五年級上《雪花帶來冬天夢》說課稿

時間：2024-10-31 23:06:21 曉鳳說課稿我要投稿

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五年級上《雪花帶來冬天夢》說課稿（精選9篇）

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，可能需要進行說課稿編寫工作，說課稿有助于提高教師的語言表達能力。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的五年級上《雪花帶來冬天夢》說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

五年級上《雪花帶來冬天夢》說課稿（精選9篇）

　　五年級上《雪花帶來冬天夢》說課稿 1

各位評委、老師們：

　　大家好！

　　今天我說課的內容是小學音樂第九冊第八單元《雪花帶來冬天的夢》一課。下面，我向大家匯報一下我的設想。我將從教材、教法學法、教學流程這幾個方面來解說。

　　一、說教材

　　1、教材簡析

　　《雪花帶來冬天的夢》是一首科普知識的兒童歌曲，它告訴孩子們，冬天“小青蛙”、“小甲蟲”、“小刺猬”、“小狗熊”是在睡眠中度過寒冬的，等到春天春風姑娘把它們來喚醒。歌詞擬人化，曲調平穩(wěn)而帶有敘事性。歌曲為再現(xiàn)的二段體結構，每樂段各有兩個樂句構成，整首歌曲16小節(jié)，短小精悍，一氣呵成。

　　2、說教學目標：

　　（1）情感態(tài)度與價值觀目標：學唱歌曲《雪花帶來冬天的夢》，感受人與自然，人與音樂的親密關系。

　　（2）知識與技能目標：了解小動物冬眠的科普知識；能用輕柔甜美的聲音有感情的表現(xiàn)歌曲。

　　（3）過程與方法目標：通過積極想象、探索、創(chuàng)造、表現(xiàn)，在學習過程中獲得音樂知識。

　　3、教學重難點

　　重點：能用輕柔、甜美的聲音演唱歌曲表現(xiàn)小動物們在雪花的呼喚下漸漸進入甜美夢鄉(xiāng)的歌曲意境。

　　難點：唱好弱起，變化音#2的音準和附點音符。

　　二、說教法學法

　　在教學中，我以“創(chuàng)設情境、愉快歌唱”為教學主線，采用情景導入法、示范法、談話討論法和對比演示法。孩子們將在聽、唱、動、創(chuàng)造、合作學習中反復感受歌曲的情緒及意境美，快樂歌唱、快樂學習，以多種形式感受音樂、表現(xiàn)音樂。

　　三、說教學流程

　　音樂課標中明確指出，“音樂課的基本價值在于通過以聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動為主的審美活動，使學生充分體驗蘊含于音樂音響形式中的美和豐富的情感。”根據(jù)這一基本價值，結合五年級學生的認知水平和年齡特征，我將本課教學設計分為四個環(huán)節(jié)。

　　(一)創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。

　　(二)組織活動，學唱歌曲。

　　(三)實踐操作，表現(xiàn)歌曲。

　　(四)拓展延伸，創(chuàng)編歌曲。

　　具體操作為：

　　(一)創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。

　　通過多媒體展示，當孩子們沉浸在輕柔的音樂聲、壯觀的雪景中，以及動物們可愛的冬眠姿態(tài)中時，我說，晶瑩的雪花給可愛的動物們帶來了冬天的夢。今天我們就一起學唱歌曲《雪花帶來冬天的夢》。這樣利用多媒體圖片展示既激發(fā)了學生的學習興趣，又為后面的學習做好了鋪墊。（下面的這個環(huán)節(jié)是課堂教學的中心環(huán)節(jié)。）

　　(二)組織活動，學唱歌曲。

　　新課標倡導要讓學生完整而充分地聆聽音樂作品，在音樂審美過程中獲得愉悅的感受與體驗。所以我設計以下環(huán)節(jié)，讓學生在體驗中學習，在學習中體驗。

　　1、聆聽歌曲

　　初次聆聽時，播放音樂及四種小動物冬眠的情境，思考問題一：“雪花給誰帶來了冬天的夢？”讓孩子們了解“冬眠”這一生物科普知識，記住這幾種小動物的名稱，為學唱歌曲作了順利鋪墊；再次聆聽時，啟發(fā)學生：漫天的雪花可真美！我想把雪娃娃的這首歌送給這些正做著美夢的小動物們，你們也要聽好了，感受一下這首歌曲帶給我們的美好感覺，并提出問題二：“從歌曲中你感受到了什么？”讓孩子暢所欲言，初步感知音樂的優(yōu)美旋律和表達的意境。

　　2、學唱歌曲

　　1）跟琴唱——親切地

　　在這一環(huán)節(jié)中，我巧妙的啟發(fā)學生：小雪花要告訴的是她的朋友，所以她的語氣？（非常親切地）聲音？（很甜美）心情？（愉快的）并提示孩子們：歌詞中有四個“告訴”，每一個告訴都飽含一份情意，讓同學們帶著這份對小動物的親切之情來演唱。

　　2）加上襯詞唱——跳躍、輕巧

　　為了突破教學重點，讓孩子能用輕柔甜美的聲音演唱歌曲，我讓孩子們加上襯詞來唱，如：告訴小青蛙（啦啦），告訴小甲蟲（啦啦）……這樣整首歌曲就更富有跳躍感，孩子們也更輕松的把握了節(jié)奏。

　　3）聽——弱起小節(jié)、附點和#

　　這是本節(jié)課的難點，在學習弱起小節(jié)、附點音符時，我邊做搖籃的動作邊說：曲作者在這里非常巧妙的運用了弱起小節(jié)，增加了旋律的推動感.，讓學生在律動中感受弱起小結和附點，通過教師教唱、同桌互唱突破難點；在學習#時，我說：大家仔細看，在“543#23—|”中出現(xiàn)了一位新朋友，找到了嗎？這個新朋友叫做“升記號”，它的出現(xiàn)，使歌曲發(fā)生什么變化呢？通過對比彈唱、教師教唱，讓學生體會升記號為歌曲增添了神秘色彩，巧妙的突破了難點。

　　4）完整演唱——各種形式地唱

　　我采用師生對唱、齊唱、男女對唱、分組唱等多種形式演唱，讓每一個學生都會唱歌曲，為下面的'歌曲表演打好基礎。

　　(三)實踐操作，表現(xiàn)歌曲。

　　課標中指出，“表現(xiàn)是實踐性很強的音樂學習領域，是學習音樂的基礎性內容，是培養(yǎng)學生音樂表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑。”再加上對于這個年齡段的學生來講，他們特別喜歡表現(xiàn)自己，所以，我充分發(fā)揮集體的力量，設計“小小音樂家”的教學環(huán)節(jié)，讓同學們在小組中合作學習，采用不同形式演唱、用打擊樂器伴奏、歌舞表演等形式將唱、奏結合，唱、演結合，鞏固學生對歌曲的學習，體驗合作學習的快樂，養(yǎng)成學生共同參與的群體意識和相互尊重的合作精神和實踐能力，這也更體現(xiàn)了課標中音樂課程價值所提出的要培養(yǎng)學生的“社會交往價值”。

　　(四)拓展延伸，創(chuàng)編歌曲。

　　課標中的“文化傳承價值”中明確提出：“要讓孩子們通過學習世界上其他國家和民族的的音樂文化，拓寬他們的審美視野，認識世界各民族音樂文化的豐富性和多樣性，增進對不同文化的理解、尊重和熱愛。”

　　我讓孩子們欣賞美國歌曲《乘雪橇》，作為拓展和延伸的內容。

　　以上是我對《雪花帶來冬天的夢》這節(jié)課的教學設計，在教學結束前我會對小組進行評價總結，評選出優(yōu)勝組給予鼓勵、表揚。

　　冼星海說過：“音樂是人生最大的快樂，音樂是生活中的一股清泉，音樂是陶冶性情的熔爐。”相信有在座各位專家和精英骨干高屋建瓴的指引，有在座一線教師潛心的鉆研，我市的音樂課堂教學一定會綻放異彩！

　　五年級上《雪花帶來冬天夢》說課稿 2

各位領導，老師們：

　　大家好。

　　今天我以人音版小學音樂第九冊第八單元《雪花帶來冬天的夢》一課為內容為大家說課。根據(jù)音樂教研中“快樂音樂教學”的理念，我在翻開教材的第一次就確定了從音樂開始、音樂貫穿于課堂教學的全過程的教學思路。結合學生的年齡特點和生活經(jīng)驗，感知雪花與生活的關系，體現(xiàn)學生對大自然、對小動物的關愛；充分挖掘教材中快樂的因素，采取各種快樂的教學方式，以達到快樂的學唱歌曲、學會歌曲并有感情的表現(xiàn)歌曲。使音樂課處處充滿了快樂，使快樂音樂走進學生的心里。

　　一、說教材：

　　《雪花帶來冬天的夢》是一首帶有生物科普知識的兒童歌曲，她告訴孩子們動物冬眠的知識，歌詞擬化，曲調平穩(wěn)而帶有敘事性。歌曲為帶再現(xiàn)的二段體結構，每樂段各有兩個樂句構成，整首歌曲16小節(jié)，短小精悍，一氣呵成。

　　二、說教學目標：

　　新課程對音樂教學提出了新的要求，提出以音樂審美為核心的基本理念，應貫穿于音樂教學的全過程，在潛移默化中培育學生美好的情操、健全的人格。特別是近些年來，關注學生“快樂學習”，也是音樂教學的重要趨勢。因此，在課堂教學中，努力使“快樂音樂”體現(xiàn)于學生學習的全過程，是我們的最終目的。因此我的教學目標是：

　　1、聆聽歌曲，感受歌曲優(yōu)美、恬淡的意境，體現(xiàn)對小動物的關愛，體驗人與自然的親密關系。

　　2、能用歡快、有彈性的聲音演唱歌曲，進一步表現(xiàn)歌曲情緒，并運用恰當?shù)拇驌魳菲鳛楦枨M行伴奏，表現(xiàn)歌曲的意境。

　　三、說教學思路：

　　本課設計思路是以“創(chuàng)設情境、愉快歌唱”為教學主線，在音樂情境中抒發(fā)情感，體驗人與自然的親密關系,最終達到快樂歌唱、快樂學習。

　　教學思路可以分為以下四個環(huán)節(jié)：

　　1、創(chuàng)設情境——導入新課。

　　2、愉快演唱——學習歌曲。

　　3、多種形式表現(xiàn)歌曲——鞏固學習。

　　4、打擊樂器參與伴奏——表現(xiàn)歌曲意境。

　　下面我就這四個環(huán)節(jié)作一些具體說明：教學思路之一：創(chuàng)設情境、導入新課。利用學生特別喜歡的動畫片展示滑雪的歡快場景，創(chuàng)設冬天的美麗情境，導入新課。讓音樂課從快樂的動畫片開始。

　　教學思路之二：愉快演唱——學習歌曲：步驟一：初次聆聽歌曲范唱，感受歌曲所表現(xiàn)的內容。在這里，教師還設計了歌詞中四種小動物冬眠的情境，提問：“雪花給誰帶來了冬天的夢？”揭示“冬眠”這一生物科普知識；同時為歌詞學唱中能夠記住這幾種小動物的名稱，順利學唱歌曲作了鋪墊。步驟二：聆聽歌曲，感受歌曲帶來的情緒。步驟三：有效運用所創(chuàng)設的情境，分樂段學唱歌曲。在課件里老師用不同的顏色將歌曲的兩個樂段區(qū)分開，讓學生在欣賞聆聽的同時，感受歌曲的樂段。體會其中的快樂。發(fā)揮教師特點，用動作表現(xiàn)歌曲的情緒，并借機能夠使學生提高對歌詞的記憶速度。通過律動表現(xiàn)歌曲，展現(xiàn)音樂的快樂。教唱中，對學生沒能掌握和不準確的個別音，進行單獨指導，特別是升記號在歌曲中出現(xiàn)的兩個地方，多遍練習演唱，以達到學會演唱的目的。設計意圖是通過多遍聆聽，讓學生體驗升記號在歌曲中的不同效果，并在演唱中加強練習，達到學會并掌握的目的。接受音樂的快樂。步驟四：演唱帶有旋律線的歌詞，體會歌曲旋律的音高特點。設計意圖：出現(xiàn)歌詞的旋律線，形象、直觀的將旋律的音高呈現(xiàn)在學生眼前，有效地輔助教學，達到事半功倍的效果。投入快樂的音樂。

　　教學思路之三：多種形式表現(xiàn)歌曲。設計意圖是：利用師生接唱、生生接以及領唱加齊唱這些學生們喜歡的演唱形式，鞏固學生對歌曲的學習。對于這個年齡段的學生來講，他們喜歡表現(xiàn)自己，所以這種形式的教學體現(xiàn)了歌曲演唱的快樂感。讓快樂音樂走進學生的心里。

　　教學思路之四：打擊樂器參與伴奏，表現(xiàn)歌曲意境

　　打擊樂器的加入，使學生進一步提升了對學唱歌曲的興趣，再一次讓歌曲演唱快樂起來。設計意圖是：將唱、奏結合，體驗合作學習的快樂。彰顯音樂的快樂。

　　四、說關鍵處：

　　根據(jù)學生年齡特點，我認為本課是以唱歌為主的音樂課，重點是用歡快、有彈性的聲音演唱歌曲，把握歌曲中的變化音，表現(xiàn)出歌曲悠揚、生動的童趣。在這個環(huán)節(jié)，我采取教師語言描述創(chuàng)設情境，學生想象美麗景色的形式，激發(fā)學生的情感，引導學生用自然的'聲音演唱。因此，本課的關鍵處為：愉快地學唱歌曲——體驗歌曲所表達的情感，激發(fā)學生對大自然的美好情感。《音樂課程標準》對高年級學生在表現(xiàn)領域提出了這樣的要求：培養(yǎng)學生自信的演唱、演奏能力，使學生能用音樂的形式表達個人的情感，在音樂實踐活動中使學生享受到美的愉悅，受到情感的陶冶。

　　另外，《音樂課程標準》中對五六年級演唱做出了這樣的要求：能夠用自然的聲音、準確的節(jié)奏和音調有表情地獨唱或參與齊唱、合唱。

　　關鍵處的處理手段是：

　　①自主聽辨聆聽，從音樂中感受快樂。

　　②形式多樣的多遍聆聽，獲得愉悅的感受和體驗。并通過歌詞的演唱、動作表演輔助，學習歌曲。

　　③唱好第二樂句中的四個“告訴”，用甜美的聲音完整地演唱歌曲。

　　④打擊樂器參與伴奏，表現(xiàn)歌曲在音樂課上創(chuàng)造條件讓每個學生都能參與音樂活動，例如：自主聆聽時，加以動作表演的輔助和及時鼓勵學生的演唱和表演，培養(yǎng)學生的自信心，同時調動學習的主動性，使學生想學、樂學。

　　⑤創(chuàng)設音樂情景：首先利用動畫片導課，創(chuàng)設情境。其次，學習歌曲中，用教師的語言描述創(chuàng)設情境。另外，在拓展延伸中，用不同風格的音樂作品創(chuàng)設情境。

　　音樂課中情境的創(chuàng)設也很重要，設計懸念、形成氛圍，教師通過創(chuàng)設有趣的音樂學習情景，可激發(fā)學生對音樂的好奇心和探索的愿望，引導學生進行即興發(fā)揮。

　　五、說擴展延伸：

　　在課堂拓展延伸中，我選用了《銀色的馬車從天上來》和《春曉》兩首作品，作為拓展和延伸的內容。

　　設計意圖是：通過對不同風格、不同作品的對比聆聽，再一次體驗音樂的快樂。

　　結束語：

　　各位領導、老師們，人民音樂家冼星海說過："音樂是人生最大的快樂，音樂是生活中的一股清泉，音樂是陶冶性情的熔爐。"這是音樂家發(fā)自肺腑的金玉良言。

　　從這句話中我得到了啟示：假如音樂是清泉，就讓它流得更歡；假如音樂是熔爐，就讓它燒得更旺。讓音樂成為學生人生中最大的快樂吧！

　　五年級上《雪花帶來冬天夢》說課稿 3

各位領導，老師們：

　　大家好！

　　今天說課的題目是人音版小學音樂第九冊第八單元《雪花帶來冬天的夢》一課。根據(jù)新課標理念，結合學生的年齡特點和生活經(jīng)驗，感知雪花與生活的關系，體現(xiàn)學生對大自然、對小動物的關愛。同時充分挖掘教材中快樂的因素，采取各種快樂的教學方式，以達到快樂的學唱歌曲、學會歌曲并有感情的表現(xiàn)歌曲。使音樂課處處充滿了快樂，使快樂的音樂走進學生的心里。

　　教材分析：

　　教學思路：

　　在課前我精心設計了教學，在充分鉆研教材了解教學內容的特點后，預先思考和精心設計，從導入時教學鋪墊再到教學展開，都體現(xiàn)了環(huán)環(huán)相扣、層層深入的教學特點。將音樂教學引向深入的每一個教學環(huán)節(jié)，有條不紊的'實施教學。如何導入教學，需要做哪些教學鋪墊；按哪些步驟完成學習歌曲；需要設計哪些問題引導學生理解音樂；又可以設計哪些活動可以讓學生參與表現(xiàn)音樂；又有哪些音樂知識點需要了解和認知，以什么樣的方式學習等。

　　教法與學法：

　　本節(jié)課中我以激發(fā)興趣為突破口，以學生為主體，以音樂審美為核心，特別重視學生的參與和實踐，讓學生在編創(chuàng)與活動中去體驗音樂的美感，提高他們的音樂感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造能力。

　　具體的教法有：

　　1、情景導入法

　　2、預設懸念法

　　3、示范法

　　4、談話討論法

　　5、節(jié)奏律動法

　　6、對比演示法。

　　這節(jié)課，孩子們將在聽、唱、動、創(chuàng)造中反復感受歌曲的情緒及意境美。他們將通過以下方法展開學習：跟唱法、對比聽賞法、模擬演唱法等。讓學生以多種形式感受音樂、表現(xiàn)音樂。

　　教學內容：

　　1、學習歌曲《雪花帶來冬天的夢》

　　2、創(chuàng)編歌詞并演唱歌曲

　　教學目標：

　　1、學會歌曲《雪花帶來冬天的夢》，有感情地表現(xiàn)歌曲的意境。

　　2、通過歌曲學習，引導學生了解掌握相關的生物科普知識。

　　3、對歌曲進行歌詞的改編，并運用恰當?shù)拇驌魳菲鳛楦枨M行伴奏，表現(xiàn)歌曲的意境。

　　教學重難點：

　　1、能用不同的演唱方式、音樂要素分別表現(xiàn)出歌曲中兩個樂段的情緒、意境。

　　2、唱好弱起，變化音#2的音準和附點音符。

　　3、利用了解掌握的生物科普知識進行歌詞改編。

　　教具準備：

　　多媒體課件、鋼琴。

　　教學過程

　　一、組織教學。師生問好。

　　二、情境導入

　　師：同學們，我想你們對一年四季的變化一定都很熟悉。今天光說還不行，還要能表現(xiàn)。現(xiàn)在我們就來個比賽，看誰能在我的描述下最快的把我說的季節(jié)最明顯的特征用動作和表情表現(xiàn)出來，并舉手大聲的告訴我是什么季節(jié)。（師描述，生表演）

　　三、聆聽范唱

　　1、師：哦，同學們在冬天的活動可真多！那小動物們冬天里又要去干什么呢？讓雪娃娃來告訴你們吧！一邊聽一邊想，歌里唱了哪些小動物？他們在冬天要干什么？

　　2、學生回答

　　3、老師表揚并講解動物冬眠的一些知識。并教育孩子們要愛護小動物。【冬眠是一些恒溫動物（哺乳類與鳥類）在寒冷冬季時其體溫可降低到接近環(huán)境溫度（幾乎到0℃），全身呈麻痹狀態(tài)，在環(huán)境溫度進一步降低或升高到一定程度，或其他刺激下，其體溫可迅速恢復到正常水平。】

　　4、觀看圖片，聽老師范唱：漫天的雪花可真美！我想把雪娃娃的這首歌送給這些正做著美夢的小動物們，你們也要聽好了，感受一下這首歌曲帶給我們的美好感覺。

　　5、學生說感受：你們聽了以后有什么感受？（甜美、溫馨，真想讓小動物們好好的睡上一覺，等到春風姑娘來時再把他們叫醒。）

　　四、感受歌曲

　　1、這真是一個美麗的冬天！這首歌就是我們今天要學習的第八課《雪花帶來冬天的夢》。

　　2、師介紹歌曲：這首歌曲四四拍。四四拍怎么指揮？（請生示范、師再指導全班練習劃拍）

　　3、節(jié)奏練習

　　4/4拍

　　（注意強拍）×－×－∣×－×－∣×－×－∣×－×－∣

　　0 0 0××∣0 0 0 ××∣0 0 0 ××∣0 0 0 ××∣

　　0 X 0 X∣0 X 0 X∣0 X 0 X∣0 X 0 X∣

　　（注意四拍子的強弱處理）

　　4、第一、二條跟著老師一起先念一遍再用手打節(jié)拍，第三、四條分組進行練習。練習完畢，請同學起來示范節(jié)奏。

　　5、教師范唱，在“告訴小青蛙，小甲蟲，小刺猬”的間奏處，請大家輕輕隨音樂拍手是（××）。

　　6、講解“#”記號。

　　1）同學們，在這首歌里有一位我們的音樂老朋友，你們還記得他嗎？（師出示#記號）對了！如果#記號跟小音符拉手做了朋友，那這個音符就要唱高幾個音？（讓學生說半個音）我們來試一試！

　　2）老師彈2，學生唱；老師再彈#2，學生唱。

　　3）老師彈帶有#2這一句旋律：好，把他放到旋律里，我們再來唱一唱。（師出示旋律譜）

　　4）讓學生找還有哪一句帶有#記號的音？（出示旋律譜唱一唱）

　　7、唱歌譜（解決弱起小節(jié)和附點音符的難點）

　　五、唱歌詞

　　1、生默唱

　　2、生跟鋼琴伴奏輕聲唱，注意第二樂句的休止符。

　　3、師指導唱得不對的地方，學生練習

　　4、加入伴奏完整的演唱。你們的歌聲已經(jīng)讓我感覺到了冬天的美麗！可惜我覺得在間奏這里只有我的鋼琴伴奏有點單調，你們動腦筋想想，在間奏這里還可以加上什么聲音會讓我們的歌曲更好聽呢？（引導學生加入拍手××）

　　5、分組演唱（雪花組：唱第一、二樂句；領唱：唱“告訴小青蛙，告訴小甲蟲，告訴刺猬，告訴小狗熊”；春風組：唱其余部分）。

　　6、加入打擊樂器（三角鐵、沙球、碰鈴等）進行演奏。

　　六、擴展

　　1、來，為我們的合作來點掌聲！我知道小青蛙、小刺猬、小甲蟲和小狗熊到了冬天要冬眠，那你們還知道有哪些動物也要冬眠的嗎？有這么多同學知道，好，把你知道的和你身邊的伙伴一起分享一下吧。

　　2、學生說（如烏龜、蝙蝠、蝸牛、蛇等）

　　3、編唱歌詞：既你們知道得這么多，不如我們把它們編進我們的歌里，唱一唱，好嗎？誰先來？（學生展示，老師就彈中間那一段）

　　4、好，現(xiàn)在我請這些編好的同學和班里的同學合作。他們唱改編的這一段，其他同學唱其余部分。

　　5、完整演唱全曲。

　　七、小結

　　師：這么美麗的冬天真令人向往，讓我們一起乘著歌聲的翅膀到外面的世界去感受一下我們美麗的冬天吧！

　　五年級上《雪花帶來冬天夢》說課稿 4

　　教學目標：

　　1、感受歌曲美好的情境，并有感情地表現(xiàn)歌曲的內容。

　　2、關注學生音樂技能識譜能力的發(fā)展，嘗試用音樂要素表現(xiàn)歌曲旋律，提高學生音樂表現(xiàn)力。

　　3、了解冬天的小動物，體會音樂所表現(xiàn)的大自然的神奇，培養(yǎng)學生熱愛音樂、熱愛大自然。

　　教學重難點：

　　1、感受歌曲美好的情境，并有感情地表現(xiàn)歌曲的內容。

　　2、關注學生音樂技能識譜能力的發(fā)展，嘗試用音樂要素表現(xiàn)歌曲旋律，提高學生音樂表現(xiàn)力。

　　教學準備：

　　多媒體音樂音響系統(tǒng)、部分打擊樂器、鋼琴等

　　教學過程：

　　一、聽音樂《鈴兒響叮當》音樂帶給了你怎樣的感覺？它表現(xiàn)的什么時節(jié)、季節(jié)？圣誕節(jié)——外國人的新年，據(jù)說圣誕老人還會送禮物。冬天當然是美麗的，會有美麗的小雪花從空中飄落下來。

　　二、發(fā)聲練習。你們看小雪花唱著輕快的歌，飛舞到了我們中間。（出示歌譜旋律）指示學生讀譜。如果你是小雪花你愿意怎樣唱一唱，為什么？在表情和聲音（輕重、強弱）變化上根據(jù)學生反饋嘗試體驗并進行指導。齊唱鞏固。

　　三、識讀樂譜現(xiàn)在你們已經(jīng)有進步了，如果老師加大難度，來個“超級變變變”，你們還能表現(xiàn)這樣的旋律嗎？

　　變1：

　　變2：

　　注意音樂情緒，集體識讀、個別識讀。

　　四、理解內容，學唱歌曲快樂的'小雪花唱著歡樂的歌，跳著優(yōu)美的舞蹈，從天空中飄落而下，它想帶給朋友們一些話，你覺得它會對朋友們說些什么呀？到底是什么話呢？我們聽一聽吧。

　　（出示大歌譜）交流體會：閉上眼睛做個好夢吧。

　　小雪花用美妙的歌聲唱著告訴小朋友的，我們也來學做小雪花，唱一唱。

　　睡吧睡吧閉上小眼睛，睡吧睡吧做個甜美的夢。

　　小雪花為什么要說這句話呢？它是告訴哪些小動物啊？冬眠的小動物歌曲就是表現(xiàn)了俏皮可愛的小雪花跳著歡樂的舞蹈，唱著愉快的歌，告訴冬眠的小動物，你們睡吧閉上小眼睛做個好夢吧。讓我們一起感受一下這美麗的情境吧。（齊唱歌曲）

　　五、編創(chuàng)歌詞那你還知道哪些冬眠的小動物？如果你是小雪花，你喜歡哪些小動物呢？你又想對他們說些什么話呢？請你們編一編，然后唱一唱、演一演。

　　六、完整表現(xiàn)歌曲

　　七、拓展

　　美麗的雪花冬天的夢，一覺醒來春天就來到，讓我們和著歌聲歡樂的尋找春天吧

　　五年級上《雪花帶來冬天夢》說課稿 5

　　教學目標：

　　知識目標：引導學生在歌曲學習中了解小動物冬眠的科普知識；掌握#2的正確音高。

　　能力目標：

　　1、學會歌曲《雪花帶來冬天的夢》，能用輕柔甜美的聲音表現(xiàn)歌曲的意境；

　　2、通過歌曲歌詞的創(chuàng)編演唱培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力。

　　情感目標：

　　在歌曲演唱中要表現(xiàn)出對小動物的親切和熱情；體會大自然的美麗，激發(fā)學生熱愛生活的情感。

　　教學重難點：

　　1、唱好歌曲中的變化音#2和弱起小節(jié)。

　　教學準備：

　　課件、小動物卡片。

　　教學過程：

　　一、導入（約10分鐘）

　　同學們我們一年當中有多少個季節(jié)啊！（四個季節(jié)）你們還記得我們之前在哪個季節(jié)里開了一場音樂會嗎？（春天）還記得怎么表演嗎？我們再來表演一次。唱著唱著我們唱過了春天、唱走了夏天、唱來了秋天、還要唱唱冬天。冬天讓我們馬上會想到什么啊！（冷、雪花）在我們海南冬天雖然看不到雪花，但是在寒冷的北方會下起厚厚的大雪，想不想看一下啊！（課件欣賞雪景）。

　　二、學習歌曲（約25分鐘）

　　1、師：快樂的小雪花跳著優(yōu)美的舞蹈從天空中飄落而下，如果再來點音樂是不是會更好呢！我們一起來聽一首小雪花的歌，請認真的聆聽，回答老師的兩個問題。

　　第一，聽了這首歌你最想給它起個什么歌名最能表達這首歌呢！（雪花帶來冬天的夢）

　　第二，歌曲當中出現(xiàn)了哪些小動物？這些小動物都有什么共同點？(師解釋冬眠，課件欣賞（青蛙、甲蟲、刺猬、狗熊）擴展學習一邊看圖一邊模仿這四種小動物)。

　　2、再次聆聽歌曲

　　師：你們喜歡這個夢嗎？這首歌聽完之后給你什么樣的感受？

　　生：優(yōu)美，抒情。

　　3、解決難點

　　師：老師考考你們的觀察能力怎么樣請看下面兩個樂句有什么不同？

　　師：出示 3 22 3 0 3 #22 3 0

　　生：升記號。

　　師：我們來聽一聽從音高上有什么不一樣，“如果升記號和小音符拉手做了朋友，那這個音符就要唱高半個音成了變化音。”這里用了升記號，好像小雪花在還沒有落地的時候，我們用手輕輕地托起。

　　師：剛才你們聽到了嗎？小雪花對小動物們說了什么？

　　生：睡吧，睡吧，快快閉上眼睛，睡吧睡吧，做個甜美的夢。

　　師：34| 5. 34 5. 35 出示音符？點是什么意思

　　生：附點音符

　　師：在這里附點音符要唱的長一點，像為小動物在搖搖籃起伏的感覺。請同學們搖起搖籃吧。（用手模仿?lián)u籃哄小動物入睡，隨著歌曲律動）

　　生：跟琴唱歌譜，歌詞。

　　4、：情緒處理

　　師：老師這里有四個詞但是不知道歌詞的四句話該用那個詞演唱比較好出示（神秘的、親切的'、溫柔的、期待的）。

　　生：回答。

　　生：給歌曲伴節(jié)奏，唱一唱。

　　5：歌曲創(chuàng)邊動作。

　　師：同學們雪花這么美，那舞蹈藝術家們是怎樣用她們的舞姿來表現(xiàn)雪花的呢？我們來欣賞一下。

　　生：給歌曲編動作。

　　師：總結表演，選個別學生上黑板表演。

　　總結小雪花帶來了冬天的夢，那同學們有什么夢想嗎？采訪個別學生。最后學習“夢想成真”的手勢下課。（約5分鐘）

　　五年級上《雪花帶來冬天夢》說課稿 6

　　【教學目標】

　　1、用柔和甜美的聲音演唱這首童話般的歌曲。

　　2、通過演唱、游戲、表演，讓學生從中體會人與自然、動物的親密和諧關系，從而培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛生活的良好品德。

　　3、用豎笛演奏好歌曲。

　　【教學重點】

　　1、有感情地演唱歌曲，恰如其分地表現(xiàn)小動物們在雪花的飄落下漸漸進入甜美夢鄉(xiāng)的意境。

　　2、變化音及歌曲情緒的對比。

　　【教學過程】

　　課前與學生交流：你們喜歡怎樣的季節(jié)？（學生回答）

　　春的希望，夏的熱烈，秋的收獲，冬的純凈……

　　一、欣賞《乘雪橇》

　　1、你們坐過雪橇嗎？怎樣的感覺？我們一起去感受一下吧！

　　2、聆聽樂曲，聽一聽里面有什么好玩的聲音？

　　師與學生一起聆聽，并用動作表達感受。

　　3、學生表達自己的感受，說一說聽到的聲音，想象看到的情景。

　　4、再聽樂曲，聽一聽樂曲的主題旋律重復了幾次，每一次的情緒有什么不同，通過動作表現(xiàn)出來。

　　二、導入課題

　　師：冬天里，我們的夢想是堆雪人，打雪仗，是在雪中漫步，是趴在窗臺上看雪花飛舞，那么那些可愛的小動物在冬天里在做什么呢？

　　我們一起聆聽《雪花帶來冬天的夢》

　　三、聆聽歌曲

　　1、初聽，感受歌曲的情緒，說一說小動物們在做什么。

　　2、復聽，說一說歌曲中出現(xiàn)了幾種小動物，要用怎樣的聲音去告訴它們。（4個“告訴”）

　　生答：要用輕巧的，親切柔和的聲音告訴小動物。

　　問：為什么這樣說，表達了怎樣的情感。

　　生答：要像對待小寶寶一樣，輕輕地哄它們，不要大聲把它們吵醒了。

　　學生回答，并用輕巧、關懷的聲音說一說，唱一唱。

　　3、板書升記號，讓學生找出來，聽一聽老師的.彈奏，聽辨不同，并唱一唱。

　　4、再聽歌曲范唱，學生可以輕聲演唱，體會歌唱時的聲音有沒有不同？

　　5、生答，分句說一說。

　　第一樂句：輕巧，喜悅，表現(xiàn)了看見雪花飄落時的喜悅心情；

　　第二樂句：四個“告訴”用親切柔和的聲音演唱，聲音要有彈性；

　　第三樂句：連貫輕柔的，像哄小寶寶的搖籃曲；

　　第四樂句：盼望春姑娘的到來，充滿希望和憧憬。

　　四、學唱歌曲

　　1、跟琴演唱，糾正錯誤

　　2、再唱，注意演唱時的聲音

　　3、有感情地演唱，表現(xiàn)出你所體會到的冬天的亮晶晶的世界、溫馨、甜蜜的夢鄉(xiāng)、純真、美好的心靈

　　五、豎笛演奏歌曲

　　1、跟教師練指法。

　　2、樂句練習吹。

　　師小結：在你們的心中，冬天充滿了童趣，充滿了歡笑，在你們的歌聲中，我感受到了你們的愛心和純真，同是表現(xiàn)雪景，我們聆聽了美國爵士樂風格的熱烈歡快的《乘雪橇》，還學習了寧靜、優(yōu)美的歌曲《雪花帶來冬天的夢》，不同的風格表現(xiàn)了同樣的題材。雪花帶來冬天的夢，不僅是小動物的，也是你們的，但愿我們每個人的美夢都能成真。

　　五年級上《雪花帶來冬天夢》說課稿 7

　　教學目標：

　　1.冬雪給大地帶來嚴寒，雪景給我們帶來銀白世界的歡樂。這一自然現(xiàn)象給音樂文化提供資源。雖然祖國各地很多地方未能觀其美景，但我們可以從歌曲、樂曲、京劇的音樂聲中去尋找體驗、去獲得樂趣。

　　2.初步學習模擬方法創(chuàng)作歌曲。

　　教學重難點：

　　1.空拍

　　34555（55）|65432（22）|71222（22）

　　2.2和#2的音高區(qū)別

　　教學內容：

　　1.表演《雪花帶來冬天的夢》

　　2.欣賞《踏雪尋梅》

　　教具準備：

　　多媒體、鋼琴、打擊樂器等。

　　教學過程：

　　一、組織上課

　　（1）、師生問好

　　（2）、課前熱身

　　二、情境導入

　　（1）、談話：

　　師：一年有幾個季節(jié)？生：四個

　　現(xiàn)在是什么季節(jié)？生：冬季

　　喜歡么？為什么？生：各種答。

　　（導出冬天里有雪，調動學生的學習興趣。）

　　老師也喜歡那么我們一起來一次冬之旅吧！

　　（2）、播放冬景

　　師：老師本人非常喜歡冬季，冬季里的美景吸引了我，特別是雪，因為雪花不僅能帶來快樂還能帶給我一個夢，怎樣的夢呢？你們聽！

　　三、教唱歌曲《雪花帶來冬天的夢》

　　（1）、播放音樂

　　（2）、初聽歌曲

　　帶著問題聆聽：

　　1、歌曲中有幾種小動物？

　　2、歌曲的情緒是怎樣的？

　　聽后回答問題

　　歌曲的情緒（歡快）

　　1、播放歌曲中小動物的圖片（讓學生模仿小動物的聲音以及其他冬眠的動物名稱，為下面環(huán)節(jié)做鋪墊）

　　（3）、初讀歌詞（加上動作）

　　（4）、再次聆聽

　　帶著歌詞，簡譜聆聽，聽一下或者看一下歌曲中出現(xiàn)了什么音樂符號

　　找出升號#指出難點講解2和#2的區(qū)別（教唱時解決）

　　（5）、再次聆聽

　　帶著找出的難點重點聆聽

　　（6）、教唱歌曲

　　1、教師范唱

　　2、跟琴模唱用“啦”模唱

　　3、學生填詞

　　4、解決重點

　　35555（55）|65432（22）|

　　告訴小青蛙（呱呱）告訴小甲蟲（嗤嗤）

　　71222（22）

　　告訴小刺猬（吱吱）

　　分組模仿

　　設計意圖：讓孩子們更直觀的感受空拍，用動物

　　的聲音來替代使學生更直觀更準備的把握空拍。

　　5、集體跟唱

　　6、表演歌曲《雪花帶來冬天的夢》

　　圣誕老人看見我們表現(xiàn)的好給我們送來了禮物。（發(fā)放打擊樂）

　　（1）、用各自的打擊樂為歌曲伴奏

　　（2）、分組表演：舞蹈組、演奏組、演唱組

　　7、編創(chuàng)樂園

　　為歌曲編創(chuàng)歌詞

　　三、欣賞《踏雪尋梅》

　　1、新課導入

　　有古詩《梅花》導入

　　2、播放梅花圖片

　　踏著冬雪去尋找魅力的梅花

　　3、播放歌曲

　　四、拓展提高，完美結課

　　雪景非常美，但很少能看到了，因為人類的破壞導致空氣中二氧化碳增加使全球變暖。所以我呼吁大家保護環(huán)境，從自我做起。謝謝！

　　教學反思：

　　《雪花帶來冬天的夢》是一首比較富有童真童趣的歌曲，內容中涉及到附點節(jié)奏，弱起小節(jié)和升記號三個主要的樂理知識點，旋律還是比較朗朗上口的，因此在進行教學設計時，我將目光主要是聚集到了如何將課堂上得更加有趣，即讓學生在有趣的活動中學習掌握歌曲。因此教學設計主要就是從目標入手，從關注學生的參與和關注音樂的聆聽兩個點展開設想：在導入部分，我以語言講述四季更替，直接導入冬天的主題，在圖片轉換過程中以歌曲《雪花帶來冬天的夢》的伴奏音樂作為背景音樂，作此設計主要是希望在無意識中讓學生對歌曲旋律有一個初步的感受，然后在學唱歌曲過程中涉及到的按節(jié)奏朗讀歌詞，配合伴奏音樂朗讀歌詞，在聽音樂過程中尋找變化音，并跟琴演唱變化音等環(huán)節(jié)都是為了完成歌曲《雪花帶來冬天的夢》，準確掌握升號、弱起小節(jié)和附點節(jié)奏等樂理知識這兩個課時教學重點而開展的；在基本完成學唱歌曲的任務之后，引導學生們?yōu)楦枨尤雱幼鬟M行表演，則是希望通過這樣的活動鞏固歌曲，增加課堂學習的趣味性，同時充分調動學生的課堂參與性。

　　在創(chuàng)編和拓展環(huán)節(jié)中，我希望可以盡可能的充分發(fā)揮學生的豐富想象力和創(chuàng)編能力，所以將創(chuàng)編由剛開始設想的改變冬眠小動物的名稱，擴展到了對整首作品進行創(chuàng)編，當然愿望是美好的，但是否可以實現(xiàn)這個美好愿望，達到這個目標，還需在教學實踐中加以檢驗；拓展欣賞的部分，以動物找到了溫暖的窩冬眠，對比延伸到依然挺立在凜冽寒風中的植物梅花，進而聆聽《踏雪尋梅》，為下節(jié)課進行欣賞介紹做好一個提前的聽力準備，另外我也準備了日常生活中較為熟悉的幾首與雪花和冬季相聯(lián)系的作品：《雪絨花》、《鈴兒響叮當》、《我像雪花天上來》與同學們一起分享，希望以此拓寬孩子們的聆聽范疇，具體賞析幾首作品則根據(jù)教學實踐的開展加以取舍。

　　這節(jié)課應該說是比較順利的按照自己所設計的教學環(huán)節(jié)上完了，學生的氛圍也算是比較活躍，尤其是一起為歌曲加入動作，以及創(chuàng)編新歌曲的環(huán)節(jié)，學生還是給予了一定的正面積極的'反饋，讓我看到了五年級孩子非常可愛的一面，這一點讓我十分欣喜。但整個教學還是存在許多問題的：主要的一個問題應該算是自己的老問題的，那就是備課的內容依然太多，從而導致課堂教學無法深入，而本課在設計時所設定的教學目標中涉及到了要鞏固附點節(jié)奏、弱起節(jié)奏，但在實踐過程中，自己還是太急了，沒有展開切實的幫助學生掌握這些知識點的操作練習；另外對于歌曲的掌握和熟悉，其實做的也還不夠，演唱的部分如果安排更多的時間進行反復鞏固會更好一些。

　　每一次的教學實踐都是一次非常好的自我錘煉，再接再厲吧！

　　五年級上《雪花帶來冬天夢》說課稿 8

　　【教學內容】：

　　雪花帶來冬天的夢

　　【教材分析】：

　　《雪花帶來冬天的夢》是一首帶有生物科普知識的兒童歌曲，它告訴孩子們，冬天，小青蛙、小甲蟲、小刺猬、小狗熊是在睡眠中度過寒冬的，等到春天“春風姑娘把你們來喚醒”。歌詞擬人化，曲調平穩(wěn)而帶有敘事性。

　　歌曲為帶再現(xiàn)的二段體結構，每樂段各由兩個樂句組成，第一樂段的第一樂句是景色的描繪，開始兩小節(jié)的曲調成半圓形，描繪雪花飄飄而下，后兩小節(jié)是前面的模進，尤其是第4小節(jié)的“3＃22 3 0”帶上某種神秘的色彩，使夢境更為形象。第二樂句四個“告訴”，節(jié)奏平穩(wěn)，旋律一唱一停，非常口語化，敘事性很強。

　　第二樂段音樂有了發(fā)展，節(jié)奏改變?yōu)槿跗穑哂型苿恿Γ怀隽恕八伞钡脑~意。第一樂句的曲調運用第一樂段第二樂句的音調素材，象征著四個小動物的即將冬眠，而在“甜美的夢”處又采用了“冬天的夢”的變化音旋律，運用的非常巧妙。第二樂句基本上是第一樂段第二樂句的變化再現(xiàn)。

　　整首歌曲16小節(jié)，短小精悍，一氣呵成。在演唱時注意第二樂句的四個“告訴”中間的間奏，要做到藕斷絲連，每個“告訴”都要有一份情意，把人與自然、動物的親密關系表達出來；把音樂與大自然的關系表達出來。

　　【學情分析】：

　　根據(jù)課程題材，讓主題變得具有吸引力，使學生們一開始就集中精力，陷入思索，撥動學生求知的心弦，激發(fā)學生主動探索的學習動機。很自然的引入歌曲的主題，進行歌詞的學習。然后進行擴大外延，讓學生自己說出還有哪些動物會在睡眠中度過寒冬，等待春天的到來？教師進一步深化課題，其目的有二：一是由點到面，使課程不僅局限于本課，使學生擴大想像的空間；二是由面到線，引申出本課——學習一首與動物冬眠有關的新歌。教師學生的情感互動，融合了課堂教學氣氛；平等的師生關系，增添了學生學習的興趣和信心。整個環(huán)節(jié)，教師能用自身的情趣去感染學生，提高學生的審美能力。教師的情感激發(fā)了學生學習的欲望，誘發(fā)學生的實踐興趣，產生了情感共鳴。教師由淺入深地把音樂帶入了課堂，在和學生共同體驗音樂的同時幫助他們更好的去理解音樂。

　　【教學目標】：

　　1、學生學唱歌曲《雪花帶來冬天的夢》，能夠準確的、有感情地表現(xiàn)歌曲的意境。

　　2、通過歌曲學習，學生描述相關的生物科普知識“冬眠”。

　　3、通過歌曲情感描述，學生能夠根據(jù)歌曲感情進行表情動作創(chuàng)編。

　　【教學重點】：

　　有感情地演唱歌曲，恰如其分地表現(xiàn)小動物們在雪花呼喚下，漸漸進入甜美的夢鄉(xiāng)的意境。

　　【教學難點】：

　　唱好歌曲中有升re和弱拍起唱的樂句。

　　【教學準備】：

　　琴、課件、泡沫、小動物頭飾

　　【教學流程】：

　　一、導入

　　師：同學們，老師今天要給你們一個驚喜。是什么呢？

　　（拿道具，泡沫當做雪花，撒一些在教室里,制造出下雪的氛圍）。

　　師：冬天到了，怎么樣啊？下雪了！伸出你們的手，迎接來自北國的客人吧。雪花紛飛，鵝毛般的大雪，飄落下來,真美啊！老師情不自禁的想朗誦一首冬天的詩。（有感情的朗誦《雪花帶來冬天的夢》的歌詞）。

　　師讀：雪花晶晶亮呀，雪花亮晶晶，雪花帶來一個冬天的夢，告訴小青蛙，告訴小甲蟲，告訴小刺猬，告訴小狗熊，睡吧，睡吧，快快閉上小眼睛，睡吧，睡吧，做個甜美的夢。等那春風姑娘把你們來喚醒，等那春風姑娘把你們來喚醒。

　　問：你們仿佛看見了什么？（生答）。

　　師：這就是冬天美麗的夢。出示課件，播放歌曲，教師范唱。

　　師：好聽嗎？（生答）。師：好聽的話給老師來點掌聲吧。謝謝大家。

　　二、學習新課

　　師：今天我們就來學習這首好聽的歌曲《雪花帶來冬天的夢》。

　　（板書題目，并播放課件，出示歌譜）。

　　師：下面老師和你們進行一段冬天的對話。老師先來，你們注意接。根據(jù)節(jié)奏讀第一句，讓學生接后一句。

　　師：現(xiàn)在你們和老師交換一下，你們先來讀，老師來接。老師說到告訴小青蛙，告訴小甲蟲后面拍手。這里的間奏是在弱拍弱位置上，所以要拍的很輕很輕。你們試試用指尖來拍手掌心。（老師和學生一起試一試。重新讀這一句，讓學生來拍手）。

　　師：“睡”字在弱起小節(jié)，所以要念的很輕很輕。老師示范一遍。再讓學生從告訴小青蛙那里接。

　　師：下面老師給你們來合作，一起完整的把歌詞讀一遍；再配上好聽的伴奏。老師和學生一起讀。

　　師：合作的愉快嗎？下面你們用“l(fā)a”把歌曲的旋律哼唱一邊老師彈琴,老師用簡譜來唱，學生用“l(fā)a”來唱。學習歌曲的旋律。

　　師：現(xiàn)在你也和老師一樣用簡譜來唱旋律。接下來，跟著伴奏，用簡譜把歌曲完整的唱一遍。現(xiàn)在我們把歌詞加入，演唱一遍歌曲。

　　師：同學們，你們發(fā)現(xiàn)譜子里哪里有變化音嗎？找到“＃2”這個變化音。

　　（3＃22 3 0）

　　師：我們一起來唱一下，這個小節(jié)。老師彈琴，學生來唱。老師范唱這一句，問學生老師跟你們唱的有什么不同呢？（生答，老師唱的很輕很柔。你們也這么來一遍吧）。師：還有變化音嗎？（54 3＃2 3－）

　　師：我們來唱一下，老師彈琴，學生來唱。

　　師：假如這次老師讓你們把自己想象成冬眠的小動物，那你們該怎樣表現(xiàn)這首歌曲？老師來當雪花姑娘，小動物們該怎么樣啊？雪花姑娘來啦！

　　（老師放伴奏，讓學生做睡覺的姿勢，一起唱一遍歌曲）。

　　拓展延伸：

　　師：你們就唱著這首歌，去慰問大自然那些冬眠的小動物。在出發(fā)前，我們先來整理下我們的步伐。（教學生簡單的步伐。如果這時候雪越下越大，地面上的積雪越來越厚，我們的腳步要怎么樣啊？（慢）在山坡上遇到一條長長的雪道，那你們的腳步又是什么樣的）？（腳步拉長）

　　（學生在座位上，等待老師的邀請，老師邀請誰，誰就和老師一起來出發(fā)，唱著歌等待老師的邀請，師生一起邊唱邊跳，模仿之前說的.不同步伐）。

　　師：我們終于到了冬天的森林，地上全是雪。冬天的森林有許多冬眠的小動物，除了歌曲中出現(xiàn)的四種外，你們還知道哪些？（生答）這些都是冬眠的小動物，我們把它們也帶到歌曲中。把那幾種動物換做其他幾個。讓學生帶上不同的小動物頭飾，唱到誰，誰就擺一個冬眠的動作。看誰的表現(xiàn)最好？

　　師：我想問一下，你們都想起其他關于雪的歌呢？（生答）

　　播放《鈴兒響叮當》，一起來唱一唱。

　　小結：

　　冬雪不但美麗漂亮，還會帶來生態(tài)的平衡。我們也要像冬雪一樣，維護我們的生態(tài)環(huán)境。

　　【教學反思】：

　　《雪花帶來冬天的夢》是一首孩子們非常喜歡的歌曲，在教學過程中，我把握了整個教學流程的時間，完成了教學任務。教學各環(huán)節(jié)過渡自然，環(huán)環(huán)相扣，設計自然。每一環(huán)節(jié)的設計都有意義和作用。學生接受并喜愛《雪花帶來冬天的夢》，并能夠用甜美的聲音、正確的方法、適宜的情緒演唱。教學過程的問題設計注重激趣性和引導性，并取得良好的教學效果。

　　本堂課的設計以“雪花”為主線，讓學生用歌聲體現(xiàn)雪花，用歌聲感受冬天的意境，用歌聲來體驗冬天的夢。同時，也是通過對雪花的描繪和想象引導學生在歌唱中的聲音和狀態(tài)。可以說，在這樣的意境創(chuàng)設下，學生的歌聲表現(xiàn)還是不錯的。可見，在歌唱教學中學生的歌唱聲音是極為重要的，它不光是一種理論知識的要求，情境的創(chuàng)設更能引導學生對音樂的想象力和表現(xiàn)力，效果甚佳。

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