牡丹圖說課稿

時(shí)間：2022-07-06 15:19:39 說課稿我要投稿

牡丹圖說課稿

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常需要準(zhǔn)備說課稿，認(rèn)真擬定說課稿，怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢？下面是小編收集整理的牡丹圖說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

牡丹圖說課稿

　　說教材

　　1、教材在本單元所處的位置及教學(xué)目的

　　《牡丹圖》是初中語文第一冊(cè)第四單元(觀察、反映生活——人和事)中的課文。該單元的教學(xué)任務(wù)是要讓學(xué)生初步理解觀察生活與反映生活的關(guān)系以及記人與敘事的關(guān)系，初步掌握觀察、反映人和事的方法。它與第五單元(觀察、反映生活——景和物)形成同一主題(如何觀察反映生活)下的兩大板塊(從記人敘事到寫景狀物)。

　　本單元共有三篇閱讀訓(xùn)練課文，其中《難忘寄園情》和《文言短文兩則》以敘事為主。《炊煙》則以記人為主。這是兩則記述以評(píng)畫為主要內(nèi)容的短文，叢不同角度對(duì)準(zhǔn)確反映事物的重要作用揭示得相當(dāng)生動(dòng)、深刻。

　　作為初一學(xué)生，第一次接觸文言短文，缺少一定的文言基礎(chǔ)，對(duì)于文言文學(xué)習(xí)有一定難度。因此，我把本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：

　　初步學(xué)會(huì)朗讀文言文，把句子讀完整，讀聯(lián)貫；

　　能正確譯講并背誦課文；

　　懂得故事闡明的道理。

　　通過分析人物的語言、行動(dòng)、外貌，把握

　　說教法和學(xué)法

　　借助洋思教學(xué)經(jīng)驗(yàn)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”先進(jìn)的教學(xué)理念。開始上課時(shí)，用多媒體投影顯示，準(zhǔn)確地提示教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。之后，提出明確的自學(xué)要求，即自學(xué)什么內(nèi)容，用多長(zhǎng)時(shí)間，如何檢測(cè)等，并指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的方法。學(xué)生自學(xué)時(shí)，教師通過行間巡視、個(gè)別詢問，特別是通過板演、練習(xí)等形式進(jìn)行調(diào)查，最大限度地暴露學(xué)生自學(xué)中的疑難問題，對(duì)帶有傾向性的問題進(jìn)行分析。生生互學(xué)，師生互教讓“兵”教“兵”，針對(duì)學(xué)生在自學(xué)中暴露出來的問題以及練習(xí)中的`錯(cuò)誤，教師引導(dǎo)學(xué)生討論、讓會(huì)的學(xué)生教不會(huì)的學(xué)生，教師只作評(píng)定、補(bǔ)充、更正。

　　說教學(xué)程序。

　　1、同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)新課《牡丹圖》。（顯示課題）

　　顯示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　了解沈括和歐陽修；

　　初步學(xué)會(huì)朗讀文言文，把句子讀完整，讀聯(lián)貫；

　　能正確譯講并背誦課文；

　　懂得故事闡明的道理。

　　了解沈括和歐陽修；唐宋八大家。

　　（請(qǐng)學(xué)生介紹，教師補(bǔ)充、顯示）

　　沈括，宋代杰出的科學(xué)家、文學(xué)家、政治家，字存中，錢塘（今浙江杭州）人。他被稱為北宋最博學(xué)的科學(xué)家。他的代表作是《夢(mèng)溪筆談》，是我國科學(xué)史上一部重要著作。

　　歐陽修（1007－1073），字永叔，號(hào)醉翁，又號(hào)六一居士。廬陵（今永豐縣沙溪人）。北宋卓越的政治家、文學(xué)家。唐宋八大家之一。（唐宋八大家指：歐陽修、蘇軾、蘇洵、蘇轍、柳宗元、王安石、韓愈、曾鞏。）

　　下面，請(qǐng)同學(xué)們按照這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，先輪流朗讀課文，比誰讀音準(zhǔn)確，停頓正確。

　　（學(xué)生開始朗讀，教師及時(shí)指正，及時(shí)評(píng)價(jià)及時(shí)正音。）

　　正音：侈chi燥zao斂lian

　　每個(gè)同學(xué)認(rèn)真大聲地把書讀兩遍。

　　再請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)朗讀課文，應(yīng)該讀得更好；

　　齊讀課文；

　　自學(xué)指導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照注釋小聲朗讀課文，如有疑難，可與同桌討論，也可舉手問老師。8分鐘后，看誰譯講正確。（教師巡視，釋疑）

　　請(qǐng)同學(xué)一一翻譯：

　　（逐句翻譯：先讀原句，然后翻譯）

　　顯示有疑難的詞句，教師釋疑：

　　（估計(jì)有疑難的詞句）

　　嘗得一古畫：曾經(jīng)

　　其下有一貓：代牡丹叢

　　未識(shí)其精粗：識(shí)別代這幅畫精妙粗糙

　　與歐公姻家：兒女親家

　　何以明之？＝以何明之？憑借什么知道這是正午牡丹。

　　其花披哆而色燥：那畫中的

　　日中時(shí)花也：中午

　　貓眼黑睛如線：指貓眼中瞳孔

　　房斂而色澤：收攏潤澤

　　此亦善求古人筆意也：這也是善于探求古人畫中的深意啊！

　　自由朗讀課文

　　齊讀課文

　　給你三分鐘時(shí)間，用自己的話表演歐陽修和丞相吳公，表演時(shí)要注意說話的語氣符合說話者的身份，注意表情。欣賞的同學(xué)要給予一定評(píng)價(jià)，并說明理由。

　　（歐陽修：謙虛之態(tài)可掬；吳育，評(píng)得有理有據(jù)，有有板有眼，其語意、語氣和“丞相”的身份相應(yīng)。）

　　學(xué)生表演，評(píng)價(jià)。

　　這位“古人”為什么能把牡丹圖畫得如此“精”細(xì)？吳育為什么能一眼看出畫的是否精粗？這篇短文說明了一個(gè)什么道理？

　　明確：《牡丹圖》的作者，能把正午時(shí)牡丹花的形色和貓眼的特征，準(zhǔn)確而生動(dòng)地表現(xiàn)出來，說明他對(duì)客觀景物觀察得細(xì)致入微；《牡丹圖》的評(píng)論者丞相吳育，通過對(duì)牡丹花的色形、貓眼瞳孔大小的分析，一眼看出這幅畫所表現(xiàn)的正是太陽正中時(shí)的景物，說明他精于觀察并有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。這篇短文說明了這樣一個(gè)道理：只有認(rèn)真、仔細(xì)觀察事物，才能準(zhǔn)確、生動(dòng)地反映事物。

　　布置作用：

　　翻譯并背誦課文；

　　完成作業(yè)本作業(yè)

　　預(yù)習(xí)《斗牛圖》。

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