將整個(gè)故事制成一張張的圖片，讓幼兒通過充分觀察，再結(jié)合我生動(dòng)形象的講述，讓幼兒感知和領(lǐng)會(huì)故事內(nèi)容引導(dǎo)幼兒知道故事情節(jié)，理解作品的內(nèi)容。

　　1、直觀演示：運(yùn)用直觀形象的圖片進(jìn)行表演示范，本次活動(dòng)我主要運(yùn)用了多媒體課件教學(xué)，將整個(gè)故事制成一張張的圖片，通過欣賞課件，引導(dǎo)幼兒知道故事情節(jié)，理解作品的內(nèi)容。

　　2、講述：通過生動(dòng)形象的`講述，激發(fā)幼兒情感共識(shí)，在講述過程中，我將控制語氣和聲音，如“兔奶奶面對(duì)這大桌子一個(gè)人吃飯”語氣放慢放低，在講述兔奶奶回憶孩子們?cè)诩彝嫠�時(shí)的歡快語氣等等。讓幼兒更好的理解故事中情感的變化。

　　3、提問：提問是為了引導(dǎo)幼兒觀察事物要求再現(xiàn)已掌握的知識(shí)，啟發(fā)幼兒積極思維的方法，我運(yùn)用了引導(dǎo)性提問“兔奶奶家什么最大？、猜猜他們家有幾個(gè)人？”假設(shè)性提問“如果你是兔奶奶的孩子，你會(huì)對(duì)兔奶奶說什么？

　　（二）說學(xué)法

　　幼兒通過觀察、討論、講述等方法，學(xué)會(huì)理解作品的內(nèi)容，能大膽、完整地講述自己的想法。

　　通過對(duì)作品的理解，感受到故事中隱含的親情，喚起幼兒對(duì)親人的關(guān)愛。

　　六、說活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)日常角色（如廚師、學(xué)生、音樂家等）有一定的了解。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT、手繪圖片。提供這些材料是為了能讓每個(gè)幼兒都能動(dòng)用視覺這個(gè)感官，讓幼兒能夠提高觀察能力。

　　七、說活動(dòng)過程

　　1、導(dǎo)入部分（3分鐘）：教師出示圖一：兔奶奶一人坐在大桌子旁。

　　(1)讓幼兒觀察畫面：兔奶奶的家里有些什么？

　　幼兒發(fā)現(xiàn)兔奶奶家里有一張大桌子。

　　(2)讓幼兒數(shù)數(shù)大桌子旁的椅子：小朋友們數(shù)數(shù)看，兔奶奶家原來有幾個(gè)人？

　　發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在只有她一個(gè)人生活在這幢房子里。

　　設(shè)計(jì)意圖：以圖提問，激發(fā)興趣，興趣是幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，開門見山，出示故事中的第一張圖片提出問題，如：兔奶奶家什么東西最大，家里有幾人呢？激發(fā)幼兒想要一探內(nèi)容故事的興趣。（3分鐘）

　　2、講述故事并提問幼兒（15分鐘）：教師通過展示PPT講述故事并提問

　　教師出示圖二（兔奶奶和她的孩子們），讓幼兒結(jié)合畫面的線索，了解兔奶奶的孩子的職業(yè)。畫面的變化（有哪個(gè)成員在家或者不在家），根據(jù)畫面的提示猜測他們離開家的理由。

　　(1)讓幼兒根據(jù)猜測每個(gè)孩子都會(huì)在全家團(tuán)聚的時(shí)候做些什么，體會(huì)全家人在一起其樂融融的情景，激發(fā)對(duì)長輩關(guān)心的情感。

　　(2)與幼兒談?wù)摴适聝?nèi)容：如果你是兔奶奶，你最大的愿望是什么呢？（孩子們能回家來。）激發(fā)幼兒對(duì)長輩的關(guān)心以及親情。

　　設(shè)計(jì)意圖：讓幼兒有目的地欣賞故事，出示幻燈片，幼兒直觀的觀看圖片理解故事內(nèi)容，并在重點(diǎn)部分提出問題，讓幼兒探討，達(dá)到重難點(diǎn)的突破，如：孩子們?yōu)槭裁床辉诩遥客媚棠痰男那槭窃鯓拥模?/p>

　　3、理解幸福（7分鐘）：體會(huì)故事包含的親情，理解幸福。教師出示圖四，讓幼兒觀察全家團(tuán)聚的熱鬧場面。

　　(1)數(shù)一數(shù)一家人圍坐在桌邊時(shí)的人數(shù)。

　　談?wù)摚和脿敔斎ナ懒耍�但家里的人�?shù)怎么卻從原來的7人變成8人？讓幼兒發(fā)現(xiàn)家里多了兩個(gè)兔寶寶，大桌子快要坐不下了。兔奶奶的家庭成員只會(huì)越來越多，感受到了一大桌子的家庭成員在一起的那種幸福的感覺。

　　(2)大女兒兔媽媽為兔奶奶做了一桌好菜。

　　討論：讓幼兒運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)，想象一下大女兒兔媽媽會(huì)為兔奶奶做哪些好菜。

　　(3)兔老三彈起了吉他，全家隨著琴聲為兔奶奶唱起歌來。

　　討論：進(jìn)入故事，和兔奶奶的孩子們一起唱起了每個(gè)幼兒都會(huì)唱的歌《世上只有媽媽好》。

　　(4)觀察畫面（兩個(gè)兔寶寶的舉動(dòng)：一個(gè)為兔奶奶挑選水果，另一個(gè)在兔奶奶的臉上親了又親。）想象：兔寶寶對(duì)兔奶奶說什么，為兔奶奶做什么?

　　(5)大家舉杯慶賀：和故事中的人物一起舉杯慶賀。想象舉杯時(shí)應(yīng)該說什么，一起說一說。

　　設(shè)計(jì)意圖：故事名稱《幸福的大桌子》大桌子周圍發(fā)生了許多令兔奶奶快樂和幸福的事，今天大桌周圍又充滿了歡笑，大桌子也感到非常的幸福。讓幼兒根據(jù)故事情節(jié)說出自己對(duì)幸福的理解，能夠加深幼兒對(duì)幸福涵義的體會(huì)。

　　4、延伸部分（5分鐘）：交流，讓幼兒對(duì)幸福有一定涵義，引出故事名《幸福的大桌子》。

　　設(shè)計(jì)意圖：幼兒討論我們?cè)撛趺磳?duì)待自己的爸爸媽媽和爺爺奶奶，回家做一些讓他們感到幸福的事。學(xué)會(huì)關(guān)心長輩，并且能夠在日常生活中體現(xiàn)出來。

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